王镇华：人师就是 “不要讲话,别人受教”(上)

第一篇：王镇华：人师就是 “不要讲话,别人受教”(上)

王镇华：人师就是 “不要讲话，别人受教”（上）

我这个70岁的老人，从来没有离开过自己的少年。在中华礼乐面前，我不得低头，重新做一个像孩子般的大人。

——王镇华我与王镇华老师一起共进早餐，发现他讲话有个特点：他一开口，你就想继续听下去。比如，他对我说：“那个时候，我感觉到再不站出来就不行了。”

这句话的上半句是我问他，他是如何在人群中找到林老师（王镇华的爱人）的。他告诉我，他们是建筑系的同学，建筑系男生多，女生少，他感觉到事态的严重。

林老师坐在他身旁，安静地吃餐，听我们讲话。时不时拿些东西放进王老师的餐盘：“这个味道很好，你尝尝。”然后对我说：“那个时候，他坐在我前面。”

再比如，轮到他演讲，开场白居然是：今天早上，几位老师、主持人（记者注：当天的主持人是李辛）的话都让我有很多触动，这个human touch很不容易。但是到了下午，我过度认真，反而头有点昏。但是还是很高兴。中国的“中道文化”终于有一股气，在这个特殊的时刻浮现。

此话一出，会场的“气”一下子聚了起来。没读过《易经》很麻烦王镇华：各位朋友、同道、同好，很高兴听到明雨（记者注：黄明雨。立品图书出版人。北京辛庄师院的创办人。）的电话，我答应来了。我在辛庄讲课的时候，黑板上写了一副对联：乾坤的孩子不忘本，得道的大人真性情。横批：中道今来！其实“中道”每天都来，人类看不到。今天我听到很多讯息，都在说它本来就在。原来我们这颗心，稍一不慎就滑开了，失之毫厘，差以千里。刚刚两句话还讲到真理，马上就真妄相待，糊涂话又出来了。不是批评各位，我自己切身常常也是这样。

记者注：坐在下面听，感觉还是被“批评”了。不过，因为说话的人把自己也包括进去了，这个“批评”听起来就舒服很多，成了一个重要的“提醒”。一上来，就被真话刺激，心又极其喜悦，期待接下来的内容。王老师讲话中，常常出现“中道”。是什么意思？不明白。不明白也不用急，反正让学生明白，是老师的事儿？

王镇华：准备了18张A3纸的讲纲，我们只能讲个三、四张。特别充分准备，就是因为讲不完的，资料上都很清楚。首先引用老子的话：“知不知，尚矣；不知知，病矣，圣人之不病，以其病病，所以不病”。说的是：知道自己不知道，是高尚的。不知道，假装知道，有病。圣人把病当病，所以他不生这病。这个话值得我们求道的晚辈子孙一直记得。

时间的关系，我就把这个讲纲介绍一下。第一份材料是书院的功能与精神。

我是学建筑的，台湾总共有65个左右明清两代的书院，毁坏之后剩下十五、六栋，我全部测量过。进进出出这些老书院的时候，觉得历史的真实感跟连续感触动了我。我就写了这本书《书院教育与建筑》。大概把台湾所有的书院做了初步的集结，单单科考那个表就弄了几个月。到底是三年两次考秀才，还是几次，到现在不太清楚。我都根据真正可靠的文典，或者是实录去整理，不容易出来。但是不知道为什么，我终于离开大学办了德简书院，现在已经27年多。所以听到书院联合，（记者注：意指此次书院学研联盟）大家想要一起学习，一起研究，我很感动。

我们先从书院的功能与精神开始。第二个小时50分钟，我再把文化的心得介绍给各位。最后，我特别准备了禅宗的悟与不悟。前面我放了《易经》的大表。三份资料,我尽我的能力介绍给各位。如果没有说清楚的,讲纲上都有，我就不会有遗憾了。

中国的书一定要跟“中道”接通，接不通的，你就会不相信书，不然就是已经在讲“中道”了。到最后完全可以把书放旁边，直接检验天地万物人我，就把中道讲清楚了。但是这个书不能丢。经、史、子、集最终就是看有没有在“经”上下过工夫。“经“里面的《易经》更是考验。没读过《易经》很麻烦。每个人都博大精深，天地中间的人更接近地，与天之间还有个天沟，天堑，不容易翻上去。这个跳跃的智慧，必须在《易经》里面来体会。要跳上去，请你把自我意识丢掉，绝对不要自我执著。我自己身为一个70岁的老人，从来没有离开我的少年。我什么都肯学，什么都敢承认我不会，不懂，心里其实都有一点懂。当你确定自己很懂的时候，就停在那里。所以我把《易经》的资料作了取舍，试印本出了这本书《易经白话生活译》，用“生”与“活”去翻译它，所謂生之，活之。其实我们并不了解“生”，我们既然被生下来，有没有好好“活”？坏就坏在这颗心，把自己卡住了。我们没有德位，就容易卡在自己的信念上，一直找不到自己在天地中的定位。所以《易经》里面说，“圣人之大宝曰位”。你懂得天、懂得地，还要知道人，自己的定位在哪里。

所以我很感动杜老师的介绍。（记者注：杜嚣，林泉高致书院院长。）因为他有很多话就是我心里面想说的。他讲“中华礼乐”，“礼乐”是教老百姓的，读书人则直接讲“德”和“道”。谁能制礼、作乐？圣王。君子只能传道。所以中国的圣王，对待老百姓是完全认真地面对他的“德”跟“道”，这两个是天命。“德”是天心，“道”是上天的身体，大自然，大生命。所以让我们活了五六千年的就是经典、礼乐。我不得不在中华礼乐面前低头，重新做一个像孩子般的大人。

记者注：听到这里，我抬头看了看这位王老先生，这位70多岁的老先生，发如剑指，面容清朗，说话有力。说到“重新做一个像孩子般的大人”时，老先生语有哽咽。我再次低下头来。王镇华：现在，我们看书院的功能与精神。书院产生的背景。因为儒学“课而不教”。“课”就是科举考试。我们当时就觉得这些山长（指院长）大概都避重就轻，只负责每个月的科举考试。外面要“科考”，里面学子叫“生员”，他们的心都想研究“生命的学问”。

