第一篇：冀教版三年级英语上册期末复习资料总结
冀教版三年级英语上册期末复习资料总结
一、归类
国家：China（中国）Canada（加拿大）（国家名字的第一个字母大写）职业：student(学生)
doctor（医生）
policeman（警察）
teacher（教师）worker（工人）
bus driver（司机）
身体部位：arm（胳膊）
eye（眼睛）
shoulder（肩膀）
head（头）
leg（腿）
ear（耳朵）
finger（手指）
hand（手）
knee（膝盖）foot（脚）nose（鼻子）stomach（胃）mouth（嘴）body(身体)感觉：cold(冷的)
hot（热的）
happy（高兴的）
sad（悲伤的）
cool（凉爽的）
warm（温暖的）
tired（疲劳的，累的）
问感觉的句型：How do you feel?
------I feel tired./
I am tired.颜色：red（红）
yellow（黄）
blue（蓝）
orange（橙）
green（绿）black（黑）
white（白）
brown（棕）
问颜色的句型：What colour is it?----It’s black./ Black.家庭：brother(兄弟)father（父亲）
mother（母亲）
me（我）
sister（姐妹）family（家庭）
数字：one two three four five six seven eight nine ten 文具：chair（椅子）
pen（钢笔）
crayon（彩色蜡笔）
book（书）
desk（书桌）
pencil（铅笔）
ruler（直尺）
pencil box（铅笔盒）
二、反意词
old（老的）---young（年轻的）
short（矮的）---tall（高的）
cold(冷的)---hot（热的）
happy（高兴的）---sad（悲伤的）
warm（温暖的）---cool（凉爽的）
left（左面---right（右面）
三、常见的对话
How do you feel?----I feel happy.How are you?---I’m fine,thank you.(你感觉怎么样？)
I am happy.（你好吗？）
Fine, thanks How old are you?---I’m ten years old..Nice to meet you!---Nice to meet you,too.（你多大了？）
I’m ten
（很高兴见到你）
Nice to meet you，Are you OK?--No,I ‘m sick
What’s the matter?---
My head hurts.（你还好吗？）
My head hurts.（你怎么了？）Let’s see a doctor.---
Okay!(让我们去看医生吧！)
Happy birthday!---Thank you.!
This gift is for you.---
Thanks.（生日快乐！）
（这个礼物是送给你的）
What colour is it?---It’s brown
What colour is the pencilbox？---It’s blue（他是什么颜色的？）
Brown（棕色）
What’s this?---It’s
a school.(/desk /chair /book)(这是什么？)How many books do you have?---I have one book.Goodbye!---Bye!
One
See you later!What’syourname?(你叫什么名字？)---Myname isLiMing.What’s hisname?（他叫什么名字？）---His name is Danny.What’sher name?（她叫什么名字？）
---Her name is Jenny.
第二篇：冀教版三年级科学上册期末知识点总结
三年级上册复习总结
第一课 亲历科学
1、也许你认为科学是神奇的，但它并不（神秘）。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，（探究科学）就开始了。
2、向两片纸中间吹气（纸片会向中间靠拢）。
3、用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈口向下吹气,再慢慢放开手.会发生什么现象？为1乒乓球不会掉选来② 我观察到的现象是:乒乓球在漏斗颈口打转。③对于什么？○这种现象,我是这样解释的:漏斗内空气压力小，周围空气压力大，所以乒乓球不会掉下来。
第二课 认识自己
1、记下现在的我最好画出自己的（轮廓图）。
2、我的身体是（头，颈，躯干，四肢）四部分组成的。
3、量身高用（尺子），量体重用（秤），测心率用（秒表），测腰围用（卷尺），如果没有卷尺，可以用直尺和绳子。
4、世界上（没有）完全一样的人。
1胖瘦○2指甲长短○3戴眼镜○4发型○
55、在每一个人的一生中，会改变的特征有：（○
1胎记○2指纹○3单眼皮、双眼皮○4血型○5酒头发的颜色等）不会改变的特征有：（○窝）。
6、每个人的指纹都（不相同），而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有原来的（纹理）。
7、利用指纹这一特性能帮助人们做什么？
1可以利用指纹来侦破案件○2开防盗门○3登录计算机系统和银行储蓄系统。答：○第三课 寻找动物和植物
1、在野外观察动植物需要注意什么？ 答：1不了解的物体不要直接用手摸2不要去危险的地方3要爱护花草树木和小动物。
第四课 蚯蚓
1、使用放大镜时，要把（镜面）对准（物体），然后慢慢调整（镜面）到（物体）的距离，直到看清楚为止。
2、蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。
3、蚯蚓的颜色是（棕红色），有的地方较浅，外形是（圆筒形），一环一环的，还 有一个大环，好像戴了一个大戒指，头在离大环（较近）的一端。
4、（观察）是科学探究的基本方法之一，科学观察与一般观察不同，要全面仔细的观察，及时记录。科学观察可以凭借我们的（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官，也可以利用（放大镜，显微镜，摄像机）等仪器对事物进行观察。
5、科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（几十万倍）。
6、应该怎样测量蚯蚓的身长？
答：可以先用一根线比出蚯蚓的身长，然后用直尺量出线的长度，这样就测出了蚯蚓的身长。
7、蚯蚓对农作物的作用是什么？
答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空气和水进入泥土里，有利于植物的生长。蚯蚓是制造肥料的工厂，也是处理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除无害的肥料。
第五课 凤仙花
1、（根，茎，叶，花，果实，种子）都是植物的器官。
2、凤仙花是（红色的），叶子是（长条）形的，它的果实像一个（小辣椒），还长着毛，种子是（黑的，不太圆）。
2、花草树木使我们的环境更清新更美丽
3、，我们应该怎样爱护花草树木呢？
1按时浇水；○2不在树上刻、画；○3不摘花；○4做爱护花草树木的标牌。答：○
第六课 观察土壤
1、（土壤）是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多（动物和植物）的家。
2、湿润的土壤颜色（深），手感（细），气味（浓）。晒干以后的土壤颜色（浅），手感（粗），气味（淡）。
3、土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）
4、土壤是由（砂、粘土、腐殖质、水、空气）等组成的。
5、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）
6、动植物的残体腐烂后形成（腐殖质）也是土壤的一种成分。
7、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用（增加土壤肥力），对植物有什么作用（促进植物茁壮成长）。不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）
第七课 土壤的保护
1、种草的盒子水和土流失的少，水比较清；没有草的盒子水和土流失的多，水比较浑浊。
2、草和树对土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，减少水土流失）。
3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？ 答：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。
4、水土流失给人类造成哪些灾害？怎样保持水土？
答：水土流失 可使河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁，造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。办法：植树种草，绿化荒山。
5、据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积达356万平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达46.5万平方千米，每年流入黄河的泥沙平均为16亿吨。长江流域水土流失面积已达56万平方千米，每年进入三峡的泥沙就有5亿多吨。
6、我国陆地国土总面积为960万平方千米。
第八课 水与生命
1、水是生命的（源泉）。
2、水是（没有颜色、没有气味，没有味道、透明）的液体。观察水我们要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官。3、1000克的蔬菜水果中，含水约900克。1000克的鱼中，含水约800克。100千克的成年人体内，含水约70千克。
4、水果榨完后，果汁和果渣哪样多？说明了什么？ 答：果汁多，说明水果里面的水分多。
5、如果没有水世界将会是什么样的？
答：如果没有水，植物会枯死，动物没有食物而死亡，人类没有水也会死亡，那样世界将不会有生命存在。会是一个渺无人烟的荒漠。
第九课 浮与沉
1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？
1灌水○2装石子○3捆上重物○4重物压○5在瓶子上钻孔。答：使瓶子下沉的方法有： ○
2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
1捏成船形或碗形○2放在上浮的物体上○3捆住能答：能让橡皮泥浮上来的方法有：○4捏成空心球等。上浮的物体○
4、我们生活中哪些地方用到了水的浮力？
1船在水中行驶○2淘米○3游泳○4救生衣○5竹排○6水中运木材。答：○
5、在水中会下沉的物体也会受到水的（浮力）。
6、在水中的物体有的浮有的沉，但都受到一个向上的力，这个力就是（水的浮力）。
第十课 流动的水
1、怎样使小水轮转得快？答：水位高、水量大、水冲在轮片上，小水轮转得快。
2、流水能帮助我们做什么？又会给人们带来哪些危害？
1发电○2磨米磨面○3冲浪○4漂流。带来的危害答：流水可以帮助我们做的事情有：○1冲毁房屋○2冲倒树木○3打翻鱼船等。有：○
第十一课 节约用水
1、如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足（3）份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。
2、虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有淡水资源仅是全世界人均水平的（25％），我国（300）多个大城市中，有（188）个供水紧张，（40）多个严重缺水，同时，我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重。
3、如果把人类需要的淡水分成（100）份，大约（70到80份）的淡水用于灌溉，不到（20）份用于工业，（6）份用于家庭。
4、淡水的缺乏越来越严重地限制了（农业生产、工业生产和人民生活）。
5、我们应该怎样合理的利用宝贵的淡水？
1刷牙、洗手时关上水龙头，○2洗答：地球上的水是有限的，我们应该节约用水。○3洗衣服的水可以冲厕所，○4采用节水性设备○5随手关紧水龙菜的水还可以浇花，○头。
第十二课 认识空气
1、空气是（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）气体。
2、空气（占据）空间。
3、怎样用实验证明空气占据空间？
答：实验1把一团纸紧紧塞在杯子底部，将杯子竖直倒立压入水底，纸团不会湿。因为杯子内有空气，空气出不来，水进不去。这说明空气占据空间。实验2拿一个瓶子，瓶口塞紧带漏斗的瓶塞，把水倒进漏斗，水流不到瓶子里。因为瓶内有空气，空气跑不出来，水进不去。这说明空气占据空间。
第十三课 风
1、风是（由于空气的流动形成的）。
2、怎样使风车转得快? 答：对准风向，加大风力，风车转得快。
4、人利用风可以做什么?(帆船,风车,风力发电)
5、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即0级--12级。
6、风力歌
零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二陆上很少见。
第十四课 纸飞翼
1、纸团和纸片下落的方式有什么相同，有什么不同？
答：纸团和纸片下落的相同点是都会受到地球的吸引力，不同点是纸团是垂直下落的，纸片是无规则的飘落下来，纸团比纸片下落速度快。
2、飞翼留在空中的时间长短与纸飞翼的什么特征有关？
答：纸飞翼在空中停留的时间长短与飞翼的翼面面积、质量有关，另外，与纸飞翼的翼面角度也有关。
3、影响降落伞的下落速度的因素有哪些？
答：降落伞下落速度与降落伞伞面的材质、伞面的大小、配重的质量有关。
第十五课 食物的营养
1、食物中的主要营养成分有哪些？（蛋白质、糖类、脂肪、无机盐（矿物质）、维生素、水）
2、谷类富含淀粉。肉类富含蛋白质和脂肪，奶和奶制品主要含蛋白质、脂肪、部分维生素和钙，蔬菜和水果中含有丰富的维生素和无机盐。在淀粉、蛋白质和脂肪等有机物中贮存着能量。
3、矿泉水中含有矿物质，如钙、镁、钾、钠、铁等。
4、一种食物中能含有身体必须的全部营养么？（不能）
5、在食品包装上还印有生产日期、贮存方法、保质期、食用方法、绿色食品标志、添加剂、生产厂家等等，这些对我们在挑选、贮存、食用食物及饮食卫生方面等有所帮助。
6、合理饮食秘诀（合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量，少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢）
7、维生素有（20）多种，如维生素A，维生素B，维生素C，维生素D等，缺少它们容易（患夜盲症，脚气病，坏血病，佝偻病）等。而大量维生素存在于动物内脏及新鲜的水果和蔬菜中（如橙子、草莓、胡萝卜等）。
8、营养缺乏有损健康，营养过剩也不利于健康。
9、长时间吃不到新鲜的蔬菜 和 水果，身体就会缺乏（维生素）。
10、人类每天吃的食物一般可分为（谷类，肉类，奶和奶制品，蔬菜，水果等）
11、为什么我们吃的食物要多样化？ 答:人体生长发育需要多方面的营养，而没有哪种食物食物含有人体需要的全部营养。所以我们吃的食物要多样化，才能保证身体健康成长。
第十六课 食品的加工
1挤牛奶○2高温灭菌○3称重○4运输○5商店）
1、加工牛奶顺序（○
2、新食品的种类（1强化食品，营养更丰富2太空食品，营养充足、易吞咽3转基因食品，更耐贮存，个体更大、肉更多4特殊目的的食品，更利于运输5方便食品6速溶食品）
第十七课 保持健康
1、（健壮的身体），（愉快的心情）才是健康的表现。
1讲究卫生○2合理饮食○3积极锻炼○4按时作息）
2、怎样做更健康（○
3、列举五条有利于健康的行为习惯。答：（1）多吃水果和蔬菜；（2）按时、认真地刷牙；（3）按时睡觉、按时起床；（4）使用自己的卫生用具；（5）积极参加各种锻炼。（6）少吃肥肉和荤油。（7）饭前便后要洗手。
1、植物的生存环境各不相同，你知道哪些植物生活在陆地上，哪些植物生活在水中吗？每种至少举出两个例子。答：生活在陆地上的植物有柳树、杨树、小麦、玉米、大豆。生活在水中的植物有莲、海带、水草、浮萍。
2、黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。治理黄土高原的根本途径，是通过哪些工程措施和生物措施进行治理的？ 答、植树种草，绿化荒山。
3、选择你喜欢的一种植物画出来,并在图中标出这棵植物的六种器官。
4、同学们寒假将要到来，建议大家为你自己的寒假制定一份比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点进行学习，几点睡觉，几点到几点看电视等等，可以用文字或图的方式记或画出来。
7:00起床
7:30吃早餐
8：00-9:00体育锻炼
9:00-11:00学习14:00-16:00学习16:00-18:00看电视 20:00睡觉
5、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？
答：①因为黄土高原地面坡度较大，植被少，夏季多暴雨，流水对黄土高原腐蚀强烈，雨水把黄土冲下山坡，最后流入黄河的泥沙多了，黄河水就变黄了。② 因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失，所以国家要治理黄河。
6、如果你所在的社区请你写一些节约用水的广告语，你能写出几句吗？
答：今天不节水，明天无泪流；节约用水，尊重生命；节约用水，从点滴开始。保护水资源，生命真永远。浪费水等于浪费生命。水，生命的源泉。
7、同学们中间有许多“小胖子”，“小胖子”们常常为自己的体形烦恼，父母也常常告诉他们“都这么胖了，你少吃点”还有一些同学，体形偏瘦，家长们就拼命地给他们加营养，鸡鸭鱼肉蛋，顿顿少不了。吃不了了，还让他们吃，同学们，你们说这两种家长做得对吗？他们应当怎样做？
