第一篇：泛娱乐化现象对青年学生社会主义核心价值观培育的影响及对策
泛娱乐化现象对青年学生社会主义核心价值观培育的影响及对策
摘要
伴随着众媒时代的到来，使得原本就在社会文化中有着突出表现的大众传媒泛娱乐化现象高度膨胀，媒体为追求经济利益过度商业化，使大量娱乐化、碎片化、低俗化的信息充斥着青年学生生活的方方面面。它不仅给青年学生价值观、思想道德的形成带来前所未有的挑战,同时与我们所倡导主流价值文化的冲突和困惑将是培育和践行青年学生社会主义核心价值观面临的一个时代性、现实性问题。
关键词
泛娱乐化 中学生 价值导向 社会主义核心价值观
一、泛娱乐化现象与青年学生社会主义核心价值观
“泛娱乐化”概念最早由世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼提出。他在 《娱乐至死》一书中写道：“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。近几年经济的快速发展带动消费意识的猛进，中国的娱乐业随之也出现了一片熙攘热闹的景观。娱乐元素无孔不入地渗透在政治、经济、文化、社会等等领域，从“超女”到《无极》，从“小胖”到“贾君鹏”，从“艾滋女”到“犀利哥”，从“凤姐”到“凤姐夫 ”，似乎没有什么不能恶搞，没有什么不是大众娱乐的对象。这种以享乐主义、消费主义为核心，以现代媒体作为主要载体，内容上采取空洞浅薄甚至不惜用噱头包装、粗鄙搞怪或戏谑的方式，并通过那些戏剧化的滥情搞怪表演，以试图放松人们紧张的神经，进而达到快感。为此，波兹曼的忧心绝望之至，感人之至：“如果一个民族分心于繁杂琐事，如果文化生活被重新定义为娱乐的周而复始，如果严肃的公众对话变成了幼稚的婴儿语言，总之人民蜕化为被动的受众，而一切公共事务形同杂耍，那么这个民族就会发现自己危在旦夕，文化灭亡的命运就在劫难逃。”
青年学生时期是个体逐步从依赖走向独立的重要时期，也是个人走向社会的准备时期，更是价值观形成发展的关键时期，他们的思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。泛娱乐化现象给身心尚未成熟的青年学生的价值观带来很大冲击，一些青年学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些青年学生价值观取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，急功近利，好高骛远；更有不少青年学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感，这就是使得一些青年学生混淆社会主流价值标准，导致民族传统文化与社会价值认同的危机。而这些行为往往也会自觉不自觉地弱化国家和民族层面的传统价值观。因此，加强青年学生的价值观教育，引导其形成与社会主流价值观相吻合的价值观具有重要意义。
二、泛娱乐化现象下青年学生价值观现状
在泛娱乐化现象的冲击下，我国当代青年学生的价值观发生了诸多变化，它给青年学生提供价值多样性选择空间的同时也让青年学生感到迷茫和困惑。受生活方式和泛娱乐化现象的影响，青年学生的价值观必然会体现出多元化，呈现出积极因素与消极因素并存的状况，其中的消极因素必须引起重视。
（一）理想信念逐渐淡化
青年时期是一个充满理想的时期，也正是青年学生理想信念形成的关键期，他们思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈，但是随着泛娱乐化现象的盛行，“娱乐主义”“消费主义”至上已经成为影响青年学生价值观的重要因素。长期受这些因素的熏陶，将对青年学生理想信念起着消解与误导的作用，青年学生积极进取的意志会逐渐消弱，努力奋斗的精神会逐渐颓废，追求崇高理想的激情会渐渐淡漠。如对明星的刻意包装和过度宣传，使得部分青年学生期盼像明星一样去生活，他们极度地追星，从而导致自己的浮躁，原本崇高的理想越来越向现实利益低头。此外还收“消费主义”的影响，一些青年学生虽然不具备高消费能力，但在消费观念上已经认同消费主义的价值取向和生活方式，引发了以新潮、变异、炫耀为特征的物质消费取向，陷入盲目的“冲动消费”、“从众消费”、“攀比消费”及“超前消费”等非理性消费的泥潭，使得相当一部分学生不愿意去奉行勤俭节约的传统美德，取而代之的是铺张浪费，从而导致部分学生开始放弃对理想的追求，他们的生活中充满了实用主义色彩。
（二）道德价值观日趋薄弱