最近我觉得那些院长、山长不教是有道理的，而且是很深刻的道理。像王阳明的至交湛若水（记者注：明代哲学家、教育家。专心教育，到90岁的时候，每次讲学之前，都让人抬着自己的棺材。他的学生中还有不少比他年老得多的人。有一个叫吴藤川的老人，以77岁高龄好学不倦，因敬仰湛若水的道德文章而拜湛若水为师，湛若水深为他的好学精神所感动，尊称他为藤川丈人，并赠送一根用南岳四方竹制作的拐杖给他。三年后，湛若水的弟子中又多了两个八旬老翁，一个是82岁的黎养真，一个是81岁的黄慎斋，他们俩和吴黎川都是年逾古稀的学生，一时被称为“天关三皓”。），在广东创建大科书院。学生一再求他讲课，他不讲。他说“生命的学问不是用嘴巴讲的”。可是“生员”（指学生）一求再求，他说“我再不讲就对不起你们恳切想学。”所以，他简简单单地用一页书把整个精华都讲完了，讲清楚了。所以老子说“少则得，多则惑”是真的。但“少”又必须是贴紧生命，没有丝毫的跳开。

这是书院的背景和大体的情况。书院的第一个功能：立学统。形成文化、学术、教育的中心。学统是文化的传承，它要传道，也就是立命。“德”就是立本，“道”就是立大。“德”与“道”就是“主”与“体”。“主体”一确定，人就有格。一个人有“格”就有“位”。这几个字慢慢讲会很清楚，现在只能够顺着纲要讲下去。祭祀我们的礼在祭祀上只剩下香火，其他血祭等我们过滤了。

书院只能祭先贤，我们只祭拜自己真懂的对象。我感觉到黄帝以前，甲骨文已经慢慢地形成“中道”，“黄”就是“中”，“帝”就是“天”。“黄帝”不管是象征人物还是真实人物，“中道”在他身上闪耀。尧舜禹又一次確立“允执其中”，三位圣王传递的就是这一句话。到了周代，各民族都承认了《周易》。我发现中国的字，回到上古，每一个字都很力量。一变成複词就乱。现在中文几乎变成影子语言，好像要还原到英文才知道它的意思，真是颠倒。所以我们对仓颉画像三对眼睛，不管它，总之你要造字就要接天命；正名是儒家大事。明示学统先于治统，道统高于政统。“皇帝也要有老师”我这个观念，得之于钱穆先生的一次演讲。他讲着讲着居然拍桌子说，“皇帝也要有老师”。

我觉得桌子不必拍。真正需要老师的是老百姓，就教他们每一个人都有主体，“德”跟“道”，每个人身上都有，很丰富。知识分子、读书人比较难教，很多东西已经先入为主。这个传统很清楚地说明了如何治天下。在结构上，科举人才进入权力核心，一个进士至少在中央当主事（司长），放到地方是县令。书院经济上，不管“官”或者是“绅”都是捐学田，它的精神是经费独立。社会风气很重视教育，地球上最重视教育的民族就是中国人跟犹太人。很重视士君子、读书人。嘈杂中你能讲多少话

书院的第二个功能：立人师。

其实老师分三种：教师、经师、人师。

经师就已经不容易了，汉朝都是五经博士，那是经师。真正的人师，他不肯讲话，因为讲话容易把实践的心得概念化。你讲，他（学生）也跟着讲，但是，你背地里怎么做，他（学生）也跟着你怎么做。我常常觉得自己做错很多事情，就是讲太多。我没把握我的学生，是不是受我影响而立格了。宁静里面有道的声音我其实已经到了厌恶讲话的地步。就像十只手指，你能拿多少东西？你通通不拿，它是自由的。在嘈杂中你能讲多少话，安静中你的灵才是活的。所以宁静里面有道的声音。静谧，言字边，右边一个必，一个皿。静谧，需要从安静中去契合。没想到这次来，又整理了18张讲义。我会尽量把时间，控制在大会给我的时段里。学生住学斋，老师住耳房，一起生活人师教育“生员”，也就是秀才。书院的功课表是自己定的。学生住学斋，老师住大堂旁边的耳房。一定要一起生活，而不是上完课，他回他的家，你回你的宿舍。学生什么时候需要老师，是在生活中隨机发生的。所以老师一定要以身作则。我看过杭州艺专（记者注：指民国时期的国立杭州艺专）的资料。一年级就看高年级怎么生活，高年级看助教，助教看讲师。都是比谁早起，谁晚睡。真正的好老师他是最用功的。弘一法师、林风眠都是那个学校的老师。就是生活在一起，用身教让别人效法。讲话没办法。谈到人师，必然谈到学习

学习一定是“行有余力，则以学文”。这是孔子的话。“言之不文，其行不远”……这些都是印在我心里面很长久的。古代的学跟今天的、跟西方的学不一样。

“学”第一个字“悟”，就是觉。不求大彻大悟，日常生活中就有很多自悟、觉知。它不是那么稳定，但是经常冒出来的。你有没有记下来？我记了一辈子。我从初一开始，甚至更早我就记笔记。我发现内心会教我。我最尊敬的老师，就是心头那个“自悟”的老师，人有“觉”的无师智，自然智（佛经名词，卻沒开展），孔子也是卑以自牧，故无常师。

“学”的另外一个字就是“效法”。要注意，今天的偶像替代了人格典范，他要负的业力非常大。能做老师，让同学尊敬你，你要承担什么业力。所以偶像不是效法的典范，他会引起这么大的无限潜能，我愿意像哪那个女歌星、运动员，就是因为我们把他当人格偶像。

“习”，就是研习、讲习。重点在“问题”与“习行”。如果你的坏习惯已经形成，好习惯就进不去。明代有所谓的“会讲”。一个人的人格给别人的印象不那么立体，要很多位“大人”站在一起就不一样。他可以看到一种比较完整的整体的人。山长（指院长）经常“课而不教”，只改学生的作文，谈个人的进度太快还是太慢。这已经到了明末清初的书院的风气。能够出来讲课，是一件大事，要昭告地方。讲课之前要演奏鹿鸣、鹤鸣等诗歌。学生问问题，要直接走到前面，跟老师并排问答。学生怎么问，老师怎么答，是平等。我只要想到这一幕庄严的真正的讲堂之礼，就非常受用。就是学生也是有主体的，不是一味地听，一味地认同你。

记者注：感觉才开始，便进入中场休息。我悄悄问林老师（王镇华的爱人），怎么看王老师的讲座。林老师笑笑对我说：“他这次是倾囊而出。”我心一震。王老师所描绘的书院，如同一幅平凡而大气的图景，呈现在我面前。有很多人，很多老师，很多学生。很美。心里突然欢喜起来，尽管现状尚不尽如人意，但只要知道了，就不远了，不是吗？

第二篇：副市长王明华在全市森林防火工作电视电话会议上的讲话

遂府准008号

政务通报

第 二十一期

遂宁市人民政府办公室二○一○年三月四日

副市长王明华在全市森林防火工作

电视电话会议上的讲话

（2010年3月1日）

同志们：

为了认真贯彻今天国务院召开的全国森林草原防火电视电话会议精神，我们接着召开全市森林防火工作电视电话会议，具体部署当前我市森林防火工作，请各地各部门认真贯彻落实。受昌升市长的委托，下面，我讲几点意见：

