五年级学情分析范文

第一篇：五年级学情分析范文

小学五年级体育教学计划 五年级学生的生理、心理特点

（一）学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

------小学体育田径教学计划 学年五年级上学期五年级下学期 教学目标1

跑：进一步学习50米跑的技术，摆腿积极，后蹬有力。动作协调、自然。2 跳

跃：进一步学习跳高的助跑技术，初步掌握过竿动作，培养向上跃起的能力。3投

掷：基本掌握助跑投垒球的方法，提高投掷能力。助跑引球，交叉上步转体挥臂 动作连贯。***校本内容测试1

跑：培养途中跑正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调；基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。2 跳

跃：基本掌握跳高的全过程，踏跳脚滚动落地，过竿时摆动腿脚尖内扣，身体左转。3 投

掷：基本掌握推抛实心球的技术，提高投掷能力。***校本内容测试 教学内容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（3）

2跳高（1）

投掷：1上步投掷垒球（3）*** 2单双手推抛实心球（2）***校本内容测试跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

弯道跑（2）4

终点跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投掷：单双手推抛实心球（3）注：***为考核

括号内为授课次数 ***校本内容测试

----攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡

教学目标学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作，发展力量素质，培养团结协作精神。教学内容

1、有人扶持手倒立

2、单挂膝悬垂

3、前后滚翻

4、分腿腾越***

5、侧手翻

6、荡秋千

7、悬垂

8、游戏

注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：***为考核----民族、民间传统体育教学

教学目标学会武术操和民间体育游戏，提高动作准确性和身体素质，增强民族自豪感。教学内容

1、武术操

2、斗鸡

3、抓尾巴

4、推小车

5、踩高跷

6、滚铁环

------体育与保健常识

教学目标理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。教学内容

1、爬山郊游好处多

2、田径运动的由来

3、亚运会简介、体育欣赏

4、体育锻炼对心血管系统的好处

5、脉搏和血压的测量

6、身体有病时不要剧烈运动

7、运动损伤的预防

8、关节扭伤的处理

9、肌肉痉挛的处理

10运动中腹痛的处理

11、体育欣赏

12低血糖症的预防 13体育节有关知识

------快乐体育与情境教学等计划

教学目标培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进行教学，培养学生的兴趣。教学内容

1、模仿庆六一活动

2、祖国的生日

3、体育节情境

-----校本课程教学计划

教学目标了解校本课程的基本内容，掌握皮筋游戏的基本方法和作用，学会各种皮筋游戏，并和同伴合作完成比赛和教学活动，并能对游戏进行改编和延伸。教学内容

1、各类游戏学会4---5种

2、改编、延伸或创造1—2种皮筋游戏

------排球课程学习内容指导 1．

学习扣球，扣固定球，自抛自扣，对墙扣球，四、二号位扣球 2．

对墙传、垫球 3．

两人或三人间的传、垫、扣 4．

加上各种移动，跑动的传、垫球游戏和串联练习5．

比赛，三次内过网，可以九人制，逐渐过渡到六人制，了解如何站位和位置轮换 6．

传、垫、发球的基本练习考核：发球10次，（优秀：8个以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2个以下）扣球技术动作（自抛自扣技评：优秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教学计划

小学中高段学生已具备一定的理解能力，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所提高，要求学生在掌握乒乓球基础知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。------足球教学计划 教学内容（上学期）1．

外脚背停球——掌握动作要领，一传一停。2．

头顶球——相隔3米一抛一顶。3．

身体素质练习——30米跑、仰卧起坐、。4．

传停球组合练习III—— 5．

传射球组合练习III—— 6．

3对

三、5对5小场比赛——松动防守，练习传地滚球。教学内容（下学期）1．

头顶球——相隔5米斜侧抛球前额正面顶球。2．

大腿停球——相隔3米互抛大腿停球。3．

身体素质练习——20米直线绕赶跑、十级跨步跳。4．

传射球组合练习IV——底线回传地滚球接射门。5．

5对5、7对7比赛练习——在防守松一点的情况下练习，运用所学的传接球技术传地滚球。

二、室内课教学计划

五年级掌握5人制、7人制足球竞赛规则，学习局部进攻战术（直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一），了解两种全队战术（快速反击战术、边路进攻战术）。-----队列队形教学目标与教学内容

