《21世纪课堂评价》结业测验答案(满分答案)

第一篇：《21世纪课堂评价》结业测验答案(满分答案)

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题 1、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平

B.提高学习效果

C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

D.上述全部

2、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图

B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会

3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B.要求持续写自我反思性的学习日记

C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规

D.提供有关自评策略的小型培训

E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

4、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？

B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

5、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）

A.进展汇总表

B.评分指南

C.观察记录表

D.在线调查

6、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C.合作：难以区分个体努力与合作努力

D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

7、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

二、多选题

8、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)（10分）

A.特里不会在因特网上搜索信息。

B.克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

C.亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

D.詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

9、在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择学生自我评价和同伴互评的正确陈述。（双项选择题）（10分）

A.学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价

B.量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展

C.最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单位结束的时候。

D.学生可以评价同样对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此的21世纪技能

E.21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能

10、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）

A.如何评价最终作品或展示

B.您需要创建或修改哪些评价

C.应该评价哪些活动

D.您的课程标准和学习目标

2、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C.合作：难以区分个体努力与合作努力

D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

3、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

4、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图

B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会

5、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法

B.评价目标

C.评价工具

6、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）

A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C.量规修改后可以用做评分指南

D.量规不能用于评价21世纪技能

E.量规可以用于指导教学

7、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）

A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

二、多选题

8、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分）

A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

B.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。

C.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。

E.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。

F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。

9、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项选择题）（10分）

A.在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。

B.讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。

C.学生可以有效地主导班级讨论会。

D.一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。

E.好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

10、下面哪些属于评价目标？（10分）

A.监控学习过程

B.分析学生需求

C.鼓励自主学习与合作学习

D.展示理解状况

E.检查理解状况和鼓励元认知

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会

D.目标设定

E.测验

F.日记反思

2、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

3、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法

B.评价目标

C.评价工具

4、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图

B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会

5、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）

A.形成性评价的目标是评定分数

B.形成性评价是持续进行的评价

C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中

6、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？

B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

7、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）

A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

二、多选题

8、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）

A.博客

B.档案

C.项目计划

D.目标设定表

E.讨论会

9、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）

A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

10、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)（10分）

A.特里不会在因特网上搜索信息。

B.克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

C.亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

D.詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）

A.为所有个案记录标注日期

B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。

C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据

D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

2、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

3、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。4、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平 B.提高学习效果

C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

D.上述全部

5、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）

A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B.您能把您的笔记按主题排序吗？

C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

6、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）

A.进展汇总表

B.评分指南

C.观察记录表

D.在线调查

7、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会

D.目标设定

E.测验

F.日记反思

二、多选题

8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）

A.根据文本预测通话故事的未来。

B.定义对流，并解释它的原理。

C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。

D.利用桌面出版技能来描绘信息。

E.评估最新设计的简单机器的机械原理。

F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。

G.理解公共关系在我们社会中的作用。

9、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（10分）

A.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

B.这非常好。

C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。

D.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。

E.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

10、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）

A.形成性评价的目标是评定分数

B.形成性评价是持续进行的评价

C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中

2、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）

A.评价目标是确定已有的知识

B.教师来评价

C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息

D.通过小组讨论来完成评价

3、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

4、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B.要求持续写自我反思性的学习日记

C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规

D.提供有关自评策略的小型培训

E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

5、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）

A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C.量规修改后可以用做评分指南

D.量规不能用于评价21世纪技能

E.量规可以用于指导教学

6、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴

B.项目评价量规

C.检查表

D.日记 7、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平

B.提高学习效果

C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

D.上述全部

二、多选题

8、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）

A.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学

B.测试对一项技能的掌握情况

C.发生在一个学习项目或单元的中间

D.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示

9、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)（10分）

A.特里不会在因特网上搜索信息。

B.克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

C.亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

D.詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

10、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（10分）

A.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。

B.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程

C.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴

D.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）

A.让学生参与评价过程

B.为学生的成功设计活动

C.评价21世纪技能

D.用各种评价方法以满足不同的目标

E.评价学习单元中的核心目标

F.将评价贯穿在整个学习周期中

2、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）

A.评价目标是确定已有的知识

B.教师来评价

C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息

D.通过小组讨论来完成评价

3、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）

A.为所有个案记录标注日期

B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。

C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据

D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

4、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

5、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会

D.目标设定

E.测验

F.日记反思

6、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴

B.项目评价量规

C.检查表

D.日记

7、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

二、多选题

8、下面哪些属于评价中的挑战？（10分）

A.学生不知道如何进行同伴互评。

B.学生不理解量规里的评价指标描述语。

C.学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

D.学生无法严肃地看待同伴互评过程。

E.学生提供错误的或无益的评论。

9、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

10、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）

A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

2、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价 B.同伴互评 C.学生主导的讨论会 D.目标设定 E.测验 F.日记反思

3、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）

A.如何评价最终作品或展示 B.您需要创建或修改哪些评价 C.应该评价哪些活动 D.您的课程标准和学习目标

4、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同 C.合作：难以区分个体努力与合作努力

D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值 F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

5、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法 B.评价目标 C.评价工具

6、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？ B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？ C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

7、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴 B.项目评价量规 C.检查表 D.日记

二、多选题

8、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10分）

A.观看有关古罗马和古希腊的视频 B.网络调研

C.与小组成员共享研究信息 D.在日记里反思 E.小组头脑风暴 F.以小组为单位设计维客

9、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项选择题）（10分）

A.在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。

B.讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。C.学生可以有效地主导班级讨论会。

D.一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。E.好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

10、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养 B.解决问题 C.创造力 D.自主学习

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）

A.进展汇总表 B.评分指南 C.观察记录表 D.在线调查

2、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

3、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）

A.合作检查表 B.头脑风暴 C.讨论会 D.展示评分指南

4、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同 C.合作：难以区分个体努力与合作努力

D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值 F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

5、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）

A.如何评价最终作品或展示 B.您需要创建或修改哪些评价 C.应该评价哪些活动 D.您的课程标准和学习目标

6、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）

A.为所有个案记录标注日期

B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。

C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据 D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

7、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（A.头脑风暴 B.项目评价量规 C.检查表 D.日记

二、多选题

8、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）

A.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学 B.测试对一项技能的掌握情况

10分）C.发生在一个学习项目或单元的中间

D.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示

9、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）

A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

10、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分）

A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

B.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。

C.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。

E.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。

F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。

你今次考试的得分为：100 分

本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次

结业测试

一、单选题

1、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴 B.项目评价量规 C.检查表 D.日记

2、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）

A.如何评价最终作品或展示 B.您需要创建或修改哪些评价 C.应该评价哪些活动 D.您的课程标准和学习目标

3、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法 B.评价目标 C.评价工具

4、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？ B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？ C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

5、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价 B.同伴互评 C.学生主导的讨论会 D.目标设定 E.测验 F.日记反思