一、今年以来全市森林火灾发生情况

今年以来，全市已发生森林火灾11起，其中春节期间发生8起，均为一般森林火灾，过火总面积3.25公顷，其中受害森林面积0.44公顷。经森林公安机关查明，起火原因分别为野外吸烟2起、上坟烧纸4起、焚烧秸杆3起、小孩玩火1起、起火原因待查1起，共依法处理违法人员10人次。全市至今尚未发生重大和特大森林火灾，也没有发生人员伤亡事故。

二、当前森林防火工作中存在的主要问题

一是一些地方对森林防火工作重视不够，森林防火行政首长负责制、部门划片包干责任制和森林管护责任制落实不到位。二是对上坟烧纸、焚烧秸杆等野外火源管理仍然比较薄弱，对重点林区森林火险隐患整改不力。三是一些地方森林防火值班制度不落实，不按规定程序及时报告森林火灾，仍然存在瞒报、迟报或拖延不报森林火灾现象。

三、高度负责，切实做好当前森林防火工作

一要切实增强森林防火的紧迫感和责任感。今年，四川正经历“50年一遇”的秋旱连冬干气候状况，南部地区火险等级居高不下，森林火情不断。据气象部门测报，今年是春旱、夏旱连伏旱的天气。随着春季气温升高，高森林火险天气增多，加之春耕农事用火增加，进入林区春游、清明节上坟烧纸等现象较为普遍，野外火源管理难度很大，森林防火工作面临的形势更加严峻。为此，各级各部门一定要时刻绷紧森林防火这根弦，切实增强做好森林防火工作的紧迫感和责任感。

二要进一步落实以行政首长负责制为主体的各项森林防火责任制度。按照《森林防火条例》规定，森林防火工作实行各级人民政府行政首长负责制，各区县、市直三园区和各乡镇领导要切实担负起森林防火责任。今年2月1日，在全市农村工作会议上，市政府已经与各区、县政府和市直三园区管委会签订了2010年森林防火目标责任书。各区、县和市直三园区要认真按照目标责任书的要求，狠抓各项工作的落实。各级护林防火指挥部成员单位要按照职责分工，全力配合森林防火工作，并切实做好责任片区的检查督促工作。按照属地管理原则，市直三园区要主动接受船山区护林防火指挥部和市护林防火指挥部的业务指导，切实抓好本辖区的森林防火工作。

三要加强森林防火宣传教育和信息报送工作。要切实做好森林防火宣传教育工作，采取多种形式，大力宣传森林防火法律法规、安全用火知识，提高群众的森林防火意识，动员社会各界关心、支持和积极参与森林防火工作。各新闻媒体要积极支持和配合做好森林防火宣传工作，努力营造全民参与森林防火的浓厚氛围。

要加强值班调度，落实领导带班制度，各级护林防火指挥部办公室要坚持24小时值班制度。一旦发生火情，要按照《森林火灾报告制度》的要求按时上报，绝不允许迟报、瞒报。要保持通信联络畅通，及时传递各种信息。

四要积极组建扑救森林火灾应急队伍。按照《森林防火条例》

3规定：“扑救森林火灾应当以专业火灾扑救队伍为主要力量”。因此，各地要高度重视扑救森林火灾应急队伍的建设，一是各区、县均应建立30人以上的专业森林消防队，市经济开发区、市河东新区和市创新工业园也应建立20人以上的森林消防队，并分别建立1座森林防火物资储备库；二是在民兵应急分队的基础上，组建扑救森林火灾应急队伍；三是可以借鉴安居区、蓬溪县的做法，充分发挥乡镇义务消防队的作用，并与一些木材经营加工等企业取得联系，组建扑救森林火灾队伍。总之，要因地制宜组建扑救森林火灾应急队伍，确保发生森林火灾时有足够的人力及时出动扑救。

五要加强野外火源监管，逗硬督促检查。火源控制是森林防火的核心工作。去年，各区、县政府按照《森林防火条例》规定和遂府办函〔2009〕58号文件要求，在全省率先发布公告，明确规定辖区内所有林地均为森林防火区。各地要狠抓落实，严格执行野外用火审批制度，做到野外火源监控到位。在高森林火险时段，要采取果断措施发布禁火令，严防森林火灾发生。在清明节等关键时期，市护林防火指挥部要适时派出检查组，深入各地检查森林防火工作开展情况。对检查中发现的问题，将责令限期整改，并追踪落实；对整改不及时、落实不到位的地方和单位，要予以通报批评，并按照《森林防火条例》的规定给予处罚。

六要加大森林火案查处力度，严格责任追究。针对当前发生的森林火灾，各级森林公安机关要与地方公安协同配合，组织专

4门力量抓紧侦破，彻底查清森林火灾的起火原因，依法严肃处理肇事者。要加大责任追究和奖惩力度，对因失职、渎职或者责任制不落实引发森林火灾、造成重大损失的，要按照“四不放过”原则，依法、依纪追究有关部门和人员的责任。

同志们，当前全市已经进入春季森林防火关键时期，做好森林防火工作，确保森林资源和人民群众生命财产安全，任务艰巨，责任重大。各级各部门一定要坚决贯彻上级的安排部署，以更加扎实的工作，圆满完成森林防火各项任务，努力为保护森林资源、维护生态安全、服务全市经济社会发展做出新的贡献！

5送：市委常委，市人大副主任，市政府副市长，市政协正、副主

席，市政府秘书长，市长助理，市政府副秘书长，市政府办公室副主任，市委、市人大常委会、市政协办公室。发：各区、县人民政府，市级相关部门。

第三篇：王镇长在鹿鸣路开通仪式上的讲话1.1.26doc

王镇长在鹿鸣大道开通仪式上的致辞

（2013年元月27日）

各位领导、各位来宾、同志们、朋友们：

大家好!龙含宝珠辞旧岁，蛇吐瑞气贺新春。在蛇年新春即将到来之际，我们欢聚一堂，在这里隆重举行鹿鸣大道开通仪式，在此，我代表云阳镇党委、政府向鹿鸣大道的开通表示热烈祝贺！向鹿鸣大道的建设方－－南阳市建勋房地产开发有限公司表示热烈的祝贺！向所有付出辛勤劳动的同志们致以真诚的问候!向关心、支持鹿鸣大道项目建设的各位领导、社会各界朋友表示衷心的感谢！