答：这两种家长做得不对。对于胖和过于瘦都对身体发育有影响。应当咨询医生，在医生的指导下合理的饮食，做到营养平衡，才能保持健康。
8、有些同学不爱吃瘦肉，有些同学不爱吃水果和蔬菜。这样时间长了，身体会缺乏哪些营养物质？
答：时间长了，不爱吃瘦肉的同学会缺少蛋白质，不爱吃水果和蔬菜的同学会缺少维生素。
第三篇：冀教版小学三年级上册英语
冀教版小学三年级上册英语
Lesson 1: Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3—4个英文字母。
【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】引导法、情景教学法。
【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。
【教学用具】地图、手偶。
【教学过程】
一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语，重复数次后指着自己说My name is___.用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。
2．通过手偶练习What’s your name？教师将What’s your name？ My name is_____.反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activit
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知识目标】1．认识并识读girl, boy, teacher 2．继续反复应用练习What’s your name? My name is___.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】1．识读新词boy, girl, teacher.2．应用What’s his/her name? His/Her name is ____.对话。
【教学用具】录音机，手偶。【教学过程】
1．用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。
2．Open your book,引导学生看教材P4彩图，识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习This is a girl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.带领学生反复练习朗读后，让学生自己练习，Her/His name is _____.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。
【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知识目标】1．识读、理解新词。
2．学习问候语How are you? I’m fine, thanks 【技能目标】会熟练应用How are you? I’m fine, thanks问候别人。
【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。【教学方法】情景教学法，引导法
【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。
【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。
【教学过程】
1．师生问候，练习前面所学内容。
2．听录音，练习How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。
3．通过录音带领学生练习sing the song.4．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用What’s this?反复练习。熟练后，教师应用Point to a____和Show me a__ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。
5．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习How are you ？句型的各种回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Point to a____和Show me a___，一人完成动作。然后交换角色练习。
【布置作业】完成activity book上的No 1,2巩固circle, underline, point to
Lesson 4：Where？
【知识目标】1．识记复习前面学过的单词。
2．学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you.【技能目标】熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】情景设置法，分组练习法。【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。
2.熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。【教学过程】
一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。
二、讲授新课。
1．让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。
2．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Where is my book/chair？的提问法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。
【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。
【布置作业】
1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。
Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知识目标】1．识读数字1—5 2．应用涉及数字的简单句子对话。
【技能目标】熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。【教学方法】互动合作法，情景设置法。【教学重难点】1.识读数字1—5 2.应用涉及数字的简单句子对话。
3.熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。
【教学用具】实物，录音机，单词卡片。【教学过程】 1．导课：复习Hello, How are you?等问候语；复习What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量，并将one, two, three, four, five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s.Open your books,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习3—5次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用May I have the book，please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。
【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中No.2中的问题。
【布置作业】
要求学生自己完成no.1的内容。
Lesson 6:A B C D 【知识目标】1．学习识记基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。
2．应用Good-bye.Bye.See you later.对话。
【技能目标】熟练应用Good-bye.Bye.See you later.对话。
【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。
【教学用具】录音机，单词卡片。【教学过程】
1．上课前师生之间继续练习日常问候语。
2．用制作的数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。
3．领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词，将apple, book, cat, door等单词在黑板上，教学生识读，并将a, b, c, d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。
4．听录音，song the “ABC Song” 巩固识记的字母,识读未接触的字母。
5．让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和See you later.的环境，并带领学生熟读句子，理解See you later.的中文意思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。
【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。
Lesson 7: How Many? 【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。
2．应用How many _____ do you have?句型对话。
【技能目标】熟练应用How many _____ do you have?句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。【教学方法】提问法，情景设置法。
【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等词汇。
2．应用How many _____ do you have?句型对话。【教学用具】录音机，单词卡片，实物。【教学过程】
1．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2．用上一节的卡片复习字母及其单词。
3．展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a, b, c, d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。
4．引导学生看教材中关于“How many”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。
【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。
【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。
Lesson 8:Again, Please!【知识目标】1．能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等词。2．熟练应用本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。
【教学方法】提问法，合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。
【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。【教学过程】
1．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.学生之间练习What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。
2．听录音，通过sing these songs “ABC song”, “How are you”等来复习字母及其句型。3．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。
4．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。
5．听录音，要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。
【结束新课】学生改正习题。
【布置作业】预习下一单元的内容。
Lesson 9: My Friend 【知识目标】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend。
2．学习并熟练运用____, this is _______.Nice to meet you.对话。
【技能目标】识记新单词，熟练应用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。
【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。【教学方法】讲解法，情景设置法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend 2．学习并熟练运用_______, this is _______.Nice to meet you.对话。
【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】 1．教师上课前复习用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和学生对话。
2．复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABC song” ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。3．带领学生都会friend一词，练习对话，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并给学生说明he和she 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。
4．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。
【结束新课】复习本节课所学单词和句子。
【布置作业】在教师的指导下完成activity book 中的No.3，学生自己完成No.1,2。
Lesson 10: Open, Close 【知识目标】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。
【技能目标】能熟练使用Is this a ____ or a _____.练习对话。
【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。【教学方法】讲解法，示范法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】
1．复习已经学过的八个字母。
2．继续学习后面的I, J, K, L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词—— ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。3．根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。
4．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, window, book等实物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。
【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。【布置作业】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知识目标】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。
【技能目标】熟练使用What color is this? It’s _______.练习对话。
【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。
【教学方法】讲解法，练习法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。
【教学过程】
一、导课:复习从A—L等字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．继续学习M, N, O, P等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词mouth, nose, orange, pencil等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。
2．拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记red, yellow, blue等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。