道德是社会的一种具有内在约束力的非正式制度，它是人们评判是非、美丑、善恶的重要标准。但是随着泛娱乐化的升温和膨胀，部分青年学生对享乐主义、低俗的社会文化趋之若鹜，而道德价值观日趋薄弱。不管是影视作品还是互联网信息等都在传播着各种暴力、黄色、低俗的文化内容，这往往给人们带来的是低水平的满足，这种低水平的满足将误导青年学生对高尚精神的追求，使他们形成了一种对感官的享受，把娱乐置于非道德基础之上，把文化享受置于精神的烛照之外。于是，青年学生在现实生活中自我责任意识下降、道德认知意识欠缺，以至于让不少青年学生对具体事物进行判断的时候缺乏正确的道德尺寸，从而误入歧途，甚至走上犯罪的道路。
（三）审美价值取向世俗化
青年学生的审美价值取向，主要是指青年学生分析和鉴赏美的能力，包括青年学生对美评判的标准，对美的反应等。审美是感谢与理性的统一。伴随着泛娱乐化成为一种社会文化现象开始蔓延，当代青年学生的审美能力也在泛娱乐化对欲望的催生与诱导中趋于堕落，审美已不再追求精神的理想性和价值的深度，而是追求“现实原则”和“快乐原则”驱动下的感性体验。部分青年学生审美价值取向正在泛娱乐化构建的平面化、平庸化和享乐主义的感性世界中迷失。
（四）人生价值观逐渐被扭曲
在人生价值观方面，由于受泛娱乐化“享乐主义”、“功利主义”等消极因素的影响，青年学生们的人生价值观逐渐被扭曲，青年学生中出现了片面强调自我价值、自我实现、否定传统价值观和盲目崇拜西方价值观的倾向。例如，大众传媒对“超级女声”、“影星”“歌星”的报道，容易对青年学生的人生价值观产生极大的误导，把人生成功等同于“当明星”，把人生价值的实现等同于“出人头地”等。泛娱乐化所渲染张扬的非理性文化时刻向青年学生昭示一种关注现实、享受当下的生活态度，这无疑会导致青年学生人格的片面化和人性的扭曲。“及时行乐”、“潇洒走一回”、“宁愿坐在宝马里哭，也不愿做在自行车上笑”、“嫁个富二代”等这样的社会心理堂而皇之地在青年学生中流行起来就是很好的例证。
三、泛娱乐化现象下青年学生社会主义核心价值观培育和践行的对策
通过在泛娱乐化现象下对青年学生价值观现状的分析，可以看出当代青年学生价值观确实存在一些不容忽视的问题。青年学生由于生活视野狭隘、人生经历单纯、道德价值观不十分稳固等因素，在面对泛娱乐化现象下产生的多元化价值观冲突、碰撞时，一部分学生价值取向的天平就会摇摆，因而使他们的内心产生空前的困惑和迷惘，导致青年学生对传统的社会核心价值产生怀疑，甚至对社会倡导的核心价值判断标准产生怀疑，消弱了青年学生对社会核心价值观的认同。因此，我们必须充分地认识到在青年学生中积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性和实践意义，客观地分析青年学生核心价值观面临的新形势、新挑战和新问题，构建适应时代要求的中国特色的青年学生价值观体系，加强对青年学生主导价值观的培育，使得青年学生在面临多样的价值选择时能够选择正确的价值观来指导自己的实践活动。
（一）抓好课堂教学第一渠道
在青年学生中培育和践行社会主义核心价值观，落脚点在课堂。思想政治理论课作为对青年学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，应自觉承担起对青年学生进行系统的社会主义核心价值观教育的任务。首先，要强化“三进”即思想政治理论课各门课程都应该根据课程的教学目标、教学大纲、教学内容和教学特点全面渗透社会主义核心价值观的内容，做到社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进学生头脑”，努力使青年学生对社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，真信、真懂、真用。其次，积极改革教学方法。根据学生专业特点，积极进行教学方式、方法的改革，要注重引导，摒弃盲目灌输；充分运用多媒体手段进行教学，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。通过参与式学习、课堂研讨等实践教学活动，引导青年学生学会运用科学的世界观和方法论，正确认识社会发展规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标。再次，建设优秀的思政课教师队伍。社会主义核心价值观能不能深入学生头脑，在很大程度上取决于教师的教学水平。思想政治理论课教师只有不断提高自身的政治、思想、理论、道德等素质，才能将社会主义核心价值观讲深讲透，使之内化为大学生的思想、意识、观念、信念，外化为大学生自觉遵守和积极贯彻的良好行为，才能真正当好“青年学生健康成长的引导者和引路人”。
（二）搭建社会实践宽广平台
