亚运志愿者口号出炉：一起来更精彩

第一篇：亚运志愿者口号出炉：一起来更精彩

亚运志愿者报名昨晚9时启动

■新快报记者 吴璇 通讯员 吴楚斌 周丹丹 冯婧婧

网站投票PK确定出口号

“一起来，更精彩”——2010年广州亚运志愿者口号昨日出炉！据悉，该口号是从两万多条应征口号中挑选而出，作者是来自广东电信规划设计院有限公司的樊雨。

记者昨日从亚组委志愿者部获悉，在亚组委从今年3月3日至4月12日征集志愿者口号的一个多月内，亚组委共收到768封纸质信件和6532封电子邮件，征集到口号2.3万多条，日均收到超过500条。应征者覆盖层面相当广泛，据统计，投稿者中高校学生所占比例最高，约占51%。年龄最小的应征者为11岁的越秀区秉正小学四年级学生黄文蔚。

据介绍，公开征集截稿之后，评委会对应征的作品进行了初选，从2.3万条应征口号中推选出10条候选口号。接着，评委会还举行了征集口号网站投票PK活动，并组织专家评审委员会，结合网络投票结果，最终确定亚运会志愿者主口号为“一起来，更精彩”。

钟南山霍震霆发表倡议

昨晚举行的“纪念五四运动90周年”——第16届亚运会广州地区志愿者招募暨青少年迎亚运系列活动动员大会上，广州亚运志愿者招募正式启动，昨晚9时开始，市民可上网报名。

记者了解到，钟南山、霍震霆、杨景辉、谭晶等社会各界名人组成了“广州亚运会志愿者名人堂”，并作为新生活领航者发起“新生活”倡议。据了解，团市委、广州亚组委志愿者部于4月初开始组建“广州亚运会志愿者名人堂”，成员涵盖演艺界、工商界、体育界等热心亚运会志愿服务的社会各界人士。中国工程院院士、广州志愿者形象大使钟南山呼吁每位市民行动起来，成为亚运志愿者。“让广州亚运会像北京奥运会一样成功，甚至比北京奥运会取得更大的成功。”钟南山院士表示，全社会应共同关注亚运，共同参与亚运志愿服务。

据悉，为方便市民参与，亚运志愿者的报名网点将分阶段设立，从4月22日起，在全市各区、县级市开放67个报名网点，随后分批陆续设立，2010年3月后，报名网点覆盖全市各街道、乡（镇）。

亚运会志愿者口号获奖名单

奖项/口号/作者姓名/作者单位

一等奖

一起来，更精彩

樊雨 广东电信规划设计院有限公司

二等奖

有志有愿有梦想，有你有我有精彩

丁志锋 广州魅媒网络科技有限公司

微笑是永远的圣火，文明是不息的脚步

黄文蔚 越秀区秉正小学四年级

三等奖

新生活，新广州

周丹 华中科技大学研究生二年级

精彩亚运，志愿你我 兰继红 长沙市现代创意工作室

志愿亚运，大爱广州

梁兴理 深圳市自由职业者

第二篇：火炬传递，一起来，更精彩--观亚运火炬传递心得

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

火炬传递，一起来，更精彩--观亚运火炬传递心得

在亚运会正式开幕前，今天可以算是大学城最精彩，最令人振奋的一天了！今天是亚运火炬传递的最后一天，而且选择了大学城作为传递圣火的地方。这对大学生们来说是难得的一个机会，同时我们可以一睹各个亚运火炬手的风采。所以很多同学都很早就霸好了最佳位置，只为了一睹心里仰慕的火炬手的风采！

当时的场面可以说是十分震撼，路两旁的围栏边站满了观众，同学们手上都拿着国旗和亚运会会旗热情的挥舞着。虽然还没有到亚运，但同学们对亚运的喜庆情绪却已经十分的高涨！

在站岗时，我也受到很多来自大学城外的同学和游客的问路。我知道他们也是来观看火炬传递的精彩场面，一起分享亚运带来的乐趣的！同时不想错过这难道一遇的机会！我相信在接下来亚运会的期间，我们将会分享到更多亚运带来的精彩！

