二年级音乐我爱音乐_1

第一篇：二年级音乐我爱音乐_1

二年级音乐我爱音乐

题我爱音乐总时第

节教学目标能用饱满的情绪，甜美的声音演唱《音阶歌》，聆听《我爱音乐，我爱歌唱》教学重点用饱满的情绪，甜美的声音演唱《音阶歌》，表达对音乐的热爱教学难点声音的控制，做到饱满，甜美前准备与时设置录音机范唱伴奏欣赏带教学过程：教学环节及时间教学意图教师行为学生学习活动复备意见组织教学节奏练习歌曲教学复习歌曲调动情绪培养良好的节奏感掌握歌词并能用高位置发声方法将歌词完整读出弹奏歌曲《两只老虎》《两只小象》板书：×××︱×××︱××跑跑走

××︱×—︱导入：展示音阶图老师在黑板上画出音阶排列轻唱着，高兴地走进音乐教室1将节奏准确读出，可用“走跑”也可以用“tita”2鼓励学生按节奏编词，如：小动物的叫声找3－4名同学编创，强调节奏要体现美带着学生读唱名。老师的口形可稍夸张些练习时走进同学们让他们感受到口型的重要性教师唱学生听

检查学生们的情况放歌曲范唱录音。提问：“你觉得这是一首什么样的歌曲呢？”范读歌词（高位置）学生观察：“它像什么？”回答：像小楼梯师“每层小楼梯上都住着一个小音符，现在老师来唱一唱，你告诉老师现在是上楼呢还是下楼呢？”师唱音阶上行：回答：“上楼”初步建立上行的概念（感觉）随着老师用正确的口形，清晰地读出每个音学生听范唱（要安静），然后说一说你认为这是一首什么样的歌曲：随老师齐读歌词，边读边拍节奏，可逐句进行两遍，再齐读欣赏教学培养学生对音乐的喜爱之情导入：“你们都喜欢音乐，喜欢唱歌吗：”放欣赏曲《我爱音乐，我爱歌唱》教师可以作适当讲解随琴填唱歌词演唱歌曲三遍听欣赏曲“歌中都唱到了什么？”说一说“你听到了什么？”再听欣赏曲一遍：可随着音乐自由摆动身体或做简单动作，表现对音乐的喜爱之情。板书设计：、2、3、4、、6、7、D

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xi后反思：

第二篇：二年级音乐

二年级上册音乐教学工作总结

小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦，提不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培养学生对音乐的兴趣。

一、从听觉上开启心灵的音乐

音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动脑，如果哪一首歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去思考，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，学生憋足了气认真听着。在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。

二、从视觉上抓住学生的眼球

虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的学生更是如此。于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学生自己来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并且演一演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。音乐又是有色彩、符号的。学生自己根据听到的声音选择最恰当的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答案，并且还说出了为什么，而有些班级不能很快得出正确的答案例子越举越多了。乐曲是由唐诗改编成一首非常动听的儿歌，加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让学生闭上眼睛欣，然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟悉，配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展开自己想像的翅膀去描绘，令我欣喜的是，学生不但能画出来，而且画得还特别的好。从这里，我们就可以看出，音乐是有色彩和符号的，只要教师能够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答案。

三、用肢体感受音乐的魅力

奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很具体的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，从而较好的达到教学目标。从整体上来说，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。

第三篇：二年级音乐教学计1

二年级音乐教学计划

学情分析: 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化的影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。

教材分析

二年级音乐采用的是湖北科学技术出版社的教材，全书有八个单元组成，每个单元设置了“唱一唱”“听一听”“玩一玩”等环节，将音乐教学中的听、唱、游戏有趣的结合在一起。通过音乐游戏的开展，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的音乐感受。

教学目标:

一、情感态度与价值观：

1、通过歌曲演唱、音乐聆听及其他音乐实践，培养学生对生活的积极乐观态度，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。

