第一章认识实习支教5篇

第一篇：第一章认识实习支教

第一章

认识实习支教

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是培养合格教师的有效途径，也是全面衡量和检验高等师范院校(以下简称“高师院校”)办学思想和人才培养质量的主要手段。同时，教育实习还是把学生所学知识转化为教育教学实践能力的必由之路，是贯彻理论联系实际原则、培养锻炼学生独立工作能力的重要方式，更是师范生树立教师职业理想和坚定从业信心的有效途径。

一、实习支教概述

(一)实习支教

实习支教又称“顶岗实习”“顶岗实习支教”等，它是我国教师教育改革大力推进的产物，也与全面实施素质教育、加强社会主义新农村建设的社会大背景紧密相连。实习支教是指高等师范院校的高年级大学生，在达到基本要求并经过岗前培训后，到师资缺乏的农村中小学、幼儿园进行不少于一学期的教师岗位实践活动。

在此期间，师范生要按中小学在岗教师的要求履行教学工作和班主任工作职责，除承担实习学校一名教师一半的工作量外，还要开展社会调查与教育调研等社会实践活动，既是实习，又是支教，故名实习支教，也将此师范生称为实习生，或者支教生。师范生具有实习生和支教生双重身份，作为实习生要完成积累教育教学经验、提高自身教育教学实践能力的任务；作为支教老师，必须在实习学校完全按教师身份完成日常的教育教学的任务。

(二)实习支教的特点

与原来的教育实习相比，实习支教具有以下明显的特点。

(1)任务的多重性。实习支教既要完成高校布置的教育教学实习任务，同时又要完成实习学校安排的教育教学工作任务。

(2)要求的专业性。实习支教要求大学生在实习之前必须具备教师的基本知识与技能，基本上要能担负起正常的教学及教学管理任务。

(3)时间的连续性。为了适应学校教育教学工作的连续性、系统性，实习支教时间一般为半年或一年。

(4)角色的双重性。在实习学校领导和老师面前是实习生，但在学生面前是支教教师。(5)工作的独立性。实习生，在教学过程中进行的是一场“实战”，需独当一面，独立完成学校布置的各项教育教学工作。

(6)服务的义务性。实习支教是一种奉献，除教育厅提供交通费并发放一些生活补助费，实习学校提供必要的生活条件外，一般没有工资薪酬。

(7)考核的一致性。学校对实习生的考核与在职教师的要求基本一样，考核结果作为其实习成绩鉴定的依据。

实习支教手册 2

(三)实习支教的历史沿革

实习支教是我国高校大学生教育实习模式的探索和创新。高校大学生实习支教的发展大致可以分为以下三个阶段。

1.积极探索阶段

1988年8月，云南师范大学开始试行“顶岗实习支教”，对以往传统的师范生教育实习模式进行创新。这种实习模式旨在“融师范生教育教学实习改革与农村师资队伍更新”于一体，要求师范生以全职教师的身份到贫困地区农村基础教育薄弱的学校进行为期半年至一年的教育实习，同时在条件允许的情况下将原先薄弱学校的教师替换出来进入高等师范院校进行一段时间的重新学习和深造，以补充其自身知识的不足。这种全新的教育实习模式让师范生在获得锻炼的同时，也为贫困地区的基础教育提供了帮助，在一定程度上缓解了农村基础教育薄弱等问题。

此后，长春师范大学、信阳师范学院、赣南师范学院、三明学院、忻州师范学院、西南大学、江西师范大学、南京晓庄学院、新疆师范大学和山西师范大学等学校也派遣了实习生去农村支教。

2.全面启动阶段

2007年7月5日，教育部颁布了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，要求高年级师范生到中小学进行不少于一学期的实习，强调各地应积极安排和接收高等师范院校师范生到农村学校进行实习支教。

新疆维吾尔自治区高校高年级学生赴基层实习支教于2007年8月25日正式启动。根据实习支教计划，新疆维吾尔自治区从新疆师范大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院、昌吉学院、新疆教育学院及其他招收师范生的院校，选派中文、数学、物理、化学、英语以及小学教育文科方向和小学教育理科方向本科大四上学期或大三下学期、专科大三上学期或大二下学期的全部学生，每批一学期，轮流循环，两两接替，重点到南疆的喀什、和田、克州和阿克苏四地州的基层学校实习支教。

2008年1月31日，教育部师范教育司印发了《师范教育司2008年工作要点》，其中工作要点的第六条就是“进一步推进师范生实习支教”。自此，实习支教工作开始在全国范围内大面积推行。2008年8月，西北师范大学的170多名师范生对口支援新疆阿克苏地区，受到热烈欢迎，实习支教开始跨省、跨地区开展。

3.深化改革阶段

近年来，在新疆维吾尔自治区党委、人民政府的高度重视和支持下，我区各级教育行政部门、实习支教派出院校和受援基层学校精心组织，密切配合，已形成良好的大学生实习支教工作机制。广大实习支教师生心系基层、情系教育，克服困难、扎实工作，为农村

基层稳定和基础教育发展做出了贡献，也在教育教学实践中锻炼成长。在新疆，实习支教最初是为了解决南疆四地州农村中小学合格“国语”教师短缺的困难而提出来的，到了2010年，实习支教的地区逐步覆盖南北疆各地州，参加实习支教的高校也逐步扩大到疆内外近30所。至此，实习支教在新疆从南疆到了北疆，遍及南北疆各地

州，处处生根开花，成为新疆基础教育和学前教育师资队伍中的一支生力军。随着新疆国语教育的全面推进，实习支教的范围和规模还将扩大。

第一章认识实习支教

二、实习支教的目的和意义

(一)实习支教的目的

根据高等师范院校师范生教育实习的目的及教育厅实习支教的要求，师范生实习支教具有以下几个方面的目的。

(1)将所学基础理论、专业知识和专业技能综合运用于基础教育实践，掌握教育教学的基本规律和方法，培养独立承担教育教学工作的能力。

(2)初步掌握班主任工作的主要内容和形式，了解并能够分析学生思想品德和心理特点，学会开展集体和个别教育的方式方法，获得独立做好班主任工作的能力。

(3)学习和研究教育科学，探索教育规律，进行调查研究，掌握教育科学研究方法，提高教育教学研究能力。

(4)接触并经历中小学教育教学运行与管理，了解学校校园文化建设。

(5)增进对新疆区情、民情及学情的了解，巩固师范生的专业理想，增强其扎根边疆、献身教育事业的责任感和使命感，为教师专业化发展奠定良好的基础。

(二)实习支教的意义

《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》(2007年)中明确指出：“开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层、了解国情、增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。”

