应用英语专业(法律方向)剖析报告_5

第一篇：应用英语专业(法律方向)剖析报告_5

应用英语专业(法律方向)剖析报告

外语系成立于2003年7月，现有教师50人，14个教学班，在校生654名，现开设应用英语专业(法律方向)、商务英语和应用英语专业三个专业，同时承担全院其他专业的公共外语教学任务。优越的教学条件，先进的教学设备，为学生全面提高英语水平提供了便利的条件。应用英语专业(法律方向)于2001年开设，学制三年，原隶属语文教研室。外语系成立后，学院根据社会对本专业的人才需求状况及就业前景,决定作为主要专业进行建设。本专业现有三个年级，12个教学班，在校生549名。为提高外语系教学质量和规范化管理水平，根据学院“迎评促建”的工作要求，现对我系应用英语专业(法律方向)剖析如下：

一、专业设置和专业培养目标

（一）专业社会需求和专业培养目标

1、社会需求分析

从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。随着我国市场经济的发展和对外开放力度不断加大，越来越多的外商开始在中国开办独资、合资企业，许多中国企业也走出国门，开辟世界市场，特别是中国加入了世界贸易组织后，市场对英语加法律等应用型人才的需求量越来越大。根据中国法律人才网和赛伯法律网的统计，在中国，与法律有关的工作中85%的职位要求应聘者熟练掌握英语；82%以上的法律工作者只有单一的法律知识背景；涉外人才中既懂法律又懂英语的复合型人才仅占1%；有近64%的涉外案件，因通晓法律英语的法律工作者严重匮乏，而极少有人问津。可见，既懂法律又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才。我国目前只有西北政法等几所院校开设法律英语专业，而且这些院校主要培养的是从事教学科研的理论型人才。而市场所紧缺的是具有高水平实践技能的人才，这正是我们开设此专业的一个契机。

从河北省内的情况来看，此专业的人才存在短缺现象，目前主要从外省引进或是由从事法律行业的人才转型而来，以河北省贸易促进委员会为例，其法律部门的近20个职位均要求具备较强的涉外法律工作的能力。从近几年来毕业生的分配情况来看，形势很好，这证明了我院当时开设应用英语专业(法律方向)是符合市场发展 需求的。

2、培养目标

应用英语专业(法律方向)的人才培养目标是培养具有扎实的英语基础知识，具备一定的英文应用能力，较好地掌握法学知识，能够从事涉外工作及法律方面的业务，德、智、体、美全面发展，具有持续发展能力的应用型人才。我省正处在经济发展的腾飞时期，国际政治

既懂法律又通晓外语的符合型人才缺口较大。对本专业毕业生的主要需求部门有：司法部门、涉外仲裁机构、学校、涉外公司、外资企业、旅行社、律师事务所等。

（二）专业特色

应用英语专业(法 律方向)的特色主要有三个方面。其一，体现在人才培养目标上。本专业培养的是既通晓英语又具有一定法律知识的应用型人才。其二，体现在专业课程设置上，本专业以专业外语课程为主，兼开设部分法学专业课。其三，体现在应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了厚基础，宽口径，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。

支撑材料：新增专业申报材料、可行性调研报告（附知识、能力、素质分解表）的相关材料

二、课程体系和结构

专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与法律专业课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。

我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、合理、完整的课程体系。

1、公共基础课：马克思主义哲学原理、邓小平理论与三个代表、毛泽东思想概论、大学语文、品德与职业道德、军事理论、计算机原理与操作训练、体育。

2、专业必修课：综合英语、英语听力、英语泛读、英文写作、民法、英语口语、法律英语、国际经济法和综合训练。

3、选修课：英文报刊选读、英美文学、信息检索与利用、英语国家概况、法理学、刑法学、外贸函电、跨文化交际、英语教学法、英语语法、劳动法、辩论与口才、就业指导与创业教育、驾驶。

4、综合实训课：包括英语听说、法律英语、英语教学法等。

5、讲座：英语知识、英语应用能力考试、英语四、六级考试讲座、西方文化介绍、心理健康知识、形势与政策、公共关系学、普通话训练、辩论与口才、中国文化、美学鉴赏。

支撑材料：教学计划、教学措施及落实情况、各学期教学进程表

三、课程建设

人才培养的质量是高职院校的能否存在的关键，而课程的质量是这条生命线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基本标志，又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。

我系课程建设的目标之一：将本专业的法律英语确定为精品课程。为实现这一目标，我们力求做到：

1、培养和引进职称结构、年龄结构及学历结构都符合精品课程基本要求的师资队伍。

2、教学内容具有先进性、合理性、科学性；

3、自编或选用全国最优秀的专业类教材；与此同时，我系还计划将综合英语、口语和听力建设为优秀课程，使这些课程在规范化的建设基础上，强调专业特色，突出教学改革，改进考试方法，使教学效果进一步提高。

为落实好课程建设计划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会组成的课程评估小组，并制订如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各自专业进行自评自查，然后由评估小组进行评估审核。

（一）教学大纲建设

教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。外语系规定无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲，教研室及教师所制订的教学大纲必须以教育部的统一大纲为准，如没有教育部的统一大纲，则由外语系骨干教师依据所教课程的内容、课时安排等统一制定。

（二）教材建设

教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与教育部对有关高职高专院校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。由于教育部对高职高专院校的英语专业还没有统一的教材，所以外语系一直积极鼓励任课教师编写适合高职学生需要的英语专业教材，现本专业教师已经开始搜集相关资料，同时也提倡教师推荐选用其他院校的优秀教材。无论是编写教材，还是选用教材，首先要根据本专业学生的英语实际水平来定，同时还要严把教材质量关。目前，本专业选用高职教材一部。

（三）考核办法

针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考核内容中包含适量的课外自学内容。考试方法多样化，如：技能测试题库、口试、小论文以及平时考核等，均要有明确的评分标准，为落实学院的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经建立了相关课程的题库。

四、教学环节

为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，我系对教学各环节都提出了具体的工作要求。

（一）教学进度计划的制订

1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教科书以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划；

