第一篇：双浮镇中心学校2012年度教师培训工作汇报材料
双浮镇中心学校2012—2013学年度
教师培训工作汇报材料
双浮镇中心学校 2013．5．12
双浮镇中心学校2012—2013学年度
教师培训工作汇报材料
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我中心学校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2012年度我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效学习内容”专题全员培训、班主任培训、中小学心理辅导教师培训、“国培计划”远程培训、“示范性远程培训”等，现将工作情况汇报如下:
一、认真组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据太和县2012年度中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职中小学、幼儿园教师：
1、深刻领会“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性。按时报名参加培训。
2、明确学习内容和学习目标。
3、了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。
4、更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性。
5、做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了措施：
1、建立镇、校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。
（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本镇教师的“有效学习内容”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。
2、加强对培训过程的督管。
中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。
3、建立培训考勤制度。
各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。
4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。镇中心校对教师培训工作中成绩突出的先进学校和积极参加培训、表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对工作不力的学校将追究主要领导和有关责任人的相关责任。
由于措施得力，我镇196人的专题培训顺利完成了学习任务。
通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。
二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。
根据市、县教育局文件精神，我中心校积极而扎实有序地开展了此项工作。
1、积极参加了“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。为了全面提升我镇中小学班主任管理水平，2012年10月22－23日，中心校积极组织15位班主任参加了由安徽青年报社在阜阳举办的“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。
2、组织参加“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班。”
由北京师范大学继续教育与教师培训学院在阜阳市举行第四期“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班”，中心校组织12位教育参加了此次培训（小学：2012年10月27-28日，中学：2012年11月3-4日。）
3、派员参加了“全国著名教育专家中小学班主任能力提高及校务管理报告会”。为进一步提升广大中小学班主任工作艺术与水平，中心校组织50位教师参加了由阜阳在线组织的教育专家报告会，此次培训，中心校仅培训费就交付了13000元。
4、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任老师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。
三、中小学心理辅导教师培训工作。
我中心校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，全镇两期共有20人参加了培训。
四、“国培计划”远程培训及其相关的培训工作。“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务提供了强有力的保证。本次我镇参加“国培计划”远程培训29人（中学9人，小学20人），“示范性远程培训”2人（中学1人，幼儿园1人）。在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。
五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。
1、师德培训
我镇始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。（在2012年度全县中小学教师师德论文评选活动中，我镇有1人获一等奖，5人获三等奖）
2、学历培训
我镇鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我镇中学专任教师85%达到本科学历，小学专任教师79%达到专科及以上学历（本科31%，专科48%）。
3、交流培训
（1）、校际交流：“走出去，请进来”，我镇2012年有计划、有组织的安排150名教师外出培训、考察及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、评议、交流，结合自己进行反思，不断提高教育教学水平。（2）、校内交流：以教研组和备课组为单位，将自己的学习体会、课堂教学改革以及教学论文、经验总结、科研成果进行交流，达到互促互进，资源共享。
（3）、骨干培训：我镇非常注重对中青年教师的培养，一部分教师正逐步成长为骨干教师，他们的课堂教学流光溢彩，在各项活动中成绩显著，已在市、县有一定影响。
（4）、班子培训：以校为本的任何一项培训都离不开领导班子的正确领导和有效指导，所以，使校本培训工作扎实健康的发展，必须有一个过硬的班子，因此，我镇加大对班子成员的培训力度，通过培训，使班子在校本培训中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有丰厚的理论积淀，有扎实的专业功底。2013年3月30日－31日，20名学校班子成员去阜阳参加了校务管理培训，2013年4月13日－14日，6位中小学校长去太和二职高参加了中小学校长培训。
双浮镇中心学校
2013-5-12
第二篇：双浮镇中心学校2011教师培训工作汇报
双浮镇中心学校2011教师培训工作
汇报材料
双浮镇中心学校 2012．5．21
双浮镇中心学校2011教师培训工作
汇报材料
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我中心学校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2011我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效评价”（命好题）系列专题全员培训、班主任培训工作、中小学心理辅导教师培训工作，“国培计划”远程培训、“国培计划”“脱产置换”、及“短期集中”培训工作等，现将工作情况汇报如下:
一、认真组织“有效效评价”（命好题）系列专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据太和县2011中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职中小学、幼儿园教师做到：
1、深刻领会“有效评价”（命好题）专题学习的重要性和必要性。按时报名参加培训。
2、明确学习内容和学习目标。
3、了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。
4、更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性。
5、做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了措施：
1、建立镇、校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。
（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本镇教师的“命好题”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。
2、加强对培训过程的督管。
中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。
3、建立培训考勤制度。
各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。
4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。镇中心校对教师培训工作中成绩突出的先进学校和积极参加培训、表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对工作不力的学校将追究主要领导和有关责任人的相关责任。