云阳镇是河南省“十一五成就十佳名镇”、“历史文化名镇”，南阳市“五星级城镇”、“小城镇建设示范镇”，南召县“政治经济文化次中心”，镇党委、政府围绕“工业强镇、商贸重镇、生态大镇、文化名镇”的发展定位，把城镇开发建设作为改善城镇面貌、提升城镇形象、增强承载能力、服务经济发展的头号工程来抓，重点推进“一心”（即区域性经济文化中心）、“两带”（即沿鸡河、鸭河的滨河景观带）、“三轴”（即人民路、建设路、鹿鸣三条主干道）、“四区”（即城南新区、城西新区、老城改造新区和以云铸公司为依托的工业铸造园区）的建设。

鹿鸣大道综合开发建设项目是城镇建设总体规划的重点建设项目，北接镇区人民路（S331线），南至S231线，全长近2000米，是承接云阳南北的中轴线。该项目总占地面积300亩，计划建筑面积30万平方米（含拆迁安臵区建设），道路控制红线42米，涉及拆迁户180户，拆迁面积23400平方米，总投资3.5亿元，计划3-5年完成，包括鸭河南区、鸭河北岸和拆迁安臵区建设三部分，目前鸭河南区建设已启动。鹿鸣大道南段的开通建设，对拉大云阳城镇框架、改善交通拥堵、促进老城区改造、提升老城区群众的居住环境和生活水平具有重要的意义。因此，镇党委、政府和各单位对鹿鸣大道的建设高度重视，大关、老城、山头3个村的广大干群在项目建设中给予了大力的支持。在今后的项目建设过程中，希望南阳建勋房地产开发公司加强管理，高质量、高标准地搞好基础设施建设和配套设施建设，把鹿鸣大道建设成为云阳镇区的精品街道、样板工程，为提高城镇档次和方便群众生活发挥积极的作用。相信通过社会各界的共同努力，在不远的将来，一条笔直通畅、环境优美、能够昭示云阳形象、令父老乡亲满意的鹿鸣大街，将贯通云阳南北、呈现在我们的面前。

最后，衷心地祝愿各位来宾、广大父老乡亲：在新的一年里工作顺利、身体健康、万事如意、阖家幸福！

谢谢大家！

第四篇：王玉华同志在县政务大厅管理委员会全体成员会议上的讲话

王玉华同志在县政务大厅管理委员会全体成员会议上的讲话

[字号:大 中 小] 2006-04-10阅读次数：61

3同志们：

这次县政务大厅管理委员会全体成员会议是县委、县政府研究确定召开的。下面，我着重围绕做好政务大厅工作讲几点意见：

一、统一思想，充分认识建立政务大厅的重要意义

搞好政务大厅建设，是县委、县政府深化行政审批制度改革的一项重大决策，对于加快推进政府工作提速，进一步优化发展环境，推动全县经济和社会更快更好发展，都具有十分重要的意义。

（一）建立政务大厅是推行政务公开、依法行政、建设法制政府的必然要求。政务大厅是一个新生事物，也是政府转变职能、提高服务水平的一个有效载体。《行政许可法》实施以来，对政府依法行政的要求越来越高。温家宝总理在全国行政执法会议上，提出了依法行政、建设法制政府的要求，并在去年召开的全国第三次廉政工作会议上，强调“要探索建立„一个窗口对外‟的审批许可工作机制，简化手续，减少环节，提高工作效率和服务质量”，为政务大厅的建设指明了方向。目前，全省各地都建立了类似政务大厅的行政审批服务机构，市政务大厅也于去年12月正式投入运行，赢得了广大群众、企业及投资者的欢迎和好评。实践证明，建设政务大厅，把部门的行政审批和其他服务事项集中起来，在统一、有效的行政监察、监督和管理下，规范行政、公开办事、承诺服务，是进一步转变政府职能，形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制的有效办法。

（二）建立政务大厅是营造良好投资环境、争创发展新优势的迫切需要。近年来，我县招商引资工作取得了很大成绩，但与先进地区招商引资高增长的态势相比，仍存在招商引资规模不大、增速不快的问题。存在这种差距的原因固然很多，但投资环境不够优化是一个重

要原因。目前各部门虽然在转变职能、提高效率方面有了很大进展，但受条件限制，部门间协作不够、办公区域跨度大的问题还十分突出，外商投资一个项目，往往要跑很多部门，经过很多环节，浪费了大量时间，有的甚至错过了市场机遇，外商的投资热情极易受到挫伤。县内的一些企业搞投资、求发展也需要这样繁杂的手续，有的甚至难度更大。这说明由于我们政府职能转变不到位，制约了全县的对外开放和经济发展。建立政务大厅，实行“一站式”服务、“一个窗口”对外，通过改变行政审批方式，解决行政审批中存在的审批程序复杂、审批效率低下等问题，既能降低政府管理经济社会事务的成本，又可降低企业办事的成本，从而进一步改善我县的投资环境，促进社会投资和招商引资工作的开展。

（三）建立政务大厅是加强行风建设、推动部门廉洁勤政的现实需要。人民群众对现在一些部门和行业存在的以权谋私、吃拿卡要、权钱交易等现象深恶痛绝，有这种行为的虽然是极少数人，却极大地损害了党和政府的形象。建立政务大厅以后，行政审批实行“阳光”操作，审批收费行为到台前公开亮相，从操作制度上实行了统一，从投诉机制上得到了保证，敞开大门接受监督，将有力地促进党风廉政建设和行风建设。

总之，建立政务大厅，是改变传统审批制度和审批模式的一项崭新举措，是对政府运行体制和机制的一项重要改革，是全县经济、政治生活中的一件大事。各有关部门和单位一定要把思想统一到落实科学发展观、实现新跨越的高度上来，按照县委、县政府的统一部署，认真落实各项措施，积极支持政务大厅的组建、运行工作，把这一“上级有要求、群众有呼声、周边有经验、政府有决心”的工作抓紧抓好、抓出成效。

二、明确职责，努力把政务大厅建成运作规范、高效勤政的政府服务窗口

做好政务大厅工作，必须建立健全一系列规章制度，并在实践过程中不断加以完善，这需要大厅管理办公室与部门之间、窗口部门之间、大厅管理人员与窗口工作人员之间、窗口工作人员与部门内部职能科室之间的相互配合。大厅管委会及办公室要按照“依法行政、服务经济、方便群众、塑造形象”的目标，切实把各类关系协调处理好，把大厅的各项工作组织运行好。

