南京市小学美术教研活动教学实讲

第一篇：南京市小学美术教研活动教学实讲

南京市小学美术教研活动教学实讲

苏教版小学美术第四册 2006 /2/27

南京市鼓楼区清凉山小学

严维娜

教材分析

本课旨在让儿童了解邮政的发展，感受邮票方寸天地的无穷魄力，培养学生利用传统邮政通讯与社会接触、交流的兴趣。通过学习进行邮票设计练习，让孩子们将他们眼中的精彩世界画进小小的邮票中去。既学到了邮票知识，又发展了创新思维，且难易适中，贴近儿童生活。

教学目标

 认知领域：了解有关邮票的小知识，欣赏各类精美的邮票，感受邮票设计的美；

 操作领域：发挥丰富的想象力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票；

 情感领域 ： 体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。

教学重点

 通过欣赏各种邮票，让孩子了解邮票的作用及构成元素。 通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。

教学难点

 邮票齿孔的制作方法。

教学过程

一、问题导入

师：小朋友们，假如严老师去了外地，你知道可以通过哪些方式和我联络吗？

师: 下面，我们就一起走进精美的邮票世界，同学们边看边想邮票和一般的画有什么地方不一样。★ 中国邮票： 讲解：

5、外国邮票欣赏：

师：下面请跟随屏幕一起来欣赏一组有趣的外国邮票……

三、邮票学习：

1、小练笔：（考考你的观察力）

师：真是不看不知道，邮票世界真奇妙！下面轮到考你们的时间了，我们来做个小游戏，请每组小朋友在黑板上各自完成一张邮票，要求画面简单突出，画出邮票特点。

师：下面我们来对照小朋友真的邮票，给这四张邮票找找错误。

2、邮票的特点：

师：看来邮票并不是一张普通的画，通过这个游戏你能总结一下邮票应具备哪些特点吗？

★ 板书： 图画（有了图画邮票才精美）

面值（标明邮票的价格）文字（代表了发行的国家）齿孔（便于寄信人撕贴）

3、揭示课题：

师：知道了这些，你会设计邮票吗？今天我们一起学习第14课,你会设计邮票吗?清同学们把书翻开,欣赏一下书上的邮票。

五、异型欣赏：

师：从第一枚邮票的诞生到今天已经有160多年的历史了，各国邮票的内容和造型都不断发生着改变，下面就请欣赏一组奇异的邮票……

欣赏：三角形，圆形，心形，巧克力形。

六、课外拓展：

师：《安徒生童话》集邮册欣赏。师： 总结本课。

第二篇：小学美术组教研教学活动计划2008

小学美术组教研教学活动计划2008—2009学第一学期

一、指导思想：

树立“细节决定成败”的观点，严格贯彻学校的各项管理制度，转变思想，积极探索，在深入学习《美术新课程标准》，继续推进课堂教学改革的同时，把新课程标准的新思想、新理念和美术课堂、课外教学的新思路、新设想结合起来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，积极开展美术学科的的教育教学研究，形成学校鲜明的美术、书法艺术特色。

二、主要工作要点：

1、认真学习学校的各项管理制度，认真领会学校下发的各类文件，积极开展课堂教学实践，力争创设适合学生发展的美术课堂情境，使本组教师教育教学能力得到一定程度的提高。

2、贯彻新课程改革理念，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段及学生评价的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学习兴趣的激发，让学生在“看看、想想、画画、玩玩”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。

3、加强学习，坚持隔周举行一次集体备课教研活动，做到有主题，有中心发言人。认真学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，开展新教材教学研究及交流活动。组织科组教师走出去兄弟学校听课学习，提高科组教师的业务素质。

4、继续开展美术个性特长的培训工作，重点进行儿童线描画的培训，加大美术课的管理力度，积极组织学生参加各类书画比赛，锻炼队伍，争先创优。

5、继续开展美术学科教学科研活动，重视教学论文的撰写与实践经验的总结，定期组织进行课题研究论文、经验的交流。

6、配合学校顺利完成“一人一课”教学活动，是科组本学期的重点工作。其次，“元旦”学生绘画比赛也是本学期要着重开展的活动之一，全组老师要以大局为重，加强服务意识，提倡奉献精神，争取以出色的工作向社会、学校及家长汇报。

