角色游戏《服装店》(三)

第一篇：角色游戏《服装店》(三)

中班角色游戏《服装店》

（三）2018年11月16日 星期五 下午 执教：叶秋敏

活动目标

1.能够按照自己的想法布置服装店。

2.体验与同伴共同游戏的乐趣，并在游戏中大胆的和同伴进行交流。活动准备

1.准备角色游戏区域的炊具、餐具、日用品美发称的材料以及食品店的各种食品等各种区域材料。

2.孩子自制的衣服和自带的衣服 活动过程

一、引导幼儿分配角色。

让幼儿讨论需要哪些人员自己喜欢扮演什么角色。教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。重点引导他们说出服装店中的角色以及这些角色的职责。

二、布置游戏场景。

引导幼儿一起来布置服装店让它们来商量服装应该放在哪才能让顾客一进来就能够看的到除了衣服的摆放外还要怎么样使服装店更漂亮。

三、引导幼儿发展游戏情节。

教师根据游戏的需要以不同角色的身份随时加以指导。例如：在服装店中就可以以顾客或是售货员的身份出现进行指导服装店就可以以各种服装店的角色进行适当的指导等从而使游戏能够顺利地进行到底。

四、结束游戏。

1．收拾玩具、材料整理场地。

2．评价游戏着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用针对游戏中存在的问题进行讨论。

第二篇：角色游戏《服装店》(四)

中班角色游戏《服装店》

（四）2018年11月23日 星期五 下午 执教：叶秋敏

活动目标

1.能够和老师一起来制作游戏材料，将游戏材料进行整理和分类。

2.养成相互交往、初步合作等的能力，逐步加强幼儿游戏的合作性和集体性。

活动准备

1.角色游戏区的炊具、餐具、日用品美发称的材料以及食品店的各种食品等各种区域材料。

2.孩子自制的衣服和自带的衣服。

3.在以上这些材料的基础上添置一些可供孩子创造性使用的半成品。活动过程

一、游戏的导入。

1、让幼儿与同伴自由交谈自主提出想玩的游戏主题。介绍备用的半成品。

2、提出活动要求，特别是注意游戏前要先与同伴商量自己的角色表演。

二、幼儿自主游戏

1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴。2.幼儿根据自己选择的游戏内容简单布置场地。3.教师重点观察“服装店”一组幼儿。

4.观察其他组幼儿布置情况提醒幼儿将各游戏区材料合理摆放、便于游戏活动。

5.鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色能基本按自己扮演角色职责行动。6.教师注意认真观察幼儿的游戏情况游戏中根据实际情况以各种角色身份间接观察幼儿运用语言、表情、动作扮演角色的情况。

三、游戏结束

1、幼儿听信号收拾游戏场地、材料。

2、游戏后的分享。

第三篇：角色游戏《服装店》(五)

中班角色游戏《服装店》

（五）2018年11月30日 星期五 下午 执教：叶秋敏

活动目标

1.明确自己在游戏中的角色的意识和职责。2.能创造性地表现角色的行为和活动。游戏准备

1、参观服装店知道有不同类型的衣服。

2、在前三周的基础上添加一些报纸、挂历纸等废旧物。“百宝箱”中增加些装饰的纸张让孩子进行制作服装和布置服装。

活动过程

一、游戏开始

启发幼儿按意愿提出游戏的主题引导幼儿回忆并评议前阶段开展游戏的经验和不足之处。

二、分配角色布置场地

引导幼儿扮演经理、厂长等角色，场地布置重点指导在进行制作服装的时候要注意的一些细节。

三、发展游戏情节

1．教师以店长的身份检查服装店工作建议整理、装修商店增加衣服的种类和款式来吸引顾客。

2．教师扮演厂长来引导孩子在制作和装饰服装中遇到的问题对制作的方法进行指导。

四、结束游戏

1．分类收拾玩具整理场地。

2．引导评议游戏中幼儿自制玩具的情况。

第四篇：小班角色游戏——《理发店》(三)

