古城三中2011年毕业生综合素质评价实施方案

第一篇：古城三中2011年毕业生综合素质评价实施方案

北古城镇第三中学毕业生综合素质评价

实 施 方 案

为认真做好我校二〇一一年的初中毕业生综合素质评价工作，按照宜教字[2011]71号文件、昆明市教育局《关于2011年昆明市初中毕业评价工作有关问题的通知》和《昆明市初中毕业生综合素质评价实施细则》的要求，结合学校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以促进“教育公平”、构建“和谐教育”作为出发点，增强办好让人民满意教育的责任感，深化评价与考试制度改革，使初中毕业评价有利于贯彻党的教育方针；有利于实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，促进基础教育的均衡发展；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神、实践能力，减轻学生过重负担，让学生生动、活泼、主动的学习；有利于教育教学质量的整体提高。

二、成立领导小组

学校成立毕业生综合素质评价领导小组，制定评定工作的实施细则与具体程序，对各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受咨询、投诉和举报，负责协调具体评价工作，充分体现毕业生综合素质评价的公正、公平和公开原则。

组

长：唐树才（校长）

第 1 页 副组长：王庆华（法制副校长）、崔永云（教导主任）成员：刘怀金（支部书记）

谢道菊（毕业班年级组长）王艳萍（班主任）李猛（班主任）孙兵（班主任）葛庆（班主任）李卫国（学生家长代表）刘凤兰（教师代表）

三、评定内容

根据初中毕业生三年的表现，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面进行评价。

四、评价程序和方法

（一）组织学生自评：由学生本人依据《昆明市初中毕业生综合素质评价标准》的评定内容和参考标准对自己的综合表现进行全面的总结、分析和评定，并认真填写《昆明市初中毕业生综合素质评价表》中的等级和评语。

（二）组织同学互评：学生分小组按照《昆明市初中毕业生综合素质评价表》及《昆明市初中毕业生综合素质评价标准》进行等级评定并认真

第 2 页 填写《昆明市初中毕业生综合素质评价表》中的等级和评语。小组评价前对学生进行充分的培训，讲明评价的意义、内容、标准、方法以及应注意的问题。在评价过程中关注并减轻学生的心理压力及评价可能对同伴关系产生的消极影响。

（三）教师评定小组评价：教师评定小组依据《昆明市初中毕业生综合素质评价标准》对学生进行综合素质评定，并填写《昆明市初中毕业生综合素质评价表》中的等级和评语。教师最后根据普遍被认同的标准与学生的表现相比照，最终确定每个学生的综合评价等级。

五、综合评定结果

初中毕业生综合素质评价结果包括两部分内容：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。二是评定等级。在填写各评价表时可用“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”（即A、B、C、D）四个等级。

六、工作措施

1、学校要对参与人员进行评价技术培训。培训内容主要包括评价指标体系和评定标准理解、评定实施的步骤，计量统计方法、评价结果的解释、评价心理及可能产生的偏差等，使评价人员熟悉评价的方法，不断提高评价人员的素质和水平。

2、学校在综合素质评价过程中建立诚信制度。学校采取有效措施，督促有关人员严格履行责任和义务，做到客观、公正和公平。

第 3 页

3、学校向社会公示综合素质评价细则。学校采用家长会的途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想、具体办法，引导学生、家长配合学校进行综合评价。

4、学校将按程序，按规章制度严格操作，负责人员严格把关，最后认真规范填写毕业生综合素质评价表。

5、整个评价工作要求在6月15日前完成。

第 4 页

宜良县北古城镇第三中学

2011年5月20日

第二篇：初中毕业生综合素质评价实施方案

为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据省教育厅《关于做好2011年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作的通知》（教办〔2011〕13号）文件精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、综合素质评价的目的意义

（一）把实施初中学生综合素质评价，作为初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口，强化素质教育导向。将基础教育课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

（二）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

（三）在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

（四）通过实施综合素质评价，面向全体师生特别是学生家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课程改革实验，促进全社会教育观念的更新。

二、综合素质评价的指导思想和基本原则

（一）指导思想

有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。

（二）基本原则

1．发展性原则

综合素质评价要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。

2．公平公正性原则

评价前公开评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度;参与评价人员包括学生和教师都应坚持标准，要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，重实际、重依据，全面衡量评价;对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。

3．规范性原则

综合素质评价是直接关系到学生升学乃至学生前途的工作，必须做到操作规范，要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评价工作公正客观有效，具有较高的信度。

4、导向性原则

以新课程改革作为评价理念，注重对学生综合素质的全面考查，引导学生树立良好的道德情操，形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，培养学生的实践能力、动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全面发展的过程。