7、配合有关部门搞好学校艺术橱窗的布置工作，定期更换美术书法作品。

8、精心筹备学期末“各年级学生优秀作业展”活动，展示我校艺术特色教育的成果，并争取结集出版学校美术书法作品集。

三、具体工作安排表

时间

工作任务

中心发言人

预备周1、研讨本学期科组工作计划。

2、第一单元集体备课

全组教师

第二周1、学习学校各类计划和学校《教学常规管理》。

2、制定具体的教学任务，讨论统一规定作业类型、作业批改次数，并以书面形式上交存档。

3、讨论六年级美术教学的相关问题。

全组教师

第四周1、布置本周开始组内老师开始进行听“推门”课活动，记录听课中存在问题，组内老师交流、得出解决方案。

2、第二单元集体备课。

全组教师

第六周1、全组教师共同备课。

2、组内教师听“一人一课”的试教课。

3、交流使用网络资源的体会，特别是学习校内撰写教育教学心得较好的教师博客。

4、第三、四单元集体备课，主要提出备课中的困惑。

全组教师

第八周1、观看美术教学录像，组内教师评课。

2、安排全组教师在线阅读《傅雷家书》，体会傅雷教育子女的艺术以及其对艺术热爱忠实的情感。

3、做好全市小学生写字比赛的相关准备工作。

何善魁

全组教师

第十周1、青年老师上组内研究课，全组教师听课、评课。

2、组织全组教师结合半学期以来的教育教学工作谈谈收获及困惑，小结本组半学期以来“推门”课情况。

3、准备“元旦”绘画比赛相关事宜。

4、第5、6单元集体备课。

徐江

全组教师

第十二周1、反馈教师备课、作业批改及个人反思情况。

2、开展读书交流活动，组织组内教师谈谈观看《傅雷家书》后的感受及体会。

3、“元旦”学生绘画比赛情况。

何善魁

全组教师

第十四周1、全组老师上“一人一课”，全组教师听课、评课。

2、第7、8单元集体备课。

何善魁

全组教师

第十六周1、小结“元旦”学生绘画比赛情况。

2、小结本科组本学期组内“一人一课”活动开展情况。

3、第9、10单元集体备课。

何善魁

全组教师

第十八周1、学习撰写出色的美术教育教学论文、教学随笔、教学反思等，为本学期撰写该类文章做准备。

2、做好期末复习检测工作，讨论学期末学生学习的评价方式。（也可笔试）

全组教师

第二十周1、完成期末美术学科的学生测评工作，做好学期总结。

2、撰写教育教学论文。

3、总结本科组本学期各项工作。

4、教案、作业批改、反思检查，及时上交教导处。

5、筹备下学期工作计划。

全组教师

2008.9.1

第三篇：小学美术教研活动简报

小学美术教研活动简报

大足区小学美术“校本课程的开发与利用”专题教研活动，11月23日在市级美术特色学校龙岗一小如期开展，来自我区各校的50多名专、兼职美术教师参加了这一活动。本次教研活动是以“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系。通过美术课程，应让学生了解人类文化的丰富性，并在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”为基本理念，以弘扬大足石刻自身的完美规律与形式规律为主要目的而举行的。活动呈现了两节美术课，第一节《佛像》（中段）一课，是由龙岗一小青年美术教师周海燕执教的，该课以龙岗一小已经编印成册的校本教材为蓝本，在引领学生了解佛像基本特征的基础上，让学生用线描的形式对佛像作了表现。此课重情境的创设、内容的感知、个性化的表现，突出了作品展示的新颖，为一节朴实、实效性强的常态化的示范课。另一节是由龙岗一小青年美术教师黄缨执教的《玄妙的形式感》（高段），该课力求透过大足石刻表象的规律，从大足石刻艺术隐含的形式规律着眼，首先用直观的视频来引领学生欣赏、解析《六道轮回图》的本身意义与隐含的艺术价值，挖掘出关键词——形式感。教师在解读了形式感的概念后，用生活中的场景、自然物中的肌理的图片来引导学生感悟形式感的玄妙，再用大师的美术作品来分析、解读形式感在艺术作品中的作用与价值，感受似与不似的魅力，方法直观，可视性强；接着用教师的范画来引导学生探研表现的方法，在此基础上，让学生用滴、撒、吹、流等方法，来体验创作的乐趣，其目的在于培养学生善于观察、敏于发现的眼睛与乐于创造的能力。作业展评后，教师又用简洁、煽情的语言，配合滚动的、精选的大足石刻图片，来激励学生对大足石刻的关注、激发学生去探索与发现大足石刻更多的艺术价值。此活动，为与会教师提供了一次校本课程开发的案例与多角度利用课程资源的思考。

第四篇：小学美术教研活动计划

小学美术教研活动计划

小学美术教研活动计划1

新的学期又开始了，在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的`突破。

二、教学目标：

（一）低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

（二）中高年级段

1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、在新课改形式下，转变观念，努力学习新课标相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

6、进行美术作品展览。

小学美术教研活动计划2

一、本学期教研活动工作重点

1、以推进素质教育为根本任务，深化和有效实施美术课程改革，坚持“服务、求实、质量，发展”的教研宗旨，树立师德意识、课程意识、创新意识，突出美术学科教育的特征，努力探索以审美教育为核心的美术教研方法和途径。