小班角色游戏：《理发店》

（三）活动目标：

1、进一步掌握理发店的程序，知道电吹风和定型水的用处。

2、会进行礼貌、丰富的对话。

3、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。活动准备：

1、发型书：男生发型图4张、女生发型图4张。

2、理发店玩具（新增电吹风、定型水等玩具）。活动过程：

一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿的兴趣。

1、教师：昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，说理发店的发型太单一，所以今天理发店的经理提供了很多的发型，有男生也有女生的。（教师出示不同的发型图，让幼儿欣赏。）

2、介绍几种发型的做法：

（1）卷发——用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。（2）卷发变直发——用电吹风吹直。

（3）竖起的男生发型——用电风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。

二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。

教师：客人来了，理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？

三、提出游戏要求。

1、理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

2、理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

3、要协商分配角色。

四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、观察幼儿能否主动适宜地摆放游戏材料。

2、重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。

3、观察理发师如何根据顾客选择的发型进行理发。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

教师：今天去理发店理发的有谁？你们选择了什么发型？理发师是怎么做的？你说了什么？

第五篇：角色游戏

角色游戏

活动主题：《医院》 教师：邓佳珍

活动由来：大班第二学期的幼儿已经积累了相当的生活经验，在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为，同时，大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏，基本上能掌握角色游戏的活动规律，将游戏顺利进行下去。为了帮助幼儿树立较强的角色意识，制定和遵守游戏规则，掌握基本的交际语言，培养幼儿应对未来解决问题的能力，我们藉“医院”开展了角色游戏。预期目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境、材料，人员和职责。

2、会发挥想象玩“医院”游戏，能用语言、动作表现病人、医生、护士等角色特点，体验游戏的乐趣。

3、游戏中会发挥想象力和创造力，以物代物或一物多用。

4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧感心理。

5、激发幼儿对医生敬佩的感情，并能初步了解医生这个伟大的职业。

6、养成礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一次游戏

活动目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境与材料、人员和职责。

2、培养对医院这个职业长生敬爱的情感，环节幼儿对就医的排斥感和恐惧感心理。活动准备：

1、经验准备：

（1）请家长结合带幼儿看病，丰富幼儿有关医院及治疗的知识经验。（2）请当医生的家长到园内介绍医院或带幼儿到医院参观。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏主题图片及有关场地、服装标记。

（2）准备有关物品：白大褂、白帽子、蓝大褂、蓝帽子、听诊器、药品、消毒水、纱布、输液瓶、病床、电脑病历等医用的相关物品，及省立医院、省人民医院、市一医院、协和医院、附一医院等院牌。活动过程：

一、情景激趣引题

1、老师边咳边说：“老师今天感冒了，该怎么办？”（上医院看病）

2、老师要去什么医院看病，谁能说说？（了解医院名称）——今天玩“医院”游戏。

二、谈话丰富知识：

1、医院里有那些人？医生、护士、病人、药剂师、收费员（看图法认识）

2、医生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上摆那些东西？（白大褂、白帽子、体温计，血压计、听诊器、压舌板、笔、纸、电脑）

3、病人看到医生会说什么？医生会问什么？做什么？（强调医生会问：“哪里难受？什么地方不舒服？量体温、听心脏、开药方”）

4、护士是赶什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？护士桌上摆什么东西？（蓝大褂、蓝帽子、护士帽、注射器、消毒水、药棉、吊瓶）

5、药剂师、收费员是干什么的？他们桌上有什么东西？（药品、电脑、发票、病历本等）

三、初次分组游戏：

1、提醒角色分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当病人，一部分小朋友当医生、护士、药剂师、收费员。（2）每一个小组开一家医院，挂好院牌，安排好桌椅材料。（3）病人看病要遵守医院次序、排队、不争抢、有礼貌。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好角色呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

活动反思：玩“医院”游戏，幼儿有一定经验，但对医院的工作人员及其特征了解不全面，因此，教师通过看图说话丰富幼儿的认知，为幼儿较正确开展游戏打好基础。所以，在初次组织游戏中幼儿玩得很认真、投入，角色分工较清楚，玩得教有序。但幼儿进医院看病程序不清楚玩中动作不多，语言交往简单，礼貌语言少，下次要重点指导。