三、评价工作的组织领导

由市初中毕业学业考试和高中阶段教育招生工作领导小组及其下设的初中毕业生综合素质评价工作委员会,负责2011年全市初中毕业生综合素质评价实施方案的制定及实施工作的全面指导。

学校在市初中毕业生综合素质评价工作委员会领导下成立校评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，主要负责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷,对评价结果进行认定；③接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。如果不能够处理，应及时上报市评价监察小组。

四、评价的内容和标准

1、初中学生综合素质评价的内容，包括五个维度：公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现，围绕这五个维度的关键表现和实证材料进行评价,具体分为方面、要素、关键表现三级，实证材料作为评价的重要参考依据，详细内容可参考《XX市初中学生综合素质评价表》。各校可依据自己的实际情况对各要素、关键表现及其实证材料做适当调整，但应注意保证评价体系的科学性与可行性。

2、初中学生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，主要提供以下六项实证材料：①统一考试、考查的成绩；②关键的表现性作品、作业；③综合实践活动的有关记录和证明；④经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑤关键性评语(班主任、授课老师或其他社会人士)；⑥自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。

3、班级评价小组负责主持本班级学生的综合素质评价工作。评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。

五、评价的主体

为了提高评价的科学性，各学校应该遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评(小组或全班评价)、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查等有机结合，有条件的学校可以在征求各方面意见的基础上增加专家评价。考虑到本评价对学生本人及其家长为高利害性评价，学生自评及家长评价不纳入等级计算，以评语的形式呈现。

每个初中毕业班均应成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，建议人数为3—5人或以上。小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评班级所有学生公布，如果超过1／3的学生不同意某教师作为评价者，则需要作相应调换。班级评价小组由学校评价领导小组负责组织。小组成员确定后，要报区、县和市两级评价工作委员会备案。

六、评价程序与方法

（一）宣传培训。学校就综合素质评价方案、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。

（二）资料整理。班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录袋等资料进行汇总、整理，经公示、核定确认后录入电脑。

（三）多元评价。综合素质评价必须坚持学生自评、学生互评、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查相结合的方法，坚持先民主后集中的原则，坚持标准，客观公正地评价每一位学生。

1、学生自评。对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。

2、学生互评。2011届初中毕业生综合素质评价中的“公民道德素养”采用同学互评方法，“学习态度与能力”采用班级学生代表评价和教师评价相结合的方式（其它三个方面暂不采用互评方法）。互评和学生代表评价时学生按本方案的“公民道德素养评价标准及说明”和“学习态度与能力评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。“公民道德素养”方面学生互评权重占50%，“学习态度与能力”方面学生代表评价权重占25%。学生代表由班委会成员和学生推荐代表共10人组成。

3、家长评价。学生家长对学生作出综述性评语，其要求与学生自评要求相同。

4、教师评价。教师评价在学生综合素质评价“公民道德素养”方面所占权重为50%，在“学习态度与能力”方面占25%，其它方面的教师评价按本方案“评价标准及说明”执行。

5、平时成绩与统一考查相结合。其中，学习态度与能力维度中，平时成绩占50%；实践与创新维度中，由市教育局统一组织的理科实验操作考试和学校组织的信息技术考查，各占50%；运动与健康维度中，学生平时体育成绩和体育表现作为实证材料，各占50%；审美与表现维度中，平时成绩与统一考查相结合，各占50%。

（四）建立档案。学校应为每位学生建立《学生综合素质评价档案袋》，全面、全程记录学生在初中阶段各方面的状况。学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《XX市初中学生综合素质评定结果呈现表》（见操作手册）中，班主任签署意见并签名，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等）整理装订成册，作为附件，一并收入学生评价档案袋，交学校评价工作委员会审查。

（五）审核认定。评价结果由学校评价工作领导小组审核认定。对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作领导小组要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，学校评价监察小组负责对有关的投诉和举报进行调查、复议和处理。最后在《XX市初中学生综合素质评定结果呈现表》上签署意见和盖章，收入学生档案袋。

（六）结果告知。每个学生的评价结果应通知学生个人及其家长，如学生及家长对评价结果有异议，学校评价监察小组应进行调研与处理。学校评价监察小组受理后，应进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，要由2 名以上领导签名负责，并及时上报市评价监察小组。同时要保存原评定记录以备审查。

（七）汇总备案。由学校评价工作委员会将本学年的初中毕业生综合素质评价结果汇总，填写《XX市初中学生综合素质评价成绩汇总表》、《XX市初中学生综合素质评价情况统计表》，校长签字并加盖学校公章，按规定的时间，报送市教育局备案。