6、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

7、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图 B.上述全部选项 C.检查表

D.学生主导的讨论会

二、多选题

8、下面哪些属于评价目标？（10分）

A.监控学习过程 B.分析学生需求

C.鼓励自主学习与合作学习D.展示理解状况

E.检查理解状况和鼓励元认知

9、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）

A.根据文本预测通话故事的未来。B.定义对流，并解释它的原理。

C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。D.利用桌面出版技能来描绘信息。E.评估最新设计的简单机器的机械原理。

F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。G.理解公共关系在我们社会中的作用。

10、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）

A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

第二篇：英特尔《21世纪课堂评价》结业测试答案

1、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

2、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？ B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。B.要求持续写自我反思性的学习日记

C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规

D.提供有关自评策略的小型培训

E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

4、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会 D.目标设定

E.测验

F.日记反思

5、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

6、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）

A.学生和家长期待考试

B.学生难以在标准化考试中考得更好 C.评分不够准确和客观

D.将教学与形成性评价结合起来

正确答案为：D7、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法

B.评价目标

C.评价工具

二、多选题

8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）

A.根据文本预测通话故事的未来。

B.定义对流，并解释它的原理。

C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。

D.利用桌面出版技能来描绘信息。

E.评估最新设计的简单机器的机械原理。

F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。G.理解公共关系在我们社会中的作用。

9、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

10、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（10分）

A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上

B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据

C.在社区成员中做问卷调查

D.完成操场设计，填写项目计划书

一、单选题

1、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图 B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会2、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）

A.学生和家长期待考试

B.学生难以在标准化考试中考得更好 C.评分不够准确和客观

D.将教学与形成性评价结合起来3、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平

B.提高学习效果 C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

D.上述全部

4、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

5、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C.合作：难以区分个体努力与合作努力 D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

6、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）

A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B.您能把您的笔记按主题排序吗？ C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

7、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

二、多选题

8、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

9、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）

A.博客

B.档案 C.项目计划

D.目标设定表

E.讨论会

10、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10分）

A.观看有关古罗马和古希腊的视频

B.网络调研 C.与小组成员共享研究信息

D.在日记里反思

E.小组头脑风暴

F.以小组为单位设计维客

第三篇：翻转课堂测验题目答案

5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历。C、让学生做些复习题

。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助。B、学习过程中的失误积累

。7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。(判断1分)正确答案： A、×。

8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。正确答案： A、√。

9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。正确答案： B、√。

10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结是：、、、。（只填四个字）正确答案是：学议导练。

1整体化教学设计最关键的是什么？

正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动。2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升

3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。B、更多的与同伴协作。C、在课堂纪律管理上花时更少。D、缺勤或生病的学生有资料可学

。5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升

2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸

4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。5教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A、迁移练习。B、整合练习。C、充分练习。D、诊断反馈

。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案： A、学习过程中的失误积累。D、未能得到合理的帮助

。7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。(判断1分)正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。正确答案： C、充分

。3实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： B、上升

。4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。B、老师可以从学生那里得到及时反馈。C、学生可以按照自己的步调安排学习。

D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。

6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。(多选1分)正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

。C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？。D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要

。7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。(判断1分)正确答案： A、√。

8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。(判断1分)正确答案： A、√。

9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。正确答案： B、×。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是 正确答案： A、运用三角形内角和解答应用题

。2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案： D、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤。3下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是： 正确答案： D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习5以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：

正确答案： A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系 6下列关于ARCS的叙述中错误的是：

正确答案： C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是： 正确答案： B、这两者并没有十分明显的区别

。C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈。8以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 正确答案： B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段。D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足： 正确答案：

A、今天老师教的知识非常有用。B、老师采用的评价方式很公平。C、今天的活动中，我做的还不错。D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定 10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式。B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论。C、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的。D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 1教学目标分类的主要理论是： 正确答案： D、布鲁姆分类法

2下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是： 正确答案： C、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用 3ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： C、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习5下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是： 正确答案： C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助 6请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用” 正确答案： D、操作数控机床来车削一个倒角

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是： 正确答案： A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈。B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。D、这两者并没有十分明显的区别

8以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

正确答案： A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实。B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动。C、在授课之前设置探究问题

。D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是： 正确答案： C、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈。D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足。10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标： 正确答案： A、学习知识、暴露问题、衔接课上 2教学目标分类的主要理论是： 正确答案： A、布鲁姆分类法

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案： D、ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足。4ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： A、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 5下列关于ARCS的叙述中错误的是：(单选0.5分)正确答案： B、ARCS模型是上世纪60年代提出的 6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

正确答案： C、“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的 7以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：



正确答案： A、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段。C、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励。D、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 8下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：

正确答案： A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系。C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 9在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

正确答案： A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题。B、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机。C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 10下列关于ARCS的叙述中正确的是：

正确答案： A、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素。D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些

。2当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 正确答案： D、采访式。

解析： C、计算机录屏式 ；

3如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？（正确答案： D、实地拍摄式

。4在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好。C、教师本身的时间、能力和技术水平

。D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素。5下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是

正确答案： B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束。C、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

。D、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求。7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 正确答案： B、单页画面尽可能不要停留太长时间。C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点

。8翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。正确答案： B、√。

9在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。正确答案： B、√。

10教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。正确答案： A、√。

解析： 翻转课堂在教学视频的制作和发放的过程中应该做到有分有合，前面教学活动介绍过要提供一个讲解课程结构的小视频和进行最后总结就是出于此种思考。1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 2如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？

正确答案： D、实地拍摄式

3我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

正确答案： A、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改。

4下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：

正确答案： A、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

。B、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。

。C、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。5我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让 正确答案： B、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次。C、教师可以适当增加手部动作和肢体语言。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作

。B、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求。

7在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括

正确答案： A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说。B、带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式。C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度。D、邀请学生一起拍摄

。8制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。正确答案： B、×。

9在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。(判断0.5分)正确答案： A、√。

10在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。正确答案： B、√。

1在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是

正确答案： D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等。

2在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是

正确答案： D、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意

解析： D、要提前设计好视频内容的难易程度，既不可以太难，也不可以太简单。

3我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

正确答案： C、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改。

4下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：(多选0.5分)正确答案： A、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。

。B、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。

。C、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

。D、使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。

5在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好。B、教学的具体内容和特点

。C、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素。

6在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括 正确答案： A、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通

。B、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说。C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度。D、邀请学生一起拍摄。

7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 正确答案： A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点。B、单页画面尽可能不要停留太长时间

。8制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。正确答案： B、×。

9教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。正确答案： A、×。

解析： 教师在制作翻转课堂教学视频的时候要学会给学生留出思考的空间，不要把所有问题都讲得很满，这样就无法起到促进学生主动思考的目的了。

10由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。正确答案： B、×。

1翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题。2下列活动步骤符合同伴教学法的是

正确答案： A、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

。3实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？(单选0.5分)正确答案： B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

4周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？

正确答案： A、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。D、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

5在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A、让学生体验自主学习的成就感

。B、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习。C、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学

。D、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处。6下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B、用提问推进讨论。C、集体头脑风暴

7在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案： A、采用自由组合，教师协调的方式进行分组。B、事先培训学生一些沟通交流的技巧