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观教育重在实践教育。马克思指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”习近平指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”这一重要论述，突出强调了社会实践对培育和践行社会主义核心价值观的养成作用。因此，要把培育和践行社会主义核心价值观融入青年学生社会实践全过程，充分发挥社会实践这一宽广平台的育人功能。首先，以核心价值观规范日常行为，塑造青年学生良好行为习惯。日常学习、生活和工作中的行为习惯是一个人道德品质和思想素养最真实、最直接的体现，在对学生价值观培育活动中要重视实践教育环节的设计和安排，鼓励、引导学生积极参加社会、学校组织的相关活动，努力使他们在日常的学习生活习惯中养成良好的道德品质和行为规范，真正做到知行统一。其次，丰富社会实践内容，拓宽社会实践领域。积极引导青年学生走出校门，深入基层、深入群众、深入实际，关注弱势群体，开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、“红色之旅”学习参观等活动，使学生在社会实践中了解社会、体验社会、陶冶情操、认识自我，形成良好的认知、判断和行为能力。
（三）营造校园文化良好环境
校园文化活动是青年学生培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。在以往的高校思想政治理论课教学实践中发现，以校园文化活动为核心的隐性课程在人的情感等非智力因素的发展中有着潜移默化的作用，能使青年学生在不知不觉中形成正确的价值观。因此，高校要重视校园文化在青年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，把培育和践行社会主义核心价值观融入青年学生校园文化建设全过程。其一，要以社会主义核心价值观引领校园文化建设，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。要完善校园文化活动设施，重视校园文化人文环境培育和周边环境整治，着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌，构筑文化品位高、和谐优美的治学育人环境。其二，积极开拓校园文化建设的新载体。要充分利用新媒体开辟进行社会主义核心价值观教育的新阵地。当代青年学生是新媒体的追随者和使用者，把新兴媒体作为传播载体是当前高校培育和践行社会主义核心价值观的必然选择。积极利用网站、手机、微信、微视频、微电影等新媒体手段，充分发挥新闻媒体作用，弘扬主旋律，传播正能量，加强正面思想引导，加强中华民族优秀传统文化宣传教育，推动形成培育和践行社会主义核心价值观的良好网络环境和浓厚舆论氛围。
（四）建立培育践行长效机制
青年学生社会主义核心价值观的培育是一项复杂的、社会性的系统工程，这不仅要靠思想教育、实践养成和文化引领，而且要靠制度机制加以保障、固化和定型，需要从协调联动机制、规范约束机制和情感认同机制三方面来建立健全相关的制度，实现价值观建设与制度建设的良性互动。首先，建立协同联动机制。在青年学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须完善学习、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力，从而提高育人效果。其次，建立规范约束机制。学校可以通过建立惩戒约束、高校规章制度约束、有效的评价约束等来实现培育践行社会主义核心价值观的最终目标，即使社会主义核心价值观的要求、规定和约束，转变成为青年学生的内在需求，并成为青年学生自觉主动的行为。最后，建立情感认同机制。作为国家建设的后备力量，青年学生群体对社会主义核心价值观形成普遍共识和认同是决定国家、社会走向的重要因素，也是社会主义核心价值观发挥主导作用的重要基础。因此，可以通过持续性的宣传教育、理论解读和长期的文化渗透，让青年学生普遍接受、理解和掌握社会主义核心价值观的本质要求，培育青年学生的情感，如爱国主义、集体主义、社会主义情感和时代感、责任感、正义感等，让社会主义核心价值观成为青年学生在选择、接纳各种社会思潮时的价值判断标准，使“三个倡导”成为青年学生的主流意识形态。核心价值观就会在这样的引导中成为青年学生心中的罗盘、情感的寄托，进而坚定和强化践行社会主义核心价值观的意志力量。
第二篇：培育社会主义核心价值观
社会主义核心价值观
党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”既丰富了我国公民道德的内容，又从国家社会个人层面提出我国公民道德建设的重要指导方针。
从个人层面看，社会主义核心价值观的培育必须倡导爱国、敬