七、评价结果的呈现

初中毕业生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。

(一)综合性评语。综合性评语主要是对初中毕业生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生五个评价维度的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集学生自评、家长评价结果，在班级评价小组其他相关人员参与下写出。

（二）评价等级。每个方面的评价结果分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四个等级。其中“公民道德素养”不限定等级比例，“学习态度与能力”、“实践与创新”、“运动与健康”和“审美与表现”四个方面每所学校A等学生不得超过全体学生的40%。对学生某一维度评价为D等时应非常慎重，被评为D等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核。

八、评价结果的使用

根据我市2011年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关文件的要求，进一步推进初中学生综合素质评价工作，将评价结果作为高中招生录取的重要依据。我市在以下两个方面使用综合素质评价结果：

(一)作为初中毕业的重要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据。

(二)作为高中招生的重要依据：我市在高中招生时将学生的综合素质评价等级与学业考试成绩一同作为录取的依据，具体方式按市教育局相关文件要求进行。

九、评价工作的进度安排

（一）准备阶段

3月：研制方案、成立机构、征求对方案的修改意见；

4月：宣传动员、学习培训。

（二）实施阶段

4月下旬：市教育局根据省《中考纲要》制定体育考试、理科实验操作考试、综合实践活动（信息技术操作）考查、艺术（音乐、美术）考查评分细则；区、县、校制定实施细则，进行试点评价。

5月上旬：评价专业人员培训（地点待定）；

5月中、下旬：各项评定全面实施；

6月10日前：各校（XX县由县教体局统一报送）将评价结果(电子文本和纸质文本)一式两份，报市教育局教研室三号办公室江一新老师处,评价结果纸质文本由校长签字并加盖学校公章,电子文本发至信箱tl6867@126.com，邮件标题注明***学校初中综合素质评价。

第三篇：2012年小学毕业生综合素质评价实施方案

韩咀小学2012年小学义务教育阶段学生

综合素质评价实施办法

为深入推进基础教育课程改革，促进素质教育实施，按照《乡宁2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价指导意见》的要求，结合我校实际，特制定了2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价实施办法。

一、组织机构

韩咀小学2012年学生综合素质评价工作领导组

组长：任正明

副组长：任国吉

成员：王鹏飞贺翠平任猛虎贺转娥刘爱琴 各班设学生评价小组，由各班主任组织安排。

二、评价原则、对象和内容

（一）坚持发展性评价与终结性评价相结合，评价内容多样化和评价工作民主化原则，充分体现发展性、激励性评价要求，注重学生质性评价及多方面潜能的发展，促进学生综合素质全面提高。

（二）评价对象

六年级全体学生。

（三）评价内容

综合素质评定内容为：道德品质与公民素养、学习与探究能力、-1-

交流与合作能力、审美与表现、体育与健康五个方面对学生评价。

三、评价方法

对学生综合素质评价采取学生自评、家长评价、同学互评、教师评价相结合的办法。评价主体为全体学生、班主任及学科教师。

1、学生自评：学生通过简单自我陈述、自我展示、自我鉴定等形式对自己六年来的成长经历、所取得的成绩及今后努力方向进行展示和自我评价，并给出自评等第。

2、家长评价：学生法定监护人对学生六年来的家庭和社会表现实事求是地反馈，并写出评语。

学生自评的陈述、展示及自评等第，由所在班级公开进行。家长的评价意见可通过一定方式告知学生所在班级全体同学及参评教师。学生自评和家长评价填写。

3、同学互评：以教学班为单位，全班同学在听取学生个人自我陈述、展示和做出自我评价的基础上互相评价。

4、教师评价：在上述评价的基础上，由班主任和科任教师组成评价小组，根据学生日常行为表现、学生成长记录、相关实证材料，了解学生自评、家长评价和同学互评结果等给学生写出综合性评语，给出评价等级。

四、评价的主要依据

（一）日常过程性记录资料：主要指学生在校六年的奖励或处分原始记录、为同学服务和乐于助人方面的表现、担任学生干部证明等。

（二）表现性作业：主要指综合实践活动记录、参加社会公益活

动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的书目和反思笔记等。

（三）课程考查成绩：主要指在校六年的阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录、体育与健康考查成绩等。

（四）特长和潜能表现记录：经教育行政部门认定的获奖证书、亲手制作的或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书等。

五、评价工作程序、时间安排

（一）评价程序与步骤

学校评价工作按以下程序与步骤进行。

1、成立综合素质评价工作小组；

2、结合《乡宁2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价指导意见》，根据学校实际情况制定评价细则；

