中药学专业人才的研究与实践

第一篇：中药学专业人才的研究与实践

中药学专业人才的研究与实践

中医药是中华民族留给全人类的宝贵文化遗产，几千年来为中华民族的繁衍昌盛及世界各国人民的健康做出了巨大的贡献。随着人类社会的不断发展和科学技术日新月异的进步，如何继承我国优秀传统的中医药学遗产，并不断发扬光大，使之更好地为现代社会服务，是我国医药学教育的重要任务。中药学专业是最具我国特色的本科生专业之一，也是当前倍受社会欢迎的本科生专业。在我国多所中医院校及两所独立的药科大学——中国药科大学和沈阳药科大学均设有中药学院或中药系。该专业目前的培养目标是培养具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的药学、中医学等方面的知识和能力，能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、质量评价、制剂制备及临床合理用药等方面的高级科学技术人才。但随着我国加入世界贸易组织（WTO）以后，我国新药研究必将实现由仿制新药向创制新药的转变以及我国实施“中药现代化研究与产业化开发”的新形势下，传统的中药学专业人才的培养模式已不能适应新形势的需要。特别是国家科技部最近启动了“创新药物与中药现代化”的国家重大科技专项，其研究目标和有关的研究内容更是对中药学专业人才的培养提出了更高的要求。

我国高等学校传统的中药学专业人才培养模式多年来为我国医药事业培养了数以万计的高级专门人才，为建国以来我国中药学及有关领域的发展做出了巨大的贡献。但受历史条件的限制及多方面的原因也存在严重的不足。主要表现在课程体系较落后，过分强调传统的中医药理论知识，相对来说对现代化学、生物学课程设置不够，实际课程的设置和教学方法已远远不能满足中药创新研究的需要；毕业专题实习时间较短，不利于最大限度地提高学生科学研究的能力；考试方式较落后，不利于培养创新性人才；学生整体素质的培养没有得到足够的重视等。受上述诸多方面影响，目前我国中药学专业学生培养的水平也都不同程度的存在着对知识死记硬背的能力较强，灵活运用的能力不足，理论课考试成绩较好，实验操作能力不足，模仿能力较强，创新能力不足，各门功课学的较好，综合素质有待提高。显然传统的中药学专业模式培养的本科生人才已经不能满足中药现代化和国际化的需要。几十年来形成的传统的中药学专业本科生培养模式面临着严峻的挑战。如何在新形势下培养符合时代要求的中药学专门人才，是加入WTO以后我国医药界需要认真思考的重大课题。为此我们主持承担了世界银行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“中药学专业人才培养模式改革研究与 实践”的工作，改革培养模式的目标是培养既熟悉传统中医药理论又掌握现代科学技术知识，能够应用现代科技手段研究传统中药，创新能力强，符合中药现代化要求的中药学高级专门人才。近四年来我们围绕着以上目标，主要在以下几个方面进行了改革。

一、专业方向和课程体系的改革

根据教育部的有关规定，并考虑到中药现代化的新形势对中药学人才的要求，我们认为应该强调基础，拓宽培养口径，以适应社会的需求。为此我们将原来我校设置的中药制药、中药鉴定、中药药理、中药保健品专业合并为一个大的中药学专业，并在此基础上采取“前期趋同，后期分流”的培养办法，设立中药分析、中药制药和中药生物技术三个专业方向。结合国家中药现代化对中药材质量的要求和中药材标准栽培规范（GAP）的实施，经教育部批准，我们又增设了中药资源与开发专业，并于2002年9月开始招生。上述专业和专业方向的调整，适应了国家中药现代化战略的实施，有力的促进了现代中药学人才的培养。结合专业调整，我们对相关专业的课程设置进行了改革。在改进教学方法，总体压缩课时的前提下，压缩了中医药理论、中药炮制学、中药方剂学等传统学科的课时，而相对加大了生药学、天然药物化学、中药药理学、中药制剂学等现代学科的教学时数。并结合新的专业方向中药生物技术的设置，增设了细胞与分子生物学、中药生物技术等新课程，以适应分子生物学与中药研究相结合的迫切需要。考虑到中药学领域各学科相互交叉和渗透的知识不断增多，我们积极协调有关学科的教学内容和重点，并相应调整教学时数，使各门课程组成一个科学的体系，争取做到每门课程内容分配合理，讲授重点突出，学科特色明显。对于每门主要课程都涉及的重要内容，我们采用讲座的形式，请知名教授将有关知识串连起来，做到讲深讲透，这样既能促进学生的学习，又能体现各门课程的有机结合。为提高学生专业外语的水平，我们在生药学、中药制剂学、中药分析学等课程的教学中，还采用了双语教学，大大提高了学生阅读国外专业文献的水平和能力。

二、教材的编写

我们非常重视教材建设，近两年多来，主编或参编了《生药学》、《天然药物化学》、《中药分析学》、《中药制剂学》、《中药药理学》、《中药生物技术》、《有机化合物波谱解析》等7部本科生教材。为了配合目前高新技术在中药现代化研究中的应用，我们还主持编写了教学参考书《中药创新研究与高新技术应用》。在这些教材的编写过程中，教师结合自己承担的国家级和省部级中药学领域重点研究课题的研究工作，把自己研究工作的最新成果溶入到新教材中，将本学科的基础知识同当前国内外学科发展前沿有机地结合起来，尽最大努力强化学生的基础知识，开拓学生的视野，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生了解中药学有关领域国内外的最新进展。在教材的编写过程中，对一些交叉和重复的内容，我们根据学科的特点进行了科学合理的分工。按照有关学科的课程体系突出重点，避免重复，合理安排篇幅，达到了较好的效果。部分新教材的使用达到了预期的目的，受到同学们的普遍好评。

