第一篇：2018宁波教师招聘中学教育学练习题及仕途帮参考答案
2018宁波教师招聘中学教育学练习题及仕途帮参考答案 1：卢梭的教育思想属于（）。单项选择题
A、实用主义教育思想 B、自然主义教育思想 C、存在主义教育思想 D、人文主义教育思想
2：世界各国都非常重视儿童权益问题，并制定了相应的法规。1959年联合国通过了（）单项选择题
A、《儿童权利公约》 B、《未成年人保护法》 C、《儿童权利宣言》
D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》
3：自我意识发展的第二个飞跃期是（）。单项选择题 A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、青春期
4：宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）判断题 对 错
5：“美育”一词最早是在《美学书简》中提出的（）单项选择题 A、培根 B、康德
C、席勒 D、卢梭
6：在世界教育史上被公认是“现代教育之父”的是（）单项选择题 A、卢梭 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、康德
7：下列说法正确的是（）单项选择题
A、备课是教学的中心环节 B、上课是教学的先决条件 C、课外作业是课堂教学的延伸 D、课外辅导是课堂教学的必须部分
8：教学的目标模式又称为（）单项选择题 A、程序方法模式 B、系统方法模式 C、结构方法模式 D、整体方法模式
9：个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。（）判断题 对 错
10：“儿童中心主义”教育理论，违背了（）。单项选择题
A、间接经验与直接经验相结合的规律 B、传授知识和发展智力相统一的规律 C、知识教学与思想教育相统一的规律 D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
11：在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了__________教学原则。（）单项选择题 A、巩固性 B、理论联系实际 C、循序渐进 D、启发性
12：教育行政复议的受理主体是（）单项选择题 A、监察部门 B、权力部门 C、司法机关 D、教育主管部门
13：我国的课程其体表现为教学计划和教学大纲。（）判断题 对 错
14：生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的；水平与速度（）。判断题 对 错
15：苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。判断题
（）
对 错
16：对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法，被称为（）单项选择题 A、观察法 B、个案研究法 C、调查法 D、实验法
17：下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是（）单项选择题
A、导入的技能、演示的技能、结束的技能 B、组织教学的技能、强化的技能、板书的技能 C、导人的技能、强化的技能、变化的技能 D、演示的技能、结束的技能、板书的技能
18：教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。（）判断题 对 错
19：通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于（）。单项选择题 A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理
20：中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。（）判断题
对 错
21：激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（）判断题 对 错
22：教育目的本质是（）。单项选择题 A、培养社会精英 B、提高人口素质 C、促进社会发展 D、培养社会所需要的人
23：损害的发生不是教育法律救济的前提。（）判断题 对 错
24：在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（）判断题 对 错
25：在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。（）判断题 对 错
26：提出“人力资本”理论的学者是（）。
单项选择题 A、布鲁姆 B、布鲁纳 C、皮亚杰 D、舒尔茨
27：强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。单项选择题 A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、皮亚杰
28：认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（）单项选择题 A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、荀子
29：教师的身份特征是（）单项选择题 A、国家公务员 B、教育雇员 C、自由职业者 D、专业人员
30：学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为（）单项选择题 A、学校教育环境 B、学校教育条件
C、学校教育机构 D、学校教育结构
31：有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。判断题 对 错
32：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（）判断题 对 错
33：是教师职业道德的核心。（）单项选择题 A、热爱学生 B、热爱教育事业 C、团结协作 D、提升自身修养
34：马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）单项选择题 A、知行统一原则
B、尊重信任与严格要求相结合原则 C、教育影响的一致性和连贯性原则 D、集体教育与个别教育相结合原则
35：我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。单项选择题
A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心”的领导方式
C、权威型的领导方式 D、民主型的领导方式
36：在教学和学习后进行的评价是（）单项选择题 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、发展性评价
37：讲课中对概念性较强的内容，可用（）单项选择题 A、讲授法 B、演示法 C、讨论法 D、读书指导法
38：德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。单项选择题
A、只用说服法就可以了 B、适当体罚也可以
C、要以说服教育为主，辅以纪律约束 D、要以纪律为主，说服为辅
39：教育从产生之日起就具有了阶段性。（）判断题 对 错
40：孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。单项选择题
A、“达其辞”
B、“口欲言而未能之貌” C、“开其意”
D、“心求通而未得之意”
41：所有法律规范都存在于法律条文中。（）判断题 对 错
42：不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（）单项选择题