2、加强学科调研，研究并指导农村中小学实施课程改革，提高农村美术课堂教学质量。

3、认真抓好全市中小学青年骨干教师的培养工作，发挥其辐射作用，以点带面，提高美术教师队伍的整体素质。

4、努力做好市高中新课改教师的培训工作，组织教师研读《高中美术课程标准》，促进高中美术教师的'专业成长。

5、开展**民间美术课程资源的开发与有效运用教学研讨活动，传承和发扬优秀地方艺术文化，提高地方课程使用价值和校本教研的质量。

6、组织开展全市中小学生优秀动漫创作作品展评活动，发掘学生艺术个性，培养学生创新意识和创作表达能力，活跃校园文化生活，提高健康的审美情趣。

7、组织召开市中小学美术教育委员会理事扩大会议。

二、教学调查的内容和方法

1、内容：深入课堂，通过调研了解课堂教学现状，探索优化课堂教学的途径。

2、方法：听课、座谈、问卷调查、总结反馈。

三、学科教学研究的课题

1、高中美术模块教学策略与实践

2、美术教研网络构建与有效运用研究

教研活动表

周次时 间活动内容地点参加对象

7月

8月高中课改省级骨干教师通识、学科培训杭州各市、县(市、区)教研员、骨干教师

高中课改市级骨干教师通识、学科培训待定全体高中教师

18.28～9.3始业教育

29.4～9.10教师节

各县(市、区)教研员教、教研组长会议

39.11～9.17业务自修学习

49.18～9.24

59.25～10.1市直学校美术教师教研座谈会待定市直美术教师

610.2～10.8国庆节

710.9～10.15小学美术骨干教师研修班活动文成研修班学员

810.16～10.22美术学科教学研究课题研讨活动市区待定学科课题组成员

910.23～10.29综合教研室教学调研周

1010.30～11.5**民间美术课程资源开发与运用教学研讨活动永嘉各县（市区）初中、小学美术教师代表

1111.6～11.12期中考试

1311.20～11.26送教下乡

初中美术骨干教师研修班活动

高中美术骨干教师研修班活动泰顺研修班学员

1411.27～12.3省优质录像课现场评比活动待定各县（市区）

骨干教师

1612.11～12.17市中小学生优秀原创动漫作品展评活动待定全市中小学生

1712.18～12.24学科专业自修学习

1812.25～12.31

19.1.1～1.7元旦

201.8～1.14青年骨干教师研修班全班集体活动待定研修班全体学员

211.15～1.21市中小学美术教育委员会理事扩大会文成理事及部分

骨干教师

221.22～1.28校本教研联系校经验交流总结待定学校艺术教研组

242.5～2.11期末考试，学期结束工作

小学美术教研活动计划3

一、目标

1．学习教育教学新理念，研究、实施新《美术课程标准》中的各学段目标。

2．加强课堂教学研究，每人上研究课一节，并进行说课，评课活动。每人一学期听课不少于8节。

3．坚持教学与科研相结合，抓住教学中的实际问题，确立切实可行的`研究课题进行研究，并写好个案或论文。

4．以特色班为切入口，研究、实施特色班课程，展现学科特色亮点。

5．组织好校级兴趣小组的活动，做好作品收集工作，力争年底出一本校书画集。

6．组织全校学生参加书画比赛，选出优秀作品参加省“雄师杯”的比赛。

7．专业基本功过关：教学图片。

8．配合学校各部门，做好校园大环境的布置工作。

二、具体活动安排

周次

时间

主要内容

地点

1

9/2

1.讨论特色班课程安排及教学内容。

2.讨论本学期评价方法、内容的有关事宜。

美术办公室

2

9/9

1.讨论、制定教研活动计划。

2.布置两项比赛事宜。

3.和校领导一起讨论特色班的事情。

美术办公室

3

9/16

打扫、布置美术室。

美术室

4

9/23

1．在上学期使用教师工作情况考核表的基础上，调整、优化考核内容。2、探讨本学科教科研的方式和主要方向。

美术办公室

5

9/30

听课：看新课程课堂实录。

控制室

6

10/7

“国庆”放假。

7

10/14

准备“在阳光下成长”绘画比赛的参赛作品。

美术办公室

8

上研究课，听课，评课。

9

10/28

1、期中检查。2、在全校开展书画比赛。3、做好优秀作品的搜集、整理工作。

美术办公室

10

上研究课，听课，评课。

11

11/11

1、上课，评课。2、准备“雄师杯”参赛作品。

美术办公室

12

11/18

校绘画比赛评奖。

美术办公室

13

11/25

听课：看新课程课堂实录。

控制室

14

12/2

专业基本功过关：教学图片。

15

12//9

组内各成员交流教学心得或个案。

美术办公室

16

12/16

精心设计1篇教案，学科组内交流。

美术办公室

17

12/23

准备特色班、兴趣小组成果展。

美术室

18

12/30

优秀作品整理，拍照，准备书画集作品。

19

1/6

学期工作总结。

美术办公室

注：若有其它事项将根据需要及时调整。

小学美术教研活动计划4

一．指导思想

认真学习、领会区教研室的指导思想，以推进素质教育为宗旨，更新教育思想和教育观念，大力改革教学方法和教学手段，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程。使学生在学习艺术基础知识和基本技能、接受艺术熏陶的同时使创造力和想像力得到提高，促进学生全面和谐发展。并加强新教材的学习，深化课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平。

二．课堂教学重点

一、二年级：注重小学和幼儿园的衔接，根据年龄特征采用多变的教学手段提高学生兴趣，培养学生学习习惯，保持他们的创作热情，提高学生“发散性”思维。

三、四年级：重点加强学生色彩的选择与应用，体会色彩的层次、冷暖、对比等效果。

五、六年级：重点培养学生空间想象力、创造设计能力。

三．具体工作

1、贯彻执行“六认真”要求，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真考核、认真组织学生开展课外活动。把课堂35分钟充分利用起来，精心设计课堂作业，使学生在课堂上有足够的时间来能够完成作业，达到低耗高效的教学目的。

2、深入研究美术新教材，深刻领会新教材的理念，探索新的.教学思路和教学方法，创设教师共同参与课堂教学、校本教研及评价等教研的氛围和空间，提高学科教研水平。积极参加和开展各级各类的教研活动，通过听观摩课及教师间相互听课及时了解美术课的新理念，切实提高美术教师的课堂教学水平。

3、运用全新教育理念，针对不同年龄层次的学生创设更多更灵活的教学手段。在教学中隐性渗透德育教育，注重课程间的整合。教师多收集各类资料及信息，及时传递给学生，开拓学生的视野。

4、面向全体学生，促使学生全面发展。重视每一个学生的表现，多作正面鼓励，让所有学生都体会到成功。

5、加强美术教师的学习，通过自身的进修及自学提高教师的理论水平。发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，积极撰写学术论文，教学心得、教学反思，使教育教学相得益彰。

6、继续开展美术兴趣小组活动，本学期开设“儿童画”、“素描画”和“手工制作组”，活动时间为每周五下午3:40~4:30。每个活动小组都认真制定好活动计划、做好活动记录、及时报道社团活动信息、总结活动成果。认真、积极组织、辅导学生参加各级各类的书画比赛和活动。

最后，我们全组成员会认真完成学校有关工作和各项教学任务，主要是六月份的“庆六一”儿童书画展。

小学美术教研活动计划5

一、学生情况分析

本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：

1、学生有浓厚的绘画兴趣。

2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材分析

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

（一）全册共19课，教材编排方式较一年级教材有所改变：

1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。

2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文（文学）学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。

（二）各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。

三、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

四、教学重难点

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的`运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。

教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

五、教学进度（见后表）

六、教学措施：

1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

小学美术教研活动计划6

一、教学目标：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

二、教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

三、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

四、课时安排：

第一周：印象深刻的.事

第二周：水墨游戏――山水

第三周：纸花

第四周：插花

第五周：壁饰

第六周：英俊的脚

第七周：漂亮的鞋

第八周：鞋的联想

第九周：我设计的鞋

第十周：黑、白、灰

第十一周：字的联想

第十二周：版面设计

第十三周：报头题饰和尾花设计

第十四周：秋风瑟瑟

第十八周：可爱的家乡

第十九周：我崇拜的人

第二十周：复习考试

小学美术教研活动计划7

一、教材分析

该教材是人教版美术教科书，全册共20个课。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

二、教学总目标

通过欣赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语或文字大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的`情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、单元目标

造型表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有意识的使用自己喜欢的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，表现人尊敬人物的特点，表现值日的情景，利用刮蜡的绘画技法创作星空图。

设计应用：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作有趣、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作建议的会响的玩具。

综合探究：学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作内容和工作流程。用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。

欣赏评述：了解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。

四、学生情况分析

所教的三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

五、教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

第五篇：南京市地理教研活动讲话提纲

南京市地理教研活动讲话提纲

各位老师：上午好！

首先感谢市教研室给我一个与大家交流、向大家学习的机会。今天我与大家交流的内容是地理的教师专业发展或者称为教师专业成长，发展的过程就是走向成功的过程，所以我给这个讲座起了个名称叫与成功相约。我想从以下几个方面与大家交流，（1）什么是教师专业发展（成长）？（2）有哪些人在关心教师专业发展？他们为什么关心教师专业发展呢？（3）教师专业发展的目标是什么？（4）影响教师专业发展（成长）的因素有哪些？（5）教师专业发展的内容是什么？（6）教师专业发展有何规律？（6）怎样实现教师的专业发展？如果我今天的讲座能够引起各位对自己专业发展的重视，能够让各位重新审视的一下自己专业发展历程，给自己的专业发展一个合理的定位，为自己专业发展确定一个合理目标并为之奋斗，将是我莫大的荣幸。

既然我们今天讲的是地理教师的专业发展，那么，我想今天的话题就从对什么是教师这个概念的界定开始。什么是教师？教师是干什么呢？《中华人民共和国教师法》第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”地理教师就是运用地理学科知识来履行教育教学职责的专业人员。“师者，所以传道授业解惑也。” “传道”是指教师要向学生传授“修身、齐家、治国平天下”的道理，传授 “做人的道理或准则”； “授业”是指传授“知识与技能”；“解惑”指的是帮助学生主动学习，学生有困惑之后，再引导学生解决困惑并掌握“解惑”的本领。衡量地理教师专业水平的高低不应该是看他的地理学科专业水平的高低，当然地理专业水平也很重要，而是看他如何将地理学科知识教给学生的能力的高低，即你的教育教学能力的高低。教育教学能力的高低作为教师专业水平的一个重要的标志已经越来越被人们认可。当然不同的人对教师有着不同的阐释如南师大附中王栋生老师就认为：