2、教学进度计划包括：（1）课程名称（2）授课班级（3）总课时分配（4）授课的章节与主要内容（5）每课次的教学安排（6）习题课、复习课、考试课安排等内容。

3、教学进度计划一式两份，经本教研室负责人审批后，一份存档备查，一份由任课教师自留执行，相同课程须经集体讨论共同制订；

4、教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，教务处备案。（附教学进度表）

（二）备课

1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应；

2、备课内容包括：（1）课程内容（2）课时安排（3）教学目的（4）教学重点、难点（5）教学方法（6）向学生推荐相关参考书目（7）指导答疑、作业、教师日志等

3、备课检查：授课教案或讲义必须按教学进度提前一周完成，经教研室负责人提前检查后方可上课。

（三）授课

1、授课方式包括理论讲授、知识讲解、事例分析、习题课、复习课、答疑课、实习课。、课堂讲授必须使用英语或普通话，语言必须精炼，表达要清楚明了，板书要整齐，书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用语言和自学能力，改变死抠语法、忽视语言交际功能的教学方法。

3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱护学生，上课时服装整洁，言谈举止得体。

4、在上实训课前，老师事先作好充分准备，学生预习实训内容；实训过程中教师深入学生中间、指导学生；实训结束后，指导教师指导学生撰写实习报告，收集并批改。

（四）课堂管理

1、每学期始在系办公室领取教学日志表，将每日教学情况进行记录，每日最后一次课后交学生所在系教学秘书；

2、为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。

（五）作业：每学期不少于三次。

（六）考试及考查

1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷；

2、组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结；

3、实习课单独组织考查，单独计分。

支撑材料：授课进度表、教案、学生考勤表、试卷分析表、教学日志、教学总结、教研室教研活动计划、教研活动记录

五、教学改革与建设

本专业的任课老师积极进行教学方法改革的研究与探索，采取课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如法律英语课的案例分析、课堂讨论、参加英语角、英语辩论赛等。教

“以学生为本”的思想：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，注重引导学生自主学习，培养学生运用英语的能力。

本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐步开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件，共计10 份。

为了深化教学改革，我系先后成立教学管理委员会、教学督导组、考试命题小组等机构，督促院系各种制度的落实。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学质量。

外语系借鉴我院法学专业成功的做法，对应用英语专业(法律方向)的教学按照“讲、练、看、干”进行了尝试性的改革：

“讲”，在此教学环节中，强调对教学内容要精讲。强调在教学中浓缩各学科的知识含量，以“够用为度”为指导方针，教师将现有的知识结构和内容讲透，让学生吃透。

“练”，在此教学环节中，强调学生对语言的实际应用能力的训练，通过课堂教与学的互动、课堂讨论交流、课后留口语作文等作业巩固所学知识。在校外，组织学生参加外资贸易洽谈会，在校内，组织学生进行口语辩论赛、参加英语角、翻译相关的合同等活动；

“看”，在此教学环节中，应用英语专业(法 律方向)学生观看外国原版电影和录像、看英文小说、报纸、杂志等。

“干”，在此教学环节中，组织学生亲自在校内外教学实训基地等场所进行语言实践：在实习学校，参与本校教师的教学活动，如：教案设计、批改学生作业、设计试卷等。在一些其他单位，积极参与涉外企业的法律咨询和资料的翻译等工作。

支撑材料：教学整改总结；机构设置一览表；招生计划与学生报道登记表；申报新专业的相应材料。

六、教学环境

为了给同学们创造良好的学习环境，学院为外语系投资建成了两个现代化语音室、大屏幕投影教室一个以及多功能的英语角。

目前我系已与河北师大实验中学、河北石新律师事务所、河北省安通驾校、石家庄通达报关行等签订实习协议，建立了实习基地，使学生在毕业之前就能够得到锻炼，待学生毕业时能具备一定的语言运用能力，从而在竞争激烈的人才市场上更具竞争实力。

支撑材料：学生实习基地协议书

七、师资队伍

随着外语系的不断壮大和发展，师资队伍建设的成败直接关系到外语系的生存，为此，在学院的大力帮助下，外语系在教师队伍建设方面，外语系采取了多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士；二是外语系已制定教师培训进修的计划；四是鼓励青年教师业务进修。通过全院的上下努力，现本专业教师职称结构、学历结构、年龄结构有待完善，教师队伍日渐成熟。

本专业现有专职教师15人，其中副高2 人，讲师3人，助教10人。高级职称教师占专职教师队伍的 13%，中级职称教师占专职教师队伍的20%，初级职称教师占专职教师队伍的66 %。从学历结构看，英语专业硕士以上教师4 人占27%，专职教师队伍中，40岁以上2人，35岁至40岁 1人，35岁以下12人。其中35岁以下青年教师中具有英语专业硕士以上学位的教师2人，占青年教师的12%。本科学历、学士学位的11人，占73%.在抓师资队伍建设的同时，外语系还特别注重本专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。

附：该专业的主要教学科研成果一览表

1、英语方面：本专业教师参编的主要著作包括（含主编和副主编）：中国人民大学王长喜教授主编的《研究生英语入学考试》、《考研英语三轮复习90天过关》、《硕究生入学考试英语阅读通汇200篇》、《新世纪干部英语》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—语法分册》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—词汇分册》、《硕士研究生入学考试词汇》、《英语语法教程》、《信、达、雅并未过时》、《英语应用文知识》；论文类包括：《从影响听力的因素看听力理解力的提高》、《浅述法律英语的教学》、《影响听力的因素看听力理解力的提高》、《论呼啸山庄的美》、《影响跨文化交际的因素》、《影响跨文化交际的因素》、《第二语言课堂上教师引信下的师生互动》和《Academic Oral Communication》。2003年，为中

国教育电视台<<大学生英语4-6级系列讲座>>撰写讲稿。

2、法律方面：《刑事诉讼校内综合实习教程》、《诉讼法事务》、《证据法学概要》、《刑事鉴若干问题研究》、《民事法律诉讼业务操作指南》、《对长安区检察院“社会服务令”之理论评价》等著作和《我省法学教育存在 的问题及对策》等文章。

支撑材料：师资队伍基本情况表、专职教师科研成果一览表

八、学生素质

应用英语专业(法 律方向)2001年招生180人，2002年计划招生150人，录取150人，报到率为94.7%。2003年计划录取200人，录取235人，报到225人，报到率为95.7%。2004年计划录取200人，录取200人，报到率92.5%。

外语系在抓教育教学质量的同时，十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德素养，以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，并务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业技能等方面的素质。外语系先后组织了“大学生人生观教育”讲座、学雷锋等活动、党支部组织了学生党员和入党积极分子去革命圣地西柏坡接受红色革命教育活动，外语系学生会组织多次体育活动，英语协会组织了英语口语大赛、英语角、文艺演出等活动，通过各种各样的活动，使学生得到了全方位的锻炼和提高。有4人在河北省大运会上获奖，4人在省文艺演出中获奖，100人通过国家英语四级考试，11人通过英语六级考试，17人获得计算机等级证书，1人在河北省大学生英语口语大赛中获一等奖，十人获2004年河北政法职业学院、河北省科技英语协会和河北翻译培训学院共同举办英语口语大赛一等奖和二等奖。