观亚运火炬传递心得

2今天亚运火炬传到了大学城，同学们都格外的兴奋，早早就到外环路去等待火炬手的到来。我的心情也格外的激动，早早就上岗，希望我能为同学们提供有关火炬传递的信息。同学们问的最多的就是在大学城有哪些明星参与传递火炬，在哪里传递，什么时候开始等等。我耐心的同每一个有疑问的同学讲，直到对方露出满意的微笑。最后一句简单的“谢谢”可以让我的心温暖好一段时间，为他们服务的感觉好好。

说心里话，每次站岗都有点辛苦，但只要我看到周围人们的笑容，顷刻间我所有的疲惫都会消失，心情也极其的舒畅，我喜欢微笑，所以给我一个微笑就是对我工作的最大支持。

志愿服务，就是我的工作。我知道在服务中，我不仅代表着中国大学生的精神面貌，也展现了广州甚至是中国的风采。所以我会好好表现自己，不会让领导失望。我很荣幸能在广州亚运会上献上我的一份力量，并且让自己懂得了很多知识。另外让我还感到荣幸的是在服务过程中认识了很多优秀的志愿者朋友、各个行业的精英分子和一些外国的朋友。感谢广州亚运会！

在做志愿者的日子里，很快乐，也很充实。想到自己能为这么多行人指路，提供服务和帮助就兴奋。这也印证了那句话----帮助他人快乐自己。

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第三篇：志愿者访谈问题亚运,有我更精彩

志愿者访谈拟问题

1、你是怎么申请做的亚运会志愿者，初衷是什么？

答:我当时首先向学院递交申请书,然后参加了学院的笔试面试/最后参加学校的面试并顺利当选一名赛会志愿者;我的初衷是锻炼下自己,为亚运贡献我们当代大学生的一份力量,真诚服务,为亚运喝彩.2、当志愿者之前有什么准备，经历了些什么培训，你具体负责什么？

答:在志愿者之前,我认真学习了亚运相关的知识,及时了解亚运动态,并对广州的人文古迹都有一定的了解,增强了对广州的了解,希望能更好的诠释广州的风采,为各地人们了解广州奉献自我力量

3、有没有印象特别深刻的事情？在你做志愿者期间有没有什么特别感动的事情呢？在做志愿者期间有什么有趣或印象深刻的事？

答:有;在亚运期间,我们的经理对我们很好,并通过她的关系奉献给了我们一堂宝贵的课,同时送给了我们一份珍贵的礼物-邀请全国百强企业一个老总给我们讲授他的成功之道.让我们很感动,留下刻骨铭心的回忆.4、志愿服务过程中你享有哪些权利和义务

答:免费享有志愿者的各项保障，能够在规定区域活动，认真管理好车场内的车辆停放,引导车辆正确停放在正确的区域,同时为有需要的群众、运动员等其他有需要的人员以帮助。

5、做过志愿者后对个人造成了什么影响？从志愿者走向志愿行动的心路历程。答：让我更深刻了解了志愿者的光荣和责任感，让自我养成了认真负责，踏实干活自己分内事情，在现实生活中要懂得不断帮助别人，为别人施以援手当有困难时。增进了我们团队的感情，并有定期的聚聚，为大家以后的共同无私奉献搭建了一个平台。

第四篇：大家一起来争当普法志愿者

大家一起来争当普法志愿者

由党中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》（简称“五五”普法规划），依照“党委领导、政府主抓、人大政协监督检查、各部门齐抓共管、全社会共同参与”的普法工作机制，确立在公民学法、用法、提高法律素质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，在全社会形成崇尚法治的价值观和良好法治社会氛围，不断提高各级政府乃至全社会的法治化管理水平，推进依法治国进程。在提高全民崇尚法治意识这一总体目标的指引下，依据普法目标确定不同层次，对不同层次的人员提出不同的普法目标任务，这需要全社会的共同努力，也需要普法志愿者作用的发挥。

一、何为普法志愿者

志愿者，联合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献的活动者”，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬，奉献个人的时间及精神的人。根据我国的具体情况来说，志愿者是这样定义的“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东