三、教学方法的改革

中药学专业本科生的教学方法大多还是应用传统的教学方法。在课堂教学中教师使用一本教材、一本讲义和一支粉笔。教师在黑板上写板书，学生在课堂上记笔记，教师满堂灌，学生下课死记硬背，考试前学生只要按笔记复习，就基本上能通过考试。随着中药学专业有关课程涉及的传统学科和现代科学越来越多，特别是边缘学科在中药研究和生产中的应用越来越广泛，这种传统的教学方法已远远不能满足现代中药学人才培养的需要。教学方法的改革势在必行。近两年我们在中药学专业各门主要课程的教学中均采用多媒体手段教学，并建 设了多媒体教室。特别是生药学、天然药物化学、波谱解析、中药药理学、中药制剂学等骨干课程的多媒体教学更是取得了突出的教学效果。这些课程的多媒体教学都努力把以前抽象的，在黑板上用板书很难表达的内容和知识用形象的、动态的、音像并茂的并且可以重复播放的形式表现出来，在有限的时间内极大的增加了课程的信息量，且提高了学生的学习兴趣和自觉性，并有利于学生的自学，受到了学生们的高度评价。其中生药学课程的多媒体已制成光盘，并由江苏省教育出版社正式出版发行，全国多家医药院校和科研院所来人来电来函索取，在我国中药学高等教育界产生了很大的影响。

第二篇：中药学实践报告

中药学实践报告

中药学专业大学生暑期社会实践报告

实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。作为药学系的一名学生来说，本着“厚德、博学、求实、奋进”的药学系精神，更应参加社会实践并从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

所以响应学院号召，作为中药专业的学生，我带上学院的推荐信走进了家乡的社区卫生服务中心(在当地属于规模较大的综合医院)过一个有意义的暑假，为大一生活划上一个圆满的句号，为大二新生活做一个完美的开头。并充分把大一所学的中药知识运用到这次的实践中来，通过中药房老师的悉心指导和自我努力找出不足不断的巩固和提高。我相信在这最后一个暑期生活中我会收获许多。

对于我这个一直在学校呆着毫无社会经验的学生来说，面对陌生的社会环境我还没有准备好，陌生的人和事物给我很大的挑战。非常幸运，在我所到的科室，遇到的老师都给予我最真切的帮助，宽容我的过失，甚至不仅帮我改正，更给予鼓励。我放下了敏感，把自己当作团队的一员，真切地感受到相互配合完成工作的快乐。

社会实践第一天我来到中药房，扑鼻而来的药香味，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着中药的神秘，我想我喜欢这个地方。中药房被分为两个部分，面向取药窗口的是一大排的抽拉式药箱和靠在墙边的中成药，在一排药箱的后面是个小仓库放着从药库领回的未开封的中药饮片。开始前几天老师叫我先熟悉药物的具体摆放位置，一开始还很紧张甚至不知道从何下手，慢慢的我摸索出了自己的一套方法。我在有空的时候用纸将药材的名字按顺序抄下，再多多转转药箱，刻意的去记记药的位置，甚至于想到一个联想的办法，比如从下面开始将药箱编号，将编号和药材的名字进行联想几天下来就对药材的位置有了大概的印象。然后再过了几天，进入了另外一个阶段，由于我们学了中药学课程，所以我对药材的药性比较了解，老师开始教我用药性的方法来归类，然后不知不觉地，下次在处方上再见到这味药的时候就自然想起了上次的联想记忆，回忆起了药的位置又复习了药性。

熟悉了位置后，老师正式开始教我抓药。由于大一时我们偏向学习理论知识，所以我对如何使用戥子等等实践方面完全是一窍不通。在这里我要感谢药房的老师们，她们不愿其烦的从最基本的拿戥子的手势，姿态，学看戥子上的刻度开始教我，到撑开药袋并将药倒入时两手的配合，一步步的我从老师抓一副药而我只能称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。在学习的过程中我也有犯错，比如看错处方剂量，成药写错用量，把先煎的药和其他饮片合在一起„„这些错误在关乎到病人健康，那是多么大的麻烦啊，幸好我有几个很负责任很细心的老师，她们帮我检查出了这些错误并从中教导我。我开始明白了团队协作的优势和必要，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容。

每天去药房有两样是我必带去的：我的专业课本和一本笔记本。在空闲时间拉开药箱对照着课本辨认饮片达到事半功倍的效果，笔记本用来记录平时老师教的鉴定小窍门比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，注意事项，心得体会。

在药房的学习和亲身体验，让我对中药有了更好的掌握。中药的种类包括解表药，清热药，化痰止咳平喘药，祛风湿药，化湿药，利水渗湿药，温里药，活血化瘀药等等。还有中药煎药注意事项：由于中药的质地、性质往往有显著差异，因此，煎煮方法或煎煮实践常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎药要注重火候，火候的控制要根据药物的性质和质地，如气味芬芳的中药，适宜用武火急煎，煮沸数分钟后，改用文火略煮即可;煎中药要先用大火煮沸，后转文火煮。中药是能够完全治愈疾病的最佳良药，坚持长期服用中药，可以治疗多种慢性疾病，从而得到健康良好的身体。通过实践我也知道要学习的还有更多更多，学无止尽尤其在药学的中药方面，而自己本身就是学中药专业的，而且中药的种类成千上万其性能又千变万化所以我要努力学习不断吸取养分。