A、教师职业道德的基本原则 B、教师职业道德的基本标准 C、教师职业道德的基本规范 D、教师职业道德的基本范畴
43：个人本位论的代表人物是（）单项选择题
A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔 B、杜威、洛克、赫尔巴特 C、杜威、孔德 D、涂尔干、赫尔巴特
44：教学工作的中心环节是（）单项选择题 A、备课 B、上课
C、作业的检查和批改 D、学业成绩的检查与评定
45：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话体现的德育方法是（）。单项选择题 A、说服教育法 B、榜样示范法 C、指导实践法 D、陶冶教育法
46：教师要以身作则，教书育人，这是教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。（）判断题 对 错
47：德育过程是组织学生的活动和交往的过程。判断题 对 错
48：美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。单项选择题 A、28% B、33% C、38% D、53%
49：个体身心发展的不均衡性要求（）。单项选择题
A、教育教学工作要抓关键期 B、教育工作要循序渐进 C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
50：当前教学评价的基本理念是（）单项选择题
A、选拔适合于教的学生 B、培养拔尖人才 C、优胜劣汰，适者生存 D、形成促进学生发展的教学
知满天参考答案 1：答案B 卢梭强调自然性，认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。2：答案C
3：答案D
4：答案错误
5：答案C 最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一步美学宣言书。6：答案C
7：答案C
8：答案B 教学的目标模式是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。它因为非常注重系统知识的传授，所以又称为系统方法模式。9：答案正确
10：答案D
11：答案C
12：答案B
13：答案错误
14：答案错误
教育与生产力的发展相互适应，在生产力许可的范围内可以适当超前发展。15：答案正确
16：答案B
17：答案C
18：答案正确
19：答案A 通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。20：答案错误
教师教学研究的课堂一般应来自于教学过程之中，教研活动是为了教学服务的。21：答案正确
22：答案D 由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。23：答案错误
24：答案错误
教师履行道德义务和拥有职业自由是不矛盾的，恰恰相反，教师履行了自己的道德义务可以更好地进行教育工作。25：答案正确
只有当学校在学生伤害事故中负有过错责任时，才承担责任。26：答案D
27：答案C
格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。28：答案A 识记性试题。“学而不厌，诲人不倦”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦,何有于我哉。” 29：答案D
30：答案D 学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。31：答案错误
教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度、形成系统观点后才形成的，它产生得很晚，直到17世纪才形成。32：答案错误
33：答案A
34：答案D
35：答案A “教学中心”的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式。36：答案C
37：答案A
38：答案C
39：答案错误
人类进入阶级社会后，教育才具有阶级性。40：答案D
41：答案正确
42：答案A
43：答案A
44：答案B 上课是教学工作的中心环节。45：答案B
46：答案错误
47：答案正确
正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。48：答案B
49：答案A 个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。50：答案D
第二篇：2018珠海教师招聘中学教育学练习题及仕途帮参考答案
2018珠海教师招聘中学教育学练习题及仕途帮参考答案
1：教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。（）判断题 对 错
2：“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（）单项选择题 A、孔子 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、亚里士多德
3：班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。单项选择题 A、班级环境布置 B、班级人际关系和班风 C、班级制度与规范
D、教师与个别学生的亲密关系
4：个体发展中的物质前提是（）。单项选择题 A、遗传素质 B、环境 C、教育
D、人的主观能动作用
5：课程论研究的是（）的问题。单项选择题 A、为谁教 B、怎样教
C、教什么 D、教给谁
6：遗传素质为人的发展提供了（）。单项选择题 A、现实性 B、必然性 C、方向性 D、可能性
7：教师的工作目的和使命是（）。单项选择题 A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、创新开拓
8：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）判断题 对 错
9：每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。单项选择题 A、群体意识 B、社交能力 C、自我教育能力 D、合作能力
10：以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）单项选择题
A、示范性说课 B、研讨性说课 C、评比性说课 D、检查性说课
11：“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。单项选择题 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育
12：（）被公认为第一本现代教育学著作。书中，赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。单项选择题 A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《民主主义与教育》 D、《康德论教育》
13：班级管理的基本功能是提高学习效率。（）判断题 对 错
14：孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。（）判断题 对 错
15：一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是（）单项选择题
A、榜样 B、理解 C、创造 D、促进
16：（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。单项选择题 A、教育目的 B、教育媒介 C、教育理论 D、教育方法
17：教育可以促进政治民主。（）判断题 对 错
