业务自传

第一篇：业务自传

专业技术工作总结

本人于2001年7月毕业于黑龙江八一农垦大学，建筑工程专业，毕业后来哈尔滨市建筑工程研究设计院工作，并于2006年9月晋升工程师，并于2011年3月担任技术鉴定中心技术负责人，并负责本中心的技术质量管理工作。

参加工作以来，我一直从事建筑工程质量鉴定工作、事故诊断处理工作，在工作中我一直坚持理论联系实际，用理论指导实践、用实践检验理论，并将二者有机结合起来，在工作中不断提高自已的业务水平和工作能力。

一、技术鉴定工作

自2001年毕业至今，本人一直从事建筑工程技术咨询、鉴定，事故诊断及处理工作。技术鉴定是一项技术性很强的工作，主要是针对既有建筑物而言，而且每项鉴定工程都各具特点，委托鉴定的类型也多种多样，还有很个性化的要求，鉴定报告内容依委托鉴定内容而定，要求有较强的专业技术水平与工作经验。回顾十年的技术鉴定工作，本人是在不断学习与不断积累中逐渐成长起来的,这其中要感谢老同志的热情帮助与耐心指导，我才得以较快的成长起来。从毕业初只能做一些规模小、工作内容单一的工程，到今天敢于承担规模大、工作内容复杂的工程，可以说本人的专业技术水平有了相当大的提高，并积累了丰富的工作经验。自2001年7月毕业工作至今，本人参与鉴定、加固工程近千项。而近几年，就参与了近600项工程鉴定与事故诊断工作，即2006年至目前为止，分别参与了59个、84个、67个、162个、94个、85个单位工程的鉴定工作，所有的工程均参与现场调查、检测工作，部分工程直接担任鉴定报告起草工作，或参与一些工程的验算与审核工作，在工作中本人一直坚持效率与质量兼顾的原则，取得了较好的效果。特别是2009年上百项中小学校舍安全性与抗震性能鉴定工作，工作量大，工作任务紧，与科室的同事们相互配合，克服了重重困难，在规定的时间内，保证了工作质量，圆满地完成了各项鉴定任务，得到了委托方的好评，创造了良好的经济效益与社会效益。下面将近几年的工程摘要列举如下：

1、（2006年）黑龙江工程学院西校区食堂、礼堂哈尔滨市南岗区中山路153号，为局部带地下室的二层（局部三层）砖混结构，建筑面积4560m，由哈尔滨市南岗建筑设计公司设计，哈尔滨市第三建筑公司施工，于1960年3月开工，1962年1月竣工。该楼建成使用至今已逾44年，之后虽时有修缮，但多数限于室内装修，部分结构损伤已比较严重，整体安全性无法满足现行相关规范要求，因此必须全面考察，客观评估结构现状，以便采取切实有效的加固处理措施，以延缓结构损伤进程，消除隐患，从而延长建筑物使用寿命。黑龙江工程学院总务处委托我院对该工程进行安全性鉴定。

2经鉴定发现存在众多的结构问题，特别是混凝土保护层薄、水泥用量少、建成年限相对较久，使得即使处在正常湿度环境的混凝土构件也出现钢筋轻度锈蚀这四大不足，导致结构各项安全性鉴定评级较低，且适修性都较差。对存在的缺陷提出相应处理缺陷，并要求在剩余年限内观察使用。

2、（2007年）造纸二厂改造工程1楼造纸二厂改造工程1楼位于哈尔滨市道外区东直路183号，地下一层及地上三层为钢筋混凝土框架结构，四至八层为砖混结构，由哈尔滨市纺织建筑设计院设计，哈尔滨市第五建筑工程公司第三工程处施工，于1996年建成。该工程B段、C段{地下室至二层的（2-1）-（2-7）-（2-A）-（2-N）轴间及三层（2-A）~（2-J）轴间}部分一直未投入使用，黑龙江工程学院欲购买该部分建筑，为了对该部分建筑总体的工程质量有个把握，为决策提供科学依据，黑龙江工程学院总务处为此委托我院对其基础及主体工程施工质量进行技术鉴定。经调查、检测，发现存在墙体、楼板、楼梯梁存在裂缝，整理数据后并与设计图纸对比，材料强度、截面尺寸、配筋等等均符合设计要求。鉴定报告中对存在的缺陷提出了相应的处理意见，保证了鉴定的客观性、科学性，得到了委托方的认可。

