东岭中心小学德育工作中长期发展规划(2010-2020)（最终定稿）

第一篇：东岭中心小学德育工作中长期发展规划(2010-2020)

东岭中心小学德育工作中长期发展规划

2010年—2020年

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、落实国家、我省中长期教育改革和发展规划纲要和全县德育工作会议精神，深入推进实施素质教育，全面加强和创新小学德育工作,特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主题，以培养高尚道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基础，创新德育形式，丰富德育内容，优化育人环境，整体规划大小学德育体系，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创我省小学德育工作新局面。

二、工作目标

到2015年，学校德育工作的吸引力和感染力进一步增强，学生行为习惯养成教育不断深化；建立心理健康工作网络；健全完善学生法纪教育长效机制，学生违法犯罪同比明显减少；设1个示范性社会实践活动基地；实施培养培训德育名师、心理健康教育教师和生管教师、骨干班主任计划；建设数字德育资源共享平台；健全完善全员育人的“成长导师”机制，学校、家庭、社会“三结合”育人网络进一步形成。经过三年努力，使社会主义核心价值观教育更加普及深入，心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，学生社会实践活动开展更加丰富生动，校园文化进一步繁荣，德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，小学普遍重视德育工作的氛围更加浓厚，推进小学德育工作科学发展。

遵循小学生身心特点和成长规律，整体规划小学德育，培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格，促进学生成人成才，为学生终生发展和幸福生活打好基础。小学阶段德育目标是：教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。

三、工作重点

2010年至2020年重点推进和实施10个行动项目：

（一）养成教育提升行动

强化日常行为规范管理。把行为规范教育作为学校德育的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，制定实施《小学生日常行为规范实施手册》和《小学生日常行为规范须知》，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。针对学段特点，重点开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。制定行为规范教育规划和工作目标，落实岗位职责和评估考核制度，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。充分发挥团、队在学生行为规范教育中的作用，积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。

大力开展文明礼仪教育。认真贯彻《小学文明礼仪教育指导纲要》，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，把文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标体系，形成小学文明礼仪教育的长效机制。根据学生年龄特点和认知水平分别确定文明礼仪教育的目标和内容，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。抓好小学生文明礼仪教育，不断扩大活动参与面和普及率。

（二）生命安全教育提升行动

加强生命教育。根据《福建省小学生命教育指导纲要》，把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中。学校编写生命教育地方和校本教材。根据不同年龄段小学生生命教育的重点内容，推进生命教育内容进课堂，将生命教育融入各学科教学。把生命教育与拓展型、探究型课程和专题教育有机结合，与综合实践活动结合,与学校日常生活与管理相结合。弘扬“人道•博爱•奉献”的红十字精神，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

加强安全教育。举办安全讲座、编写发放安全教育手册、制作安全教育动漫宣传片、开展知识竞赛等多种形式，全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。加强学生安全自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。学校重点加强校园保卫力量，加强门卫值班和校内治安巡逻。加强学生宿舍安全管理。加强对接送学生车辆特别是校车的管理，严防安全事故发生。

（三）法纪教育提升行动

全面开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动，抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，形成制度、全面覆盖。普遍开展遵纪守法、团结友爱教育，增强学生明辨是非、自我约束、自我保护的意识，引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。稳步推行全员育人的“成长导师”制度，让所有教师都负责到班，责任到人，担当部分行为有偏差学生的“成长导师”，或分担部分班级管理工作，调动广大教师教书育人的积极性。进一步加强法制副校长（辅导员）的选聘、管理、考核工作，充分发挥法制副校长和校外辅导员的作用，开展多种形式的系列法纪教育活动，培养学生从小树立法制观念。加强对校园暴力、网络犯罪、勒索等小学生犯罪早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，减少在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。

（四）心理健康教育提升行动

制定实施《关于进一步加强心理健康教育的实施意见》，推进小学心理健康教育工作规范化、制度化建设。成立学校心理健康教育指导中心，组建专家团队。充分发挥心理健康心理咨询室、心理热线、心理论坛、网络咨询平台等的作用，把每年5月最后一周确定为“心理健康教育周”，大力普及心理健康知识。加强心理健康教育课程建设，开展心理健康教育和团体辅导优质课评比。加强心理健康教育教师队伍建设，按师生比1：1000配备心理健康辅导教师。不断提高教师心理健康教育能力与水平，2019年前对德育干部和骨干班主任心理健康教育轮训一遍。