业、诚信、友善，着眼于构建民间社会的底线伦理。爱国、敬业、诚信、友善，应是我国公民的基本价值追求和道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。从个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育社会主义核心价值观，贯穿了我国公民道德行为的各个环节，是中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华集萃，是阶级先进性与社会历史性的逻辑统一。
在全面建成小康社会和我市创建全国文明城市征程中，大力推进社会主义核心价值观建设具有重大意义。一是通过大力培育社会主义核心价值观，打牢中华民族伟大复兴的共同思想基础，弘扬民族精神和时代精神；二是通过培育社会主义核心价值观，增强推动科学发展的能力，大力弘扬创业、创新、创优的奋进精神，始终保持昂扬向上，奋发有为的精神状态，以只争朝夕的精神完成时代赋予的历史重任，创造遵义美好的未来，实现“两个率先”既定目标；三是通过弘扬社会主义核心价值观，推动社会和谐稳定，努力培育形成公平正义、民主法治、充满活力、安定有序以及人与自然和谐相处的良好社会氛围，为人民幸福生活创造良好社会环境；四是通过弘扬社会主义核心价值观，提高全社会成员的文明素质，推动社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，形成互助、奉献、诚信的社会风尚，建立健康的生活方式，传承敬孝、仁义、感恩等传统美德，在全面建成小康社会和建设美丽中国进程中，在社会物质财富与精神财富同步增长，实现人民全面发展，享受幸福美好生活。
弘扬爱国主义精神是公民道德建设的重要内容。在公民道德建设中，要通过爱国主义教育，帮助人们坚定社会主义信念，引导人们树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；在全社会加强对党的历史尤其是中国近代史和改革开放历史的学习，围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题有关历史、理论、政策学习，帮助人们不断增强建设中国社会主义的理论道路制度的自信，引导人们树立为人民服务的道德观和集体主义的利益观，帮助人们提高民族自尊心、自信心和自豪感，引导人们按照公民道德建设的基本要求，承担作为公民应当履行的法律义务和道德责任，形成良好的社会道德风尚。
在社会各系统各行业中，深入开展诚信道德领域突出问题专项
教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。加强公民诚信道德建设，一是要加强市民遵守爱国、敬业、诚信、友善等社会基本道德规范教育，开展以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容的实践活动，引导市民自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任；二是重点在两城区开辟“身边人”道德讲堂，加强 “四德”建设，增强市民思想道德建设的吸引力和感染力；三是深入开展“五心教育”主题实践活动，加大对于市民文化素质的宣传教育，结合我市开展的“做文明有礼遵义人”活动，共同推动形成良好社会风尚；四是组织全市公务员开展学习文明礼仪活动，通过公务员带头学习，引领城市文明的新风貌，通过载体创新，典型引领，规范制度，让道德建设常态化、生活化；五是通过课堂教育与社会实践相结合，学校基础与社区平台作用相结合，加强监管与繁荣发展相结合，政策解困与公益帮扶相结合，动员社会各界促进未成年人思想道德教育。
有效扩大志愿服务活动的覆盖面，为建设文明城市提供全社会的智慧和力量，让志愿服务活动成为越来越多市民的一种自觉行动。一是建立起由文明委组织协调，有关部门参与配合的志愿者活动的组织机构，建立市民广泛参与的各类志愿者组织和公益活动、慈善活动、志愿者活动的长效工作机制；二是市文明委应将志愿服务活动纳入精神文明建设的重要内容，作为文明城市、文明单位、文明村镇创建评选活动的重要内容；三是加强志愿服务阵地和志愿服务文化建设，推动志愿服务工作的制度化和经常化，网络化，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，把志愿者塑造人、影响人、带动人、促进人的积极作用充分发挥出来；四是积极倡导社会关爱风尚，弘扬雷锋精神，大力普及“学习雷锋、奉献他人，提升自己”的志愿服务