3、（2007年）哈尔滨应用技术专修学院食堂锅炉房工程位于哈尔滨市道里区机场路13公里处的学院院内，砖混结构，采用载体夯扩桩基础，建筑面积为4234m，由哈尔滨市

2##城市规划设计研究院设计，阿城市建筑工程总公司第三分公司施工，哈尔滨市现代监理有限责任公司负责建设监理，该工程于2003年5月16日开工，2004年8月25日竣工、9月1日投入使用。因该工程施工过程未接受质量监督部门监督检查，哈尔滨市春天实业发展有限责任公司为此委托我院对其工程质量现状进行技术鉴定。经现场调查、检测，整理、分析数据，与设计图纸对比，认定其工程质量现状达到设计要求，可安全使用。

3、（2008年）黑龙江工程学院西校区教学办公楼工程位于哈尔滨市南岗区中山路153号，为局部带地下室的五层砖混结构，其四、五层于1999年接建，其余系在1951年建成使用。因已逾设计基准期，黑龙江工程学院委托我院对该工程进行可靠性鉴定。经现场调查、检测，整理、分析数据，按要求进行了验算，经综合评级，该工程可靠性等级为Ⅲ级，对于存在的问题出具了相应的处理意见，并强调按提供处理意见处理后，可继续安全使用，并注意观察使用。

3、（2009年）哈尔滨市抚顺小学校教学楼工程位于哈尔滨市道里区抚顺街184号，地上四层，建筑面积3685.85平方米；采用砖混结构，毛石条形基础，设计抗震设防类别为丙类，抗震设防烈度为6度；于1994年建成，设计单位为哈尔滨市教育建筑设计院、勘察单位、施工单位、监理单位均不详。哈尔滨市道里区教育局房产管理科委托哈尔滨市建 筑工程研究设计院对该工程抗震性能及安全性进行鉴定。鉴定结论为“该工程属B类建筑，按后续使用年限不宜少于40年，抗震措施不满足抗震鉴定要求；该工程安全性鉴定评级为Csu级，存在安全隐患，须进行加固处理”，对于存在的缺陷出具了相应的处理意见。为加固设计提供了可靠依据，满足委托鉴定要求。

4、（2010年）东北农业大学机械楼机械楼位于哈尔滨市香坊区和兴路该校主楼对面，地上四层（局部五层、半地下一层），砖混结构，毛石条形基础，建筑面积约为10300m2。设计单位、施工单位均不详，于上世纪50年代建成。欲对该工程进行改扩建，拟将中间部分即临和兴路的主楼部分拆除，保留东、西侧楼，东北林业大学委托哈尔滨市建筑工程研究设计院对其进行可行性技术鉴定并对东西侧楼进行安全性鉴定。经调查、检测，整理分析数据，并与设计图纸进行对比，得出主楼拆除可行，东侧楼及西侧楼安全性鉴定评级为CSU级，对于存在的外观缺陷及抗震缺陷提出了相应的处理意见，为改扩建设计提供了可靠依据，满足了委托鉴定要求。

5、（2010年）哈尔滨市奔赛中学校教学楼位于哈尔滨市道里区机场路12公里处该学校院内，四层砖混结构（局部采用单排内框架结构、单跨框架结构），现浇钢筋混凝土楼板与预制混凝土楼板，钢筋混凝土条形基础与柱下独立基础，建筑面积4705.2m，建筑总高度15.6米。该工程由哈

2尔滨龙安建筑设计事务所设计，哈尔滨冰城建筑工程公司施工，哈尔滨现代建设监理有限公司负责工程建设监理，1998年9月开工，1999年9月1日竣工并投入使用。哈尔滨市春天实业发展有限公司委托我院对该工程抗震及安全性进行技术鉴定。经现场调查检测，整理、分析数据，采用PKPM软件进行验算，对抗震性及安全性进行了客观的评价，对存在的问题提了处理意见，为加固设计提供可靠依据。

