南京市地理教研活动讲话提纲

第一篇：南京市地理教研活动讲话提纲

南京市地理教研活动讲话提纲

各位老师：上午好！

首先感谢市教研室给我一个与大家交流、向大家学习的机会。今天我与大家交流的内容是地理的教师专业发展或者称为教师专业成长，发展的过程就是走向成功的过程，所以我给这个讲座起了个名称叫与成功相约。我想从以下几个方面与大家交流，（1）什么是教师专业发展（成长）？（2）有哪些人在关心教师专业发展？他们为什么关心教师专业发展呢？（3）教师专业发展的目标是什么？（4）影响教师专业发展（成长）的因素有哪些？（5）教师专业发展的内容是什么？（6）教师专业发展有何规律？（6）怎样实现教师的专业发展？如果我今天的讲座能够引起各位对自己专业发展的重视，能够让各位重新审视的一下自己专业发展历程，给自己的专业发展一个合理的定位，为自己专业发展确定一个合理目标并为之奋斗，将是我莫大的荣幸。

既然我们今天讲的是地理教师的专业发展，那么，我想今天的话题就从对什么是教师这个概念的界定开始。什么是教师？教师是干什么呢？《中华人民共和国教师法》第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”地理教师就是运用地理学科知识来履行教育教学职责的专业人员。“师者，所以传道授业解惑也。” “传道”是指教师要向学生传授“修身、齐家、治国平天下”的道理，传授 “做人的道理或准则”； “授业”是指传授“知识与技能”；“解惑”指的是帮助学生主动学习，学生有困惑之后，再引导学生解决困惑并掌握“解惑”的本领。衡量地理教师专业水平的高低不应该是看他的地理学科专业水平的高低，当然地理专业水平也很重要，而是看他如何将地理学科知识教给学生的能力的高低，即你的教育教学能力的高低。教育教学能力的高低作为教师专业水平的一个重要的标志已经越来越被人们认可。当然不同的人对教师有着不同的阐释如南师大附中王栋生老师就认为：

1、教师应当是思想者；教会学生独立思考。

2、教师应当是学习者，在教学中成长；学校的一切都是教育。想孩子聪明，那先自己聪明起来，只有多读书。

3、教师应当是实践者，在探索中成长；

4、教师应当是写作者，一个语文教师不会写真糟糕。

不难看出王老师用的是“应该”这个词，代表的是一种理想，一种追求或者称一种努力的方向。思想者代表你有思想，有自己的教育思想和教育理念；代表你要会思想、善于思考、乐于思考、勤于思考，更重要的是你要教会学生思考。最近两年我们学校的王校长也提出了“做一个会思想的人”的办学理念。有思想是人与动物之间的最大区别之一。教师的思想不是凭空产生的来源于实践来源于学习，教书的人不喜欢读书，那本身就是对自己的一种嘲讽！任何教师的成长都离不开实践，在游泳中学会游泳，教育教学实践是教师成长的基础，教师要敢于实践，勇于实践！教育工作是一项充满变化的工作，我们每一项工作都需要研究，探索！其实不仅语文老师应该写作，地理教师也应该拿起自己的笔，记录自己的所思所想！

我们每位老师也不妨对教师这个概念进行一下界定，看看你认为教师应该是什么？或者你认为什么样的人是教师！给自己职业一个准确界定，对自己的发展是非常有用的！

那么，什么是教师的专业发展呢？教师专业发展是指教师个体的专业不断成长的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。实质上，是教师人生价值实现的过程。简单讲教师专业发展就是教师教育教学能力、教育教学水平不断提高的过程。是教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成为一个成熟的专业人员的过程。今天，社会各界为什么强调教师专业发展，并提出一个“教师专业化”的概念呢？这是因为当前人们对教师是否是专业人员还存在着分歧。一种观点认为教师是一个专业化的职业。另一种观点认为教师的专业化程度还很不够，对教育知识的科学性仍持有异议，因而教 1 师职业充其量只是一个“准专业”。由于社会上对教师的专业化程度的认可度较低，这就直接影响到教师的社会地位和教育的尊严。什么人对教育都可以指指点点，说三道四。教师的工资不低于公务员的平均工资也就只是写在教师法上！

1996年，联合国科教文组织召开的第45届国际教育大会上提出： “在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。”换句话讲，教师只有实现了专业化才能提高教师的社会地位提高教师的经济地位，所以，提高自己专业化水平是教师获得自己应有的社会地位和实现自我价值的需要！有作为才有地位！

据我研究，当前，最关心教师专业水平的校长和教师自己。

因为教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败

著名教育家叶澜说，在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。最后，新一轮课程改革，对教师提出了许多新的要求，教师面临了许多挑战，这些挑战主要包括四个方面，1、新课程环境下，要求教师的角色发生改变；２、新课程环境下，要求教师构建新的教学模式；３、新课程环境下，教师工作方式要求更新；４、新课程环境下，要求教师具备新的技能。应对挑战的最佳策略就是提高自己的专业化水平。

那么，教师专业发展的目标是什么？我们知道，教师的服务的对象是学生，从这个角度看，教师专业发展的目标就应该是让自己成为一个受学生欢迎的教师，一个能有效地促进学生德智体美全面发展的老师。所以，成为学生欢迎的教师应该是教师专业发展的起点和终点。

研究“教师发展”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”。要想成受学生欢迎的教师我们必须搞清楚受学生欢迎的教师应该具备哪些关键性的素养，华南师范大学专门从事教师专业发展研究的刘良华教授认为，受学生欢迎的教师必须具有两个关键要素：第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。第二，有“积极心态”，比如风趣幽默，像妈妈那样温柔，有爱心，有耐心，有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥，美女那样有良好的精神气质。

著名地理特级教师王树声认为一个受学生欢迎的名教师应该具备以下特征：

（1）精湛的业务和较广博的知识面；（2）较强的教学能力；（3）高尚的师德和健康的心理素质；（4）扎实的基本功和先进的教学手段；（5）与时俱进的教育观念；（6）令人信服的人格魅力；（7）深厚的文化底蕴；（8）灵活的艺术表现；（9）良好的人际关系；（10）适当的爱好和较广泛的生活情趣。

《如何做一名优秀中学教师》作者苏．里奇认为，如果一位中学教师能够做到以下几点，应该就可以称得上是优秀了：

·不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌握中。·认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不断研究。·知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。·教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发展。

·以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良好，关注学生的学习过程。·帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。·升学率高于平均值。

以上列举的三位专家对受学生欢迎的教师的论述，我们可以将其作为衡量自己进步的标尺，以便使自己发展成为一名受学生欢迎的优秀教师。同时我们也可以看出受学生欢迎的教师的标杆还是非常之高的，非一朝一日能修炼成功的！

