贵州小学语文姚元艳乡村名师工作室5篇范文

第一篇：贵州小学语文姚元艳乡村名师工作室

贵州省小学语文姚元艳乡村名师工作室

个人年度发展规划 【2018年】

姓名： 袁 治 勇 服务单位：三穗县长吉镇贵秧小学

贵州省小学语文姚元艳乡村名师工作室制 2018年贵州省小学语文姚元艳乡村名师工作室

个人年度发展规划

三穗县长吉镇贵秧小学：袁治勇

作为贵州省小学语文姚元艳乡村名师工作室的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，进一步明确自己的发展目标，根据工作室三年规划及我个人的三年发展计划，特制定以下年度计划：

一、个人年度目标定位

通过一年的努力，通过专业化理论学习，并在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验。积极参与工作室的各项目研究并完成研究任务。通过研修全面提升自己的教学能力和教科研能力，加快自身的成长。

二、个人年度研修措施

1、认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、积极参加工作室业务探讨和交流活动。

2、每学期认真拜读各种教育教学理论书籍及教育教学名家作品2部，为自己专业成长提供理论基础。

3、努力提升自己的科研水平，积极参与课题研究，争取年内撰写1篇以上教育教学论文，争取一项课题获县级立项。

4、根据学生实际反馈的信息及教学中出现的问题，积极与工作室主持人及成员分析讨论，开出可操作性的教育小处方。

以上是2018年我要完成和探索的目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步。

2018年3月

第二篇：贵州省乡村名师石艳工作室2016-2017学工作总结

贵州省乡村名师石艳工作室2016-2017

工作总结

不知不觉中，成为贵州省乡村名师石艳工作室学员已经一年有余了，在这段时间当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一学期的工作做以如下总结：

一、思想政治

在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、教学工作

在日常的教学中, 我能学习如何钻研教材，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我将学到先进的教学理念进行教学，调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。通过学学校，我明白凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是要重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，要学会培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。三、一年来的工作回顾 1、2016年20月24日在各级领导的关心和支持下，石艳名师工作室正式开班了，在此之前，我一直认为加入工作室不过是填好信息，到时候完成资料。收到培训文件时，我感到很意外，因为自己平时很少参加培训。怀着忐忑之心，我到了水城县玉舍镇玉舍小学，在三楼的教室进行开班仪式，好多的老师都来参加会议，有的是以前见过的，更多的没有见过的新面孔。听着石艳老师宣布工作室成立，讲诉着工作室的筹备工作，遇到的种种困难，以及对工作室未来的发展进行规划，感到能加入工作室的我非常荣幸。启动会结束后，石艳老师把我们新加入的学员，与帮扶的成员老师互相介绍，石艳老师更热情的答应做我的导师，这真是令愉快的事，玉舍小学我以前也来过很多次，但这次和以前不一样，以前来感觉自己是个客人，而这次加入工作室后，感觉工作室就是自己的第二个“家”。

2、第一次公开课，2016年11月8日在导师石艳的“威逼利诱”下，我不得不硬着头皮答应去上一节课，对我的“病况”进行一下综合研判，并给我制定相应的跟岗学习方案。以前在学校里，不过是为了把教研工作做完，走走流程就行了，对于上课，我知道最后都是要过的，同事们也不会说什么，大家都在敷衍了事，自然也不会认真对待了。想想这次要到玉舍小学授课，不得不紧张的张罗起来，要不然这个脸可就丢大了。我在自己的班上上了几次，都不理想，授课教案设计了几次都不尽人意。最后想到请同事帮忙参考，为此我请教务主任陈剑老师，去参加过县优质课评比的陆廷春老师给我进行指导，在他们的指导下，我有了些信心。

到上课时，仍不免失误，感到极其的紧张，最痛苦的事还是最后的评课、议课环节，每个老师都给提出了很多建议。其中最严重的是我在上课时思路不清，没有把课文定位好，整堂都是我自己在说，学生就如同木偶被我给“操纵”了40分钟，没有放手给学生。我反思了一下我这几年的课堂，的确是自己在单独表演，根本没有学生的什么事，怪不得学生的学习热情不高，感觉到学生都学会了，可是一测试就没有成绩。这个原因在我自己，没有放手，不敢放手，今天找到“症结”就可以对症下药了。

3、参加石艳工作室举办的教学观摩研讨活动。2016年11月25日，平生第一次参这么多人的教学观摩活动，以前在学校，一次活动就是10个左右的老师，老师上完课，大家坐在就起象征性的发表一些不痛不痒的“评价”，没有实质性的建议。这次活动的两个亮点，一是来上课的老师都很认真，对教材、教法、学法的把握很到位，对于我来说，他们的很多方面都值得借鉴。二是评课、议课独特，有见地，对上午授课的老师进行议课、评课，通过学员和主持的解说，我看到很多以前没有看到的东西，一直在评课，却发现都不知道要评价些什么，不知道一节课好，好在那里，新在那里。大家的评议，我还被推选代表进行小组进行发言，第一次站在这么多高手面前，现在都还能记得当时情况，感到脸都红到脖子根了，自己说的什么，说错没有，却一点印象也没有。这样的评课议课很锻炼人，对于上课的人和评价的人都要充分的准备，不能来半点马虎。

