四年级语文上册《卡罗纳》教学设计

人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计1

【学习目标】

1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读能力。

【学习重难点】

1、了解课文所表达的思想感情。

2、培养独立阅读能力。

【学习过程】

一、引入

孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的。

二、初读课文，理解课文内容

1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。

师生交流：你读懂了什么？

2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

3、分小组交流。

三、交流阅读中的收获

1、说说哪些地方使你感动，为什么？

2、读4～8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

3、分小组交流大家的`表现并谈谈自己的想法。

4、全班交流。

5、说说你从大家的言行中受到什么启发。

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

【课后小结】

1、亲近文本，品词析句：

在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住“古怪”与“可爱”，通过品重点的关联词、成语等，采用换词比较等的方式，以词推进到句与语段的学习上，环环紧扣，“步步为营”，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。

2、注重迁移，“现买现卖”学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充“补白”，既立足文本，又寻求有效的“读写结合点”强化学生的写作能力。

3、追求朴实，操作性强本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深入学文，具有较强的操作性。

人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计2

教学目标：

1、会认“遭”“悯”“咛”“咐”“啕”五个字。

2、正确、流利并有感情地朗读课文。

3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的情感。

4、感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。

教学重点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：

在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。

教学安排：

1课时。

教学流程：

一、导入

（教师播放一段手语表演《爱的奉献》的视频）

这是中央电视台《正大综艺》节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。正因为有了爱，才能拉近人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然能感到温暖。今天，老师带大家去感受发生在一个小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。

［板书课题：卡罗纳］

二、初步感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查字词。 （1）多音字：没；屏。

（2）重点词语解释：怜悯、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟。

3、用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。

学生发言，教师明确：课文讲了卡罗纳遭遇失去母亲的不幸后，老师、同学给予他理解和安慰的故事。

三、整体感知

1、“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。哪些词语让你感觉到伤心？你能读出这种心情吗？

明确：“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”，“好像自己也大病了一场”。教师范读，读出伤心的情感。

2、“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”卡罗纳为什么放声大哭？他想起了什么？什么叫千叮咛万嘱咐？哪些词语应该注意？

明确：想到往日情景放声大哭；想起母亲百般呵护；反复叮嘱；“一定”、“总是”。

3、“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”号啕大哭是一种怎样的哭泣？应该用怎样的语调读这个词语？

明确：放声大哭，无所顾忌；应用低沉、急速的语调读出卡罗纳的悲伤。

4、“我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀？为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”？他此时想起了什么？看到这样的卡罗纳，你的心情怎么样？

明确：卡罗纳刚失去母亲，看到别的同学有妈妈陪伴时，会想到自己的情形，因而目光充满悲哀；卡罗纳的眼神流露出真心羡慕之情；想到自己再也不能拥抱妈妈；看到这样的卡罗纳心里顿生同情怜悯之情。

四、质疑探究

1、是啊，真是个可怜的孩子。可是卡罗纳失去了母亲，就真的成了孤儿了吗？没有人再爱他了吗？我们就这样眼睁睁地看着他伤心难过吗？文中的我们又是怎样对待失去母亲的卡罗纳的？故事中写了哪些人？

学生畅谈，教师总结，明确：卡罗纳虽然失去了母亲，但老师、同学、“我”及“我”的母亲都用各自的方式表达了对他的爱。

2、卡罗纳失去了母亲。当得知这个不幸的消息时，老师是怎样做的？老师要求同学们怎么样？你觉得老师在说这段话的时候会用怎样的语气？同学们是怎样对待卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，画出这些句子，圈出你认为重要的字词。

学生自由发言，教师指出相关句子、段落，用心去感受。

3、“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”为什么大家都没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？

明确：为卡罗纳失去母亲而感到同情。

4、“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”哪几个动作最能反映“我”对卡罗纳的同情与关心？

明确：从“我”的“放”，“贴”和“卡罗纳，别哭了”，让卡罗纳深切感受到“我”对他的同情与关心。

5、“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。”