3．先让学生说出前面学过的1—5等单词，教师引导学生说出apple, key, chair, marker, book等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材P23的No.3跟读录音，熟练后，用How many______?句型提问学生（给学生讲清加＂s＂的情况），学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。
4.教师打开多媒体课件,让学生跟读,使学生能够掌握:What is this?This is _______.句型。【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知识目标】1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通过英文歌曲掌握新句型。
【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。
【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学方法】启发式，练习法。【教学重难点】
1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通过英文歌曲掌握新句型。
【教学用具】录音机，实物。【教学过程】
1.复习前面所学字母和部分单词。
2.借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习red, yellow, blue等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读pink, orange, purple, green等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。让尽可能多的学生参加练习。3．参照教材P24的No.2，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。4．看教材P25插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。
【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。
【布置作业】教师带领学生完成activity book中的No.1,2，学生自己完成No.3,4。
Lesson 13: Black, White, Brown 【知识目标】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。
【技能目标】熟练使用in，on, under短语表示物体的位置。【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，讲解法。
【教学重难点】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。
【教学用具】实物，卡片，录音机。【教学过程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型复习前面学过的表示颜色的词。
2．拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型给学生教授black, white, brown等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。
3．教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出in the desk, on the desk, under the desk等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照P27的No.3运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。4．展示写有queen, rose, school, tea等单词的卡片，教学生朗读，并识记Q,R,S,T等字母，解释卡片上单词的汉语意思。
【结束新课】从black开始复习本节课所学的单词、短语、字母。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.4,学生自己完成其他习题。
Lesson 15: Jenny’s Favorite Color
【知识目标】1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】
1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.3．会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学用具】录音机，卡片，实物。【教学过程】
一、导课：复习A—T等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．在黑板上写出最后6个英文字母U,V,W,X,Y,Z和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，播放ABC “song”,学生跟唱2—3遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新词，并用What’s this in English?句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。
2．拿出制作的表示颜色的卡片，用What color is this/are they?提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读favorite,并解释其含义，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。
【结束新课】师生合唱“ABC song”。
【布置作业】学生完成activity book上的习题。
Lesson 16: Again, Please!【知识目标】
1．背诵掌握26个英文字母。
2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】
1．背诵掌握26个英文字母。
2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。
【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。【教学过程】
1．教师领唱一遍“ABC song ”,点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出26个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。
2．教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Open, Close的几个短语，用Where is/sre _____ ?复习on/in/under等介词短语。
3．利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认lion, eraser等单词。
4.播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。
【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。
Lesson 17: Happy, Sad 【知识目标】
1．识记理解表示情感的词happy, sad,并运用到简单句子中。
2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。
【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】
1．识记理解表示情感的词happy, sad，并运用到简单句子中。
2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【教学用具】卡片，手偶，彩图。【教学过程】
1．教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。2．学生观察教材P34，No1插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读happy, sad等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读2遍关于happy, sad的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以让自告奋勇者表演。
3．把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词，教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】通过演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲结束新课。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 18: Hot, Cold 【知识目标】
1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目标】
熟练使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神——敢想敢说。
【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。【教学重难点】
1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教学用具】录音机
【教学过程】
1．复习上节课所学的表示情感的词，应用 师：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.师：How do you feel? 生乙：I feel___.师：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型检查学生的学习效果。
2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教会学生识读cold，hot，tired等生词②学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充③播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释④学生分组练习。
3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教学生识读sit, cry, face, sleep等新词，②交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。③播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.3，学生自己完成
Lesson 19: In, Out 【知识目标】
1．学习领会表示身体部位的新词eyes, ears, mouth, nose.2．识读表示方位的left, right等词。3．掌握介词in, out 【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词in, out等描述某物体的位置。【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。【教学方法】讲解法，游戏练习法。【教学重难点】
1．识读理解表示方位的left, right 2．理解介词in, out的用法。
【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。【教学过程】
1．利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。
2．教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。
3．教师利用自己的左右手，教授left, right两个新词，并循环提问学生。
4．教师设计活动，先复习前面学过的介词in, on, under,在此基础上，教授in，out,并解释二者的区别。
5．师生共同参与理解P39的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生shake, turn around等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。【结束新课】复习本节课所学新词。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 20: Warm, Cool 【知识目标】
1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。
【技能目标】会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。
【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。【教学重难点】
1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。3．会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。【教学过程】
1．教师借助实物运用夸张的表情，复习hot, cold二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用hot, cold当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用warm, cool，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。
2．老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说ear nose month eye 四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。3．复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行P41的No3，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。【结束新课】巩固复习本节课所学新词。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，3，学生自己完成No
Lesson 21: Look at Your Hair!【知识目标】
1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。
【技能目标】能用图画、句子区分big, little;long, short两组词。
【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的审美观。
【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。【教学重难点】
1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。【教学用具】卡片，实物。【教学过程】
1．复习有关人体器官的词，引申出hair一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。2．借助所有学生的头发教授long, short, straight, curly等词，并解释说明long, short和straight, curly之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授blond一词，并带领学生组合新词，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指导学生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解释英语中长度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示long, short;big, little等词，师生之间利用对话练习： 师：What’s this ? 生：It’s a _______.师：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.达到熟练运用新词的效果。
【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 22: Look at Your Eyes!【知识目标】
1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。
2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【技能目标】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，练习对话。
【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。【教学重难点】
1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。
2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。【教学过程】