西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。”普法志愿者就是在相关普法单位组织下，在自身条件许可的情况下，合理利用社会现有资源，通过长期性开展法律法规知识的宣传、普及，以期达到提高服务对象法治观念和法治自觉性，提高全社会法制化管理水平的目标群体。

二、普法志愿者作用发挥的必要性

当前，我们的普法志愿者体系基本上由“市、镇、站点”三级构成，形成以普法部门为主导，以各级法律科室为主体，全社会广泛参与的运行体制，取得了提高服务对象法治观念和法治自觉性，提高全社会法制化管理水平的成效。实践和现实告诉我们，普法志愿者作用的发挥有其必要性。

一是社会发展的必然趋势。随着社会的发展，文明进步成为社会的主流，也是构建社会主义和谐社会的必然要求，通过社会公众的广泛参与，提升社会的文明素质已成为“以人为本”的切实举措。充分发挥普法志愿者的作用，正是通过普法志愿者的努力调动全社会的广泛参与，提升社会文明素质的有益尝试，也是顺应社会发展的积极探索。

二是贯彻“全社会共同参与”普法工作机制的客观要求。随着学习实践科学发展观和构建社会主义和谐社会的推进，普法开始与人本文化、科学发展、和谐发展相衔接，通过“六进”活动和依法创建活动，提升法制宣传教育的文化品位和

社会化法治管理水平，这需要普法志愿者以活动为载体开展普法志愿活动，需要普法志愿者将法治文化融入到科学发展、和谐发展的时代潮流中，融入到个体成长的环节上，真正让法治成为人们的自觉行为。

三是适应不同普法对象的必然要求。矛盾既有普遍性也有特殊性，社会群体同样既有普遍性，也有特殊性。因而，普法要求全面看问题，又要具体问题具体分析。普法志愿者既有普法的整体技能，又有符合自身部门实际的特殊技能，他们的多样化工作必然能满足不同普法对象的学法要求，也必然能推动普法的顺利开展。

三、普法志愿者作用发挥应遵循的原则

作为参与普法活动的志愿者个体，其行为不仅代表整个普法活动，也代表自身业务部门和自身，其行为的得体与否关系普法活动的成败，关系志愿者自身业务部门形象。笔者认为普法志愿者作用发挥应遵循以下三原则：

一是工作职能与普法职能的统一。普法志愿者多数具有自身的本职工作，而且有很大部分是从事相关法律工作的“准法律工作者”，因而在普法活动进行时，需处理好工作职能与普法职能的关系，即以工作职能为基础履行普法职能，这种履行包含以下几个方面：第一，履行工作职能的同时履行普法职能。首先对服务对象普及本职工作的法律法规知识，同时引导其法律法规意识的提升；其次，注重以法律进机关为载体，落实本单位普法工作。

第二，履行普法职能的同时兼顾工作职能。在普法活动期间，不同的对象有不同的学法需求，作为与群众生产生活密切相关的职能部门，其部门法律法规也与群众的生产生活密切相关，普法过程中不仅要宣传普及型的普法知识，也应结合学法对象宣传本部门的法律法规知识，确保学法对象的不同需求得到满足。

二是普法履职与生活习惯的统一。作为普法志愿者，其自身形象关系普法活动的整体形象，因而普法志愿者作用的发挥不仅包括普法活动期间，还包括普法活动之外，这就要求普法志愿者处理好普法履职与生活习惯的统一。这需要做好以下几点：第一，养成规范普法的良好形象。普法志愿者应养成工作履职、普法履职的良好习惯，这个习惯不因环境改变而改变，不因对象变化而变化；第二，将普法习惯融入生活习惯。依据传媒学原理，个人具有一定的传媒影响，普法志愿者个人可以影响周边的部分人群，把普法习惯融入生活习惯，有利于普法志愿者个人传媒影响的良好发挥。

三是个人义务与社会责任的统一。普法志愿者个人不仅是自然人，还是社会人，普法志愿者只有且实理解自身自然人和社会人的双重属性，才能实现自身义务与社会责任的统一。第一，从普法志愿者自然人角度履行个人义务。普法志愿者个体最基本的属性还是自然人属性，履行好个人义务是对自然人属性的最好阐释，也是做好普法工作的根本；第二，从普法志愿者社会人角度履行社会责任。普法志愿者的最终目的是在社会形成法制化氛