其实，一个优秀教师的发展受多种因素的影响和制约。那么，影响教师专业成长的因素有哪些呢？怎样实现自己的专业发展呢？下面我想通过三个案例与大家一起讨论一下。

首先，麻烦各位，用2—3分钟时间阅读，案例1 案例1：王树声谈自己的成长

我从小学读书时就喜欢地理课。记得那时候讲分省地理，每省都要画一张图，除了用铅笔细心地画出省界、交通线、城市外，还要用心像画小蜈蚣似的画出山脉，然后用红色铅笔染出边界，用蓝色铅笔画出河流湖泊，海洋要由深到浅地染出。这样学完后，印象很深。上初中时，地理教师王奠庵先生第一堂课讲的“上下四方谓之宇，古往今来谓之宙”一下子开扩了空间时间的视野。尽管那时只是教师写笔记，学生抄笔记，但教师渊博的知识还是给学生留下难忘的印象。高中时我读的师范，地理教师张恩护先生教学严谨，板图精美，重点突出，同学们都爱听地理课，这对我上大学报考地理系有直接影响。我想自己选择了教师这一职业有当时家庭和社会的原因，而做地理教师并且一直坚持到退离第一线，至今还为地理教育贡献余热，都是读书时奠定的基础。也应该感谢教过我的老师们。

学习地学专业的各项基础知识确实为我毕业后做教师工作打下了坚实的基础，记得讲普通地质学的潘丹杰先生第一堂画的板图，给我留下难忘的印象。蒋丙然先生的气象学、朱子猷先生的海洋学、以及王成组先生、张印堂先生、黄玉蓉先生、刘玉峰先生，教学都各有特色。至于林朝棨先生和裴文中先生，我虽未赶上听他们的课，但在系里常常见到。林先生是系主任，在他主持系里工作时，每周有一次系里同学轮流上讲台向大家讲课（可以是别人的成果，地理学杂志上的文章）的机会，犹如论文答辩的演习，这对于做教师的培训是很有利的。1946年林先生去台湾，刘玉峰先生做系主任并讲数理地理。后来是黄国璋先生担任系主任（1948年还兼教务长），殷祖英先生是总务长，也在系里任教。印象最深的还是教学法课的王钧衡先生，把教学法课讲得符合教学法所要求的那样，让学生们都喜欢听，确属不易。1948年王先生领我们去师大女附中实习，那是我第一次走上讲台，讲课后王先生对我的评语特别是对我教学语言的肯定至今记忆犹新。1949年以后，我真的走上了讲台，王先生又多次带实习生来听课，和王先生的联系更多了。1956年冬我们在一个大雪天去当时在北京的苏联中学（今友谊宾馆后边科学会堂）听课，以及1957年苏联中学的教师来听我的课，都是王先生和当时师大附中的地理教研组长张景华先生负责组织联系的。在我的成长过程中，这些老教师的帮助、引路是很重要的。此外，朱蕙芗先生和当时在师大进修的一些人如杨尧先生等经常来听课，学校也常接待外校外地教师听课，或组织公开课、观摩课、组内的研究课等，这些无疑对于年青教师的成长来讲是很有益的。那时每周12～15节课，还要当班主任。在我成长过程中，师大附中的环境、一系列高标准规章制度的要求、高质量的学生、组内老教师的帮助、青年同志的相互交流与切磋，都是帮助、促进自己成长的因素。当时市教研部曾组织我和秘际韩先生等一起编写中国地理教学参考书，这是人民教育出版社出版的较早的教学参考书，当时我是29岁。------选自《地理教学理论与实践研究》作者 王树声

请各位老师用三分钟的时间阅读王先生自己撰写的成长之路，思考一下，作为一代地理教育名家他的成长与哪些因素有关呢？下面是我学习的几点体会：

1、一个人的专业成就与他对这个职业的兴趣有着密切关系，兴趣有多大，成就就有多大；对职业感兴趣就是具有强烈的职业认同感，就是喜欢教师这份职业，乐于干的事就一定能干好。遗憾的是现在教师对自己的职业认同感很低，尤其是青年教师，这里面原因很多，但对职业的认同感差将会影响教师的专业发展。

2、专业成长离不开自己老师的影响或者讲一个人要想在专业上的有所成就靠自己的努力固然重要，老师的帮助、指导有着很大的作用；

3、良好的专业基础是成就名师的坚实基础；地理教师要培养学生良好的地理素养必须自己具备较高的专业素养。

4、名师的成长与其所在的环境有着密切的关系；其实，任何一个有 3 成就的人都离不开其特定的成才环境，对待环境应辩证的看，顺境能成才，逆境也能成才，适应环境对于一个名师的成长还是很重要的。

5、名师成长需要机遇、机会；我们要认识到机会对于每个人来讲是不同的，在很大程度上一个名师的成长80%与机会机遇有关，当然有的时候机遇来了不是每一个人都能抓住，我认为青年教师应该十分珍惜每一次公开课、展示课、论文评奖等机会。不过做一个受学生欢迎的教师与机会的多少并无联系。

6、教师的专业发展离不开同伴的帮助；同伴是我们职业生涯中的父兄姐妹，在当前课改背景下更加强调同伴互助，虚心向同事学习，与同事建立良好的关系对名师的成长是非常重要的，切忌文人相轻！

7、很多情况下是学生成就了老师。学生是教师成长土壤，教学相长，高质量的学生要求我们在更高的层面上去理解把握教材钻研业务，使你的业务水平大大增强；高层次的学校会培养出各种有名的学生，名生成就了名师，这一点在今天显得格外突出；基础较差的学生需要我们研究怎样用最直观、简单易懂方法把课教好，怎样使学生在原有的基础上有所提高，把双差生带好才是真正的名师，著名教育家马卡连柯就是工读学校的校长。

8、校本研究是教师专业成长的最为重要的平台。

9、写作是教师专业成长的重要途径，是一般教师走向名师关键环节。

10、教师要有成就自己的勇气。教师专业发展的本质特征是教师的自主发展。

教师的 “ 自主发展 ”，也可称 “ 主体性发展 ”，是指教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力发展不断提高，并不断向更高层次的方向发展。它强调教师是专业发展的主人，并对自己的专业负责。

这让我想起了新课改倡导的自主学习，自主学习的核心思想就是有学习的愿学，想学、乐学，掌握了自学的方法、会学，有较强的学习责任感和自我调控能力。我想教师的自主发展和学生的自主学习有许多相同的地方。那么，如何实现自主发展呢？

首先教师要有强烈的自我发展意识，要有自觉提高自己专业素养教学能力的想法要求，我想这种意识的产生，除了从大道理讲教师承担提高民族素质的大任外，我们教师还要认识到提高教育教学能力，促进自己专业发展大的最大受益者是教师自己，职业生涯使我们生命历程的非常重要的一段，专业发展如何实际上关系到你的生命质量和人生价值，关系到你是否有一个幸福的人生。研究表明，不管什么行业，处于行业高端的人群多幸福指数是基本相同的，当然并不是每位老师都能成为顶尖的名师，但这可以作为我们职业发展的一种追求。不过，当你的专业发展水平达了是你成为学生最欢迎的教师的时候，当你的学生因你的教学而对地理痴迷发狂的时候，当你的学生向你汇报正是因为学了地理使得他在什么时候获得成绩的时候你是多么的幸福，当校长和同事对你的教育教学高看一眼的时候你该是什么样的感觉！你在专业发展上成功了，只有成功了，有作为了你才有你应有的地位！才能有尊严地活着，才能获得有尊严！活得幸福！其次，就是要做好职业规划，俗话讲：“凡事预则立” 规划这个词对于我们地理教师来讲并不陌生，广义上的规划就是，指向未来的一系列的思考、步骤与措施。是对未来带整体性、长期性、基本性的问题的思考、考量和设计未来的整套的行动方案！简单地讲是对未来的计划和安排，但又不是简单的安排和计划，是建立在对主客观现状的科学分析的基础上而做出计划和安排，包括发展目标的确定、发展途径和措施的选择等。国家经济发展需要规划，目前国家正制定十二五规划期，地区发展、学校发展需要规划，这些规划是为了将发展建立在科学论证和符合科学规律的基础上，以实现又好又快地发展。同样人生也需要规划，而职业生涯规划是人生规划中最为重要的一种。

