第一篇:竺可桢校长“大学毕业后要做什么样的人”演讲原文
竺可桢校长“大学毕业后要做什么样的人”演讲原文——纪念竺可桢校长诞辰125周年
2015-03-07浙大研究生
竺可桢(1890年3月7日-1974年2月7日),著名气象学家、地理学家、教育家。他担任浙江大学校长十三年,建树卓著。在竺校长诞辰125周年之际,我们再次重温他在1936年9月开学典礼上的演讲,从中领略他的平实而深刻的教育思想。
竺可桢:大学毕业后要做什么样的人?
诸位同学,学校开课已一周,今天训育处召集这个会,能如家人似的在一起谈话,觉得非常愉快。
大学生,是人生最快活的时期,没有直接的经济负担,没有谋生的问题。诸位在中学中,同学大都是同县或同省,可是,来大学后,有从全国各方面来的同学,可以知道全国的情形,时间长了,各人都认识。这样,各人家庭的状况,故乡的风物,都能互相知道,这亦是一种教育。大学比之中学,在经费和设备方面,都来的充实,教师的经验和学识,也远胜于中学,这供给诸位切磋学问的极好机会。同时,国家花在诸位身上的钱,每年有一千五百元,而且,全中国大学生仅四万人,诸位都是这一万分之一的青年,这种机会,万万不能错过。
诸位到这里来,应该明了这里的校风。一校有一校的精神,英文称为College Spirit。至于浙大的精神,可以把“诚”、“勤”两字来表示。浙大的前身是求是书院和高等学堂,一脉相传,都可以诚勤两字代表它的学风,学生不浮夸,做事很勤恳,在社会上的声誉亦很好。有的学校校舍很好,可是毕业生做事,初出去就希望有物质的享受,待遇低一点便不愿做,房屋陋不愿住。浙大的毕业生便无此习惯,校外的人,碰见了,总是称赞浙大的风气朴实。这种风气,希望诸位把它保持。
诸位在校,有两个问题应该自己问问,第一,到浙大来做什么?第二,将来毕业后要做什么样的人?我想诸位中间,一定没有人说为文凭而到浙大来的,或者有的为到这里来是为了求一种技术,以做谋生的工具。但是,谋生之道很多,不一定到大学来,就是讲技术,亦不一定在大学。美国大文豪罗威尔氏说:“大学的目的,不在使学生得到面包,而在使所得到的面包味道更好。”教育不仅使学生谋得求生之道,单学一种技术,尚非教育最重要的目的。
这里我可以讲一个故事。中国古时有一个人求神仙心切,遍走名山大川。吕纯阳发慈悲,知道他诚心,想送给他一点金钱宝贝,向他说道,我的指头能指石为金,或任何物件,你要什么我便给你什么。可是那个人并不要金钱宝贝,而要他那只指头。这故事西洋也有的,英文所谓Wishing Ring,便是这个意思,要想什么就可得什么。世界上万事万物统有他存在的理由,朱子所谓格物致知就是即事而穷其理。要能即事而穷其理,最要紧的是一个清醒的头脑。
清醒的头脑,是事业成功的基础。两三年以后诸位出去,在社会上做一番事业,无论工农商学,都须有清醒的头脑。专精一门技术的人,头脑未必清楚。反之,头脑清楚,做学问办事业统行,我们国家到这步田地,完全靠头脑清醒的人才有救。凡是办一桩事或是研究一个问题,大致可分为以下三个步骤:
第一,以科学的方法来分析,使复杂的变成简单;
第二,以公正的态度来计划;
第三,以果断的决心来执行。
这三点,科学的方法,公正的态度,果断的决心,统应该在小学时代养成和学习的。中国历年来工商业的不振,科学的不进步,都是由于主持者没有清醒的头脑。瘟疫流行,水旱灾荒,连年叠见,仍旧还要靠拜忏求神扶乩种种迷信方法。兴办事业,毫无计划,都是吃了头脑不清楚的亏。风水扶乩算命求神等之为迷信,不但为近世科学家所诟病,即我国古代明理之君子亦早深悉而痛绝之。但到如今,大学毕业生和东西洋留学生中,受了环境的同化,而同流合污的很不少。大的企业如久大公司、永利公司和商务印书馆的成功,要算例外了。
来政府对社会所办的棉纱厂、面粉厂、硫酸厂、酒精厂和糖厂等,大多数是失败的。失败的原因或是由于调查的时候不用科学方法。譬如办糖厂,应在事先 调查在该厂附近地域产多少甘蔗,出产的糖销至何处,成本的多少,赢利的厚薄,与夫国外倾销竞争的状况。若事先不调查清楚,后来必至蚀本倒闭。这类事在中国司空见惯,如汉口的造纸厂,梧州的硫酸厂,真不胜枚举。还有失败的原因是用人行政重情而不重理,这就是没有公正的态度。用人不完全以人才为标准,而喜欢滥用亲戚。每个机关、公司应该多聘专家,计划决定以后,外界无论如何攻击,都得照着计划做去,这样才能成功。