（五）特殊群体关爱帮扶提升行动

建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶制度。发动社会力量，推广“爱心妈妈”等结对帮扶办法，让他们感受关爱，更好地融入集体、融入社会，培养奋发向上精神，减轻心理负担。学校制定关爱帮扶特殊群体工作计划，采取多种救助措施，全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难。挖掘亮点，培育和树立特殊群体学生优秀典型。学校建立特殊群体学生档案，做到一人一档，落实“一对一”帮扶。学校主动加强与学生家长沟通和社区联系，实施个性化的人文关怀，一人一策有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生。

（六）课堂育人提升行动

加强和改进德育课程教学。严格执行课程计划，确保开齐开足德育课程。推进小学德育工作整体化建设，合理安排不同学段、年级德育内容和目标体系，发挥德育学科的系统性和科学性优势，增强德育课程的针对性实效性。各级教师进修院校和教研机构，配备专（兼）职德育教研员，组织开展系列教研活动，加强德育课程教学改革指导，提高德育课程教学的吸引力感染力。发挥德育名师和德育学科带头人的引领作用，促进德育课程教学和育人团队成长。实施开展德育课程“精彩一课”和优秀课件征集评选活动，积极推广参与式、启发式、讨论式等教育教学活动，促进德育教师改进教学方法和形式，提高德育课教学质量，充分发挥德育课堂的主渠道主阵地作用。

积极挖掘和发挥各学科德育功能。制定实施《关于进一步加强学校学科教学中德育渗透的意见》，整体规划好小学学科德育内容体系，落实各学段各学科德育目标要求。设立学科德育研究重点课题，利用小学各学科教材中的德育资源，找准与社会主义核心价值体系的结合点，开发小学各学科德育教师教学参考资料。把学科德育渗透纳入德育测评体系，到2016年实现小学各学科德育有机渗透。

（七）校园文化育人提升行动

加强校园环境建设。按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，制定实施本地区校园文化建设的具体规划。力争到2015年，学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化。加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。开展学校“争创温馨班级、构建和谐校园”活动。

加强校园精神培育。建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序。深入推进学风、教风、校风建设，通过校微、校训、校歌、校报校刊、校树、校花和校风、教风、学风宣传牌等载体表现校园精神，让师生受到熏陶和激励。至2018年争取建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

开展丰富多彩校园文化活动。抓住重大契机开展主题教育，继续深化“做一个有道德的人”和“我们的节日”活动，办好“形势教育大课堂”。开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”系列活动，组织好“小学弘扬和培育民族精神月”教育活动，增强小学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。普遍举办校园文化、艺术、科技、体育等活动，定期举办小学艺术展演活动。积极推进小学艺术教育，推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展“班班有歌声”、“红歌大家唱”等活动。加强学生社团建设与指导，每两年评选表彰“百佳学生社团”和“千名优秀学生社团组织者”，充分发挥学生社团在校园文化建设中的主体作用。加强校园网络道德教育，推广建设学校“绿色网室”，加强网络道德教育，培养学生良好的网络道德行为习惯。

（八）实践育人提升行动

加强社会实践。制定实施社会实践教育指导纲要，着力解决制约小学社会实践的安全、经费、时间、场所等薄弱环节，为学校开展社会实践创造条件。每年制定各年级学生社会实践计划，开足开好综合实践活动课程，促进“小志愿者”网上注册和校内外服务活动、社区实践活动、暑期寒假社会实践活动的广泛开展。组织学生就近就便参观博物馆、科技馆、美术馆、爱国主义教育基地等活动，积极开展红色旅游。加强学生社会实践校内外指导教师队伍建设，学校教师从事学生社会实践的组织指导工作，计算工作量，纳入教师绩效工资统筹管理。将义务教育阶段学生参与社会实践活动的经费列入教育经费预算予以保证。完善学生参加社会实践的评价机制，将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价，切实保证小学低年级学生一般每学年1－3天、中高年级学生一般每学年5－10天的社会实践时间。

（九）数字德育提升行动

加强德育网络资源建设，促进德育管理、活动、课程、评价、培训信息化。开展优秀德育网站（网页）评选活动，促进一批德育示范网站和品牌栏目的形成。提高德育队伍应用信息技术能力，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，拓展德育新时空。

（十）队伍建设提升行动

加强教师职业道德建设。深化师德师风教育，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，积极引导广大教师树立崇高的职业理想和正确的教育观、学生观，全面提高师德人文素养。加强教师职业道德建设，建立健全师德激励机制，树立全员育人意识，定期开展“师德标兵”和“师德模范”评选表彰活动，严格按照福建师德规范20条禁令的要求，实行师德“一票否决制”，共同营造师德师风建设的良好氛围。关注教师心理健康问题，建立良好的师生关系，营造民主和谐的教学氛围。推广实行“成长导师制”，提倡教师人人做学生的导师，一岗双责，既教书又育人，要求对挂钩结对的学生做到思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，形成“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促进学生全面健康成长。