1．借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调brown, blue, black, green等词，学习P44的No1，教师指导学生理解图画意思，通过对话：----What color are your/his/her eyes?（解释用are和eyes的意图）----My/His/Her eyes are______.练习blue, brown, green, black等词。
2．教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。3.让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。4．让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有good单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，学生自己完成No1，3。
Lesson 23: Are You Okay? 【知识目标】
1．学习有关人体感受的新词sick, ache。
2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目标】熟练运用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生当别人遇到困难时，要热心帮助的助人为乐精神。【教学方法】讲解法，提问法，情景设置法。【教学重难点】
1．学习有关人体感受的新词sick, ache 2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教学用具】彩图，卡片。【教学过程】
1．组织学生复习前面的英文歌曲“How are you”。2．复习接触到的所有表示身体部位的单词。3．教师鼓励一名学生利用How are you today? 句型和自己对话,用自己的身体部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等词写在黑板上，教学生熟读，解释ache通常用作表示阵痛，hurt可以表示所有疼痛。学生一对一练习。
4．介绍What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在医院医生或护士的询问，后者是作为一般问候用语来询问他人的健康状况。启发学生理解教材插图，体会意思，教师用汉语讲解补充学生的理解，带领学生朗读文中对话，并仿照文中句子自己造句练习对话。将学生分成小组，每一小组利用本课的新词和句型设置情景，创造性的表演对话。教师注意纠正学生的发音和造句。
【结束新课】教师指导学生完成《活动手册》中的No1。【布置作业】学生自己完成《活动手册》中的其余习题。
Lesson 24: Again, Please!【知识目标】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。
【技能目标】能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣，和他人友好相处的习惯。
【教学方法】小组合作法，游戏练习法。【教学重难点】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。【教学用具】录音机，卡片，彩图，水杯。【教学过程】
1．播放学生喜欢的一首英文歌曲，可以让熟练得学生给其他同学表演。
2．把人体彩图分解后粘贴于黑板上，让学生分别认出各部位，并读出英语单词，指定几名同学组和这些分解图，拼成完整的人体，从头到脚读出相应的单词。
3．教师拿出单词卡片展示给学生，一名学生读出该词，一名学生在图画上快速标识该部位，如此训练几次后，学生自己搭班练习。
4．教师利用水杯设置情景，分别表演与cold, hot, warm, cool有关的表情，帮助学习复习几个生词。利用表情表演happy, sad,启发学生回忆二词。利用How are you today? How do you feel?复习有关感觉的词。
【结束新课】教师指导学生分类整理该单元新词。
【布置作业】熟读并背诵该单元所有生词。
Lesson 25: Family 【知识目标】
1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．学习并熟读用ing形式表示的句子。
【技能目标】能熟练应用简单的ing形式表示的句子对话。【情感态度价值观】培养学生孝敬父母，关心他人的美德。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】
1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．学习并熟读用ing形式表示的句子。【教学用具】图画，卡片
【教学过程】
1．课前和学生用How are you today?等句子打招呼，复习日常问候用语。2．和学生一起观察教材插图，学生讨论图画含义，教师了解学生的理解，并用汉语作以补充解释。领读图画中的句子，带领学生识读cry, sing, talk, laugh等词，并解释用ing的含义。3．把家庭结构彩图粘贴于黑板上，启发学生分辨出人物角色，教师用彩笔表示对应的单词，教学生熟读后，拿出写有家庭成员单词的卡片，提问学生，帮助学生识读新单词。点名两个学生，一人指结构图中的人物图像，一人迅速说出单词，互换角色再次练习。尽可能让每一位学生有参与的机会。
4．借助课本插图，学生对Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【结束新课】熟读达到背诵本课句子和单词。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 26:Li Ming’s Family
【知识目标】
1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。
【技能目标】能熟练应用My ______ is a ______.表达自己熟悉的人的职业。【情感态度价值观】培养学生学好英语要勤动脑、动口、动手的好习惯。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】
1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。
【教学用具】图画，电脑，多媒体课件，录音机。【教学过程】
1．复习上节课学习的有关家庭成员的单词。
2．回忆上节课接触的Li Ming的家庭结构图，参照同步课件，学习No1，带领学生熟读句子，识读student, businessman, doctor等新词，教师用汉语解释其代表的职业。练习几遍后，鼓励学生仿照例句介绍自己的家庭及其成员。
3．复习前面学过的英语中表示长度和大小的词，参照同步课件，讲解英语中表示个子高低的单词tall, short，鼓励学生仿照例句介绍自己。
4．师生共同讨论交流对No3插图的理解，教师用汉语解释句子意思，学生理解后，播放录音，师生跟唱，练习几遍后，鼓励学生表演。
【结束新课】利用图画，让学生说出家庭成员，并创造性的用歌曲表演。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 27: Jenny’s Family
【知识目标】
1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。
【技能目标】能正确区分家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。
【情感态度价值观】通过本课设置情景的教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊老爱幼的意识。
【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】
1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。【教学用具】卡片，彩图，录音机，多媒体课件 【教学过程】
1．复习有关职业的单词：student, businessman, doctor等。
2．学习了解Jenny’s family，首先打开同步课件教授police officer, carpenter, bus driver等表示职业的新词，并解释其汉语意思，学生掌握后，学习课文中对Jenny家庭介绍的句子，教师带领学生熟读，并利用家庭结构彩图介绍father, mother, sister, brother, son, daughter之间的关系。并以某一家庭举例，用汉语解释，帮助学生真正了解家庭成员之间的称谓。
3．学生交流猜测No2中插图的意思，教师用汉语解释补充学生的交流结果，后播放录音，学生参照教材跟读两遍，教师领读，纠正学生的发音，并解释学生的疑问。【结束新课】复习已经掌握的表示家庭成员及其职业的单词。【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Lesson 28: Brother, Sister 【知识目标】
1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。2．学习介绍自己的家庭成员的。
3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【技能目标】运用固定句式熟练介绍自己家庭成员的职业和年龄。
【情感态度价值观】培养学生与人合作的精神。
【教学方法】解法，小组练习法。【教学重难点】
1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。
2．学习介绍自己的家庭成员的。
3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【教学用具】彩图、卡片。【教学过程】
1．复习有关Jenny的家庭成员的情况。
2．教师利用Do you have a sister/brother?提问学生，学习No1中的对话，带领学生熟读背诵对话，讲解向他人介绍自己家庭成员的句式结构，要求学生仿照例句尝试互相介绍自己的家庭成员。
3．复习英语中描述长度的词—long, short,描述大小的词—big, little,描述个子高低的词—tall, short等，在此基础上学习描述人的年龄的词—old, young.举例说明二者的用法。
4．重点学习对年龄的提问和回答，教师领读并解释对话，学生熟读并背诵对话，一对一仿照例句练习提问对方的年龄，教师随意提问，检查学生的学习效果。【结束新课】背诵本节课的句子。
【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Lesson29: Happy Birthday!【知识目标】
1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话。
【技能目标】通过本节课的教学使学生学会向别人道生日祝福。
【情感态度价值观】通过设置生日party情景，调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景设置法，讲解法
【教学重难点】
1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话.【教学用具】图画，录音机
【教学过程】
1．鼓励学生唱一首喜欢的英文歌曲。
2．学生观察课文中的插图，讨论并交流对图画的理解，教师用汉语补充并解释，重点强调生词。播放录音，学生跟读，教师领读几遍后，学生熟读对话并设置情景模仿练习。
3．教师展示卡片，让学生观察生日蛋糕，生日礼物，生日聚会等吐图画，教师在黑板上写出相应的英语单词并领读，学生熟读。
4．提问学生平时生日时唱什么歌曲，可以鼓励一名学生演唱，其余学生掌声伴奏，教师表扬，并过渡到用英文唱《生日快乐歌》，教师播放录音，学生跟唱，教师指导。如果当天有过生日的同学最好，其余学生为其唱歌，并举行一个小小的生日party。【结束新课】师生共唱生日快乐歌。
【布置作业】背诵本课的对话，独立完成《活动手册》中的习题。
Lesson 30: The Family in Our House 【知识目标】
1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。
【技能目标】能运用本课学到的句子，练习到医院看病的简单对话。【情感态度价值观】培养学生乐于助人的行为习惯。【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】
1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。
【教学用具】录音机，Jenny’s 家庭结构图。【教学过程】
1．用学生熟悉的问候用于和学生打招呼。2．请学生常“Happy Birthday” 歌。
3．将Jenny’s 家庭结构图粘贴于黑板上，启发学生观察图画并回忆有关单词——father, mother, brother, sister, daughter等，播放录音，学生跟唱，教师领唱并解释其汉语意思。学生熟练后，可以根据自己的家庭改唱此歌曲，教师给以鼓励表扬。
4．引导学生快速讨论教材中No2插图所讲述的故事，找出认识的单词，尽量多的理解图画意思，播放录音学生看书跟读，教师解释生词和个别句子的意思。使学生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通过提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等问题检查学生的理解效果。【结束新课】教师为学生讲解Storybook中Jenny’s Birthday的内容。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的设计内容。
Lesson 31: Family Play and Work 【知识目标】
1．通过练习复习本单元单词。
2．通过对话学习关于ing形式的句子。
3．熟练运用Families play together.Families work together.【技能目标】熟练运用ing形式的动词造句对话。【情感态度价值观】培养学生与人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】
1．通过练习复习本单元单词。
2．通过对话学习关于ing形式的句子。
3．熟练运用Families play together.Families work together.【教学用具】卡片，彩图。【教学过程】
1．带领学生唱一首学过的歌曲。
2．引导学生讨论教材No1，的彩图，讨论Jenny一家正在干什么，学生回答打篮球后，教师用They are playing together.解释，并着重解释together的意思，参照教材提供的对话和词组练习，教师解释jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意图。
3．学生讨论教材No2，的彩图，观察Li Ming一家的动作，并仿照No1的学习方法，一对一练习文中提供的词汇。教师鼓励学生加以创造性的动作表演。或启发学生描述自己家庭成员周末的活动。教师给以评价表扬。
【结束新课】指导学生完成activity book中的No3。【布置作业】学生自己完成activity book中的No1，2。
Lesson 32: Again, Please!【知识目标】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。
【技能目标】能在短时间内构思一个家庭，并且每个人的外貌头发颜色，眼睛大小等各不相同，并赋予每人不同的职业，可以给其他同学做简单的介绍。【情感态度价值观】通过自测题，增强学生学好英语的信心。
【教学方法】提问法，一对一练习法。【教学重难点】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。
【教学用具】彩图，录音机，卡片。【教学过程】
1．请学生唱本单元喜欢的一首歌曲。
2．教师将人体部位图粘贴于黑板上，要求学生随着自己的提问，迅速作答，对不能回答者要求给其他同学表演节目。3．将Jenny’s家庭结构图展示给学生，指导学生运用：师：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).师:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一对一巩固练习。
4.教师借助实物或自己的表情表演，启发学生复习猜测cold, hot, happy, sad等词。
5．播放录音，复习本单元有关句子。要求学生能熟练询问他人的感觉、身体状况及其年龄和家庭成员的相关情况等等。
【结束新课】要求学生独立完成《活动手册》上的测试题。【布置作业】背诵本单元的所有单词和常用句型。
第四篇：冀教版英语三年级上册教案
Lesson 1： Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。
三、教学难点：
What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class opening Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts
1、教师利用自己的―优势‖使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?
D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?
D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What‘s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中国)。然后领读Canada China
I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game