盲从的习惯,我们应该竭力避免,我们不能因为口号叫得响一点,或是主义新一点,就一唱百和的盲从起来。我们大家要静心平气的来观察口号的目的,主义的背景,凭我们的裁判,扪良心来决定我们的主张。若是对的,我们应竭力奉行。若是不对的我们应尽力排除。依违两可,明哲保身的态度,和盲从是一样要避免的。我们要做有主张有作为的人,这样就非有清醒之头脑不可。
现在,要问第二个问题,便是,离开大学以后,将来做什么样的人?我们的人生观应如何?有人认为中国的人生观很受孔孟的影响,实际影响最大的还是老子。孔孟主张见义勇为,老子主张明哲保身;孔孟主张正是非,老子主张明祸福。孟子说:“天之将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨”,诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,这才不是享福哲学。老子说:“祸莫大于不知足”,又曰“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。
中国一般人的最后目的还是享福。我们羡慕人家说某人福气好,娶媳妇进门,即祝之曰“多福多寿多男子”。就是生子的最大目的,也就是想年老的时候可以享福。中国普通人意想中的天堂,是可以不劳而获的一个世界,茶来开口,饭来伸手,这样享福哲学影响于民生问题很大。
人以享福为人生最大目的,中华民族必遭灭亡,历史上罗马之亡可为殷鉴。现在的世界是竞争的世界,如果一个民族还是一味以享受为目的,不肯以服务为目的,必归失败。我们应该以享福为可耻,只有老弱残废才能享福,而以自食其力为光荣。英国国王在幼年时,必在军舰充当小兵,惟其如此方能知兵士的疾苦。全世界最富的人是煤油大王洛克菲勒(Rockefeller),他的儿子做事从小伙计做起,所以他们的事业能子孙相传不替。
多年前,中日同时派学生留学(课程)欧美,中国的学生,一看见各类机械,便问从何处购买?何处最便宜?而日本的学生,只问如何制造?中国人只知道买,以享受为目的,而日本人则重做,以服务为目的;中国从前学工学农的人,统是只叫工人农夫去推动机器,耕耘田亩,而自己却在一边袖手旁观,这样讲究农工业是不会进步的。中国古代轻视劳力,现在已经完全改变,样样应该自己动手,这种人生观的改造,是极重要的。
以上所说的两点:第一,诸位求学,应不仅在科目本身,而且要训练如何能正确地训练自己的思想;第二,我们人生的目的是在能服务,而不在享受。
第二篇:大学毕业典礼院长演讲与大学毕业后聚会感言
大学毕业典礼院长演讲
曾以为这段日子非常漫长,此刻都已打包存盘。四年前(也许是两年前、三年前甚或是十年前),夏末初秋,你怯生生走进了这个校园。时间像刚出屉的馒头,饱满且热气腾腾;“发现你的热爱”,每一天都在心灵中占了很多空间。后来,日子渐渐慵懒起来,周而复始,“同上”、“同上”??似乎是费孝通先生童年的日记;后来就变成了对寒假、暑假以及毕业的期盼。但此刻,时光又一次丰满起来,每件事都很细腻和缠绵;在今晚的“散伙宴会”上,或许是未来几天的一次开怀大笑后或独自发呆时,莫名的酸楚涌动着不期而至,终于,你一个大小伙子变得比女孩还脆弱,泪水扑簌而下,甚至相拥着,肆无忌惮地哭泣……。
六月是最残忍的;一转身,校园硬生生地扯断了、拽下了一段你舍不下的青春。
其实入学和毕业都只是人生的片刻。“天地不仁,视万物为刍狗”,想来,在天地的眼中这一刻也不会有什么特别。只是,与之相伴的微笑和泪水表明了我们人类不完全是,或者说注定无法成为,纯粹理性的动物。我们无法超越肉身,成为自己生活的无情旁观者。许多时刻、许多地方和许多人因我们获得了特别的意义----对于我们;我们为它或他或她而感动.我们是为自己感动:为我们的无知,为我们的年轻;为我们故意装出来的粗鲁和野蛮,为我们掩饰不住的温情与脆弱;为那个夜晚未名湖畔你野狼般的吼歌;为那个白天一教门前飘过你眼前一个倩影;为“非典”时被隔离的惊惶;为院庆100周年前夜的忙碌;为连战和李敖的造访北大;为杨利伟和神