加强德育队伍建设。将德育工作队伍培训纳入教师全员培训计划，大力加强班主任队伍建设，实施班主任工作能力提升计划，完善班主任培训制度，班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训。举办班主任素质大赛，编印《班主任工作手册》，提高班主任工作专业化、精细化水平。落实教育部《小学班主任工作规定》的要求，保障班主任的合法权益，鼓励更多的优秀教师从事班主任工作。建设一批学校骨干教师德育实训基地，培养学科德育专家骨干，促进德育与学校教学及管理工作的有机融合。重视发挥共青团、少先队的作用，配齐配优小学团委书记、少先队大队辅导员，定期开展团队干部业务培训。加强小学生管教师队伍建设，落实编制，选好配强生管教师。充分发挥教育关工委组织在德育工作中的重要作用，积极扩展以“五老”为主体的关爱工作团和校外辅导员队伍。

四、保障措施

（一）加强组织领导。把小学德育工作摆上更加突出位置，切实加强和创新学校管理。校长切实担负起学校德育工作的领导责任，建立健全德育工作领导体系和组织网络，形成党政工团齐抓共管，各部门密切配合，教职工全员参与的德育工作机制。

（二）加大经费保障。学校设立小学德育工作专项经费。保证学校公用经费中按学生人数安排3%以上的经费用于德育工作、德育实践活动，并逐年增加，为德育课教学改革与研究、德育队伍培训进修、校园文化建设、学生社会实践、德育工作表彰与奖励等提供保障。

（三）完善“三位一体”工作体系。积极推进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。健全家长学校的师资、教材和教学计划。学校要主动承担责任，不断挖掘自身潜力，充分发挥社区作用，为学生和家长提供服务。各校设立开放日、校长接待日，加强与家长的沟通和联系。明确班主任家访制度及教师家访制度，并列入考核内容。加强与特殊家庭的联系形成教育合力。通过组织“家庭教育讲师团”，定期开展巡讲活动，把德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸。加强与有关部门沟通配合，持续开展校园周边环境治理专项整治工作，深入推进以互联网、手机为重点的网吧、网络、荧屏声频、出版物净化工作，加强舆论引导和新媒体管理，发挥好报刊、电视、电台和网络媒体的作用，弘扬社会正气，努力提供更多的优秀精神文化产品和优质文化服务，为小学生健康成长营造良好的社会环境。

（四）加强理论研究。充分利用福建省学校德育研究与指导中心的资源优势，发挥德育专家的示范引领作用和《福建教育》（德育版）的导向作用，每年发布和组织实施学校德育和校外教育研究课题规划，支持鼓励教师立足本职工作，积极开展德育课题研究，总结推广先进工作经验，推动德育工作信息交流。

（五）强化督导考评。推进小学德育工作年报制度和《福建省学校德育工作测评方案（试行）》的实施，把德育工作作为考核领导业绩和学校评奖、评先、评优的重要依据，作为干部、教师评优晋级的重要依据。建立和完善表彰奖励制度和激励机制。定期组织交流小学德育工作经验，表彰小学德育先进集体和先进个人活动。要建全校园稳定工作机制，完善“经常排查、定期分析、信息预警、事前预防、随时化解、应急处置，督导检查、责任倒查”的工作制度，把问题化解在基层、化解在校园内、化解在萌芽状态，最大限度地预防和减少群体性事件发生。进一步加强对执行课程计划情况的督查，既要开足开齐规定课程，又要切实减轻学生过重的课业负担，保障学生充足的社会实践和文体活动时间，促进学生身心全面发展。

(六)推动工作落实。坚持因地制宜，强化整体部署和局部推进相结合，根据本计划要求制定专项实施方案，促进各项工作落实。结合实际，积极探索，勇于创新，先行先试，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，打造区域、学校德育特色品牌，推动学校德育工作创新活动广泛开展，形成德育工作科学化、特色化、品牌化发展新格局。

第二篇：中心小学中长期发展规划

渭南市临渭区孝义镇吝家小学

中 长 期 教 育 发 展 规 划

（2015—2020）

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色学校，根据学校办学现状特制定规划。

1、指导思想

以“三个代表”的重要思想和党的十七大精神为指导，认真学习和贯彻执行《基础教育课程改革纲要》精神，学校的一切工作以“求实、创新、奋进”为宗旨，树立现代教育观、新型教师观、21世纪学生观，深入实践邓小平同志的“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，创办高境界、高效益的特色学校，为学生终生学习和发展奠基。全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方面，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。

2、总体目标：

坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的区内的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本五年规划的各项任务而努力奋斗。

