《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计

《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计

《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计1

教学目标：

1、鼓励学生说出自己的感动和心里话，和父母之间建立起一座沟通的桥梁。

2、拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

教学重点：体会父母给予自己的爱，在交流中要表达真情实感。

教学难点：在交流中要表达真情实感。

教学课时：1课时

教学进程：

一、故事导入，激活思维

1、讲故事《妈妈的账单》

2、思考：此时此刻,小明怔住了……

猜猜：小明此时最想对妈妈说什么呢?

引言：赶巧了，中午第二节老师上的是作文课。请翻开课本111页，也可以看大屏幕，老师出示了写作要求。

二、指导审题，开拓思路。

1、默读习作提示，本次习作要写什么呢?板书：

这是个半命题题目，可填：。

望着大屏幕，小明思绪万千，他想对父母说的话太多太多了……2、播放幻灯片，回忆往事。

3、此时此刻，你想到了爸爸或妈妈为我们做的哪件事?

4、这些都源于父母对我们的.关爱。让我们满怀感激之情把这句话读出来。(指导朗读)饱含感情地

当然，你会发现，父母的有些不好的习惯，或有些教育方法你不能接受，此时的你还可以敞开心扉诚恳地提出建议。谁来读这个句子------(指导朗读)委婉地、诚恳地、声音甜甜地

过渡：可是一句话能表达明白吗?怎样才能把一件事写具体呢?你有什么高招呢?随机板书。

三、佳作赏析，领悟写法

过渡：那么，小明是怎样向妈妈倾诉真情的呢?想看吗?

1、品读段落，你认为小明哪里写得精彩?

①采用第二人称“您”

②抓住了动作、语言描写诉真情

③边叙边抒情

2、补写训练：就在这时，小明又写了一个片段，可是感受还没来得及写，请同学们帮帮他补写一下!

四、以说促写，倾心练笔

1、说话训练：模仿小明写的片段，向父母倾诉我们的爱和感动。(暂时朱老师当做爸爸或妈妈吧!

注意请抓住细节描写，并能边叙边边叙边抒情。(看板书强调)

2、全体起立，同桌互相倾诉，可以互相提出建议。倾诉完毕，请坐下!

3、同学们，请提起笔来，向父母倾诉自己的心里话吧!也可以提出建议，努力倾诉出真情!

4、佳作欣赏：哪里写的精彩?

五、结束语

同学们，这节课的学习让我们回忆感受深厚的父母之爱。“谁言寸草心、报得三春晖。”父母的深重的恩情，我们无以回报。现在让我们起立，用语言对父母的爱大声喊出来：“爸爸，您辛苦了!妈妈，我爱您!”

板书设计：

①采用第二人称“您”诉真情

②抓住了动作、语言描写

③边叙边抒情

《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计2

教学目标：

通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。

第一课时

教学过程：

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事————《他为何杀死自己的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？

（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）

二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。

2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。

（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）

3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？

4、有的同学愿意把自己的`心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）

5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。

三、情感激发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！

（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。

第二课时

一、沟通无极限，我们是朋友

导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为^对`话？怎样实现沟通？

二、共商锦囊妙计

方法一：鸿雁传书

1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。

2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。

方法二：情感面对面

1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。

2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？

3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！

方法三：换位体验

1、小组合作演一演书上的生活情景。

2、说一说表演中你的体会。

3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）

4、教师小结。

三、沟通无极限

1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？

2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动

爸爸，妈妈我想对您说

学校名称：登封市宣化镇初级中学

学生姓名：屈琳颖

班

级：七四班

辅导教师：张向媛

爸爸妈妈我想对您说

光阴似水，转眼间，我已经十三岁了。十三年前的今天，我才刚刚来到这个美丽的世界。在这个美丽的世界上，是爸爸妈妈们教会了我学会走路，穿衣，独立。如今，我已经十三岁了，面对这个惨酷又美丽的世界，我不知所措。

爸爸妈妈我想对您们说：谢谢你们陪伴我十三个春夏秋冬，谢谢你们把我拉扯长大。但是，更要谢谢你们把我带到这个美丽的世界。我不会走路，您就慢慢地拉着我的手让我学会穿衣。长大了，慢慢地懂事了，什么东西都不用您再麻烦了。

爸爸妈妈我想对您说：谢谢你们教育我该如何做人。从小您就告诉我，做一个普普通通，善良的人。您总是对我说：“做一个人不必要有各个方面的好，只要有一颗善良的心，一颗洁白无瑕的心就足够了。”我清清楚楚记得您所对我说过的每一句话。现在我就是在做一个普普通通善良的人，正在朝着自己的理想的目标奋斗的人。

爸爸妈妈我想对您说：谢谢你们指引了我前进的道路。我的理想非常平凡伟大，就是当一名教师。为了实现当一名教师这个理想，我要好好学习。在学习上，遇到困难的难题我总会把它们克服掉，因为爸爸妈妈告诉我：“既然有一个理想目标，就要朝着这个理想目标奋斗。如果你不奋斗。怎么会知道理想不可能实现呢？你只有朝着这个目标奋斗，你才有可能实现。在理想的道路上，应该不懈的努力奋斗，最后挑战成功！”

二十年前，你们都还是年轻人，一个比一个俊美，今天，你们还不是老人，只是中年人，那额头上得皱纹看起来就非常明显，那粗糙的手，真的，我难以想象老了的你们，那时候的你们，是不是白发苍苍，带着老花镜，脸上是不是布满了皱纹。如果时光可以倒流，那我想要你们永远生活在年轻人的那个时期。

爸爸妈妈我想对您说：你们辛苦了。我现在之所以穿得这么好，喝得这么好，全都靠爸爸妈妈一点儿工资。您为了工作，不分昼夜，整天晒着毒辣辣的太阳，从早上八点熬到中午十二点。再从下午两点熬到七点。工作了一天，回到家您总是先做饭，先顾上我的吃再去洗衣, 我之所以学会走路，穿衣，独立，西部开您的无微不至的关爱和呵护；我之所以学会做人，离不开您的千言万语般的教育；我之所以克服挫折和困难，离不开您像黑暗中的灯塔，引导我走向光明。

俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在这十三年来和以后跟你们在一起的日子里，我永生忘怀。