这一个多月的实践使我深深地明白了大学生认识自我、完善自我与认识社会、服务社会之间的关系是密不可分的，也是相辅相成的。树木要成材，不是在温室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精华，经受风霜雨雪考验。大学生要成才，不应只是在大学这座象牙塔里“风声，雨声，读书声，声声入耳”,而应在社会这个广阔天地里自我历练，作到“家事，国事，天下事，事事关心”,真正在认识自我、完善自我、认识社会、服务社会的社会实践中成长为社会英才。我得到了我想要的结果，今后如果步入社会真正开始工作时，我想我会记起这个暑假，它让我第一次如此真实的面对我将要从事的职业，享受这个职业带给我的快乐并且爱上他。我会尽我所能去学习更多的专业知识去报答和回馈这个社会，让更多的人因为我的帮助而更加地健康快乐。这才是学药学的根本，让我们为学药学救世济人而骄傲自豪。

实践结束了，尽管心里有千万的不舍还是要离开。虽然我离开了，但我却带走了非常珍贵的东西。要有一颗博爱的心、“微笑服务”的态度和十足的自信心。用一颗博爱之心，一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛，矛盾与徘徊，将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破，那该是医学界灿烂的风景。其次，擅于与病人沟通。其中，微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑。在这里，我看到的是笑容可掬的脸孔，让我有种轻松与温馨舒适的感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫地选择住在这里，因此，我也要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人每天都能感受温暖，无论是寒冬还是炎炎酷暑，微笑总是一道美不胜收的风景。“微笑服务”既有利于自身的愉悦，又能减轻病人的的恐惧与病痛，这等一箭双雕的好事何乐而不为呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯灭的自信，假如病人看到你一张自信而稳重的脸庞，他们的恐惧也就减少了一半。因此，自信心是一颗无形的定心丸，无论是医务员本身，抑或是病人，都是必不可少的东西。病人的肯定是我们最大的成就;病人的称赞是我们最大的光荣;病人的疼惜是我们最暖的宽慰;病人的微笑是我们最好的回馈。

中药学专业毕业生的科研实习报告

中药学专业本科培养目标是“培养具有扎实的基础知识、实践能力与创造性综合素质的中药学技术人才”，毕业专题实习旨在培养学生理论联系实际的能力、独立分析和解决实际问题的能力，激发学生的科研潜能和创新意识，通过专题实习的科研训练使学生能够成为具有一定科研能力和创新意识的中药学专业人才，是适应创新型国家建设的需要。笔者在指导中药学本科学生毕业专题实习过程中不断总结经验教训，注重培养学生的综合能力，让学生学有所得，激励师生教学相长。以下是笔者指导中药学本科专题实习的一些体会。

学生进入实习阶段后，从文献调研、科研的选题、科研实习方案确定到实验方案的逐步实施过程中，带教老师要耐心的引导为学生勾画出科研课题的蓝图，使学生明确实习中“要做什么，怎么做”，逐步激发学生的科研兴趣和热情。

首先，指导老师应向学生介绍有关文献资料、参考书籍，并给学生指定详细阅读的文献资料，使学生明确自己的专题研究内容和所要解决的问题;其次，要求学生学习检索、查阅相关资料和书籍，在此基础上写出研究进展(综述)和开题报告，要求列出研究内容、实验方案、操作步骤和预期结果，细化时间安排，列出所需实验仪器和材料的清单，并给带教老师审核;第三，在专题实习期间，实习生要参加课题组例会，及时汇报课题进展、遇到的问题和科研体会，与带教老师讨论并确定下一步工作。通过此过程，充分调动学生的科研兴趣和热情，发挥学生科研的积极主动性，有利于学生的激发科研潜能。

培养学生良好的科研习惯和初步的科研能力，是科研专题实习的主要目标之一。学生进入实验室之前，带教老师要带学生熟悉实验室的仪器设备和科研环境，向学生讲清实验室的有关制度、基本操作规程和注意事项等，并对学生要提出明确的要求。在实验过程中，要求学生严格遵守实验室的规章制度，规范操作，注意安全，真实、规范地记录实验数据和实验现象，及时书写实验记录，整理、分析、总结实验结果;要经常性地检查学生的实验操作和记录，及时纠正学生的不良习惯和错误认识，既能保障实习工作顺利、有序开展，避免事故发生，又能培养学生严谨求实、勤于思考的科研作风。

由于毕业专题实习时间有限，既要完成一个相对完整的课题，又要对学生进行有效地科研训练。课题太大或太难，到实习结束时课题也很难得到确信的结果和结论，会挫伤学生科研的积极性和信心，造成实习的缺憾;课题太容易，不能充分调动学生的积极性，使科研训练的效果大打折扣。要综合考虑到专题实习时间短和学生科研能力不足等因素，科学合理的选题，力争做到“小而精”，既要保证实习课题的完整性，可以对学生基本的科研技能和实践能力进行有效培养和锻炼，又要加入有适当的难度、深度的创新性实验内容，有利于培养学生的成就感，激发科研潜能以及创新意识。

毕业专题实习的出发点就是让学生参与一定的课题研究，培养学生综合运用所学理论知识的能力、独立分析和解决实际问题的能力，提高他们独立科研的能力。因此，带教老师在指导科研实习时要收放有度，敢于放手把课题交给实习生来做，不能让实习生像自己的“小跟班”或“勤杂工”，只从事一些配合的工作，会挫伤实习生的工作积极性，很不利于学生独立科研能力的培养。

带教老师在掌握实习进度前提下，教师重在启发引导，而要突出学生的主体地位，培养学生主动性，激发学生的科研潜能。因此，在选题、文献调研、实验研究、论文撰写、论文答辩等各个环节要求学生发挥主观能力，按预拟实验设计方案，独立进行操作和实践，善于运用所学理论知识解决遇到的各种实际问题，对实验结果进行分析、判断，并做出科学地凝练、总结，通过培养学生独立思考、分析和解决问题的能力实现独立科研能力的培养。