。C、制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则

。D、调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到

。8将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。正确答案： B、√。

9对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。正确答案： B、×。

10教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。正确答案： A、√。

1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 正确答案： A、表情与仪态。

2翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： C、课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度。3下列活动步骤符合同伴教学法的是

正确答案： C教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

。4周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？

正确答案： A、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。B、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

。D、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。5在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 正确答案： A、小组任务的分工。D、已知的问题和困难的界定

6在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有

正确答案： A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数。D、设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价

。7学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？

正确答案： B、提前把讨论材料发给学生。C、提问后留出一定的思考时间。D、为较难的问题提供提示

。8在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。正确答案： B、√。

9对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。正确答案： B、×。

10小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。正确答案： A、√。

1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 正确答案： A、表情与仪态

。2布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是 正确答案： D、在新版布卢姆教育目标分类学中，评价位于创新的下一层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。

。3实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 正确答案： A、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

。4在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 正确答案： A、已知的问题和困难的界定。B、谁是发言人和谁是组长。D、小组任务的分工

。5在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： B、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学。C、让学生体验自主学习的成就感

。D、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习。6下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： A、集体头脑风暴。C、一分钟纸上陈述

。7学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？(多选0.5分)正确答案： B、提前把讨论材料发给学生

。D、建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他

。8在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。正确答案： A、√。

9教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。正确答案： B、√。

10小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。(判断0.5分)正确答案： B、√。

1翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了(单选0.5分)正确答案： B、课上完成大量书写类作业

。2期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了 正确答案： B、翻转实施效果反馈

。3在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究？ 正确答案： A、帮助教师出教学成果。B、教学研究是教学发展的重要抓手。C、想检验翻转课堂的有效性

。D、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式。4中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频。B、家长满意度调查问卷。C、电子邮件。D、致家长的一封信

。5Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括： 正确答案： A、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。

。B、告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。D、对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。6以下哪些方式属于形成性评价： 正确答案： A、收集学生常问问题。B、学生课上活动参与记录。C、平时成绩

。D、建立学生学习档案

。7总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案： B、√。

8在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者又是研究者。正确答案： A、√。老师们多听多学，就一定能一步完成由演员型向导演型教师的转型。正确答案： A、×。

1对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 正确答案： C、权威人士、专家。

2翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 正确答案： B、课上完成大量书写类作业。3怎样的课前学习，可能更有效： 正确答案： A、运用了以前学过的知识。B、应用了课前学习资料中的内容。C、完成了课前学习任务。D、使用了专业术语。

4想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： 正确答案： A、点化学生智慧。B、关注学生学习。D、启迪学生思维

。5中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频。B、家长满意度调查问卷。C、致家长的一封信。D、电子邮件

。6以下哪些方式属于形成性评价： 正确答案： A、平时成绩。B、建立学生学习档案。C、收集学生常问问题。D、学生课上活动参与记录

。7 翻转课堂进行过程中，老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。正确答案： B、√。研究可以加深对实践的理解，用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。正确答案： A、√。

某位初中语文课堂，为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象，老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。（正确答案： A、×。

解析： 工作总结不是研究论文。比如，这位老师记录下来的工作经验是日常教学的行为策略，并不是研究得出的行动，也并没有对注意力分散的现象进行深入分析。如果老师继续探索这种现象背后的原因可能是教材内容本身枯燥无味、讲解的方式不恰当、学生的学习动机不强等，然后老师针对可能的原因做调查和相关调整，去追溯根源和做出干预、调整，这种利用科学的方法，解决问题的过程才是研究。1能成功实现翻转的老师们在尝试之初总是会遇到了很多困难，但不包括： 正确答案： D、管理者要求开展标准化教学。

2期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了 正确答案： D、翻转实施效果反馈。

3在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究？ 正确答案： A、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式。B、想检验翻转课堂的有效性。C、教学研究是教学发展的重要抓手。D、帮助教师出教学成果

。4进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： 正确答案： B、分析实验班和对照班教学安排上存在的差别。C、相信学生

。D、再次核查翻转课堂的学习资料

。5中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、致家长的一封信。B、家长满意度调查问卷。C、电子邮件

。D、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频

。6Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括： 正确答案： A、告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。C、对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。

。D、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。

7总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案： A、√。研究可以加深对实践的理解，用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。正确答案： A、√。某位初中语文课堂，为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象，老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。正确答案： B、×。

解析： 工作总结不是研究论文。比如，这位老师记录下来的工作经验是日常教学的行为策略，并不是研究得出的行动，也并没有对注意力分散的现象进行深入分析。如果老师继续探索这种现象背后的原因可能是教材内容本身枯燥无味、讲解的方式不恰当、学生的学习动机不强等，然后老师针对可能的原因做调查和相关调整，去追溯根源和做出干预、调整，这种利用科学的方法，解决问题的过程才是研究。

第四篇：翻转课堂测验四答案

单元四测验

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本次得分为：4.50/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 得分/总分



A.参与态度



B.表情与仪态 0.50 /0.50 

C.创新和实践



D.协作精神 单选(0.5分)翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 得分/总分



A.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容



B.根据学生自主学习能力自测表，分析并选择需要讲解的内容



C.结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容



D.课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度 0.50 /0.50 3 单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 得分/总分



A.学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。



B.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。



C.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。



D.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。0.50 /0.50 4 多选(0.5分)王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？ 得分/总分



A.完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。



B.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。0.17 /0.50 

C.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。0.17 /0.50 

D.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。0.17 /0.50 5 多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 得分/总分



A.已知的问题和困难的界定 0.16 /0.50 

B.问题直接的解决方式



C.小组任务的分工 0.16 /0.50 

D.谁是发言人和谁是组长 多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？ 得分/总分



A.用提问推进讨论



B.同伴交流分享



C.集体头脑风暴 0.16 /0.50 

D.一分钟纸上陈述 0.16 /0.50 7 多选(0.5分)在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有 得分/总分



A.制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则 0.12 /0.50 

B.事先培训学生一些沟通交流的技巧



C.采用自由组合，教师协调的方式进行分组 0.12 /0.50 

D.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数 0.12 /0.50 8 判断(0.5分)在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。得分/总分



A.√

0.50 /0.50 

B.× 9 判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。得分/总分



A.√



B.×

0.50 /0.50 10 判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。得分/总分



A.√

0.50 /0.50 

B.×

单元四测验

返回 本次得分为：4.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 得分/总分



A.参与态度



B.创新和实践



C.能力提高



D.表情与仪态 0.50 /0.50 2 单选(0.5分)翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 得分/总分



A.和有经验的教师讨论找出学生不容易理解的地方



B.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容



C.让学生针对课前任务，提出自己的问题，然后分析这些问题 0.50 /0.50 

D.结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容 单选(0.5分)布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是 得分/总分



A.评价层次类的问题中，常用的动词有：评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持



B.评价层次类的问题中，常用的动词有：分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别 0.00 /0.50 

C.是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求



D.是以分析为基础，指的是对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况，是高层次的要求。多选(0.5分)周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 得分/总分