五、神六的穿云登天……。为那再也不会有的、只属于你的这个集体,为了那再也不会有的、只属于你的这个离别。为所有虚度的和没有虚度的时光感动,为我们是那么容易感动而感动;或者,什么都不为,就只是感动,因为我们自恋、敏感和矫情,因为我们率性和真诚。在这个因市场竞争而日益理性和匆忙的年代,说实话,我希望你们保持这样一份真性情。有所追求但不刻意,渴望成功但也接受平凡,无论是在学
业上还是在事业上,无论是从政还是经商,无论是面对爱情还是面对功名。我在其他地方说过,不是一切努力都没有结果,但也不是一切努力都有结果;不是最努力的就一定最有结果,更不是努力就有一个确定的结果。不要把生活变成一项志在必得的竞赛,因为生活不是竞赛。
因此,不要总是拿自己同别人比,无论是昨天的同学还是明天的同事,除非你想把自己往死路上逼,把自己变成别人的影子,把生活变成自己的炼狱。每个人的天分和机会都有差别。你是戴昕,你是游艺,你是田田(请允许我这样称呼庄田田同学),你们都不是刘翔;而且,即使就是刘翔,你就真的愿意天天比赛??哪怕是奥运会?我们当然希望,也相信,你们有骄人的成就;但如果没有,只是做好了自己的事,问心无愧,那就足够好了,那就是有出息。不要仅仅生活在他人的期待中,或者被北大的牌子压得喘不过气来,也千万不要把“明天北大为我而自豪”太当真。什么地方规定了北大的毕业生就不能平凡、平庸甚或是失败?就不能比别人收入低,房子小,就必须有车?请记住你父母亲的话,一句老百姓的话,“平平安安就是福”。
也因此,你们千万不要上了某些法学教科书的当,总觉得,或刻意寻找,社会或某个人欠了你什么,这里没有起点公平,那里没有结果公平。一不小心,你会把一生都用来挑剔抱怨了。生活从来就有许多偶然、意外,幸与不幸,以及许多你认为的不公平,无论是在事业上还是在情感上。但无论什么,都只能面对,那为什么不从容一些??人所谓的荣辱不惊?其实,你走进和毕业于北大法学院,虽不是纯属偶然,但也并非天经地义;其中就可能有一丝幸运,而你这一丝幸运的背后或许就有你的许多不知名同代人的失落、遗憾甚至不公平感。我当然不是在劝说你们听天由命;你们一定不会。我想告诉你们的只是,愤懑和抱怨都是沙漠,山野丛莽间的杜鹃才会让你懂得什么叫做怒放;当你抱怨时,你就是在毁灭你的当下,就正在失去创造和享受生活的这一刻。如果你看不清这一点,你就不会有幸福,也不配享受幸福。
大学毕业后聚会感言
特殊的人生经历 让我的大学充满不甘泪水同时也充满希望的感动 这将成为我人生最宝贵的财富,也许是岁月沉淀了太多的思念,在一次次心底呼唤下,我们终于又走到了一起。那时的我们,怀揣着对美好未来的憧憬而匆匆散去,那时的我们,年幼无知,没有意识到那份纯洁而珍贵的同学情是多么的重要。
可是当一张张因再次重逢而激动的熟悉脸庞,逐渐聚到一起时,才深切的感受到,原来一切都没有变,原来我们还是能如此深情。
“忆往昔峥嵘岁月稠,恰同学少年,风华正茂。”,那段共同度过的美好时光,那所我们共同求知的学校,让我们收获了今天这份如此珍贵和纯洁的友谊。
当年一张张幼稚的脸,取而代之的是成熟和沉稳,经历了坎坷磨难的我们,如今已能挑起家庭.社会.事业的重担.有很多同学做的很好,很成功.当然,这跟他们的付出是成正比的。
其实,我们都感觉到了,虽然我们分别这么多年,可是当我们拥抱到一起时,没有陌生,没有尴尬。那种熟悉的感觉,其实在我们的灵魂深处,一直都没有变。我们仿佛又回到了昨天。
我其实是个很感性的人,情到深处,总会有些激动泛于我的眼睛里,感触颇多。这次聚会,我为我的“不劳而获”真的感到很惭愧。
所以,在此,我要衷心感谢的人很多,感谢陈杰,感谢杨健,感谢陈花,感谢奚玲玲,没有他们的细心安排,没有他们的费时.费力.费神,就没有我们这次这个成功的聚会;我还要感谢那些特意从外地赶回启东的兄弟姐妹们,感谢你们放下工作,放下生意赶了回来,可见你们的重视,谢谢你们对本次活动的支持!