通过多年的实践证明，实习支教有利于加强师范生教育实践环节，促进教师培养模式的改革，从根本上逐步提高教师培养的质量；有利于直接缓解农村师资结构性短缺的矛盾，改善农村师资队伍结构，提高农村教育的质量；有利于加强高校，尤其是师范院校和中小学的广泛联系，更好地研究基础教育、服务基础教育；有利于加强师范生的社会实践锻炼，使之了解农村、了解社会、了解国情和学情；有利于为农村传播科学与文化知识，改变农村少年儿童的观念，促进整个农村的社会文明进步。

三、实习支教的内容和要求

(一)实习支教的内容

实习支教内容是根据师范生教育实习的目的和自治区实习支教的要求来确定的。一般来说，实习支教内容主要包括教学工作、班主任工作、教育调查研究及其他工作等方面的内容。实习支教手册 4

1.教学工作

教学是学校教育的主要途径和中心工作，也是实习支教的首要任务。师范生只有通过足够长的时间亲历课堂教学实践，才能提高课堂教学能力。因此，每位实习生必须要完成规定的课堂教学工作量，经历学科教学的全过程，包括备课、观课、试教、上课、议课、课后辅导、批改与讲解作业和单元检测等环节。

2.班主任工作

一个好校长等于一所好学校，同样，一个优秀的班主任等于一个优秀的班集体。班主任是全面负责一个班中学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。支教生要在原班主任的指导下完成日常的班级管理工作，组织学生开展活动，主持班会，做好学生德育教育工作，对学生进行个别心理辅导和教育，进行家访等，熟悉班主任工作的内容，提高班主任工作技能。

3.教育调查研究

教师即研究者。教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。实习生要在实习指导教师的带领和指导下，积极开展教育调查和教育研究工作，提高在教学实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.其他工作

实习支教的其他工作主要包括：参加实习学校的日常活动，在保证教学任务的前提下，参与学校的办公室、教务、德育处等工作，指导学生课外实践活动，了解学校教育教学工作的各个环节。

(二)实习支教的要求

1.教学工作

在教师的指导下，完成本专业及相近专业1～2门课程的教学任务。听课不少于30节，每周上课4～6学时，一般每周不超过15学时。

2.班主任工作

在原班主任的指导下，制订班主任工作计划，做好日常的班级管理工作，组织学生开展班团活动，主持班会，做好学生思想转化工作，对学生进行个别辅导和教育。音、体、美专业的师范生如果不担任班主任，可以带兴趣小组、训练队等方式代替。

3.教育调查研究

教育调查的内容由自己选定，在充分分析、研究和整理资料的基础上，写出切合实际 的调查报告，字数不少于3000字。

4.其他工作

实习生在做好以上工作的前提下，可协助实习学校完成行政管理、教学辅助等工作，但是切忌本末倒置。

第一章认识实习支教

四、实习支教的安排和管理

(一)实习支教的安排

1.专业班级及时间

参加实习支教工作的专业一般包括师范类所有专业，相关民语言专业学生MHK水平达到三级甲等且能够胜任“国语”教学的少数民族学生可以申请参加实习支教。非师范相近专业学生也可以申请参加，但须经过教师专业岗前培训。实习支教一般安排在本科专业第6或7学期、专科第5学期，实习时间一般为一个学期。

2.地点

根据新疆维吾尔自治区推进基础教育和学前教育工作的需要，大学生实习支教的重点是农村学前和小学各学科教育，同时兼顾中学教育工作。所选派的专业和支教人数由各有关地(州、市)教育局与对口院校充分协商，根据自治区总体部署及各地教育工作需要，结合基层受援学校的师资需求、食宿及安全条件等综合确定。在落实安排学生支教学校时，要求按每组不少于5人的原则，尽量将实习支教大学生安排在乡镇及以上学校。原则上边远村级教学点不安排支教大学生，主要由当地学校自行调剂解决。

3.要求

1)对高师院校大学生的要求

(1)实习支教是教师教育专业学生必须完成的学业任务，因此，无故不参加者要按照0分处理。

(2)确因身体状况、心理问题等特殊情况不能参加或中途患病不能继续参加实习支教者，应由本人提出申请，填写《自主实习申请表》，并附相关证明材料(患病者应出示个人病例、医院证明等)，由学生班主任及所在院(系)负责人签署意见后，报教务处和主管领导审批，经同意后，由学生所在院(系)安排其就近或回家乡实习，不再享受实习支教学生的相关待遇且实习成绩不能评优。若病情过重不能参加任何形式的实习，需办理相关休学手续。

2)对实习学校在工作安排中的要求

一方面要避免让实习学生打杂闲置，另一方面严禁在岗教师将自己职责范围内的工作任务推卸给支教学生，造成支教学生周课时量严重超标而在岗教师擅离岗位的现象发生。

4.工作待遇

实习支教大学生享受下列待遇：

(1)根据自治区相关文件标准每月领取生活费补贴；(2)教育厅为每位学生购买人身意外伤害保险； 实习支教手册

(3)自治区承担大学生实习支教往返交通费。

(二)实习支教的管理

大学生在实习支教期间，由高师院校和实习学校按照相关规章制度负责管理，学生要自觉接受学院与实习学校的双重管理。

(1)实习生在实习支教期间要服从实习学校领导和指导教师及高校带队教师的管理，要严格遵守实习支教所在学校的校纪校规，坚持在岗到位，积极参加实习学校组织的活动，不得随意请假。如有特殊情况必须请假时，须经实习学校批准并经带队教师的同意，并报当地教育主管部门批准，方可准假。请病假者要有个人病例、医院证明。

(2)请假时间超过4周者，实习支教成绩以不及格记。

(3)实习生在实习支教期间不得旷课，无特殊原因不得请假，凡旷课达到6节者，其实习支教成绩定为不合格。

(4)实习生在实习支教期间，不得私自进入娱乐性场所，每天晚上(北京时间)22：00前必须返回住处。法定工作日和节假日时间均不得私自离开实习学校，如确需离开学校，须向实习学校有关领导办理请假手续，并经实习支教带队教师的同意。

(5)实习生在实习支教期间，不得离开支教岗位返校参加各类考试或补考。

(6)实习生因病需要外出就医者，应首先在县城医院就医，病情比较严重者，在征得所在学校领导和实习指导教师同意的情况下，由实习支教带队教师请示学院，实习支教工作领导小组办公室同意后方可返校治疗。情况紧急时，指导教师可直接与学院教务处有关人员联系，确定送治方案。

(7)实习生在实习支教期间，如遇院校和实习支教学校现有规定以外的特殊问题，可先向实习支教带队教师提出，由实习指导教师与所在实习支教学校或所在地区教育主管部门协商，并将协商结果通知学生。

(8)实习生如违反实习支教纪律，带队教师有权进行批评教育。对拒不听从教育、态度恶劣者，带队教师有权停止其实习支教工作，责令其返校。凡与学生关系不当，打架斗殴，严重影响安定团结或有其他严重违纪行为的学生，带队教师有权责令其立即返校，实习成绩以不及格论处。