创新是科研的灵魂，专题实习过程中，带教老师与实习生要用创新精神武装自己，要变传统的师生关系为民主、平等、互尊、互爱的工作伙伴关系，不断进行学术讨论和思想交流。带教老师的职责是教学生如何学，尤其要鼓励学生在实践过程中勇于表达自己的想法和见解，勇于奇思妙想，极大的激发学生的科研潜能和创造力。

同时，科研专题实习强化了带教老师的责任意识，为了更好地发挥指导作用，促使老师注重自身科研素质的提高，也为今后进一步提高科研专题实习教学质量积累了经验。

总之，要充分认识到科研专题实习对中药学专业本科生综合能力培养的必要性和重要性，利用专题实习培养学生查阅文献、处理信息、综合分析、创新能力，真正做到激发学生的科研兴趣、培养创新意识、提高加强科研能力。让学生学有所得，让师生教学相长。

第三篇：县专业人才队伍建设问题研究

经济要发展，人才是关键，加快推进全面建设小康社会，必须依靠人才和技术的支撑。近年来，我县将专业人才队伍建设提高到事关*今后发展前途和命运的高度，不断加大专业人才引进和培训力度，健全和完善人才运行机制，大力优化专业技术人才工作环境，使我县人才队伍总量增速加快，专业人才队伍素质明显改善，在推动县域经济发展的进程中发挥了积极的作用。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到由于经济发展水平和人才成长环境等因素的制约，导致高层次人才引不进、留不住、盘不活等问题还相当突出，已成为制约我县经济社会发展的瓶颈，我们必须认真思考，并加以解决。

一、专业技术人才队伍建设存在的主要问题

1、人才资源总量不足，结构不优。截止20*年底，全县共有各类专业技术人才4498人，占全县人口比重的1.7%，比全国平均水平低1.5个百分点。存在人才结构的“四低”和“三多三少”现象，即高学历人才比例低、高级专业技术人才比例低、高技能人才比例低、青年高级人才比例低。教育、卫生等事业单位专业技术人员多，从事经济生产的企业单位专业技术人才少；第三产业人才多，第一、第二产业人才少；中心城区人才多，乡（镇）人才少。

2、人才收入分配制度缺乏激励性。事业单位在工资及福利待遇方面存在平均主义和吃大锅饭现象，难以做到按劳取酬，在一定程度上抑制了专业技术人才积极性的发挥。在企业，分配制度虽有高低差别，但总体上讲待遇偏低，没能真正反映人才价值，难以调动人才的工作积极性。

3、人才资源开发的投入不足。我县是国家重点扶持县，经济欠发达，财政比较困难，对人才工作缺乏必要的资金投入，在一定程度上影响了专业人才队伍建设。

4、人才作用没有得到充分发挥。专业技术人才存在利用率不高、人才浪费等现象。一是用非所长。据调查显示，各类专业技术人才存在安置错位，专业不对口，学非所用，用非所学问题。二是潜能没有充分发挥。相当数量的专业技术人才的专长没有得到最大限度利用，不少大中专毕业生没有把自己的专业知识运用到实践中。

5、乡土人才开发难度较大。一是乡土人才的开发未能引起足够的重视；二是乡土人才处于松散状态，具有很强的“游击性”，很难把他们有效地组织起来。

6、人才流失现象严重。受利益驱动的影响，相当数量的专业技术人才流动到经济发达地区，导致了我县专业技术人才的严重匮乏。

二、产生问题的主要原因

专业技术人才匮乏的原因是多方面的，但归结起来主要有以下几个方面：

1、用人观念保守，视野狭窄。主要表现在对人才的认识不到位，在人才的发现、选拔和使用等方面存在着保守和陈旧的观念，对外只重引进，不重使用，对内有才不用，人才浪费严重，影响了用人政策的落实，直接导致了对现有人才资源的使用效率不高，阻碍了我县专业人才队伍建设。

2、人才资源流动政策不完善。虽然“一次分配定终身”的局面已经破除，但与人才流动相关的户籍、人事编制、社会保障等体制改革仍相对滞后，人才管理过于刚性，影响了专业技术人才的合理流动。

3、人才使用机制不规范。一些部门公开、公平的用人环境还未完全形成，能上能下、人尽其才、充满生机和活力的用人机制还不健全，论资排辈现象仍然存在，很多人才缺乏工作积极性，熬年头、等位置，作用难以充分发挥。

4、人才引进的职能存在误区。一些职能部门在体制、职能、观念上的差异造成人才工作在机制、意识及思维方式等方面的落后，导致对人才政策的运用较为僵化。用人单位引进时承诺的许多优惠待遇在引进后难以落实，人为抑制了专业技术人才积极性、创造性的发挥。

5、专业技术人才的待遇偏低。受经济发展水平的影响，我县专业技术人才的待遇远低于发达地区，直接影响了高层次人才的引进。

三、对加强专业技术人才队伍建设的建议

为适应经济社会发展的需要，我们必须高度重视专业技术人才队伍建设，按照“稳定用好现有人才，积极引进急需人才，大力培养短缺人才，开发启用潜在人才”的思路，全面实施“人才强县”战略，建设起一支数量充足、结构优化、素质较高、充满活力的专业技术人才队伍。

（一）树立全新理念，营造良好氛围

国无人才无以立国，县无人才无以强县。加强人才队伍建设必须坚持“党管人才”的原则，各级领导干部特别是一把手要惜才如金，尊才如师，真正成为爱护人才、凝聚人才、重用人才的称职领导。及时更新陈旧的人才观念，牢固树立科学技术是第一生产力、人才是第一资源、人才资源是第一资本、人才资源开发是第一任务、人才资源开发是推动经济社会发展的第一动力、人才竞争能力是第一竞争力的“六个一”理念。通过市场对人才资源的配置作用，加快人才的合理流动。在抓好优秀拔尖人才培养选拔的同时，选树一批科技致富能力强、在本地区（部门）影响大的“优秀乡土拔尖人才”，落实好相关待遇，激发广大专业技术人员创先争优的热情。利用各种宣传媒介，大张旗鼓地宣传优秀专业技术人才的先进事迹，努力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的人才成长环境。