第二次游戏

活动目标：

1、进一步丰富医生、护士等与病人间的经验交流、用好礼貌语言。

2、复习玩过的与上医院有关的角色游戏：公共汽车、的士、小吃店

3、体验玩游戏的乐趣，培养有序玩游戏的合作行为和良好习惯 活动准备：

1、经验准备：对医院工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏的各种材料（与第一次相同）（2）公共汽车、小吃店、的士游戏的相关材料。活动过程：

一、回忆旧知提出要求：

上一次玩医院游戏，小朋友知道了医院有医生、护士、药剂师、收费员等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩医院游戏，不过，玩的时候要注意

1、病人和医生对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、病人去医院可以坐什么车呀？看完病肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩医院游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去医院看病要知道程序。

活动反思：本次活动开始时由于注意提出要求和合理分工，幼儿游戏中能有序进行和谐交往，交往语言也丰富了，有礼貌了，表现出良好的行为习惯，但看病程序有点乱，有的没看医生就打针或拿药，下一次活动要重点指导看病程序。

第三次游戏

活动目标：

1、了解到医院看病的程序，能按程序玩医院游戏。

2、能做到病人与医院工作人员间的和谐互动，有好合作，培养良好行为习惯。

3、体验医院工作人员关爱病人的情感，感受医院的高尚道德。活动准备：

1、经验准备：已玩过几次医院游戏积累一定经验

2、物质准备：医院游戏的各种材料，与第一次游戏相同 活动过程：

一、反思旧知，提出要求：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入医院没有先挂号就看病，有的没到医生处看病就打针、吊瓶就去拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定要按程序，同时，跟医生护士一定要友好合作，有礼貌对话，医生护士要热情接待病人。

二、共同讨论，理清程序：（1、挂号

2、看病

3、缴费

4、取药

5、打针、吊瓶）

三、分组活动，随机指导

1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中病人按程序到医院看病，医生、护士等热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

五、集中交流、评价小结

1、交流：今天病人按什么程序到医院看病？

2、评价：请病人说说最喜欢哪位医生和护士，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上医院看病的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

活动反思：本次活动通过明确要求，不断反复活动和随机指导，幼儿大部分能按照程序看病而且能与医生、护士等友好互动，表现出良好行为习惯，同时通过评价表彰，感受医生、护士认真、热情为病人服务的高尚品德。但游戏中存在想象不丰富，创新不大但的问题，有待下一次继续引导。

第四次游戏

活动目标：

1、能发挥创造性，利用废旧材料替代医疗器械开展游戏。

2、能发挥想象，创造性延伸活动内容。

3、复习其他已玩过的游戏（的士车、公共汽车、小吃店）活动准备：

1、经验准备：已能熟悉玩医院游戏，会利用废旧材料制作

2、物质准备：玩医院、的士车、公共汽车、小吃店有关材料及一些废旧物品 活动过程：

一、分组游戏，巡视指导：

按第二次活动分工玩医院、的士车、公共汽车、小吃店游戏，玩法可以创新，发现材料不足，自己动手利用废旧材料制作。

二、活动延伸：

1、集中讨论：医生热情为病人服务，治好了你的病以后，你会怎么想，怎么做？（会感激，送感谢锦旗、感谢信、感谢卡、说感谢的话等）

2、动手制作：分组讨论设计制作感谢的物品

3、送旗送卡：（1）讨论：感谢物品制作好了，该怎么送去？（敲锣打鼓）送到医生那里，要说哪些感谢的话？（自由表达）

（2）送礼：表达感谢的话（由不同“病人”分别表述）

活动反思：本次活动通过利用废旧材料制作和活动延伸激发了幼儿的创造热情，培养了幼儿的动手制作和语言表达能力将游戏推向高潮，幼儿情绪高涨，并从中激发了感谢医生之情，取得了良好效果。