三年级阅读hym

第一篇：三年级阅读hym

三上期末阅读练习班级 姓名

齐白石临摹学生的画

那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”

谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

1、从文中找出近义词。

观赏——（）诚恳——（）2．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（）A 面对，面临 B 靠近，挨近C 到来，来临 D 照着，根据 3．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（）A 梅花艳丽俊秀。B 公鸡画得生动别致。C 想临摹《梅鸡图》。D 《梅鸡图》太有味道。

4．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（）A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思

5、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（）A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。B 齐白石说话时的神情不够严肃。C 齐白石经常跟学生开玩笑。D 谢时尼觉得自己的画不够好。

6、在文中用“ ” 画出具体描写《梅鸡图》的语句。

三上期末阅读练习班级 姓名

照片上的马活了（节选）

麦布里奇终于想出了办法。他在跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都系（xì jì）有一根细绳，再将这些细绳的另一头结在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳绊断。随着一阵“咔嚓、咔嚓”声，一张张照片就被拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄是着（zháo zhuï）地的。

麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给好奇的人看。有一次，有人在看照片带时碰巧快速拉了一下，麦布里奇惊讶地叫道：“快，快看，马活了，它跑起来了。”

1895年，法国卢米埃尔兄弟在这个发现的基础上发明了电影。

1． 在文中圈出正确的读音。2． 写出近义词 的确——（）惊奇——（）3． 给带点字选择正确的解释。

罕见的 出人意料的 惊异

好奇（）出奇制胜（）奇迹（）．．．4． 根据课文内容填空。

麦布里奇做实验的地点是在，做实验前准备了、、三样工具。5．读了第二节，请你写出让照片上的马活的两个条件：





三上期末阅读练习班级 姓名

剪枝的学问

每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是（举世闻名 远近闻名）的种桃能手，他家树上结（jiē jiã）的桃子总是那么大，那么甜。这天，我走进桃园，看见王大伯光着膀子正忙着剪枝。随着剪刀的（飞舞 挥舞），一根根枝条被剪了下来。

“王大伯，您怎么啦？干嘛要把这些枝条剪掉呢？”

王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天就会疯长（cháng zhǎng）起来，把许多养分夺走，还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条对我说：“来年就靠它们结桃子呢！（）把‘徒长枝’剪掉，桃子（）结得多，长得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”

是呀，经过修剪，（）枝条大大的减少了，（）来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问呢！

1、联系课文内容，在第一、二小节的括号中圈出合适的词语。

2、给汉字选择正确的读音。（在正确的读音上打“√”）

3、联系课文内容，在第三、四小节的括号中选择合适的关联词并填写： 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 只要„„就„„ 既„„„又„„

4、选择合适的义项，把序号填在括号里：

光：a、光线 b、一点不剩 c、露着 d、只、单

1）王大伯光着膀子正忙着剪枝。（）． 2）你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做“徒 ．长枝”。（）3）不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走，还会影响通风，使“结果枝”见不到阳光。（）．

4、根据课文内容填空：

“徒长枝”是指 的枝条。之所以要把它们剪掉，是因为。

课文最后一节中说“减少是为了增加。”这句话的意思是指减少 , 是为了增加。

三上期末阅读练习班级 姓名

在海岛的沙滩上，住着一只巨大的老海龟，它正悠闲自得地晒着温暖的太阳，感到十分满意。

一只小海鸥飞了过来，停在了老海龟的背壳上，问道：“老爷爷，你今年多大年纪了？”“不大不小，整整一百岁了。” 老海龟慢条斯理地说。“呀，你这么大年纪了，一定去过许许多多的地方，一定有很大很大的本领吧，你„„”好奇的小海鸥【 】发问道。

老海龟来神了，它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，【 】地说：“这个嘛，太平洋我是游遍了，荒凉的小岛我也曾经溜达过，最深的海底我也曾经光顾过，至于我的本领嘛，说出来，还真把你羡慕得直流口水。我的背壳比铁甲还牢，鲸鱼压在我身上，我毫不在乎，最大的章鱼缠住了，也不能把我怎么样，即使是狂风暴雨之际，哪怕是大海波涛澎湃，我照样平安无事。小家伙，那时侯，你恐怕躲在海边的岩缝中，吓得直发抖吧！”