二、过程与方法：

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

三、知识与技能

1、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

3、学习常见的打击乐器。够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

5、认识唱名并能试唱简单的乐句。教学措施：

一、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

二、因材施教，对不同的学生采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

三、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

四、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

教学进度：

单元

内容

课时

周次 第一单元

五彩的梦 第二单元

我爱大自然 第三单元

美丽的童话世界 第四单元

红领巾圆舞曲 第五单元

劳动最光荣 第六单元

牧童遥 第七单元

快乐的夏天

4课时

1---2 4课时

3---4 4课时

5---6 4课时

7---8 4课时

9--10 4课时

12-13 4课时

14-15 第八单元

真善美的小世界

4课时

16-17 音乐测试

2课时机动课时

2课时合计

36课时

第四篇：音乐1

确立《培养小学音乐学困生学习兴趣的研究》课题，就是要解决音乐学困生从厌学变为乐学，积极乐观自信地投入到音乐审美教育中，做一个全面发展的好学生。

二、实验的理论依据《音乐课程标准》指出：

1、音乐教育要面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受

益，是音乐教育的责任和义务。

3、研究目标：根据音乐学困生实际发展状况，教师创设生动活泼、灵活多样的教学形式和教学情境，开展丰富多才的教学活动，鼓励学困生学习音乐知识技能，积极参加音乐活动，提高学生音乐欣赏水平和音乐实践活动，促使他们在音乐活动中体验到参与的快乐，成功的喜悦。从厌学到乐学，形成学习兴趣，在学习音乐中陶冶高尚情操，塑造完美人格。

2、研究方法：文献法、问卷法、观察法、行动研究法、经验总结法。

2、第一阶段：实验准备阶段（年月下旬）461614（）建立音乐学困生档案，掌握学困生基本情况。针对他们自身的优点和缺点，指定短期发展目标和长期发展目标，作为实验结果的参照数据。20059200512

第三阶段：总结验收阶段（年月——年月）（1）总结实验结果。（2）撰写实验报告。（3）提出结题申请，进行成果鉴定验收。

3、课题组成员：由大鹏

《培养小学音乐学困生学习兴趣的研究》课题结题报告

桦甸市向阳小学由大鹏

一、问题的提出：在小学音乐教学中，几乎每一个教师都会遇到这样的学生：他们对音乐课不感兴趣，上课注意力分散，经常说话打闹，严重影响课堂纪律。这些同学中，有的唱歌无音高音准概念，节奏感差，俗称“五音不全”；有的同学不参加音乐活动，对音乐无所谓态度，把自己排除在集体之外，甚至厌学。他们是班级的弱势群体。长此下去，他们就不能很好的接受审美教育，很难形成健康向上的审美情趣，音乐所能带给他们的独特的想象力和创造力得不到发挥，更加体会不到这种以音乐为纽带的人际交流，对学生的人格完善有很大缺欠。同时，这种音乐学困生给老师组织教学，实施音乐教育活动带来极大的不便，是一个非常值得关注的问题。2 3

三、实验研究的目标、研究目标：根据音乐学困生实际发展状况，教师创设生动活泼、灵活多样的教学形式和教学情境，开展丰富多才的教学活动，鼓励学困生学习音乐知识技能，积极参加音乐活动，提高学生音乐欣赏水平和音乐实践活动，促使他们在音乐活动中体验到参与的快乐，成功的喜悦。从厌学到乐学，形成学习兴趣，在学习音乐中陶冶高尚情操，塑造完美人格。、研究内容（）教师采取相应的教学形式、教学手段和教学活动，对学生分层分类因材施教。在教学中转变学困生的学习态度，提高学习知识和技能，形成学习兴趣。2 第一阶段：实验准备阶段（年月下旬）461614（）建立音乐学困生档案，掌握学困生基本情况。针对他们自身的优点和缺点，指定短期发展目标和长期发展目标，作为实验结果的参照数据。20059200512

第三阶段：总结验收阶段（年月——年月）（4）总结实验结果。（5）撰写实验报告。（6）提出结题申请，进行成果鉴定验收。、课题组负责人：由大鹏

（一）实验成果：经过一学期的实验研究，实验达到了预期目标。

***

20051120051214（）作为实验教师，我从根本上转变了教学观念，通过实验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教育教学中，坚持从培养学生的审美兴趣出发，面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸新学生参与。使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性发展。在实验期间，我被为桦甸市中小学艺术教育先进个人，撰写的教学案例《留下来的思考》在《教育随笔》上发表。年月，我参加桦甸市音乐教师素质大赛获二等奖。帮扶的青年教师卢