我更要感谢我们全体出席的人员,这次的相聚真的很重要,因为它把我们相隔了十年的感情又重新点燃了起来。
当然,那些身不由己的同学,我也很理解你们,生活不易,所以这次就原谅你们喽,期待你们下一次的参与。
有了同学这些浓浓的念想和这份延续多年的情缘,我们又重新走到了一起。其实,我现在满脑子都是那些美好的回忆,满脑子都是昨天相聚的珍贵时刻。
也有些语无伦次,还请你们见谅,我主要是想表达一下我激动而珍惜的心情。兄弟姐妹们,让我们期待下次的相聚!
第三篇:《陶校长的演讲》教后反思
《陶校长的演讲》教学反思
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康,学问,工作,道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
在第二课时的复习环节既帮助学生复习了文章的重点词,又强化了学生对生词意思的理解。在这节课,主要是让学生理解陶校长为什么要问这“四问”?我们怎样才能在这四个方面取得进步?继续弄清楚陶校长还向我们提出了什么,用学习第一问的方法学习后面的内容,教师相机指导讨论顺利地完成教学任务。
在教学过程中,我运用填空的方式检查了学生的自学情况,既抓住了课文的主要内容,又突出了关联词的应用、关键词的理解,简化了学习方式,高效,低耗。而后紧扣课文重点词句进行教学,重视学生对词语的理解与运用。接着把24字社会主义核心价值观渗透进教学中。最后拓展说话、写话,既是对文本内容的深化,也是对文本语言的学习,体现了语文学科工具性与人文性的统一。
陶校长从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以此来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,每位同学可以向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说,然后写下来。因为课堂时间有限,这个问题我只能留在了课后。在教学过程中,为了加深学生的印象,对陶校长演讲的几块内容,我设想引导学生用自身的经历或身边的事例来讨论交流。在今后的教学中,设想通过积极引导,逐步转变学生的学习方式。
第四篇:校长学期述职演讲
校长学期述职演讲
尊敬的各位代表,大家上午好!