正当老海龟说得正来劲的时候，小海鸥惊恐地飞走了。

一个渔民走了过来，用力把老海龟翻了个四脚朝天。老海龟知道大事不好，只好无可奈何地等着倒霉了。小海鸥看着老海龟仰面躺着不动，飞过来【 】地问道：“神通广大的老爷爷呀，你就这样躺着，被别人弄走吗？”老海龟听了小海鸥的话，惭愧地用两只前脚，遮住了自己的脸。

1、在文中找出下列词语的近义词。

暖和（）荒芜（）

2、在文中“【 】”处选择合适的词语。

吃惊 连珠炮似地 得意洋洋

3、根据文章内容，用简洁的语言填空。

老海龟夸耀地说自己游遍了，去过，光顾过。并说自己毫不在乎，也不能把它怎么样。即使是、，它也照样平安无事。

6、“老海龟知道大事不好”中的“大事”指的是什么？请用直线在文中划出相关句子。

三上期末阅读练习班级 姓名

我特别喜爱野菊花,记得小时侯住在南方外婆家,外婆带我去野外玩,来到一处山坡,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花,远远望去,像铺上了一层金黄色的地毯。它没有兰花的芬芳，没有月季花的艳丽，更没有牡丹的富态华贵，但它生命力很强，花期也长。到了深秋的季节，百花凋谢，它依然开放。

外婆告诉我，野菊花具有消毒止血的功能。解放前，穷人治病买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火。外婆用干菊花给我泡茶喝，我尝一口，沁人心脾，真顶得上清凉饮料哩！

野菊花土生土长，无所需求，却默默无闻地向人们奉献。我喜爱它们的朴素，它的顽强。我觉得人不正需要有一点野菊花的精神吗？

1、给下面带点的字选择正确的解释。

（1）清热败火（）． A.失败 B.打败 C.搞垮 D.解除，清除

（2）真顶得上清凉饮料（）． A.支撑 B.顶撞 C.相当，抵 D.顶替，代替

2、在文中找出下列词语的近义词。

仍然（）作用（）索要（）朴实（）

3、填写关联词。

因为„„所以„„ 即使„„也„„ 虽然„„但是„„ 到了深秋的季节，（）百花凋谢，（）野菊花依然开放。

4、野菊花有（）、（）的作用。

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会上树的鱼

⑴海边的一棵大树上，住着一群小蜗牛。

⑵有一天，蜗牛们正蹲在树上一边吃树叶，一边看大海。忽然，他们看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来了。鱼儿在前面蹦，螃蟹侧着身子在后面追。追着追着，鱼儿不动了，身子却像吹泡泡似的涨（zhǎng zhàng）大起来。只见它一下．子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把横行霸道的螃蟹打跑了。

⑶小蜗牛们觉得很奇怪，这是什么鱼呀，怎么在陆地上还这样勇敢？ ⑷那鱼儿好像看见了小蜗牛，不一会儿就蹦到树脚下来了。⑸“哎呀呀，瞧你们，树公公的叶片都被你们吃光啦！”小鱼儿望着小蜗牛们惊叫起来。

⑹“我们吃树叶，关你什么事！”小蜗牛们齐声嚷嚷。⑺“不行，我得帮大树消灭你们这些害虫！”

⑻“嘿嘿嘿„„”小蜗牛们从来没有听说鱼儿会上树，很不以为然，就（嘲笑 傻笑）说，“你有这本事？来呀！来呀！”

⑼小鱼儿二话不说，用胸鳍（qí）抓着树皮，用腹鳍吸着树身，“刷刷刷”就向树顶爬去。

⑽这下可把小蜗牛们吓坏啦，一个个（缩起 仰起）脖子不敢往外瞧了。小鱼儿爬上树梢，像吃豆儿似的，把大树上的蜗牛全部吃光了。

⑾大树非常感谢小鱼儿，忙不迭（diã）地问他的名字。⑿小鱼儿滚动着圆溜溜的大眼睛笑笑说：“我叫弹涂鱼，又叫跳鱼。” ⒀大树望着这条浑身沾满泥沙的小鱼儿，乐呵呵地说：“好名字！不过，我再送你一个好名儿，叫做泥猴吧！”