五、实习支教的管理职责

大学生实习支教是在新疆维吾尔自治区教育厅的统一协调和组织下，具体由派出院校和受援地区教育行政部门、受援学校共同组织、管理。为确保大学生实习支教工作顺利开展，教育厅对相关单位及工作人员的职责提出了明确的要求。

(一)派出院校的职责

(1)建立健全组织领导机构，加强实习支教管理工作，实行安全管理目标责任制，一级抓一级，层层抓落实，切实保障实习支教工作安全顺利进行。

(2)主动加强与受援学校、指导教师及实习生的联系，及时准确地掌握实习生的实习状态，解决其实习过程中出现的矛盾和问题。

(3)做好实习支教指导教师的选派工作，选择责任心强、教育教学经验丰富的教师担任指导教师。

(4)做好实习支教点的分配工作，严格按照“成组配置、集中管理”的原则安排实习支教点，对地理位置偏远、交通不便、社情复杂的支教点，要提前撤销和予以调整。

(5)加强对实习生的思想政治教育、形势政策教育、民族团结教育和安全纪律教育，引导实习生增强安全防范意识、自我保护意识和团结合作意识。

(6)严格落实为每位实习生购买人身意外伤害保险制度，将教育厅拨付的保险专项经费做到专款专用。

(7)根据学校实际情况制定相应的《大学生实习支教安全管理办法》。

第一章认识实习支教(二)受援地区教育行政部门的职责

(1)建立健全组织领导机构，制定处置突发事件应急预案，实行安全管理目标责任制，与受援学校签订安全责任状，将每一位实习生的安全问题落实到具体负责人身上，切实保障实习支教工作安全顺利开展。

(2)解决完善实习生食宿安全保障措施，排查安全隐患，切实解决实习生的住宿安全问题、饮水卫生问题、进点和返校的交通安全等问题。

(3)认真履行“上传下达”的责任和义务，保持信息渠道畅通。

(三)受援学校的职责

(1)由校长牵头，精心安排实习支教工作。根据需要安排有经验的人员担任实习生的生活指导教师，教给学生必备的生活技能。

(2)定期对实习生进行思想政治教育、安全教育，增强学生自我保护意识，提高其自我防范意识。

(3)落实24小时值班制度，尤其是节假日期间安排责任心强的工作人员值班，原则上不得安排实习生值班。

(4)积极和派出院校带队教师沟通，汇报学生思想动态。

(四)带队教师的职责

带队教师主要指派出院校的教师，由院校选派事业心和责任感较强、教学与管理经验丰富、熟悉中小学教育教学情况的教师担任，其职责如下。

(1)在实习前熟悉实习支教的各项要求和管理办法，按要求参加实习支教动员大会，及时与实习生取得联系，做好实习支教前的各项准备工作。

(2)每个实习点都指定一名品学兼优、责任心强的学生为实习组长，每周与各实习点组长至少召开一次实习情况汇报会，全面及时掌握实习生的各种状况。必要的情况下可成立临时党小组，充分发挥学生党员的模范带头作用。

(3)加强与地区教育行政部门、受援学校联系，积极配合受援学校工作，及时解决实习支教过程中出现的各种问题。

(4)及时了解、掌握及检查学生实习情况，严格审批学生的请销假，对在实习过程中违反纪律的学生，指导教师要视其情况对其进行批评教育，情节严重的，及时报上一级实 实习支教手册 8

习支教领导小组。

(5)和请假离开受援学校的学生要保持密切联系，杜绝学生“失踪”现象的发生。

(五)指导教师的职责

指导教师是指实习受援学校指派的老师，负责对实习支教进行专业教学和班主任工作指导，其主要职责如下。

1.教学指导教师的职责

(1)负责给所带实习生安排好课时，指导实习生编写教案，听试讲。(2)审批实习生的教案，实习生的教案不经指导教师签名不得上课。

(3)跟班听完每位实习生的课程，做好课堂听课记录，课后负责组织对实习生课堂教学进行讲评。

(4)全面掌握了解所带实习生的教学情况，并对每位实习生的教学实习情况评分，填写实习评语。

2.班主任指导教师的职责

(1)负责指导该班实习生制订好班主任实习工作计划与日常工作的分工和安排。(2)指导实习生做好班主任的各项具体工作。(3)负责填写实习生的班主任工作评语。

(六)实习生的职责

(1)严格履行请销假制度，所有学生不得无故旷课。

(2)严格遵守派出院校和受援学校的规章制度，服从管理。(3)尊重受援学校领导及教师，服从分配，认真工作。

(4)不单独外出，不脱离教学岗位，结伴外出时须保持通信畅通。(5)严禁酗酒和在宿舍内吸烟，未经指导教师允许不得私自聚会。

(6)北京时间20:00之后，不得离开住宿学校，如有特殊原因不能按时返校，需征得派出院校指导教师及受援学校安全负责人同意。

(7)提高自我安全意识，提高警惕，提高自我防范意识，增强自我保护能力和应变能力。

(8)实习期间，应积极主动与学校实习支教领导小组、指导教师保持密切联系，汇报实习及思想情况。

(9)保持清醒的政治头脑，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，严禁参加一切非法活动和封建迷信活动。

(七)教育厅的职责

(1)统筹协调全区大学生实习支教安全管理工作。

(2)及时收集各派出院校、基层教育局和受援学校的实习支教安全信息。

(3)不定期对派出院校、受援地区教育行政部门、受援学校的安全管理情况进行检查，对不符合安全要求的单位进行通报批评。

(4)汇总各实习地点的安全状况，对出现的安全问题及时协调解决。

第一章认识实习支教

六、实习支教学生守则

(1)坚决维护祖国统一、民族团结及社会安全稳定，坚持中国共产党的领导，坚持马克思主义的科学世界观。

(2)严禁参加任何形式的宗教活动，严禁穿戴宗教服饰，旗帜鲜明地反对宗教极端思想。

(3)不传谣、不信谣，不做“两面人”。(4)不观看、存储和传播暴恐音视频。

(5)认真学习实习支教的有关文件和各项规定，明确实习支教的目的，端正态度，切实做好实习支教的各项工作。

(6)自觉学习党和国家的民族宗教政策和法规，了解并尊重不同民族的风俗习惯。(7)严格遵守《中小学教师职业道德规范》，衣着得体，不穿奇装异服，不文身。

(8)服从学校和实习地区教育局的分配安排，在指定学校实习支教，不准通过不正当手段或理由私自调整实习学校。若有特殊情况确需调整的，必须征得派出院校教务处和实习地区教育局的批准。