18：孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。（）判断题 对 错
19：个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。单项选择题 A、公正评价权 B、隐私权 C、人格尊严权 D、名誉权
20：教的方法包括讲授、谈话、演示和练习。（）判断题
对 错
21：使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是（）单项选择题 A、测验 B、行为观察 C、实验 D、评定
22：教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（）判断题 对 错
23：掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）判断题 对 错
24：认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）单项选择题 A、桑代克 B、华生 C、裴斯泰洛奇 D、霍尔
25：教育现代化最重要的标志是受教育者的（）单项选择题 A、阶段性 B、个性
C、阶级性 D、广泛性和平等性
26：将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（）单项选择题 A、课程设置要求 B、课程管理层次 C、课程任务 D、课程内容
27：以下对师生关系的表述不准确的是（）单项选择题
A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德上是促进关系
28：学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上．即“教育为生活做准备”和（）。单项选择题 A、“生活即教育” B、“学校即社会” C、“从做中学” D、“教育即生活”
29：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）单项选择题 A、孔子 B、昆体良 C、杜威 D、夸美纽斯
30：“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。单项选择题 A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性
31：教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（）判断题 对 错
32：人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了 单项选择题 A、社会的属性 B、现实的属性 C、自然的属性 D、实践的属性
33：“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。单项选择题 A、阶段性? B、顺序性? C、不平衡性? D、互补性?
34：教育法律关系是由假定、处理和法律后果构成的。（）判断题 对 错
35：个人本位论的代表人物是（）单项选择题
A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔 B、杜威、洛克、赫尔巴特 C、杜威、孔德 D、涂尔干、赫尔巴特
36：教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是（）。单项选择题 A、反馈性原理 B、科学性原理 C、发展性原理 D、主体性原理
37：心理健康教育主要就是指生活辅导。（）判断题 对 错
38：教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）单项选择题 A、传授一接受教学 B、传授一发现教学 C、问题一发现教学 D、问题一接受教学
39：对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。单项选择题 A、系统脱敏法 B、全身松弛训练 C、肯定性训练
D、改变认知法
40：传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。（）判断题 对 错
41：教师角色中表现最为突出的是（）单项选择题 A、教员角色 B、领导者角色 C、人类灵魂工程师角色 D、心理医生角色
42：任何一种教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。（）判断题 对 错
43：教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。（）判断题 对 错
44：教师的（）是当代教师质量的集中体现，是搞好教育活动的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。单项选择题 A、专业素养 B、教学热情 C、学历 D、管理能力
45：学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法是（）单项选择题 A、实验法 B、发现法 C、情景教学法 D、演示法
46：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）单项选择题 A、讲解操作要领 B、讲解相关的书本知识 C、指导学生观察 D、激发学生的兴趣
47：教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（）判断题 对 错
48：访谈法是教育研究中的下列哪一层次（）。单项选择题 A、研究方法论 B、研究方式 C、研究方法 D、都不是
49：教师的天职是传授知识。（）判断题 对 错
50：下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。单项选择题
A、教育在成熟的基础上引导发展
B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
知满天参考答案 1：答案正确
2：答案C
3：答案D 班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。4：答案A 遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。5：答案C
6：答案D
7：答案C
8：答案正确
9：答案C
10：答案B 从“探索性研讨”一词可以判断出应该选择“研讨性说课”。11：答案A 制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更 12：答案B
13：答案错误
14：答案正确 略。15：答案D
16：答案A 教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。17：答案正确 略。18：答案错误
是《论语》，《论语》是孔子的言论汇集。19：答案B
20：答案错误
教的方法包括讲授,谈话,演示等。因此，本题的观点是错的。21：答案A
22：答案正确
23：答案错误
知识的掌握不能完全决定智力发展水平。24：答案D
25：答案D
26：答案C
27：答案C 师生关系在教学上是授受关系；人格上是民主平等的；道德上是相互促进的。28：答案D “教育为生活做准备”主要是指现在的教育是为了以后的生活做准备的；“教育即生活”主要是指教育为当下的生活而服务的。两者是相互对立的。(本解析由张恩凯提供)29：答案A 孔子提出“学、思、行”统一的教学思想。30：答案C 终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。31：答案正确