支撑材料：入学学生成绩一览表；报道率统计；大运会奖书证明；文艺演出获奖证书；

四、六级英语学生名单、计算机等级证书等相关材料

九、学生就业

为保障学生就业，外语系成立了就业指导委员会，与学院就业指导办公室一起，为学生的就业提供就业信息、联系用人单位。

目前，应用英语专业(法 律方向)已有毕业生180人，就业率为88.3%，其中专接本58人。用人单位对我系的毕业生给予了充分的肯定，称他们“法律意识强、遵纪守法爱岗敬业 思想端正、业务能力较强，吃苦耐劳强”，2005年，本专业将有142名同学毕业，学院与本系已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育。在学院就业办公室的大力协助下，目前有的用人单位已经开始来我系进行面试招聘。

支撑材料：学生就业单位跟踪调查表等

第二篇：应用英语专业(法律方向)剖析报告_7

应用英语专业(法律方向)剖析报告

外语系成立于2003年7月，现有教师50人，14个教学班，在校生654名，现开设应用英语专业(法律方向)、商务英语和应用英语专业三个专业，同时承担全院其他专业的公共外语教学任务。优越的教学条件，先进的教学设备，为学生全面提高英语水平提供了便利的条件。应用英语专业(法律方向)于2001年开设，学制三年，原隶属语文教研室。外语系成立后，学院根据社会对本专业的人才需求状况及就业前景,决定作为主要专业进行建设。本专业现有三个年级，12个教学班，在校生549名。为提高外语系教学质量和规范化管理水平，根据学院“迎评促建”的工作要求，现对我系应用英语专业(法律方向)剖析如下：

一、专业设置和专业培养目标

（一）专业社会需求和专业培养目标

1、社会需求分析

从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。随着我国市场经济的发展和对外开放力度不断加大，越来越多的外商开始在中国开办独资、合资企业，许多中国企业也走出国门，开辟世界市场，特别是中国加入了世界贸易组织后，市场对英语加法律等应用型人才的需求量越来越大。根据中国法律人才网和赛伯法律网的统计，在中国，与法律有关的工作中85%的职位要求应聘者熟练掌握英语；82%以上的法律工作者只有单一的法律知识背景；涉外人才中既懂法律又懂英语的复合型人才仅占1%；有近64%的涉外案件，因通晓法律英语的法律工作者严重匮乏，而极少有人问津。可见，既懂法律又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才。我国目前只有西北政法等几所院校开设法律英语专业，而且这些院校主要培养的是从事教学科研的理论型人才。而市场所紧缺的是具有高水平实践技能的人才，这正是我们开设此专业的一个契机。

从河北省内的情况来看，此专业的人才存在短缺现象，目前主要从外省引进或是由从事法律行业的人才转型而来，以河北省贸易促进委员会为例，其法律部门的近20个职位均要求具备较强的涉外法律工作的能力。从近几年来毕业生的分配情况来看，形势很好，这证明了我院当时开设应用英语专业(法律方向)是符合市场发展 需求的。

2、培养目标

(法律方向)的人才培养目标是培养具有扎实的英语基础知识，具备一定的英文应用能力，较好地掌握法学知识，能够从事涉外工作及法律方面的业务，德、智、体、美全面发展，具有持续发展能力的应用型人才。我省正处在经济发展的腾飞时期，国际政治经济交往日渐增多，既懂法律又通晓外语的符合型人才缺口较大。对本专业毕业生的主要需求部门有：司法部门、涉外仲裁机构、学校、涉外公司、外资企业、旅行社、律师事务所等。

（二）专业特色

应用英语专业(法 律方向)的特色主要有三个方面。其一，体现在人才培养目标上。本专业培养的是既通晓英语又具有一定法律知识的应用型人才。其二，体现在专业课程设置上，本专业以专业外语课程为主，兼开设部分法学专业课。其三，体现在应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了厚基础，宽口径，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。

支撑材料：新增专业申报材料、可行性调研报告（附知识、能力、素质分解表）的相关材料

二、课程体系和结构

专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与法律专业课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。

我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、合理、完整的课程体系。

1、公共基础课：马克思主义哲学原理、邓小平理论与三个代表、毛泽东思想概论、大学语文、品德与职业道德、军事理论、计算机原理与操作训练、体育。

2、专业必修课：综合英语、英语听力、英语泛读、英文写作、民法、英语口语、法律英语、国际经济法和综合训练。

3、选修课：英文报刊选读、英美文学、信息检索与利用、英语国家概况、法理学、刑法学、外贸函电、跨文化交际、英语教学法、英语语法、劳动法、辩论与口才、就业指导与创业教育、驾驶。

4、综合实训课：包括英语听说、法律英语、英语教学法等。

5、讲座：英语知识、英语应用能力考试、英语四、六级考试讲座、西方文化介绍、心理健康知识、形势与政策、公共关系学、普通话训练、辩论与口才、中国文化、美学鉴赏。

支撑材料：教学计划、教学措施及落实情况、各学期教学进程表

三、课程建设

人才培养的质量是高职院校的能否存在的关键，而课程的质量是这条生命线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基本标志，又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。

我系课程建设的目标之一：将本专业的法律英语确定为精品课程。为实现这一目标，我们力求做到：

1、培养和引进职称结构、年龄结构及学历结构都符合精品课程基本要求的师资队伍。

2、教学内容具有先进性、合理性、科学性；

3、自编或选用全国最优秀的专业类教材；与此同时，我系还计划将综合英语、口语和听力建设为优秀课程，使这些课程在规范化的建设基础上，强调专业特色，突出教学改革，改进考试方法，使教学效果进一步提高。

为落实好课程建设计划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会组成的课程评估小组，并制订如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各自专业进行自评自查，然后由评估小组进行评估审核。

（一）教学大纲建设

教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。外语系规定无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲，教研室及教师所制订的教学大纲必须以教育部的统一大纲为准，如没有教育部的统一大纲，则由外语系骨干教师依据所教课程的内容、课时安排等统一制定。

（二）教材建设

教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与教育部对有关高职高专院校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。由于教育部对高职高专院校的英语专业还没有统一的教材，所以外语系一直积极鼓励任课教师编写

