九年级化学上学期期中考试总结

第一篇：九年级化学上学期期中考试总结

11-12学年上学期九年级化学期中考试总结

任课教师 许兴华

九年级上学期的期中考试已经结束了，与月考相比，9（1）班和9（2）班有了明显的进步，总体成绩和9(3)班相比依旧较差，让人担忧。

一、试题分析

对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。再者，试题出的肯后，有几个题学生还没有学到。

二、试卷分析

1、总体情况

⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，从试卷总体分析来看，学生对基本知识理解和掌握的不太好，细节注意不够，能力的提升不到位，对于综合性强、知识迁移较大的习题失分较严重。⑵、学生错误的产生相对集中，具体表现在：

①、第5小题，学生对混合物、氧化物、单质物质的分类这些概念没有掌握，理解不好。

②、第10小题，第18题学生对质量守恒定律理解不好，根据化学式的计算掌握的不好。做错的较多。③、第11、12小题，很多学生不懂得物质构成的微粒的种类，还有部分学生概念能背会，但不会应用，学生对核外电子数和最外层电子数区分不清；学生对元素的核外电子数与核内质子数关系不够明确；微粒符号不会写。说明学生的理解不到位；

④、第13小题，化学方程式学生还没有真正掌握，写方程式步骤出现遗漏。

⑤、第15小题，学生对操作步骤、反应装置、收集装置认识不清，出现漏写错写，失分较多。

⑥、部分学生审题不严密，第11题让写出化学用语，但大多数学生写成了名称，导致不得分。

2、答卷中存在的问题

①概念不清，②学生回答问题语言表达不准确，或审题不严答非所问，③填空题错别字太多，如酒精灯的“酒”写成了“洒”字，量筒的“筒”字写成了“茼”字，还有些学生不会写，失分严重，④计算题没有步骤，格式不正确，总是失分。

三、存在问题产生的原因

1、学科认识上的误区

①有些概念只注重背会，缺乏应有的理解，导致学生好像会，但一答就错。

②讲得多，练得少，布置多，落实少，也就是说我做得多，学生动得少，根本没有把学生放到主体地位。③与科技、生活链接较少，不能体现学以致用，学生一遇到具体问题，不会应用所学知识来解决。

2、学习方法上的问题

①教学过程我没有真正把学生放在主体地位，忽视了学生的参与意识和评价机制，对学生的学情掌握不够，讲得多，检测不到位，巩固不够，往往使课堂教学高于学生的接受，导致学生不听课或不参与教学活动。

②我不太注重实验细节指导，不引导学生观察实验的细节，致使有些细节或原理、原因学生不注意或不知道，考试无从作答，如15题第（2）小题学生乱猜测，答不到点子上，导致失分。

③教学过程只注重知识的传授，对过程与方法重视不够，导致学生遇见问题不会解决。

四、今后措施

1．增强质量意识

要抓住期中考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓苗子促跛子，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订切实可行的教学计划，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学的时效性。要加大对学生思维能力的训练，能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3．课堂教学要体现新理念

课堂上我要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在我的引导下，让学生自己思考、发现、归纳、表达，体验探究过程，学习科学方法，练习表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5．注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方 法和学习习惯。

11/15/2011

第二篇：九年级化学上学期期中考试质量分析

九年级化学期中考试质量分析

这次期中考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间90分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空与简答、分析与综合三部分，与中考题量基本一致，难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人

2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。（2）对于成绩差的学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。

总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出好成绩。

第三篇：九年级思想品德上学期期中考试答案

九年级思想品德上学期期中考试答案

一、选择题（每小题2分，共 20分。）

1.A2.B3.B4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.C

二、非选择题（紧扣题意，条理清楚。）

11、(1)表达了台湾同胞希望两岸统一的愿望。

（2）① 最佳方式是“一国两制”；政治基础是坚持一个中国原则

② 自觉履行维护国家统一的义务，维护国家主权和领土完整，维护国家、荣誉和利益；积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，维护国家主权，反对“台独”；积极宣传我国对台政策，坚持同破坏祖国统一的言行作斗争；努力学习，立志成才，报效祖国，为完成祖国统一大业作贡献。（至少说出两个方面）

12、（1）开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

（2）基本国情：我国处于社会主义初级阶段。

主要矛盾:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

（3）“两免一补”、“新农村合作医疗”、“免除农业税”等。

13、（1）、体现了他热爱集体，时刻以集体的荣誉和利益为重，具有强烈的责任意识。

（2）、个人是集体中的一员，个人离不开集体。集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。

（3）、关爱集体，个人应自觉维护班集体的荣誉和利益，服从班集体的安排，积极主动地为班集体建设贡献才智；发扬班集体的好作风，通过自己的努力帮助解决班集体遇到的困难；在班集体中求大同存小异，善于团结他人，让班集体发挥出更大的力量。