理念，鼓励市民广泛参与各类社会公益活动，提倡市民积极参与义务献血、帮困助学、慈善募捐等多种形式的献爱心活动；五是在全社会开展“和谐贵州，三关爱”和绿丝带服务活动；六是引导志愿者活动与开展“四民社区”创建，“双创一巩固”工作，“三关”工程和党员干部“五带头”等活动有机结合起来，更好地弘扬志愿精神，营造健康向上和谐的人文环境，有力助推我市文明城市创建。
社会主义核心价值观既是公民道德建设的重要方针，又是公民
道德建设的重要内容。培育社会主义核心价值观是长期的、艰巨的、复杂的社会系统工程，需要家庭、学校、社会各界共同承担责任，需要通过公民道德道德建设不断丰富和拓展其外延。加强社会主义核心价值体系建设，培育社会主义核心价值观不是理论问题，而是社会长期社会实践问题，不可一蹴而就，在创建文明城市中，加强公民道德建设不失为培育个人层面社会主义核心价值观的有效途径。
第三篇：加强培育和践行社会主义核心价值观对策研究
加强培育和践行社会主义核心价值观对策研究
党的十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论断表明在今后很长一段时期内，思想道德建设领域的工作方向是培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。建设社会主义文化强国，必须把社会主义核心价值体系建设作为首要任务，融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，在全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。加强社会主义核心价值体系建设，一项基础性工作就是培育和践行社会主义核心价值观。这对于更好凝聚人民的思想、在日趋激烈的国际思想舆论竞争中掌握主动权和话语权具有十分重要的意义。
核心价值观的培育和践行，既是一个实践课题、也是一个理论课题，需要在理论上不断深化研究。对此，应该勇于探索、善于培育、自觉践行。通过宣传教育、示范引导、实践养成与制度建设相衔接，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公平、正义”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培育和践行社会主义核心价值观，并使之成为共同价值追求。
现状分析
根据理论研究成果，“核心价值观”实际上包含两个方面的主要内容：一是社会基本道德或主流道德，二是社会的共同理想信念。为此，本文主要从道德与理想信念两个方面分析目前社会主义核心价值观的培育和践行所面临的形势和问题。
关于道德方面，我们所处的社会已经面临整体上的颓废、堕落、腐化的趋势或危险。其体表现在：社会各阶层各个方面不按照社会基本道德准绳来规范其日常行为，而是以满足个人的私欲、私心为出发点恣意妄为，所谓“笑贫不笑娼”俨然成为一种普遍的社会心态；在生活方面追求享受奢华已经成为一种社会潮流，很多社会成员为了满足个人的欲望，根本不在意获得满足这种欲望的手段的正当与否，不惜充当寄生的工具，社会上充斥“二奶”、“小姐”现象就是明证。此外，为了办成所谓的事情，很多人办事不是相信法律和政府的公信力，而是相信所谓“关系门路”，往往一些非常简单的事情，也要通过请客吃饭或送“情”送礼的非正常途径来办理，所谓“月饼”现象以及红包信封现象的普遍成风就是明证。这些都表明我们的道德正在滑坡，我们的社会关系处于十分冷漠的境地。这些社会现象的滋生蔓延，侵蚀的不仅是社会道德的底线，侵蚀的更是整个社会主义制度的根子，我们必须高度重视和认真对待。
关于共同理想方面，社会主义是我们的共同理想，但是毋庸讳言，部分社会成员对社会主义的信念正在消失或正在减弱。社会上流传所谓中国特色社会主义就是“中国特色的资本主义”或“共产党领导下的资本主义”等等说法，其实就是部分社会成员对中国特色社会主义丧失信心的表现。再说集体主义的价值观念，现在是大公无私、舍己为人的人越来越少，而损公肥私、损人利己的人越来越多；有些人在个人主义的冲击下，做什么事情都要讲条件，讲价钱或讲报酬。再说爱国主义，爱国主义可能是目前相对而言保留较好的价值观，但是任然有为数不少的人认为爱国主义离自己太远了、关系不大了。在前不久的反日游行当中，不排除大多数人的爱国热情，但是很多人的所作所为不过是假借爱国之名泄私愤而已。以上三个方面的情况表明，我们的共同理想信念遭受空前危机，我们党的执政合法性以及公信力受到侵蚀。为此我们必须高度重视、认真对待。
问题分析原因
一是市场经济带来个人功利主义的蔓延和膨胀。市场经济的本质就是追逐个人利益的最大化，随着我国社会主义市场经济的逐步建立和不断发展，个人主义功利主义大行其道，呈不可阻挡之势。因此，在发展市场经济的过程中，有相当长的一段时期内，必然会带来道德的失范和滑坡，这是社会发展的一个规律性现象。有学者就指出，美国在20世纪初的时候也出现过一个类似我国现在的道德滑坡和法治不健全的阶段。可以预见，随着我国社会主义市场经济的深入发展，在一些领域一些地方难以避免出现上述价值观“迷失”的消极现象。