那么，什么是职业规划？怎样做好职业规划呢？职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职 4 业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排。

职业生涯规划就是从战略的高度对自己的人生进行管理，为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，是一种「虚拟实境」的人生演练。是从战略的高度确保事业成功。职业生涯规划的功能，就是帮你找到最优的路径，帮你确定出一个坚定的目标。当你在前面某处转弯了，它会告诉你这是什么路，该怎么继续前进。其核心是为了最大限度地开发生命的潜能、使成功最大化，以实现自己的人生价值。

科学的职业规划还必须是建立在对教师专业发展规律和发展阶段有一个清楚的认识的基础之上。

据研究，中国中小学教师职业生涯的可以分为5个阶段：一适应型阶段。刚刚走上工作岗位，在他人或组织的带领和帮助下勉强适应教育教学工作；二经验型阶段。教了一些年书，从事了一些年教育工作以后，慢慢摸索、积累出了一些经验；三科研型阶段。有了经验还不满足，不断地尝试着将经验通过进一步的总结、提炼、概括、研究上升为理论；四专家型阶段。经过不断的总结、提炼、概括、研究、上升，形成了自己相对完整的理论体系和操作体系，在相关的领域获得了“话语权”；五教育家型阶段。不仅有自己的理论体系和操作体系，而且这种体系具有“原创”的意味，并且产生了广泛而持久的影响，在教育史上有一席之地。要制定一个有力量的职业生涯发展规划，必须对自己和自己所处的环境进行全面系统的评估。

对自己的评估包括：自己目前的基本状态、自己的理想状态、这中间的距离等。自我评估必须回答以下几个问题：

（1）我希望从教师这个职业中得到什么？

（2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我感到最满足？

（3）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪些人表现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我从他们身上，能够吸取什么经验与教训？（4）我希望成为什么样的教师？

（5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？（6）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？ 对自己所处的环境的评估应包括：所处的环境对自己专业发展有哪些有利和不利因素；自己的环境中有什么样的资源和途径可以帮助自己实现计划等。

只有在这样的评估基础上，制定的职业生涯发展规划才有现实性，才有可能对自己职业发展产生实际的影响力。

综上所述，教师职业生涯规划实际上就是回答三问题：

1、我是谁？（自我评价）

2、我要成为谁？（目标定位）

3、我如何成为谁？（寻找最优路径）。

规划本身只是一项设想，重在践行，而践行规划的过程本身就是一个学习、成长和发展的过程。一项具有现实意义的职业生涯规划在实践中所应当表现出来的形态是持续的“计划－行动－反思－重建（计划或个人理解）－行动－反思„„”。

如果说规划为自己专业发展指明了前进的方向和努力的目标，那么，唯有行动才能使目标变为现实。唯有从现在做起！美国的成功学大师安东尼·罗宾斯认为，成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持到底。

行动从学习开始！

学习可以使人进步、学习可以使人成长、学习可以使人睿智。学习是教师实现自己专业发展规划的第一步。所以，学习是非常重要的！其实我们不少教师都明白学习的重要，也非常想学习，就是不知道怎样学、如何学、向谁学？！

教师学习的途径和方法很多，对于教师来讲可以从以下几方面着手：（1）为自己寻找一个成功的榜样向榜样学

榜样的力量是无穷的。在我们的成长的每一个阶段，都离不开“榜样”的影响，他们不但为我们提供前进的动力，而且为我们提供前进的方向，让我们知道自己需要加强哪些方面的素质、需要培养哪些方面的好习惯、需要改变哪些方面的坏习惯等等。

学习榜样从模仿开始。写字要临帖，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。

（2）向书本学习

教师可以通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，书籍是教师的智力发动机。作为地理教师，除了读些地理专业书籍，掌握当前地理科学发展最新动态，了解地理科学最新理论外，还需要读一些教育理论书籍，尤其是教育哲学，从一定意义上说，哲学是浩大精深的，它是人生的智慧，是思维方法的宝库，哲学可以帮助我们加深对教育和教育中人的理解，哲学的各种知识可以让我们把教育理解得更为人性化和生活化。

细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

书海无涯人生有限，读书要讲究方法，读书最好的方法是带着问题去读书。这些问题当然是我们在教育教学中遇到的问题，通过读书寻找问题的答案或者解决问题的理论依据，用书籍中观点、立场与方法来反思自己，在反思中改善行动。我们必须明确一点学习是为了改变，学了不变等于没学还不如不学！

所以，教师要重视行为研究！

下面我就青年教师如何结合本职工作实现岗位成才，谈点认识，主要是向在座的各位青年教师推荐著名地理特级教师王能智培训青年教师的方法和策略，大家可以按照王老师的方法进行自我培训。王先生认为一个青年教师只要用三年时间就可以成为一名教育专家，我想在座的自己认为自己尚未成为教育专家的年龄稍微大一点老师也不妨按照王先生的办法自己培训一下自己。

再次，麻烦大家，阅读以下案例2王能智是怎样用三年时间让一名新教师成长为专家的？

案例

2、王能智是怎样用三年时间让一名新教师成长为专家的？

从一名新教师成长为专家，需要多长时间？王能智告诉我们：三年就够了！

他用实践证明了自己的论断：从1994年开始举办“全区青年地理教师培训班”算起，如今王能智已经进行了三轮半为期三年的教师培训试验。在这三轮半的试验中，王能智带过的100多名青年教师迅速成长为市级学科带头人、骨干教师、特级教师和全国性教学大赛的冠军。

第一年要学会讲课

王能智认为学会讲课就是新教师第一年的目标。

为实现这个目标，并为以后两年的培训打好基础，王能智把第一年的培训工作分解为 “ 三项任务，八个讲座，五次作业，一个考试 ”。

王能智认为，讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。

第二项任务是通过本学科高三模拟考试，这就要求新教师和学生一样进考场，而且要 6 连考三年。新教师除了必须参加自己任教的学科考试以外，还可以自愿参加其他学科的考试。王能智认为，“ 高考是教师学科素质的底线 ”，所以他坚持要新教师参加高考。

第三项任务就是说课。对于现在许多教师不能用理论解释自己的教学方案，王能智很是担忧： “ 我个人认为，统领整个教学的是教学设计。在新教师刚工作的时候，就要引导他这么做。”

八个讲座是：怎么编制和表述教学目标，教学目标与教学过程设计，教学探究与教学过程设计，教学目标与形成测试编制，怎样练习讲解，向其他学科拓展教学的窍门，新常规课的教学设计，什么样的课是好课。这八个讲座由王能智亲自讲授。其中，新常规课的教学设计是重点。