⒁从此，弹涂鱼又多了一个奇妙的名称。

1．划去文中括号里不正确的读音和不合适的词语。

2．小鱼是怎么打败螃蟹的，用“ ”划出相关的一句句子。3．联系短文内容填空。

这是一群奇特的鱼，不但能

，而且能。

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“鬼路”亮了

我家住在石泉村，对面是我们普陀区有名的管制区，中间隔着一条华池路。

华池路，小时候我称它为“鬼路”。“鬼路”，多难听的名字。那时，我还躺在妈妈的怀抱里，一到天黑，就吵着要到马路上去逛逛。可一到马路上，只有几盏昏暗的路灯与天上黯淡的星光遥相呼应，显得阴森恐怖。我竞吓得“哇哇”大哭。

上幼儿园了，一天晚上，我跟着妈妈来到华池路。哟，华池路亮起来了，“华池商场”、“白玉兰小笼馆”„„那霓虹灯招牌光彩熠熠！真没想到华池路变得这么亮了。

这两年，漫步在华池路上，你会发现华池路的晚上如同白昼。华池路上又多了一道亮丽的风景线。商店街市前是个体商贩经营的市场。地摊上，小商品（因 应）有尽有。为了更好地营业，路边又亮起了一盏盏明灯，犹如一颗颗璀璨的（名 明）珠。

啊！“鬼路”亮了，华池路亮了！

1． “漫”在字典中的解释有：（1）水过满，向外流。（2）到处都是，遍。

（3）不受约束，随便。文中“漫步”的“漫”在这里应选。2． 从文中找出下列词语的近义词。

昏暗——（）如同——（）3．在第四节中圈出正确的字。

4． 文中的“鬼路”指的是，这是因为。5．用波浪线划出文中的一句比喻句。

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迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiâ)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟 竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至 止）。

不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuî），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。2.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。

（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：（）

A.面包和老鼠。B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。

（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：（）

A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。3.这个故事说明了什么？（）

A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B.任何人在困难面前都不要低头。

C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

第二篇：六一儿童节主持稿hym

六一儿童节主持稿

女：亲爱的老师。

男：亲爱的同学。

合：大家好！

女：六月是鲜花盛开的，六一是我们共同的节日。

男：六月是撒满阳光的，六一是我们最快乐的一天。

合：我们，要用最美的舞蹈，最甜的歌声，为自己的节日增光添彩。二（1）班“六·一”联欢会现在开始。女：今天是个开心的日子，让我们用歌声来表达自己快乐的心情吧。请欣赏歌曲《那一年》，演唱者：苏静怡。男：王薏涵同学也想用歌声来庆祝六一儿童节，演唱曲目是《花仙子之歌》