母亲为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么? 明确：母亲推开“我”是不想让卡罗纳看到此情景再次想起他的母亲而伤心；“目不转睛”意为不转动眼珠地看；“我”从母亲那儿读懂了对失去母亲、遭遇不幸的卡罗纳应给予最大的关爱。

6、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。什么叫“恍然大悟”？“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的? 明确：突然或一下子明白了；“我”明白母亲是在用她的方式即推开“我”、目不转睛地望着卡罗纳来表达对卡罗纳的关爱。

五、课堂小结

虽然卡罗纳失去了最最亲爱的母亲，却得到了身边老师、同学以及同学家长的关心呵护。如果你也是卡罗纳的同学，你会如何表达你的.关怀呢？或者，如果你就是卡罗纳，你感受到大家对你的关心，你想说什么？

六、布置作业

相信学习了《卡罗纳》这篇课文，同学们一定被深深感动了。这个故事出自一本名叫《爱的教育》的书，这是公认的一部“成长必读书”。书中以日记的形式，讲述了一个个关于爱的故事，每一个爱的故事里都有一颗少年高贵而可敬的心灵。相信通过阅读此书，同学们会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响。课外读读这本书吧！同学间可以交流读后感。 板书设计：

教学反思：

《卡罗纳》这篇课文很令人感动。从学生的朗读中就能感觉到。本堂课我以一段视频《爱的奉献》渲染气氛，引入本堂课主题——爱。导入新课之后，我对字词、文章大意进行了梳理。然后让学生感受卡罗纳的悲伤。通过找出重点句子，抓住关键词语和不同形式的朗读，让学生进入卡罗纳的内心世界，设身处地去感受他的悲哀，为接下来关爱卡罗纳铺垫情绪。本堂课，我感觉整个教学环节思路较为清晰，但在某些细小环节上花的时间太多，比如请学生用自己的话说说课文大意，结果学生说了大概有5分钟。我在备课的时候忽略了这一点，所以导致在节奏上，前半节课很缓慢，后半节课又太仓促，今后我会不断改善提高。

人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计3

一、教学目标

知识与技能：

1．认识五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

过程与方法：

培养独立阅读能力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

情感态度价值观：

在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、帮助他人的情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学策略

《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出其他人对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学时可以采取如下策略：

1．让学生在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。

2．体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

1．深情导入。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。

一个只读小学三年级的孩子，也有一个疼爱他的母亲。在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的，万分悲痛。

2．听到这个故事，你的心情怎样？

3．这个可怜的孩子叫──出示课题：卡罗纳，齐读课题。

这节课，让我们一起走近卡罗纳，一起走进作者饱含深情的字里行间。

【设计意图】教师满怀深情地述说母爱的深沉与博大，创设出情意浓浓的教学情境，叩击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。

（二）提示导读，感悟理解

1．自由读课文，把生字读准，把句子读通。（生阅读，师巡视）

读词语：遭受、怜悯、屏息凝神、俯身、叮咛、嘱咐、号啕大哭、恍然大悟。

2．读学习提示，画出要求。

阅读提示：

默读课文思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中受到什么启发？

【设计意图】充分发挥阅读提示的作用，使学生的阅读有明确的指向性。梳理阅读提示的问题并善于借助这些问题展开阅读和思考，这是阅读课文非常重要的方法，它可以达到省时、高效的目的。

3．大家是怎样做的。

（1）“大家”在文中指谁？

（2）面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一个人来清楚地说说。

再读课文，自己准备→同桌讨论→指名交流，师随机点拨。

引导学生体会老师、同学、“我”和“我”妈妈对卡罗纳的关爱。

（3）“大家”就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样对待可怜的卡罗纳？（邻居、亲戚、还有我们，我们也是“大家”中的一份子）

4．受到什么启发。

（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？

（2）从中你受到什么启发？写下各自的感受。

（3）指名交流。

总结：同学们，在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱。可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。这则日记记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。爱是一种能力，我们大家一定要──学会爱！