二是社会主义核心价值观教育的缺失和错位。长期以来，我们在实际工作中更多关注经济的发展尤其是经济的增长，忽视了社会主义核心价值观的教育。在学校教育中，由于我们长期重知识轻人品的教育，唯分数至上，唯考试至上，导致学生分数上去了，人品和道德却下滑了。在社会当中，我们长期强调就业增长与收入，但是却很少强调自珍、自重、自强、自爱等社会人格的教育和引导，强调物质财富的积累而忽视精神境界的提高，强调个人收入和物质生活水平的提高，忽视对社会的责任对家庭和国家的责任的教育。
三是在文化市场中缺乏积极主动弘扬社会主义核心价值观的眼光和战略措施。长期以来，在文化市场中，我们很少注重培育和弘扬社会主义核心价值观的问题，忽视了文化市场也是一个重要的思想意识形态的工作领域，以至于在这些领域，健康向上的思想和价值观不去占领，消极的落后的东西就充斥市场。比如，长期以来我们关注文化产业的发展甚于如何宣传和推广核心价值观，在文化产业发展中产生迎合社会低级趣味的需要和要求。比如，在国内影视市场中，我们开发了很多才子佳人、帝王将相的影视作品，一时间宫廷戏、穿越剧、谍戏纷呈沓至，冲击人们的思想。因此，刺激眼球成为影视传媒的主要目标，导致庸俗文化现象泛滥，而主流价值难以彰显。
对策和方法
针对以上问题，培育和践行社会主义核心价值观应当抓好以下几个方面的工作：
一是要做好总体规划工作。要从顶层设计的高度，设计好培育和践行社会主义核心价值观的战略思路、具体路径和措施；要深入开展相关研究；要认真规划设计，形成战略思路。
二是要做好制度完善工作。首先是应当通过立法确立社会主义核心价值的法律地位。其次是建立对社会成员的奖惩制度，加大对道德模范和在社会生活中和弘扬践行主流价值观的社会成员的奖励力度，对那些违背主流价值和对社会风尚造成严重损害的社会成员严加处罚。
三是要做好引领示范工作。首先注重让执政的党员干部成为社会风尚的示范者和引领者。要深化“创先争优”等活动，选树一批党员干部典型，让各级官员成为社会风尚的引领者。其次注重社会道德模范的引领示范作用。要推动学习宣传道德模范常态化，分别从全社会层面、家庭以及社区三个层面充分发挥道德模范的引领示范作用，让广大群众学有标兵、赶有方向，在全社会营造学习道德模范、争当道德模范的良好氛围。
四是要做好教育教化工作。首先是学校教育要强化。学校教育的目的就是灌输，要在每一个孩子的心中种下爱的种子，培育社会正义的基因，养成良好的生活习惯。其次是社会教育要加强.要通过邻里监督教育帮助教育、社会舆论监督教育、单位强制教育等方式，逐步引导社会大众自觉抵制不良风气。再次是官德教育要推进。要以官德教育为核心加强对公务员的教育。事实证明，官风官德是民风民德的导向，官德教育是社会主义核心价值观教育和践行的关键关节。为此，应当通过多种形式的教育推进官德教育，改进政风官风，以此带动和促进民风民德的改进。
第四篇：青年学生践行社会主义核心价值观心得体会（定稿）
24字的核心主义价值观是整个主义价值观的核心体系。而我们每个学生所要做的事情就是践行社会主义核心价值观，仁、义、礼、智、信是中国几千年来延续下来的传统美德。而当代学生的核心价值观有了更深远的意义，厚德尚能，励志创新，齐家，治国，平天下等等都是我们青年学生应该奋发有为、一生追求的目标。首先，让我们来了解一个定义：什么是社会主义核心价值观?党的十八大代表从三个层面提出了24个字，精准的概括出了社会主义价值观的核心内容。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
中国特色社会主义的主流意识形态便是24字核心主义价值观，它在很大的程度上是一种核心，建设了公民的思想道德，任何学校都必须对学生进行德育教育，而这种价值观无疑是学生形成良好道德品质的灵魂，当代青年正确的价值取向也要参照社会主义核心价值观，我们作为学生，毫无疑问首当其冲要树立社会主义核心价值观，并带头大力践行社会主义核心价值观。不管是个人还是团队，包括整个社会和国家想要前进、想要发展都应该有崇高的价值取向和追求，一个人有了这种追求势必会成为德才兼备的杰出人物，一支军队有了这种追求便会拥有东方不败的精神支柱，能走向繁荣复兴的民族势必拥有崇高的精神追求，而一个国家有了这种崇高的价值取向和追求必将会屹立于世界强国之林。核心价值观是火，点燃无数民众心中熄灭的灯；核心价值观是灯，指引我们前进的道路；核心价值观是路，带我们走上幸福快乐的康庄之路；核心价值观是清甜的甘泉，哺育我们所有学子健康成长；核心价值观是明媚的太阳，在她的光芒照耀下，我们扬帆起航，奋勇拼搏。