女：女孩子的歌声真优美。

男：我们男孩子也不差，下面请欣赏程哲斌同学演唱的《北京欢迎你》

女：光听唱歌也没意思，你们男生还有什么才艺吗？

男：那当然，下面请看顾博言表演魔术。

女：魔术真有趣，我还想看。

男:没问题，下面请看尹浩哲同学来表演魔术。

女：魔术真神奇，你们男生还有人会表演魔术吗？

男：当然有，下面请看张睿灏来为大家表演魔术。

女：再来一个吧！

男：小意思，叶申伟同学也会表演魔术呢，请大家掌声欢迎。

女：魔术确实有趣，不过，我觉得下面的小品肯定更精彩，请欣赏小品《练习反义词》，表演者：扶嘉琪、刘光裕和汤璟瑜。

男：小品确实不错，可我还是觉得魔术好看，上次周隆同学的魔术就特别棒，让我们再一起来看看这回他会带给我们什么惊喜。

女：魔术可真是太有意思啦！你们男生还有什么节目吗》

男：光我们男生表演可不行，你们女生有什么节目吗？

女：当然有，我们女生最会唱歌了，下面请听刘糅雪同学为大家带来的《变变变》

男：你们女生唱歌确实好听，能再来一首吗？

女：没问题，下面请欣赏歌曲《春神来了》，演唱者：，陈睿欣和丁诗怡

男：好听，好听，真好听。除了唱歌，你们女生还有什么节目呀？

女：我们孙晨熙同学跳舞可棒啦，请大家掌声欢迎。

男：跳舞固然好看，可我还是更喜欢跆拳道。下面请欣赏付豪和韩奕嘉为大家表演跆拳道。

女：跆拳道可以强身健体，保护自己，你们男生还有人会吗？

男：当然有，下面请看周文涛为大家表演跆拳道。

女：看上去真厉害，我都想去学了。你们男生多才多艺，那还有什么节目呀。

男：还真有一个节目，请看朱羿成为大家表演绕口令。

女：今天同学们带来的节目真精彩！

男：是呀，不知道老师有没有节目呢？

女：我早问过了，老师没有准备节目。

男：唉。

女：先别叹气，老师虽然没有准备节目，可是有准备奖品哦！（发奖品）

男：老师身边还有许多奖品，想要吗？

女：想要的话，可要积极参加游戏才能得到奖品哦！

合：游戏大比拼正式开始。

男：第一个游戏：抢椅子。（请10个人，准备9把椅子）

女：第二个游戏：吹气球。（看谁先把气球吹破。请10个人。）

男：第三个游戏：2人3脚。（每次2组，共请5组。）

女：第四个游戏：抢算24点。

男：第五个游戏：绕口令。（每个请3人。）

女：今天，我们拥抱美好的六月。

男：以后，我们创造辉煌的未来。

合：二（1）班六一联欢会到此结束。

第三篇：17 梅兰芳练功---评课hym

《17 梅兰芳练功》评课

黄赟梦

杨老师的这堂课给我留下了以下几个深刻的印象。

一、教师课前深入挖掘教材

杨老师课前深入挖掘教材，几乎将能帮助学生理解“只有凭顽强的毅力，才能取得成功。”这一道理的关键字词句都找出来，让学生去读一读，品一品。

二、合理处理教材。

杨老师根据教学目标、学生的知识基础和认知规律，对教材进行合理的充实、调整。比如：三年级的学生对于京剧肯定是缺乏了解的，杨老师用一个《霸王别姬》的视频片段来告诉学生什么是京剧，让学生能直观地了解京剧。之后将第一节和第八节放在一起上，在告诉学生梅兰芳是蜚声海内外的京剧艺术大师的同时，也引起了学生想要了解这位名人如何成功的兴趣。

三、有效运用图片、适时的让学生做动作

杨老师PPT上所出示的一些图片，并不仅仅是装饰，像学习“跷功”这个词时，杨老师出示了一副“跷鞋”的图，通过让学生找鞋子的特点来让学生感受到踩跷的不易。不过在这儿我觉得这个鞋子的大小在图上不明显，而且也不必要找出这个特点。之后，杨老师又让学生做一做梅兰芳练功时的动作，不仅活跃了课堂氛围，而且让学生更直观地体会到吴先生要求的严格和梅兰芳练功的艰辛。

四、恰当使用比较法

在学习2~3节时，杨老师让学生寻找梅兰芳两位师父对其的不同评价，以此形成对比，引发学生的思考：为什么会有这样不同的评价，为理解“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”这一道理做铺垫。在学习第7小节时，杨老师又让学生比较“冰上跑”和“凳上站”的不同，帮助学生更深刻地理解梅兰芳的勤学苦练。

杨老师的教学手段都紧密围绕目标，教学的重难点“通过划句，品句、品词懂得只有凭顽强毅力，才能取得成功的道理。”得到了有效地解决。以下我还想提一些自己的见解，如有不当敬请指正。

1、在学习梅兰芳想法的句子时，把（）比作（）这里，似乎答案有点模糊不清。

2、解决课后练习：梅兰芳为了是自己的跷功更上一层楼。这里学生是找到书上的句子照着读的。可是我觉得把课文的句子照搬进来似乎不太好，是否可以引导学生归纳概括一下。

3、在感受梅兰芳的勤学苦练时，是否能让学生抓住“吴先生不住地点头”这一动作，来让学生说说为什么吴先生要不住地点头。或者是抓住吴先生的矛盾之处，吴先生说过“一日不练三日空”，可后来又劝梅兰芳休息几天，这是为什么？

第四篇：好教师让问题学生没问题读后感hym

《好教师让“问题”学生没“问题”》读后感

黄赟梦

作为一名教师，不可避免的会碰上“问题”学生。怎样让“问题”学生没“问题”成了我最头疼的问题。读了这本书之后，我受益不浅。

翻开这本书的目录，首先最吸引我的是第二章——如何对待各种类型的“问题”学生。其中它所举例的如何对待厌学学生、学习困难学生、受挫学生、有人际关系问题的学生、说谎的学生、暴力倾向的学生是我所感兴趣的。看了书中所写的案例，我感触最深的就是教师对这些学生所展现出来的爱。