5、（2011年）黑龙江省新建监狱汽车修理厂主厂房位于哈尔滨市南岗区学府路381号黑龙江省新建监狱院内，主厂房包括车间和生活间，车间为单层排架结构，柱下混凝土独立基础，生活间为三层，砖混结构，总建筑面积4991.24m，由黑龙江省建筑设计院设计，黑龙江省新建建筑工程公司施工，于1986年开工，当年投入使用。黑龙江省新建监狱委托哈尔滨市建筑工程研究设计院对该工程进行可靠性鉴定。该工程可靠

2性鉴定评级为Ⅲ级，存在严重安全隐患及严重影响正常使用功能的缺陷，提出了相应的处理意见，达到了委托鉴定要求。

6、（2011年）东北林业大学林木育种试验基地育苗大棚位于哈尔滨市南岗区和兴路该校实验林场内，占地面积200m，棚面采用简易桁架，上铺塑料薄膜；由黑龙江省第三建筑工程公司施工，于2010年7月开工，8月竣工，9月投入使用。2011年1月24日，该大棚棚面突然坍塌，为此东北林业大学委托哈尔滨市建筑工程研究设计院对其坍塌原 2因进行技术鉴定。根据现场调查检测情况，并查阅相关规范，对大棚坍塌原因进行了充分分析，有理有据，层次清晰，得到建设单位与施工单位的认可。

二、技术质量管理工作

本人于2011年3月担任咨询鉴定中心技术负责人，在本岗位工作，不仅仅是专业技术水平提高的体现，更重要的是责任的体现。在各项鉴定工程中必须把握好各个环节，确保不出纰漏，确保发出的鉴定报告全部合格。对于每一项鉴定报告，不但要参与现场调查检测工作，还要对鉴定报告进行审核，严把质量关。担子更重了，责任更大了，压力也就更大了，需要充分运用自己的专业知识、技能及工作经验，带领部门技术人员认真完成每项鉴定工程，对难度大的工程亲自承担起草鉴定报告工作。在工作中我将压力化作动力，更加努力的学习与工作，经过几个月的锻炼，自身感觉受益匪浅。在领导的帮助下、在同事的支持下，圆满的完成了各项工作。但工作中仍然有不足的地方，我会尽自己最大的努力，不断的总结经验，加强学习，不断完善自己，不断提供自己的技术水平与管理水平，使自己更加轻松胜任本岗位的工作。

三、论文

近年来，在专业期刊上共发表四篇论文，具体情况如下：（1）、《PRT钢管混凝土桩加固技术的应用》发表于《建 筑建材装饰》 2010年第7期 第二作者

（2）、《多层砖砌体房屋抗震鉴定与加固》发表于《低温建筑技术》 2011年第4期 独著

（3）、《某工程火灾后安全性鉴定与加固》发表于《低温建筑技术》 2011年第5期 第一作者

（4）、《既有建筑物增层改造鉴定》发表于《低温建筑技术》 2011年第6期 独著

在这十年的工作中，将专业理论知识有效的运用于工程实践，自身的业务水平逐年提高，已具备了解决复杂问题的综合技术能力和管理能力。如何将自己的专业技术水平提高的更快，把咨询鉴定中心的技术质量工作抓的更好，是摆在我面前的重要任务。我将继续努力，不断加强学习专业知识，注意总结，拓展知识领域，及时了解和掌握本行业的新技术、新动向，在提高技术水平的同时，还要加强自身管理能力的提高，力争在技术工作及管理工作中不断创造佳绩，在创造良好经济效益的同时，也创造良好的社会效益。

2011.07.28 8

第二篇：业务自传

业务自传

本人于2008年7月毕业于安徽师范大学，09年9月来到十八里铺中心学校任教至今，一直从事生物专业的教学工作。在这几年的教育教学工作中，得到了我校领导及许多老教师的帮助，不仅提高了自己的综合能力，同时对教育教学工作也有了新的认识，现把我这一年来的工作总结如下：

一、思想政治素质方面

自2009年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。工作上服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，曾被评为优秀教师。

二、教育教学工作方面

（一）贯彻课程改革，探究新的教学方法

作为一名初中学校教师，学生的就业就是教学的大方向，教学中我不仅注意理论与实践相结合，同时在发扬传统教学方法优点的同时，积极尝试新的教学方法，如项目教学法，案例教学法，任务驱动法等，改变以教师为课堂中心的旧规律，强调师生互动，引发学生的学习兴趣，积极培养学生的动手能力，不断提高教学质量，收到了良好的教学效果。