（一）把“一个窗口对外”工作落到实处。根据初步筛选，县里选定了第一批32个具有行政审批职能的部门、单位和216项行政许可类审批项目进入大厅集中办理。把这样多的行政职权集中、协同在一起，业务理顺非常繁琐，工作量非常大。各进驻大厅的部门、单位要以政务公开、简化手续、提高效能为重点，对原有的操作制度进行重新修订和细化，改进审批程序和审批方式，在部门、单位内部建立起一套与大厅运作制度相衔接的审批运行方式；要将允许保留的行政许可项目及非行政许可的审批项目，进入大厅统一受理、限时办结；对暂时因条件不具备而不能进入大厅办理审批事项的个别部门、单位的对外服务机构，要作为县政务大厅的分支机构，执行大厅的各项制度，接受大厅管理办公室的监督、检查和管理。对实施联合办理的审批项目，发改、招商等牵头部门以及建设、国土、环保等主办部门要积极承担起责任，按照县政府制定的并联审批办法和审批流程，主动与各联办部门、单位及时沟通，充分协商，形成共识；各有关联办部门、单位要密切配合，服从协调，真正把联合审批事项由“串联式”审批改为“并联式”审批。为避免群众在大厅办事的同时再到另外的地方去交费，按照收费随着项目走的原则，所有行政审批涉及到的项目收费都要在大厅内的银行窗口办理。各进驻大厅的部门、单位要与财政、金融等部门积极配合，搞好衔接，为群众提供便利服务。

（二）把“充分授权”工作落到实处。授权到窗口是提高审批效率的核心。大厅管委会要督促有关部门、单位加大对进驻窗口的授权力度，使审批服务行为阵地前移，真正实现大厅的集中式审批功能。各入驻部门、单位要重视和加强对进厅窗口的管理，全力支持窗口工作，经常召集窗口工作人员研究解决问题。要严格执行“充分授权”的原则要求，该放的权一定要放到位。各进厅部门、单位要与大厅管委会和窗口工作人员签订好“责任状”、“授权书”，保证应当进入大厅的行政审批事项全部进入大厅办理，保证窗口工作人员具有行政审批事项的各项权力和具体职责。今后，凡进入大厅的部门和单位，除在窗口行使行政审批权力以外，一律不得再实施其他行政审批行为，不准搞“体外循环”，这要作为一条纪律。窗口部门、单位的后方各科室要积极支持和配合前方窗口的工作，真正形成大厅、窗口、部门三点一线，前后方齐心协力搞服务的良好局面。同时，要严格执行领导带班制度和业务协调制度。在政务大厅，一般审批项目，由部门派驻大厅的窗口负责人和带班人员直接决定；重大项目由县有关领导在大厅内依据情况决定；需集体研究的事项，由大厅管理办公室提请县有关领导召集有关部门负责人会议或提交大厅管委会审议决定。

（三）把“规范运作”工作落到实处。一是进大厅的部门、单位要把应纳入大厅集中办理的行政审批、收费等事项无条件地纳入大厅，并按照政务公开的有关规定以及具体审批项目的运行方式、工作纪律、工作要求公开、公正、公平办理。要全面推行首问负责制、限时办结制，防止和纠正行政不作为、乱作为现象，推进行政许可（审批）工作的规范化、法制化。要规范项目审批的手段和方式，结合政府电子政务建设，把网上审批系统开发利用好，进一步提高行政效能。二是要进一步加强项目审批的监督管理。县纪检监察部门派驻大厅的监察机构要充分发挥作用，对故意拖延、弄虚作假、顶着不办或者多头办理，以及抱着部门、单位利益不放，以种种理由抑制和干扰大厅正常运转，或有其它违纪违规行为的部门、单位和个人，要坚决按照有关规定严肃查处。大厅管理办公室要加强大厅自身建设，不断总结经验，创新思维，完善制度，努力把政务大厅建设成为全县经济社会发展的新“亮点”。

三、切实加强对政务大厅工作的组织领导

建立政务大厅是对原有体制和原有管理方式的改革和创新，必然触动一些部门和单位的既得利益。为切实把政务大厅建成得民心、顺民意、方便群众办事的“民心工程”，各有关部门、单位一定要正确处理全局利益和部门利益的关系，不折不扣地落实好县委、县政府的部署要求，为政务大厅的规范有序运行提供保障。

（一）要强化部门领导。为切实加强对政务大厅工作的领导，县里专门成立了政务大厅管理委员会，下设了管理办公室。各有关部门、单位要把政务大厅建设作为推进职能转变的前沿阵地，“一把手”负总责，经常到大厅窗口现场办公，了解情况、解决问题，分管领导要具体靠上，及时指导工作开展。各牵头协调部门更要抓紧抓实，确定一名领导专门协调联合审批工作。应当明确，成立政务大厅，并不是要将部门现在行使的行政审批权直接收回，而只是关口前移，将部门的行政审批权调整到其派驻大厅的窗口来统一、集中行使，其主管部门的主体资格并没有改变。在确定进驻事项的过程中，各有关部门、单位必须树立大局意识、整体意识，尤其要在思想上、行动上突破维护部门既得利益的束缚，主动服从改革大局，通过深入细致的思想发动，在广大机关干部中消除各种思想疑虑和模糊认识，正确认识、对待大厅成立后集中审批与大厅成立前部门自行审批的变化，真心实意地参与、全力以赴地配合政务大厅工作。从外地的情况看，一些政务大厅之所以在运转过程中出现问题，最主要的教训就是一些部门、单位把政务大厅仅仅当作是部门、单位的“收发室”、“转运站”，在行政审批中搞“前门后场”、“体外循环”，大厅窗口只是起到收收群众申请材料、发发证件的作用，群众办事由过去的“跑部门”变成了既要“跑大厅”又要“跑部门”，不仅没有减轻群众的负担，反而增加了群众办事的麻烦。对此，各有关部门、单位都要引起高度重视，必须从现在起就做好预防工作，采取得力措施，杜绝在行政审批中“穿新鞋，走老路”。纪检监察部门一旦发现搞“暗箱操作”的窗口部门、单位，一定要坚决查处。

（二）要选配好窗口工作人员。县政务大厅的每一个窗口，既代表着每个部门、单位的形象，体现着每个部门、单位工作作风的好坏，更代表着县委、县政府的形象。因此，各有关部门、单位一定要把政务大厅作为培养社会公共事务人才的重要基地，把窗口作为培养人、锻炼人、选拔人的重要岗位，按照思想好、素质高、业务熟、能力强、服务优的要求，选调一批具有综合业务素质、熟悉本部门行政审批事项、有奉献精神的同志进入大厅窗口工作。这次会议后，各有关部门、单位要按照有关要求，认真慎重地研究窗口人员的选派问题，确保把业务水平高、事业心强、能担当重任的同志选派到大厅。对到大厅担任窗口负责人和带班领导的人员，也要按照规定要求认真选派，并赋予其充分的权力，使其能真正起到代表本部门、本单位的作用。大厅管理办公室要切实履行好职责，会同各有关部门、单位共同做好窗口工作人员的综合考评工作，对不能胜任窗口工作或在窗口工作期间造成重大工作失误，影响大厅形象的人员，要坚决退回原单位。各有关部门和单位要按照县委、县政府的统一要求，集中精力、集中时间做好进驻大厅的各项准备工作，力争于5月10日前大厅投入运行。