（二）创新人才市场机制，加大人才的引进和交流力度

引进人才是壮大人才队伍和促进经济发展的捷径，要大力实施人才“柔性引进”政策，开辟人才引进“绿色通道”，为我县的经济发展和社会进步做贡献。

一是加快专业技术人才市场建设。针对越来越激烈的人才争夺战，高起点、高标准经营我县“人才品牌”，加大人才吸引力，逐步形成独具特色的人才高地圈。要完善布局，规范基础性人才市场，发展专业性人才市场。提高人才市场的信息化、社会化服务水平，实现人才市场由集市型向网络型转变，逐步实现与全国联网，信息共享。鼓励和支持个人兴办人才中介机构，形成人才推荐、介绍、交换的一体化服务，以促进人才市场的开放性和多元性。

二是大力实施人才 “柔性引进”。推行“不求所有、但求所用”的人才引进策略，打破户籍、档案、身份的束缚，双向选择、来去自由，走“借脑”发展之路，促进智力向我县流动。对调入我县工作的各类人才，经组织人事部门批准后，可直接办理户籍迁移手续。不要求落户的，经组织人事部门认定，在工作、生活和家属子女安排上给予本地同类人员同等待遇。对非公有制单位引进的人才，其技术职务选拔、任职资格评审、继续教育等方面与国有单位同等对待。对引进紧缺急需的高层次人才和优秀拔尖人才，还可实行协议工资和年薪制等分配形式，由用人单位与本人协商，从优确定其报酬。

三是加强引进高层次人才“绿色通道”建设。借引进项目招才。项目是引进人才的有效载体，引进项目是我县经济工作的重点，我们应当以此为切入点，在引进项目、吸引技术的同时，引进人才、引进智力。靠“租赁借贷”用才。对一些紧缺人才，可通过一定期限的契约形式，采用“租赁借贷”的方式加以利用，以便节约培养费用和“所有”成本。借乡情挽才。在县域以外工作的*籍专业技术人才占相当数量，要建立本县在外工作“人才库”，注重与他们的感情沟通，争取他们以各种形式为家乡建设做贡献。引进“大学生”储才。进一步完善引进应届大学生的工作机制，每年有计划地招录大学毕业生，为*的发展储备人才。我县在20*年制定了《*县引进和安置全日制本科以上毕业生暂行办法》，并主动与省内外高校对接，两年共引进应届大学毕业生270名，相信在不久的将来他们会成为建设*的骨干力量。

（三）创新人才培训机制，提高专业技术人才队伍素质

针对高层次人才缺乏，青年专业技术人才创新能力不强的情况，应建立和完善适合县情的人才教育培训机制，以培养高层次人才为重点，采取多种培训模式，开展大规模专业技术人才队伍培训，提高培训效果。

一是“示范”模式。集中财力、物力，建立科技示范基地和青年专业技术人才创业园区，搭建一流舞台，营造一流环境，集聚一流人才，建设人才小高地。通过人才小高地的示范、辐射、带动作用，推动全县人才队伍建设。

二是“精英”模式。要重视青年专业技术人才的扶植、培养和使用，要在全县重点行业、支柱产业范围内认真选拔一批学术上、技术上突出，有发展前途的中青年专业技术人员予以重点培养，选派他们到高等院校进修或到沿海发达地区学习，以开阔眼界，扩展思路。对政治上成熟、做出实绩的青年人才要及时提拔重用，让他们早挑大梁，早做贡献，促进大批“精英”人才脱颖而出。

三是“充电”模式。围绕提高专业技术人员的科技创新能力，大力开展以知识更新为主要内容的继续教育，努力创建学习型组织，定期邀请各行业知名专家来我县讲学，开展技术培训、技术咨询与技术合作，为专业技术人才“充电”。

在充分发挥优秀专业技术拔尖人才和业务骨干作用的同时，鼓励其与青年专业技术人员结对子，帮助青年人才快速成长。并根据经济和社会发展对人才的需求，建立人才需求的预测分析和指标体系，定期公布紧缺人才开发目标，对关键性人才进行重点培养。逐步形成在政府引导下的企事业单位投入为主体、社会募集为补充的人才资源开发多元化投资体系，全力保持人才培训的稳定性和连续性，确保全县在各个时期、各个行业都有充足的人才供应和储备。

（四）创新人才使用机制，打造专业技术人才创业平台

以增强人才创新能力为重点，着力搭建专业技术人才创业平台，强化人才激励措施，建立科学化、系统化适合县域经济发展的人才使用机制。

1、建立开放式的人才选拔机制。要扩大选人的视野，形成开放式的人才选拔机制。要摒弃“唯文凭”论和“任人唯亲”的作法，遵循市场经济的基本规则和价值观念，通过改革尽快建立适应社会主义市场经济特点的、适合县情的新型人才选拔机制。通过公开招聘、竞争上岗等措施，加强对非公经济组织人才、自由职业者和柔性流动人才的选拔，扩大人才储备。

2、建立人才激励机制。贯彻落实好“三个留人”，切实提高人才的社会地位，激发各类人才的积极性和创造性。深化对劳动和劳动价值的认识，探索激发人才潜能的内在规律，通过改革奖励和津贴等办法，较大幅度地提高有突出贡献的高层次人才的待遇，适当拉升不同层次人才的收入差距，促进人才价值激励机制的形成。