（二）立足班主任工作，尊重学生，爱护学生

班主任工作是学校工作中最基础也是最为重要的环节之一，在担任班主任的过 程中，我一直以“为了学生的一切，一切为了学生”为自己的工作准则，在抓好学生技能的同时，我也没有忽略学生综合素质的培养。连续2年担任班主任工作，我不断积累经验，有了自己的一套管理方法，但尊重学生爱护学生是一切方法的出发点。在我的努力下，工作得到了同事和学生的认可，多次被评为校级优秀班主任。

总之，这么多年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和教研工作中不断开拓进取，力争取得更好的成绩。

第三篇：业务自传

业务自传

何李煊，男，白族，1974年8月生，1995年7月毕业于大理州民族师范学校，同年7月参加工作。先后在云龙县民建乡边江完小，坡脚志奔希望小学，民建初级中学任教。从教20年，2005年取得中学教师资格证，2013年7月毕业于吉林师范大学，汉语言文学专业，2007年5月评聘为初中教语文教师，履现职8年，履职期间，2012、2014两年考核优秀，其余合格，继续教育登记，验证完整，现在大理州云龙县民建乡初级中学任教，每周课时17节，从事本专业工作20年，现将本人履现职期间的工作情况总结如下：

一、政治思想素质

作为一名教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的重要思想，认真履行《中学教师职业道德规范》全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有积极的事业心和责任感，任现职以来，一直出全勤，从未出现迟到，早退，旷工现象，工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷的工作，我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即“用心学习”“用心想事”“用心干事”，坚持战斗在教育第一线。

二、业务能力

1、勤勉教学，更新理念

作为一名普通教师，我始终把教书育人，为人师表作为己任，把成为学者型教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性，启发性，研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则。始终把学生的“学”和个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动的活泼的发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有自己兴趣，特长，在内容和目标的实施上，不强求齐头迸进，而是正视事实，尊重学生的个体差异，追求差异发展。在教学中，我突出激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题来引导和训练学生，开展形式多样的“自主学习”“合作学习”，“探究学习”模式，如“网络资料收集”“名言警句解析”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，综合概括能力，达到很好的导向作用。

2、参加培训，提升自己

任现职以来，我始终把教研放在重要位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科的改革趋势，理解语文学科新课程改革的发展方向，积极参加教研组的备课活动，与同学一起钻研教材、教法、学法，积极参加各种校本培训和提高业务能力的培训。2014年参加云南省中小学幼儿园教师省级培训项目，我与各地州同行们共同学习了班主任关于学生的管理的相关知识、技能，共同探讨新时期学生管理的方法，在此期间认真学习了老师们介绍的苏霍姆林斯基的教育理论《苏霍姆林斯基教育文集》，《给教师的100条建议》、《把整个心灵献给孩子》，观赏名师于漪、魏书生、任小艾李镇西、窦冠梅等人的教学视频，通过学习他们出色的教学和管理方法，用他们出色的教育方法指导自己的工作，自己的班主任业务水平得到很大的提高，在班主任管理上有了更多“金点子”，使我的班主任管理更加得心应手。

三、教育能力

作为教师我深深的认识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”教育的过程是创造性很强，又是极高挑战性的过程。只懂得教书不会育人，不是一个合格的教师，我时刻谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半跟草去”全身心地投入到教育教育教学工作中，对学生坦诚，关心而不骄纵，信任而不包庇，因此，在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。从教20年，15年时间均在从事班主任工作，我在德育管理方面形成了一整套独特的方法，在管理中不断摸索，学习，管理水平也不断提高，取得很好的成绩，“勤奋努力，奉献爱心。”是我当班主任的信条，担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探求德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教，热爱学生，尊重学生的人格，不歧视差人，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”等方式培育学生，注意做好差生的转化工作，在帮助贫困学生方面，积极奉献爱心，2012年我资助贫困学生，给学生李江宇购教辅资料，并主动赠送给学生有利于成长的书籍。对一些思想上不够成熟，纪律性较差，孤僻自卑、狂妄等缺点的同学，我对其进行细致的了解工作，从各方面关心他们，耐心开导他们，使学生觉得教师是一个值得尊重的师长，又是一个可以与他谈心的朋友，给他们介绍一些有针对性的书籍等。教会他们如何交友和处理人际关系，帮助他们树立正确人生观和价值观，学会正确的思想方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用，无论在课堂上，还是在课外，我都奉行一个准则，就是鼓励学生同时更多的关爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。2015年担任69班的班主任，我深入了解学生个性，发掘同学身上的闪光点，充分调动内心深处的积极性，狠抓学风，班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新，班风正，学风浓，形成一个健康成长的良好班集体。2015年69班被我校评为优秀班集体。因为在转化差生，扭转班级学风上，我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