围，普法志愿者个体履行普法职责也是普法活动必不可少的一部分，也是履行普法志愿者社会责任的重要体现。

四、普法志愿者作用如何发挥

普法活动离不开普法志愿者的努力。作为普法志愿者一员的志愿者个体更需要努力，去适应不断发展变化的普法实践。具体应做到以下三个方面：

一是学习。当今的社会是学习型社会，构建学习型组织已经成为时代的要求，对于学习型组织中的一员，普法志愿者个体应做好以下以下几个方面：第一，个人道德素质的培养；个人道德素质是公正、高效开展工作的基础，普法志愿者个体普法行为代表的是国家，普法志愿者个体的言行关系普法活动的成效，因而，更应注重个人道德素质的培养，这需要普法志愿者个体的努力；第二，职业素养；普法志愿者个人履职是普法活动的重要组成部分，个人的职业素养不仅关乎个人所在单位的形象，也关系普法活动能否满足不同群众学法诉求，因而，职业素养不能忽视，这需要普法志愿者所在单位和普法志愿者个人的共同努力；第三，普法知识；普法志愿者普法活动的重点是普法，普法机构和普法志愿者个体的共同努力，才有普法志愿者群体普法知识的普及。

二是实践。实践出真知，实践是最好的老师，对于普法活动同样如此。只有通过实践，才能发现普法过程中群众需要什么，才能更好的在普法活动中维护群众的利益。第一，职能部门实践。随着依法行政的逐步推进，部门依法行政逐步规范，普法志愿者

个体通过自身所在单位依法行政的实践，切实提高自身业务技能的普法能力；第二，普法实践。普法志愿者的普法活动以普法机关组织的活动为主，普法志愿者通过普法机制内的活动实践，切实提高自身普法知识的普及能力。

三是个人作用的良好发挥。整体作用的发挥是个体作用得到良好发挥的集合，所以，普法志愿者作用的发挥需要普法志愿者个人作用得到良好发挥。这需须符合三原则：第一，个人自主原则，个人按照自己的意愿和方式开展活动，即普法志愿者个体在普法机制内按照个人意愿和方式开展活动；第二，个人责任原则，不损害他人的合法权益，即普法志愿者个体的普法实践活动不损害他人的合法权益；第三，社会秩序原则，给于每个人其应得，即普法志愿者个体的普法活动有所得。

五、结语

作为普法活动的参与者，普法志愿者通过自身的普法行为，把相关法律法规知识普及到社会的方方面面，推动了社会化法治氛围的形成。随着“五五”普法的圆满完成，普法志愿者作用发挥必将成为普法收获的重要组成部分，也会在即将到来的“六五”普法中发挥其应有的作用。对此，我们拭目以待。

第五篇：“玩”起来,让小班绘画活动更精彩

“玩”起来,让小班绘画活动更精彩

【摘要】新《纲要》中明确提出了幼儿园艺术领域的活动应该丰富幼儿的感性经验和审美情趣，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，在整个活动过程中更加注重激发情趣、激活兴趣。新《纲要》中又指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教与各种活动之中”，所以在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，让幼儿在轻松愉快的环境和气氛中无拘无束的绘画，从而提高幼儿对绘画的兴趣，积极主动的在娱乐中获得绘画知识和技能，在愉快的气氛中求得发展。经过为期一年的研究，主要从绘画内容的游戏化、语言的游戏化、丰富的操作材料、变换材料的不同画法、鼓励幼儿的绘画成果以及开放丰富的美术区域游戏这六方面开展。

【关键词】游戏;绘画;兴趣

二十世纪90年代后，幼儿园的绘画教学发生了变化，掀起了重视幼儿绘画兴趣的浪潮，新《纲要》中明确提出了幼儿园艺术领域的活动应该丰富幼儿的感性经验和审美情趣，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，在整个活动过程中更加注重激发情趣、激活兴趣。新《纲要》中又指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教与各种活动之中”，所以在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，让幼儿在轻松愉快的环境和气氛中无拘无束的绘画，从而提高幼儿对绘画的兴趣，积极主动的在娱乐中获得绘画知识和技能，在愉快的气氛中求得发展。因此，根据纲要精神，我将游戏融入绘画活动中，目的旨在为了提高幼儿对绘画的兴趣。经过为期一年的研究，主要从以下方面开展：