（三）要发挥好大厅管理机构的作用。办好政务大厅，必须有一个与其责任权力相适应的管理机构。《县政务大厅管理办法》确定了政务大厅的组织架构和职能，规定了大厅的管理层为政务大厅管理委员会及其办公室，其作用是负责各有关部门、单位进驻大厅窗口的组织、协调、监督、管理和服务工作。政务大厅管理办公室是代表县政府直接对大厅窗口及其工作人员在具体行使行政审批权力时进行监督、管理、组织、协调、服务的机构，对大厅办理的各种行政审批事项具有管理权、督办权和组织、协调权；对大厅窗口依法行政情况具有检查权和审查权；对大厅窗口和工作人员的日常表现与工作业绩具有考核权和评定权；对大厅窗口人员的提拔使用具有建议权。县委、县政府赋予大厅管理办公室这些权力，目的只有

一个，就是要把政务大厅的事情办好。为促进工作开展，大厅管理办公室可以研究建立与政务大厅相衔接的激励政策，督促有关部门、单位及人员自觉搞好行政审批服务，确保大厅良好运行。

（四）要搞好岗前培训。各有关部门、单位要认真做好进大厅前的各项准备工作。特别是第一批进驻大厅的部门、单位，更有许多准备工作要落实。政务大厅正式运行前，要集中一段时间，对进驻大厅的工作人员进行业务培训。通过培训，使窗口工作人员进一步增强服务意识，掌握行政审批政策、法规，熟悉审批事项办理程序，熟悉计算机的各项操作，提高服务技能，尽快适应从原有的审批程序、审批方式向新运作方式的转换，缩短磨合期，以崭新的精神风貌上岗服务。

（五）要营造良好氛围。政务大厅建设涉及方方面面，与群众的日常生活和企业生产经营密切相关，社会影响广泛。为更好地引导和方便企业、群众到政务大厅办事，提高大厅的运行效能，各有关部门、单位和新闻媒体要通力合作，充分利用多种舆论宣传工具，宣传介绍建立政务大厅的重要意义及大厅的运作程序和有关须知事项，为政务大厅的正常运转营造良好的舆论氛围。

同志们，县政务大厅的建立，事关全局，影响深远。各有关部门和单位一定要以高度的事业心、责任感，按照县委、县政府的统一部署，顾全大局，齐心协力，扎实工作，确保大厅顺利运行、健康发展。

第五篇：省教研室主任王景华在全省教研室主任 工作会议上的讲话（小编推荐）

省教研室主任王景华在全省教研室主任 工作会议上的讲话

尊敬的董市长、黄厅长，各位领导、代表、校长：

今天上午听了两节课，然后听了两位老师的经验介绍，两个学生代表发言。下午，我们听了崔其升校长对杜郎口经验的全面介绍；莘县实验中学张庆华校长学习杜郎口经验的介绍。通过这些经验介绍，我感觉到我们虽然对杜郎口中学是一种走马观花式的了解，还是又很多的启发，受益还是颇大的。杜郎口的教改，我用六个字概括：欣喜、震惊、感动。

借这个机会，我谈一谈对杜郎口的体会。黄厅长，董市长都在这里，谈的不对的请多批评指正。“十年磨一剑”——我们杜郎口中学八年的时间，这个剑已经是锋利无比，脱颖出鞘了。在这八年当中我们的各级教育行政部门甚至包括我们的市政府、市长亲自指导。我们各级教科研部门都给予了很大的支持。当然，最主要的是内因，还是我们学校自身的努力，改革至今，创造出了一整套完整的教学经验，专家门，领导们给予了很高的评价。教改的奇葩也好，杜郎口现象也好，杜郎口经验也好，农村教改的典型也好。我想这一切都是名副其实的，应该说确实有实实在在的内容，有令人佩服的东西，有过人之处，有突出明显的改革效果。这些经验在市内、市外，省内、省外，都在开花结果，发挥了很好的示范作用。我们今天上午去看的时候，看到有许多外地的老师校长也在这里参观，这不是特意安排的。校长、教育局局长跟我讲这种情况基本上每天都是这样。证明了我们的教改经验产生了轰动。在来之前，我看了一些材料，也听了一些介绍，但是上午到了课堂以后我感觉到有半个小时还没有完全适应过来。后来，我总结了几句话用原来的观念讲课堂乱了，学生反了，到处都是黑板了，老师也不管了，要是在三年以前，无论教研室、督导室哪一个，来到查学，都会批崔校长一通。甚至到现在要按我们有些原来的观念讲，有一些旧的观念还没有完全突破，我所说的半个小时还没有完全适应过来，也是有些旧的观念在作祟，还在作怪，还戴着有色眼睛，有些新理念不敢去接受，有些新模式不敢去承认，那么我们的典型，我们的教改就无从谈起。整个上午我在琢磨，我们教学的目的是什么？原来是讲课堂秩序，老师站在讲台上，要有风度，要有仪表，学生甚至都倒背着手，进去一看鸦雀无声，这是个好课堂。现在看到了杜郎口中学课堂以后，它是什么呢？有的说象赶集一样；有的说象听戏一样。这就是变化，教学的最终目的是什么？我们现在 学生动起来了，厌学心理没有了，恐惧心理克服了，自信心确立了，学习主人的地位回归了，学习的活力焕发出来了，这不是我们的目的达到了吗？我们教学的框框冲破了，教师的束缚没有了，教学效果落实了，这不就是进步吗？这不就是变化吗？

中午吃饭的时候，我说如果我们的教学方式变化了以后，对一代人的精神上的解放将是不可估量的，我打了个比喻，我们大清民国的时候，剪大清的辫子，民国后期有个“放脚运动”那是解放了一代妇女，解放我们全中国的带长发，带尾巴的国人，杜郎口教学模式跟当时的“放脚运动”是一样的，我们的框框打破了，我们的两千年的孔孟之道对人的束缚打破了，看杜郎口中学学生那种自信，那种素质。这是几年的工夫，功不可没，对我来说，最大的收获，还是我们所关注的，所困惑的，多少年所解决不了的问题。在杜郎口我找倒了答案，归纳起来，有五个问题：