师推荐选用其他院校的优秀教材。无论是编写教材，还是选用教材，首先要根据本专业学生的英语实际水平来定，同时还要严把教材质量关。目前，本专业选用高职教材一部。

（三）考核办法

针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考核内容中包含适量的课外自学内容。考试方法多样化，如：技能测试题库、口试、小论文以及平时考核等，但无论何种形式的考核，均要有明确的评分标准，为落实学院的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经建立了相关课程的题库。

四、教学环节

为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，我系对教学各环节都提出了具体的工作要求。

（一）教学进度计划的制订

1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教科书以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划；

2、教学进度计划包括：（1）课程名称（2）授课班级（3）总课时分配（4）授课的章节与主要内容（5）每课次的教学安排（6）习题课、复习课、考试课安排等内容。

3、教学进度计划一式两份，经本教研室负责人审批后，一份存档备查，一份由任课教师自留执行，相同课程须经集体讨论共同制订；

4、教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，教务处备案。（附教学进度表）

（二）备课

1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应；、备课内容包括：（1）课程内容（2）课时安排（3）教学目的（4）教学重点、难点（5）教学方法（6）向学生推荐相关参考书目（7）指导答疑、作业、教师日志等

3、备课检查：授课教案或讲义必须按教学进度提前一周完成，经教研室负责人提前检查后方可上课。

（三）授课

1、授课方式包括理论讲授、知识讲解、事例分析、习题课、复习课、答疑课、实习课。

2、课堂讲授必须使用英语或普通话，语言必须精炼，表达要清楚明了，板书要整齐，书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用语言和自学能力，改变死抠语法、忽视语言交际功能的教学方法。

3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱护学生，上课时服装整洁，言谈举止得体。

4、在上实训课前，老师事先作好充分准备，学生预习实训内容；实训过程中教师深入学生中间、指导学生；实训结束后，指导教师指导学生撰写实习报告，收集并批改。

（四）课堂管理

1、每学期始在系办公室领取教学日志表，将每日教学情况进行记录，每日最后一次课后交学生所在系教学秘书；

2、为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。

（五）作业：每学期不少于三次。

（六）考试及考查

1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷；、组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结；

3、实习课单独组织考查，单独计分。

支撑材料：授课进度表、教案、学生考勤表、试卷分析表、教学日志、教学总结、教研室教研活动计划、教研活动记录

五、教学改革与建设

本专业的任课老师积极进行教学方法改革的研究与探索，采取课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如法律英语课的案例分析、课堂讨论、参加英语角、英语辩论赛等。教学中充分体现“以学生为本”的思想：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，注重引导学生自主学习，培养学生运用英语的能力。

本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐步开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件，共计10 份。

为了深化教学改革，我系先后成立教学管理委员会、教学督导组、考试命题小组等机构，督促院系各种制度的落实。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学质量。

外语系借鉴我院法学专业成功的做法，对应用英语专业(法律方向)的教学按照“讲、练、看、干”进行了尝试性的改革：

“讲”，在此教学环节中，强调对教学内容要精讲。强调在教学中浓缩各学科的知识含量，以“够用为度”为指导方针，教师将现有的知识结构和内容讲透，让学生吃透。

“练”，在此教学环节中，强调学生对语言的实际应用能力的训练，通过课堂教与学的互动、课堂讨论交流、课后留口语作文等作业巩固所学知识。在校外，组织学生参加外资贸易洽谈会，在校内，组织学生进行口语辩论赛、参加英语角、翻译相关的合同等活动；

“看”，在此教学环节中，应用英语专业(法 律方向)学生观看外国原版电影和录像、看英文小说、报纸、杂志等。，在此教学环节中，组织学生亲自在校内外教学实训基地等场所进行语言实践：在实习学校，参与本校教师的教学活动，如：教案设计、批改学生作业、设计试卷等。在一些其他单位，积极参与涉外企业的法律咨询和资料的翻译等工作。

支撑材料：教学整改总结；机构设置一览表；招生计划与学生报道登记表；申报新专业的相应材料。

六、教学环境

为了给同学们创造良好的学习环境，学院为外语系投资建成了两个现代化语音室、大屏幕投影教室一个以及多功能的英语角。

目前我系已与河北师大实验中学、河北石新律师事务所、河北省安通驾校、石家庄通达报关行等签订实习协议，建立了实习基地，使学生在毕业之前就能够得到锻炼，待学生毕业时能具备一定的语言运用能力，从而在竞争激烈的人才市场上更具竞争实力。

支撑材料：学生实习基地协议书

七、师资队伍

随着外语系的不断壮大和发展，师资队伍建设的成败直接关系到外语系的生存，为此，在学院的大力帮助下，外语系在教师队伍建设方面，外语系采取了多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士；二是外语系已制定教师培训进修的计划；四是鼓励青年教师业务进修。通过全院的上下努力，现本专业教师职称结构、学历结构、年龄结构有待完善，教师队伍日渐成熟。

本专业现有专职教师15人，其中副高2 人，讲师3人，助教10人。高级职称教师占专职教师队伍的 13%，中级职称教师占专职教师队伍的20%，初级职称教师占专职教师队伍的66 %。从学历结构看，英语专业硕士以上教师4 人占27%，专职教师队伍中，40岁以上2人，35岁至40岁 1人，35岁以下12人。其中35岁以下青年教师中具有英语专业硕士以上学位的教师2人，占青年教师的12%。本科学历、学士学位的11人，占73%.在抓师资队伍建设的同时，外语系还特别注重本专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。

附：该专业的主要教学科研成果一览表

1、英语方面：本专业教师参编的主要著作包括（含主编和副主编）：中国人民大学王长喜教授主编的《研究生英语入学考试》、《考研英语三轮复习90天过关》、《硕究生入

学考试英语阅读通汇200篇》、《新世纪干部英语》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—语法分册》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—词汇分册》、《硕士研究生入学考试词汇》、《英语语法教程》、《信、达、雅并未过时》、《英语应用文知识》；论文类包括：《从影响听力的因素看听力理解力的提高》、《浅述法律英语的教学》、《影响听力的因素看听力理解力的提高》、《论呼啸山庄的美》、《影响跨文化交际的因素》、《影响跨文化交际的因素》、《第二语言课堂上教师引信下的师生互动》和《Academic Oral Communication》。2003年，为中 国教育电视台<<大学生英语4-6级系列讲座>>撰写讲稿。

2、法律方面：《刑事诉讼校内综合实习教程》、《诉讼法事务》、《证据法学概要》、《刑事鉴若干问题研究》、《民事法律诉讼业务操作指南》、《对长安区检察院“社会服务令”之理论评价》等著作和《我省法学教育存在 的问题及对策》等文章。