3、完善人才保障机制。要关心人才的个人生活条件，在建立健全包括养老、失业、工伤、医疗、生育保险等制度的同时，在工资待遇、住房条件、家属就业、子女上学等方面给予照顾，最大限度地解决他们的后顾之忧，使其能全身心地投入到我县的经济建设当中。

第四篇：高职工商企业管理专业人才培养目标研究

高职工商企业管理专业人才培养目标与规格研究

高等职业教育人才培养目标是高等职业教育人才培养活动中最为基本的又最为核心的问题，也是高等职业教育人才培养工作的出发点与归宿。人才培养规格是指学校培养人才的质量标准。即各专业人才在知识、能力、素质等方面要达到的基本要求[1]。研究高职工商企业管理专业人才培养目标，对于正确认识和理解当代高职教育理念，提高该专业人才培养质量和效率，更还地满足社会经济发展对该专业人才的需求，更好地解决当前大学生就业难和企业用人难的矛盾，具有非常重要的现实意义。

一、确立高职工商企业管理专业人才培养目标的基本依据

1、国家政策法规要求。具体包括1996年9月1 日起施行的《中华人民共和国职业教育法》、1999年国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、2000年1月《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、200年1月《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及2006年12月《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等中关于高职教育人才培养目标与质量方面的要求。

2、市场需求。社会需求是职业教育发展的最大动力。武汉城市圈作为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区之一，经过近几年的建设和发展，圈区企业出现大规模快速发展，同时，企业对各级各类人才包括高职工商企业管理专业人才也提出了大量需求。

3、岗位职业标准。为了使高职工商企业管理专业的人才培养更好地适应经济和社会发展的需要，就必须将职业标准融入课程标准之中，实现社会发展目标、专业人才培养目标和学生个人发展目标的融通，在课程教学中积极引入国家人力资源与社会保障部以及本专业相关行业建立的与本专业培养方向一致或相近的职业标准要求。

4、学生条件及其就业、发展需要。学生条件主要是指高职学生存在的基础知识不足、学习方法欠缺、部分学生的学习习惯和学习态度不够好等问题。学生就业与发展需要主要是指要有利于学生就业和发展。既要按照专业方向对学生进行专业知-1-

识、能力与素质的培养，又要注重“使学习者获得在某一领域内的若干职业所需要的广泛知识和核心技能，使个人在选择职业时不至于受到限制，且能在日后的职业生涯中从一个职业转到另一个职业。”[2]还要从教育的本质属性出发，注重人的全面发展。加强学生的正确的人生观、价值观教育，培养提升学生学习能力、以及诚信、爱岗敬业、勤奋等职业素养，为其职业发展奠定良好基础。

二、确立高职工商企业管理专业人才培养目标的基本原则

确立高职工商企业管理专业人才培养目标应遵循明确性、符合性、科学性和动态性原则。其中，明确性是指培养目标须内容明确，具有很好的实践指导性。符合性是指培养目标既要符合国家高职教育政策法规要求，又要符合高职学生的实际情况。科学性是指目标内容设计应科学合理，既要考虑专业培养要求，也要具有良好的可执行性，还要将专业知识、技能与职业标准、素养要求有机融合。动态性是指培养目标要随着社会经济的发展变化而变化，随着市场需求的变化而变化。

三、当前，我院工商企业管理专业人才培养目标与规格存在的主要问题

1、培养方向不明确。当前，我院工商企业管理专业的人才培养方向是面向企业基层管理岗位。这种面向定位很不明确。首先，企业可以按规模、性质、产品等进行多种形式的分类，不同类型的企业具有不同的管理特点。其次，企业的岗位可以按照其主要业务内容进行分类，如：采购、销售、生产、质量、人力资源管理等等。很显然，我们是无法在三年的时间里培养出能满足各岗位要求的人员的。再次，基层管理岗位有待明确。如果按照管理层次划分标准来看，基层管理者是指在生产经营第一线的管理人员。他们负责将组织的决策在基层落实，制订作业计划，负责现场指挥与监督。如经营一线的班组长、工段长等。如果按照现代管理者的概念来看，管理者是指履行管理职能，对实现组织目标负有责任的人[3]。这时的基层管理者就包括如：仓库管理员、人力资源管理员、会计、行政后勤管理人员等。很显然，在不同理解下的基层管理者的指向是不同的。

2、规格要求偏高。一方面，由于培养方向不明确，导致培养规格要求涉及企业管理方方面面，简直就是全能型人才，这是不切实际的。另一方面，我们在具体规格要求上也是偏高的。如：在语言文字表达方面，能在不同场合恰当运用语言技巧与人有效沟通；能规范撰写通知、报告、申请、方案、条例、办法、总结等企业常用文书。而目前《应用语文》的课时只有72学时，4学时/周。很显然，对于高职学

生而言，计划用72学时的时间让学生达到上述规格要求是不切实际的。

3、没有与职业标准相统一。《中华人民共和国职业教育法》总则第八条规定：“实施职业教育应当根据当地实际需要同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。2002年国家劳动和社会保障部、教育部、人事部联合下发的《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》明确指出：“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度”。而目前，由于多方面原因，我院工商管理专业还没有将取得相应的职业技能资格证作为人才培养目标与规格的硬要求。学生对考取相应的职业技能资格证的作用意义缺乏认识，考证的积极性不高，参与考证的学生数和通过率还均不高。

四、对我院工商企业管理专业人才培养目标与规格的新定位

1、服务面向单位定位。据有关调查数据显示，毕业生就业的单位包括民营企业、国营企业和行政、事业单位。其中，约82%的为民营企业，约6%的为国有企业，约10%的为行政、事业单位，自主创业的约占2%[4]。为此，我们可以将该专业的服务面向定位为民营企业。