第一个问题，学生课业负担减了以后，质量是不是一定下滑？ 第二个问题，条件差投入少；农村边远学校是不是质量就一定上不去？

第三个问题，教师基础差，素质跟不上，是不是就没有变化，是不是质量就上不去？ 第四个问题，生源差，学生基础差，是不是就没有改造的机会，质量也必须上不去？ 第五个问题，素质教育在学校这个层面，究竟什么是素质教育？

我想这五个问题，我们在杜郎口找到了答案，我先说第一个问题，负担和教学质量的关系问题，是不是负担减下来了，质量就要下滑的问题。这些年，我们一直喊，“减轻学生负担，减轻学生负担”。减轻学生负担是两个负担，一个是经济负担，一个是学生的课业负担。经济负担应该说，这几年的减负有明显变化，但是课业负担一直没有破题，其中减不下来的原因就是我们有些同志认为减负，他随之而来的就是质量下降。我们这几年，拼体力的问题、拼时间的问题，大作业量的问题、狂轰滥炸的问题，是愈演愈烈。我感觉原因有两个方面：一个是理念原因，理念上不敢减，不想减，不愿减，不愿减，就怕减负担降了质量，并且有人明确表示减了负担、质量必然会减。我到一些学校，我就说过一样的老师，一样的条件，有可能你那学习8个小时要比学6个小时效果要好。但是不一样的条件，不一样的师资，有可能你那个学8个小时的不如学6个小时的效果好。第二，超越了学生的极限，你学10个小时、12个小时和14个小时，甚至14个小时可能不如8个小时，你学10个小时不如6个小时。这里有个辨证法的问题，并不是时间越长，挖掘的越深，作业量越大、强度越大，质量就越高，这是理念的问题。第二是方法问题，你教学方法落后了，你的教师不思课堂的改革，不思考教学的改革，完全是凭习惯教，多年的习惯性上课，有的教师上了多少年，课也不用备了，用原来的老大纲上课，新的课程标准刚下来，备备课，也就是备一年级，下一次再教我就不用备了。就这样躺在原来的老本上，就按原来的惯性，按原来的习惯，就这么教的话，不会有进步；质量不会有提高，完成教学任务。学生的负担必然要重。我们有的老师不思考课改，完全是孤芳自赏，到了讲课完全不看学生反应，就是自己滔滔不绝地讲，讲完以后学生得到了什么，我不管。我把任务完成了，夹着书本就走了。这样的方法再减学生的负担，他们的教学质量肯定要下降。但是我们杜郎口大胆地减轻了学生负担，质量不但没有下降，反而大幅度地提高；这就很能证明问题，我认为总结杜郎口经验：老师讲的精，学生学的活，那么效果反馈把关严，老师讲的精，学生学的活，学生学习目标落的实，这是第一个问题“是不是减负，质量就会下来的问题。”第二个问题投入、条件和质量的关系问题。是不是高的教学质量必须有好的条件，高投入作保证。条件相对差是不是质量应该低，农村中学比城镇中学质量要低？ 杜郎口经验，杜郎口实践也作出了回答，像杜郎口一所农村中学，投入不会高，新教学楼、新餐厅、新报告厅建成不超过五个月，并不是为我们这次会建的，它的条件也不好，但质量是一流的。全县检测中，语文、数学两科第一，综合评估在全县是第二名，这就得益于杜郎口，不是把条件作为说辞，作为理由，作为挡箭牌，满足与现状，不思进取，而是要作为改革的背景，原因，杜郎口教改经验材料上，先讲的改革背景，为什么要改？其中学校条件差也要改，学校立足于这种条件，立足于显示，出质量，出人才，出水平，出我们教育的效益。第二个问题，投入不足和条件差，是不是质量就一定上不去。第三个问题，师资和教学质量的关系问题。是不是师资跟不上，质量就可以不提高，就不会有提高？改革之初，杜郎口师资和其他农村中学师资都是不相上下的，市里在分配师资的时候，不会单独地照顾茌平；我们茌平县也不会单独优待杜郎口中学，因此基础是一回事，培养观念，研究提高又是一回事。上午我问了几个教师，其中就有给我们介绍经验的何海燕老师，她是中师毕业的，在小学里教学，来到杜郎口中学一年。还有一个教数学的，一个教语文的，这两个是电大的，我问了四个教师没有一个是专科毕业的。按我们的标准，没有一个是学历达标的，我就想在师资问题上，也有一个辩证法的问题，你校长对你学校的师资，是静止的看还是发展变化的看，如是静止的看，他们是中师水平就永远是中师水平，不会再提高了；他们是专科水平，就永远停留在刚毕业分配到学校时的水平。如果你是动态的看，你就要研究老师的提高，研究校本、教研的提高。我们杜郎口中学通过优化教改，加强集体备课，开展业务论坛钻研授课技巧，还通过集体听课、讲课、公开课、示范课，这些形式督促不断地提高教师教学水平和教学能力，有领导班子上观摩课；有骨干教师上示范课；有一般教师上过关课；有薄弱教师上整改课。这些形式我感觉到，突出的是解决授课技能和授课水平，先把授课技巧和授课能力解决它然后我们在整个教学观念中在实践中提高它的综合素质，抓当务之急。通过杜郎口一系列改革，达到了每个教师都能胜任教学工作，都能完成教学计划的要求。处理好了师资和质量的问题，同样基础的师资在不同的地方有了不同的效果和不同的质量。这是第二个问题。第三个问题是师资和教学质量的关系问题是不是我们师资薄弱我们教学质量就一定上不去的问题，杜郎口给了我们答案。第四个问题：生源和质量的关系问题，是不是农村小学的教学条件落后培养的学生不如城镇的学生，农村中学的生源相对的差质量就应该低。杜郎口中学的生源应该说不是好的。它是个边远乡镇我想它小学的教学应该说比我们其他的地方按全市来比较比平均的水平不会好到哪里去它的生源赶上平均水平也就不错了。但是，就是这样的条件我们的质量并没有受影响质量还是大幅度提高。这就回答了一个生源和质量的关系。第五个问题：素质教育问题也是最敏感的问题。去年老部长***老主任 昌给总书记写信谈到素质教育问题。我将素质教育是当务之急。但是这几年我总感觉到我们抓素质教育是口号喊的很响效果一直不明显。有的校长、有的老师到现在还问究竟什么是素质教育尤其是在我们学校这个层面我们怎么抓才是素质教育，素质教育一开始的时候，九七年在我们山东烟台 召开了全国第一届素