(１)Play ―go—stop‖
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play ―Find friend‖
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!Hello
Hi!
What‘s your name ?
My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What‘s his/her name? 能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩
girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a______.这是______。What‘s his name?
他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?
她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?
New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ‗his‘means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What‘s his name?
试着让学生回答：His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class Closing Goodbye!
六、板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher
boy
girl
What‘s his name? His name is
.What‘s her name? Her name is
.Lesson 3：How are you?
一、教学目标：
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book
chair
desk 2.学会问候语―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子―What‘s this?‖来问自己不知道的东西，并能够用―It‘s a…‖回答。C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book
chair
desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（会听、会说）：
What‘s this? It‘s a ________.这是什么？ 这是________。How are you? I‘m fine.你好吗？ 我很好。
三、教学难点：
What‘s this? It‘s a ________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening Greeting 1）教师用―Hello / Hi！‖问候全班，要求学生回答―Hello/Hi！‖
2）教师同学生做手偶游戏，进行―What‘s your / her / his name?‖的对话。New Concepts １、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello
B:Hi!
A:What‘s your name ?
B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book
chair
desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问―What‘s this?‖，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game―Stop,go‖
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊―Stop！‖，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话―How are you?‖。3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲―How are you?‖从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book
chair
desk
How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：
Where ?
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；
3.正确理解Where is-------？There it is.并能进行会话练习。
能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
卡片
手偶
实物等
四、教学过程：
Step1: Class opening Greeting and review: 1．
Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。
(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。)Step2: New concepts 1．
Nice to meet you！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：
先师生之间对话。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。
听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）
角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）2.Where is ______? There it is.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。把Where is ____? There it is.写在黑板上。利用游戏巩固Where is ____? There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：
Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等单词）There it is！（手指实物）可扩展Here it is！或用I don‘t know。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?
Nice to meet you!
Where is the school? There/Here it is!
(I don‘t know)
Lesson 5：
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正确使用句子May I have……?
能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程： Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：―How are you?‖(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：What‘s this? What‘s this? What is this?
It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(讲解How many并板书)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2.Play a game to remember the number words。
（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、May I have……?
1.T: How many …… do you have? May I have……?（讲解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（适当给与奖励。）
3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 讲解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的奖励图标)Let‘s chant.1-1-
1;1-2-
2;1-3-
3;1-4-
4;1-5-
5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
2.Do the activity book: Lesson 5:
五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?
May I have……?
Lesson 6：
A B C D
一、教学目标：(Teaching Aims)
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机
四、教学过程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖
(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T: let‘s look, how to write it？（板书）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(设计意图：通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)(设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得―活‖起来。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作)Who can guess what‘s the meaning? S:再见
T: See you later.(教师领读)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6
五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple
book
cat
door
Good–bye = bye = See you later!
Lesson 7： How Many ?
一、教学目标：(Teaching Aims)1.语言知识：
（1）
听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker（2）
听懂会说本课词汇、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作； 3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
（1）重点：学会pen pencil marker并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
卡片
手偶
实物
多媒体等
四、教学过程：
Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T: What is it? You know? Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（学生朗读单词）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）
(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Play a game.Ss:（学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）
2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（学生猜测）4）出示录音。
T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。
(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many
do you have?
Lesson8 Again，please!
一.教学内容:
Review this unit 二.教学目标:
a.知识目标:Review this unit
b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点：单词
b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。
四.教学过程
Are you ready?
Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?
Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。
找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。(设计意图：让同学们比较系统的认识字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!
1.Game 1.What‘s this ?
How many
do you have? 游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What‘s this ? 再请某一个同学回答：How many
do you have?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is
? 当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is
? 当他找到该物时，说 :There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I don‘t know.(设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?
My name is
.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What‘s your name ?
A回答：My name is
.教师再指着B问：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is
.，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。(设计意图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：
情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：What‘s your name?
情境
2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song!
Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa
Bb
Cc
Dd apple
book
chair
desk one two three four five
boy
cat
door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?
My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?
Lesson 9: My Friend
一、教学目标：
1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________.二、教学重难点：
1．教学重点： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教学难点： Gg的读音
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
四、教学过程：
一
Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?
出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)What‘s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)What‘s meaning?
Who can remember any words that start with letter ―f‖?
girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。T: Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板书friend)She is a girl.(板书She)Read after me: friend she What‘s meaning?
T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板书He)Read after me: he What‘s meaning?