1、教师应当是思想者；教会学生独立思考。

2、教师应当是学习者，在教学中成长；学校的一切都是教育。想孩子聪明，那先自己聪明起来，只有多读书。

3、教师应当是实践者，在探索中成长；

4、教师应当是写作者，一个语文教师不会写真糟糕。

不难看出王老师用的是“应该”这个词，代表的是一种理想，一种追求或者称一种努力的方向。思想者代表你有思想，有自己的教育思想和教育理念；代表你要会思想、善于思考、乐于思考、勤于思考，更重要的是你要教会学生思考。最近两年我们学校的王校长也提出了“做一个会思想的人”的办学理念。有思想是人与动物之间的最大区别之一。教师的思想不是凭空产生的来源于实践来源于学习，教书的人不喜欢读书，那本身就是对自己的一种嘲讽！任何教师的成长都离不开实践，在游泳中学会游泳，教育教学实践是教师成长的基础，教师要敢于实践，勇于实践！教育工作是一项充满变化的工作，我们每一项工作都需要研究，探索！其实不仅语文老师应该写作，地理教师也应该拿起自己的笔，记录自己的所思所想！

我们每位老师也不妨对教师这个概念进行一下界定，看看你认为教师应该是什么？或者你认为什么样的人是教师！给自己职业一个准确界定，对自己的发展是非常有用的！

那么，什么是教师的专业发展呢？教师专业发展是指教师个体的专业不断成长的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。实质上，是教师人生价值实现的过程。简单讲教师专业发展就是教师教育教学能力、教育教学水平不断提高的过程。是教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成为一个成熟的专业人员的过程。今天，社会各界为什么强调教师专业发展，并提出一个“教师专业化”的概念呢？这是因为当前人们对教师是否是专业人员还存在着分歧。一种观点认为教师是一个专业化的职业。另一种观点认为教师的专业化程度还很不够，对教育知识的科学性仍持有异议，因而教 1 师职业充其量只是一个“准专业”。由于社会上对教师的专业化程度的认可度较低，这就直接影响到教师的社会地位和教育的尊严。什么人对教育都可以指指点点，说三道四。教师的工资不低于公务员的平均工资也就只是写在教师法上！

1996年，联合国科教文组织召开的第45届国际教育大会上提出： “在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。”换句话讲，教师只有实现了专业化才能提高教师的社会地位提高教师的经济地位，所以，提高自己专业化水平是教师获得自己应有的社会地位和实现自我价值的需要！有作为才有地位！

据我研究，当前，最关心教师专业水平的校长和教师自己。

因为教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败

著名教育家叶澜说，在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。最后，新一轮课程改革，对教师提出了许多新的要求，教师面临了许多挑战，这些挑战主要包括四个方面，1、新课程环境下，要求教师的角色发生改变；２、新课程环境下，要求教师构建新的教学模式；３、新课程环境下，教师工作方式要求更新；４、新课程环境下，要求教师具备新的技能。应对挑战的最佳策略就是提高自己的专业化水平。

那么，教师专业发展的目标是什么？我们知道，教师的服务的对象是学生，从这个角度看，教师专业发展的目标就应该是让自己成为一个受学生欢迎的教师，一个能有效地促进学生德智体美全面发展的老师。所以，成为学生欢迎的教师应该是教师专业发展的起点和终点。

研究“教师发展”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”。要想成受学生欢迎的教师我们必须搞清楚受学生欢迎的教师应该具备哪些关键性的素养，华南师范大学专门从事教师专业发展研究的刘良华教授认为，受学生欢迎的教师必须具有两个关键要素：第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。第二，有“积极心态”，比如风趣幽默，像妈妈那样温柔，有爱心，有耐心，有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥，美女那样有良好的精神气质。

著名地理特级教师王树声认为一个受学生欢迎的名教师应该具备以下特征：

（1）精湛的业务和较广博的知识面；（2）较强的教学能力；（3）高尚的师德和健康的心理素质；（4）扎实的基本功和先进的教学手段；（5）与时俱进的教育观念；（6）令人信服的人格魅力；（7）深厚的文化底蕴；（8）灵活的艺术表现；（9）良好的人际关系；（10）适当的爱好和较广泛的生活情趣。

《如何做一名优秀中学教师》作者苏．里奇认为，如果一位中学教师能够做到以下几点，应该就可以称得上是优秀了：

·不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌握中。·认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不断研究。·知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。·教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发展。

·以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良好，关注学生的学习过程。·帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。·升学率高于平均值。

以上列举的三位专家对受学生欢迎的教师的论述，我们可以将其作为衡量自己进步的标尺，以便使自己发展成为一名受学生欢迎的优秀教师。同时我们也可以看出受学生欢迎的教师的标杆还是非常之高的，非一朝一日能修炼成功的！

其实，一个优秀教师的发展受多种因素的影响和制约。那么，影响教师专业成长的因素有哪些呢？怎样实现自己的专业发展呢？下面我想通过三个案例与大家一起讨论一下。

首先，麻烦各位，用2—3分钟时间阅读，案例1 案例1：王树声谈自己的成长

我从小学读书时就喜欢地理课。记得那时候讲分省地理，每省都要画一张图，除了用铅笔细心地画出省界、交通线、城市外，还要用心像画小蜈蚣似的画出山脉，然后用红色铅笔染出边界，用蓝色铅笔画出河流湖泊，海洋要由深到浅地染出。这样学完后，印象很深。上初中时，地理教师王奠庵先生第一堂课讲的“上下四方谓之宇，古往今来谓之宙”一下子开扩了空间时间的视野。尽管那时只是教师写笔记，学生抄笔记，但教师渊博的知识还是给学生留下难忘的印象。高中时我读的师范，地理教师张恩护先生教学严谨，板图精美，重点突出，同学们都爱听地理课，这对我上大学报考地理系有直接影响。我想自己选择了教师这一职业有当时家庭和社会的原因，而做地理教师并且一直坚持到退离第一线，至今还为地理教育贡献余热，都是读书时奠定的基础。也应该感谢教过我的老师们。