3、具体目标：

一、完善校园文化建设及教育设施配备。

教学教育必备器材配备达标是重点，校园文化是我们今后五年的投入立足点。具体规划如下：

1、学校的所有室都将配齐配足特色校园文化，届时学校将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（2年时间）

2、努力进行校园的文化、绿化、美化活动，配齐教学教育必备器材配备。打造规范化、花园式学校。（3年时间）

二、追求现代管理

以人为本，追求管理的现代化。学校干部要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促刁庄小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

2、优化学校物质文化。争取村委、政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

3、丰富“知感恩、行孝心、做好人”的学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们合作主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。

三、深化教育科研

在学校课题组通过结题的基础上，继续开展教学科研实验工作。辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施345课堂教学新模式的整体策略。通过对新课标下345课堂教学新模式的探索与研究，进一步改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和

谐的发展建立良好的教学改革运行机制。

1、抓住课堂教学主渠道，探索新的课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习、合作学习”能力。以语文学科为突破口，带动其他学科水平的整体提高，加强英语教育、现代信息技术教育。

2、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”，强调课堂随笔；课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”、重在“探究”、重在“实践”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬，以激励教师。

四、建设专家型教师队伍

高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚定考核聘任制，尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。

五、提高学生综合素质

培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也唯有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

（1）．认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。

（2）．建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。

（3）．建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

（4）．加强校园文化建设，形成良好的校风。

（5）．建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

（6）、要为每个学生建立个人成长档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。

（7）要加大各学科的课堂教学的改革力度，扩大学习容量，增强训练密度，减少无效劳动，切实提高课堂教学的效率。

“百年大计，教育为本”，为了学校的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为学校实现中长期办学目标，为创建品牌学校而努力工作。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。学校要发展，要成为21世纪人才的摇篮，必须改革与创新。学校规划是学校发展的蓝图，它反映了时代的要求，展示学校的明天；它强调“以人为本，全面发展”的教育理念，倡导“体验、激活、综合”的教育方式；它将要走的是“教研、创新”之路，要实现的是学校教育目标。我们不仅有充分的信心，而且还有坚定的决心：单庄小学一定会为洪水学区教育增添一道靓丽的风景。

2015,9

刁庄小学中远期教育发展规划（2010—2015）

刁庄小学 2010.03．02

第三篇：东岭中心小学

东

岭

中

心

小

学

（2006年秋季）

德 育 工 作 总 结

2007.1.21 紧抓师德建设

全面展开活动

——东岭中心小学2006年秋季德育工作总结

本学期，德育处在学区德育组长杨校长的领导下，能按照局的有关通知要求，认真组织实施各种德育活动，扎实有效地推进德育各项工作朝前发展。现将一学期工作总结如下：

一、师德建设活动落到实处

（一）精心组织开展师德建设月“四个一”活动

1.各校制定师德建设月活动方案，开展“校长、教师家访”活动。9月底，多数学校能够按照德育处通知要求认真制定师德建设活动方案，开展“校长、教师家访活动”并做好活动记录，有效地沟通了家校联系。但是，由于各种原因，各校长下村家访的并不多，真正能掌握特殊生资料的校长并不多见，家访活动大多由教师完成。通过检查发现，能够成立领导活动机构并客观制定师德建设计划的学校非常少，有的学校的方案干脆从网上下载一份文不对题的来应付检查。

2.开展“让读书成为教师的习惯”读书教育活动。9月份，按照局的通知，德育处直接按每校一套400多元书籍进行征订，共征订教育丛书15套。据了解，这套书籍下来以后，很多的校长甚至不知道此套书的用途，只是把书籍装在自己的办公室书橱里面或当作个人财产收藏起来，没有按照方案组织教师学习阅读及撰写学习心得。

3.召开青年教师师德报告会。9.10两月份，德育处经过认真筹备，于11月2日，继上学年举行的“讲师德、比奉献、做合格教师、办人民满意教育”为主题的党员教师演讲比赛之后，又一次举行大型师德教育活动，此次活动由潘湖张惠平校长、荷山刘淑芬教导、涂厝黄荣钦教导、中心张双云老师、苍湖刘艺君、分校徐月兰老师分别作了生动感人的事迹报告，学区全体行政及各校140多位教师参加了报告会，活动有效地落实了“县教师队伍建设年”的通知精神。本次活动德育处还对报告会过程材料进行汇编，推进了师德文化建设。