支撑材料：师资队伍基本情况表、专职教师科研成果一览表

八、学生素质

应用英语专业(法 律方向)2001年招生180人，2002年计划招生150人，录取150人，报到率为94.7%。2003年计划录取200人，录取235人，报到225人，报到率为95.7%。2004年计划录取200人，录取200人，报到率92.5%。

外语系在抓教育教学质量的同时，十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德素养，以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，并务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业技能等方面的素质。外语系先后组织了“大学生人生观教育”讲座、学雷锋等活动、党支部组织了学生党员和入党积极分子去革命圣地西柏坡接受红色革命教育活动，外语系学生会组织多次体育活动，英语协会组织了英语口语大赛、英语角、文艺演出等活动，通过各种各样的活动，使学生得到了全方位的锻炼和提高。有4人在河北省大运会上获奖，4人在省文艺演出中获奖，100人通过国家英语四级考试，11人通过英语六级考试，17人获得计算机等级证书，1人在河北省大学生英语口语大赛中获一等奖，十人获2004年河北政法职业学院、河北省科技英语协会和河北翻译培训学院共同举办英语口语大赛一等奖和二等奖。

支撑材料：入学学生成绩一览表；报道率统计；大运会奖书证明；文艺演出获奖证书；

四、六级英语学生名单、计算机等级证书等相关材料

九、学生就业

为保障学生就业，外语系成立了就业指导委员会，与学院就业指导办公室一起，为学生的就业提供就业信息、联系用人单位。

目前，应用英语专业(法 律方向)已有毕业生180人，就业率为88.3%，其中专接本58人。用人单位对我系的毕业生给予了充分的肯定，称他们“法律意识强、遵纪守法爱岗敬业 思想端正、业务能力较强，吃苦耐劳强”，2005年，本专业将有142名同学毕业，学院与本系已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育。在学院就业办公室的大力协助下，目前有的用人单位已经开始来我系进行面试招聘。

支撑材料：学生就业单位跟踪调查表等

第三篇：应用英语专业(法律方向)剖析报告_8

应用英语专业(法律方向)剖析报告

外语系成立于2003年7月，现有教师50人，14个教学班，在校生654名，现开设应用英语专业(法律方向)、商务英语和应用英语专业三个专业，同时承担全院其他专业的公共外语教学任务。优越的教学条件，先进的教学设备，为学生全面提高英语水平提供了便利的条件。应用英语专业(法律方向)于2001年开设，学制三年，原隶属语文教研室。外语系成立后，学院根据社会对本专业的人才需求状况及就业前景,决定作为主要专业进行建设。本专业现有三个年级，12个教学班，在校生549名。为提高外语系教学质量和规范化管理水平，根据学院“迎评促建”的工作要求，现对我系应用英语专业(法律方向)剖析如下：

一、专业设置和专业培养目标

（一）专业社会需求和专业培养目标

1、社会需求分析

从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。随着我国市场经济的发展和对外开放力度不断加大，越来越多的外商开始在中国开办独资、合资企业，许多中国企业也走出国门，开辟世界市场，特别是中国加入了世界贸易组织后，市场对英语加法律等应用型人才的需求量越来越大。根据中国法律人才网和赛伯法律网的统计，在中国，与法律有关的工作中85%的职位要求应聘者熟练掌握英语；82%以上的法律工作者只有单一的法律知识背景；涉外人才中既懂法律又懂英语的复合型人才仅占1%；有近64%的涉外案件，因通晓法律英语的法律工作者严重匮乏，而极少有人问津。可见，既懂法律又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才。我国目前只有西北政法等几所院校开设法律英语专业，而且这些院校主要培养的是从事教学科研的理论型人才。而市场所紧缺的是具有高水平实践技能的人才，这正是我们开设此专业的一个契机。

从河北省内的情况来看，此专业的人才存在短缺现象，目前主要从外省引进或是由从事法律行业的人才转型而来，以河北省贸易促进委员会为例，其法律部门的近20个职位均要求具备较强的涉外法律工作的能力。从近几年来毕业生的分配情况来看，形势很好，这证明了我院当时开设应用英语专业(法律方向)是符合市场发展 需求的。

2、培养目标

应用英语专业(法律方向)的人才培养目标是培养具有扎实的英语基础知识，具备一定的英文应用能力，较好地掌握法学知识，能够从事涉外工作及法律方面的业务，德、智、体、美全面发展，具有持续发展能力的应用型人才。我省正处在经济发展的腾飞时期，国际政治经济交往日渐

既懂法律又通晓外语的符合型人才缺口较大。对本专业毕业生的主要需求部门有：司法部门、涉外仲裁机构、学校、涉外公司、外资企业、旅行社、律师事务所等。

（二）专业特色

应用英语专业(法 律方向)的特色主要有三个方面。其一，体现在人才培养目标上。本专业培养的是既通晓英语又具有一定法律知识的应用型人才。其二，体现在专业课程设置上，本专业以专业外语课程为主，兼开设部分法学专业课。其三，体现在应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了厚基础，宽口径，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。

支撑材料：新增专业申报材料、可行性调研报告（附知识、能力、素质分解表）的相关材料

二、课程体系和结构

专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与法律专业课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。

我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、合理、完整的课程体系。

1、公共基础课：马克思主义哲学原理、邓小平理论与三个代表、毛泽东思想概论、大学语文、品德与职业道德、军事理论、计算机原理与操作训练、体育。

2、专业必修课：综合英语、英语听力、英语泛读、英文写作、民法、英语口语、法律英语、国际经济法和综合训练。

3、选修课：英文报刊选读、英美文学、信息检索与利用、英语国家概况、法理学、刑法学、外贸函电、跨文化交际、英语教学法、英语语法、劳动法、辩论与口才、就业指导与创业教育、驾驶。

4、综合实训课：包括英语听说、法律英语、英语教学法等。

5、讲座：英语知识、英语应用能力考试、英语四、六级考试讲座、西方文化介绍、心理健康知识、形势与政策、公共关系学、普通话训练、辩论与口才、中国文化、美学鉴赏。

支撑材料：教学计划、教学措施及落实情况、各学期教学进程表

三、课程建设

人才培养的质量是高职院校的能否存在的关键，而课程的质量是这条生命线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基本标志，又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。

我系课程建设的目标之一：将本专业的法律英语确定为精品课程。为实现这一目标，我们力求做到：

1、培养和引进职称结构、年龄结构及学历结构都符合精品课程基本要求的师资队伍。

2、教学内容具有先进性、合理性、科学性；

3、自编或选用全国最优秀的专业类教材；与此同时，我系还计划将综合英语、口语和听力建设为优秀课程，使这些课程在规范化的建设基础上，强调专业特色，突出教学改革，改进考试方法，使教学效果进一步提高。