一学期以来,政教处根据学期形象进度,围绕“有效德育”的构建,在各处室的通力配合下,带领班主任抓好班级常规管理、家庭教育指导、德育课题实施等工作,顺利完成本学期任务,现就工作开展情况向各位代表汇报如下:
一、加强学习,不断提高个人综合能力。
本学期受学校安排,先后参加了xx区公务员培训班、市教育局全国文明城市创建的档案整理工作和市新道德教育现场会的学习,前后共计一个月的时间。与此同时,一学期以来,认真阅读了著名教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》、《学生第二》、《人民教育》1—12期和《班主任》等教育书籍杂志。在多种形式的学习中,拓宽了教育管理的视野,学会了理性的思维,对于本学期的工作开展起了很好的指导作用。
二、设计编印“四学会”教育手册和心理报纸,加强对学生的正向教育引导。
为落实好“四学会”德育课程,为学生设计印发了专门的“四学会”教育手册,该手册分两学期使用。在每个月,各年级分别围绕“四学会”层次目标要求按照教育引导——活动体验——反思自省——总结评价四个步骤进行落实。对于手册的使用,通过检查评价来指导班级的落实。
同时,为加强学生心理健康知识的普及,编印了2期《心晴》心理报纸,供广大学生传阅。
三、开展形式多样的家庭教育指导,形成学校教育的坚强后盾。
做好家庭教育的激励引导工作,开学初制定了“教子有方”优秀家长评选方案,全体班主任利用家长会进行动员发动。在学生、家长及班主任三方评议的基础上,于6月初,召开了学校“优秀家长”表彰会,活动的开展进一步激发了家长做好家庭教育的积极性。
做好家长的培训工作。先后组织100名家长参加了泰山区家庭教育专家报告会、组织全校学生和家长一起参加了赵一博励志演讲会。两项活动,家长的参与率均在90%以上,培训效果显著。
组织家长课堂体验活动。为期一周的家长开放日期间,700多名家长走进课堂,和孩子一起学习。广大家长不仅观察到孩子的在校表现,也对学校教育教学有了更客观真实的评价。
此外,还在全校家长中进行优秀家庭教育案例征集活动。做好家庭教育课题的申报工作,迎接了局工会对家庭教育工作的检查调研。
在一系列家庭教育活动中,绝大多数班级积极参与,广大家长的家庭教育意识和方法得到明显的提高,有效的推动了学校教育教学工作的开展。
四、认真筹划迎春论坛,打造迎春教师的精神家园。
为贯彻落实学校关于“作风建设深化年”和“办学生喜欢的学校”活动要求,深入实施“师德工程”,拟定了学校“弘扬迎春学校精神,创办学生喜欢的学校”师德论坛方案,并分阶段推动实施,于5月份成功举办了第12届迎春主题论坛活动。形成具有迎春特征的价值观念和学校精神,激发了教职工干事创业的积极主动性。
五、其他工作
在抓好重点工作的基础上,认真做好上级交给的临时性工作和分管的常规工作。先后组织完成了xx市区优秀学生申报、区读书征文和演讲活动、小课题现场会筹备工作、区素质教育评估检查等临时性工作。认真抓好了学生常规管理与检查量化、安全教育、法制教育、问题学生教育转化、科技节、学校宣传报道等常规性工作。
我的述职报告完毕,谢谢大家!
第五篇:2、陶校长的演讲
2、陶校长的演讲
第一课时
课时目标:
1、学会10个生字,结合课文语境及生活体验理解“锻炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。
2、能理清第一问的层次结构,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、健康教育:通过联系生活实际,感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步?怎样才能拥有健康的身体? 教学重难点:本教学目标。
课前准备:搜集陶行知的资料。
教学过程:
一、解题导入,激发情感。
1、【出示《人有两个宝》】,你们还记得一年级时学过的这首儿歌吗?齐读。你知道它的作者是谁?
2、你对陶行知了解多少?交流课前收集到的资料。
3、今天我们要来学习陶校长的演讲,板书课题。齐读课题。理解“演讲”(演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。)
4、了解演讲的特点:【出示】(1)真实性(贴近生活,讲真话)(2)鼓动性(激烈感情,感召力)(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)
5、过渡:接下来就让我们来听听陶校长的演讲有没有体现这些特点?让我们一起来看课文。
二、读通课文,理清脉络
1、自读课文,读准字音,读通读顺句子。思考:陶校长在这次演讲中和同学们谈了哪些问题呢? 请你把这些问题用直线画出来。
2、检查生字词。【出示】
3、交流讨论,从中明确文章的层次。
(1)演讲稿共几个自然段。
(2)陶校长和同学们谈了几个问题?哪四个?谁来把问题读一读。
【出示】(板书:健康、学问、工作、道德)
这四个问题分别是哪几个自然段写到的?(2—5)(3)那么第1自然段写了什么呢?齐读。
开门见山提出演讲的中心话题——谈“每天四问”(板书:四问)
(4)最后一个自然段又写了什么呢?