4.德育方面表彰。第二十二个教师节，县、镇、学区分别对上学年 在各方面表现突出的教师进行表彰。中心许锦亭副校长被评为县优秀教育工作者，潘湖张惠平被评为县优秀教师，学区邱淑云等22位老师被评为镇优秀教师，蔡建河等21位老师被评为镇先进教育工作者，张小玲等20位老师被评为学区优秀教师，张祖娟等25位老师被评为优秀总辅导员。2005—2006惠安县少先队“两优一先”评比中，少先队东岭潘湖小学大队被评为县先进少先队组织，中心小学张小燕，荷山小学刘月蓉，苍湖小学刘艺君被评为县优秀少先队辅导员。在2006年惠安县优秀班主任、先进德育工作者评比中，张燕珠、陈琼华、刘惠红、卢锡锟、许琪春、刘淑芬6位教师被评为县小学优秀班主任，林进来 张定标被评为小学先进德育工作者，这些荣誉是对一年来做出各种实绩的教师的充分肯定，今后他们也将以更大的成绩回报本职岗位。

（二）中心小学校内师德建设新举措

1.推行师德公开承诺制度。期初，在许校长的要求下，中心全体人员认真填写表格，写下了自己师德方面的承诺，每位教师对自己的承诺可以说是非常的慎重，修修改改直到自己满意为止，有的老师直到2007年1月整版的公开承诺挂在会议室的时候还欲再作修改，可见各教师包括行政人员对待自身的师德要求还是非常认真严肃的，透出一种做人的态度：不轻易许诺，言出必行。

2.举行“从教用真心为人民，执教用真情为学生”为主题师德论坛活动。10月份由许校长安排，并以 “‘甘、爱、严、学、勉’演译师德”一文带头第一位参加论坛发言，论坛的时间都是在每星期一教师会前的30分钟安排5位老师进行发言，各教师根据自己的理解，分别论述自己独特的师德观，教育观，论坛中出现了好几种不同的声音和许多真实感人的教育故事，材料新颖，富有个性，收到了良好的效果，从中也发现中心校内一些教师的写作才华。

3.开展评教征文比赛活动。中心校内于12月份举行 “我心目中的好老师”“老师我想对你说”为题的学生评价教师征文比赛活动，让教师从中发现学生的心声，从而纠正自己的教学行为。

二、德育活动形式多样、富有实效

1.开展中队仪式互阅检评活动。为促进学校少先队活动规范化、正常化，学区德育处在杨校长的建议下，于14、15周开展片与片学校中队仪式互阅检评活动。通过评比发现各校能够认真组织培训，每个中队展示出来程序过程和各种动作都比较规范，荷山、石井两所小学还特意借来整套运动服，前林小学还用自己训练有素的鼓号队进行伴奏。活动结束后德育处还组织各校总辅导员讨论学习，让各总辅导员提高对中队仪式有关知识的的深入认识与学习。本次活动中心、石井、西埔、荷山、前林、潘湖六所小学分别获得一等奖。

2.举行中华传统诗词吟诵比赛活动。为培养学生对传统文化的热爱，学区德育处在第17周举行传统诗词吟诵比赛。通过比赛发现，本次的比赛各校的培训力度都有所增加，质量也比上届有进一步的提高。活动结果中心、潘湖、苍湖三所学校获一等奖。

3.开展“给爸爸妈妈写一封信”活动。为让家长更好了解自己的孩子，促进家长与孩子的感情，德育处于11月底开展“给爸爸妈妈写一封信”活动，活动大部分的学生得到参与，德育处还组织评比，让获A级的学生把自己写的信寄出去参加县的评比，有部分学生作品还刊登在《红烛》第32期学生专栏上。

3.举行腰鼓舞表演比赛。德育处在第18周举行腰鼓舞表演赛，共有12所小学参加，前厝、分校因故没有参加。据了解，本次腰鼓舞比赛各校都是在期初就着手进行培训，投入了不少的人力、精力和财力。比赛时，各腰鼓队学生精神风貌尤为可佳，队形多样，鼓点整齐，服饰颇具民族特色，节目精彩纷呈，给新中心带来了新年的气息。此次活动苍湖小学获得一等奖的第一名。

4.举行学区“潘湖杯”教职工乒乓球比赛。为活跃教职工文体生活，由潘湖张惠平校长集资，学区德育处于19周在潘湖小学举行东岭学区“潘湖杯”教职工乒乓球赛。比赛结果，石井小学蔡惠阳老师荣获冠军。

三、迎接县的两次评比检查。

1.接受少先队室达标验收。10月中旬，中心、潘湖两所学校对照各项 指标，重新布置队室，增添硬件设施，重组软件材料，于11月份接受县团委少先队室达标验收小组验收并顺利通过，本次验收对今后各校少先队室的规范建立起到了一个良好的示范作用。