A.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。0.17 /0.50 

B.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。0.17 /0.50 

C.减少问问题的次数



D.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。0.17 /0.50 5 多选(0.5分)对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 得分/总分



A.可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 0.13 /0.50 

B.容易关注到不同能力水平学生的学习需求 0.13 /0.50 

C.更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 0.13 /0.50 

D.同学之间交流的机会和时间都增多了 0.13 /0.50 6 多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？ 得分/总分



A.一分钟纸上陈述

该题无法得分 /0.50 

B.旋转式木马头脑风暴 该题无法得分 /0.50 

C.角色扮演



D.集体头脑风暴

该题无法得分 /0.50 7 多选(0.5分)学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？

得分/总分



A.不想发言就不发言，不要强迫学生



B.设计合适难度的问题 0.17 /0.50 

C.提问后留出一定的思考时间 0.17 /0.50 

D.建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他 0.17 /0.50 8 判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。得分/总分



A.√

0.50 /0.50 

B.× 判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。得分/总分



A.×

0.50 /0.50 

B.√ 判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。得分/总分



A.×



B.√

单元四测验

返回 本次得分为：4.82/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 得分/总分



A.表情与仪态 0.50 /0.50 

B.能力提高



C.创新和实践



D.参与态度

正确答案： A 你选对了 单选(0.5分)下列活动步骤符合同伴教学法的是 得分/总分



A.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题



B.教师讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题



C.教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 0.50 /0.50 

D.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 正确答案： C 你选对了 单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 得分/总分



A.学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。



B.教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。

C.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。0.50 /0.50 

D.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。正确答案： C 你选对了 多选(0.5分)王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？ 得分/总分



A.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。0.13 /0.50 

B.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。0.13 /0.50 

C.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。0.13 /0.50  D.给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了 多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 得分/总分



A.对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等 0.13 /0.50 

B.小组任务的分工 0.13 /0.50 

C.谁是发言人和谁是组长 0.13 /0.50 

D.已知的问题和困难的界定 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了 多选(0.5分)在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 得分/总分



A.了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 0.16 /0.50 

B.惩戒没有完成任务的学生



C.让学生体验自主学习的成就感



D.发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 0.16 /0.50 正确答案： A、C、D 你错选为A、D 多选(0.5分)下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 得分/总分



A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 0.13 /0.50 

B.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动 0.13 /0.50 

C.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 0.13 /0.50 

D.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机 0.13 /0.50 正确答案： A、B、C、D 你选对了 判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。得分/总分



A.×



B.√

0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了 判断(0.5分)在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。得分/总分

 A.×



B.√

0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了 判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。得分/总分



A.√



B.×

0.50 /0.50 正确答案： B 你选对了

第五篇：国学智慧课堂测验答案

1.1 孔子在文化上的承上启下

1《春秋》是根据(a)历史改编的。

A、鲁国B、燕国C、赵国D、魏国

我的答案:A

2.下列说法错误的是:(d)

A、孔子是生于老子之后的 B、孔子出生在公元前551年 C、孔子死于公元前479年 D、孔子把商朝最重要的典籍做了整理(周朝)

我的答案:D

3.孔子用(b)区分君子与小人。

A、财富B、道德C、血统D、官职大小

我的答案:B

4.《论语》是四书之一，是记录孔子及弟子言行的书。(?)我的答案:?

5.孔子打破了“学在官府”传统，导致只有贵族可以读书。(x)我的答案:×

1.2 《论语》中的君子和小人

1.孟子从不以财产和地位区分君子与小人。(x)

2.《论语》中，“君子”一词出现107次，“小人”一词出现107次。(x)小人24次

3.在儒家典籍里(c)的关系处于核心地位。

A 人与天 B 天与地 C 人与人 D 人与神)来区分君子与小人。4.孔子最提倡以(d

A 格局 B 财产 C 阶层 D 道德

5.信奉鬼神较少的典籍是(d)。

A 《左传》 B 《国语》 C 《楚辞》 D 《论语》 6.孙中山革命提出的口号“大同社会”是由儒家思想提升出来的。(?)1.3 君子的内涵 待做

1.儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。(?)

2.孔子说“四十不惑，五十而知天命”说的是人到了一定年纪听天由命，不用学习的意思。

(x)

3.要想成为君子，下列做法错误的是(d)。

A 修己 B 务本 C 乐他 D 自弃

4.怎么才能成为一个君子？下面不包括哪些？(c)

A 要修己 B 要利他 C 要吃亏 D 要乐他

5.论语中有句“父母唯其疾之忧”是对(c)的解释。

A 忠 B 仁 C 孝 D 义

1.4 君子之道 待做

1.“己欲立而立人，己欲达而达人”是对(b)的描述。

A 孝 B 仁 C 忠 D 义

2.墨家的爱是无差别的，而儒家的爱是有差别分先后顺序的。(?)3.孔子认为所有人认为是好人的人就是好人。(x)4.“德不孤必有邻”是谁说的?(c)

A 老子 B 孟子 C 孔子 D 荀子

5.“居处恭，执事敬，与人忠”解释错误的是:(d)A 人要有敬畏之心 B 做事要认真 C 做事要有边界 D 做事不用认真 1/13页

2.1 广义《春秋》与狭义《春秋》 待做

1.《春秋》记录了春秋时期12个国君，242年的历史大事纲要。(?)2.下列说法错误的是(d)。

A 史可以通古今之理

B 史在一定程度上具有“经”的作用

C 史的作用在汉朝形成共识

D 在古代《春秋》只是鲁国才有的

3.在周朝，卜官和巫官地位上升，而主管作用下降。(x)4.下列说法错误的是:(b)

A 鲁国曾是周公伯禽的封地

B 现在的《春秋》是记录西周和东周的历史

C 孔子编订了《春秋》

D 《春秋》在春秋时期各国都有的一本书

5.下列说法错误的是(c)。

A 史官在古代是很多官员的统称

B 老子是出身于史官

C “天人”不是史官的组成系统

D 古代的“卜官”也属于史官

6.《春秋》是中国现存的最早的一部编年体史书。(?)2.2春秋三传之别

1.现在说的春秋三传不包括(C)。

A、《左传》 B、《公羊传》 C、《夹氏传》 D、《谷梁传》 2.下列说法错误的是(B)。

A、《左传》又称《春秋左氏传》 B、《春秋》的字数比《左传》多

C、《左传》最大的影响是“行人辞令” D、《左传》是研究历史得失，总结教训的

3.对《公羊传》和《谷梁传》说法不正确的是(D)。A、是对《春秋》本意的诠释 B、采用对答的形式表达 C、解释何谓春秋之教 D、没有谈义例 4.《公羊传》和《谷梁传》在汉代起到非常重要的作用。(?)5.在汉代时对《春秋》这本书诠释的有“春秋五传”。(?)2.3如何读《春秋》

1.不属于范宁在《谷梁传集解序》对三传的评说的是(B)。A、左氏艳而富，其失也巫 B、谷梁辩而裁 C、公羊辩而裁，其失也俗 D、谷梁其失也短 2.下列说法错误的是:(C)

A、《公羊传》更接近贵族对《春秋》的阐释 B、《谷梁传》更接近普通人对《春秋》的阐

释

C、《谷梁传》属于齐学 D、《谷梁传》属于鲁学 3.不属于郑玄在《六艺论》中对三传评说的是(D)。A、左氏善于礼 B、公羊善于谶 C、谷梁善于经 D、公羊善于经

4.叶少蕴在《春秋序传》中认为《左传》传义不传事。(×)5.《公羊传》主要强调了帝权对国家的控制，属于齐学。(?)