艳香被评为吉林地区骨干教师。音乐学困生在不同的学校和不同的班级均有存在。此项研究为广大一线教师在帮助教育音乐学困生上提供一点借鉴。

1、建立音乐学困生档案，全面了解学困生形成的原因及心理特点。学困生形成有来自遗传方面的：如没有音高、音准差、节奏感差，俗称“五音不全”。有的同学音很准，却节奏感差。有的同学节奏感强，却音准差。还有的同学上课贪玩溜号，造成不会唱歌或相应的音乐知识没学会，失去学习兴趣，自动放弃学习音乐。音乐学困生不能正视自身长处，心理比较自卑，不敢正视自己。作为教师，应该对学困生情况做到心知肚明，才能有的放矢，对症下药。教师根据学困生实际情况为其制定短期目标和长期目标，随时了解学生情况，及时调整教学进度，修改教学方法，使他们在学习中少走弯路，尽量减少失败的可能。

3、实验证明，音乐学困生的兴趣是能培养的。音乐学困生形成了良好的学习兴趣，有助于教师很好的开展音乐教学活动。对于学生本人，更是受益无穷，学习音乐会启发学生智慧，陶冶高尚情操，使他们拥有一颗高贵的心灵和完美的人格。

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第五篇：音乐1[范文]

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教师招聘考试模拟考卷［小学音乐科目］

（满分：100分考试时间：150分钟）

专业基础知识部分

一、填空题（每空1分，共34分）

1．波兰著名音乐家________创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。

2．音乐表现的基本要素是________、__________、___________、_______等。3．聂耳是________、________家，是中国无产阶级革命音乐的奠基人。他的________被定为中华人民共和国国歌。

4．中国的传统七声音阶是________、________、________三种结构形态。

5．中国传统五声音阶调式是________、________、________、________、________。

6．小提琴协奏曲《梁祝》的作者是________、________，作品完成于1959年。7．舒伯特是_______著名作曲家，一生中创作了多部交响曲，尤为令人称道的是他毕业还创作了六百余首艺术歌曲。其代表作有________、________、________、________等。

8．《蓝色多瑙河》圆舞曲是奥地利作曲家________创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。

9．田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为________，是进步影片《风云儿女》的主题歌。

10．1934年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大·齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺绿汀应征写下的钢琴独奏曲________，一举夺得头奖。

11．________是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名是《我们是共产主义接班人》。

12．将八度分成十二个均等半音的律制，称为________。

13．乐曲《百鸟朝凤》是一首________独奏曲。

14．民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、________、小调等三种类型。

15．笛子独奏曲________以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。

16．第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父” ——奥地利著名作曲家________于1781年创作的。

17．1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切

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身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲________。

18．黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧________、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。

二、选择题（每题1．5分，共24分）

1．小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（）

A．五个 C．三个

B．四个 D．二个

2．下列不属于冼星海黄河组曲的是（）A．《黄河船夫区》 C．《黄河》

B．《黄水谣》 D．《黄河颂》

3．下列不是柴可夫斯基的舞曲的是（）A．《十月——秋之歌》 C．《睡美人》

B．《四小天鹅》 D．《黑桃皇后》

4．京胡、京二胡、（）被成为京剧三大件。A．阮

B．琵琶 D．柳琴 C．月琴

5．挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲中的第一首是（）A．《在山妖的洞窟中》 C．《奥赛之死》

B．《阿尼特拉舞曲》

D．《晨景》

6．在乐谱中，“?”这个记号的意义是（）A．从头反复

B．从此处开始反复 D．反复结束句 C．从记号处开始反复

7．我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）Ａ．《碣石调·幽兰》

Ｃ．《高山流水》

Ｂ．《广陵散》 Ｄ．《梅花三弄》

8．《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（）

A．澳大利亚 C．波兰

B．意大利 D．德国

9．《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（）的同名思乡抒情诗谱写的第2页

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歌曲。

A．白居易 C．王维

B．李白 D．骆宾王

10．程云、彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（）人民幸福生活的乐曲。

A．苗族 C．土家族

B．彝族 D．侗族

11．西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（）

Ａ．长号 Ｃ．圆号

Ｂ．小号 Ｄ．管子

12．《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A．3/8拍子

C．2/4拍子

B．6/8拍子 D．4/4拍子

13．《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（）

A．四川 C．湖南

B．贵州 D．江西

14．民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？（）

A．冼星海 C．贺绿汀

B．聂耳 D．黄自

15．管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（）

A．《国际歌》

B．《东方红》

D．《中华人民共和国国歌》 C．《太阳出来了》

16．《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（）A．《江姐》

C．《刘胡兰》

B．《白毛女》 D．《洪湖赤卫队》

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共20分）

1．《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（）

2．奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜

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爱。（）

3．在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（）

4．低音为根音的和弦一定是原位和弦。（）

5．单音程转位后构成的一定是复音程。（）

6．管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）

7．3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。（）

8．《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。（）

9．《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（）

10．舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（）

11．德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。（）

12．手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（）

13．《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。（）

14．无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（）

15．《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（）

16．《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。（）

17．《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在20世纪30年代改编的扬琴独奏曲。（）18．《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。（）