学习地学专业的各项基础知识确实为我毕业后做教师工作打下了坚实的基础，记得讲普通地质学的潘丹杰先生第一堂画的板图，给我留下难忘的印象。蒋丙然先生的气象学、朱子猷先生的海洋学、以及王成组先生、张印堂先生、黄玉蓉先生、刘玉峰先生，教学都各有特色。至于林朝棨先生和裴文中先生，我虽未赶上听他们的课，但在系里常常见到。林先生是系主任，在他主持系里工作时，每周有一次系里同学轮流上讲台向大家讲课（可以是别人的成果，地理学杂志上的文章）的机会，犹如论文答辩的演习，这对于做教师的培训是很有利的。1946年林先生去台湾，刘玉峰先生做系主任并讲数理地理。后来是黄国璋先生担任系主任（1948年还兼教务长），殷祖英先生是总务长，也在系里任教。印象最深的还是教学法课的王钧衡先生，把教学法课讲得符合教学法所要求的那样，让学生们都喜欢听，确属不易。1948年王先生领我们去师大女附中实习，那是我第一次走上讲台，讲课后王先生对我的评语特别是对我教学语言的肯定至今记忆犹新。1949年以后，我真的走上了讲台，王先生又多次带实习生来听课，和王先生的联系更多了。1956年冬我们在一个大雪天去当时在北京的苏联中学（今友谊宾馆后边科学会堂）听课，以及1957年苏联中学的教师来听我的课，都是王先生和当时师大附中的地理教研组长张景华先生负责组织联系的。在我的成长过程中，这些老教师的帮助、引路是很重要的。此外，朱蕙芗先生和当时在师大进修的一些人如杨尧先生等经常来听课，学校也常接待外校外地教师听课，或组织公开课、观摩课、组内的研究课等，这些无疑对于年青教师的成长来讲是很有益的。那时每周12～15节课，还要当班主任。在我成长过程中，师大附中的环境、一系列高标准规章制度的要求、高质量的学生、组内老教师的帮助、青年同志的相互交流与切磋，都是帮助、促进自己成长的因素。当时市教研部曾组织我和秘际韩先生等一起编写中国地理教学参考书，这是人民教育出版社出版的较早的教学参考书，当时我是29岁。------选自《地理教学理论与实践研究》作者 王树声

请各位老师用三分钟的时间阅读王先生自己撰写的成长之路，思考一下，作为一代地理教育名家他的成长与哪些因素有关呢？下面是我学习的几点体会：

1、一个人的专业成就与他对这个职业的兴趣有着密切关系，兴趣有多大，成就就有多大；对职业感兴趣就是具有强烈的职业认同感，就是喜欢教师这份职业，乐于干的事就一定能干好。遗憾的是现在教师对自己的职业认同感很低，尤其是青年教师，这里面原因很多，但对职业的认同感差将会影响教师的专业发展。

2、专业成长离不开自己老师的影响或者讲一个人要想在专业上的有所成就靠自己的努力固然重要，老师的帮助、指导有着很大的作用；

3、良好的专业基础是成就名师的坚实基础；地理教师要培养学生良好的地理素养必须自己具备较高的专业素养。

4、名师的成长与其所在的环境有着密切的关系；其实，任何一个有 3 成就的人都离不开其特定的成才环境，对待环境应辩证的看，顺境能成才，逆境也能成才，适应环境对于一个名师的成长还是很重要的。

5、名师成长需要机遇、机会；我们要认识到机会对于每个人来讲是不同的，在很大程度上一个名师的成长80%与机会机遇有关，当然有的时候机遇来了不是每一个人都能抓住，我认为青年教师应该十分珍惜每一次公开课、展示课、论文评奖等机会。不过做一个受学生欢迎的教师与机会的多少并无联系。

6、教师的专业发展离不开同伴的帮助；同伴是我们职业生涯中的父兄姐妹，在当前课改背景下更加强调同伴互助，虚心向同事学习，与同事建立良好的关系对名师的成长是非常重要的，切忌文人相轻！

7、很多情况下是学生成就了老师。学生是教师成长土壤，教学相长，高质量的学生要求我们在更高的层面上去理解把握教材钻研业务，使你的业务水平大大增强；高层次的学校会培养出各种有名的学生，名生成就了名师，这一点在今天显得格外突出；基础较差的学生需要我们研究怎样用最直观、简单易懂方法把课教好，怎样使学生在原有的基础上有所提高，把双差生带好才是真正的名师，著名教育家马卡连柯就是工读学校的校长。

8、校本研究是教师专业成长的最为重要的平台。

9、写作是教师专业成长的重要途径，是一般教师走向名师关键环节。

10、教师要有成就自己的勇气。教师专业发展的本质特征是教师的自主发展。

教师的 “ 自主发展 ”，也可称 “ 主体性发展 ”，是指教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力发展不断提高，并不断向更高层次的方向发展。它强调教师是专业发展的主人，并对自己的专业负责。

这让我想起了新课改倡导的自主学习，自主学习的核心思想就是有学习的愿学，想学、乐学，掌握了自学的方法、会学，有较强的学习责任感和自我调控能力。我想教师的自主发展和学生的自主学习有许多相同的地方。那么，如何实现自主发展呢？

首先教师要有强烈的自我发展意识，要有自觉提高自己专业素养教学能力的想法要求，我想这种意识的产生，除了从大道理讲教师承担提高民族素质的大任外，我们教师还要认识到提高教育教学能力，促进自己专业发展大的最大受益者是教师自己，职业生涯使我们生命历程的非常重要的一段，专业发展如何实际上关系到你的生命质量和人生价值，关系到你是否有一个幸福的人生。研究表明，不管什么行业，处于行业高端的人群多幸福指数是基本相同的，当然并不是每位老师都能成为顶尖的名师，但这可以作为我们职业发展的一种追求。不过，当你的专业发展水平达了是你成为学生最欢迎的教师的时候，当你的学生因你的教学而对地理痴迷发狂的时候，当你的学生向你汇报正是因为学了地理使得他在什么时候获得成绩的时候你是多么的幸福，当校长和同事对你的教育教学高看一眼的时候你该是什么样的感觉！你在专业发展上成功了，只有成功了，有作为了你才有你应有的地位！才能有尊严地活着，才能获得有尊严！活得幸福！其次，就是要做好职业规划，俗话讲：“凡事预则立” 规划这个词对于我们地理教师来讲并不陌生，广义上的规划就是，指向未来的一系列的思考、步骤与措施。是对未来带整体性、长期性、基本性的问题的思考、考量和设计未来的整套的行动方案！简单地讲是对未来的计划和安排，但又不是简单的安排和计划，是建立在对主客观现状的科学分析的基础上而做出计划和安排，包括发展目标的确定、发展途径和措施的选择等。国家经济发展需要规划，目前国家正制定十二五规划期，地区发展、学校发展需要规划，这些规划是为了将发展建立在科学论证和符合科学规律的基础上，以实现又好又快地发展。同样人生也需要规划，而职业生涯规划是人生规划中最为重要的一种。

那么，什么是职业规划？怎样做好职业规划呢？职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职 4 业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排。

职业生涯规划就是从战略的高度对自己的人生进行管理，为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，是一种「虚拟实境」的人生演练。是从战略的高度确保事业成功。职业生涯规划的功能，就是帮你找到最优的路径，帮你确定出一个坚定的目标。当你在前面某处转弯了，它会告诉你这是什么路，该怎么继续前进。其核心是为了最大限度地开发生命的潜能、使成功最大化，以实现自己的人生价值。