3、按教学班分别确定教师评价小组成员，并经全体学生表决通过；

4、对参与评价的教师、学生和家长进行培训；

5、以教学班为单位组织学生进行自评、互评；

6、教师评价小组分别对学生进行评价，并写出综合性评语，确定综合评价结果；

7、综合素质评价工作小组会对学生评价结果最后认定后进行公示。

（二）评定时间

根据县科技局文件要求综合素质评定工作于6月10日至6月1

5日进行。

6月10日上午：召开评定工作会议，安排部署相关工作 6月10日下午：确定评定细则

6月11日上午：各班开展小组自评、学生互评

6月11日下午：教师对各班学生进行综合性评定

6月12日上午：工作领导小组对学生评价结果认定并进行公示 6月13日上午：完成认定相关材料并报教办

总之，要认真落实好县教科局的文件要求，公平公正的反映我校的教学质量与办学水平，为深入推进基础教育课程改革和为素质教育的全面实施打好基础。

韩咀小学

综合素质评价工作领导小组

2012年6月8日

第四篇：综合素质评价实施方案

综合素质评价实施方案

实施课程改革，对初中学生进行综合素质评价，是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，评价的结果不但是高中招生的重要依据，而且对初中阶段的教育有着重要的作用。为做好我校初中毕业生综合素质评价工作，根据莫旗教育局的文件精神和要求，结合我校实际，特制定实施方案如下：

一 成立组织机构，明确职责，公布组织成员

1、学校综合素质评价工作领导小组

组 长： 敖安宝（校长）

副组长： 鄂青松（副校长）吴 亮（副校长）

成 员： 敖春玲（教务主任）

工作职责：组织指导全体毕业生综合素质评价工作

2、学校评定工作小组

组 长： 吴 亮（副校长）

成员： 敖文宇（教务副主任）

殷贵河（班主任）孟 刚（教师代表）

3、教师评定工作小组

组员：殷贵河（班主任）张洪影（英语教师）

张宝金（历史教师）赵喜发（化学教师）

职责：指导学生进行自评互评；依据评定内容与标准对学生的综合素质进行小组评议，形成评价意见；撰写学生综合性评语；填写相关评定材料；按照规定公示评价结果。

4、学校监督小组

组长：敖安宝（校长）

组员：孟 刚（教师代表）孟 军（家长代表）

职责：监督评价过程

按上级文件要求，提前公示教师评价小组成员名单，对有超过三分之一的学生不接受的教师进行调整。

二、学生成长记录袋的填充与填写

此项工作由教务处负责，有班级具体组织与学生共同完成，班主任具体制作表格，提供目录，教师、学生、家长共同参与提供证据材料，班主任负责甄别、决定留舍，并给与指导，确定内容后，填写目录单，由班级统一送到学校存档，以备评价时检查。

三、评价内容、标准及赋值

评价内容按照莫旗教育局文件精神，对基础性发展目标的各个维度中的“道德品质”、“公民素养”“交流与合作”“学习与能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、六个维度进行评价，六个维度评价标准及赋值见附件。

四、评价实施

1、签订诚信协议，由测评教师和学生及家长签订诚信协议，公示各种保障制度。

2、材料展示：将班级所有被评价学生提供的及学校、班级掌握的相关证件材料（学生成长记录袋）集中在同一地点，呈现给班级所有学生及

学校、班级教师评价小组成员，由全班学生和学校、班级教师评价小组成员分别逐一审阅，对有疑问的材料可要求被评价学生做简要说明。

（1)学生自我评价

学校依据《评价素要》，结合本校实际的具体情况，按照六个维度评价标准说明及分值进行自我评估，以事实求是和诚信的态度，客观的为自己划出每一次指标的等级。同时写出《自我描述性评语》。

（2）同学评价

由班级组织召开互评讨论会，该班全体同学和任课教师参加，一般可有班干部主持。互评的程序：第一步由学生向全班逐项公布等级，并宣读《自我描述性评语》，必要时还可以出示证实材料；第一步，全班同学对该学生的自评等级逐项表达意见。

（3）班级教师评价小组评价

由班主任组织班级教师评价小组全体成员，对学生自评，同学互评的情况进行综合分析研究，参考学生提供的及学校、班级掌握的相关实证材料，客观、公正地评定每个学生各维度的等级（打分）。