四、不断学习，提高自我

我不怕苦，不怕累，领导安排做什么就努力去做，从不挑拣，刻苦钻研，一直奋斗在教育第一线，积极完成学校交给的各项工作，积极参加思想政治和业务学习，有疑难虚心请教同事，尤其是向有经验的教师学习，努力提高自身业务素质，不断钻研教育学教学理论和专业科学文化知识，通过函授学习取得大专，大学学历，积极参加继续教育培训，我深知只有不断地给自己“充电”才能以广博的学识拓宽学生的视野，才能以传神的语言拨动学生的心弦，真正落实因材施教，全面提高教育教学质量。

五、落实常规，把握教学环节

认真备课，每天我都花费大量的时间钻研教材，查找资料，分析学生，确定重难点，编写教案，精心组织课堂教学，本着“传道、授业、解惑”原则，力争讲解条理清晰，言语生动准确，方法新颖科学，充分调动学生学习的积极性，主动性，培养正确的思维方式，激发其上进心，求职欲，使学生每堂课都有收获，发展智慧，努力打好坚实基础，培养能力，养成良好的学习习惯，精心设计作业，并做到布置给学生的作业讲求科学性，有梯度，对不同学生的能力提高有所帮助，真正把提高学生的能力作为目的，对学生的作业及时细心批改，做好课后辅导工作，为避免语文学习实践中会出现的优势分化现象，对学生进行有计划，有针对性的辅导工作，善于发现学生的优点，并及时给予适当的表扬，树立学生的成就感和自信心，每个单元上完，及时组织学生进行复习，概括总结知识，及时进行测查，找出学生学习上的还存在的缺陷，并针对学生的具体情况进行查缺补漏，根据测查人结果写出质量分析总结自己教学和学生学习当中存在的问题，总之，一切为了学生的学习而服务。

六、工作业绩

自2007年起，我就一直都奋斗在教育教学的第一线，多年承担毕业班班主任的语文，政治教学工作，是学校语文教学的青年教师，且教学实绩突出，多年来所任班级的语文成绩在县教育评估中偏中上，2007年所任，学科语文李泽权考取96分，所任班级语文及格率100%，综合分值达120，居全县第六名，当年我也因此获得教育教学综合成绩突出奖，2008年，所任58班语文，及格率88.2%，语文平均分76.8分，普高上线26人，我被评为乡级优秀教师，2009年赴格兰富丰顺希望小学支教，所教语文学科最高分李鹏飞94分，全班及格12人优秀5人，有效率41.6%，平均分居全乡第一名。2013年所任65班，徐李军语文95分，语文成绩居县平均第八位，该班普高上线率达83%。所任政治学科（七年级）其平均分76.6分，超县平均2.2分，我被评为乡级优秀教师。2015年所任69班语文平均分71.53分，超县平均6.29分，政治实考平均73.11分，高于县平均4.38分。

总之，履职以来，我始终热爱教育事业，忠于职守，工作勤勤恳恳，一丝不苟，积极踏实，关爱学生，努力完成学校交付的任务，教育教学工作取得一定的成绩，曾多次获得表彰奖励，然而我清楚的认识到：成绩只代表过去，金无足赤，人无完人，工作中难免存在这样，那样的缺点和不足，今后我将会一如既往的努力，认真工作，争取用有限的生命为教育事业多作贡献，来报答党和人民对我的培养，不辜负党和人民的重托。