“ 一个好教师不是自己能传授得多么好，而是有本事让学生进入一种琢磨的学习状态。” 以这个理念为中心的新常规课是王能智在 1982 年任地理教师时提出来的一种教学方法。具体说来就是把课堂上的 “ 我讲你听 ” 变成 “ 找话题 ——— 课题案例 ——— 案例课题化 ——— 研究讨论 ” 的新型上课模式。让课走出教材，让探究式学习走进课堂，“ 就是在基础教学里留下了探究的空间 ”。

王能智把完成 “ 五个作业 ” 看成是新教师第一年培训计划的的关键点。这五个作业是：写合格的教学目标，常规课教学设计，15 分钟片断课和 45 分钟新常规课的说课，上好强调老师讲学生听的 15 分钟片断课，以及上 45 分钟新常规课的公开课。

这五个作业听起来似乎没有什么特别之处，但做起来就不一样了。王能智举了个例子： “ 比如这 15 分钟的片断课吧，新教师自己做设计，然后在学校教研组内协商。教研组通过了之后录像，录像之后到我这里，我和新教师一起看着录像带挑毛病，找优点。我这里你一次通不过，可以两次，两次不行三次五次都可以。有一个生物教师就讲了五次，直到他自己也满意了，就过了。”

“ 第一年就是要千方百计地让新教师学会讲课！” 王能智反复强调。

一年半后能 “ 堂上对话 ”

在王能智的试验班上，新教师第二年的培训包括三项内容：非毕业班的教师重点突破教学设计中的 “ 还原 ”、“ 案例化 ” 和 “ 活动化 ” ；毕业班的教师重点训练对学生辅导的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”，力求在任教一年半的时候能做到 “ 堂上对话 ” ；通过开设 “ 科学培训 ” 和 “ 人文培训 ” 课，提高自身学科能力、科学和人文素养。新教师第二年开始做班主任，部分教师开始带毕业班。

说到教学中的 “ 还原 ”，王能智认为，知识的真正存在形态是综合的，分科教学是人为划分的。如果能把教学内容还原到社会实际生活中，你就可以向任何一个学科拓展。“ 这样你的教学视野就宽多了，教学本来就应该是这样一种状态 ”。

那么，如何将教学还原到社会实际生活中去呢？ “ 就是把教学 „ 案例化 '、„ 活动化 '！” 王能智说。

王能智举了个例子：古城中学的副校长何巍是王能智的学生，教政治课。在讲到销售与市场的关系时，她让学生去市场上调查研究百事可乐和可口可乐的销售情况，通过这种实际生活中的案例教学，让学生切身感知市场需求和品牌的关系。然后，她让学生通过数学建模的方法，模拟两个产品的对抗，对品牌和销售额之间的关系进行研究。刚开始，那个超市并不欢迎学生去做调查，担心学生对顾客的访问以及学生的调查活动会影响超市的正常销售活动。当学生最后提交了一份这两种产品的销售对象分析报表和对这两种商品在超市码放的位置、形状的建议时，超市经理很是高兴，一再表示希望学校再来做这样的调查研究。

对于什么是 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”，王能智说 :“ 我们学院有一个比我年龄大几岁的师兄，教数学的，我有一个朋友的孩子请他辅导功课，两个礼拜一次。他跟那孩子在一起的时候，不讲什么知识，就是跟孩子聊天，让孩子做做题，然后指点几下，提点意见，那孩子 7 数理化三科的成绩很快就上去了。”

而一名新教师想要获得这样的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ” 本领，首先要了解学生；想做到这一点，就要能做到与学生 “ 堂上对话 ”。而教师如何做到与学生实现 “ 堂上对话 ”，王能智有三条被称为 “ 灵丹妙药 ” 的方法：选好话题 —— 话题要 “ 与学生的生活体验紧密联系 ”，能够引发学生的兴趣，起到 “ 点捻 ” 的作用；寻找矛盾冲突 —— 引导学生从话题中寻找矛盾冲突，善于制造 “ 事端 ”，使学生产生一连串问题并引导他们去解决；以解读案例深化学生的认识 —— 通过实践案例使复杂问题简约化。

在谈到对新教师进行科学和人文素养培训的目的时，王能智说： “ 我的一些学生工作到第十年的时候，向我提出来，他们觉得在教学设计中老是脱不开老套套，就是因为当时没有好好学习，学科的根底不够。这是什么意思？就是你教学视野的宽度不够！教学视野的宽窄取决于你的科学视野、学术视野和教育视野。我很愿意听专家讲课，我就想从他们那里找知识点和生长点。再就是研究本学科。

第三年能 “ 自己解救自己 ”

新教师刚工作的时候，对自己的职业一般都有美好的设想，王能智把这个时期叫教师发展的憧憬期；憧憬期过了以后是教师的发展期，要长本事、长能力、长德行；当他能带班、能把关的时候，也就是成了合格教师以后，在专业成长上就到了一个十分关键的时刻。王能智认为，在这个时刻，要引导教师进入教学研究状态，他们才能继续成长。

“ 教师进入研究状态的最好的切入点是开展小课题研究，就是要帮助他把在教育教学中感到困惑的问题拿出来开展研究。这个问题越小越好！” 这也是王能智强调的新教师第三年要做的事。

在这个阶段，王能智特别强调要让教师不断获得研究上的成功体验，他认为这是教师形成独立研究能力的基点： “ 假如这个人已经掉到泥坑里了，怎么样才能让他出来呢？指责他没有用，你要给他方法，告诉他先迈哪只脚；给他激励，让他试一试；帮他成功，他需要成功的体验。别人也不可能抱他起来，他必须自己解救自己，而且只能自己解救自己。”

“ 一个教师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了！” 王能智说。

大家读了这篇案例，不知有何想法？我想当我们在思考自己能不能成为名师？何时能够成为名师？能不能成为学生欢迎的教师时候不妨对照这个案例问一问自己：

1、我真的会讲课吗？我真的能把课讲好吗？

2、我是否能写出规范化的教案？我这些年是否一直都在按找规范要求写好教案？

3、每年高考结束后我是否研究过全国各地的高考题，又亲手做过几套高考题？

4、我的教学是否始终让学生处在一种琢磨状态？

5、我是否和全组同事一起三番五次地推敲过自己的课堂教学？

6、我是否能对我的教学设计的来龙去脉说出一个所以原？

7、我是否将我的教学真正还原到社会实际生活中去过？

8、我是否有意识地拓展自己的教学视野？是否有意识地提高过自己的学科能力、科学素养和人文素养？

9、我是否学会了对学生进行辅导的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”的本领？

10、我目前是否处在一种研究状态？我有自己的个人专项课题吗？有自己的学期或者年度研究计划吗？

我想你的答案如果是肯定的，那么你离专家型的教师就不远了！如果你的答案是否定的或者部分肯定，你可以按照王老师的方案进行自我培训，成功在向你招手！愿每一位青年教师能尽快成为教育专家！