为落实好课程建设计划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会组成的课程评估小组，并制订如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各自专业进行自评自查，然后由评估小组进行评估审核。

（一）教学大纲建设

教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。外语系规定无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲，教研室及教师所制订的教学大纲必须以教育部的统一大纲为准，如没有教育部的统一大纲，则由外语系骨干教师依据所教课程的内容、课时安排等统一制定。

（二）教材建设

教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与教育部对有关高职高专院校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。由于教育部对高职高专院校的英语专业还没有统一的教材，所以外语系一直积极鼓励任课教师编写适合高职学生需要的英语专业教材，现本专业教师已经开始搜集相关资料，同时也提倡教师推荐选用其他院校的优秀教材。无论是编写教材，还是选用教材，首先要根据本专业学生的英语实际水平来定，同时还要严把教材质量关。目前，本专业选用高职教材一部。

（三）考核办法

针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考核内容中包含适量的课外自学内容。考试方法多样化，如：技能测试题库、口试、小论文以及平时考核等，但无论

均要有明确的评分标准，为落实学院的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经建立了相关课程的题库。

四、教学环节

为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，我系对教学各环节都提出了具体的工作要求。

（一）教学进度计划的制订

1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教科书以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划；

2、教学进度计划包括：（1）课程名称（2）授课班级（3）总课时分配（4）授课的章节与主要内容（5）每课次的教学安排（6）习题课、复习课、考试课安排等内容。

3、教学进度计划一式两份，经本教研室负责人审批后，一份存档备查，一份由任课教师自留执行，相同课程须经集体讨论共同制订；

4、教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，教务处备案。（附教学进度表）

（二）备课

1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应；

2、备课内容包括：（1）课程内容（2）课时安排（3）教学目的（4）教学重点、难点（5）教学方法（6）向学生推荐相关参考书目（7）指导答疑、作业、教师日志等

3、备课检查：授课教案或讲义必须按教学进度提前一周完成，经教研室负责人提前检查后方可上课。

（三）授课

1、授课方式包括理论讲授、知识讲解、事例分析、习题课、复习课、答疑课、实习课。、课堂讲授必须使用英语或普通话，语言必须精炼，表达要清楚明了，板书要整齐，书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用语言和自学能力，改变死抠语法、忽视语言交际功能的教学方法。

3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱护学生，上课时服装整洁，言谈举止得体。

4、在上实训课前，老师事先作好充分准备，学生预习实训内容；实训过程中教师深入学生中间、指导学生；实训结束后，指导教师指导学生撰写实习报告，收集并批改。

（四）课堂管理

1、每学期始在系办公室领取教学日志表，将每日教学情况进行记录，每日最后一次课后交学生所在系教学秘书；

2、为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。

（五）作业：每学期不少于三次。

（六）考试及考查

1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷；

2、组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结；

3、实习课单独组织考查，单独计分。

支撑材料：授课进度表、教案、学生考勤表、试卷分析表、教学日志、教学总结、教研室教研活动计划、教研活动记录

五、教学改革与建设

本专业的任课老师积极进行教学方法改革的研究与探索，采取课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如法律英语课的案例分析、课堂讨论、参加英语角、英语辩论赛等。教学中充分

生自主学习，培养学生运用英语的能力。

本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐步开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件，共计10 份。

为了深化教学改革，我系先后成立教学管理委员会、教学督导组、考试命题小组等机构，督促院系各种制度的落实。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学质量。

外语系借鉴我院法学专业成功的做法，对应用英语专业(法律方向)的教学按照“讲、练、看、干”进行了尝试性的改革：

“讲”，在此教学环节中，强调对教学内容要精讲。强调在教学中浓缩各学科的知识含量，以“够用为度”为指导方针，教师将现有的知识结构和内容讲透，让学生吃透。

“练”，在此教学环节中，强调学生对语言的实际应用能力的训练，通过课堂教与学的互动、课堂讨论交流、课后留口语作文等作业巩固所学知识。在校外，组织学生参加外资贸易洽谈会，在校内，组织学生进行口语辩论赛、参加英语角、翻译相关的合同等活动；

“看”，在此教学环节中，应用英语专业(法 律方向)学生观看外国原版电影和录像、看英文小说、报纸、杂志等。

“干”，在此教学环节中，组织学生亲自在校内外教学实训基地等场所进行语言实践：在实习学校，参与本校教师的教学活动，如：教案设计、批改学生作业、设计试卷等。在一些其他单位，积极参与涉外企业的法律咨询和资料的翻译等工作。

支撑材料：教学整改总结；机构设置一览表；招生计划与学生报道登记表；申报新专业的相应材料。

六、教学环境

为了给同学们创造良好的学习环境，学院为外语系投资建成了两个现代化语音室、大屏幕投影教室一个以及多功能的英语角。

目前我系已与河北师大实验中学、河北石新律师事务所、河北省安通驾校、石家庄通达报关行等签订实习协议，建立了实习基地，使学生在毕业之前就能够得到锻炼，待学生毕业时能具备一定的语言运用能力，从而在竞争激烈的人才市场上更具竞争实力。

支撑材料：学生实习基地协议书

七、师资队伍

随着外语系的不断壮大和发展，师资队伍建设的成败直接关系到外语系的生存，为此，在学院的大力帮助下，外语系在教师队伍建设方面，外语系采取了多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士；二是外语系已制定教师培训进修的计划；四是鼓励青年教师业务进修。通过全院的上下努力，现本专业教师职称结构、学历结构、年龄结构有待完善，教师队伍日渐成熟。

本专业现有专职教师15人，其中副高2 人，讲师3人，助教10人。高级职称教师占专职教师队伍的 13%，中级职称教师占专职教师队伍的20%，初级职称教师占专职教师队伍的66 %。从学历结构看，英语专业硕士以上教师4 人占27%，专职教师队伍中，40岁以上2人，35岁至40岁 1人，35岁以下12人。其中35岁以下青年教师中具有英语专业硕士以上学位的教师2人，占青年教师的12%。本科学历、学士学位的11人，占73%.在抓师资队伍建设的同时，外语系还特别注重本专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。