第四篇：四年级上学期期中考试总结

四年级期中教育教学工作总结

紧张而忙碌的期中测试结束了，通过分析试卷、研究学生的作答情况，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题，为了提高教学成绩，有的放矢地开展好今后的工作，特结合此次考试对前半学期个人教学工作做如下小结：

一、试卷分析

四年级现有学生26人，此次检测语文合格率100%，优良人数23人，优良率88.5%，平均分86.9分。学生整体成绩较好，但平均分还不高。90分以上的学生10人，80-90分的学生13人，70-80分的学生2人。

从此次检测试卷来看，基础知识占47分，句型转换8分，阅读（分课内阅读和课外阅读）20分，作文25分，试卷符合语文课程标准，题型全面，难度适中，适合四年级学生的知识水平。从学生作答情况分析，主要存在以下问题：

1.学生基础知识掌握较好。47分的基础知识有6人没有失分，18人失分在5分以内，只有李菊霞、陈世通2人失分在5分以上（关键在于这两人拼音掌握不熟练，看拼音写词语失分较多）。

2.学生句型转换训练不够，不能活学活用。8分的句型转换，得满分的只有7人，15人失分在2分以内，李菊霞此题一字未动。3.阅读分课内阅读和课外阅读，5人失分在2分以内，14人失分在2-5分，7人失分较多。学生的理解分析能力还有待提高。4.此次习作共25分，得分在22分及以上的13人，有7人作文失分较多，习作教学仍然是一大难点。

二、前半学期个人教学工作总结

1、注重学生学习兴趣的激发和语文素养的提高。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，注意新课导入的新颖，最大限度地培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围中；注意培养学生积极探究的习惯，发展求异思维的能力，在课堂中构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。长此以往，学生理解能力在不觉中逐步提高。

3、狠抓学生学习习惯，做好日常对学生基础知识掌握情况的检测。

在日常教学中，我特别注重培养学生良好的学习习惯，从学生坐立行姿势抓起，指导学生上课时学会倾听，学会思考，学会发言等；课堂注重朗读的指导和训练，教给学生不同形式的朗读方法；培养学生主动利用工具书帮助读书，并学会圈点、勾画、做批注的好习惯等。日常坚持对学生每课基础字词句进行及时的听写和反馈，确保教师对学生课堂掌握情况了如指掌，有的放矢做好查漏补缺工作，切实提高教学质量。

4、注重课内外结合。

在课改实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。在日常教学中，我将经典诵读活动的开展与语文教学相结合，极大地拓展了学生的知识面，增加了识字量，有效提高了学生的道德修养，激发了刻苦学习的动力。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。语文教学重在积累，绝对不能仅仅局限于课堂。平时，我鼓励学生多读书、读好书，记读书笔记。班内定期开展故事竞赛、读书心得交流、读书手抄报展评等，极大地增强了学生的学习后劲儿。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

三、存在的问题及解决策略：

1、学生书写略有提高，但还要进一步加强，要始终作为重点来抓。

2、培优补差工作要加强。特别针对李菊霞、陈世通、屈宏喜三位同学，要依据掌握情况有针对性地开展帮扶，课堂多关注，自习开展个别辅导等，力争使其早日摆脱后进生的阴影。

3、不断提高自身业务能力，特别加强对作文教学的研究，努力攻克作文教学这一难关。

相信经过自己、科任教师和全班同学后半学期的共同努力，期末一定会取得更好的成绩！

第五篇：初三上学期期中考试总结

初三上学期期中考试总结

期中考试结束了，但这次考试离我想考的成绩还相差甚远，我分析了原因

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击部分背诵较多的科目，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是政治和语文，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视这两科学习。

政治方面我总结出了几点：

1、解题能力不高。不能准确掌握题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2、分析问题不全面，条理不清。

3、语言组织不到位，不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。为此，我以后要多练习政治的非选择题，对照答案掌握标准的答题语言，掌握答题的思路。

语文方面：

1、知识的积累

2、应试技巧的训练。

要做好这两项工作，首先必须重视课堂上的学习。现在起我要掌握好字音、字形、文言文、实词的使用等等，要抓好基础知识，保证基础知识不丢分，对于文言文的理解要靠平时的积累，阅读方面要正确理解题意、挖出文章的重点，作文方面也要在平时多积累好词好句，以防面临考场作文时无处下笔。

相比之下英语算是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，主要是自己思想上的问题，我总认为英语没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。英语既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。

说到数学，我认为以后在自己的解题过程在这方面还应加强，解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法和公式的应用。

化学方面，这次的考试还没有太多的难题，但是以后要多做课外题，练习化学方程式的应用，争取不在方程式的配平上和步骤上丢分。