接下来我们一起探讨一下，中老年教师的专业成长问题！

老师们，当我在对照王老师的培训方法，向自己提出以上10个问题时，我发现自己并没有完全做到，或者过去做到了现在又没有做到，这些年来，我感到自己的教学能力和水平在下降，至少讲是停滞不前，从专业发展看，我已经进入了职业发展高原期，面临着二次成长的问题，如果不能走出高原期，我的教学生涯将要滑向死亡之谷，实际上这也说明教师的专业成长是一个与自己职业生涯相伴终生的事。高原期有以下几个标志：

1、很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，他发现自己很多事情都是在重复。

2、能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。

3、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也看不见什么效果。

4、教师发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴懂的自己也基本上都懂。

5、工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；一部分教师感到工作疲惫。

6、开始关心教学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。

高原期对教师具有自蔽性。身处高原期的老师不能自觉到自己的处境。

据观察，大约有三分之二甚至更多的教师，终身没有走出这个时期。伴随着教师专业发展高原的，往往还有教师人生的一些际遇。

上海浦东新区洋泾高级中学校长李海林认为，一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。那么怎样实现教师专业的二次成长呢？李校长认为有五条很重要，1、读书、读书是二次成长的必经之路；

2、教学反思是二次成长的关键；

3、课例研讨是二次成长最有效的途径；

4、参加研讨会是走向成熟的重要契机；

5、论著是教师专业生涯的重要台阶。当我们顺利完成二次成长后，我们的事业将进入了一个新的黄金时期，等待我们的将是新的成功。这时我们就离真正的名师越来越近了。

下面我们再看看著名语文特级教师余映潮是怎样迈向成功的殿堂的！请大家阅读案例3特级教师余映潮成功的10句关键话

著名语文特级教师余映潮认为发展自我是教师个人真正的大事，他送给广大教师的十句话，让我们从中真正体会到了，名师特级教师是怎样炼成的！案例3：特级教师余映潮成功的10句关键话

发展自我是教师个人真正的大事，我在这里送给大家十句话。

第1句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的，因为一个人一辈子的时间非常有限，工作的时间也很有限，做学问的时间更是有限，所以教师要充分地占有时间。

我个人的时间分配讲究4个字：实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如：双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候，在这样的时间里，我基本上每天工作12个小时。

有人说，这个世界上没有一劳永逸的事情，但是我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当，就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说：我在编写训练题时，往往要引用课文中的原文，每次我都会把它们校对好存入电脑，因为以后再使用时就可以直接打印出来，且无需再校对了，这不就节省了很多时间吗?

我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作，为什么会有优秀与一般之分呢?这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么，我的学习方法是什么呢?就两个字：例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是我的学习方法。

第2句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

我认为，中学语文教学的名师、中学语文教学研究的高层次人才，一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学。

改革开放以来，我国中学语文界进行了无数次的语文大赛，产生了无数光彩照人的优质课，有了无数个一等奖获得者。但是，随着时间的流逝，不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?因为比赛不是教师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的，然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后，这些年轻教师就很少再钻研教学了，所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。

另外，教师还要坚持不懈地写阼。只有用最精妙的文字把教学经验记录下来，教师才能逐渐成长。

第3句：耐力是一种智慧。

这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那么就非常了不起。中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文，对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等，都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话，即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时，你只要轻轻叹一口气，说“算啦，再重新来一次”，这就是一种耐力，一种智慧。

第4句：走一步，再走一步。

这句话中也蕴涵着一种耐力，但它是指稳步的发展。教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想，人应该一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。

在我的工作策划中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人们还没有开始注意案例研究，我手里就已经拥有了很多非常精彩的案例。在这种情况下，我写出了《中学语文教例品评100篇》《语文阅读教学艺术50讲》。现在，我正在写《中学语文经典篇目研究50篇》。

在写《中学语文教例品评100篇》的时候，我就有一种冲动：我看了那么多的教学案例，难道就不能登上讲台讲课吗?于是，我在50岁时开始讲课。

在讲《天上的街市》一课时，我先用30分钟的时间讲课文，然后又用15分钟的时间讲毛泽东的《蝶恋花·答李淑一》。为什么我要把它们放在一起进行教学呢?因为它们都是在写天空，只不过侧重点不同而已。同时，我也用歌曲的调子来朗读(蝶恋花．·答李淑一)，实践证明这是个不错的教学方法。

因此，我们教师要走一步，再走一步，在稳步发展中，用10年、20年，甚至更多的时间来发展自己。

第5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

世界上没有那么多很顺利的事情：要是有也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。也许有的人的成长过程会比较顺利，但是如果要想成为名师，就必须在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境，即要求自己做困难的事情，为自己设置障碍、规定目标，等等。这样，教师才会很快地成长起来。

第6句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连：教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波

为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢?我从自己的教学经验中感到，钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。

在大多数的情况下，教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时，需要通过大量的阅读来提炼，因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。因此，我们说教师平时读教材的时候要“把玩”、揣摩教材，就是这个道理。

读懂了教材，有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念。

第7句：教师事业有成离不开的 10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。

在谈到教师的事业时，我觉得两个词是必须要强调的，一个是环境，另一个是智慧。环境是客观的，智慧是主观的，但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师，所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道，我就是我的秘书，我就是我的钟点工。

曾经有一个网友，发了一封很长的信给我，诉说他的苦恼，诉说学校的校长让他从高中部到初中部，诉说他和校长之间的争执，诉说校长的种种不是，然后希望我给他一些建议。我的回复非常简单：“假定你的电子邮件里的内容都是真实的，那么我要提醒你，你很可能是一个很爱说话的人，你话说多了就不好。你为什么不能先管住自己的嘴巴呢?”教师的发展要有一个良好的环境，这个环境也是靠教师自己创造的。

智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。

第8句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

托物抒情的散文，就是把物描写得非常好，然后顺势开源，点出道理。教师的课堂教学就是托物，写作就是蓄势，努力发展自己就是开掘。

第9句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

做让人感动的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深远：关爱他人，在自己的群体中尽心尽力，帮助他人，不求回报，对别人的给予总是心怀感激，常常被身边的凡人小事感动，善解人意，不苟求他人，面对误解或责难一笑了之……这一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教师要在品性上追求完美。

第10句：教师要追求高度。

高度，有多元的理解，我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。

我在教研室工作时，从来没有妄自批评过一个教师，因为每个教师都有可敬的品质。名师的高度是一般人难以企及的，但是我们在尊重名师的同时，也要努力超越他们。

也许有的教师30多岁就成为优秀教师了，而我是50岁才开始站上讲台讲课的。我对那些年轻的优秀教师一方面很尊重，一方面暗下决心要超越他们。

通过对不同名师的研究，结合余老师成功的十句话，我想有几点让我感触较深：

1、做教师一定要有理想甚至是梦想，要有追求，追求卓越！梦想和追求有时会让人有一种崇高感！有理想和追求就有前进的动力和干劲，就有激情！

2、要想成为名师，必须付出辛勤的汗水和劳动，一分耕耘一分收获！

3、要有智慧，包括教学智慧、管理智慧和处理各种关系的智慧！名师一定是一个睿智的人！

4、要加强自我修炼，不断提高自己的道德修养和人格魅力

5、要学习、研究、思考、写作

6、要有一股百折不挠的韧劲

7、要要潜心研究教育教学，把教好每节课作为自己工作的底线

8、要有一颗善良之心、爱生之心

9、要耐得住寂寞和清贫

10、要与时俱进

最让我们以胡书记的一句话共勉：静心教书潜心育人！谢谢

第二篇：地理 提纲

西双版纳州新社会组织学习实践科学发展

观活动工作总结

根据云南省新社会组织第三批学习实践科学发展观指导小组和州委学习实践科学发展观活动小组的统一部署，自2009年9月以来，我们认真组织开展了全州新社会组织的学习实践活动，并在省新社会组织学习实践活动办公室和州委学习实践活动办公室的指导下，严格按照“党员干部受教育，科学发展上水平，单位会员得实惠”的要求，深入扎实地开展学习调研、检查分析、整改落实三个阶段的工作，圆满完成了各项工作任务，现将我州新社会组织学习实践活动情况总结如下：