(9)严格遵守实习学校校规校纪，服从实习学校的领导、指导教师管理；实习支教工作时间按当地学校规定执行，病、事假及外出严格履行请销假制度。

(10)与派出院校带队教师、实习支教小组组长随时保持联系。有特殊情况及早告知实习学校负责人和派出院校带队教师，通过正当渠道维护个人权益，不使用过激言语和行为。

(11)对实习学校的意见和建议，要通过指导教师有组织地提出。

(12)保质保量地完成实习计划中所规定的各项实习任务，认真填写实习支教手册，撰写实习支教感悟，收集实习支教视频、图片等，实习结束后及时上交所在院校。

(13)严格要求自己，以身作则，言行举止、作风修养、衣着穿戴等都应为人师表。满腔热情地关心和教育学生，和蔼诚恳地对待学生。

(14)爱护公物，节约水电，保持宿舍和办公室的整洁卫生。借实习学校的东西要及时归还，如有损坏应予赔偿。

(15)未经派出院校带队教师和实习学校领导批准，不得参加任何形式的聚会。

(16)与其他同学团结一致、彼此关心、互相帮助、共同提高，大胆创新、发挥才干，努力以优异的表现赢得实习学校领导、教师、学生的认可和肯定，自觉维护学校荣誉。

学习建议：

阅读自治区及高校实习支教相关文件，领会实习支教精神和要求，明确实习支教的意义、内容、形式和要求。

第二章

准备实习支教

实习支教是大学生提前了解社会、锻炼意志品质、提高教学技能的良好途径，是从学生身份到教师身份的重大转折，实习生将面临独立工作、生活自理的巨大挑战。实习支教主要分为“实习支教前准备”“实习支教中监管”和“实习支教后汇报”三个环节。实习支教前的准备是教育实习能否成功的前提。充分的心理准备、理论准备、技能准备和物质准备，可以为实习取得成效打下坚实的基础，保证实习支教的顺利实施。

一、心理准备

师范生进入实习支教阶段将是一个全新的开始，将面对新的变化。首先是环境发生变化，由相对封闭单纯的学校进入较为开放复杂的社会环境。其次是身份发生变化，一方面是教育者，面对学生答疑解惑；另一方面又是受教育者，要听课学习，接受老师的指导。

(一)疏导心理障碍

实习支教对师范生来说，是一种全新的学习方式，学生在这一阶段的学习中身份发生明显变化。实习生在教育实习阶段有明确的学习目的和任务，从这一角度看，实习中的师范生仍然是学生的身份；但是在实习过程中，面对具体的教育教学对象，师范生就是老师。在身份与角色的转换中，师范生需要具有健康的心理。

树立师范生意识，明确教育实习的目的和意义。要克服盲目等待的被动心理，不要等待教师布置实习任务才去行动，或者把教育实习当作走过场，应该以饱满的热情和积极的心态投入到实习的准备工作中去，充分相信自己有能力、有实力完成实习任务，充分认识到实习工作的重要性和积极意义。

要知晓教育教学工作的实习内容，制订好实习工作计划。师范生实习之前，院校都会组织学习有关实习工作的各种文件，包括教育实习的模式、教育教学实习工作的内容和要求、实习生管理规定、实习成绩评定、优秀实习生评定、上交实习材料的要求、实习工作的总结与鉴定等。实习任务主要包括教学实习、班主任实习和教育调查三项。教学实习主要指课堂教学实习以及与课堂教学相关的其他教学活动，包括备课、编写教案、课堂教学、听课、评课、批改作业、讲评等。班主任实习包括了解班集体情况、制订班主任工作计划、主持主题班会、开展班级日常工作、指导学生开展课外活动、对学生进行个别教育和组织自我教育等活动。教育调查是指实习生在教育实习期间，对所在实习学校或者教育部门进行调查了解，认识基础教育的改革现状与发展趋势及需要解决的教育与教学问题，培养师范生的调查研究能力。认真学习各项实习要求和内容，给自己制订实习工作计划，有利于实习生在实习工作中有的放矢，科学合理地安排自己的工作和学习生活，争取实现实习工作收获最大化。

了解实习学校基本情况。实习学校对实习生来说是一个全新的环境，在这里要完成学习和工作任务。了解实习学校的基本情况，包括学校规模、在校学生人数、师资等情况，有助于实习生尽快进入教师角色，投入到学习和工作中。有了以上的心理准备，实习生才能以自信的心态、清醒的意识、朝气蓬勃的精神状态投入到新的学习和生活中，才会具有责任感、使命感，这样在未来的实习中才会有成就感。

第二章准备实习支教(二)完成角色转换

在教学实习过程中，师范生由于无法正确定位自身的身份角色，难以自觉形成教师形象，只是作为“学习者”“旁观者”甚至“学生的玩伴”出现在教学现场，也就很难达到良好的实习效果。在实习支教前的准备阶段，帮助师范生自觉完成角色转换十分重要，并且在实施过程中要注重“自觉形成”的过程，而不是纯粹的理论讲解。可以采用座谈会的形式，召集学生针对“教师形象”问题进行讨论，通过调动回忆、积极交流和理性提升三个环节，构建出学生自我心目中理想教师的形象。具体实施办法包括：由老师拟定关于心目中的理想教师形象的话题；围绕话题进行交流、讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒己见；最后由指导老师与同学一起归纳出理想教师形象所应包含的内容。这样的方式可以帮助学生结合亲身经历，在明确自己身份角色的基础上深切体会教师工作的辛劳，教师职责的神圣，在心目中建立自己的角色期待，成为实习及未来教学生涯的奋斗目标。

南疆地区经济欠发达，交通、通信、住宿条件、文化生活等方面相对落后，师范生还要做好克服困难的心理准备。

二、业务准备

(一)理论准备

修读教师教育课程，包括教育学、心理学、学科课程与教学论、教育技术学、中小学生心理辅导、班级管理及班主任工作、教育研究方法等，根据教学计划安排执行。教育学是研究教育现象、教育规律以及如何培养人的学科。师范生必须了解党和国家的教育方针，了解教育的目的、过程、内容和方式方法，认真学习教育理论及其规律，学好学科课程与教学论，熟知学科教育教学的一般规律，尤其要了解基础教育的特点、新的课程理念以及中小学课程改革的进程等。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是新课程改革的核心理念。一切教育都要以学生为出发点和落脚点，因此，心理学，尤其是教育心理学、儿童心理学等更是一名老师必备的知识。作为教师，只有了解学生的情感、认识、意志等心理过程及能力、气质、性格等，才能在教育教学中培养学生的创造力、激发学生学习的兴趣、训练学生的思维力、塑造学生健全的人格等，这些都离不开对心理学相关内容的研究。

理论是实践的基础，要形成教学技能，解决教学操作问题，必须认真学习相关的学科教学论的内容，谙熟课程论、教学论的知识。学科教学论是师范生较为重要的一门课程，特别是在新的课程改革中，学科教学论更是肩负着重要使命。课程的性质、教学原则、课程标准、科学的现代教学观念等，都与培养未来社会需要的人才息息相关。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，在教学中，教学目标的确定、内容的选择、教学过程的 实习支教手册 12