目标熟练掌握各种原地和进行间的队列队形变换 内容

1、正步走――立定

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2# 发表于 2011-7-12 10:22 | 只看该作者

五年级体育教学计划

五 年级 1-6 班

学科 体

育

授课教师：李波

学情分析

五年级学生正处于身体发育阶段，身体发育较快，而且男女生差别较大，男生大都好动，女生由于发育的原因，不喜欢激烈的运动，所以在教学中要因势利导，大力加强男生的身体素质练习，同时也要想法培养女生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，使男女生平衡发展。

教材简析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、技巧与器械练习、球类及民族传统体育的武术基本知识。通过对这些内容的学习，使学生掌握一些体育基础知识，发展学生身体各方面的素质，如通过学习体操发展学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质，促进身体全面发展。

三维目标

(1)要想办法让学生积极、主动地参与体育活动，要有对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中积极展示才能，从而体验到体育活动的乐趣。

(2)在体育锻炼的过程中，逐步培养学生的集体主义精神、爱国主义精神，增强自信心，并养成自觉锻炼身体的习惯。

(3)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

教学重难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

教学措施

1、要重视对学生学法的指导，在教学过程中不能只是教师盲目地讲解与示范，学生机械模仿教师的动作，强调了教师的教法，而忽视了学生学法，不管老师教的怎样好，也不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。

2、在教学过程中多开展一些游戏活动，从而培养和激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。如兴趣式教学法、活动式教学法等，从而激发学生学习和锻炼的兴趣，收到预期的教学效果。

3、在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往，团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。如经常变换练习的机会方式；变化教学分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序等，为学生提供机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学生与练的积极性以及交往与合作的能力。

课题研究

课题名称：

怎样培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣

研究目标：

培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣，发展学生的体育学习能力和基本活动能力。

研究过程：

1、充分发挥学生的体育学习能力和基本活动能力，充分发挥学生的主体作用，在教师引导下自学自练、自主学习。

2、在以“学生发展为中心”的教学理念指导下，突破传统的传习式的教学模式，尝试运用将信息技术与体育教学进行整合。

3、采用学导式的教学模式，通过教师的提示、点拨、引导、释疑、解难，学生的感知、想象、质疑、实践演练，从而掌握急行跳远的基本技术要点。

4、培养学生自主学习的良好习惯和自主活动的能力，并获得身体发展和心理满足，从而体现“以学生发展为中心”的课程精神与教学思想。

5、在实践中充分发挥学生的主动性和主体作用，充分发挥学生的聪明才智和创造能力，从而培养学生终生体育的意识和能力，促进五个学习领域目标的达成。

教学进度安排

周次

教

学

内

容 课次

一

1、体育与健康常识（了解自己的身体）

2、基本体操（队列队形、小学生广播操）

3、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

3、田径（发展快速跑能力的练习）1 2 3 三

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）2 3 四

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田径（发展跳跃能力的练习）

3、体育与健康常识（青春期男女生身体特征和生理机能的变化）1 2 3 六

1、武术（基本步型、基本功串联）

2、田径运动（发展快速跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（各种简单的倒立动作）2 3 七

1、小足球

2、田径（跳高）

3、田径（发展投掷能力的练习）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田径（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、攀爬游戏3、1 2 3 十

1、基本体操（队列与队形、棍棒操）

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（发展支撑跳跃能力的练习）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）1 2 3 十二

1、跑的游戏

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十四

1田径（发展耐力跑能力的练习）

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十五

1、地域性体育活动

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性体育活动

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（手脚并用爬杆）1 2 3 十七

体育锻炼为什么能增强体质

自评、互评成绩

来自{www.xiexiebang.com--放放假},原文:http://uuun.5d6d.net/thread-16186-1-1.html

第二篇：五年级音乐学情分析

五年级音乐学情分析

本届五年级学生只有一个班，共54名同学，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

郭志先

2011年9月

1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

一、学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

五年级音乐学情分析

本届学生共有六个平行班，除了五（5）班是棋类特招班，学生人数40人外，其他五个班都达到53人，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。尤其是五（2）班，由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。五（6）班学生活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高，但个别学生纪律较差，老管不住自己，言论自由，课堂稍一松懈，就“疯”，教学时应注意调整教学节奏，引导他们认真学习。其他几个班按照教材循序渐进的安排，已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力。能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏，乐器——口风琴演奏也有一定的水平，他们在音乐委员的带领下，改编曲子，多个声部表演，完成了年级组口风琴比赛的任务，成绩前矛。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