4、参加联合教学观摩研讨活动

无论是以乡村工作室为单位的教学观摩活动，还是高级的教学观摩活动，活动的宗旨都是旨在提高教师的教学水平，更好的为学生服务，2017年10月18日石艳乡村名师工作室与六盘水市杨婷名师工作室开展了一次联合活动，其中学员对一年的学习成果进行展示环节让我印象深刻，看着大家在台上展示着自己的学习成果，让我感到汗颜。这一年只进行了两次公开展示，这次导师石艳打电话让我准备一次交流课，但是想到要到去外面展示，想到自己不能去外面“丢脸”，选择打退堂鼓了。但亲身的体验了联合活动，感到是自己太没有信心，进行展示的学员都得了专家们的点评，获得了极好的经历，让自己快速成长。对此感到很遗憾，看到其中年龄最大的朱祥凤老师执教的《九月九日忆山东兄弟》，让我认识到，人生就要不畏坚难，敢于挑战自我。

四、不足之处

1、信心不足，没有积极的参与到教学展示中。

2、平时的阅读量不够，只是完成了基本要求，没有主动阅读更多书籍，来充实自己的头脑。

3、资料的收集不完整，没有做好过程资料收集，参加培训的图片没有收集。

4、学习后的反思不深刻，没有深入分析研究，只是注重表现现象。

5、没有完成计划中的论文发表，写作是自己的短板，要加强练习。

五、今后的努力方向

1、积极参与到工作室的活动中，去学习提升自己。

2、努力练习写作完成一篇论文的发表。

3、多阅读，每学期至少要阅读二本教育类书籍。

4、勤反思，在学习后及时对所学的东西进行反思，不断提升自己。

毛应杰

2017年11月3日

第三篇：贵州小学数学蒋荣文乡村名师工作室学员

贵州省小学数学蒋荣文乡村名师工作室学员

三年学习规划划

岑松小学：杨俊

今年我很荣幸成为贵州省小学数学蒋荣文乡村名师工作室的一名学员，我希望通过一年的学习，能使自己的数学教学水平得到一定的提高，教研能力在实践中得到培养和锻炼，通过学习提高自己的理论水平，同时不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，以便在以后的工作中更好地服务学生，更好地服务教学。根据《蒋荣文乡村名师工作室三年规划工作方案》和《蒋荣文乡村名师工作室管理考核办法》，为了提升个人专业素养和业务能力，做一名学习型、研究型的教师，确保在学习过程中有所进步、有所收获，特制订个人学习计划。

一、学习目标

1.加强理论学习，更新教育理念。2.聚焦课程改革，提高教学水平。3.开展课题研究，提高科研能力。

二、工作措施

1.积极参加名师工作室和上级教育行政部门举办的各种培训学习活动，认真记录、深刻反思，及时撰写培训心得体会。遵守培训纪律，做到不缺旷、不迟到、不早退。

2.认真学习和解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》，深刻掌握课程改革的实质和内涵。

3.研读教育教学理论专著2本，重点阅读小学数学专业类期刊、报刊或杂志2本以上，拟写不少于20000字的读书笔记。

4.按照课改要求设计好每一篇教案，结合实际开展教育教学活动，积极承担示范课、公开课、讲座等工作任务。每学期听评课达到工作室规定的节数以上、认真拟写教学反思、撰写论文。在教学中大胆探索、不断实践、认真总结，逐步形成自己独特的教学风格。

5.以校本课题“培养六年级学生数学学习习惯的研究”为依托，深入开展课题研究，认真收集、整理、完善课题资料，积极申报县级以上课题。

6.及时上交工作室所需的各种材料，认真完成工作室安排的各种工作任务。

三、个人的学习工作要求

1、不断丰富自己的理论知识。多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注就教育教学动态，提高自身的数学教学素养。

2、努力形成自己的教学风格。在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务，每年最少承担两次学校组织的公开课

教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。

3、勤于钻研。积极参加学校组织开展的教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。

4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、小学数学名师工作室学员个人学习好学。

四、计划完成的主要工作内容

1、深入研究自己所教的新课标人教版的小学数学教材体系，研究其编排的特点、内容及方法等，能博采众长，正确把握教材的编排意图，提高自己的教学水平。

2、了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，改变课堂教学模式，灵活运用教学方法，建立新型师生关系，有效提高课堂教学效率。

3、积极参与工作室组织的各项研究，学习活动，根据工作室的要求积极收集，上传与工作室研究课题有关的教学资源。

五、学习期间的工作安排：

1、积极参加工作室的常规活动。

2、建立业务学习，工作交流例会笔记。

3、进行教育理论的学习和教育教学前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革和发展的动态和趋向，提高自己实施新课程的能力。

