第一篇：第一为奶奶服务
第一次给奶奶洗脚
吃完晚饭，我就对奶奶说：“我要尽一点孝道，给您洗洗脚。”话音刚落，奶奶急忙说：“我又不是不会洗脚，还让你这小孙女洗？”不过再好的脾气也拗不过我，奶奶只好同意了。
我让奶奶在小凳上坐好，从房间里拿来干毛巾和拖鞋。我把毛巾拿在手里，把拖鞋分别放在奶奶的脚旁。拿了奶奶的专用洗脚盆，倒了些热水，我用手试了一下，呀，太热！我又倒了些冷水，再用手试探了一下，唔，不错，可以泡个热水脚！
我把奶奶的鞋脱了下来，又慢又轻地脱下奶奶的袜子。我吓了一跳，奶奶的脚好粗糙啊，脚跟都龟裂了，那白皮屑都层层剥落下来，和我的脚真是天壤之别。我心中一股酸味涌上心头，又似打翻了五味瓶„„
我把奶奶的脚放进脚盆，像小时候奶奶无数次用慈爱的大手抓住我的小脚丫一样，左搓搓，右揉揉，上擦擦，下摸摸。爷爷有哮喘病，里里外外奶奶一个人操持着，把爸爸兄妹三个拉扯大。奶奶的脚好大，正是这双大脚，撑起了我们这个家。奶奶的头发如今早已花白，爸爸又去外地打工了，小小的我靠奶奶养大。而我，有时还惹奶奶生气，让奶奶担心。想着想着，我觉得愧疚极了。我把奶奶的脚用干毛巾擦干，轻轻地为她穿上拖鞋。
我猛一抬头，却看见奶奶的眼里有一种亮晶晶的东西在眼睛里打转儿„
东关实小 五（3）鲍心诺 指导老师：董梅霞
第二篇：为奶奶洗头
为奶奶洗头
海虞中心小学
五（1）班
蔡轶雯
金秋送爽，一年一度的“九九”重阳节又到了。重阳节有登高的习俗，所以又叫“登高节。”后来由于“九九”含有生命长久、健康长寿的意思，在1989年，重阳节又被正式定为“老人节”。
重阳节那天，爸爸妈妈正好放假，我们便一起到奶奶家过节。前段时间，奶奶的手摔伤了，还没痊愈。很多事情自己都不能做。她见我们来了，笑着说：“今天天气不错，帮我洗个头吧，好久没洗了。”我听见了，连忙跑到奶奶面前，说：“奶奶，奶奶，让我来帮你洗吧！”奶奶乐呵呵地说：“好啊，今天就让我孙女帮我洗吧。”
说干就干，我先搬来一张椅子，让奶奶坐着。又拿来一张板凳和脸盆，妈妈帮我调好水温，再把洗发水准备好，我就开始给奶奶洗头了。我先用毛巾把奶奶的头发拖湿，之后在她的头发上挤点洗发水，轻柔地搓来搓去，搓出了好多白白的泡沫，好像圣诞老爷爷雪白的胡子。我小心地搓着，生怕把洗发水弄到奶奶的眼中。搓了好一会，我就拿毛巾把泡沫擦掉，给奶奶进行头皮按摩，尽管手法不佳，只是这儿搔搔，那儿按按，奶奶还是一个劲地叫好，我得到了鼓励，按得更起劲了，更细心了。大约过了十分钟，妈妈重新拎来清水，我给奶奶冲洗两次，就洗好了。然后我把奶奶的头发擦干。奶奶高兴地说：“洗完头，真舒服啊！”
望着奶奶那惬意的样子，望着她那满头银丝，我百感交集：奶奶为了全家人辛勤劳作，从没好好享受过一天。现在年纪大了，作为小辈，没能好好照顾她，真不应该呀！今后我要经常来为奶奶洗头、按摩、陪奶奶说话，让她过个幸福的晚年。
第三篇：为奶奶庆祝生日
关于“为奶奶庆祝64周岁生日”的通知
亲爱的宝贝们：
你们好！你们亲爱的奶奶—玉兰同志，今年大年三十就64周岁了！你们的奶奶心灵手巧、朴实憨厚、勤劳善良、吃苦耐劳。你们的奶奶自从你们出生后就无微不至地照看你们，为你们抓屎抓尿，为你们做衣做饭，送你们上学接你们放学，她无时无刻不无私地奉献着，因为她爱你们！现在，虽然她年事已高，但扔让你们感到一刻也离不开她。为了给你们的奶奶度过一个难忘而有意义的生日，你们的姑姑—李华同志，特此倡议如下：
时间：大年三十吃饭时
地点：老家堂屋内
主持人：老大哥—
参与人员：内容：
1，儿子发言，祝贺词。
2，儿媳发言，祝贺词。
3，孩子们一一发言，展示自己的礼物。
宝贝们需要做的如下：
源：做一张手抄报，4开硬纸，内容有：1，奶奶的一幅画（可以提现奶奶洗衣做饭的样子，可以是奶奶的素画像）。2,600字以上作文，题目是《我的奶奶》，要展现对奶奶的爱，体现亲情。
朔：做一张手抄报，4开硬纸，内容有：1，奶奶的一幅画（可以提现奶奶洗衣做饭的样子，可以是奶奶的素画像）。2,100字以上作文，题目是《我的奶奶》，要展现对奶奶的爱，体现亲情。
达：做一张手抄报，4开硬纸，内容有：奶奶的一幅画（可以提现奶奶洗衣做饭的样子，可以是奶奶的素画像）。
此项活动共设一、二、三等奖，奖项的评选由爷爷、奶奶、姑姑、姑父评出，既看宝贝们大年三十那天的表现，也看你们的礼物。（因宝贝们都参加，所以你们的爸爸妈妈不作为评委，请谅解）奖项如下：
一等奖：价值100元礼物。（礼物自选）
二等奖：价值80元礼物。（礼物自选）
三等奖：价值60元礼物。（礼物自选）
此项活动得到你们的姑父泽宝贝的支持，尤其是资金支持，特此表示感谢！
再次预祝本次庆祝圆满成功！相信宝贝们一定做的很棒！期待年后回家见你们的作品哦！
另：为了给你们的奶奶一个惊喜，这件事不要告诉你们的爷爷奶奶哦！你们的爸爸妈妈可以知道。
第四篇：《为人民服务》第一课时教学设计
《为人民服务》教学设计
【学情分析】
本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。六年级学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
【教材分析】
本文是人教版六下第三单元的一篇精读课文。《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、培养演讲稿的写作能力和演讲能力。从而进一步弄清作者的演讲思路 ；
2、理解围绕主要意思分层论述的方法；
3、背诵第二段 ；
4、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。
（二）过程与方法
通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。讨论：本文围绕主题讲了哪些内容
（三）情感、态度与价值观
学习张思德的高尚品质，树立全心全意为人民服务的思想 【重点难点】
教学难点 ：文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系。