第三篇：五年级学情分析汇总

五年级学生学情分析

英语：

学习重点：养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯，初步养成良好的书写习惯，能按三会与四会的要求掌握所学词语，能四会要求掌握所学句型，能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确，能在图片，手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料，能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务，能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，虽然已经有两年的英语学习经验，但还有一些问题需要解决：

1.学习兴趣不高，部分学生甚至有厌恶感，同时，很多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。

2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3.部分学生学习的目的一不强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩儿。老师布置作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

影响学情的阻抗因素：

1.家庭原因：部分家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响，父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的，自己都不会，更无从教自己的孩子，这样就让孩子有空可钻，或者让他无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童，他对子女的教育跟不上，甚至无法得到教育。

2.自身原因：学习不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。应对措施：

1.针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他看到努力之后的结果。

2.学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要多练习，处处可以学习英语。在学校用好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立，合作，创造性解决问题，鼓励学生在校园里与同学之间，老师，都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看一的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。先做人，后成才，轻负荷，高质量。

语文：

学习重点：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习

1、学会单元的生字并会运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容说出重点词的含义。

4学会刻画人物形象的方法。

5、进行语文基础知识的训练。

6、理解诗句的意思，并背诵诗句，口述诗所描绘的情景

7.能正确运用歇后语。

8.进行字、词、句口语交际等基础知识的训练。

9.进行语文基础知识的训练。

10.重视重视学生良好习惯的培养。

学习兴趣，学习基础，两极分化距离较大，同样一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文玩赏 停留在低年级的指读水平，一篇课文有很多字不会读。更多学生对简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上平时阅读量少，课外知识面与知识量少的可怜。影响学情的阻抗因素：

1.上课发言情况，班上发言较积极的只是一小部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至几乎不发言。发言情况极不稳定，一是凭学生学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习没兴趣，在课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学习发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2.学生作业情况。学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差很大，大部分学生在规定时间内不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多，作业整洁度也不太好。

3.主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里部分学生自主学习效果很差。

4.朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易体会到，而对于较深层次的内容学生很感悟出来。应对措施：

1.重视抓好基础知识与技能的培养与习得。一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，一一过关。加上课外拓展学习，进行相关联的引申，教学就活了。

2.优化教材，用好材教，加强方法指导。老师要加强学生阅读书籍的指导，通过多读书，读好书，好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4.扎实进行语言训练，着重进行了段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字，写字给予重视，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本的表达方法。保证学生有充分的朗读，默读和做其他各种练习的时间，严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

5.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将听，说融合起来，从听中学读，读中学写，在中年级，以说促写，以说引写，说写结合是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。

6.重视学习方法指导，根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在课文前，如查字典确定字义，多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）

有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。数字：

学习重点：认识负数，多边形面积的计算，认识小数，小数的加法和减法，找规律，小数的乘法除法，数与代数，空间与图形，统计与概率，实际与综合应用。

五年级的数学已经不同于低年级，抽象知识增多了，知识的综合性增多了，难度加大了。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。大部分内容都是关于小数的计算，特别是乘除法，对计算方法都能掌握，但少了计算时的细心，有的同学概念不够清晰，填空题失分较多，老是马马虎虎。比如：做填空题或应用题中明明一个题目中出现了多种单位，像这类题目首先第一步应该把单位化统一，再来计算。部分学生根本不看题目，乱做一通。这样的话哪怕学的再好，方法都对，但这个题一分都不到。正确看待孩子的分数，考试分数高，要引导孩子不要自满。考试分数不理想，应该与老师孩子一起研究问题所在。

影响学情的阻抗因素：

1.每次错的题目单独汇总，看到底错在哪里，是什么原因，找出薄弱点。

平时在课堂上积极认真参与学习，手脑并用，作业习惯按时完成，书写要求和格试训练也是学习习惯培养的一方面。

2.培养孩子活跃的思维，学会独立思考。家长不要把自己认为简单的题目，认定上孩子一定会做，他会出错有多方面的原因，要善于发现孩子的优点，多提问，再进行恰当的鼓励和表扬，并及时更正孩子的错误想法。