一、绘画内容的游戏化，幼儿想要玩。

1、从幼儿日常的游戏中筛选

小班幼儿的年龄特点及知识经验决定了幼儿绘画内容的粗浅程度。只有选择贴近幼儿日常生活的、幼儿感兴趣的游戏作为绘画内容，挖掘幼儿能直接感知体验的题材，才能使教育目标恰当地落在幼儿的“最近发展区”。如：“喂娃娃吃饭，“车轮滚滚”等等。这些内容比较符合小班幼儿的年龄特点和知识经验，幼儿非常喜欢。

2、挖掘新颖、有趣的游戏

小班幼儿大多喜欢形状新奇，颜色鲜艳的事物，教师在选择内容时，要更多的考虑到绘画内容的新奇和有趣。如在进行“有趣的泡泡”教学时，我先请幼儿尽情地吹泡泡，在游戏中教师请幼儿观察泡泡吹出来的形状和大小，让孩子们在游戏中感受泡泡的变化，接着通过欣赏抽象派画家康定斯基的《圆之舞》，进一步明确泡泡的色彩、大小、空间位置，使得幼儿对泡泡有充分的感知，从而为幼儿奠定画泡泡的基础。

二、语言的游戏化，幼儿愿意玩。

运用游戏化的活动语言，使幼儿感到绘画是一种很快乐的游戏，乐意积极地参与。在活动过程中我发现小班幼儿对情节简单的有关小动物的故事特别有兴趣。于是，我就以讲故事为突破口，根据小班幼儿绘画发展特点，引导其从无意识涂鸦步入有意识涂鸦。在练习画横线、竖线时，通过讲故事《黑猫警长》，激发幼儿的正义感，使得幼儿从被动变主动，自觉自愿的参与绘画活动。听完故事后，幼儿都很愤慨，决定做更多的老鼠笼子，关住坏老鼠，保护庄稼。幼儿带着一份责任感和一颗爱心，认真地去画老鼠笼子。在幼儿作画过程中，当横线或竖线的间隔太宽时，我灵机一动说：“笼子的缝隙太宽了，关不住老鼠。赶快在中间再加一根铁丝”。当横线、斜线连接有缺口时，我赶紧说：“这里有个洞，老鼠很钻出来的，快接上”。就这样，孩子们个个都饶有兴趣的画着，画完还争着拿给我看，高兴、自豪的说：“老师，你看，我画笼子很结实，老鼠没有跑出来。”

给幼儿一种身临其境的感觉，当他们在画某种东西的时候，不是为自己画，也不是为画而画，而是为了故事中的小动物，为了帮助别人而画。幼儿的主动性被有效地调动起来，同时教师给幼儿创造了一种宽松和谐的师生关系，让幼儿无拘无束地表现，幼儿画得既认真又大胆。

三、丰富的操作材料，幼儿喜爱玩。

多样的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据小班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握，便于操作的工具。

1、油画棒又短又粗，小班幼儿稚嫩的小手拿取最合适，便于掌握绘画方法，是小班幼儿首选的绘画工具。

2、彩色水笔是孩子最爱用，也是用得较多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。

3、手指画或海绵印画，就是用手指或海绵剪成的各种形状醮颜色，点印或盖印的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。

4、撕纸、剪纸与绘画相结合，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。

5、另外还有：滴管画、泡泡画、棉签画、纸团印画、实物印画（车轮、蔬菜、弹珠、瓶盖等）、对印画、吹画与绘画相结合等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。

四、变换材料的不同画法，幼儿乐意玩。

陈鹤琴先生主张在玩中学。玩是孩子的第一需要，把一些美术工具变换多种不同的绘画形式，让幼儿在“玩”中逐渐掌握，在“玩”中逐步提高多种能力。挖掘材料的多种画法，可以从最大程度上激发幼儿的好奇心，开拓幼儿的创新能力，能使幼儿始终对绘画保持一种新鲜感。