由于措施得力，我镇205人的专题培训顺利完成了学习任务。在太和县组织的“评好课”课堂教学实录评比中，我镇中小学教师12人参加，全部获奖，5人获一等奖，7人获二等奖。我中心校荣获县“评好课”专题培训先进单位。
通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。
二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。
根据市、县教育局文件精神，我中心校积极而扎实有序地开展了此项工作。
1、实施了2011年“知行中国”——初中班主任教师远程培训。我镇共有5位教师参加了解培训，培训过程中，每位教师都能处理好工学矛盾，认真参加培训，每天按时上线，观摩学习，积极讨论，认真分析，不断反思，及时总结，并能按时提高作业和交流稿件。经过此次培训，他们加深了对新课程的认识，找到了自身工作的不足，也对将来的教育教学工作有了新的思考和打算。
2、积极参加了“中小学班主任管理高端培训。
为了全面提升我镇中小学班主任队伍的素质，建立一支高素质的学校班主任工作带头人，2011年10月22-23日，中心校积极组织4位班主任参加了由安徽青年报社在阜阳举办的“中小学班主任管理高端培训。
3、派员参加了“2011名师讲坛”暨“提高中小学班主任专业素质与德育创新”培训。
为将“坚持育人为本，德育为先”全面落实到班级日常管理当中，2011年10月14—16日，中心校派出10 位教师参加了由中国关心下一代工作委员会在阜阳举办的高级研修班。
4、对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任教师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。
三、中小学心理辅导教师培训工作。
我中心校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，全镇两期共有20人参加了培训。
四、“国培计划”远程培训及其相关的“脱产转换”、“短期集中”培训工作。
“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务提供了强有力的保证。本次我镇参加“国培计划”远程培训26人（中学8人，小学18人），“短期集中”培训3人（中学1人，幼儿园2 人），“转岗教师培训2人（幼儿园）。
在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。
五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。
1、师德培训
我镇始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动（2011年3月，经过层层选拔，有3位教师在县举行的师德师风演讲比赛中获二等奖），提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。
2、学历培训
我镇鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我镇中学专任教师85%达到本科学历，小学专任教师50%达到专科或本科学历。
3、交流培训
（1）、校际交流：“走出去，请进来”，我镇2011年有计划、有组织的安排84名教师外出培训、考察及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、评议、交流，结合自己进行反思，不断提高教育教学水平。
（2）、校内交流：以教研组和备课组为单位，将自己的学习体会、课堂教学改革以及教学论文、经验总结、科研成果进行交流，达到互促互进，资源共享。
（3）、骨干培训：我镇非常注重对中青年教师的培养，一部分教师正逐步成长为骨干教师，他们的课堂教学流光溢彩，在各项活动中成绩显著，已在市、县有一定影响。
（4）、班子培训：以校为本的任何一项培训都离不开领导班子的正确领导和有效指导，所以，使校本培训工作扎实健康的发展，必须有一个过硬的班子，因此，我镇加大对班子成员的培训力度，通过培训，使班子在校本培训中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有丰厚的理论积淀，有扎实的专业功底。我镇有6位小学校长参加了“十二五”期间首期小学校长提高班培训。
六、存在的问题与建议
1、存在问题：
（1）、部分教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。（2）、部分教师素质不高，研究能力较差，提高很慢。
2、建议：在今后的教师培训中，增强对教师师德师风和敬业精神的培养，增强对教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性。
总之，我镇一年来的教师培训工作，虽取得了一些成绩，但离县局要求还有不少差距，我们将再接再砺，为把我镇的教师教育教学培训工作做得更好而努力。
双浮镇中心学校2012-5-21
第三篇：双浮镇中心学校2012教师培训工作总结
双浮镇中心学校2012—2013学
教师培训工作汇报材料
双浮镇中心学校
2013．5．
2双浮镇中心学校2012—2013学
教师培训工作总结
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我中心学校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2012我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效学习内容”专题全员培训、班主任培训工作、中小学心理辅导教师培训工作，“国培计划”远程培训、“示范性远程培训”等，现将工作情况总结如下:
一、认真组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据太和县2012中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职中小学、幼儿园教师：
1、深刻领会“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性。按时报名参加培训。
2、明确学习内容和学习目标。
3、了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。
4、更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性。
5、做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了措施：
1、建立镇、校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。
（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本镇教师的“有效学习内容”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。
2、加强对培训过程的督管。
中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。
3、建立培训考勤制度。
各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。
4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。
镇中心校对教师培训工作中成绩突出的先进学校和积极参加培训、表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先
进个人进行表彰，对工作不力的学校将追究主要领导和有关责任人的相关责任。
由于措施得力，我镇196人的专题培训顺利完成了学习任务。
通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。
二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。
根据市、县教育局文件精神，我中心校积极而扎实有序地开展了此项工作。
1、积极参加了“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。为了全面提升我镇中小学班主任管理水平，2012年10月22－23日，中心校积极组织15位班主任参加了由安徽青年报社在阜阳举办的“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。
2、组织参加“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班。”
由北京师范大学继续教育与教师培训学院在阜阳市举行第四期“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班”，中心校组织12位教育参加了此次培训（小学：2012年10月27-28日，中学：2012年11月3-4日。）
3、派员参加了“全国著名教育专家中小学班主任能力提高及校务管理报告会”。
为进一步提升广大中小学班主任工作艺术与水平，中心校组织50位教师参加了由阜阳在线组织的教育专家报告会，此次培训，中心校仅培训费就交付了13000元。
4、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任老师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。