设计、教学方法的优化等，实习生都必须熟记于心。实习生只有把握学科教育发展的方向和规律，熟悉学科教学对学生发展的重要意义，了解在学科教学中如何使学生学会终身学习，才能在实际教学中践行课程标准的理念，取得最佳教学效果。

(二)技能准备

实习支教的主要目的是使师范生提高教育教学工作的能力。教学技能训练是一个长期、积累的过程，但在实习支教之前有针对性地进行技能的强化训练还是必要的。

1.练好“三字一话”

写好粉笔字、钢笔字、毛笔字，说好普通话是实习生的基本技能，是保证课堂教学有效、有序进行的最基本前提。特别是在2010年中央新疆工作座谈会后，国家通用语言文字教育已经提升为国家战略。党的十八大以来，全面普及和推广国家通用语言文字教学、加授本民族语言文字教学的双语教育，是以习近平同志为核心的党中央治疆方略的关键之举、治本之策，有利于增强各民族学生的祖国意识和对中华民族的认同感，有利于促进各民族学生之间的沟通和交流，有利于促进各民族学生的全面发展和终身发展。因此，师范生要掌握国家通用语言和文字，为顺利开展实习支教工作打下坚实的基础。

2.熟悉所用教材

中小学校长普遍反映，现在的师范生实习中存在的最突出的问题是不熟悉教材，特别是近几年，基础教育课程改革日新月异，对教师提出了更高的要求。因此，师范生在进入实习学校之前，要钻研课程标准，熟悉实习所使用的教材。首先，要学习本学科的课程标准，明确课程的性质、地位、理念、目标、内容及教学实施要求；其次，要研究教材，理清教材的编写体系和意图，准确把握教材内容。

3.学会教学设计

教学设计是课堂教学的最初环节，教学设计能力是师范生最终走上讲台成长为一名教师的必备能力。教学设计活动不仅能体现教师的教学准备情况，也能反映教师的教学理念及学科素养。对师范生进行合理的教学设计指导，主要侧重于教材分析与整合、学情分析、教学目标与重难点、教学策略与媒体等方面的指导。师范生要在教师的指导下掌握教学设计的一般步骤和方法，写出一份合格的教学设计。

4.进行教学实践

要总结前期见习和试教的经验。见习阶段的观察和学习是实习的基础，见习过程中学生的所见所闻是了解基础教育最为直接的窗口，也是最为直接的学习模式。在见习过程中，学生把自己的课与老师的课相比较，观察课堂气氛、学生反应、师生互动等情况，课后反复研讨见习课教学设计，写出书面评课意见，最后通过思考、消化、理解，转化为实际教学能力。试教是师范生在教学见习的基础上进行的教学实践活动，是一种课堂教学技能的训练，对于提高师范生的教学能力具有不可替代的作用。试教前要按照要求认真备课，根据基础教育课程标准、相关教学理论、教材、学生情况等进行教学设计，并且要体现课程改革的新理念。在独立备课的基础上，经专业课指导教师审阅教案后，在模拟课堂情境中

规范地完成课堂教学任务。课后要认真听取指导教师意见，认真反思，进一步修改完善教学设计，为再次试教做准备。

5.练习解题和命题

教学绕不开应试，考试是考学生，实际上也是考老师。基础教育中无论课堂教学还是考试都要遵循课程标准的理念。课程标准是教育考试命题的基本依据，是教育考试部门制定考试大纲的基本依据。考试是一个系统的过程，它主要包括试题编制、施测过程、阅卷评分、分数合成与解释等主要环节。作为一名教师，研究考试目的、题型，进行试题编制和分析是教学工作的一部分，因此对提高教师教学技能而言，还要训练命题和解题能力。首先，师范生在实习前应该至少做近3年的本学科的各个学段的考试题，研究解题思路、探讨解题规律、总结解题技巧等。其次，在解题训练及深入钻研教材的基础上，根据试题设计原则、命题注意事项、参考答案和评分标准等进行命题训练。最后，还要进行模拟评阅试卷以及试卷分析与总结的训练。

如果有条件的话，还要掌握一些生活技能，如学会做饭等。

第二章准备实习支教

三、物质准备

在一个学期的实习支教过程中，涉及衣食住行等生活问题，实习生要根据天气、实习当地交通等情况，落实好住宿问题，带好生活用品，安排好生活。另外，还要备好实习学校所用的教材、备课用的工具书及教辅用书等。

(一)衣服的准备

实习支教时间为一个学期，时间跨度较长，新疆昼夜温差较大，同学们既要准备保暖的冬装还要准备清凉的夏装，多带几套随身替换的贴身衣服。

1.春季实习支教(3月至7月)衣服：棉衣、长裤、外套、长短T恤等。

鞋子：运动鞋、单皮鞋等(不宜穿凉鞋，尘土较大)。

防紫外线、沙尘工具：太阳镜、飞巾、遮阳帽等(依据个人情况而定)。2.秋季实习支教(9月至12月)衣服：棉衣、羽绒服、长裤、保暖内衣、毛裤、毛衣、外套、长短T恤等。鞋子：运动鞋、棉鞋或靴子等。

防紫外线、沙尘工具：太阳镜、飞巾、遮阳帽等(依据个人情况而定)。保暖工具：围巾、帽子、手套、热水袋、暖手宝等。

大部分支教地点风沙较大、紫外线较强，不宜穿无袖衫、短裙、短裤。部分支教地点位于山区，即便处于春秋季节，早晚温度也还是较低，应多带御寒衣物。由于风沙大、尘土多，建议大家最好不要带白色衣物。

(二)生活用品的准备

(1)身份证、学生证、银行卡、手机和少量现金等。偏远地区主要是中国工商银行、实习支教手册 14

中国农业银行或中国邮政储蓄银行，当然院校发放生活费的银行卡也要带上。现金可以少带一些，因为许多地方都可以网上支付，实习学校也会提高必要的生活保障。

(2)床上用品。有些学校可能不需要自己带，但是最好自己带上被罩、床单、枕巾，以备换洗。

(3)牙膏、牙刷、脸盆、擦脸油、毛巾、水杯、香皂、洗发水、洗衣粉、饭盒、筷子、勺子、晾衣架等。当然，大部分日常用品均可在支教地点买到。

(4)手电筒、应急灯、充电宝等应急物品。

(三)药品的准备

根据自己的身体状况要多带一些常用药，如感冒药、消炎药、创可贴、止泻药，还可以带一些樟脑球、花露水等防治蚊虫叮咬类药品，皮炎平等皮肤抗过敏性药品。

另外，实习支教虽然忙碌，但也会有一些闲暇时间，可以带一些书籍，充实自己。考研的学生也可以充分利用这段时间学习备考。

学习建议：

(1)观摩上届大学生实习支教汇报会，组织实习支教经验交流会。

(2)了解实习支教学校当地的气候特征、风俗习惯等，学习党和国家的民族宗教政策。(3)分组进行模拟教学训练。

第二篇：实习支教

实习支教

能作为实习支教代表发言我觉得非常的荣幸，2010年实习支教总共有九县一市。实习学生316人，我在喀什市伽师县，距喀什市100公里左右，被誉为“瓜乡铜城”，实习生共34人，其中化学12人，温自成为大队长。