98年的特大洪水，给无数家园带来了毁灭性的的伤害，但它无法冲垮中华民族坚强意志；xx年的非典使千百万人的美好生命迅速流逝，但它无法夺走中华民族奋勇前行的斗志；5·12大地震，无数的房屋顷刻坍塌，无数张笑脸被生生掩埋，但它震不碎中华民族这条巨龙果敢强大的内心；受xx年金融危机的影响，数不清的国家面临经济困难，短时间内无法消除它的影响。但是中国却在它的冲击下，临危不惧。始终保持着强大的发展能力和民族潜能。这一切的一切，都充分表明我们中国高高树立着一面最坚强的精神旗帜。谁能否认，这不是社会主义核心价值观的高度体现。
到底什么样的人生价值才是我们应当追求的呢?身边太多的好人好事一幕幕全部浮现在我的脑海，孝老爱亲模范黄来女背起爸爸上学感动了多少人！信义兄弟孙水林、孙东林让多少黑心老板汗颜！小处方医生王争艳为多少贫困的病人以及家庭带来了健康和希望！他们都是我们所有人学习的榜样。走在时代的前面，坚守自己的本分和义务，对社会责任有强烈的追求。这样的人，才是真真正正对社会主义核心价值观有力的践行者。
中国精神绵延不绝，长征精神、井冈山精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非精神、抗震精神、还有中华民族几千年来数不清、道不完的伟大精神都是我们需要弘扬和发展的。我们历代尊重敬仰的人们大都是将忠义两全、精忠报国牢牢记在心间的人。他们是我们的典范，是民族的骄傲，他们的英雄事迹将永垂不朽，这些行为无不闪烁着中华传统的美好光辉。
学而不思则罔，思而不学则殆是孔圣人对学子提出的观点和建议。活到老，学到老，是我们每个人安身立命的根本，因此我们要不断努力学习，学习先进的文化知识和科学技术。只有拥有科学的思想，实事求是的态度，我们才能在学习中不断创新，并取其精华，弃其糟粕。学习是一件需要耐力并且要持之以恒的事情，倘若我们没有坚忍不拔的毅力，坚定不移的恒心，我们又怎能学有所长呢？周总理自幼便懂得知识不仅改变个人的命运，还可以改变一个时代、一个国家的命运。因此还是少年时就立下了为中华之崛起而读书的凌云壮志。而我们现在的学习是为了储蓄能量，将来在某一需要的时刻达到厚积薄发的效果，当今社会日新月异，我们必须积极勇敢的面对，并且不断地充实自己，让自己紧跟时代的舞步。千里之行，始于足下。我们不能改变环境，可以去适应环境;无法改变他人，可以把握自身;明天发生什么我们所有人都无法预知，但我们完全可以抓住今天;人生不如意之事十之八九，但可以事事尽心;生命的长度是有限的，但我们可以发挥自己的最大潜能努力拓宽它的宽度。微笑面对生活，奋起面对失败，面对困难选择克服，面对弱者选择帮助，面对不幸选择淡然，提高心理素质和自身道德修养，做一个有担当，守诚誉，有创新精神和协作精神的21世纪的人，使社会美好发展。
在社会主义核心价值观的引领下，新一代的学生一定会不负众望，扬帆起航，在自己的美好人生旅途中勇敢前进，微笑面对人生，生活才会对你绽放笑脸，敞开心扉，胸怀开阔。在平凡的工作和学习中我们要用不平凡的态度去对待。仰望星空的满足要靠脚踏实地的努力去换取。
社会需要正能量、国家需要正能量、我们所有人都需要正能量。一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐;一个社会只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一个人只有凝聚正能量才能爱国、敬业、诚信、友善，让我们所有人都能努力，成为社会主义价值观的弘扬者跟实践者。
愚笨的头脑点燃智慧的火花也会提出聪明的想法，平庸的理想有了确实的目标也会变得大放异彩。生命是梦想的梯子，一直可以延续到美梦成真的时刻，只要你永不放弃。智慧、勤奋、真诚永远都是我们每个人成功的法宝，人生没有彩排，每一天都是现场直播。明天的我将会怎样，显然，答案是丰富多彩的。
但是有一点是我们所坚信的：一个人，只要怀有远大的理想，抱着永不放弃的信念，勇于担当对自己，对家庭，乃至于对社会的责任，让生命之花四季绽放，你的明天一定是无限光明美丽的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
第五篇：培育和践行社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观
从“小我”做起
漳县一中
崔应芳
[摘要] 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文主要从教师及学生两方面阐述了如何培育和践行社会主义核心价值观这一问题。
[关键词] 社会主义核心价值观
价值目标
价值取向
价值准则