3.1《尚书》中的“古文经”与“今文经”

1.下列说法错误的是(A)。2/13页

A、秦朝之前，记录《尚书》用的文字是隶书 B、《诗经》是从西周早期开始的 C、《周易》是从伏羲开始的 D、《尚书》是五经中问题最复杂的书

2.汉初伏生将《尚书》传给三家，不属于这三家的是(C)。A、欧阳高 B、夏侯胜 C、东方朔 D、夏侯建 3.下列关于“今文经”和“古文经”说法不正确的是(B)。A、二者在文字上有差异 B、研究方法相同

C、探求本义是古文经的特点 D、今文经多经传进行阐发 4.《尚书》是中国最早的一部政书。(?)

5.汉学以训诂为特征，宋学对经蕴含的哲理进行讨论阐发。(?)6.汉代初传播的汉书称为今文尚书。(?)

3.2《尚书》的流传

1.对于“经”的说法错误的是(D)。

A、经是文化的根本 B、是国家的核心典籍

C、是国家的一个文化宗旨 D、今文经在延传中保持了本意 2.下列说法错误的是:(C)

A、汉代的尚书共46篇 B、汉代的《今文尚书》有29篇 C、汉代的孔安国序不属于尚书的一部分 D、汉代的《古文尚书》有16篇 3.对《尚书》的文体解释错误的是(A)。

A、训是誓言，命令 B、典是最正统的文献记载 C、谟是君臣的研讨记录 D、诰是颁布的命令

4.现在的《古文尚书》不是先秦的，也不是汉代的，是晋朝时伪造的。(?)5.在东汉时期，《古文尚书》得到广泛传播。(×)

6.《尚书》的内容包括虞、夏、商、周四个朝代。(?)3.3《尚书》的中心思想

1.《尚书》总结的周朝治国经验不包括(A)。

A、不用旧臣 B、惟德是辅 C、以亲九族 D、九族既睦 2.下列选项中，不是由选拔产生的君主是(C)。

A、尧 B、舜 C、周武王 D、大禹

3.不是《尚书》主要研究内容的是:(D)

A、怎么做好国君 B、怎么做好大臣 C、怎么认识老百姓 D、怎么享受生活

4.在记录内容方面，《尚书》比《国语》更正式，更重要。(?)5.百官在古代是由特定的家族担任的。(?)

3.4《尚书》的治国之道

1.下列说法错误的是(B)。

A、商朝是东夷部落 B、周朝更多继承了商朝 C、周朝更多继承了夏朝 D、墨家推崇勤俭

2.不属于《尚书》中的经验总结的是(A)。

A、唯女子与小人难养也 B、无稽之言勿听，弗询之谋勿庸 C、视远惟明，听德惟聪 D、人心惟危，道心惟微 3.春秋时期继承《尚书》治国精髓的国家是(D)。

A、赵国 B、秦国 C、魏国 D、鲁国

4.商朝重视民本，周朝重视祭天(×)

5.商朝能统一国家的重要原因是有了铜器并且发明了车。(?)

4.1诗到《诗经》 3/13页

1.下列说法不正确的是(C)。

A、先秦各国都有诗 B、先秦时歌词是可以传下来的 C、先秦时歌词与乐谱都不能传播下来 D、诗经是汉朝以后才有的叫法 2.不属于《诗经》中的篇章的是(C)。

A、《伐檀》 B、《硕鼠》 C、《烛之武退秦师》 D、《关雎》 3.我国在先秦的时候，音乐就以“乐谱”的形式传下来的。(×)4.“颂”分为早期积累和后期加工以及改编的。(?)

5.在古代诗与歌是同一个概念。(×)

6.《诗经》是周朝所有诗的合集。(×)

7.徒歌指唱歌时无伴奏，又称为清唱。(?)

4.2《诗经》的编订

1.关于汉朝4个诗派说法错误的是(A)。

A、鲁诗侧重于讲故事 B、鲁诗较谨言 C、齐诗进行说解，把阴阳融进去 D、毛诗强调诗的政治功能 2.下列说法错误的是(C)。

A、墨家学说面对的是社会下层 B、墨子的着眼点在于培养工匠侠客 C、墨家的原则是述而不作 D、儒家的原则是述而不作 3.汉朝时《诗经》分为四个流派，其中不包括(D)。

A、齐 B、鲁 C、毛 D、赵

4.《诗经》的编订有采诗说、献诗说、删诗说。(?)

5.春秋时期墨家和儒家是广收弟子的。(?)

6.《诗经》只有个别篇章有序言。(×)

4.3风、雅、颂

1.下列说法错误的是(D)。

A、季札观乐中季札出使的是鲁国 B、季札观乐是鲁国人为季札表演周王室的乐舞

C、孔子对诗经进行了分类 D、孔子修改了诗经的篇章 2.下列说法错误的是(B)。

A、列士是以国家诸侯名义献诗 B、卿大夫不可以以个人名义献诗 C、卿大夫以职务名义献诗 D、商颂是周天子管的 3.《商颂》是宋国专门整理他们流传下来的商朝祭祀先祖的曲子。(?)4.在古代，歌本与诗本没有区别，是一样的。(×)

5.周诗有大雅和小雅两种，后来的周诗指的是《诗经》。(?)6.鲁襄公29年，《诗经》基本编订，但没有进行分类。(×)4.4赋、比、兴

1.不是从性质方面来解释风雅颂的是(C)。

A、风土之音曰风 B、朝廷之音曰雅 C、雅者，正也，言王政之所由废兴也 D、宗庙之音曰颂 2.下列具有概括功能的是(B)。

A、象形字 B、形声字 C、会意字 D、指事字 3.对于赋的功能说法错误的是(C)。

A、具有铺陈作用 B、具有描写自然界声色的功能 C、具有类比功能 D、具有叙述功能

4.朱熹的《诗集传》兼顾诗与经的做法。(?)

5.风雅颂赋比兴被称为“三体三用”。(?)4/13页

6.“比”是类比，形成咏物和比德的传统。(?)

5.1孟子生平与孟子理论

1.下列说法错误的是(A)。

A、孟子谨言 B、孟子善养“浩然之气” C、孟子把孔子的学说具体化 D、孟子把孔子的学说更加系统化、学理化 2.下列说法错误的是(D)。

A、《国语》讲的是“谋” B、孟子游说过齐威王 C、孟子在晚年与弟子万章、公孙丑编订典籍 D、《战国策》讲的是“仁” 3.南宋的(C)把《孟子》、《论语》、《大学》、庸》称为四书。A、岳飞 B、沈括 C、朱熹 D、王守仁

4.孟子的性善论中的“性”指的是(D)。

A、生性—客观的肉体 B、文性—理想的精神 C、本性—自然属性 D、人性—社会属性 5.儒家的道讲的是仁、义、礼、智、信。(?)