一、基本情况

1、新社会组织情况。截止2009年12月31日，全州共有新社会组织210个，其中社会团体183个，民办非企业单位27个，其分布情况是：州直108个（其中：社会团体93个，民办非企业单位15个）；景洪市49个（社会团体43个，民办非企业单位6个）；勐海县31个（社会团体25个，民办非企业单位6个）；勐腊县22个（社会团体）。在这次学习实践活动中，按照“三无”新社会组织和两年以上不参加年检的要撤销和注销一批的要求，通过清理排查，对不符合要求的13个新社会组织进行了注销（其中：州直2个、景洪市6个、勐海县4个、勐腊县1个），除了第一、第二批 参加学习实践的102个新社会组织和学习期间注销的13个新社会组织外，其余的95个新社会组织全部参加了学习，参学率达100%。

2、党组织建设情况。在第三批学习实践活动前，全州210个新社会组织中，没有党员的社团组织有180个，有党员的社团组织30个，其中党员在3人以上且符合建立党组织的有8个，这8个当中，活动开展之前，已建立支部3个，待建5个，已建数占应建数的37.5%。自学习实践活动以来，我们提高认识，狠抓党的组织建设，期间建立了7个党支部（其中5个是待建支部，而西双版纳重庆商会，景洪市个体私营经济协会2个党支部是在活动期间吸收预备党员符合建支部条件后成立的），现在实有党组织10个。实建党支部达到应建支部数的125%，全州有2名党员的新社会组织7个，有1名党员的新社会组织15个，都以与同一主管单位所属的社会组织、事业单位、业务主管单位挂靠或联合建立党组织的形式明确了归属管理组织。

二、主要做法

（一）民政部门牵头，举全局之力做好指导工作 作为全州新社会组织学习实践科学发展观活动的指导部门，州民政局把指导新社会组织学习实践科学发展观活动作为民政部门最重要、最紧迫的工作，举全局之力抓好、抓实。自指导工作开始以来，州民政局党组及指导小组先后召开5次专题会议，研究部署学习实践活动有关工作，集中相2 关人员学习相关领导讲话、文件、通知精神，多次学习全省新社会组织学习实践科学发展观活动会议和州学习实践交流会议精神，严格对照州委和省指导小组的要求深入查找存在问题和不足，确保指导工作不变形、不偏差；二是健全机构，加强工作力量。为扎实指导好新社会组织的学习实践活动，州民政局成立了由刘云坤局长为组长、龙海云副局长为副组长、民间组织管理科工作人员等组成的新社会组织深入学习科学发展观活动指导小组，设立了指导小组办公室，从局机关抽调了14名得力工作人员、组成4个督查组分片区联系督导活动开展；三是制定方案，明确主体。根据相关文件精神，我们认真研究制定了具体可行的《西双版纳州新社会组织学习实践科学发展观活动实施意见》、《西双版纳州新社会组织深入学习实践科学发展观活动进度安排表》等，并针对存在的不足和问题制定了《关于进一步抓紧推进新社会组织学习实践科学发展观活动的通知》，不断完善实施方案，明确了学习实践活动的目标、方法、步骤、重点和责任主体；四是深入动员，全面部署。在2009年9月16日召开动员大会对学习实践活动进行全面安排部署的基础上，2010年1月12日，又通过政务视频系统，组织全州新社会指导小组、210个新社会组织以及业务主管部门，召开了全州新社会组织学习实践科学发展观活动推进会议，对新社会组织学习实践活动进行了再一次动员和再一次部署，确保我州新社会组织学习实践活动全覆盖。

（二）主管部门精心组织，确保活动扎实有效 全州各业务主管部门是所辖新社会组织学习实践活动的具体组织者和负责人，切实加强对学习实践活动的组织领导和检查指导，做到思想上高度重视，工作上落实责任，组织上提供保障，确保各项要求落到实处。一是提高思想认识，增强做好指导工作的责任感和使命感。各业务主管部门充分认识到，组织新社会组织开展好学习实践科学发展观活动，有利于新社会组织的发展，有利于充分发挥其反映群众诉求、整合社会力量、促进社会公平、服务社会发展的作用，特别是有利于解决当前我州存在的从业人员管理松散，服务社会能力不足，与主管部门联系不紧甚至脱钩等问题。二是加强组织，精心组织。从学习实践活动一开始高度重视，层层建立领导机构、工作机构，制定符合实际的工作方案，及时深入动员，确保学习实践工作在时间紧、任务重、环节多的情况下按时按质完成；三是深入一线，加强督导。工作中，各主管部门加强沟通协调，对新社会组织的实施方案、工作计划、数据统计、动员报告及学习计划进行认真审核检查，帮助新社会组织按时、按质推进学习实践活动。部门领导带头积极深入各新社会组织对学习实践进行督促指导，及时传达上级阶段性工作要求，并积极提出建议，进一步确保活动的特色、质量和效果；四是帮助解决问题，保障学习实践活动顺利推进。各业务主管部门尽力帮助解决新社会组织在学习实践活动中遇到的困难和问题，如协调安排会议室给无活4 动场所的新社会组织进行学习、开会，帮助购买学习书籍、学习资料，印制会议材料等等，使各新社会组织的学习实践活动顺利推进。

（三）新社会组织积极参与，形式多样开展学习实践 一是认真学习调研，在提高思想认识上下功夫。各新社会组织积极在业务主管单位领导下，认真组织新社会领导班子、职工党员认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述精编》、《深入学习实践科学发展观领导干部学习文件选编》、党的十七届四中全会精神等规定篇目以及新社会组织管理政策规定、相关法律法规和行业技能培训专业素材，在深入学习的基础上，紧密联系新社会组织工作实际和党员职工思想实际组织讨论，加深对科学发展观的理解，进一步解放思想，形成共识；二是深入分析检查，在查摆制约发展的主要问题上下功夫。各新社会组织在业务主管单位组织下召开专题会，重点查找突出问题、剖析根本原因，并系统梳理存在的主要问题，实事求是分析主客观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要措施；三是严格整改落实，在提高服务质效上下功夫。各新社会组织坚持边学习边提高、边查摆边整改，积极联系业务主管单位集中力量、集中时间解决一些通过努力在学习实践活动期间能够解决的突出问题，为会员、群众和服务对象办一些看得见、摸得着、促发展的实事好事。如勐腊县汽车摩托车维修协会通过免费专题培训提升会员单位的业务水平和技术服务质量，通过和有关部门的沟通联系，加大对无证黑店的打击力度，维护会员的合法权益；浙江商会积极向周边的贫困党员送去慰问金和棉被，向大勐龙镇的贫困学生捐款10万元。