总结全文,希望同学养成“每天四问”的好习惯。
(5)小结:这篇演讲稿的层次非常清楚,先提出话题——谈“每天四问”。然后从健康、学问、工作、道德这四个方面具体阐述“每天四问”,最后总结,对同学提出希望。
三、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的句子)
2、交流:【出示“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。”】
(1)理解“生命之本”:本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。
(2)“有了……才有……”这对关联词让我们体会什么?(健康的重要性,是一切的根本。)
(3)“否则,一切都将是空的。”“否则”什么意思?)(不这样的话)这个词从反面进一步肯定了——健康的重要性。
3、那么怎样拥有健康的身体呢?引读两个“离不开”。
两个“离不开”告诉我们必想要有健康的身体,必须满足这两个条件,缺一不可。联系实际谈谈对这两个条件的理解。猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?锻炼本意是锻造、冶炼金属,明白锻炼身体要吃得了苦,经受得住考验。
4、在这段的最后,陶行知还向同学们提出了希望,引读。理解“健康堡垒“。(用于防守的坚固的建筑物【出示图片】,本文指健康强壮的身体)
5、完整地默读第2自然段,思考:陶校长是怎样一步步阐述他的观点的?
理清层次:问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望
6、、练习演讲。
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲,学生评议。
(3)指导感染性演讲:引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
四、小结
1、学生说说这堂课的收获。
2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康的重要,得到了启发;我们还知道了什么是“演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——“陶校长的演讲”。
五、作业
1、练习演讲第2段,按此学习的方法自学课文的其它段落。
2、收集陶行知名言。
板书:
陶校长的演讲
健康
生命之本
四问 学问
工作
道德
第二课时
课时目标:
1、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
2、能结合生活实际,理解文中的关键词句。
3、在理清课文结构的基础上,模拟演讲课文内容。
教学重难点:
重点:感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用
难点:学演讲,学自励 问什么 为什么问 希望怎么办
课前准备:准备一篇简短的演讲稿
教学过程:
一、复习
1、听写词语。
【出示:生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸】
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上第一组组词,演讲“问健康”部分。
4、陶校长是怎样一步步阐述他的观点的?(问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)
5、接下来我们来看看其他三个问题陶校长又是如何来阐述的?
二、继续感悟课文学习演讲
(一)学习演讲“问学问”部分
1、四人小组学习。【出示要求:边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。】
2、交流讨论
(1)中心话题是“学问”,层次:问什么——为什么问-——该怎么做
(2)为什么要问?引读—— 学问是一切前进活力的源泉。理解意思。(3)“有了……才能……”这对关联词说明了什么?(强调有学问的重要性,结合生活体验讲。
(4)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔
要认准目标,钻进去,展开来。
(举例说说怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来”。)
3、读后练习演讲。在学生演讲时指导停顿及重音,“怎么做”要读得有力,让人觉得必须这么做。)
(二)自读自悟4、5自然段,练习演讲。
1、继续按刚才的要求分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;5——8组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。【出示要求:边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演
讲,可动动笔动动手,有问题可举手。】
2、交流读悟收获指导演讲
(1)“问工作”部分
A、层次:问什么——为什么要问
B、为什么要问:引读——
为什么这么说呢?陶校长进一步告诉我们——“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”
举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。
C、扣关键词:这里陶校长又用了一对关联词“虽然……却能……”,让同学们明白现在所担任工作的意义。
D、指导演讲。
(2)“问道德”部分
A、层次:问什么——为什么要问
B、为什么要问:引读——理解“根本”。
举例说明“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。” “即使、也”说明道德的重要性。理解“公德”、“私德”。“既、又”说明什么?
“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”
“真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)
C、指导演讲重点句。
扣:因为——即使……也……——需要……也要……——除了……更要紧……
(3)练习有感情地演讲4、5自然段。
A、各自准备,看词语有感情地演讲。
B、指名演讲,组织评议。
4、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。
(1)指名读。
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的。
三、总结课文,实践拓展
1、通读全文,思考这篇演讲稿的结构、语言表达有什么特点?讨论交流。
2、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)
3、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳ ╳有没有提高——
有,提高了多少;没有,是什么原因——
怎么看待这问题,以后准备怎么做。
有时间写下来。
四、布置作业
1、摘抄陶行知名言。
2、继续完成片段仿写。
3、完成练习册。
板书:
陶校长的演讲
健康
生命之本
四问 学问
前进活力源泉
工作
也是学习
道德
做人的根本