2.接受县局一年一度的年终德育互检活动。12月20日下午，德育处认真总结，按要求对照指标认真整档接受净峰学区德育小组的检评；12月22日上午，我学区德育小组6人到小乍中心进行德育检评学习。通过本次活动，我们找到了不足，并从中与兄弟学区扩大交流，互相学习与借签，取长补短，对下一步德育处开展工作提供了广阔的思路。

四、德育两项新制度在通报中基本得到落实。

1.德育信息上报制度落实情况。本学期，德育处发出两次通知，要求各校要对9～10月份、11～12月份开展德育活动信息予以上报，做得较好有潘湖小学、中心分校、前林小学、龙渊小学、涂厝小学、东山小学、中心分校这七所小学，这几所学校的校长都普遍重视德育工作，其中潘湖小学这方面做得更好———活动多、报道及时，还配相片上传，顺便一提的是，潘湖小学本学期已建立自己的网站，值得各校仿效。通过德育活动信息上报，我们从中可以了解各校的德育活动动态，如前林小学教师节、元旦节均举行系列活动；潘湖小学在11月份开展“远离网吧，健康成长”全校性主题讲座；龙渊小学第十八周开展全校体操比赛，中心分校开展眼保健操比赛等，这些报告无疑可以对本校开展的德育工作作一个良好的宣传。

2.《红烛》稿件上送情况。应该纠正认识：《红烛》是学区刊物并非中心校内所有。本学期，德育处出版第31期、第32期两期刊物，能按要求上送稿件的廖廖无几，每期稿件上送要求篇数并不多，只有1～2篇，还是多数学校做不到，或根本没有发动校内教师投稿。投稿方面做的较好的是涂厝小学、中心分校。

五、德育材料上交情况

本学期上交德育处材料有德育计划、师德建设月活动方案、校园小记者登记表、第九届推普周总结、德育研究课题申报表等材料，有两所学校至今大多数的材料没有上交，大部分的学校上交材料都是靠电话催促 才匆忙上交，造成许多工作上的不方便和时间的浪费，有的没有上交材料的原因是 “电脑坏了”等，以其来搪塞，推脱责任。通过学区网站可以看出，各学校登录的次数差别很大。

六、组建家委会，加强“三合一”功能。中心校内，许校长从第11周始分别召开实验年段和非实验年段家长会，过后精心挑选家委会成员34位并发放聘书，成立了以康国金（荷山中学副校长）为会长的家委会，并在第21周的星期六上午召开中心小学家委会第一次会议，各处室领导分别作工作汇报，许校长作新中心搬迁历程和今后工作规划两方面报告，并回答家长会一些家长提出的问题，取得了家委会成员的理解与支持，并从中探讨解决家长接送车辆放等实际问题。

七、存在问题

1.据有的校长反映，德育处材料活动较多，有的实施起来有难度，人员制约方面较大。应该说明的是这不应该是不交材料和不参加活动的理由。

2.有学校领导把学区德育通知要求当成可完成可不完成，活动可参加可不参加，抱着无所谓的态度，学区方面并没有较好的制约措施。3.有的评比、荣誉都是用给的，没有起到竞争效果，有搞平均主义的不良风气。

八、下学期工作思路

1.开展校园小记者网上在线投稿征文比赛。2.加大校园文化建设力度，包括班级文化建设。3.队室检评。4.细化各活动方案。

东岭中心小学德育处

2007.1.22 6

第四篇：东岭中心小学德育

东岭中心小学德育

工

作

计

划

二00七年元月

东岭学区2007年春季德育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照《惠安县“十一五”时期教育发展规划》提出的德育任务要求，坚持“夯实基础、立足建设、创新方式、务求实效”的工作理念，坚持紧紧围绕深入贯彻落实2004年中央8号文件精神这一核心任务，着力培养学生良好的思想道德素质和健康的心理素质；抓好新课程德育、数字德育、班主任队伍和心理健康教师队伍建设；大力推进学校文化建设、学校德育与社会支持协同合作的机制建设，努力把学生思想道德教育融入学生生活的各个方面、教育教学的各个环节。

二、主要任务

1、深入开展社会主义荣辱观教育，着力教育引导青少年学生坚定理想信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识。坚持“寻找身边的道德榜样”、“童谣唱响荣辱观”等符合青少年特点、行之有效的教育方式；提倡、鼓励学校继续探索多种体验式、实践性的教育活动方式。

继续深入开展“知荣辱，树新风，争当文明学生”主题教育实践活动，把工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把《守则》、《规范》的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯。