三、取得的主要成效

我州新社会组织开展学习实践科学发展观活动以来，严格落实“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠” 和“五个更加注重”的要求，取得了明显的成效。

一是提高了新社会组织的科学发展观认识。通过深入开展学习实践科学发展观，进一步加深新社会组织领导班子及党员干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，进一步按照科学发展观要求解放思想，转变不适应、不符合科学发展观的要求的思想观念,大胆改革创新，推进新社会组织的科学发展。

二是加强了新社会组织的党组织建设。采取各种有效措施，切实加强党组织建设，按照新社会组织专职人员有3人及以上党员的建立独立党支部、不足3人的与同一业务主管单位所属的其他社会组织、事业单位等联合建立党组织或挂靠业务主管单位党组织的要求，对全州有党员3人以上且符合建立党组织条件的10个新社会组织已全部建立党组织，党建率达到应建党支部的125%，完成了22个单位党员人数两人以下新社会组织的党员挂靠工作，有效理顺了党组织关6 系，并进一步建立和完善新社会组织党组织的内部管理制度，加党组织和党员队伍建设、。

三是促进了新社会组织的自身建设。通过认真组织开展党组织生活会、党员民主生活会、学习调研活动、全分析检查等工作，使新社会组织在严肃认真的剖析检查中认识了实际问题、根本原因，明确了整改措施，解决了许多问题。并重点从规范选举制度、完善民主决策制度、健全日常管理制度、严格财务管理制度、加强诚信自律制度和拓展信息公开制度方面建立健全新社会组织自身建设的自律机制，加强了自身建设，增强了发展后劲。

四是进一步发挥了新社会组织的作用。通过在学习实践活动中积极引导新社会组织围绕党和国家的工作大局，以人民利益为重，以服务会员、服务社会为已任，各新社会组织结合自身实际，从内部治理、运作机制、诚信自律和作用发挥等方面入手，通过学习实践活动，建立健全本组织规范、科学发展的体制机制，真正发挥其激发社会活力、促进社会公平、反映公众诉求、整合社会力量、化解社会矛盾的作用。

五是加强了对民间组织的监管。经过一段时间密切的沟通联系工作，加深对新社会组织政策法规的认识，使新社会组织与登记机关、主管单位的工作关系趋于融洽，从思想认识上消除了管理与服务的理念隔阂，从机制上解决了过去个别民间组织年检审核、日常监管中存在的不理解、不服从、不配合、不规范问题。主管部门和登记部门按照“三无”新 社会组织和两年以上不参加年检的要坚决撤销和注销一批的要求，通过排查清理，对长期不活动、名存实亡的挂名组织、空壳组织，已注销了13个，进一步促进了社会组织的规范、健康。

四、存在的问题

1、发展不平衡。新社会组织种类繁多、规模不

一、层次不同、人员松散、队伍不稳定、隶属关系复杂，工作基础薄弱，缺乏有影响的领导人物。开展学习实践活动的热情高度不一，发展不平衡，加之，由于部分业务主管单位重视不够，有个别参学单位人员不主动、不配合，学习不够深入。

2、一些地方和部门对新社会组织的发展认识不足，对它们在经济社会发展中地位和作用认识不充分，不够重视，没有把社会组织真正纳入经济社会发展的总体布局上。所以，一些新社会组织步履坚难，徘徊不前。

3、党建工作一时难以提高覆盖率。党建工作新情况和新问题突出表现在三个方面：一是新社会组织专职人员中的党员人数较少，党建工作的覆盖面难以进一步扩大。目前，新社会组织规模普遍偏小，从业人数不多，从业人员稳定性较差，管理分散、活动不正常。这些新社会组织的党建工作难度较大。二是新社会组织党建工作方式难以适应新形势需要。如社会团体比较松散，结构复杂，且不固定，党员一般都是机关或社会从业人员，一般都在原单位或所在农村党支部参加组织生活。由于活动的组织形式，活动的时间、方法、8 内容上的不适应，组织活动又缺乏强有力的考核机制，使得党员参加组织活动无法保证。三是新社会组织党组织的影响力和渗透力难以持续增强。新社会组织的党建工作还未深入人心，新社会组织本身对党建工作的认识还不统一。对如何保持自身先进性思考不多不深，从而制约了党组织战斗堡垒作用的发挥和影响力、渗透力的增强。

五、加强新社会组织工作和党建工作计划

新社会组织类型多、分布广、人员流动性大，要加强这一领域的工作和党建工作还有一定难度，需要我们进一步加强领导，强化措施，创新工作理念，健全组织体系，为新社会组织的健康发展提供组织和制度保障。

1、抓好三个一批

一是清理一批。通过这次学习实践科学发展观活动，我们了解到现在社团组织中存在不少问题。如：有的组织机构不全，有的组织长期不开展活动、有的组织无办公地点、无专兼职人员、无办公经费、无长效机制，有的名存实亡，借这次学习实践科学发展观活动的东风及将利用年检的平台，对不符合条件的新社团组织要撤销或注销一批。

二是发展一批。新社会组织的发展要始终坚持“为会员服务，为发展经济服务”的方针，计划在重点行业重点发展，主要在异地商会的发展和新型农村经济协会的发展两个方面下功夫，使之让这些新社会组织充分发挥自身优势，取到联系政府的桥梁和纽带作用。三是培育一批。我州新社会组织分布50多个行业，可以说是分布于全州的各行各业，对此，下步工作中我们要注重典型引路，要重点培育发展和树立一批活动比较正常，能发挥作用的先进新社会组织，通过宣传、表彰、鼓励等形式，树立不同行业的典型和榜样社团、榜样民办非企业单位，从而带动其它社团的发展，使全州新社会组织更好地为我州经济社会发展服务。

2、抓好新社会组织中的党建工作。

一是针对新社会组织中党建工作起步晚、党员少、管理难、流动性大的特点，我们将进一步转变思想观念，充分认识在新形势下加强新社会组织党建工作的现实意义。通过各种形式，要加强对新社会组织中党员的宣传教育，增强其对新社会组织党建工作的认同感与归宿感，让他们积极主动参与到党建活动中来。

二是因地制宜，多措并举，加强党对新社会组织的领导，不断扩大党组织的覆盖面。在登记工作中，严把准入关、年检关，做好申请咨询、筹备成立、受理审查、核准发证四个环节工作，核准登记时要求有条件的新社会组织要同时组建党的基层组织，有正式党员3人以上的新社会组织，必须建立党组织，对不足3人党员的采取“联、挂”等方法，成熟一个组建一个，建立一个巩固一个，巩固一个带动一批。同时要求其主管单位要建立和实施新社会组织党建工作联络员、信息员制度，使党务部门能随时了解新社会组织的党建10 动态特别是人员变动、单位运行等情况，为及时建立或调整新社会组织党组织提供决策依据。