伽师县共十个点其中化学实习有七个点，我所在的是伽师县古勒鲁克乡中学，距县城65公里。

生活方面：

吃住环境

工作方面：

完成情况：

1．理论结合实际。

2．了解和熟悉学校运行。

3．培养良好的职业道德和正确的就业观通过实习。

4．缓解农村中学教师缺乏的困难。

5、促进当地双语教学水平的发展。

实习支教功在当代，李在千秋。

开水泡馕，荡气回肠！

第三篇：支教认识和设想

临床医学院学号：*** 姓名：申雨佳

支教——圆梦与筑梦（华文中宋）

“支教”一词对我来说一直是一个非常神圣的存在，我来自四川省阿坝藏族羌族自治州，是一个少数民族地区，对很多人来说，我的家乡充满了神秘感，也充斥着了贫困落后的山区印象。“教育”对生活在“山区”的我们来说，确实是一直以来亟待解决的问题。而我，生于山区，长于山区，最后走出了山区，对于支教也产生了强烈的执念。这不仅仅只是响应党中央政府号召，对我来说，“支教”是一个圆梦与筑梦的过程。圆梦，是圆我们这一群支教者的梦，它或许是对教育的追求，或许是对自我的升华，或许也只是为了增加自己人生的历练。筑梦，是筑起那一群纯真学生的梦，对学习的梦，对知识的梦，对自己未来的梦，我们要让他们知道，这并不仅仅只是一个梦，它是可以成为现实的。

支教的核心在于“教”，不只是教书，更重要的是育人，在我认为，知识是可以在任何时候学习的，但是人格在筑建形成之后却是很难改变的，所以，我们作为支教者，更应该注重学生人格和品德的培养。国家需要的人才，不应该知识一个个学习的机器，而应该是以品德高尚为前提，以知识充足为加成的新型人才。在贫困地区，教育的观念往往比较落后，教育的方式也往往很简单粗暴，填鸭式的教育不再满足于现在的教育需求，作为支教者的我们更应该将最新的教育观念带到落后的地区。因此，支教所教育的不仅仅是学生们，还有老师们，甚至是学校。只有从根本上转变学校和老师对于教育的观念，才能体临床医学院学号：*** 姓名：申雨佳

现在教学成果上。

另外，为人师表，表率作用也很重要。我有过两次支教的经验，一次为期一个月，支教地为西藏山南加查县拉绥乡中心小学；另一次为期半个月，支教地为云南禄劝九龙乡三哨小学。这两次支教的经验让我明白了作为一个老师，对学生的影响是非常巨大的。是的，我用了“巨大”这个词，不只在课堂上，其实学生也在默默观察着老师平时的一举一动。因此，要先做到严于律己，再施之于人，要先树立自己的良好德行，才能够真正塑造有良好德行的学生。

当然，知识的传授也是十分重要的。对于知识的教授，我们更不能够马虎大意，作为学生知识的启蒙者，我们自己更应该做到对所讲所授的知识的精确掌握，每天的备课和资料的查阅收集是十分重要的。在教学活动上要做到认真负责，一丝不苟，我们要明白的是，我们可能会左右一个乃至一群人的未来！

支教是我的梦，是我一直在追寻，又一直不满足于追寻的梦。因为我曾经也是这些学生的一员，深刻地体会过这些学生的感受，真切的明白教育的重要性。我真切的希望能够参与到这次的支教团当中，在党中央政府的号召和带领下，作为支教队的一员，圆我这一个梦，筑起更多的梦！

第四篇：实习支教心得

我是某某，我在某某县某某小学代五年级数学、科学、综合三门课程。转眼间到这已经快三个月了，这的美个老师都是那么的热情随和，每个孩子都是那么的可爱。在这我学会了好多以前不会的东西。例如：参与学校的编写教材的过程。这次机会真是一个好机会，让我们把课程的理论运用到实践上，给了我们一个很好的锻炼机会。

第五篇：支教实习心得.

周心得体会

时间像一道光,瞬间即逝但却留下了明亮清晰的记忆,转眼间一周又结束了,回顾这周的生活有些许的感触跟多的是反思以前的生活。

我们离开了喧闹的城市、离开了安逸的大学生活或许有些留恋,但是在这个安静的小镇上让我们感受到了更加真实的生活,感受到的是孩子们的天真和淳朴。我们从小生活在充满爱的环境中,就像温室里的花朵一样,但是看着这里的有些孩子他们的心理年龄远比实际年龄更加成熟,或许他们所经历的远远多于城市里的孩子。有些孩子的父母外出打工,他们只能跟随着自己的爷爷奶奶或者寄宿在其他亲戚家里,农忙的时候大部分家长没有时间看管孩子们,每天忙碌到深更半夜才能回到家中,根本没有时间辅导孩子们的作业,甚至孩子们都无法吃上父母做的一顿热饭。有个小姑娘给我的触动很大,她是我所教班级的数学课代表,她每天学习都很认真刻苦,和她聊天时了解到她家有三个孩子,父母都外出打工,她甚至都不知道父母在那座城市,只知道是一个很远的地方。每放学回家之后先帮年迈的奶奶干完家务活才有时间写作业,写完作业之后还要照顾年幼的弟弟,但是她并不觉得辛苦,而是觉得照顾奶奶和弟弟是一件幸福的事情,她最期待的就是每年过年的时候都可以和父母团聚,都可以抱抱爸爸妈妈。或许这是众多孩子中很普通的一个孩子,但是给我的触动却很大,留守儿童更加需要我们的关爱,也更加需要社会的关爱。作为人民教师,我也会用全力把我的知识教授给需要的孩子们。

开学前几周觉得自己的工作顺风顺水,同学们很乖也都在认真听讲,但是也许是新面孔的新鲜感慢慢过去,有些同学上课不认真听讲做小动作的习惯,作为一名实习教师我缺乏经验,不知道如何掌控课堂节奏,小孩子们的注意力无法集中整堂课,我应该向老教师学习经验。课后一有时间我就去听教研组其他几位老师的课,同时向有经验的老师请教如何管理学生课堂纪律等方面的经验,慢慢的也就适应了下来,上课也显得没有刚开始那么费劲,课堂纪律逐日好转,并开始改进自己在教学环节中出现的问题,慢慢的得到了学生的认可,下课之后学生会主动找我交流,可以说和学生相处的很融洽。这为我今后正式参加工作打下了坚实的基础,我也会更加虚心向有经验的教师学习。