科学的职业规划还必须是建立在对教师专业发展规律和发展阶段有一个清楚的认识的基础之上。

据研究，中国中小学教师职业生涯的可以分为5个阶段：一适应型阶段。刚刚走上工作岗位，在他人或组织的带领和帮助下勉强适应教育教学工作；二经验型阶段。教了一些年书，从事了一些年教育工作以后，慢慢摸索、积累出了一些经验；三科研型阶段。有了经验还不满足，不断地尝试着将经验通过进一步的总结、提炼、概括、研究上升为理论；四专家型阶段。经过不断的总结、提炼、概括、研究、上升，形成了自己相对完整的理论体系和操作体系，在相关的领域获得了“话语权”；五教育家型阶段。不仅有自己的理论体系和操作体系，而且这种体系具有“原创”的意味，并且产生了广泛而持久的影响，在教育史上有一席之地。要制定一个有力量的职业生涯发展规划，必须对自己和自己所处的环境进行全面系统的评估。

对自己的评估包括：自己目前的基本状态、自己的理想状态、这中间的距离等。自我评估必须回答以下几个问题：

（1）我希望从教师这个职业中得到什么？

（2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我感到最满足？

（3）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪些人表现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我从他们身上，能够吸取什么经验与教训？（4）我希望成为什么样的教师？

（5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？（6）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？ 对自己所处的环境的评估应包括：所处的环境对自己专业发展有哪些有利和不利因素；自己的环境中有什么样的资源和途径可以帮助自己实现计划等。

只有在这样的评估基础上，制定的职业生涯发展规划才有现实性，才有可能对自己职业发展产生实际的影响力。

综上所述，教师职业生涯规划实际上就是回答三问题：

1、我是谁？（自我评价）

2、我要成为谁？（目标定位）

3、我如何成为谁？（寻找最优路径）。

规划本身只是一项设想，重在践行，而践行规划的过程本身就是一个学习、成长和发展的过程。一项具有现实意义的职业生涯规划在实践中所应当表现出来的形态是持续的“计划－行动－反思－重建（计划或个人理解）－行动－反思„„”。

如果说规划为自己专业发展指明了前进的方向和努力的目标，那么，唯有行动才能使目标变为现实。唯有从现在做起！美国的成功学大师安东尼·罗宾斯认为，成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持到底。

行动从学习开始！

学习可以使人进步、学习可以使人成长、学习可以使人睿智。学习是教师实现自己专业发展规划的第一步。所以，学习是非常重要的！其实我们不少教师都明白学习的重要，也非常想学习，就是不知道怎样学、如何学、向谁学？！

教师学习的途径和方法很多，对于教师来讲可以从以下几方面着手：（1）为自己寻找一个成功的榜样向榜样学

榜样的力量是无穷的。在我们的成长的每一个阶段，都离不开“榜样”的影响，他们不但为我们提供前进的动力，而且为我们提供前进的方向，让我们知道自己需要加强哪些方面的素质、需要培养哪些方面的好习惯、需要改变哪些方面的坏习惯等等。

学习榜样从模仿开始。写字要临帖，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。

（2）向书本学习

教师可以通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，书籍是教师的智力发动机。作为地理教师，除了读些地理专业书籍，掌握当前地理科学发展最新动态，了解地理科学最新理论外，还需要读一些教育理论书籍，尤其是教育哲学，从一定意义上说，哲学是浩大精深的，它是人生的智慧，是思维方法的宝库，哲学可以帮助我们加深对教育和教育中人的理解，哲学的各种知识可以让我们把教育理解得更为人性化和生活化。

细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

书海无涯人生有限，读书要讲究方法，读书最好的方法是带着问题去读书。这些问题当然是我们在教育教学中遇到的问题，通过读书寻找问题的答案或者解决问题的理论依据，用书籍中观点、立场与方法来反思自己，在反思中改善行动。我们必须明确一点学习是为了改变，学了不变等于没学还不如不学！

所以，教师要重视行为研究！

下面我就青年教师如何结合本职工作实现岗位成才，谈点认识，主要是向在座的各位青年教师推荐著名地理特级教师王能智培训青年教师的方法和策略，大家可以按照王老师的方法进行自我培训。王先生认为一个青年教师只要用三年时间就可以成为一名教育专家，我想在座的自己认为自己尚未成为教育专家的年龄稍微大一点老师也不妨按照王先生的办法自己培训一下自己。

再次，麻烦大家，阅读以下案例2王能智是怎样用三年时间让一名新教师成长为专家的？

案例

2、王能智是怎样用三年时间让一名新教师成长为专家的？

从一名新教师成长为专家，需要多长时间？王能智告诉我们：三年就够了！

他用实践证明了自己的论断：从1994年开始举办“全区青年地理教师培训班”算起，如今王能智已经进行了三轮半为期三年的教师培训试验。在这三轮半的试验中，王能智带过的100多名青年教师迅速成长为市级学科带头人、骨干教师、特级教师和全国性教学大赛的冠军。

第一年要学会讲课

王能智认为学会讲课就是新教师第一年的目标。

为实现这个目标，并为以后两年的培训打好基础，王能智把第一年的培训工作分解为 “ 三项任务，八个讲座，五次作业，一个考试 ”。

王能智认为，讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。

第二项任务是通过本学科高三模拟考试，这就要求新教师和学生一样进考场，而且要 6 连考三年。新教师除了必须参加自己任教的学科考试以外，还可以自愿参加其他学科的考试。王能智认为，“ 高考是教师学科素质的底线 ”，所以他坚持要新教师参加高考。

第三项任务就是说课。对于现在许多教师不能用理论解释自己的教学方案，王能智很是担忧： “ 我个人认为，统领整个教学的是教学设计。在新教师刚工作的时候，就要引导他这么做。”

八个讲座是：怎么编制和表述教学目标，教学目标与教学过程设计，教学探究与教学过程设计，教学目标与形成测试编制，怎样练习讲解，向其他学科拓展教学的窍门，新常规课的教学设计，什么样的课是好课。这八个讲座由王能智亲自讲授。其中，新常规课的教学设计是重点。

“ 一个好教师不是自己能传授得多么好，而是有本事让学生进入一种琢磨的学习状态。” 以这个理念为中心的新常规课是王能智在 1982 年任地理教师时提出来的一种教学方法。具体说来就是把课堂上的 “ 我讲你听 ” 变成 “ 找话题 ——— 课题案例 ——— 案例课题化 ——— 研究讨论 ” 的新型上课模式。让课走出教材，让探究式学习走进课堂，“ 就是在基础教学里留下了探究的空间 ”。

王能智把完成 “ 五个作业 ” 看成是新教师第一年培训计划的的关键点。这五个作业是：写合格的教学目标，常规课教学设计，15 分钟片断课和 45 分钟新常规课的说课，上好强调老师讲学生听的 15 分钟片断课，以及上 45 分钟新常规课的公开课。