三是创新载体抓活动，不断提高新社会组织党建工作的生机和活力。通过建立党员责任区、党员示范岗等方式，开展各种行之有效的主题实践活动，激励党员争当业务骨干，使党员积极向业务负责人建言献策，发动党员并带领其他从业人员努力做好业务工作，提高经济效益和社会效益，增强党组织和党员发挥作用的积极性和主动性。

四是完善机制，规范管理，推进新社会组织党组织健康、可持续发展。一要建立健全党建工作相关制度。在建立健全 “三会一课”制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、党员目标管理制度、发展党员制度和党员联系群众制度等的基础上，结合新社会组织实际，完善党建工作联系会议制度、党政领导干部联系新社会组织党建工作制度、机关党支部挂点新社会组织党建工作制度、党建工作指导员制度、督促检查制度等，确保党组织生活的正常开展。

西双版纳州新社会组织学习实践科学

发展观活动指导小组 二0一0年二月二十三日

第三篇：地理教研活动记录

地理教研活动记录

一、强化理论学习，提升业务素质

1、在熟悉新课程的基础上，全体教师进一步深入研究新课程的同时，积极学习新课程的相关理论，完善自身的知识结构。在操作上，通过网络搜索、杂志阅读和参加教研活动，研究新课程配套的教学辅助材料，在已有的教学资料的基础上，修改充实，建立起较为完整的新课程教学体系。

2、教研组内加强交流学习，广泛收集材料，组织集体学习交流和个人学习相结合，通过相互听课、评课，提高新课程实施中的实践水平。

3、青年教师，要抓住机遇，利用自身教学理念新，接受新事物能力强的优势，大胆实践新课程思想，快速成长。

二、应用新课程思想，提高学生地理素养。

1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。

2、积极展开课外的活动。如组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。如开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。

三、落实课堂常规，提高学科水平

1、开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要在钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。

2、努力提升公开课质量。本学期要开设好每一堂公开课。开课教师要紧紧围绕学校当前新课程实施的研究主题，精心准备；学科组成员要认真参与，做到上课有教案，课后有评课，评课有记录。

四、开展地理课题研究，提高科研水平

全体地理教师树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。根据教

学中实际情况及教学新动态，拟定教学研究案例，同时积极参与学校立项课题的研究。在论文研究的基础上，相互交流，以研究来带动教学工作的提高。

总之，本学期地理组全体成员，将紧紧围绕学校的各项主题，做好教育教学的各方面工作。

五、做好期末复习迎考工作。七年级要在总结统考的基础上，积极准备好下学期初的复习和模拟训练。

第四篇：初中地理教研活动总结

初中地理教研活动总结

时间：3月25日 地点：

参加人员：区七、八年级地理教师 讲课人及课题：《台湾》

《印度》

发言人及汇报内容：

《做一个研究型的地理教师》

3月25日我参加了在实验学校举办的市市中区七、八年级的地理研讨会，聆听了王颖和王二位教师的课，这次学习，有很多收获，即新颖、又扎实，每一节课，有成功，但也有遗憾，真实的课堂，留下了优秀教师们认真钻研的印记。

一、解读课标到位

二位老师上的课，都能根据新课标精神的引领，加以自己的理解，设计出个性化的教学设计，课程理念是先进的。如：王梦颖老师的导入，首先在多媒体上出现了台湾在世界上的位置，然后是在中国的位置，最后才出现了台湾。这样的导入对学生起到了潜移默化的教育。

王倩老师在讲到印度的邻国时，教会了学生解决国家争端的方法。这些都是我值得学习的地方。

二、课堂教学艺术化

王梦颖老师在教学中尽量给学生以最简单的语言解释较难懂的问题，比如把台湾比作香蕉，用生活实例来启发学生动脑观察，从而能够将自己的生活与所学的知识紧密联系起来，这样，不仅学生容易理解，而且记忆会非常深刻。学生在日常的生活中能够时时刻刻体会到老师传授的知识是有用的，这样也可以提高学生对学习一门课的兴趣。王倩老师的语言亲切优美，学生易懂。给我的启示是在教学中应尽量避免使用生僻的辞藻，从而让学生对这一门课产生兴趣，让他们与这一门课有一种亲近感，不受约束，自由发挥自己的想象力，并让学生自己动手操作，锻炼实践能力。随后，在总结完整堂内容之后，王倩老师用了一些随堂练习来当堂检测学生接受情况，并针对所存在的问题进一步做出了解释。这让我知道了在教学中，不能一味的给学生传授知识，应当对学生的理解程度和理解的状况做出检测，当堂反馈，并及时处理学生在学习中所遇到的学习问题和学习障碍。真正达到有效教学，让学生一节课下来能够真正掌握。

整堂课上得井井有条，在教学过程中，王倩老师能够深入学生当中，亲近学生与学生交流，这些都是给我的教学启示，总之，从王倩老师的一堂课中学到许多，也能够发现自己在教学当中所存在的不足。

两位教师都能根据学生的表现调整自己的教学，引领学生学习正确的知识，鼓励学生的不同见解。在课堂上，他们机智的反应、有效的激励、丰富的语言，让课堂焕发一种积极向上的精神。这正是我们不懈努力的方向。

三、学生是课堂的主人

新知的教学，不是教师灌输的，而是学生主动去获取的，学生是学习的主体，教师有耐心等待，有巧妙的引导，真正做学生学习的引领者。课堂上，有学生精彩的发言，有错误的回答，教师能正确评价。学生主动探究、自主学习的时间都比较长，这种教学的方式是值得我们学习的。

四、怎样做一个研究型的地理教师

听了池老师的汇报我感受颇深：课程发展的瓶颈是教师，而教师发展的瓶颈是教师的专业化。在新课程改革中，教学内容已不局限于教材，教师虽然是课程实施者，但也是课程的开发者和建设者。我们要通过不断的钻研、培训、进修、取经、研讨等形式积累经验，积累资料，提高自身的学术专业和能力。

第五篇：“七一”活动讲话提纲

“七一”活动讲话提纲范文

为了庆祝中国共产党建党101周年，庆祝公司党总支与各个党支部的成立，进一步增强公司党组织的凝聚力，今天公司党总支组织全体党员开展主题党日活动，参观了XXX展览馆和XXX陈列馆，我认为有很重要的意义。

借此机会，我代表公司党总支向全体党员致以节日的祝贺！

前不久，我们都参加了党员测评活动。经过测评，群众满意度很高，进一步增强了党员的党性观念，解决了一些实际问题，特别是加强了公司党组织建设，健全了党组织机构，并做到了工作测评两不误。集团党委对我们的测评活动给予了充分肯定。今后还要利用2至3个月的时间，认真抓好巩固和扩大整改成果工作，建立整改建设的长效机制，不断提高党组织的战斗力。因此，要求各个党支部坚持好“三会一课”制度，发挥好党员先锋模范作用，为公司发展建功立业。

同时希望公司全体党员缅怀先烈精神，继承和发扬XXX精神，继续艰苦创业，为振兴XXXX事业、实现公司发展战略目标而努力奋斗！

谢谢大家！