例如：油画棒的使用：原来油画棒只能竖着画，但是小班幼儿耐心有限，要引导他们有序、耐心的在轮廓线内涂色，时间长了，他们会觉得索然无味，不想继续下去。现在我让幼儿把包裹在油画棒外面的纸撕掉，将笔一掰两段，让笔宝宝身体躺下来横着涂色，这样既提高了涂色的速度和效率，又引导幼儿尝试用笔的不用部位涂色。我还找来了海绵，请幼儿先拿油画棒涂在海绵一角，然后用海绵在纸上擦印，这样画出来又是另一种效果。孩子们惊奇、赞叹：“哇！原来油画棒还有这么多的画法，真是太好玩了。”

五、鼓励幼儿的绘画成果，幼儿更加爱玩。

孩子每一次的绘画作品都是出自他们之手，是他们的在高度愉悦的状态下的精心之作。也许，他们的作品有些凌乱;也许他们的作品只是几个简单的线条;也许，他们的作品成人还看不明白;但在游戏讲评时，作为老师的我们要珍惜他们的劳动成果，不能将孩子“一棍子打死”，打击他们的自信心，而应对每一个孩子都及时予以肯定。可以试着用游戏中的话语去点拨和帮助他们，让他们在老师的鼓励中对绘画的信心不断壮大。这样他们才会更加乐意投入到绘画活动中去。

例如：当幼儿画花园时，我扮作蝴蝶姐姐，谁画得好就在他画的花园旁边飞一飞，还夸一夸：“这个花园里的花真漂亮，我喜欢这里！”这时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。为了引来“蝴蝶姐姐”，他们画花的时候特别认真仔细。评价时，教师一边观察巡视，一边在幼儿的作品旁印上不同数目的奖励印章。幼儿一边数，一边兴奋地交流着：“蝴蝶姐姐给我盖了两个印章，你呢？”“我比你多，我有三个呢。”炫炫小朋友对我说：“老师，今天我只得了一个印章，明天我画许多许多漂亮的花儿，你能给我多盖几个印章吗？”我微笑地朝他点头，表示非常愿意。

运用这种有趣的游戏评价形式后，每一次的作品讲评，幼儿都充满着期待。我认为：游戏化的评价可以避免单纯的评价作品的好与不好，而且还能激发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能，从而让幼儿始终对绘画活动充满着向往和迷恋。

六、开放丰富的美术区域游戏，延续幼儿玩的兴趣。

在每次的集体活动后，我班会在美术区域中投放相应的延伸活动，一来巩固幼儿的绘画技能，二来能延续幼儿对绘画的热情。美术区域中不是投放单一的绘画活动，而经常是手工与绘画相结合的各种活动。例如：

1、擦印画《苹果娃娃》，老师先用厚一些的废旧塑料袋剪好镂空的苹果造型，接着将有镂空图案塑料纸用夹子固定在硬板上，用油画棒画在海绵上，在有镂空的地方用海绵擦印，最后用油画棒添画五官表情。

2、撕贴画《狮子》，用纸撕贴狮子的鬃毛，用笔添画狮子的五官。

3、油水分离画《快乐的小鱼》，先画海洋里的小鱼和海带，然后用排笔刷出蓝色的海洋。

4、弹珠滚画《漂亮的围巾》，先画好围巾外轮廓，放进长方形的盒子里，然后用勺舀出颜料中的弹珠放在的底图上滚来滚去，晾干后剪下来即可„„延伸活动形式多样，使得孩子乐于动手、积极主动的绘画。

实验研究表明：在小班幼儿绘画活动中，利用游戏化的绘画教学活动具有明显的优势。我们教师要进一步走近幼儿，走进幼儿，运用游戏化绘画教学的多种策略，为幼儿提供游戏化的绘画内容、材料、语言，采用寓绘画技巧于兴趣之中的游戏方法，让幼儿深入体验绘画活动的乐趣和美感，鼓励幼儿进行创造性的想象和绘画，充分挖掘和发挥孩子们的艺术潜能。