6.《论语》是最晚被列为儒家经典的一本书。(×)

7.孟子认为人类之所以为人类是因为人有仁、义、礼、智。(?)8.《孟子》与《论语》的观点没有一点关联。(×)

5.2孟子对儒学思想的发展

1.下列说法错误的是(D)。

A、仁体现在社会交往中 B、孔子生活在春秋末期 C、孟子生活在战国时期 D、仁指的是责任

2.对诸子百家的学说不正确的是(B)。

A、老子讲道 B、孔子讲义 C、孟子讲义 D、韩非子讲法 3.孔子的“礼”与孟子的“礼”都是要恢复周天子的乐礼。(×)4.孔子的“仁”是理想的品德与感情，孟子的“义”是现实的标准与准则。(?)5.春秋战国时期，诸子学说的建构来源于社会。(?)

6.孟子对“仁”的来源做了解释，“仁”来源于人的本性。(?)5.3从内圣到外王

1.下列说法不正确的是(A)。

A、内圣指的是把仁心用于社会中 B、外王指的是要把仁心用到社会中 C、内圣指的是内部修养仁心 D、要内圣就要做到存心 2.不属于孟子对仁义的观点的是(C)。

A、内心守仁，做事讲义 B、仁，从心也，义，人路也

C、仁是处理社会关系的，义是处理血缘关系

D、仁是处理血缘关系的，义是处理社会关系的 3.不属于孟子学说的是(C)。

A、性善论 B、从仁到义 C、从民主到民本 D、从内圣到外王 4.孟子主张人应当居仁由义。(?)

5.法家的文化是管理人的行为，而儒家是从思想上约束人。(?)5.4《孟子》的内在要求

1.贵族共和体制在不同时期可以叫不同的名字。(?)

2.孟子所指的君子三乐不包括(B)。

A、父母俱存，兄弟无故 B、金榜题名

C、仰不愧于天，俯不愧于人 D、得天下英才而教育之 3.孟子学说的“仁政王道”解释不正确的是(D)。A、仁政是按照仁的原则，按义的方式做事 B、《尚书》的对仁政的说法是德政

C、后学说将仁政称为王道 D、仁政与刑政是统一的 4.陪臣执国命是指上级被降级。(×)

5.民本就是把百姓当做根本。(?)

6.1天命与人性

1.“天命之谓性”出自？(D)

A、《大学》 B、《论语》 C、《周易》 D、《中庸》 2.古时对天的看法不包括:(C)

A、自然之天 B、主宰之天 C、法律之天 D、道德之天 3.墨子尊天，但反对有命。(?)

4.古代将“性”分三品:圣人、贤人、俗人。(?)5.《大学》是中国的修心大法，《中庸》讲的是修心的目标。(×)6.2《中庸》里的儒家思想

1.关于“道”的说法正确的是(D)。

A、儒家的道指的是邪道 B、道家的道是邪道 C、道家的道是正道 D、正道和邪道都是道家的道 2.儒家所讲的道很大程度上讲的是“正道”，意思是？(A)A、道德 B、品质 C、修养 D、知识

3.《中庸》中“率性而谓道”的“率”的意思是(A)。A、遵循 B、领先占领 C、随心随欲 D、心想事成 4.《中庸》提倡的道是儒家之道。(?)

5.慎独是指做事的时候要单独做。(×)

6.3《中庸》的内在含义

1.《中庸》的“中”解释错误的是(C)。

A、周易认为是“位中” B、周易认为是时中 C、道家认为是时中 D、道家认为是中和 2.关于儒家对“中庸”的“中”描述错误的是(B)。A、不偏不倚 B、偏离中间位置 C、内在 D、作为动词 3.《中庸》中认为小人中庸，君子反中庸。(×)

4.儒家认为治国的人一定得是君子。(?)

6.4《中庸》的修炼之道

1.不属于《中庸》的要求的是:(B)

A、博学 B、不问 C、明辨 D、笃行

2.不属于《中庸》所说人做事的三个层面的是(C)。A、安而行之 B、利而行之 C、懒惰而行之 D、勉而行之 3.慎独自省要求人要有戒备之心，要有警惕之心。(?)4.五十而知天命，所以正确对待天命的态度是听天由命。(×)5.“诚明”讲的是修养过程，“明诚”说的是讲教过程。(?)7.1《周易》的基本概况

1.从《尧典》开始记录的是？(C)

A、《周易》 B、《诗经》 C、《尚书》 D、《礼义》 2.以下形成时间最长的是？(A)6/13页

A、《周易》 B、《诗经》 C、《尚书》 D、《礼义》 3.《周易》的“易”的意思有:变易、(B)、简易。A、容易 B、不易 C、易得 D、易理

4.《周易》是群经之首。(?)

5.《周易》的八个基本的卦分别是:乾、坤、震、艮、坎、离、兑、巽。(?)

7.2《周易》的内容蕴涵

1.《周易》中的“地”指的是(D)。

A、大地 B、土地 C、地球 D、地域

2.读《周易》要有阴阳平衡，(A)的视角。

A、对立统一 C、物我平衡 D、和谐相处 3.《周易》具有培养人的含蓄万物，(C)的胸怀。A、包容万物 B、万物一体 C、兼容并包 D、同胞物与 4.《周易》就是一本占卜之书。(?)

5.《周易》是周文王那个时代的很多人生活经验，社会经验，包括宇宙 认识的一个总结。(?)

7.3《周易》值得借鉴之处

1.中国哲学强调量变，是因为中国哲学的最高层面是(C)。A、礼 B、法 C、道 D、天

2.读《周易》我们要有一种自强不息，(C)的精神。A、战天斗地B、勇往直前C、进德修业

3.《周易》讲的德行就是一种对人的(D)。

A、关怀 B、习惯 C、激励 D、勉励

4.化境就是一种变化状态，达到的一种最完美的状态。(?)5.化境就是一种在变化中达到的最完美的状态。(?)6.《周易》的最后一个卦？(c)

A 乾卦 B 坤卦 C 即济 未济 D 未济

7.4《周易》与人生修养

1.《周易》中起关键作用的是(D)。

A、天 B、地 C、自然 D、人

2.《周易》这本书里边所体会出来的一种精神叫？(B)A、道德意思 B、秩序意识 C、佛家意识 D、鬼神意识 3.所谓的协理三才，就是指思考的时候要兼顾(C)。A、主观因素、客观因素和意外因素 B、外部环境、内在素养和客观条件

C、天地人 D、礼法情 4.《周易》里边只有两个卦讲天和地。(?)