【设计意图】这一环节的目的在于为学生创设一个“与文本充分对话”的时空，学生是阅读的主人，自己选择、自己品读、自己发现。教师则扮演组织者、引导者的角色，及时给予肯定、鼓励，启发、点拨。让学生在自读实践的过程中运用读书方法，形成阅读能力。

5．文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。

（1）你觉得卡罗纳是个怎样的`孩子？他的哪些地方最打动你？

（2）交流，师随机点拨。

【设计意图】前面部分的学习只是基于教材，而这一环节则是高于教材。

（三）资料链接，推荐阅读

1．爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的老师、同学、家长用自己的真诚、理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。你们知道这个感人的故事出自何处吗？

2．阅读文后“资料袋”。

3．展示同学们带来的《爱的教育》。

4．师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣。

《爱的教育》这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章、哪一节都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

《爱的教育》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡日常生活。《爱的教育》以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

【设计意图】为学生提供一本相关的拓展性阅读的书目，目的是想把学生的阅读视野引向更为广阔的世界。

（四）布置作业，拓展延伸

1．有感情地朗读课文。

2．阅读《爱的教育》。

【设计意图】积累语言，拓展阅读。

教学目标：

1.阅读文字，阅读文字，掌握文字的主要内容。

2.阅读文字，感受爱的爱，体验文字的作用的详细描述。

3.激励学生照顾他人，帮助他人的情绪，鼓励学生阅读爱心教育。

关键点：

阅读文字，感受爱的爱，体验文字的作用的详细描述。

教学准备：

学生准备文本，教师制作教学课件。

教学时间：一课

教学过程：

首先，教师和学生谈话，进口新课

1.学生，请用一个字来谈论你母亲对你的爱。

是的，我的母亲在一切可能的方式给我们的爱。有一个男孩对他母亲生日时的母亲生日表示深深的感谢，写了一封八页的信给他的母亲，并在信上画了美丽的花。（暂停）但六个月后，他的母亲死于疾病的无限爱，这个四年级的男孩是一个巨大的打击，他沉浸在整天的悲伤。可怜的孩子的名字叫卡罗来纳州。（黑板主题，阅读）

二，检查预览，整体感知

我听说我们已经预览了文本，文本读了吗？老师根据几个问题的要求，你敢接受挑战？

1.[读字] 可惜和同情

不高兴地庄严地弯下腰，突然意识到成千上万的百万人问

呼吸呼吸

你写这本课的是什么？

本文主要写了卡罗莱纳小男孩面对母亲失去的巨大不幸，周围的人真诚地理解了他，热情地安慰他，默默地照顾他。

第三，感到悲伤，学习描述

1.学生们，打开教科书109页，让我们走近卡罗莱纳，进入这充满了感情的线条之间。沉默阅读的文字，认真欣赏卡罗莱纳的母亲是什么心情，相关的句子画一条直线，并在句子中的背书。

礼貌：我意识到（如何）卡罗莱纳，是从（句子）的感觉。（悲伤，可怜，痛苦，悲伤...）理解了嚎叫。

黑板：哀伤哀伤哀伤哀伤 2.句子比较，学习描述。

他的脸是灰色的，他的眼睛是红色的，他的腿是不稳定的，好像他有一个严重的疾病。*卡罗莱纳走进教室。into流泪。

*卡罗琳娜打开书，当他看到一个母亲抱着插图的手的儿子，突然双手紧紧抓住他的头，躺在桌子上和嚎叫。

过了一会儿，我发现卡罗来纳独自站在一旁，看着我，他的眼睛充满了难以言喻的悲伤，这似乎说，你可以拥抱你的母亲，但我不能。

这些句子的文本让我们与卡罗来纳一起悲伤，悲伤在一起，让我们深深地感受到卡罗来纳的巨大悲伤的心脏。如果我们看看这些句子，我们读和阅读，没有这样的表达？想想吧，先和同一张桌子说话。