附：该专业的主要教学科研成果一览表

1、英语方面：本专业教师参编的主要著作包括（含主编和副主编）：中国人民大学王长喜教授主编的《研究生英语入学考试》、《考研英语三轮复习90天过关》、《硕究生入学考试英语阅读通汇200篇》、《新世纪干部英语》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—语法分册》、《同等学历人员申请硕士学位英语统考指导丛书—词汇分册》、《硕士研究生入学考试词汇》、《英语语法教程》、《信、达、雅并未过时》、《英语应用文知识》；论文类包括：《从影响听力的因素看听力理解力的提高》、《浅述法律英语的教学》、《影响听力的因素看听力理解力的提高》、《论呼啸山庄的美》、《影响跨文化交际的因素》、《影响跨文化交际的因素》、《第二语言课堂上教师引信下的师生互动》和《Academic Oral Communication》。2003年，为中

国教育电视台<<大学生英语4-6级系列讲座>>撰写讲稿。

2、法律方面：《刑事诉讼校内综合实习教程》、《诉讼法事务》、《证据法学概要》、《刑事鉴若干问题研究》、《民事法律诉讼业务操作指南》、《对长安区检察院“社会服务令”之理论评价》等著作和《我省法学教育存在 的问题及对策》等文章。

支撑材料：师资队伍基本情况表、专职教师科研成果一览表

八、学生素质

应用英语专业(法 律方向)2001年招生180人，2002年计划招生150人，录取150人，报到率为94.7%。2003年计划录取200人，录取235人，报到225人，报到率为95.7%。2004年计划录取200人，录取200人，报到率92.5%。

外语系在抓教育教学质量的同时，十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德素养，以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，并务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业技能等方面的素质。外语系先后组织了“大学生人生观教育”讲座、学雷锋等活动、党支部组织了学生党员和入党积极分子去革命圣地西柏坡接受红色革命教育活动，外语系学生会组织多次体育活动，英语协会组织了英语口语大赛、英语角、文艺演出等活动，通过各种各样的活动，使学生得到了全方位的锻炼和提高。有4人在河北省大运会上获奖，4人在省文艺演出中获奖，100人通过国家英语四级考试，11人通过英语六级考试，17人获得计算机等级证书，1人在河北省大学生英语口语大赛中获一等奖，十人获2004年河北政法职业学院、河北省科技英语协会和河北翻译培训学院共同举办英语口语大赛一等奖和二等奖。

支撑材料：入学学生成绩一览表；报道率统计；大运会奖书证明；文艺演出获奖证书；

四、六级英语学生名单、计算机等级证书等相关材料

九、学生就业

为保障学生就业，外语系成立了就业指导委员会，与学院就业指导办公室一起，为学生的就业提供就业信息、联系用人单位。

目前，应用英语专业(法 律方向)已有毕业生180人，就业率为88.3%，其中专接本58人。用人单位对我系的毕业生给予了充分的肯定，称他们“法律意识强、遵纪守法爱岗敬业 思想端正、业务能力较强，吃苦耐劳强”，2005年，本专业将有142名同学毕业，学院与本系已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育。在学院就业办公室的大力协助下，目前有的用人单位已经开始来我系进行面试招聘。

支撑材料：学生就业单位跟踪调查表等

第四篇：应用英语专业实习报告

应用英语是一个宽口径的专业，可选择在教育部门从事基础英语教学工作，或在各级政府部门、企事业单位从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。下面我们来看一下相关的实习报告吧。

应用英语专业实习报告范文一：

实习目的：到所学专业所应用的相关单位如外资企业、翻译公司、旅行社等部门对所学专业应用范围有一个初步了解从而明确学习目的、方向。以下是我的实习工作总结：

时间：20xx年2月14日-2月20日

报告内容：今年寒假我有幸到我们市一中实习，也就是我的高中，我的母校。虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个寒假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。通过这7天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这7天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这7 天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。对于自己的母校可以说是再熟悉不过。来自己的母校实习，也是别有一番意义的。回学校实习,亲切万分,亲爱的老师们还在,接受教育的学生们却是一张张全新的面孔,想想自己离开学校2年来的进进出出，看到学校的操场，体育馆甚至教室，过去的记忆就不断在脑海里回旋。

第一天的时候，我跟着班主任李老师熟悉了一下学校目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。我们原来的英语老师王老师，教学经验十分丰富，目前担任高二组的组长，因为她是我原来的老师，所以我有幸在她所带的班级实习，王老师向我简单介绍了一下所带班级的基本情况。第二天正式到班级,当时想到就要面对 60多个学生,不免还是有点担心和紧张。

听课实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。王老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

做任何事都要有一定的积累，拥有了5天的听课的经历，我也是积累了一些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了一片，于是老师终于同意我讲一节课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课给我听，唯一的讲课经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是一下子有点摸不着头脑。但是要拥有勤学好问的精神吗！于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。我还打电话给我学师范的同学，向他们咨询了一些在课堂上应该注意的事项。做完了这些，我还在晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。为了放松我的紧张情绪，我先借用小沈阳的经典台词，“大家好，我的中文名叫~~~，我的英文名叫~~~，为了给大家讲课，我啪啪的就来了，能给大家讲课，我啪啪的老高兴了。”惹得同学们都开心的大笑，也集中了同学们的注意力，同时也放松了我的情绪。正式讲课的时候克服了自己平时很多小毛病，可能是准备的比较充分的原因吧，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的！

以上是我的实习报告，通过在寒假的这段实习生活，让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生.。7天的实习，说长不长，说短也短，而学到的东西却很多。也也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用！

应用英语专业实习报告范文二：

实习单位：xx电子有限公司

实习时间：

实习内容 电子商务

专 业 应用英语

班 级：

学 号：

姓 名：

指导教师：

一、前言：

很感谢荣幸有机会到xx省xx市xx电子有限公司实习。通过此次实践，我们初步认识了电子厂对一些简单零件的加工过程及装配工艺，了解了其市场营销环节及后勤人力资源管理方面的运作，同时也看到了它们发展中的一些问题，并思考了一些对策。此次活动意义重大，为我们进一步深化专业知识及业务流程打下基矗这次的实践时间虽然很短，但在这几个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。

二、实习目的：通过企业认识实习，调查和了解企业产品、工艺、管理、工程布置、生存方式、营销方式等，培养感性认识，为学好专业课打好基矗

三、实习时间：20xx.07至今

四、实习地点：xx省xx市国际商贸城，中国xx国际商贸城是中国小商品城顺应市场国际化发展需要而建造的现代化批发市常一期工程投资6亿多元，于XX年9月28日建成并投入使用。该工程占地420亩、建筑面积34万平方米，设主体市尝生产企业直销中心、商品采购中心、仓储中心、餐饮中心五大经营区，共有9000多个商位1万多户经营户。