第四篇：业务自传

业务自传

我于1989年7月毕业于云南师范大学地理系，大学本科文凭,理学学位。1989年8月至1994年7月在红塔区洛河民族中学工作，1994年8月至今在玉溪市红塔区大营街一中工作。自工作以来，我一直从事地理教学工作，教龄为23年。在此期间，先后兼任了9年的班主任工作。并于2002年7月被认定为中学一级教师，履职10年。

履职以来，我一直承担着地理教学工作，先后还兼担着班主任的工作。回首这几年的教学工作，我一直勤奋努力地工作着，从中也深深地体会到，“几分耕耘，几分收获。”自履职以来，我被评为红塔区大营街街道办事处优秀教师，四次被评为校学科带头人，一次被评为校骨干教师，一次被评为校优秀教师。

一、政治和思想素养

在这23年的教学生涯中，我始终如一地以教好书、育好人为己任，忠诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针和和政策，学习建设有中国特设的社会主义理论和《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《全国中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。工作中，不断提升自己的执教政策水平。坚持“教书育人”的教育思想，以身作则，为人师表，尊师重教，关心和爱护学生，加强职业道德修养。任劳任怨，兢兢业业，严谨务实，切实履行作为一名中学教师的职责。多年来，强

烈的事业心和责任感促使自己能从学校和年级的大局考虑，服从分工，立足本职，勤奋工作，踏实做人。自己的教学业务能力和做人原则，得到了学校领导及同事们的好评和认可。

自2002年7月被认定为中学一级教师以来，我更加懂得自己的责任和义务，并以此为契机，用更高的标准严格要求自己。10年来我对常规教学的要求依然一字不苟。与时俱进，在教学改革深入的形势下，我积极学习新的教育教学理论，不断更新自己的教学观念，假期中主动参加继续教育培训，不断地为自己充电、补充新的知识，提高自己的教学水平。

二、教学工作 1、0教师的中心工作是教学，教学质量是教学的生命线。为了提高教学质量，我认真领会《课程标准》的精神实质，努力钻研教材，吃透教材，课前认真备课，精心设计教案，根据新课标的要求，结合学生的实际水平，确定好每一堂课的教学目标、教学重点、教学难点；积极探索“自主学习和合作学习”相结合的探究式学习的方法，大胆改革课堂教学，形成适合学生学习的教学方式；教学中，以学生为主体，设计好每一堂课，抓好每一个教学环节，根据具体的教学内容，采用灵活多样的教学方式，全面调动学生的学习积极性和参与性，并培养他们学习地理的浓厚兴趣；注重传授学习方法，努力培养学生良好的学习习惯，最终形成较强的自学能力；课后认真批阅作业，主动与学生交流沟通，从中获得反馈信息，以便更好地改进和完善自己的教学。

2、教学成绩

在20007-2008学年中，我担任2010级初一（1-7）班的地理教学任务，学年末区统测七个班的平均分为55.16，超镇12所中学平均分13.43分（镇平均分为41.73），居镇中学第一名。当年我被评为学科带头人，履职考核为优秀。

2008-2009学年，我仍然挡任2010级初二（1-7）班地理教学任务，学年末区统测七个班的平均分为56.41，超乡镇12所中学平均分8.91（乡镇平均分为47.50），居乡镇第二名。当年被评为校学科带头人,履职考核为优秀，2009-2010学年，我中途接手承担2011级初二（1-7）班的地理教学任务，接手时这个年级的地理成绩居镇中学倒数第一名，当时我压力很大，只好把压力变为动力，想尽各种办法，加倍努力教学。结果功夫不负有心人，学年末区统测七个班的平均分为50.03，超镇12所中学平均分4.25（镇平均分45.23），成绩在原来的基础上有了较大的提高，得到了学校领导及同事们的信任和好评。当年被评为校优秀教师。

2010-2011学年，我担任2013级初一（4-10）班的地理教学任务，学年末区统测中，七个班的平均分为56.11，超镇12所中学平均分5.44（镇平均分50.67），优生率15.58%，超乡镇优生率6.31%，及格率42.37%，超镇及格率10.49%。当年并被评为被红塔区大营街街道办事处评为优秀教师，校学科带头人，履职考核为优秀。