教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 【课时安排】 2课时 【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。今天我们就来学习这篇课文。
二、走近作者
1、毛泽东、张思德简介
毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春·雪》。
张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。1933年参加红军，经历长征，负过伤。是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。
2、介绍课文背景：
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
三、整体感知
1、字词积累 悼dào 炊chuī 受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）
鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是：竖折
铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。
追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。
2、梳理结构
归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。第3段：为人民的利益坚持好的，改正错的，才会使民族兴旺起来。第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
四、语段精读
（一）学习第一段。
总共有几句话？每句话表达了什么？ 从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（二）学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。（“人总是要死的，但死的意义有不同。”）
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
五、布置作业
1、熟读课文，并背诵第二段
2、抄写课后“字词积累”
第五篇：为人民服务第一课时的教学设计
【教材分析】
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志１９３３年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。１９４４年９月５日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。９月８日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
【学情分析】
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
【教学要求】
１、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
２、学会本课７个生字和新词。
３、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学课时】
三课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要求〗
１、学习生字新词。
２、认识写作背景，初知课文内容。
〖教学过程〗
一、揭示课题，简介人物、背景
１、揭题。
２、简介人物：
张思德，１９３２年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。１９４４年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
３、简介背景：
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文
１、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语：
司马迁鸿毛李鼎铭
鸿毛──鸿雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所──形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
买力──尽量使出自己的力量。
追悼会──开沉痛的怀念死者的会。
２、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习
１、指名分节朗读课文，相机纠错。
２、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
四、再读课文，抓住中心
１、自读课文，用波浪线画出全文的中心句。
２、学习第一节。
３、自读第二节，思考：
⑴这段有几句话？每句话讲什么？
⑵仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
⑶指导理解：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
必有的人比。
（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
⑷归纳段意，人死的两种不同意义。
⑸归纳学法，找中心句，归纳段意。
４、想想，还有哪些人的死比泰山还重？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）
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