19．湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。（）

20．由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。（）

四、连线题(共10分)1． 中国

法国

黄自

《旗正飘飘》 《光明行》

《我爱你，塞北的雪》 《天鹅湖》

《动物狂欢节》

刘锡津

奥地利

俄国

柴可夫斯基

海顿 圣桑

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刘天华

2．《那不勒斯舞曲》 《天鹅》

《时钟》

大提琴

二胡 板胡 小号

柔美、圆润 嘹亮辉煌 浑厚饱满 清脆明亮 《光明行》

《红军哥哥回来了》

教育学、教育心理学部分

五、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）1．为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

2．请说明教育目的同培养目标的关系。

教师招聘考试模拟考卷［小学音乐科目］参考答案及解析

专业基础知识部分

一、填空题 1．肖邦

2．旋律

3．作曲 节奏 音乐

节拍

速度

《义勇军进行曲》

清商音阶

羽 4．正声音阶

5．宫 下徵音阶

角 商

何占豪

徵

6．陈钢

7．奥地利 《魔王》

《野玫瑰》

《菩提树》

《圣母颂》

8．约翰·施特劳斯 9．《义勇军进行曲》

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10．《牧童短笛》

11．《中国少年先锋队队歌》 12．十二平均律 13．唢呐 14．山歌

15．《扬鞭催马运粮忙》 16．海顿

17．《北京喜讯到边寨》 18．《长恨歌》

二、选择题 1．A 【解析】略。

2．C 【解析】《黄河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。《黄河大合唱》共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《河边对口曲》、《怒吼吧，黄河》。

3．A 【解析】《十月——秋之歌》是钢琴曲。

4．C 【解析】京剧三大件包括：京胡、月琴、京二胡。

5．D 【解析】挪威的作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲第一乐章是《晨景》。6．C 【解析】略。7．A 【解析】略。

8．A 【解析】《剪羊毛》属于澳大利亚的民歌。9．B 【解析】《静夜思》的作者是李白。

10．B 【解析】根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，表现了“阿细跳月”欢快热烈的歌舞场面。

11．B 【解析】略。

12．A 【解析】《唱支最美的歌》是一首3/8拍子，具有浓郁傣族民族风格的歌曲，赞美了夜色中站岗放哨的边防战士。

13．C 【解析】略。

14．B 【解析】《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出

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了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。

15．D 【解析】开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了„„

16．D 【解析】略。

三、判断题

1．× 【解析】《智斗》是现代京剧《沙家浜》中的选段，而《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的选段。

2．√ 【解析】略。3．√ 【解析】略。4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】单音程和复音程的区别在于是否超过八度。6．√ 【解析】略。

7．× 【解析】3/8拍子是单拍子，而6/8拍子是复拍子。8．√ 【解析】略。9．√ 【解析】略。

10．× 【解析】舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以小号为主奏乐器的。11．√ 【解析】略。12．√ 【解析】略。

13．× 【解析】《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。14．√ 【解析】略。

15．× 【解析】《凤阳花鼓》是流传于安徽地区的一种民间歌舞曲。16．√ 【解析】略。

17．× 【解析】《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在20世纪30年代改编的古筝独奏曲。18．√ 【解析】略。19．√ 【解析】略。

20．× 【解析】由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首借鉴吹打

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风格特点的吹打乐曲。

四、连线题 1． 中国

中国 俄国

黄自

《旗正飘飘》

《我爱你，塞北的雪》 刘锡津

柴可夫斯基 《天鹅湖》 海顿 圣桑

《时钟》

《动物狂欢节》 《光明行》

嘹亮辉煌

浑厚饱满 柔美、圆润 清脆明亮 奥地利

法国 中国 刘天华

2．《那不勒斯舞曲》

《天鹅》

小号

大提琴

二胡

《光明行》

《红军哥哥回来了》 板胡 教育学、教育心理学部分

五、简答题

1．【答案要点】(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；

(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，我国建国以来教育实践能说明这一点。

2．【答案要点】首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

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