（1）他的脸灰，他的眼睛红红，双腿不稳定，好像他自己是一个严重的疾病。他没有精神。

（2）卡罗莱纳打开书，当他看到一个母亲拉着儿子的手插图，突然用双手紧握他的头，躺在桌子上和嚎叫。（Carnar很伤心。）

（3）Carnar单独站在他身边，他的眼睛充满了难以言喻的悲伤，看起来好像说：你可以拥抱你的母亲，但我不能。（卡罗莱纳州车站 一边，悲伤地看着我们。）

学生交流

3.脸色灰白，眼睛红色的描述外观，紧贴他的头，躺在桌子上如何哭泣的行动描述，充满悲观的悲观的内在世界的卡罗莱纳悲伤的风度描绘细致。学生，生动的描述就像文章的肉体和血，为塑造形象，传达情感是非常重要的。这里的老师有这样的一句话，请尝试把它具体化

胖胖的语言走了，他很匆忙。

学生思考和沟通。

四，交流讨论，知道怎么关心

1.虽然我们只是知道，但我发现我们会学习，非常好，和Carolina和周围的人一样。我们继续学习文字，看看那些关心他的卡罗莱纳不幸的经历的脸吗？我们该怎么做呢？浏览文字，用波浪线找到轻轻涂掉的句子。

谁关心不幸的卡罗莱纳？学生交流。

3.[老师护理Carolina]（指导朗读，悟性爱）

（1）昨天上午，我们刚刚进入教室，老师对大家说：卡罗莱纳的母亲去世了，可怜的孩子是一个巨大的不幸。班，孩子，你应该庄严庄严，对待他热情。没有人被允许与他开玩笑，不允许在他面前笑！（悲伤，小心）

读这句话，你感觉怎么样？朗读与感觉。

（2）老师把卡罗来纳拉到他的胸口，对他说，哭，哭泣得很快，可怜的孩子！但你必须坚强！你的母亲不再在这个世界，但她可以看到你，她仍然爱你，她仍然住在你身边。孩子，你想成为强哟！（舒适，鼓励）

关注通道的每一部分，每一个字，每个标点，你有什么经验？

黑板：老师护理

4.[学生关心卡罗莱纳州]（在同一个表，类交流）

（1）我的心不免有一阵同情和同情，我们都用呼吸和呼吸看着他。

它是什么？为什么不是每个人都说什么？你在想什么？

（2）当学校，我们围着他，谁不说话，只有关注眼睛默默地看着他。

因为我们没有说什么，这些句子如何反映卡罗莱纳的关注？指导大声朗读。

黑板：学生有关 [我关心Carolina] *我想对他说几句话，但我不知道该说什么，把手放在他的肩上，他的脸在他的耳朵，对他说：卡罗莱纳，不要哭

读这些话，几句话跳进你的眼睛？你读了什么？

黑板：我安慰

还有一个人也关心Carolina，她是谁？她如何关心Carolina？ [母亲护理Carolina] 母亲把我推开了，她看着卡罗莱纳。

为什么母亲要把我赶走？

黑板：母亲周到

我明白母亲的意图？你读过这句话，我终于明白了母亲的意图吗？

*我突然意识到，没有拉妈妈的手，但拉起卡罗莱纳的手，他和他一起回家了。6.学生，所以很多人都关心卡罗莱纳，文字反映了对爱的深爱，所以读者也被移动。爱的文本也必须感染你，如果你恰好在卡罗莱纳的一边，你会怎么办？（学生交流）

五，课堂总结，扩展扩展

爱情是世界上最珍贵的情感。关心冬天 温暖的阳光，可以让人感觉温暖;爱情如夏日的微风，人们感觉舒服;爱情如沙漠在春天，人们看到希望;爱像雨伞，人们不再无奈和郁depressed...2.卡罗来纳这个班选自意大利作家亚米·西斯写的日记小孩的小说爱的教育，这本书以日记形式描述在四年级孩子的100动画故事。作者说，这是他对9至13岁小学生的特别奉献。卡罗来纳只是本书中描述的一百个故事之一，我希望每个人都可以在课堂上阅读这本书，感受爱的力量，通过教育的爱。

六，工作安置

阅读爱教育。