这五个作业听起来似乎没有什么特别之处，但做起来就不一样了。王能智举了个例子： “ 比如这 15 分钟的片断课吧，新教师自己做设计，然后在学校教研组内协商。教研组通过了之后录像，录像之后到我这里，我和新教师一起看着录像带挑毛病，找优点。我这里你一次通不过，可以两次，两次不行三次五次都可以。有一个生物教师就讲了五次，直到他自己也满意了，就过了。”

“ 第一年就是要千方百计地让新教师学会讲课！” 王能智反复强调。

一年半后能 “ 堂上对话 ”

在王能智的试验班上，新教师第二年的培训包括三项内容：非毕业班的教师重点突破教学设计中的 “ 还原 ”、“ 案例化 ” 和 “ 活动化 ” ；毕业班的教师重点训练对学生辅导的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”，力求在任教一年半的时候能做到 “ 堂上对话 ” ；通过开设 “ 科学培训 ” 和 “ 人文培训 ” 课，提高自身学科能力、科学和人文素养。新教师第二年开始做班主任，部分教师开始带毕业班。

说到教学中的 “ 还原 ”，王能智认为，知识的真正存在形态是综合的，分科教学是人为划分的。如果能把教学内容还原到社会实际生活中，你就可以向任何一个学科拓展。“ 这样你的教学视野就宽多了，教学本来就应该是这样一种状态 ”。

那么，如何将教学还原到社会实际生活中去呢？ “ 就是把教学 „ 案例化 '、„ 活动化 '！” 王能智说。

王能智举了个例子：古城中学的副校长何巍是王能智的学生，教政治课。在讲到销售与市场的关系时，她让学生去市场上调查研究百事可乐和可口可乐的销售情况，通过这种实际生活中的案例教学，让学生切身感知市场需求和品牌的关系。然后，她让学生通过数学建模的方法，模拟两个产品的对抗，对品牌和销售额之间的关系进行研究。刚开始，那个超市并不欢迎学生去做调查，担心学生对顾客的访问以及学生的调查活动会影响超市的正常销售活动。当学生最后提交了一份这两种产品的销售对象分析报表和对这两种商品在超市码放的位置、形状的建议时，超市经理很是高兴，一再表示希望学校再来做这样的调查研究。

对于什么是 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”，王能智说 :“ 我们学院有一个比我年龄大几岁的师兄，教数学的，我有一个朋友的孩子请他辅导功课，两个礼拜一次。他跟那孩子在一起的时候，不讲什么知识，就是跟孩子聊天，让孩子做做题，然后指点几下，提点意见，那孩子 7 数理化三科的成绩很快就上去了。”

而一名新教师想要获得这样的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ” 本领，首先要了解学生；想做到这一点，就要能做到与学生 “ 堂上对话 ”。而教师如何做到与学生实现 “ 堂上对话 ”，王能智有三条被称为 “ 灵丹妙药 ” 的方法：选好话题 —— 话题要 “ 与学生的生活体验紧密联系 ”，能够引发学生的兴趣，起到 “ 点捻 ” 的作用；寻找矛盾冲突 —— 引导学生从话题中寻找矛盾冲突，善于制造 “ 事端 ”，使学生产生一连串问题并引导他们去解决；以解读案例深化学生的认识 —— 通过实践案例使复杂问题简约化。

在谈到对新教师进行科学和人文素养培训的目的时，王能智说： “ 我的一些学生工作到第十年的时候，向我提出来，他们觉得在教学设计中老是脱不开老套套，就是因为当时没有好好学习，学科的根底不够。这是什么意思？就是你教学视野的宽度不够！教学视野的宽窄取决于你的科学视野、学术视野和教育视野。我很愿意听专家讲课，我就想从他们那里找知识点和生长点。再就是研究本学科。

第三年能 “ 自己解救自己 ”

新教师刚工作的时候，对自己的职业一般都有美好的设想，王能智把这个时期叫教师发展的憧憬期；憧憬期过了以后是教师的发展期，要长本事、长能力、长德行；当他能带班、能把关的时候，也就是成了合格教师以后，在专业成长上就到了一个十分关键的时刻。王能智认为，在这个时刻，要引导教师进入教学研究状态，他们才能继续成长。

“ 教师进入研究状态的最好的切入点是开展小课题研究，就是要帮助他把在教育教学中感到困惑的问题拿出来开展研究。这个问题越小越好！” 这也是王能智强调的新教师第三年要做的事。

在这个阶段，王能智特别强调要让教师不断获得研究上的成功体验，他认为这是教师形成独立研究能力的基点： “ 假如这个人已经掉到泥坑里了，怎么样才能让他出来呢？指责他没有用，你要给他方法，告诉他先迈哪只脚；给他激励，让他试一试；帮他成功，他需要成功的体验。别人也不可能抱他起来，他必须自己解救自己，而且只能自己解救自己。”

“ 一个教师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了！” 王能智说。

大家读了这篇案例，不知有何想法？我想当我们在思考自己能不能成为名师？何时能够成为名师？能不能成为学生欢迎的教师时候不妨对照这个案例问一问自己：

1、我真的会讲课吗？我真的能把课讲好吗？

2、我是否能写出规范化的教案？我这些年是否一直都在按找规范要求写好教案？

3、每年高考结束后我是否研究过全国各地的高考题，又亲手做过几套高考题？

4、我的教学是否始终让学生处在一种琢磨状态？

5、我是否和全组同事一起三番五次地推敲过自己的课堂教学？

6、我是否能对我的教学设计的来龙去脉说出一个所以原？

7、我是否将我的教学真正还原到社会实际生活中去过？

8、我是否有意识地拓展自己的教学视野？是否有意识地提高过自己的学科能力、科学素养和人文素养？

9、我是否学会了对学生进行辅导的 “ 诊断 ” 和 “ 治疗 ”的本领？

10、我目前是否处在一种研究状态？我有自己的个人专项课题吗？有自己的学期或者研究计划吗？

我想你的答案如果是肯定的，那么你离专家型的教师就不远了！如果你的答案是否定的或者部分肯定，你可以按照王老师的方案进行自我培训，成功在向你招手！愿每一位青年教师能尽快成为教育专家！

接下来我们一起探讨一下，中老年教师的专业成长问题！

老师们，当我在对照王老师的培训方法，向自己提出以上10个问题时，我发现自己并没有完全做到，或者过去做到了现在又没有做到，这些年来，我感到自己的教学能力和水平在下降，至少讲是停滞不前，从专业发展看，我已经进入了职业发展高原期，面临着二次成长的问题，如果不能走出高原期，我的教学生涯将要滑向死亡之谷，实际上这也说明教师的专业成长是一个与自己职业生涯相伴终生的事。高原期有以下几个标志：