5.乾卦和坤卦是讲人和神。(×)

6.读《周易》具有培养协理三才(c)的境界。

A 包容 B 广博 C 大气 D 超凡

8.1《大学》的基本概况

1.“明德”指的是像日月一样的德行，给人以(A)和温暖。A、光明 B、光辉 C、阳光 D、柔美

2.“新民”的“新”的意思是(D)。

A、新事物 B、新气象 C、新格局 D、革新 3.《大学》放在四书的第一篇主要是因为《大学》准确概括了儒家的(C)。7/13页

A、意义 B、内容 C、宗旨 D、目的

4.大艺讲的是内圣外王之道，并不包含人的修养。(×)5.小艺指的是大家所熟悉的六书。(?)

8.2《大学》的核心内容

1.“英雄相惜”是讲(A)的人相惜。

A、贤良 B、智慧 C、英勇 D、谋略

2.“新民”的意思？(A)

A、改变自己 B、亲民 C、学习D、实践 3.儒家所说的“君子”指的是能够担当(C)的大任。A、治国 B、平天下 C、治国利民 D、道德示范 4.“定而后能静”的“静”指的是安心做事。(?)5.“知止而后有定”的“止”就是止于至善。(?)8.3《大学》的核心思

1.一个人要想成长成一个温文尔雅的君子需要八个发展的步骤:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。(?)2.“安而后能虑”的“虑”指的是(A)。

A、思虑周详 B、考虑 C、顾虑 D、想法 3.“静而后能安”的安指的是(D)，心安理得。

A、安全 B、安稳 C、安慰 D、安定

4.正心是讨论中国人性的一个本源。(?)

5.格物指的是明理。(?)

8.4《大学》的具体要求

1.《中庸》里边讲五达道的意思是怎么去调节人际关系。(?)2.“正心”指的是每个人要正确地面对自己的(D)A、心志 B、心情 C、心智 D、心性

3.“治国”就是管理一个(D)，把他治理好。

A、四海 B、大家族 C、国家 D、小诸侯 4.儒家强调的社会关系和人际关系的两个方向是指？(A)A、物我关系和人际关系 B、态度积极 C、心平气和 D、乐观豁达

5.《大学》里讲端正是方向，忠正是原则。(?)

9.1领导力的内在要求

1.《新君主论》讲的主要是？(A)

A、世界上各国政要的危机公关 B、怎么当君主 C、怎么统治国家 D、怎么当领导人

2.作为一个领导干部来讲更重要的要具备几方面的素养？(C)A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0 3.不属于领导干部要具备的素养的是(A)。

A、奢侈 B、知识 C、能力 D、修养

4.以身观身，以家观家，以国观国，以天下观天下。是谁讲的？(B)A、孔子 B、老子 C、孟子 D、荀子

5.国学是中华民族在五千年的文明史中所积累的有关政治 经济 文化，行之有

效的管理经验(?)

9.2识人之术与自我提升

1.“气度”是(D)的问题。

A、高度 B、广度 C、宽度 D、管理 8/13页

2.法家的“因性说”的“因”是(B)的意思。A、因为 B、顺着 C、遵循 D、按照 3.中国文化中的两个用人策略:一是用人之长;二是用人(C)。A、之能 B、之技 C、之短 D、之功 4.格局决定思路。(?)

5.儒家学说的“化性说”的意思是指法律约束。(×)9.3儒学与领导力

1.《孝经》把人分成五等人,第一等最高的是天子?(?)2.孔子讲“仁”，孟子讲“义”，荀子讲(D)。A、法 B、术 C、势 D、礼

3.“疏通知远”指的是通透而(C)。

A、广博 B、想得远 C、周全 D、看得远 4.儒家处理人际关系的法则有:仁、义、礼、法。(?)5.儒家学说是一个守天下的学说。(?)

9.4儒学的具体要求

1.“无为”就是要放权，“无不为”就是要抓住(C)。A、重点 B、关键 C、要害 D、方向 2.恭俭庄敬这四个字是对一个人的基本的一个素养。(?)3.“广博易良”的“易良”的意思是(B)。

A、能够进行改良 B、能够把道理讲清楚 C、能够从复杂中把握简易 D、通俗易

懂

4.“敬”一方面是敬人，一方面是敬事。(?)5.道家学说讲人往低处走。(?)

9.5道家、佛学与领导力

1.“涵容”就是要(A)别人。

A、包容 B、宽容 C、尊敬 D、恭敬 2.“谦退是保身之法”是哪个学派的思路？(C)A、儒家 B、法家 C、道家 D、佛家 3.道教有五门学问:山、卜、(D)、相、医。A、炼丹 B、修炼 C、调养 D、命 4.中国的管理之法是法家学说和儒家学说的结合。(?)5.道学讲寡色欲以养肾气。(?)

9.6法家、兵家与领导力

1.法家的“势”指的是(D)。

A、权势 B、合情理 C、顺势 D、权威 2.兵家对将领的基本要求是:仁、智、信、(D)、严。A、义 B、礼 C、德 D、勇 3.“仁 智 信 勇 严”出自？(D)

A、《论语》 B、《吴子》 C、《六韬》 D、《孙子兵法》

4.不属于法家的治国策略的是(C)。

A、司法于官 B、明法于国 C、司法于民 D、任法于贤 5.法家的用人术:实能、专任、易制(?)

10.1礼的含义

1.《礼》在唐代之前指的是(A)。9/13页

A、《仪礼》 B、《礼记》 C、《礼仪》 D、《周礼》 2.《礼》在中国文化中起的是(C)的作用。

A、法律 B、道德 C、宪章 D、规矩

3.《礼》是综合(D)而形成的。

A、人伦关系 B、物质分配 C、等级秩序 D、天道人情 4.《仪礼》、《周礼》和《礼记》合称三礼。(?)

5.《礼》是在唐之后称为《礼记》的。(?)

10.2礼的来源

1.《礼》是对先祖的(a)。

A、怀念 B、思念 C、尊重 D、尊崇

2.君子的最主要特征？(C)

A、礼让 B、谦让 C、修身养性 D、谦卑 3.《礼》起源于(D)。

A、生活 B、社会 C、家族 D、禁乱

4.礼与法不同之处在于礼是一种社会规则，是约定俗成的。(?)5.《礼》有成为社会规范并维持社会秩序的教化功能。(?)10.3礼的建构

1.《仪礼》的功能和《周礼》的特点？(A)

A、“礼”的一个概念 B、礼的做法 C、礼的形成 D、礼的发展 2.“礼别异”、“乐合同”强调的是一个现实的(C)功能，政治化概念。A、文化 B、社会 C、政治 D、经济

3.在早期的时候关于“礼乐关系”的表述上是几种？(B)A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0

4.“礼别异”不是指人与人能够产生一定的距离感。(×)5.礼、乐在社会关系中分别代表社会中建立人际关系的两种方式。(?)10.4礼的精神

1.早期官员的管制也是(D)的一种秩序。

A、礼乐 B、仪礼 C、礼度 D、礼

2.《周礼》这本书有前代周朝的影子。(?)

3.三省六部制是跟哪本书借鉴的？(C)

A、《大学》 B、《中庸》 C、《周礼》 D、《论语》 4.礼制是对礼的(C)进行概括。

A、精神 B、程序 C、规范 D、空间

5.礼是从动机上进行约束。(?)