4、积极参与小组学习的课例分析、课题交流、专题研讨等活动。

第四篇：语文名师工作室

小学语文名师工作室工作实施方案

小学语文名师工作室为了创新教师培养培训体制，有效推动教师专业化发展进程，促进语文教师队伍整体素质的提高，努力成为令管理者、教育者向往的学习型组织、思想自由驰骋的学术沙龙，努力形成一批在市内外有较高知名度的个性鲜明的校长和教师，为此，特制订实施方案如下：

一、工作室成员

主持人：贾秋怡

名师团队：

骨干成员：

青年新秀：

二、工作目标

1、培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的省级、市级骨干教师、学科带头人。

2、每学年至少开展4次专题教研活动（网上网下各两次），比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

3、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨并积极发言。

4、三年内把本工作室建设成市内外有知名度有影响的语文工作室。

5、工作站成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中交流学习体会。

6、三年内高质量的完成一个市级教研课题。

7、三年内汇编一本工作站成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。

8、重点帮扶一所小学（九龙翁寨学校），对老师进行培训交流，让该校老师掌握高效的语文教学策略。

三、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。2.理论研习与实践反思相结合。

3.现实活动与网络研习相结合。

四、主要职责

（1）自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习课程改革理论和本学科的前沿理论，要求每周做好读书笔记，并定期在网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。通过每月一次的研修活动，以集体备课为主渠道，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

（2）教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每两个月开展一次公开教学活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学年开展一次教学研究公开活动，在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。

（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一个市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。（4）教师培养。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

（5）网络教研。根据小学语文学科特点建立教育教学资源库，开发整合教学优质资源，充分发挥网络教研优势，建立工作室网页，并通过小学语文教师QQ群，加强工作室成员和一线教师的联系，及时研究、解决教学中存在的实际问题，使工作室成为工作动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过在线互动交流，实现优质教育教学资源共享。

五、工作室主持人职责

（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

（2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。定期或不定期组织工作室成员开展理论学习及研讨，每两个月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。

（3）钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法，每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。

六、工作室成员职责

（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行2次以上公开教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。（3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读3本教育教学专著，订阅2本以上专业杂志，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。

（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

（6）准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假，接受主持人的检查评估，及时汇报工作。帮助主持人维护工作室网页，积极开展在线互动研讨。

七、工作室学员职责

（1）依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

（2）每月至少完成1次工作室主持人名安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2次以上教学展示。

（3）接受工作室主持人的指导，完成工作室主持人安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1篇研究论文。（4）帮助工作室主持人维护工作室网页运行，积极参与在线互动式研讨。

八、工作室名师及成员的权利

1.成果突出、业绩显著的工作室主持人优先享有省特级教师、中学高级教师、市级以上名师评选的推荐权，成员享有高一级名师的评比权，学员享有教学评优和名师评比的优先权。

2.享有参加各级各类教学研讨、观摩、培训和论坛的优先权。

3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

第五篇：小学语文名师工作室工作方案

小学语文名师工作室工作方案

为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。

一、工作目标

以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。

2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。

3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。

4.开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。

2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。

四、工作室组织

（一）导师

罗贞，襄州区名师，中学高级教师。

（二）成员组成 组长：肖红梅

成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽

（三）成员选拔

本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：

1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。

2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。

3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。

4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。

（四）成员职责 导师职责：

1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。

4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行考核。组长职责：

1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。工作室成员职责：

1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。

3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。

4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。

5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。

五、具体实施 ：

（一）基础准备阶段

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段

1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。2.撰写课题研究方案并开展课题研究。

3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。

（三）总结验收阶段

对工作室的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。师徒结对帮扶方案

一、指导思想：

为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与陈可鲜（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

二、实施目标：

（一）师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。

2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

3.指导学习如何积累案例、论文素材。

4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

三、实施措施：

（一）师傅：

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

（二）徒弟：

1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流；

2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3.努力提高教学技能和教育综合能力。

4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

7.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

9.多发现问题，多思考请教师傅，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。

篇四：小学教师师徒结对计划

本人于2011年6月毕业于台州学院数学与应用数学专业，2011年9月担任鲍田中心小学一年级数学教师。

刚毕业不久，教学经验、训练经验欠缺，对教材的把握不到位。而“师徒结对”给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

很荣幸我能成为戴志远老师的徒弟，戴老师是在教坛上默默耕耘了多年的资深教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下计划：

（一）学习目标：

1．学习师傅先进的教育教学理念。

2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．学习师傅如何积累案例、论文素材。

（二）学习内容：

1．多学习教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2.每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

3．每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。

4．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

6．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

7．在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。

8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

在此次学习期间有如下的自我期望：

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。

2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；

3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；

4、积极参加各类比赛，并力争获奖；

很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地向戴老师和其她数学老师学习，吸取她人的长处，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的数学教师。

篇五：小学教师师徒结对计划

一．指导思想

为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，同时为了使我们小学英语组的青年教师尽快成长，现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

二．实施目的

制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高计划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

三．实施措施

1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。

2．要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。

3．每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。

4．指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

5．经常关心徒弟的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究学生，有的放矢地进行教育，并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。

6．经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足，师傅应给予考试方法的指点。

7．本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。

针对以上具体措施，学期结束后，师徒双方要及时进行总结。