质教育经验交流会，在经验交流会之前我们的老师校长认为只要抓音、体、美就是素质教育，只要抓德育就是素质教育。现在报纸上又讲成都在素质教育里一系列的规定都是形式问题，究竟什么是素质教育？ 那么朝九晚五，这就是素质教育，这都是皮毛问题，这都是形式问题，究竟什么是真正的素质教育？要研究、要琢磨，我想杜郎口中学的经验对我们研究素质教育应该说也是有帮助的，这个素质教育不与课堂见面、不与学生见面、不与教师见面，是很危险的，是很肤浅的，我说过现在的有些人把素质教育理解成一个棍子，一个帽子，一个口号。棍子是什么呢？所谓棍，是什么，看哪个校长不顺眼，你不抓素质教育，拿棍子打你；第二是帽子，我看你还不错，素质教育的典型，大力推行素质教育，积极实行素质教育，在素质教育方面是派头兵。这就是帽子；再是口号，就是光喊，有的甚至是口里喊的是素质教育，手上抓的是应试教育；有的对上是素质教育，对下是应试教育；有的对外是素质教育，对内是应试教育；对别人孩子是素质教育，对自己学生是应试教育，没有落到实处，素质教育九很难推广、推进、推行。有一次我发牢骚，如果说光喊口号，我们的孩子会怎么想？我们的老天、上帝会怎么想？哪究竟什么是素质教育？我想通过看杜郎口中学的材料，通过对杜郎口中学的实际考察、经验介绍，我想有五个方面应该是素质教育在学校层面上、在教学层面上的体现第一、开齐开全课程，落实教学计划，坚持教书育人，让学生德、智、体、美、劳得到全面发展，也就是我们常说的两全这种办学方针；第二、坚持以人为本，因材施教，让学生固有的学习潜能充分发挥，现在我们听了杜郎口的课，可以说学生潜能是无限的，就看你开发的多少；第三、要发现学生的长处，要培养学生学习特色，要坚持合格加特长，让学生特长得到发扬；第四、你要坚持尊重你的学生，鼓励学生的进步，发现学生的优点，要让学生的闪观点得到发现；第五、要启迪学生的创新思维和创造能力，让学生的创造精神和创新能力得到发掘。这是我上午的一点感受。我这五句话用了五个 “发”，一个是发展，一个是发挥，一个是发扬，一个是发现、一个是发觉，第一句话、让学生德、智、体、美、劳得到全面发展；第二句话，让学生固有的学习潜能充分发挥，充分发挥；第三句话，让学生特长得到发扬；第四句话，让学生的闪观点得到发现；第五句话，让学生的创新能力得到发掘。这是我上午的一点感受。杜郎口中学的经验，及杜郎口成绩的取得，得益于三句话：第一句话理念上的超前；第二句是研究上的到位；第三句话是教学方法上的不断改革。先讲理念上的超前，我讲的这个理念是我们对规律和趋势的一种认识和分析，那么杜郎口的教学理念有些是和课改同步的，有一些是先于课改的。课改在01年全国第一批课改实验区建立，课改实验区有11个，我们山东有5个；杜郎口经验98年开始探索，有些观念与新课程理念是一致的，是不谋而合的，我想这种超前的认识，提早的思想觉悟使杜郎口中学受益匪浅。认识是行动的先导，有了认识才有行动。杜郎口早发现，早觉悟，课改又跟着全面铺开，杜郎口走到前面。我想杜口这种理论的根本，就是以人为本，就是以生为本，强调学生的主体地位，教师是一种主导作用。周济部长去年到山东来教育厅现场办公讲到两个“为本”问题：教育应该以育人位本，以学生为主体；办学应该以人才为本，以教师为主体。以学生为本，就是真正把学生看成活生生，发展的人。今天上午何海燕老师发言中讲到，以生命培育生命，把学生看成活生生的人，要看成成长发展的人。不能把学生看成学习的机器，考试的机器，也不能把学生看成盛装知识的容器，通过填、压、灌、塞满容器，通过延长时间，加大作业量，反复考试来扩展这个容器，把学生当作敌人，把学校办成文明监狱，这不是以人为本。以人为本就是在人的发展上关怀、遵循人的成长规律来教学，体现在我们教学上就是要相信学生、尊重学生、调动学生的学习积极性，这样做，我们课堂也就活起来了，学生动起来，我们的教学效率也就上去了。方法不变的话，向45分钟要效率，理念不变，方法不变，再向45分钟要效率，话只能停留在口头上。第二句话就是教学研究上的到位，杜郎口经验在教学研究上的到位，有几句话来概括：第一句话：重视教师的首创。第二句话：倡导教师合作。第三句话：落实专家引领。第四句话：开展研究性工作。这些包括我们的课堂“大比武”，校级教学能手的评比，包括教师结对子工程，包括课堂教学反馈和验收，包括课堂教学的一些真功夫，同时我们对立体式、大容量课型的探索以及这些课型的形成都涵盖其中。在这样一种教研活动的带动下，我感觉到学校的“三风”浓厚了，哪三风呢？学习之风、研究之风、创新之风。我感觉“三风”的浓厚，教师每时都有感悟，每日都有发现，每个学期都有提高。上午听到我们何老师讲的：“每天都在感动，每天都在提高，每天都能发现。”确实是实际情况。教师在专业成长的道路上，也是疾步快进的，成长速度惊人。上午我们听了几节课，我们感到教师的素质跟原有的、实际的学历是不可

想象的，进步非常大的。第三句话教学方法的改革在杜郎口中学已经成为一种自觉的行动，动因有两个方面：第一、教师的专业化加速，要发展，要变，要革命，要进步，这是教师的因素。第二、学校在总结教学成果的同时，不断地出题目，想高招，提要求。督促教师教学方式进行变革，这是学校的因素。围绕培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力，杜郎口课堂上采取了三种模式：10分加35分的准则；内容上实行立体式、大容量的探索；在方法上重视学生的参与；在评价检测上，我们重视内容的反馈、小结、检测，都收到了良好的教育教学效果。

总之杜郎口经验，它是一个方向、它是一条路子、它是一个典型，值得推广，也应该推广。我希望杜郎口中学不骄不躁，继续深化和完善现有的改革成果，认真总结成功的经验。就像上午我说的：“内部要抓改革，外部要抓管理。”学校的规模问题，管理规范问题还要下功夫，我们的老师从校外进来的都是一身土，一身泥，当然条件受限制，外头浇地的，又是泥巴路。我们的课程表上，新课标公布以后，有一些课程名字变了，课程表上名字还没变，当然还有其它的一些问题，在现有的基础上还要继续完善、继续总结、继续提高。同时我希望我们在座的各位代表，各位校长认真学习、总结杜郎口经验，创造培养自己的典型。最后祝杜郎口中学这朵课改奇葩越开越娇艳，同时也希望能在全省开花结果.谢谢大家！06年02月23日