三、中小学心理辅导教师培训工作。
我中心校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，全镇两期共有20人参加了培训。
四、“国培计划”远程培训及其相关的培训工作。
“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务提供了强有力的保证。本次我镇参加“国培计划”远程培训29人（中学9人，小学20人），“示范性远程培训”2人（中学1人，幼儿园1人）。
在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。
五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。
1、师德培训
我镇始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。（在2012全县中小学教师师德论文评选活动中，我镇有1人获一等奖，5人获三等奖）
2、学历培训
我镇鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我镇中学专任教师85%达到本科学历，小学专任教师50%达到专科或本科学历。
3、交流培训
（1）、校际交流：“走出去，请进来”，我镇2012年有计划、有组织的安排150名教师外出培训、考察及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、评议、交流，结合自己进行反思，不断提高教育教学水平。
（2）、校内交流：以教研组和备课组为单位，将自己的学习体会、课堂教学改革以及教学论文、经验总结、科研成果进行交流，达到互促互进，资源共享。
（3）、骨干培训：我镇非常注重对中青年教师的培养，一部分教师正逐步成长为骨干教师，他们的课堂教学流光溢彩，在各项活动中成绩显著，已在市、县有一定影响。
（4）、班子培训：以校为本的任何一项培训都离不开领导班子的正确领导和有效指导，所以，使校本培训工作扎实健康的发展，必须有一个过硬的班子，因此，我镇加大对班子成员的培训力度，通过培训，使班子在校本培训中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有丰厚的理论积淀，有扎实的专业功底。2013年3月30日－31日，20名学校班子成员去阜阳参加了校务管理培训，2013年4月13日－14日，6位中小学校长去太和二职高参加了中小学校长培训。
双浮镇中心学校
2013-5-2
第四篇：镇中心学校减负工作汇报
镇中心学校减负工作汇报
副校长：高春妮
一年来，我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革，构建高效课堂探索和树典工作，总结高效课堂的先进经验，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。
一、规范办学行为，抓好常规管理。
学校全面贯彻和落实素质教育，按计划开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”（每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊）与减负密切结合起来，发现问题，及时解决，不让减负疏漏于日常工作；二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神，端正教师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范教师办学行为；三是定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求意见，反馈学校的减负工作落实状况。
二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。
高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县教育局的支持指导下，积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，教师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料，因而有了学情研究与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示，理解训练与巩固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了教师，也解放了学生。
三、改革日常作业，让作业可爱起来。
家庭作业是课堂教学的延伸，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求教师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写；听写全对少写；写错哪个字词多写直到熟练为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习兴趣浓，记忆巩固快。其次，我们要求教师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力；语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。
四、以改革评价制度为抓手，营造良好教育生态减负提质。
自2012年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定了《大王镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《大王镇中心学校绩效工资实施方案》《大王镇中心学校学生文明习惯养成制度》《大王镇中心学校学生评价制度》《大王镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案，我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分（班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面），对教师进行全面评价考核，让教师树立正确的教育观，确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生，促进学生提高素质健康成长。
五、以多彩活动为平台，促进各方素养全面发展
为了全面提高学生的综合素质，为学生营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组，制定了切实可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导教师主管，做到活动有安排、有检查、有汇报展示，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六
一、放飞梦想”文艺展演活动中，我校精心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成绩获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。
我校非常重视科技创新教育。开学初，学校及时召开全体教师的动员大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师组成活动领导小组，带领班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象能力、制作能力的方法步骤入手，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中，我们经过初选、修改、再选等精心组织，所展示的作品明显有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯精巧细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。
我们以体艺“2+1”活动为依托，开展了粉笔画大赛，“三跳比赛”，师生书画展，乒乓球比赛等活动，我们力求通过丰富多彩的活动，让每个学生都掌握2项体育特长和1项艺术特长。像10月1日开展的“庆国庆书画展”，共有300多名学生参与了书画活动，吴志勋、王浩宇等多名同学获镇中心学校比赛一、二、三等奖。这项活动培养了学生的审美情趣，熏陶了学生的高尚情操，发展了学生的个性特长，提升了学生的综合素质，丰富了校园文化生活。
总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学改革和教学管理，通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力，然后用心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式达到学生自主学习、独立思考、合作探究、个性发挥、整体发展，终极目标达到能学、会用、善创造的宗旨，让学生在快乐中增知长智，让家长社会在课改中看到希望得到认同，使我们的素质教育真正落到实处。
第五篇：镇中心学校关工委工作汇报材料
绩，上级领导的关怀是分不开的。特别感谢的是苍南县关工委、县文明办、xx镇关工委。但与上级关工委的要求还有差距，今后我们将在上级关工委的正确领导下，把关心下一代工作作为一项长期的系统工程来抓，切切实实地为下一代的健康成长，多办事、办实事、办好事，努力创造一个和谐、文明、健康的成长环境，培养出更多的符合时代要求的“四有”新人
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