国际商贸城一期市场经营工艺品、饰品、玩具和花类四大行业商品，日客流量达4万多人次，商品销往140多个国家和地区，90%以上商位承接外贸业务，外贸出口占60%以上。

国际商贸城是xx省旅游局指定的购物旅游定点单位，被省工商局授予为全省首个“五星级市场”称号。

五、实习内容：

一个偶然的机会我来到了xxxx有名的国际商贸城，应聘的工作跟我的实际专业并不对口，起初是对xx电子有限公司的基本情况进行了解，后来我从事的是电子商务，刚开始对业务都不熟悉，每天都是对着电脑跟客户聊天，让他们了解我们的产品，这时候就需要注意跟客户聊天时说话的语气，还考验了做生意的头脑，很多时候还要做对账单，所以工作起来很吃力，但是在老板和同事的关心和教导下我慢慢开窍了…因为这是一个国际化的商贸城，所以时常会有外国客户光顾，有美国的、韩国的、日本的、阿富汗的、非洲的…不得不说，来到这里我的英语口语也得到了很大的提高。在大学的时候，我们几乎很少跟外教对话，因为没有信心，又加上畏惧心理，所以自己的口语就没有得到很大的提高，来到这里之后环境让你容不得胆怯，其实真正跟外国人对话也不是很困难，只要克服了自己的心理压力，一定不要紧张，那样的话就你能流利的跟老外交谈，同时又提升了在老板心中的地位，这一点让我感到很欣慰…在xx有一个惯例，就是每年都会举行一次大型的“xx小商品博览会”，由于我是这里唯一一个学英语的，所以老板就把这个重任交给了我，义博会举行了5天，这5天中让我获益匪浅，跟老外交谈的过程中让我感觉到文化知识的可贵，也激发了我继续学习的动力….几个月的实习活动，我们听取了有关电子产品的历史与发展、有关其市场营销、技术生产、人力资源管理等方面的介绍，还参观了各个生产车间，对生产过程产生了感性的认识。

1、公司简介

公司(原名:xx/个体工商户),成立于1995年,是一家专业生产销售各种多功能激光笔,led钥匙扣,激光钥匙扣,闪光电筒,打火机电筒,多功能书灯,闪光棒,闪光风扇,投影灯,触电产品,usb产品,从事生产制作多年,经验丰富,产品款式新颖,并可来样定做.产品畅销全国各省市,并远销欧美,中东,东南亚,欧美等国家和地区.2、主要产品

热销新产品(19)红光激光笔(73)绿光激光笔(31)电子烟(12)led手电筒,激光钥匙扣(56)热卖产品(21)舞台灯(3)会发声音的动物钥匙圈(1)遥控翻页笔(2)其他广告促销礼品(11)激光卡

3、发展前景与对策

创新是一个民族的灵魂。对于企业而言，创新也是极为关键的。一个企业是否得以生存，在于它是否不断把握市场变化，不断改变以适应，通过技术创新、管理创新来创造新的生机和活力。xx电子虽然在自身研究开发上受到了诸多方面的限制，但提高自身的研究与开发能力仍为其努力的主要方面。

同时，树立良好的市场观、全局观也是极为重要的。把市场价格信息内伸化，按市场导向决定厂内生产的资源配置，使职工直接感受到市场经济的潮涨潮落，从而树立市场观念，关心市场，主动参与市场竞争。市场营销是现代企业必须具备的重要职能，在很大程度上决定着企业的生存和发展，只有通过有效的市场营销活动，才能确立自己在市场竞争中的优势地位。所以。激光类产品应该做到市场规划与市场调查。生产适销对路的商品。

除此之外还要毫不动摇的狠抓人力资源管理。一个企业的发展，归根结底，在于人才，在于充分挖掘人才的潜力，使其为企业服务。企业的管理者不在于他像关羽一样“千军万马中，取上将首级”，也不在于他像张良一样“运筹帷幄，决胜千里之外”，重要的是他能否找到和使用好这样的人，即识人用人能力的大小决定了一个企业管理者的发展远景。古往今来，这样的例子有很多。刘邦用萧何、张良、韩信，建立汉朝后曾说过，我管理不如萧何，计谋不如张良，领兵打仗不如韩信，但是我成功了，因为我很好地使用他们，大家都成就了一番丰功伟绩。企业必须实施两手抓、两手都要强的职工队伍建设方针。一方面要继续面向社会，广开才路，大力引进高素质人才；同时对在职职工要积极培养和关心，实现“三留人”，即情感留人，待遇留人，事业留人。另一方面，对现有职工队伍进行强化培训，达到巩固提高的目的。

六、感受与体会

通过此次实习，虽然时间不长，但是还是一定程度的达到了本次实习的目的，也使本次实习更加的有意义。我们对市场营销、企业管理方面有了一个感性的认识。时间虽然短暂，但这天里我们学到了很多课本上学不到的东西。在实践中，我们的认识能力与创造能力得到了提高，通过实践学习，我们丰富了视野，也进一步提高了自己的观察能力和思考能力，为我们今后的学习和生活带来了很大的帮助，同时，借此机会，我们也对xx本土的企业有了一个较为深刻的认识，这对我们今后的就业也提供了一些指导与帮助。总之，在这次营销认识实践中，我们得到了很多，也成长了很多。

实习单位意见：

该员工工作认真负责，有上进心，做事情仔细认真，能独立完成所交代的工作，如果经验再充足一些相信会做的更好，望继续努力！

第五篇：英语专业商务英语方向

英语专业商务英语方向

第一组：20人

地点：10407

评委老师：刘振艾（组长）、吕昊、谭瑜

学生：但崇宝 廖照群 陶汝培 袁正劼 程琳 马也 宋刚荣 严思远 钟丹 吴珊 王焱 周春凤 唐颖 刘万敏 王悠 罗雅杰 马淑娟 陈媛媛 阳萌 杨文静

第二组：19人

地点：10408

评委老师：邓之宇（组长）、张立玉、杨怏

学生：潘攀宇 唐甜 陶秉辛 雷芳芳 马俊超 易畅 程真一 韦晓玲 卓林韵 蒋一 邓宝国 彭小婷 郑光君 吴子夜 李月明 吴眉红 李杏霖 李佳滨 刘宗佩

第三组：17人

地点：10410

评委老师： 蔡蔚（组长）、沈晓华、王兴军

学生： 李婷 林海棠 崔兴园 谭敏诗 罗浩瑜 王文俊 杨红燕 胡嘉倚 郑丽珠 陆伊凡 谢明里 高小荃 王安德乐 邱映勉 林燕妮 杨倩倩 陈林