2、抓好新课程德育、数字德育工作。新课程对德育提出了新要求，德育必须有新思路，才能适应课程改革的新理念。各学校在实施新课改的过程中，要突出德育在课堂中的渗透性、强调学生在德育过程中的主体性、突出学生在德育中的体验性、突出德育对学生的感染性，真正增强德育的针对性、实效性、主体性。增强《东岭学区教育信息—德育之窗》网站的辐射作用、服务能力和影响力，提高互动栏目的运行效能。把德育网站网页建设成服务学生、与学生互动交流的平台，指导家庭教育与家长

互动交流的平台。

3、继续抓好师德师风教育。师德师风教育活动是今年“教师队伍建设年”活动的重要内容之一，各校要切实抓好。今年春季伊始，全县将开展历时一年的以“优化师德、端正师风”为主题的师德师风教育活动，切实加强师风师德建设，增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，增强光荣的人民教师的使命感和责任感。

4、启动“优秀班主任”“优秀校长”培养工程，制定实施方案，加强心理健康老师建设。完善优秀班主任队伍、心理健康教师队伍培养、培训体系，组织优秀班主任的培训工作，指导片区、学校制定片区培训及校本培训计划。培育班主任工作先进典型，扩大优秀班主任典型的影响力，做好优秀校长、优秀班主任宣传、评选、表彰工作。

5、继续弘扬和培育民族精神，进一步加强爱国主义教育。2007年是召开党的十七大、香港回归十周年、中国人民解放军建军80周年、“七七”卢沟桥事变70周年、南京大屠杀70周年(12月13日)，各学校要结合这些重大任务、历史纪念日，从青少年的特点和现状出发，运用讲座、国旗下讲话、宣传栏、主题班会、校园广播、征文比赛等多种宣传教育形式，加强对青少年学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育等思想道德教育。

6、大力加强学校文化建设，创设文化育人、实践育人的校园氛围。要严格执行惠教字［2006］351号关于进一步加强小学校园文化建设工作的通知，各校要按照“双个十”为参考，对校园、班级进行布置，还要按照达标少先队室考评细则规范队室建设，学区将在四月底对各校进行校园、班级、队室三方面的建设进行检查评比。（见附件）

7、深化实践性课题研究，推进德育工作的创新实践。加强对农村学校未成年

人思想道德建设工作及特殊群体青少年学生教育的研究；不同学段德育层次性研究；探索学校与社区协作的新机制；开展学校德育实践环境、条件状况的专题调研。

8、重视学校德育品牌建设，继续完善德育活动信息上报制度及《红烛》稿件的上送制度。各校要重视活动的开展，活动后要进行总结及报道，形成自身独特的校

内文化特点。各校要十分重视经验地梳理、总结提升和包装，以及对外宣传工作，努力打造成“一校一品牌”。

附1：

惠安县小学校园文化基本建设“十个一”

(供参考)

1、每周一举行升国旗仪式，作一次国旗下讲话。

2、设一个校园广播站(电视台、网站)。

3、校园一片绿。

4、一校训(一校歌，一校徽、一校雕)。

5、一德育墙(书报画廊，版报)，一排名人塑像(名人画像、格言)。

6、一校史室或荣誉室。

7、一幅中国地图、一幅世界地图。

8、一幅《教师职业道德规范》、一幅《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。

9、每学年开展一次校园文化艺术节，一次运动会。

10、每周一次综合评比。

附2：

惠安县小学班级文化基本建设“十个一”

(供参考)

1、一面国旗、一句誓言(或激励语)。

2、一张学生行为规范(或班级公约)。

3、一黑板报。

4、一墙报(学习园地)。

5、一份报纸。

6、一幅画。

7、一图书角，一卫生环保角。

8、一盆花，一个时钟。

9、每天一小时体育、娱乐活动。

10、每周一次班队活动。

附件：少先队达标队室考评细则

第五篇：东岭中心小学2008

苍湖小学2009---2010学年

德育工作计划

一、指导思想:

以科学发展观引领学校德育工作，以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以庆国庆60周年为契机，根据惠安县《关于加强和改进师资队伍建设若干意见》要求，结合学校实际，进一步完善常规管理，深化师德建设活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。突出对学生的文明礼仪养成教育，引导和帮助学生健康成长。加强校园文化建设，全面提升学生综合素质，营造学校良好的校风、学风，构建和谐校园。

二、工作目标:

(一）加强学生日常行为规范教育，保持学生良好的行为习惯。

（二）继续推行德育导师制，关注留守儿童。

（三）深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质。

（四）坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研。

（五）开展廉政文化进校园活动，加强校园文化建设。

（六）庆国庆60周年“班班有歌声、校校有咏”活动。

三、工作要点：

（一）继续做好“师德师风”建设，努力形成以师德带生德、以生德促师德，“双德互育、和谐发展”的良好局面。

1、加强领导，落实责任。加强师德建设是学校极为重要的基础性工作，为此，成立以校长为组长的学校师德工作领导小组，在成立领导小组的同时要求班子成员分工负责，明确任务，切实把师德建设工作抓紧抓实。