2、培养方向定位。据毕业生就业情况调查数据显示，毕业生的就业岗位分布虽然比较广泛，但以销售员（含客服）、人力资源管理员、质检员和生产计划员岗位为主，依次各占56%、12%、12%和7%。另据企业对高职工商企业管理专业人才需求调查数据显示，高职工商企业管理专业毕业生的可就业的岗位比较广泛，但以销售岗位、人力资源管理岗位和仓管员、质检员为主，所占比例依次分别为67.7%、48.4%、38.7%、35.5%[5]。为此，我们可以将该专业的人才培养方向定位为：销售、人力资源管理等。

3、人才层次定位。据调查数据显示，100%的被调查毕业生和企业都认为，高职工商企业管理专业的毕业生应该从基层干起。这里，需要说明的是：这里所说的基层实际是业务操作者，如：人事干事、仓库管理员、销售员等。他们属于企业员工层，并不是一般意义上的管理层。我们认为，毕业生从基层干起，这是锻炼需要，但这并不等于要求他们扎根基层。否则，那就与中职人才没有区别。高职学生应该有一定的发展潜力和合理的成长预期。为此，我们可将人才层次定位为：企业中、基层管理者。即，我们应面向企业包括员工、班组长（业务主管）、部门主管等三个层次培养人才。学生毕业后首先能很快适应相应员工岗位工作要求，经过一定时间的熟悉锻炼后，能很好地成长为班组长、业务主管，甚至是部门主管等。

4、通用知识与技能要求。据调查数据显示，在通用知识与能力方面，用人单位最关注的前五位是沟通表达、计算机应用、统计分析、常用文书写作、信息收集整理等方面的知识与能力。为此，我们应围绕这些知识与技能设计通用知识与能力规格要求。

5、专业知识与能力要求。在专业知识与能力方面，要根据专业人才的培养方向定位和受用人单位需求共同决定。按照新的培养方向定位，应重点培养学生在市场营销、人力资源管理管理方面的知识与技能。

6、基本素质要求。据有关调查数据显示，用人单位最希望毕业生具有良好的团队合作能力、能吃苦耐劳、良好的职业道德、良好的学习能力和较强的的独立工作能力。它们的当选率依次分别为77.4%、77.4%、67.7%、64.5%和48.4%[5]。为此，我们在培养学生的知识与能力时，还要通过开设第二课堂、合适的必修课程和选修课程等，对学生进行以上素质的培养。

7、对职业资格证要求。首先，要按照我国高职教育的有关政策法规要求，将“双证书制度”纳入本专业人才培养目标管理。对于我院工商企业管理专业而言，具体应包括计算机应用和英语应用等级证书和市场营销经理、人力资源管理师、物流管理师和内部质量管理体系审核员等职业资格证书。其次，对于证书的等级，主要是结合高职学生的基础及实际应用需求来定。其中，对于计算机应用应取得国家二级等级证书，对于英语应用应取得三级等级证书，对于人力资源管理师和市场营销经理资格证可定位为中级，对于物流管理资格证可定位为助理级，对于质量管理员资格证可定位为质量管理体系内审员证书和初级质量管理员证书。再次，在各类证书的颁发组织要求方面，尽量选择由人力资源和社会保障部组织考核的证书以及公认的权威社会组织颁发的证书。

参考文献

[1]操小龙.关于人才培养规格表述方式的探讨 [DB/OL].[2011-12-18]

[2] 刘来泉选译．世界技术与职业教育纵览——来自联合国教科文组织的报告

[M].北京：高等教育出版社，2002

[3]单凤儒.管理学基础[M].北京：高等教育出版社，2007

[4]潘艾华.高职工商企业管理专业毕业生的就业状况分析[J].教育界，2012年1月刊

[5]潘艾华.高职工商企业管理专业毕业生的需求分析[J].中国校外教育，2012年1月刊

第五篇：测绘专业人才职业生涯规划设计研究

测绘监理结业[论 文]

题目：学院：专业：姓名：学号：指导老师：完成时间：

摘要：这份报告主要是对测绘专业人才职业生涯规划设计研究的论文，研究的方法主要是通过对测绘专业学生的职业规划进行调查了解，并且制作合理的问卷调查表，分发给各个年级的学生以此来加深调查的准确度，能够尽可能的得到理想的结果。这项调查研究的目的主要是通过测绘专业人才的职业规划设计来了解测绘专业学生对自己专业的了解，以及在今后的工作生活中的目标。通过这份报告不仅仅能够了解测绘专业人才对未来工作和生活的期望与目标也可以折射出当代大学生对未来的一些看法。

关键字：职业规划性格特点社会发展

引言：大学生的职业生涯规划对大学生来说是一项很重要的内容，职业生涯规划是进入大学首先应该想到的一个问题，因为大学毕业后我们就面临着步入社会进入自己的职业岗位，我们需要给自己的人生设立一个目标，也应该对自己的大学生活做一个严格的要求规划，如果没有合理的计划，大学的四年就是浪费自己的时间和生命。这样一份调查就是为了让大学生能够做到为自己的学业和未来负责，能够独立自主的制作一份职业生涯规划书，大学的学习和生活就有了方向。职业规划就像大海中的罗盘仪一样，为我们今后的人生指明了奋斗的目标，我们也可以通过对这个目标的过程中完成自己的人生理想，实现自己的人生价值。

1.测绘专业人才职业生涯规划的相关理论

1.1 什么是测绘专业人才职业生涯规划

测绘专业人才的职业生涯规划是指将个人发展和社会的职业需求相结合，对各项影响因素进行分析，通过自己对人生和职业的看法来做好个人一生中在事业上的发展上的战略设想与计划安排。