我坚信通过这一段时间的实习,从中获得的实践经验将使我受益终生,并在今后的实际工作中得到验证。这次实习支教不仅仅是学习专业技能和弥补自身不足,更重要的是它是一笔一生都享用不尽的宝贵财富。为我一个明年六月别业后找工作打下坚实的基础,我会继续保持谦虚好学的态度,不断总结,不断反思,不断进步,从各方面提高自己。

甘河子镇实习支教小组 朱文杰篇二:支教实习报告总结 实习支教总结 支教学校: 学院: 班级: 姓名: 学号: 支教实习报告总结

2013年3月17日,我来到了齐齐哈尔市拜泉县兴农镇中学,开始了为期三个月的支教实习。对于师范生来说,实习支教让我迈出了教师生涯的第一步,同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣,更让我在这短暂的时间里体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

在我第一天走进校园时,有一位学生和我打招呼:“老师好”。那一刻,我的心情非常激动,瞬时感觉到我现在担任的角色是一名老师了。我应该严格要求自己,以身作则,成为学生们的榜样。

在校长和七年级一班班主任的陪同下,我走进了七年一班的教室,我感到那样的亲切温暖。因为这是我的母校,我在这里生活学习了四年,这里的很多老师我都认识,而且还有教过我的老师。校长介绍说:“这是你们的师姐,她叫张丽玲,回咱们学校实习支教,这位师姐非常优秀,大家要向她学习??”看到这些孩子们童真的笑脸,我就喜欢上这里了。在那一刻,我和孩子们说:“在未来的三个月里,我将陪伴你们一起度过,作为你们的数学实习老师,也作为你们的师姐,希望我能带给你们更多的知识和欢乐,希望我们能度过一个愉快的一学期。”学生们的热情让我很感动。

在这里有很多教过我的老师,我会时常和他们交流心得,他们也教会我很多经验,我努力学习如何当一个好老师,我经常思考如何将大学所学的理论知识和实际教学相结合,在实践中学,在学中实践,每一步我都非常认真地对待。在起初的一个月里,我都是在听课,听老师是怎么讲课,怎样才能让学生积极融入课堂的学习,在课堂上有同学睡觉、调皮、和其他同学说话等等打扰课堂的正常教学怎么办,我要学习的东西太多太多。

在没有数学课时,我就自己练习试讲,当我认为这节课准备得差不多时,我就找七年一班数学老师于海波(我的指导教师给我点评,然后修改,在练习。如此进行一个月,我进步了很多。我认识到我本身的一个很大问题,老师也给我指出,就是我对内容掌握的很好,每个环节设计得也很好,非常紧凑,但是和学生之间的互动环节非常欠缺。好像这些知识学生们能够很容易接受一样。在这里, 我对学生对知识的理解能力缺少考虑,在后来的实际教学中,我也深深的体会到了这一点。我一直在改进,还有我说话比较快,有些程度不太好的学生容易跟不上,再前一个月的练习后,真的改变了很多很多。当我真正走入课堂教学时,几乎达到了指导老师的要求。

在这一学期中,我付出了很多,但也收获了很多。圆满完成了一学期的工作任务,现将本人的工作心得总结如下:

一、真正融入这个环境

该校是一所初中寄宿制学校,由于学校经济欠发达,师资力量不够强大,有很多年轻,有经验的老师都考到县里或其他地方当老师了,而家里条件好的学生也都转学去县里了。这里的学生大多是基础知识薄弱,多数学生成绩处于中等或者下等层次。这三个月里,我在于老师的指导下,认真负责的完成了教学任务。在此期间,我一直以教师身份严格要求自己,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作。也许我和学生的年龄差比较小,就像他们的大姐姐一样,再给他们上课时几乎所有学生都会听讲,我会适时给他们讲我的生活经历和大学生活的美好。同时,作为实习生一员,我一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象。对此,我很高兴。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。在实习期间,前一个月主要是听课,在听课前,我会提前了解本堂课的内容,如果是习题课,则事前认真做完题目,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式、特点、思路,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,听课结束后与授课老师进行交流,并对整堂课进行一个整体的分析。

2、备课与上课

备课是上好一堂课的重要前提条件。在实习期间,我备课前会先查阅许多有关资料,借鉴一些优秀教案,再去该学校之前,我就在网上查找了很多优秀教案,几乎是没一个课题的都有。然后根据本班学生的特点进行教案的编写,最后请指

导老师审核,并进行修改。由于学校条件的限制,学生很少用多媒体进行上课,同时也

对多媒体的课件制作比较好奇,多次问我如何制作那么好看的ppt,在课余时间我将自己在学校是制作的ppt用自己的电脑播放给学生欣赏,然后交给他们一些简单 的制作方法。我认为应该让学生多接受现代科技的元素,有时我还会制作一些精美、简练的课件用于课堂上,比如“三角形具有稳定性”这一节内容,我制作了很多有关三角形的图片。当然还是板书教学为主,这样提高了学生的学习兴趣。也让他们体会科技发展带来的高科技,我们学生更要与时俱进,特别是乡镇中学。

尽管在课下我已经花了很多时间来准备,但是讲课以后,我才发现教案与课堂的差异很大。在上课时,教师与学生的影响是相互的,学生对知识点的理解进度制约了整堂课。因此我在课堂中,十分注意学生的掌握情况,随机应变,从而改进自己的教学方法和确立教学内容,这样我不但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。

在每堂课结束后,我都会询问指导老师本堂课存在的问题。针对出现的问题,于老师总会细心地给我讲解,然后面对面地给我指出应该怎样解决问题。最后,我会做好课后记,在下节课的讲授中进行调整。

3、作业批改

一、班主任工作

在这里,我必须做一下反思,对于班主任工作我做的还不是很到位,由于班主任工作的繁杂,我还是考虑不够周全,对于组织班级活动还缺乏经验,在这方面我会努力学习并改进。但是我明白了一个道理,必须要用爱去开启学生的心灵,经常与学生进行沟通,对于特别顽皮的学生,更要采取好的态度来教育,因为你态度越是强硬,他也许还更反叛。因此,在实习期间,我明白了“爱”才是教师与学生之间的桥梁,才是教育学生最好的良药。