2、建立宣传机制。良好的校园环境是培养高品位教师的沃土。要把师德建设的宣传工作作为经常性宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中。通过开展“办人民满意教育”、“内强素质，外树形像”、“树

师表形象，树师德典型”等为主题的宣传工程，组织参加师德演讲活动、征文活动等各种生动活泼的形式，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围；大力宣传开展师德建设活动的目的、意义，营造舆论氛围，在校园内设立师德提示牌，开辟宣传栏，在办公室张贴《中小学教师职业道德规范》、《小学教师十不准、五禁令》。

3、认真执行新教师聘用制度，严格把关教师资格，严格教师准入。要把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察的内容。建立健全师德师风考评制度，把师德师风表现作为教师考核、职务任免、职称评聘、评优评先、学习培训、岗位调整、工作调动、奖惩的重要依据。

4、建立师德师风奖励制度。坚持正面奖励制度，将师德考核结果作为教师绩效考核首要依据，师德师风考核定为优秀等次的教师，在评先评优、职称评聘、考察培训时，优先推荐，同时将师德师风考核同绩效工资挂钩。

5、建立师德师风惩处制度。对师德师风存在问题的教师要坚持教育为先、组织管理为主、纪律处分为辅的原则，维护师德师风规范的严肃性。

（二）加强校园文化建设，推进学校的“三风”建设

1、开展班容布置检评。按照县局班级文化建设“十个一”的要求，加强班级墙饰设计，在适当的地方放置花卉盆景，时钟、报纸，定期出版黑板报、墙报（学习园地）、张贴名言警句，规范公约等，营造良好的育人氛围。

2、设置校园文化长廊。结合学校的情况，在校园里设立德育墙，内容应有《教师职业道德规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，中国地图、世界地图、书报画廊。在教学楼的走廊里，挂上名人画像、格言。要多开展音乐、美术、书法等兴趣小组培训辅导，并把学生的作品加以装饰挂上墙，以此教育、激励学生健康成长。

（三）发挥学校德育的主体作用,继续推行德育导师制。继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。

在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。各校要加强对留守儿童的教育与管理，开展关爱活动。在开展德育导师制活动中，要注意建立受导学生的各种成长档案，做好资料的整档工作。

（四）进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。具体设想：

1、继续做好班主任的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。

2、开展“选、评、树”优秀班主任三个一活动。即要求班主任有一篇经验论文，做一次经验交流，有一套创新班级管理模式。通过三个一活动的开展，把“选、评、树”活动推向深入，评选、树立一批典型的班主任代表，为教师节表彰优秀班主任（或优秀教师）打基础。

（五）开展各种活动，促进品德成长。

1、继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练。强调四个狠抓：

一、抓活动、促养成（通过品德课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效）。

二、抓典型、树榜样（给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等）。

三、抓重点、求突破（主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐）。

四、抓检查、求深化（开展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结）。

2、开展“辉煌六十年”主题读书活动，组织学生参加征文比赛。(见方案)

通过组织青少年学习阅读介绍新中国成立60年来所取得举世瞩目伟大成就的书籍，学习阅读介绍中国人民在中国共产党领导下奋发图强建设祖国的辉煌历程的书籍，用生动的事实，帮助广大青少年增强民族自尊心和自信心。3.开展庆祝新中国成立六十周年“班班有歌声、校校有歌咏”活动。

各班要热情支持并积极参与此项活动，同时要加大宣传力度，充分利用音乐课堂教学、课外活动、“每周一歌”以及各种宣传工具，多形式、多途径地开展爱国主义歌曲以及优秀校园歌曲教唱、播放和传唱活动。要以班级演唱为主要表现形式，要求每一个班级、每一名学生都要参加，促使形成班班有歌声、人人唱好歌、师生共参与的喜人局面，以优美的旋律营造良好的校园精神风貌，营造浓郁的迎国庆氛围。

4、开展第十二届推普周活动。推普活动要和经常性工作结合起来。推普周活动要注重与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合，活动时间不必局限于9月份第三周，可根据实际情况灵活调整。

5、开展“我和我的祖国”主题活动。围绕“我和我的祖国”活动主题，组织开展“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”、“班班讲诚信”、“班班读书报”、“班班办社团”、“班班荐明星”、“班班都有志愿者”等8个系列主题德育活动情况，总结成功的经验和做法。

苍湖小学2009-2010学年第一学期德育工作周历