T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板书This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教师指导。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。
三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板书：
Lesson 9： My Friend eraser
fish
girl
hand
She/He
friend。
his is _________.Lesson10: Open, Close
一、教学目标：
3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window 5.学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____Close the______
二、教学重点难点：
1．重点：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．难点：Jj与Gg读音的区别
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
四、教学过程：
一）复习1．问候
2．复习：找学生表演上节课的对话 二）学习新课 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书
Ice cream j uice
key lion ③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音 ④放录音，学生跟读 ⑤作《活动手册》N1 2．学习door, eraser, window ①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读 数次，并板书
②看《教科书》：L10 N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。让自 告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题 What‘s this?
Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___?
It‘s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习⑥做《活动手册》：N2 3．学习Open the_____.Close the_______ ①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close ②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。③让自告奋勇的学生用动作演示
教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the book/door/window 学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Open/Close.④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
⑤作游戏―RACE AND DO‖把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。⑥做《活动手册》N3 板书设计：
Lesson 10
Open，close Ii
Jj
Kk
Ll Ice cream
juice
key
lion door门
eraser橡皮擦
window 窗户 open 开
Open the_____.close关
Close
the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue
一、教学目标：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
二、教学重点难点：
重点：字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue.难点：Pp的写法 复数（s）
三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片
四、教学过程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth.(板书)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 强调字母m在单词中的读音。T:提示学生Mm去掉一笔是什么？(板书Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose.(板书)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?强调字母n在单词中的读音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆 单词orange和上面的教法一样注意的板书 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的铅笔）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三两部分)2.T: What colour is it?(板书)T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）T: one red pencil T:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板书、领读
（在黑板上画四个彩笔并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙
What colour?引出yellow 和上面的教法一样
3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（听第三部分）4.教授彩虹儿歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板书设计：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil
two blue keys
four yellow markers
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
教学目标：
1.知识目标：
a正确听、说、读、用pink orange purple green.b练习说和写，并能口头应答单词：scissors pencils markers.c能够理解、应答和运用What colour is it?Where is it? 2.能力目标：
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。3.情感、态度、价值观：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重难点：
重点：pink purple orange green的掌握。
难点：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的运用。
教具学具：
带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物，电脑课件。
教学过程：
一、Class opening and review
1、Greeting 用学生熟悉的用语进行问候。2、Game 教师：Let’s play a game “Race and Do”.把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到B的任何一个字母并说明大写或小写，第一个正确写出字母的学生为本组得一分，再让两名学生继续进行下去。
2、Drill 教师出示图片和颜色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?
二、New Concept
1、pink，orange，purple，green ①电脑出示有这些颜色的花朵图。
教师：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②学生跟读 ③Drill
教师：What colour is this ?/What colour are they? 学生：It’s _____/They are ______.教师：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 学生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范
教师举起一把剪刀，说几遍scissors学生跟读，用汉语讲明scissors有两个臂，因此在英语中被视为两物单词，尾部常加S。
教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cut whit scissors 学生跟读。②利用电脑课件讲解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③学生跟读。④Drill
利用电脑课件或教室内的物品进行问答： 教师：Where is /are my /your/ his /her___? 学生：There it is /There they are ⑤小组内进行对话练习，教师给出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。⑦看电脑屏幕做练习。
3、Song “This is the way we walk to school” ①师：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先带领学生边做动作边说，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱这首歌。
4、作业
把这首歌唱给爸爸妈妈听。板书：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
pink
orange
purple
green
scissors
pencils
markers
Lesson 13: Black, White, Brown
教学目标：
1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on，under 所表示的具体位置。
2、会在具体情景中灵活运用以上单词。
3、训练学生识记单词的能力。
教学重难点：
重点：熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on，under 所表示的具体位置的学习。
难点：
1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
教具学具：、用硬纸壳做成的转盘，Black , White , Brown的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。3、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带
教堂过程：
第一课时
1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
(3)教师建议：T: Let’s sing a song.S: Great.师生同唱歌曲,边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主green, orange, pink, purple)2、呈现新课(Presentation)(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, white。方法：教师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white, black, white，提示white, black, brown 的发音。(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3、趣味操练(Practice)(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。
(3)让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white, 教师说：Stand up.学生做起立的动作。
4、游戏
T: Do a game, OK?
S: OK.“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后问：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在书里。
T ：在„„ 里，„„。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，问：where is marker now？ S:在桌子上。
T: 在„„上，我们用0n表示.It’s on the desk.让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语把他表示出来。T:不小心把marker碰到桌子下面，师问：where is marker ？ S在桌子下面。
T:在„„下面，我们用under表示.It’s under the desk.同样地，它也在地面上，我们还可以用on表示。
（3）学生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的东西，并用英语把它说出来，教师放音乐规定时间，找的最多的为胜。
（4）教师指东西，让学生说出它是在里/上/下面。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本课第1部分的练习。
5、小结
第二课时
教学目标：
1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的认读、书写
2、句型where is danny?的掌握。
3、学习单词queen, rose,school,tea 教学重难点：
重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小写，以及句型where is danny?。
2．学习单词queen, rose,school,tea。
难点：1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。2．单词, queen,school的发音。教具准备：
1.写有大小写Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,图片rose, queen ,school,tea。.2．单词卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－Pp学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Qq和教学单词。教师出示图片queen.教师问：what’s this? 学生回答是一个王后，引出queen.教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：q。教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Qq，教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格
Ss,Tt，Rr的方法同上
2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
3．让学生听录音带跟读模仿。
教师分别出示图片,问学生：What’s in English?学生回答：rose, queen , school, tea。.教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操练（Practice）游戏1：Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答：I don’t know.师引出let’s look.学生练习对话。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Looking for the letter’s family 准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。板书: Lesson13: Black, White, Brown black
white
brown in
on
under
Lesson 14 : 6 7 8 9 10
教学目标 ：
1、知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。
（2）学生能够理解下列指令并能作出反应：
look up
reach up
point up stand up
look down reach down point down sit down
2、能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲，让学生边唱边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。
教学重难点：
重点：掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。难点：理解下列指令并能作出反应：
look up
reach up
point up
stand up
look down
reach down
point down
sit down
教具学具： Word cards
Tape 教学过程:
一、Class opening and review :
1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。)
2、Sing “Find a friend”
(使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。)
3、Play a game
1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”
2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通过这个游戏既复习了one to five 这五个数词又提高了学生学习的积极性。)
二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。
T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本书）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(画7个苹果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four „„eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把钥匙).S1:One two three four „„eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。)
3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)
4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(学生跟随教师边做动作边说词组look up look down
reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:
Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:
six seven eight nine ten
Lesson15 Jenny’s favourite colour
教学目标： 知识目标：
1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确书写。2.复习巩固并且掌握10个颜色单词。3.学会运用句型What’s your favourite colour? 能力目标：
能够在情境中运用所学语言进行交际。情感态度价值观：
情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
教学重难点：六个字母的掌握。v, z的读音。
句教具，学具：
字母卡片Aa—Tt，“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色的苹果卡片，课件，奖品小笑脸。
教学过程：
Step 1热身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny还给大家带来了很多漂亮的小笑脸，如果你表现好，Danny就会把它送给你。（创设情境，激发学生学习英语的兴趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)
2、Review（1）排列字母顺序。小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及时奖励）（设计意图：巩固所学过的字母Aa--Tt，为接下来的学习作准备）Step 2 New Concepts
1、简笔画介绍单词umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo从而讲解相应的字母。
Uu(快速的在黑板上画出雨伞的简笔画)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨伞.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板书Uu)(以简笔画的形式讲解单词，能够使学生形象生动的感知，从而快乐的学习英语。)然后领读、小组、男生读、女生读等形式让学生练习，适时鼓励。
让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小写一样。
2、播放第一部分课件，让学生跟读。Step3、巩固练习
1、“我是小小书法家”
小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，可 Danny自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大小写，这是要送给Danny的，大家要认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面示范。）
2、游戏“Find Friend”
把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡片的学生迅速的找到他的伙伴。学生要大声读出手中的字母。
（设计意图：通过游戏增强趣味性和竞争意识及团结协作精神，同时巩固所学字母）
3、唱歌曲“ABC”
我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍字母歌吧。（播放课件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。
1、游戏“Guess Colour”
用一个圆盘粘满各种颜色的苹果，猜对颜色后就把苹果奖励给该同学。
2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板书相应句型，领读多遍。
套上手偶向学生提问“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is„（增加课堂的趣味性）
3、创编对话
小组派代表到前面表演。（奖励小笑脸）（设计意图：培养综合语言运用能力）Step5 Class Closing
1、请学生说一说这节课学到了什么。
（设计意图：让学生明确每堂课学了什么，学会了多少，以调整自己的学习计划）
2、家庭作业
搜集用今天所学的字母开头的单词（至少3个，多则不限）读给家长或同学听。（设计意图：将英语学习延伸到课堂外）板书：
Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?
Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is„
Zz
zoo
Lesson 16
Again ,please!
一、Teaching Aims:
1、掌握字母从A到Z。
2、颜色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、数字：从1到30。
4、Where is it?
in, on, under等。
二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）数字；3）颜色 2.Difficult points:1)字母读音；2）介词用法。
三、Teaching Aids:
1、教学实物；
2、录音机；
3、颜色卡片；
4、学生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”
Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D
E F G
H I J K
L M N O P Q R S , T U
W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”
Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板书：
A B C D
chant E F G
Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL
M N O P
Q R S ，T U V
W X Y Z
Lesson 17 Happy，Sad
教学目标：
（1）会唱本课的歌曲（2）会说本课的英语会话
教学重点：
单词head hand 的发音区别
课时：一课时
教具：卡片
录音机
教学过程
一、Greeting
(1)How are you？
I’m fine，thank you.Good morning.How many?
(2)play a game “colour point”
二.New concept
(1)A.出示卡片 教授单词 head arm leg foot hand
B.play a game “touch your „”
C.做的好引出高兴 不好引出悲伤 “ happy sad”
(2)师: How do you feel?
I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue
S1:Hi,How are you?
S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?
S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order
stamp your foot wave your arm
shake you leg
clap your hand
五.Let’s sing a song
First listen the recoder and then sing after it
六: use the activity book
七: homework
copy the word“ arm leg foot head hand”
板书:
Lesson 17
Happy
Sad
How do you feel? I’m happy/sad.head
hand
课后反思：
Lesson 18 Hot
Cold
教学目标：（1）学唱歌曲
（2）听懂会说本课的英语会话
教学中重点：单词cold hot
教学难点：句子 Fan your face go to sleep
Stamp your feet 的理解与发音
课时：一课时
教具：卡片
录音机
教学过程：
一．Greeting
（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song
（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”
“point to your”
二：New concepts
1．教授cold hot（以人体动作的形式）
2．对话 make up a dialogue in pairs
A．
How do you feel？
B．
Cold.I’ m very cold.Are you hot?
A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?
B: I feel tired.边说边做.以动作的形式出现,形象,直观, 乐学.三.listen to the type and read after it
四.状态
结果
(1)
Sad
sit and cry
Hot
fan your face
Tired
go to sleep
Cold
stamp your feet
(2)first listen and then learn to sing
(3)分组表演
五.use the activity book
六.Homework copy “cold hot”
板书
Lesson 18
Hot
Cold
I feel cold.I feel
hot.课后反思：
Lesson 19
In
Out
教学目标：会唱本课的英语歌曲
教学重点：单词nose eye mouth ear 要四会
教学难点：反义单词left-right
in-out 的理解
教具：卡片
录音机
课时：一课时
教学过程：
一．
Greeting
（1）
sing a song
（2）
review the word about the body “what’s this？”
二．
New concepts
（1）
look at the picture and learn the words
（2）
nose eye mouth ear
（3）
order “ right hand left hand ”
（4）
point to
The（）is in the box。（5）
The（）is out of the box。
三．
Learn to sing a song
First read
Put the left hand in
take your right hand out
Shake it all about
turn around
边做动作，边做对比。通过动作帮助对语言的理解，便于掌握。
四．
Read and repeat the text
五．
Use the activity book
六．
Homework copy“nose eye mouth ear”
板书
Lesson
In
Out
Left----right
in----out
mouth
课后反思：
Lesson 20 Warm Cool
教学目标:
1、知
识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder knee
toes fingers elbow stomach
2、能
力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 Head shoulders knes toes
②能正确说出、指出身体各部位及名称
3、情
感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受
教学重、难点:
重
点: 掌握并运用本颗单词 warm cool shoulder knee stomach
难
点: 英语表达简单的情感和感受
学具和教具
学
具: 学生词汇卡片
教
具
教师词汇卡片
课件
人体部位张贴画
toes fingers elbow
教学过程
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱英语歌 Do the Hikey Pokey
3、复习已学过的身体部位词汇
老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg
4、做游戏
Race and Do
老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令:
Point to your
(身体部位)
Open your
(moutheyes)
Clap your hands
Shake your
(bodyhead)
二、新授
1、warm
cool
①
角色表演(复习I feel hot cold,边说边做动作)
T:(问某个同学)How are you ?
foot
S(边说边做动作)I feel hotcold
②
示范:
要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感觉到的热或冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的例子如:冰雪、暖气、火焰等.告诉学生当人们感觉热或冷时可以说
I′m
hot.I′m cold.或I
feel hot.I feel cold.当触摸到某种热的或冷的东西时可以说:ThisThat is
hotcold.L老师可加以演示:
T: I′m feel hot.(假装用扇子扇风)
T:(假装触摸到热的东西)Ouch!ThisThat hot!老师领学生一起说:Ouch!ThisThat is hot!
③出示课件
先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿 shoulder
knee
toes
fingers elbow stomach
①示范: 教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上,指着各个身体部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上.②引导学生进行操练,提醒学生们注意一些以字母a、e、o开头的单词前要用冠词an;要表达一个以上的东西时应该用They are
T:(自己的肩)What is it ?
Ss: It is a shoulder.T(摇动自己的手指)What are they ?
Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?
Ss It is an elbow.T:(指自己的一个膝盖)What is this ?
Ss It is
a knee.③操练
老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他她的身体各部位引导学生进行如下操练:
T;This is
.She is a girl.Is this her head?
Ss: Yes.It is her head.T(指男同学的两个肩)What are they ?
Ss: They are his shoulders.④播放录音No.2让学生看书跟读两遍.⑤老师点名让部分同学读一下No.2 What is it?
3、学唱本课的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”
①
播放歌曲录音,学生静听两遍.②
做动作教学生唱这首歌,要求学生模仿老师的动作并学唱.三、结束课堂教学
1、检查理解情况
2、布置家庭作业
3、Say ”Goodbye!”
