研修总结[共5篇]

第一篇：研修总结

当下课堂教学中有两个现象值得关注。一是学生课堂上自主学习的空间受到很大限制。研究表明我国学生在课堂上发言机会远少于国际上的同龄人。另一个值得关注的现象是“学困生”得不到应有的关注，无论学生差异多大，课堂上多是划一要求、一致进度。

学生在课堂上话语机会少，意味着学习行为与课堂教学活动难以建立深度联系，其学习需求得不到满足，学习潜能得不到挖掘，久之，学生主动参与教学过程的意识就会减弱，学习就会逐步陷入被动。这样的课堂就不是以学生为中心的课堂。

课堂上面向全体学生，尊重多样兴趣，特别是向学困生提供策略建议、参考资料等自主学习的“支架”，是每个教师应遵循的原则，但当下却被认为不可能，目标要求无差别、依据成绩排座次、学困生被“放羊”的现象普遍。那么，当课堂上部分学生受关注，部分学生被冷落时，这样的课堂也不是人文的。

让评价促进学习，前提是真心实意地树立以学生为中心的意识。

第二篇：研修总结

研 修 总 结

——2014年远程研修德州市同济中学 纪宁宁

清凉大暑时 火热研修时，正值酷夏时节，原是一年中最炎热的日子，几场大雨使炎热退却，吹过来的风里带着几许清凉，让人燥热的心逐渐安静下来。在这美好的时光，我们迎来期待已久的远程研修，开启了火热的心灵之旅。这几天的学习生活，真可谓是“学习着，反思着，进步着”，“累并快乐着”。六天研修，收获颇多，第一次接触并深入了解了课例研究的意义所在，学会了制作课堂观察量表，明白了双对接的研究价值，更收获了专家打磨的典型课例经验，也阅读了诸多专家的指导文章，为高质量完成作业，还广泛查阅资料，搜集素材，丰富了个人积累，还有研修中，学校领导的真诚指导，身边同事的热情帮助……

六天的研修学习，进一步让我深刻的体验到没有经历，就没有收获，没有学习，就没有成长。下面简单汇报一下自己的学习心得：

首先术业有专攻，每位教师都要专注持续学习。行走在研修的路上，我身边的每一位同行都是教学一线的大家，我会带着6天的收获，和学校的所有语文老师一起，边教边学，力争从日常繁复的语文教学工作中，安排好固定的时间、固定的人员，努力将磨课实实在在的落实在常态化的集体备课中。以期将一线老师个人的一备设计，也能经过二备的探讨、打磨，更符合新课标的具体要求，更充分地考虑到具体的学情，基于课堂观察量表展开更科学客观的评价，促进教师的专业发展。精心研究每一堂课，上好每一节课，着眼于课堂教学中的小问题，开展教学行动研究。教学实践是开展教学研究的最好平台和土壤。许多科研课题往往来自于教学中的一得，许多卓有成效的科研成效来自于教师的课堂。对于一个普通老师来说，上好一节课，就是搞好一次教研。

其次是要注重平时积累。随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需要教师通过各种方式积累，教师要有创生课程的意识，从“教教材”转变为“用教材教”，平时要通过各种途径搜集课程资源，并加以整合。

加强教学反思。“经验+反思=成长”，教师在积累的同时，还要多反思自己。教师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会逐渐消退，难以怦然心动。这就需要我们不断反思，去开辟新的思维空间，去探索新的奥妙。教学反思的目的就是为了提高教师的教育教学水平。

遵循研究程序。研究需要遵循科学的程序，教师要使研究富有成效，就要懂得一些进行教科研活动的形式和方法，绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教科研活动，一定要以科学的态度和方法去搞好教科研活动。

研修中太多收获不能一一列出，我只能说：感谢研修！今天，网上研修就要结束了，但教育研究是永无止境的，在教育研究的路上，我们还要走的更远，在不断地进取中，播撒一路汗水，收获一路芬芳！

2014年7月27日星期日

第三篇：研修总结

研修总结

对于一名老师来说，怎样教学生写作，是贯穿整个六年教学的一项艰巨的任务。而在低年级，重要的是培养学生的兴趣，如何让他们不觉得写作是一种负担。带着这样一种学习的需要，我参加了何云老师的工作室，进行学习。

要培训中，我学习到了指导学生写话的方法，先说后写、用图画帮助学生写话、用拼音帮助学生写话用不同的方法，降低写话的难度。我把这方法用到教学中，在教学《假如》一课时，我引导学生，模仿课文的诗句做小诗人“假如我有一只马良的神笔，我要为--------”学生。争先恐后把自己的想法说出来，再让他们写下来。这样让他们先说后写，就完成了一次很轻松的说话练习。

做为一个二年级学生的母亲，我能利用所学的方法在儿子身上做试验，指导写话。让他能把在书上看到的图说说大意，再让我帮他润色。听到被我修改后的作文更有趣、更生动，他看书的热情又高涨了不少。

总而言之，这样的培训让我受益良多。

第四篇：个人研修总结

个人研修总结

新课标指出：《体育与健康》是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一”的指导思想，通过学习，使我对新课改有了更深刻的认识和了解。

一、坚持“健康第一”的指导思想

加强体育，牢固树立“健康第一”的思想，确保学生体育课程和课余体育活动时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。以往的传统教学只重视机械地练习，忽视对学生兴趣的培养，损害学生身心健康。体育教学虽然需要反复练习，但更需要兴趣的培养。我们都知道“兴趣是学生学习的最好老师，也是最有效的学习保障”。通过对新课标的学习，我认为在教学内容设计上，要尽可能的创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，使学生自觉地、主动地、积极地进行体育课程的学习。真正树立“健康第一”的指导思想，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

二、转变教学方法

课堂不是训练学生的场所，而是引导学生发展的场所。作为体育教师要尽快转变角色，变课堂的“主宰”为学生的良师益友，变知识的容器为学生学习的引路人。体育教师不再是教学的管理者而是学生发展的引导者、合作者，不再是只懂得教人如何运动的教练员，而应是一个具备现代教育理念和促进学生全面发展的教育专业人员。而新课标正是使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”，转变为师生互教互学、教学相长，形成一个“学习的共同体”。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领还需要教师的讲解、示范，只是多给学生提供自主、合作、探究的时间和空间。

三、加强课外体育活动

早操、课间操，都是学校规定，要求每个学生都必须参加的。它可调剂学生的学习生活，使学生暂缓学习疲劳。这不仅能够达到一定的锻炼身心的目的，而且对提高学生学习效果也是有益处的。此外，还要提倡多种形式的课外体育活动，学校要经常开展一些小型多样的体育比赛，如广播操、拔河，跳绳、踢毽子比赛、秋﹑冬季运动会等。这样，不仅活跃学生学校生活，增强了学生们集体观念和荣誉感，培养团结协作精神和进取精神。同时也锻炼了学生意志，增强了学生身体素质。

第五篇：化学研修总结

化学研修总结

王新功

重庆市江津区江津中学

在这一个多月的学习中，我听了多位专家、教授的多场专题报告，对此我感受很深，我也对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是不足的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。现将我学习的心得体会作一汇报。

一、对化学教学有了更深的认识。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适

应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。

二、深刻地理解了教学目标。

通过本次学习我全新的明白了学生要学什么样的化学。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。比如，学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，如果把氧气的抽取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。

三、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅。

本次培训的形式请了不少专家、教授给我们开展讲座，这种学习方式，我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要给我们上课，真是要付出不少心思和精力的。给我们趁热打铁的机会，互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。

总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。