一、什么是社会主义核心价值观呢？
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
社会主义核心价值观包含12个词，共24个字，分别从国家、社会、公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面:自由、平等、公正、法治；公民个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
二、为什么要培育和践行社会主义核心价值观呢？
（一）培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
（二）培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重 政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。
（三）培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。
三、如何培育和践行社会主义核心价值观呢？
（一）作为教师，应该把核心价值观融入教育教学工作的全过程。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于国民教育的全过程。
人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。
培育社会主义核心价值观，不仅仅限于基础教育，还应该深入职业技术教育、高等教育、成人教育各个领域，落实到教育教学和管理服务的每个环节。只有覆盖到所有教育平台，形成长效的教育机制，不断用各种方式和载体加以引导和熏陶，才能立德树人，引领社会全面进步。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在国民教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，都可以让青少年深刻领悟价值观在人生中的重要意义；各类实践教育基地、高职实训基地、社会活动基地，都可以让青少年将价值观融入日常学习生活里；网络、校园文化、学校周边人文环境，都可以使价值观鲜活地印刻在青少年的形象思维中。因此，注重实践教育、开发实践课程、让课堂知识与社会实践密切相连，建设有情操有品位有时代特征的校园文化，加强网络文明建设，是培育社会主义核心价值观的重要内容。
青少年有其身心特点和成长规律，因此，要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，就需要根据青少年的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。在未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育中，更需要形成大中小学相互衔接的课程，以坚持不懈的德育和美育，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展，还要引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。
教师是学生健康成长的指导者和引路人。在国民教育中培育社会主义核心价值观，首先需要师德高尚，如果老师、校长的品德低劣，培育核心价值观便无从谈起。为此，必须完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉增强教书育人的责任感和荣誉感，真正做到学为人师、行为世范。
（二）作为学生，应该把践行社会主义核心价值观落实在行动上。
首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。
总之，践行和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。
一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说 过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考验，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。
核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。
作者：崔应芳
女
汉
甘肃省漳县一中教师
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