11.1老子学说的特点

1.“德莫若让”指的是(C)。

A、人要有道德 B、要懂得谦让 C、谦让是最好的德行 D、谦让就是有道德

2.中国文化几千年来起主导作用的学说是什么？(A)A、经学 B、子学 C、佛学 D、心理学

3.诸子之说形成一方面来源王官之学的下行，另一个方面是什么？(C)A、政府的政策 B、人们思想觉悟的提高 C、读书的普及 D、礼制的发展

4.“动莫若敬”的“动”指的是(D)。

A、心动 B、行动 C、口动 D、一举一动 5.九流十家出自班固《汉书?艺文志》。(?)11.2“道”的内涵

1.“得意忘言”是彼此心里知道，不用计较于(C)了。A、对错 B、是非 C、语言 D、行为

2.《国语》、《左传》中引用的史官的话不是史官脱口而出的，而是什么？(C)A、《诗经》里的话 B、国家的政策 C、是代代相传总结出来名言 D、是自己学识的 升华

3.老子所说的“道”是指(D)。

A、道路 B、道德 C、手段 D、宇宙的根本规律 4.古代的史官主要是服务谁的？(B)

A、庶民 B、王室 C、士大夫 D、商人

5.《老子》这本书是尹喜请老子在函谷关写就的。(?)11.3“道”与“德”

1.老子所说的“德”是指(C)

A、品德 B、德行 C、规定性的特质 D、德性 2.德经相对于道经来说更多地体现在什么方面？(A)

A、不同属性 B、不同礼 C、不同哲学 D、不同政治 3.“道法自然”的“自然”指的是(D)。

A、自然界 B、生物界 C、世界 D、自然而然的状态 4.“五德始终”指的是万物分为金木水火土，每种物都有自身的德。(?)5.道家与道教的不同之处在于道家尊重自然，不去改变自然界。(?)11.4 退守是大智慧 待做

1.黑格尔辩论法在古代中国被称为什么？(c)

A 马克思主义辩证法

B 客观辩证法

C 朴素辩证法

D 德礼辩证法

2.老子所说的慈，指的是天地有仁心，对老百姓有恩惠，而老百姓体会不到。(?)

3.“无为而无不为”指的是好像什么事都不做，但却把什么事都做了。(?)4.退守大智慧不能让人心情逍遥，心性快乐。(x)

5.退守并不是一味地退让，而是一种(c)。

A 手段 B 目的 C 策略 D 战术

12.1 从老子到庄子 待做

1.“游于逍遥”就是庄子提倡的一种很自然的思想。(?)2.《庄子》不是在说理，而是用大量的物象、形象、故事、(a)等作为说理的凭据。

A 神话 B 寓言 C 比拟 D 排比

3.《庄子》这本书主要是围绕“道法自然”来展开的。(?)4.庄子把人分为神人、智人和(c)。

A 圣人 B 贤人 C 真人 D 小人

5.《庄子》学说里认为，天性和人性是(d)的。

A 分离 B 相似 C 相合 D 冲突

12.2 《庄子》的内涵已完成 1.“心斋”讲的是(d)。

A、内心的虚空B、心性无烦忧C、没有想法D、回到你的本性 2.庄子讲的“坐忘”就是忘掉理、法，忘掉外在的约束，忘掉社会中 11/13页 的自己，回到你的(c)。

A、精神B、心灵C、本性D、本真

3.“同于大通”的“通”就是对这个社会彻底地明白了。(?)4.经学关注的是人的群体，而子学关注的是个体。(?)5.“心斋”不是心性逍遥的前提。(x)

12.3 《庄子》的心性逍遥 待做

1.庄子认为治理天下，首先要(c)天下，然后才能治。

A 了解 B 安抚 C 顺应 D 恩惠

2.齐物论的理论推导是(d)。

A 道法自然 B 人法地 C 万物有灵 D 道生万物 3.庄子说的“顺应天下”一方面是指顺应民心，另一方面是指顺应(b)。

A 天道 B 传统 C 王道 D 自然

4.顺物自然是说人完全按照外在的特点来生存，而不去强求。(?)5.万物有灵说认为世上的万物都是像人一样，有他的灵气存在，有他的神 灵存在。(?)

13.1

1、接受并追随墨家思想的人主要是哪些人？侠客和工匠

2、庄子对墨子的评价是(好学而博)。

3、墨家思想有:尚贤、非命、(明鬼)、尚同等。

4、墨家的思想在社会稳定的时候能极大的发展，在社会松散的时候很

难继续发展。错误

5、墨子的主张是“兴天下之利，除天下之害”。()正确 13.2

6、《墨子》各篇分为(上中下)三篇，内容大同小异。

7、“亲士”就是亲近能够成就(事业)的人。

8、墨家“大同社会”的思想被哪个学派吸收了？儒家

9、“尚同”指的并不是上下同心同德。()错误

10、墨家的“大同”被儒家吸收了。()正确

13.3

1、《墨子》认为一个国家为什么会灭亡的原因有几个方面？7

2、“义政”讲天下食者众，而耕者寡，今天下莫为(义)。

3、儒墨学说起点(相同)，都是想让国家变得更好，老百姓过上好日子。

4、《墨子?法仪》篇主要讲的是法天之说。()正确

5、墨子对人们的分工是:能谈辨者谈辨，能说书者说书，能从

事者从事。()正确

13.4

6、做商人的最高境界是什么？佛商

7、“天志”、“明鬼”理念的作用是对帝王、达官贵人的(监督权)。

8、墨家的思想中与“天志”对应的是什么？明鬼

9、节葬是并不是不能用生者的钱来厚葬死者。()错误

10、墨家是不相信命的，而儒家相信。()正确

14.1

1、“礼制“就是把天下系于一个人身上，“法制”是把 天下系于一套制度。正确 12/13页

2、礼是用于维持(王室)内部秩序。

3、不属于商鞅治国的三套理念的是(人道)。

4、“帝道治国”是以仁政为主，刑政为辅。()正确

5、兵刑合一是实行霸道的第一步。()正确 14.2

6、我们说的“依法治国”是指没有人能凌驾于(法律)之上。、中国最早的县叫做什么？甘谷县 7

8、春秋战国时期最后通过变法取得成功的是哪一个国家？秦国

9、以法制国就是“以法来管制百姓”。()正确

10、法家的法制是由国君和贵族制定制度大家来遵守。()正确 14.3

1、《法经》的内容不包括(《宪法》)。

2、商鞅变法内容分为:正名、职分和(定一)。

3、法律的三个基本问题是:立法、(执法)，普法。

4、商鞅变法重视的是商业。()错误

5、正名就是把国家官员循名责实。()正确 14.4

6、不属于韩非的变法主张的是(论道德而舍刑赏)。

7、商鞅在立法时提出的原则是什么？弃古法新

8、法律假定人性是善的。()错误

、商鞅在建立法规时提出“弃古法新”。()正确 9

10、韩非认为“申子未尽于术;商鞅未尽于法”。()正确 “天命之谓性”出自？《中庸》

“静而后能安”的安指的是()，心安理得