1、很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，他发现自己很多事情都是在重复。

2、能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。

3、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也看不见什么效果。

4、教师发现，自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得同伴懂的自己也基本上都懂。

5、工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；一部分教师感到工作疲惫。

6、开始关心教学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。

高原期对教师具有自蔽性。身处高原期的老师不能自觉到自己的处境。

据观察，大约有三分之二甚至更多的教师，终身没有走出这个时期。伴随着教师专业发展高原的，往往还有教师人生的一些际遇。

上海浦东新区洋泾高级中学校长李海林认为，一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。那么怎样实现教师专业的二次成长呢？李校长认为有五条很重要，1、读书、读书是二次成长的必经之路；

2、教学反思是二次成长的关键；

3、课例研讨是二次成长最有效的途径；

4、参加研讨会是走向成熟的重要契机；

5、论著是教师专业生涯的重要台阶。当我们顺利完成二次成长后，我们的事业将进入了一个新的黄金时期，等待我们的将是新的成功。这时我们就离真正的名师越来越近了。

下面我们再看看著名语文特级教师余映潮是怎样迈向成功的殿堂的！请大家阅读案例3特级教师余映潮成功的10句关键话

著名语文特级教师余映潮认为发展自我是教师个人真正的大事，他送给广大教师的十句话，让我们从中真正体会到了，名师特级教师是怎样炼成的！案例3：特级教师余映潮成功的10句关键话

发展自我是教师个人真正的大事，我在这里送给大家十句话。

第1句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的，因为一个人一辈子的时间非常有限，工作的时间也很有限，做学问的时间更是有限，所以教师要充分地占有时间。

我个人的时间分配讲究4个字：实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如：双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候，在这样的时间里，我基本上每天工作12个小时。

有人说，这个世界上没有一劳永逸的事情，但是我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当，就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说：我在编写训练题时，往往要引用课文中的原文，每次我都会把它们校对好存入电脑，因为以后再使用时就可以直接打印出来，且无需再校对了，这不就节省了很多时间吗?

我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作，为什么会有优秀与一般之分呢?这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么，我的学习方法是什么呢?就两个字：例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是我的学习方法。

第2句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

我认为，中学语文教学的名师、中学语文教学研究的高层次人才，一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学。

改革开放以来，我国中学语文界进行了无数次的语文大赛，产生了无数光彩照人的优质课，有了无数个一等奖获得者。但是，随着时间的流逝，不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?因为比赛不是教师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的，然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后，这些年轻教师就很少再钻研教学了，所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。

另外，教师还要坚持不懈地写阼。只有用最精妙的文字把教学经验记录下来，教师才能逐渐成长。

第3句：耐力是一种智慧。

这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那么就非常了不起。中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文，对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等，都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话，即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时，你只要轻轻叹一口气，说“算啦，再重新来一次”，这就是一种耐力，一种智慧。

第4句：走一步，再走一步。

这句话中也蕴涵着一种耐力，但它是指稳步的发展。教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想，人应该一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。

在我的工作策划中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人们还没有开始注意案例研究，我手里就已经拥有了很多非常精彩的案例。在这种情况下，我写出了《中学语文教例品评100篇》《语文阅读教学艺术50讲》。现在，我正在写《中学语文经典篇目研究50篇》。

在写《中学语文教例品评100篇》的时候，我就有一种冲动：我看了那么多的教学案例，难道就不能登上讲台讲课吗?于是，我在50岁时开始讲课。

在讲《天上的街市》一课时，我先用30分钟的时间讲课文，然后又用15分钟的时间讲毛泽东的《蝶恋花·答李淑一》。为什么我要把它们放在一起进行教学呢?因为它们都是在写天空，只不过侧重点不同而已。同时，我也用歌曲的调子来朗读(蝶恋花．·答李淑一)，实践证明这是个不错的教学方法。

因此，我们教师要走一步，再走一步，在稳步发展中，用10年、20年，甚至更多的时间来发展自己。

第5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

世界上没有那么多很顺利的事情：要是有也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。也许有的人的成长过程会比较顺利，但是如果要想成为名师，就必须在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境，即要求自己做困难的事情，为自己设置障碍、规定目标，等等。这样，教师才会很快地成长起来。

第6句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连：教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波

为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢?我从自己的教学经验中感到，钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。

在大多数的情况下，教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时，需要通过大量的阅读来提炼，因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。因此，我们说教师平时读教材的时候要“把玩”、揣摩教材，就是这个道理。

读懂了教材，有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念。

第7句：教师事业有成离不开的 10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。

在谈到教师的事业时，我觉得两个词是必须要强调的，一个是环境，另一个是智慧。环境是客观的，智慧是主观的，但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师，所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道，我就是我的秘书，我就是我的钟点工。

曾经有一个网友，发了一封很长的信给我，诉说他的苦恼，诉说学校的校长让他从高中部到初中部，诉说他和校长之间的争执，诉说校长的种种不是，然后希望我给他一些建议。我的回复非常简单：“假定你的电子邮件里的内容都是真实的，那么我要提醒你，你很可能是一个很爱说话的人，你话说多了就不好。你为什么不能先管住自己的嘴巴呢?”教师的发展要有一个良好的环境，这个环境也是靠教师自己创造的。

智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。

第8句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

托物抒情的散文，就是把物描写得非常好，然后顺势开源，点出道理。教师的课堂教学就是托物，写作就是蓄势，努力发展自己就是开掘。

第9句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

做让人感动的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深远：关爱他人，在自己的群体中尽心尽力，帮助他人，不求回报，对别人的给予总是心怀感激，常常被身边的凡人小事感动，善解人意，不苟求他人，面对误解或责难一笑了之……这一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教师要在品性上追求完美。

第10句：教师要追求高度。

高度，有多元的理解，我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。

我在教研室工作时，从来没有妄自批评过一个教师，因为每个教师都有可敬的品质。名师的高度是一般人难以企及的，但是我们在尊重名师的同时，也要努力超越他们。

也许有的教师30多岁就成为优秀教师了，而我是50岁才开始站上讲台讲课的。我对那些年轻的优秀教师一方面很尊重，一方面暗下决心要超越他们。

通过对不同名师的研究，结合余老师成功的十句话，我想有几点让我感触较深：

1、做教师一定要有理想甚至是梦想，要有追求，追求卓越！梦想和追求有时会让人有一种崇高感！有理想和追求就有前进的动力和干劲，就有激情！

2、要想成为名师，必须付出辛勤的汗水和劳动，一分耕耘一分收获！

3、要有智慧，包括教学智慧、管理智慧和处理各种关系的智慧！名师一定是一个睿智的人！

4、要加强自我修炼，不断提高自己的道德修养和人格魅力

5、要学习、研究、思考、写作

6、要有一股百折不挠的韧劲

7、要要潜心研究教育教学，把教好每节课作为自己工作的底线

8、要有一颗善良之心、爱生之心

9、要耐得住寂寞和清贫

10、要与时俱进

最让我们以胡书记的一句话共勉：静心教书潜心育人！谢谢