3.重视孩子计算能力的培养。小学数学重点是计算能力的培养，基础不同，孩子计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异。应对措施：

1.字迹清楚，做题按照题目要求，格式正确。解决问题时，要读题，审题，写算式，写单位名称和答。

2.不要告诉他该怎么解决，要告诉他们解决问题的办法，培养孩子独立思考的能力。

3.要缩小差异，仅靠每天的数学课练习是不客观的，可以多进行这方面的练习，计算的练习方式多样，可以利用口算本，也可以制作卡片，让孩子独立练习，要留心孩子计算错误的原因，是粗心正常是计算方法存在问题。

此阶段学生特点：

一、心理特点

１、竞争意识增强

五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。

２、敬佩优秀同学

五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

３、自己组织团体活动

独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。 ４、不轻信吹捧

五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该„„”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以„„”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

二、学习要领

五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。１、加强预习

低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知识，也不一定要进行复习。

２、接触自然、社会

学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。

接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。３、练习写书信

五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。

三、应注意的问题

１、完整地做一件事

五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。

在学校学习，有时老师为了赶进度，完成大纲规定的教学任务，把一些单元内容省略不讲，或有重点地介绍一下，剩下部分让学生自己理解，这也是对学生个人能力的考验。

无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。２、嘲弄人

五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。

一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。

第四篇：五年级英语学情分析

小学五年级英语学情分析

张玉

一、学情分析：

今年，我担任五年级的英语教学，作为一名刚刚上岗的新教师，教学经验的缺乏，对学生和课本的陌生，着实让我紧张了好一阵。我所教的班级大部分学生对英语学习比较感兴趣，他们经过两年的英语学习，有一定的英语基础，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是，所教的班内学生班级分化比较大，优秀的学生很有兴致的学习，上课认真听讲，下课认真完成作业，而中下层的学生随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪，上课走神，态度很不端正。影响学情的主要因素有：

1、家庭原因：部分学生家长在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足。在农村，大部分家长不会英语，导致无法帮助孩子。学生们就钻了这样的空子，不认真完成作业，敷衍了事。

2、学生自身原因：学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

二、教情分析：

我对小学英语知识的整体编排不是很了解，刚刚接手这个班时，我主要研究了本学期学习的内容以及教学重难点。但是对学生和他们以前学习的内容以及他们的掌握程度没有一个切实的把握。致使在教学过程顾此失彼，重点学习了本学期的内容，却没有发现小学英语知识其实是一个螺旋式上升状态，没有及时地帮助学生复习三四年级学习的知识。

三、采取的措施

根据以上分析，我将整改措施定为一下几点：

1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；平常加强与问题学生谈心、交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我也在积极思考对策，在备课过程中，积极其他教师及时交流沟通，寻找问题，商议对策。

3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。

4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。同时也希望我自己在这样一个过程中，不断探究，不断进步。

第五篇：五年级毕业班学情分析

五年级毕业班学情分析

五年级二班一共有学生六十六人，其中男生，女生人。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，但是仍有一些问题存在。由于本班女生偏多，加之五年级的孩子们心智相对成熟，目前本班存在的一个重要问题就是课堂思维不活跃，课堂上不积极动脑思考、不主动举手发言、胆子小、声音小；还有一部分学生基础知识薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分学生的基本学习能力尚不具备。

毕业班的教学工作已经进入关键时期，三个月后，这群学生就要离开我们，在他们告别母校前，我想我有义务更有责任让他们取得满意的成绩。

1、把握好教学进度，有条不紊的做好复习工作。要及时和组

内老师沟通，保持教学进度的一致性，做到紧而不乱。

2、继续做好培优补差工作，做到“抓两头，带中间”，对于中

等生紧抓不放，对于后进生要积极做好转化工作。

3、抓好每个单元的检测统计分析。要认真组织每个单元一次的检测，重点查看检测的平均分、优秀率、及格率等情况。

4、组织学生进行学习方法的交流。选取一部分学习成绩优秀、学习方法科学合理的学生代表发言，在班级内传授自己的经验；同时开展“结对子”活动，让学生之间互帮互助，共同提高。

5、进一步加强家校沟通联系，及时掌握学生思想、学习动态，了解学生学习心理状态，引导学生劳逸结合，学习、活动两不误。