1.2 测绘专业人才职业生涯规划的特点与作用

1.2.1 测绘专业人才职业生涯规划的特点

测绘专业人才职业规划的特点包括以下几个方面，首先，应结合自己的性格和和对职业的期望，知道自己想做什么和适合做什么，根据自己的性格特点和期望来找到适合自己的工作方向。其次，应该了解测绘专业的具体工作属性，通过对相关资料的查询，知道测绘这门专业今后会做些什么工作，在哪些工作中能

够用到测绘这项专业技术，同时也要了解这门专业的未来发展趋势，今后的发展前景如何以及在未来的奋斗中如何提高自己，做到真正的知己知彼。最后，在做好对自己的认识和专业的了解之后也要对社会的需求做出一定的评估，要只要社会中需要什么样的人才，通过以下几个方面来确定我们今后的职业方向，这是我们职业规划所必须要了解的内容。

1.2.2 测绘专业人才职业生涯规划的作用

当今时代，大学生越来越受到人们的关注，也是未来社会发展的顶梁柱，作为当代大学生我们应该有自己的理想和目标。进入大学后我们的学习和生活环境都有了很大的变化，再也不想以前那样埋头题海战术，也不用三点一线的生活方式，有更多自由的时间可以做自己想做的事情，与此同时这对我们也是一个极大的考验，很多同学也正是因为如此淡忘了自己曾经的理想报抱负，整天沉迷于网络不能自拔。职业生涯规划正是对我们的一个警示，让我们能够坚守自己的理想，对自己的人生和学业负责，也对大学四年的学习时光负责。有了职业规划，我们也就有了明确的目标也就有了前进的方向，由此也可知，职业生涯规划对我们有很重要的作用。

2.测绘专业人才职业生涯规划的现状及其中存在问题

2.1 测绘专业人才职业生涯规划的现状

职业生涯规划是每个大学生在进入大学校园后都要去做的工作，这为我们今后的工作和奋斗指明了方向。但是事实并非如此，进入大学后由于很多方面的原因并没有做好合适的规划，比如对专业了解不够甚至于是根本没想过今后的生活工作，抱有一种得过且过的态度，导致并没有对今后的职业做出一个合理的规划，这种现象还是存在的。但是大多数学生来说都是可以做到对自己的未来负责，并且规划做的也是极好的。能够根据自身的特点以及对职业的了解做出合理的职业规划。

2.2 测绘专业人才职业规划中存在的问题

在测绘专业人才职业规划中也存在一些问题。比如，不能正确的认识到职业规划的重要性，根本不做规划或者即使做了也没有全身心的投入去做，这是其中存在的主要问题，其次就是对自身特点和社会的发展需求所做的了解不全面，使得自己的职业规划并不是最合适自己的。对于以上存在的问题我们也要想办法去及时的解决。首先要做到端正自身的态度，加深对职业规划的了解，能够正确的认识到职业规划的重要。其次就是要加深对自己的了解，以及对社会动态和需求的把握，能够真正的做到将自己的职业规划和社会的发展结合起来。最后，我们不仅要做好职业规划，也要在计划的道路上努力前行，也许会有很多阻挠但是只要我们不懈的努力就一定会有满意的结果。

3.对测绘专业人才职业生涯规划的建议

首先我们应了解测绘专业的基本概况，测绘专业属于工科类专业，也是一个服务性行业，技术含量较高，但是工作比较艰苦。测绘专业的主要就业方向有航天、航空、交通、公安、国防等部门从事导航寄通讯工作、海洋测量工作、管理工作以及科研工作；重力测量，地球物理勘探等方面的生产，设计和规划管理工作；从事精密工程测量、形变测量、海洋测量、卫星测量数据处理及城市建设、工矿企业、国防工程、土地管理等行业的测量和管理技术工作。但是目前来说，也是一个相对较好就业的专业，虽然辛苦但是值得我们为之努力。

其次我们要对当今社会发展和自身的性格特点做出一定的认识，经济方面会持续增长但不会出现太大的波动，我们国家的经济最然起点不高但是发展确实很快；文化方面当今社会是一个信息急速传递的社会，文化交流的广泛是不可小觑的；在政治格局方面和平发展是我们的第一要务。以上各种情况决定了测绘专业工作环境情况。同时最自身的性格特点，要认清自己属于什么样的性格，活泼、内向、谨慎等等，要以此来做出适合自己的职业规划。

最后我们要结合以上的各个方面，将自己的性格兴趣和社会的发展需求相结合，并且找到与其相对应的职业，做出正确合理的职业规划，让职业规划绝不仅仅是一纸空文，而是我们前进的导航，奋斗的动力，能够真正的为了自己的目标努力奋斗。

4.结论

职业生涯规划对测绘专业学生来说有非常重要的现实意义，很多学生不能结合社会的要素和自身的优点，不能找到适合自己职业发展的方向，随着就业压

力的增加职业规划也具有了越来越重要的意义。

我们知道职业规划的重要内容之一就是对个人进行分析，通过分析了解认识自己，确定自己的性格特点以及自己的能力。找到自己的优势同时也看到自己的缺点，以此来找到适合自己的职业，充分发挥自己的能力，是自己的事业发展获得成功。同时一个人的职业发展状况也是评定一个人是否幸福的重要指标之一，要做到对自己的未来负责，不仅要找到一个合适自己的工作更加的要让自己的生活充满了快乐，让自己的人生活的更加的有意义，做到对自己对家庭对社会负责，实现自己的人生理想。

参考文献

[1].杨明强著.《测绘法律法规与测绘管理监理》 [M].西南交通大学出版社，2012

[2].汪莉著.《职业生涯规划与管理》 [M].中国华侨出版社，2008

[3].王荣发著.《职业发展导论》 [M].华东理工大学出版社，1994