四、其他时间

在课余时间,我还要完成我自己的课程,自己学习总感觉吃力,但这些我都克服过来了,顺利完成了各个科目的结业考试和期中考试。

在支教学校的每一天我都是在学习,在忙碌,不过我感到很充实。

最后我有一个小的建议;乡镇中学应该多加一些计算机的课程,并且从基本技能教起,现代社会发展迅速,应该让学生与时俱进。让学生这一点我的体会非常大,当我上高中时,就是在拜泉县里,那是的计算机课,老师教我们word,excel,ppt等办公软件时,我连开机都不会,更别提打字了,那是自己真的很自卑,后来在老师的耐心指导后,通过自己的学习,接触电脑的机会越来越多,才掌握的很好。所以我认为很有必要让学生接触这方面的知识,掌握技能。以上就是我对实习工作的总结。在这三个月里,我从青涩到成熟、从生疏到熟练,完成了一次不小的蜕变。最后,感谢我的学校的每一位领导、教师,以及我的指导老师。篇三:顶岗支教实习心得体会刘鑫

顶岗支教实习心得体会

2012年的冬天对我来说,注定是难忘的,这个冬天,我离开了舒适安逸的校园,踏上支教的旅程。作为一名支教教师,我在重庆市丰都县南天湖中学度过了我大四的第一个学期。时光飞快,不等我细细整理,半年的支教生活早已从指缝中溜走。这半年的支教生活中有喜悦,也有辛酸,但这都不重要,重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在这半年的时光中,我学到很多,感受很多,领悟很多。现在,我从以下几个方面来谈谈我的体会。

一、思想方面。这次的支教,让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣,更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门,一个人在山区小镇中学支教,也让我更加理解了社会的现实,一个人必须要独立的承担起生活的重任,做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子,必须要对自己负责,对自己的行为负责。

二、教学方面。我在丰都县南天湖中学承担的是九年级五班的英语,以及八年级四班的

英语。初上讲台的我,紧张但又很兴奋,看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛,我尽力的讲课,但是,同学们回报的不是笑容,而是茫然的眼神。课后交流才发现,我讲的内容很多都很复杂,学生完全是陌生的,接受的很少,而且,他们的汉语水平相当有限,我用一些简单的汉语来解释一些问题,让学生能够在现有的汉语水平下理解学习的知识。让学生既能听到知识,又能悟到知识。孩子们都很喜欢和我聊天,很快,孩子们

都和我交上了朋友,我们一起欢笑一起努力,虽然山区的孩子在一些方面比不上大城市里的孩

子,但他们的质朴和谦逊却是最宝贵的财富,我要用自己所知道的知识去感染一颗颗幼小的心灵,为他们照亮前方的道路。孩子们不仅善良,而且很聪明勤奋,学习也还可以。教学工作中虽然有时候很累,但看到孩子们的努力,这点累也算不上什么了,孩子们的进步才是我最大的安慰。初二的孩子,人小鬼大,已经懂得许多事情,却又了解不深,似懂非懂。我平时经常和他们在一起聊天,听听他们内心的声音,有时还会聊很多他们感兴趣的话题,我们的默契就这样一点点培养起来,学生也越来越喜欢我。后来听同学们说,在我的课堂上,大家总是会集中精力,作为一名支教老师,我为此感到欣慰。初三的孩子,天真活泼,让我又爱又恨。由于他们都是差班的学生,他们自己就形成了一种不好的心理。他们觉得自己被分到了差班,就不想学习了,这种现象真的很普遍。刚开始,我就跟他们讲不要有这种心理。我跟他们聊了许多关于我的经历,不知道他们有没有听进去。从我平时上课的情况来看,我想真的没有几个人听进去了。开学第一个月还好,上课还有那么一些同学在听。国庆节放假来以后,上课就越来越不像话了,有时真的是无法上课了。他们上课除了讲话还是讲话,我真的是什么办法都用完了,一点效果也没有。一天下午我去上课,竟然有同学想冲上讲台来打我。当时,我是又气又怕,害怕得差点哭了。面对这样的事情,我的心情真的很复杂。后面那个那名男同学来向我道歉,我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他讲道理,细心地跟他说,以后不管遇到任何事情任何人都不要这么冲动,他也很诚恳地听我诉说。在处理这件事情中,我觉得自己还是很勇敢的。我是真心的想跟

他们成为朋友,同时他们也可以把我当成姐姐一样看待。在以后的工作中,我也遵循这一态度。虽说在上课这个过程中,发生了许多不愉快的事,我也还是能够接受他们的这些行为,毕竟他们现在是叛逆期,别人说什么,他们都觉得是错的。我能理解他们的这个阶段,因为我也是这样一路走来的。尽管他们是那么的顽皮,可我还是很喜欢他们,喜欢他们的天真,喜欢他们的活泼。他们一天就像个小大人一样,幻想着自己的未来,也许他们把外面的世界想象得太精彩了。这些都是从平时与他们的聊天中得来的。面对同事,我态度诚恳的请教,从他们身上汲取更多优秀的品质,一起探讨

教学方法和理论,我为自己能够融入这个集体而高兴。在这片贫瘠的土地上,我累也舒畅,苦也光荣。我的指导老师给了我很多帮助,教会我应该如何与学生相处,又如何提高教学质量,他教课本上没有学到的东西。在老师的指导和学生的配合下,我觉得我的讲课既能提高了很多,学生也说越来越喜欢我的课了。一开始还有老师带我,后面都是我自己处理事情。

三、生活方面。校领导和老师对支教老师非常重视,给予我们无微不至的关怀和照顾,在生活中,工作上他们都尽可能为我们提供方便,使我们倍感温暖。教师节,全镇教师一起过节。精彩的节目过后,学校还为我们所有老师准备了大餐,这一餐吃的我很开心。后面学校还发了雨伞,作为教师节的礼物。元旦节,教管中心的领导送来了温暖的话语和毛毯。在此感谢你们对我工作的支持,生活上的关心!

四、支教中的不足。当然,在这个学期的支教中,还存在着很多不足,还需要自己在以后的教学实践中不断改进,比如说在最初的时

候,教师和学生的关系太近了,没有树立起教师的一种威严感,学生觉得我太亲切,有些调皮的学生管理起来很恼火。还有就是,没有正确的认识到他们的汉语水平,导致教学中对难易程度估计不足。等等这一系列的不足,我都还学要不断地学习,不断的改进。

五、其他方面。支教快要结束的那些天,孩子们总是在下课的时候围着我说个不停,有很多学生跑过来问我:“老师你下个学期还会来吗?”望着那童稚的眼睛,我沉默了好一会儿。我想反问他们是否希望我再来,但我怕他们的回答很多会让我无语。我想告诉他们我下学期不会过来了,但我怕伤了他们幼小的心灵。我想敷衍他们,我肯定会再过来,但我又怕给了他们一个诚实的反面教材。最后,我只是选择摸着他们的头,给他一个淡淡的笑容,就轻轻地移开了步子。

半年的支教生活虽不能说精彩,却意义非凡。支教的生活就像一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。支教生活给我最大的感受就是:“艰苦并快乐着,平淡并享受着,付出并收获着。”支教对我来说是一次磨练,更是一

种宝贵的人生经历。在以后的工作和生活中,我相信这次宝贵的人生经历会一直推动着我前进。