2011-2012学年，我仍然担任2013级初二（4-10）班的地理教学任务，在学年末参加云南省学业水平考试中，七个班的平均分为57.2分，超镇12所中学平均分1.50分（镇平均分55.68），优生率为24.8%，超乡镇优生率6.41%；及格率46.5%，超乡镇及格率2.8%。当年被评为校骨干教师。

三、教学科研成果

履职期间，我积极主动地参与教育部门及学校组织的学科教育活动，会上积极发言，大胆提出自己的观点。2011年12月论文《在初中地里教学中提高课堂教学效率的途径》在云南省科研论文竞赛中获二等奖。同年12月，论文《关注初中生心里健康，真正促进学生全面发展》在红塔区论文竞赛中获三等奖。2012年11月，在《学园》杂志第22期上发表了论文《浅析地理教学中与学生沟通的方法》。2012年12月，论文《初中地理课利用讲学稿落实“减负增效”》在云南省教育科研论文竞赛中获三等奖。2012年9月至12月，我还参加了“国培计划（2012）”—云南省农村中小学教师远程培训项目的培训，成绩优异，被评为优秀学员。2013年1月，我还负责红塔区第三学区学校初一地理上学期期末统测试卷的出题工作，并对期末考试作了质量分析。我还先后参加了2010年6月和2011年5月学校举行的教学复赛课，两次复赛课都被评为校优质课。

三、班主任工作

从2002年履职以来，我先后在2003年、2004年、2005年、2010年、2011年、2012年期间，分别挡任了2006级（2）班、2008级（3）班、2013级（10）班、2015级（10）班的班主任工作。在这几年的班主任工作中，我始终认真履行班主任的职责，特别注重学生良好日常行为习惯的培养和形成。每天到校，我都下班去，进行晨检，并认真观注每一个学生的思想状况和情绪变化情况，一当发现那一个学生有异常情况，就及时找他谈话，了解其原因，并与家长联系沟通，一起做好学生的思想疏导工作。为了了解本班各学科的学习情况，提高各学科的成绩，我经常主动与各科任老师进行交流沟通，并积极配合他们，并与他们一起，共同抓好纪律和各学科的学习。因此，得到了各科任教师的好评。

总之，自参加工作以来，我认真踏实、兢兢业业地工作着。在今后的教育教学工作中，我将一如既往，更加努力地学习和工作，力争使自己的教学水平再上一个新台阶。

第五篇：业务自传

业务自传范文

本人于1998年7月毕业于XX师范高等专科学校，同年8月被分配到XXX学校任教至今，从事过语文、数学等教学工作，其间担任过教研组长、学校办公室主任及学校教导副主任等职，现担任初中数学教学及教导处工作。

我在1998年8月至2002年7月期间，主要从事中学教学工作，在此期间，我所担任的课程教学成绩良好，尤其是在体育、音乐教师短缺的情况下，主动承担了学校体育、音乐等课程的教学工作，学生兴趣浓，学习成绩进步快。2002年9月，我在学校领导的关心下，竞聘为学校办公室主任。在这几年的教育教学工作中，得到了我校许多老教师尤其是我们行政领导的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结：

一、思想政治素质方面

自1998年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，年终考核多次被评为优秀。

二、教教育育教学工作方面

（一）转变观念，探究新的教学方法

在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。

作为一个行政管理人员，我不仅肩负着自我提高义务，还有领导本乡成员共同进步的责任。特别是在素质教育大力推进的今天，新老方法的矛盾，教育观念的转变，教学方法的改革探索中，组织教师进行讨论，结合自己教学工作中的得失，以学生为主体，认真总结，从而探索学生健康发展的正确教育发展道路。

（二）热爱学生、尊重学生、相信学生

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相 信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。

曾经，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，连背定理定义这样的小事都由自己亲自处理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，不有活力，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改革”，“下放”权力，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻炼的机会，从而获得了双丰收。

（三）运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。真正让教育尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。

三、个人素质提高方面 工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。为了充实自己的头脑，增长自己的知识，我于2001年至2004年期间在XX师范大学（专科）数学与应用数学专业修完全部课程，2004年10月又考入XX师范大学（本科）数学系学习，今年9月将修完全部课程。

总之，这么多年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和教研工作中不断开拓进取，争取做出更好的成绩。