在读完这本书的第一章后，我明白了这些教师所展现出来的“爱”就是书中所说的教育爱——不是偏爱、溺爱、肤浅的爱，而是博大、公正、细腻的爱。在实际教学中，我也深刻感受教师的教育爱对于“问题”学生是如何的重要。我遇到一个学生，她上课认真听讲，作业认真完成，看上去似乎没什么问题，但是每次她到老师身边背诵东西时总是声音很轻很轻。我让她大声点之后，她干脆没声音了。我看了有点着急，就又催促她大声点背，结果她开始哭了。后来我耐心观察，发现她上课虽然认真听，但是从来都不举手。下课也只是和同桌讲讲话，不会和其他小朋友玩。向其他老师了解，也发现她特别的内向。老师说话语气一重，她就要哭。之后我还特地向她父母了解，知道她从小特别内向，很少说话。之后，我和其他的任课老师都开始对她细声轻语，给予她更多的耐心，并鼓励其他小朋友多找她玩。渐渐地，她说话声渐渐变得响亮了，上课也偶尔会举手发言了。我想：她应该

是感受到了老师所给予她的爱，身边同学所表现出来的善意。

书中还有四个字让我印象深刻，那就是“因材施教”。不同的“问题”学生，所面临的问题也是不尽相同的。要是总是拿一种方法来处理，肯定得不到很好的效果。有的学生天生胆小、内向，特别需要老师的包容。但是有的学生他本身就是个皮大王，老师一味的包容，可能就是对他的纵容。我班里有一个女孩子，她又一次爬到了桌子上玩，我发现后温柔地告诉她这是很危险的事情，希望她下次不要这么做了。她当时答应了，结果之后又还是这样。我明白她不是那种内向、胆小的孩子，你不去严厉地告诉她什么该做什么不该做，她就当你是耳边风。所以我采取另外的方法，不再是一味好声好气地和她讲大道理，而是以一种很严肃的神态，借助一些真实的校内伤害事件来和她谈心。让她明白她所作的那些事情并不好玩，相反很危险。

从书中，我还了解到“问题”学生的形成不仅是因为自身因素，还有社会因素、家庭因素和学校因素。学校教育对学生的影响最直接。比如：我经常能从家长的口中听到类似这样的话：我们家孩子拿老师的话当圣旨，我们父母说的都不听。甚至有些学生觉得这个老师他不喜欢，所以这为老师教的科目也不认真学。还有些学生被别人评价为“高分低能”。出现这种种现象，与学校的教育是分不开的。所以有时候不能一味的去责怪学生本身，还要找找其他原因。当然学校因素只是一方面，在对待“问题”学生时要各方面因素都去调查清楚，了解问题到底是由什么引起的，才能“对症下药”。

帮助“问题”学生健康、全面的发展是教师的生命价值体现。每次我帮助学生解决他们身上的问题，我都有一种成就感，但是有时我发现有些学生过渡依赖我了。比如：那些学习困难的学生，有时他们遇到问题直接来问我，虽然这样做说不出什么错，但是我发现这些问题其实他们翻翻书或者查查字典就可以找到答案。书中的“助人自助”给了我启示。就像有句话“授人以鱼，不如授人以渔。”我这样不给他们自己独立思考的时间，直接给他们答案其实并没有帮助他们，反而是害了他们。学生是主体，其自身心理力量才是最终实现转化的主要条件。作为教师，应该帮助他们，但是我们同时要明白“问题”学生的教育意义不仅限于当下，不是帮助他们解决一时的难题，而是要让他们自己掌握解决难题的方法，不再依赖外力。

这本书让我不再害怕面对那些“问题”学生，明白了一味的批评是无法让那些“问题”学生毫无问题的。在以后的教学中，我决定因材施教、助人自助、用科学的方法转化“问题”学生，做“问题”学生的引导者。

第五篇：三年级

三年级(3)班班主任工作总结

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。本学期，我担任了三年级的班主任工作。在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任班主任工作主要做了下面几方面的工作:

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能很快地更全面地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流。

二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，学习重要性教育。开学一段时间后，我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作了，学习成绩也提高了不少。

本学期，虽然通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如学生的各方面能力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。

石屏小学教师：徐敏2018年6月26日