板书设计
Lesson 20 Warm Cool
warm knee toes
fingers cool
课后反思：
to the students
shoulder
Lesson21
Look at Your Hair 教学目标
知
识: 掌握单词hair及相关的描述头发颜色、形状、长短的词汇.能
力: 教会学生正确表达头发的颜色、形状、长短.情
感: 培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精神.教学重、难点: 表述某人的头发的颜色、形状、长短.教
具、教师词汇卡片
实物
学
具、学生词汇卡片
教学过程
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱英文歌曲”Head Shoulders
Knee
Toes”
3、做游戏
“Joining Game”
学生一对一站立,当老师说出身体的两个部位时,两名学生必须以最快的速度连接这两个部位,如:老师说 “finger and elbow ” 其中一个学生就必须把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.继续说出身体的任意两个部位.当身体的两个部位连接起来变得困难时,就会出现有意思的场面,看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱.老师可以说出下列连接部位:
foot and knee;
head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear
elbow and knee;„
二、新授
1、hair
①示范:老师和学生说
hair 一词时,要摸着自己的头发,借助词汇卡片来示范演示部分人的头发, long short straightcurly hair，可先由老师来示范演示,再由学生来模仿演示.用图画或其他例子给学生演示头发的不同颜色,如:black hair
brown hairred hair;边演示边带领学生说.②播放课文录音,让学生看书跟读.③分组练习;
把学生分成组一小组为单位画各种形状的头发,如:长发、短发、直发、卷发并染上颜色,如:金发、红发、棕发或黑发.每组把他们画的图画站在一张大纸上,并用正确的词描述这些图画.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair„
④做《活动手册》
2、long short big little
①或老师讲解:在英语中表示长度用long或short来描述,大小用biglittle来表示.演示big little同时提醒学生注意大写字母和小写字母之间的不同,老师在黑板上写出几个大写字母和小写字母并指着这些字母说:This is a big letter.This is a little litter.提问:When do you use big letter?讲解:用于名字、题目、句子开头和一些专有名词.然后,出示实物继续演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This
第五篇：冀教版三年级语文上册复习资料
冀教版三年级语文上册课文内容梳理
第一单元
1.《走进大自然》(背诵全文)这首诗生动地描绘了一群天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景,表达了作者对大自然的热爱、向往以及渴望融人大自然的感情。
2.《火烧云》节选自《呼兰河传》,作者是萧红。本文描写了火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对火烧云的喜爱之情。
3.《会说话的草》这首儿童诗歌以简洁、明快的语言和奇特、丰富的想象,把我
们带进了一个纯真的世界,将花草比拟成人，又将“我”想象成一棵草,抒发了作者对大自然的美好向往和无限热爱。
4.《诗的材料》作者是叶圣陶。这篇散文记叙了作者到公园里看荷花的情景，以 及由此引|发的联想和想象，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱与赞美。5.《金色的草地》讲述了蒲公英给生活在乡下的“我”和哥哥带来的快乐，以及 “我”在草地上玩耍时发现草地会变色，并通过认真观察找到了其变色的原因，抒发了“我”对大自然的热爱之情。
第二单元
6.《古诗二首》(背诵全诗)《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗抒发了人生易老、世事沧桑的感慨。《黄鹤楼送孟浩然之广陵)的作者是唐代诗人李白。这首诗写的是春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友的依依惜别之情。
7.《走月亮》(背诵全文)这篇课文是一篇充满诗情画意的散文，描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形,寄托了作者浓浓的乡情和亲情，表现了作者对生活的热爱。8.《泥姑娘》这篇童话主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，奋不顾身地救小蜜蜂的故事,赞扬了她舍己救人的可贵品质，说明了做人不仅需要外表美，更需要心灵美、行为美。
9.《难忘的八个字》赞扬了伦纳德老师的美好品质，同时告诉我们要尊重关心残疾人。10.《小摄影师》的作者是高尔基，代表作品有《童年》《在人间>《我的大学入母亲》等。本文讲述了一个小男孩儿给高尔基照相，因没带胶卷未能照成的事，表现了高尔基对少先队员的关怀和爱护。
第三单元
11.《湖滩上，有一对天鹅》(背诵全诗)这首诗描绘了湖滩上，一对天鹅轻轻降落，翩翩起舞,孩子们看着天鹅,高兴地笑了的画面，表达了人们热爱自然、保护自然的愿望，启发我们要从小养成保护自然、爱护动物的品质。
12.《“这条小 鱼在乎!"》)记叙了这样一个故事:一个小男孩儿竭尽全力地救助被困在浅水洼里的小鱼，他的言行感动了男人，后来男人也加人救鱼的行列。赞扬了小男孩儿关爱生命的美好品质。
13.《怪手杖》为我们介绍了老爷爷从小时候种下第一棵树,然后不断地坚持植树,使光秃秃的山上长满了树，并且在过完一百岁的生日后，仍然挂着手杖上山，最终手杖变成小树的故事，赞扬了老爷爷植树造林热心环保的优秀品质。
14.《狼和鹿》告诉我们，不同生物之间是相互联系、相互制约的，人们必须尊重自然界的客观规律，维护生态平衡。15.《会植树的鸟》以小卡西的情感变化为线索，讲述了植树鸟植树的经过，赞扬了植树鸟执着的精神。
第四单元
16.《会变色的报春花讲述了小达尔文希望看到报春花开出五颜六色的花，并通过实验实现自己愿望的事，赞扬了小达尔文敢想敢做.勇于探索创新的精神。
17.《画杨桃》告诉我们:同一个事物从不同角度看会有所不同，看问题或做事不能凭空想象，要坚持科学的思维方式，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。
18.《关于牵牛花的评论》用对话的形式记叙了一对母女对牵牛花两种完全不同的评论,说明对同一事物，不同的人由于观察的角度和立足点不同，往往有不同的看法。
19.《一株老树和两个怪人》讲述的是面对小树子家门外的一株老榕树，两个旅客的态度完全不同。这件事说明: 同一桩事，从不同的角度去理解，会得出不同的结论。
20.《惊弓之鸟讲的是古时候有名的射箭能手更贏不用搭箭,只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事，赞美了更贏善于观察、善于思考的品质。
第五单元
21.《诗二首》(背诵全诗)复日绝句)这首诗的作者是李清照、表达了诗人对项羽的仰幕之情。
《就义诗)的作者是夏明翰，诗歌充分表现了一个共产党员为真理、为理想而视死如归的英雄气概。
22.《虎门销烟》记叙了1839年6 月林则徐在虎门海滩主持销烟，将收缴的洋人的鸦片当众销毁的事件，讴歌了中国人民坚决抵御外敌、维护民族尊严的品质。
23.《歌唱二小放牛郎》记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人带进埋伏圈，自己英勇牺牲的故事，歌颂了他机智勇敢地与敌人作斗争的精神。24.《后羿射日》歌颂了后羿为百姓着想，为民除害的大无畏精神。
25.《小萝卜头的故事》通过对小萝上头看远山想到了家乡，以及捉虫子、放虫子的感人故事的描写，表现了小萝卜头对自由和解放的渴望。
第六单元
26.《晨读》主要记叙了作者童年时代每天天刚蒙蒙亮就去学校晨读，以及晨读时听老师读书的美好感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
27.《布勒门的音乐家》写的是一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡战胜强盗的故事，赞美了善良的动物团结一心、勇敢机智自立自强的优秀品质，嘲弄了强盗们的无知懦弱。28.《木偶奇遇记(节选)》主要写了皮诺乔的离奇经历,表现了皮诺乔虽然任性却勇敢善良的品格。
29.《空城计》写的是司马懿带人马攻打西城,诸葛亮利用司马懿生性多疑的特点,巧设空城计使司马懿后退四十里的故事，表现了诸葛亮知己知彼、有胆有谋、才智过人的特点。30.《屋内旅行记》选自《十万个为什么》，是序言部分。课文通过提出“屋子里的问题”，启发我们要善于发现身边的问题，告近我们要通过读书、探究等方面去学科学、用科学。
课外拓展
1.描写色彩的成语：五颜六色 五光十色 五彩缤纷 万紫千红 五彩斑斓 光彩夺目
丰富多彩 2.含有颜色的成语：花红柳绿 万古长青 姹紫嫣红 青山绿水 绿草如茵 苍松翠柏
白雪皑皑
3.描写景物的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。[唐]李白《望庐山瀑布》 明月松间照，清泉石上流。[唐]王维《山居秋暝》
4.含有“爱”的词语：关爱 喜爱 怜爱 慈爱 挚爱 友爱 珍爱 溺爱 敬爱 自爱酷爱 亲爱 疼爱 心爱 博爱
5.读读背背：羊跪乳，鸦反哺;；人之情，孝父母。父母教，须敬听；父母责，须敬承。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
6.关于“亲情”的成语：寸草春晖 承欢膝下 掌上明珠 至亲骨肉 老牛舐犊 手足之情
天伦之乐 含饴弄孙
7.读读背背：晴对雨，地对天。旷野对平原。山川对草木，碧海对桑田。山青青,水澹澹, 溪流对山涧。何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。
8.含有动物名的成语或俗语:如狼似虎 守株待兔 打草惊蛇 猴子捞月 狗急跳墙 鸦雀无声
金蝉脱壳 对牛弹琴 鼠目寸光 羊人虎口 叶公好龙 亡羊补牢
走马观花 龙飞凤舞 九牛一毛 鱼龙混杂 狼子野心 呆若木鸡 人怕出名猪怕壮 9.读读背背
:(1)合抱之木,生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。《老子》(2)人无远虑，必有近忧。一《论语》(3)亡羊而补牢，未为迟也。《战国策》
10.关于“学习”的四字词语；举一反三 触类旁通 学以致用 融会贯通 循序渐进
无师自通 豁然开朗 学无止境 11.有关“观察与发现”的成语；
洞幽烛微 洞若观火 寻根究底 一孔之见 以管窥天 按图索骥 12.读读背背
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜，可以明得失。-《旧唐书。魏征列传》
13.出自神话故事的四字词语: 嫦娥奔月 牛郎织女 开天辟地 八仙过海 点石成金 天衣无缝 14.与“爱国报国”有关的词语: 碧血丹心 忧国忘家 忧国忧民 尽忠报国 忠心耿耿 殉节报国 捐躯赴难 光荣就义
天下兴亡，匹夫有责
鞠躬尽瘁,死而后已 15.读读背背：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。
[宋]朱熹《观 书 有 感 》 16.文学常识积累
(1)中国四大古典文学名著是:《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
(2)《三国演义》的作者是罗贯中。出自《三国演义》的故事还有:“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”“七擒孟获”等。17.关于“读书”的名言警句：
(1)书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)(2)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)(3)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。(朱熹)
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