（4）学校评价小组评价

学校评价小组首先先将六个维度的每个等级均赋予一定的分值，即10---8.0分为A等优秀；7.9---6.0分为B等良好；5.9---4.0分为C等合格；3.9分以下为D等不合格；然后分别折算出每位学生的自评、互评和班级评价小组均分分值，然后将学生的自评得分与互评各按百分之五十比例合成学生评价分数，再将学生评价分数与班级教师评价小组分数各按百分之五十比例合成总分，按着分维度总分高低排列出全班学生的名次，按名次状态确定每个学生各个维度的等级。各等级比例，A等级控制在20%，B等级控制在40%，C等级控制在40%，D等级不超过2%，（可以为0），最后在全校公示各个维度A等级学生名单，公示3天。对学生综合素质评价应从学生的整体入手，将日常片段事实和记录做依据时，避免以偏概全。

（5）撰写综合评语

班主任综合学生自评、学生互评及班级教师评价小组成员的评价意见，撰写每位同学的综合性评语，突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确，综合性评语应在班级评价小组中进行讨论和通过，并由学校评价小组复核，最后由学校评价委员会认定。

3、进行统计和汇总

依据学生的自评、互评、师评等级，相应填入《2013年学生综合素质评价报告单》，分维度按总分高低排列出全年级学生的名次，又按名次确立每位学生在各个维度的等级，再按等级比例，完成综合素质评价汇总花名册。

4、及时公示、通知、认真严肃检查

在全校公示各个维度的评价结果及A等学生名单。填写学生综合素质评价反馈意见表，通知学生本人及家长。综合素质评价监督小组对评价的整个过程的真实性和有效性进行监督，希望他们提出建议性的意见和建议，以保证评价工作的公平公正有效。

5、及时上报，规范建档

《综合素质评价汇总花名册》一式两份，一份上交教育局，认真详

实记录综合素质评价工作安排，留存好各项资料，分门别类，规范建档。及时向上级领导汇报，虚心接受指导，不断改进评价工作。

杜拉尔中学

2012年4月7日

第五篇：综合素质评价实施方案

太行路学校初中部

学生综合素质评价实施方案

一、指导思想

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

二、评价标准（见学生评价表）

三、评价组织

为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。学校成立初中生综合素质评价工作领导小组

组

长：李艳

副组长：刘元林

邓峰

成员：王立伟

杨凤萍

孔刚刚

董修祯

各班主任 主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成

反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。

四、评价工作原则

一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。

二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。

三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。

五、评价方法与程序

综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年学期末进行。

1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录档案袋。

成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料：1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；2）考勤及日常突出表现的统计材料；3）关键性作品、作业；4）参加综合实践活动的有关记录和证明；5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件；6）关键性评语；7）

经教育行政部门或学校认可的特长鉴定；8）自我描述。

2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价结果如实汇报到学校。

1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定，并写出描述性评语，描述性评语不超过150字。

2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。

3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。

4）结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查的等级评价，学生互评占40分，教师评价占60分。

毕业生最终评价结果的合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。

5）结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。对学生某一基础性发展目标被评价为D等级或A等级的，学校评价工作领导组将上报县评价工作委员会进行审核。

6）反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家

长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

7）监察与投诉：对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校综合素质评价工作领导小组、初中生综合素质评价工作委员会举报和投诉，也可直接向县有关部门举报和投诉，学校负责调查与处理。学校在接到投诉后1周内作出答复。如对评价结果存在异议的，可向校综合素质评价工作领导小组提出申诉和请求复议；

8）对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。

六、呈现与使用

1、评价结果：初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级

1）综合性评语：学生自我评语，教师综合性评语。

2）评价等级：每个维度的评价结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。对学生某一维度评价为D等级时应非常慎重，其材料必须的交学校评价工作领导组进行审核，对符合直接认定为A等级条件的，必须在学校张榜公示15日后报市评价工作委员会审核认定。

3）等级比例：学和毕业生最终评价均划分等级，其中公民道德素养维度A等级不受比例限制，其他四个维度A等级占实际参加测评人数30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

2、评价结果的使用

1）用于指导改进日常教育教学实践。

2）作为学校评估和监控班级教育教学质量的依据。3）作为学生初中毕业的主要依据之一。4）作为高中阶段学校招生的主要依据之一。

七、评价制度的有关规定

1、全体师生在综合素质评价过程中要公平、公正、合理，要签订诚信责任状。

2、如学生在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，综合素质评价一、二项等第均为“不合格”。

3、如老师在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，经综合考核领导小组核实，将与年终考核、职称评定、工资晋升挂钩。

以上细则未尽事宜，待后完善，解释权归校综合素质评价工作领导小组。

济源市太行路初中部

2014年6月