教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。此观点是正确的。32：答案C 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了自然的属性。33：答案B 教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性。34：答案错误
35：答案A
36：答案D
37：答案错误
心理健康教育主要有三方面内容，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。38：答案A 本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。、39：答案C
40：答案错误
41：答案A
42：答案正确
我们选择教学方法的依据就是有利于教学目的的实现和教学任务的完成。(本解析由张恩凯提供)43：答案正确
教育目的的确定受制于社会政治、经济、文化背景，所以必须考虑历史发展的进程。(本解析由张恩凯提供)44：答案A 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师职责，根本上在于教师的专业素养。45：答案B
46：答案A
47：答案错误
×教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征。48：答案C
49：答案错误
50：答案C
第三篇：教师招聘教育学考试练习题
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教师招聘教育学考试练习题
（一）第一部分 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）
1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）
A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育
2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）A．启发式教学 B．学习与思考相结合C.因材施教 D．学习与行动相结合 4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）
A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭
5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 6.决定教育领导权的是（）
A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度 7.我国教育目的的理论基础是（）
A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育 D．著名学者的学说 8.现代教育与传统教育的根本区别在于（）
A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养 C．重视高尚品德的培养 D．重视劳动品质的培养
9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）
A.人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．陷私权 10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化
11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的 12.学校进行全面发展教育的基本途径是（）
A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C.课外活动 D．教学
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因村施教原则 14.上好课的先决条件是（）
A．了解学生 B．融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课
15.受测验长度影响的测验质量指标是（）
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 16.德育过程的基本矛盾是（）
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A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则 B．疏导原则
C.教育一致性与连性原则 D．因析施教原则 18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．说理教育模式
19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力 第二部分 非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21.正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教 育制度，又称制度化教育。22.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。23.校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。
24.教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
25.未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。
26.师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。
27.教学大纲一般由______________和_____________组成。
28.讲授法可分为讲述、_____________和______________三种方式。
29.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______________。30.我国德育的基本途径是________________________。
31.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、______________和_______________。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）32.简述20世纪以后教育的特点。
33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 34.素质教育的内涵是什么？ 35.什么样的课是一堂好课？ 36.简述我国德育过程的规律。
四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）
37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？ 参考答案
一、单项选择题
1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A 11．D 12．D 13．B 14．D 15．A 16．D 17．D 18．B 19．C 20．C
二、填空题
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21．学校系统 22．赫尔巴特《普通教育学》 23．制度文化 精神文化
24．质量标准 规格要求 25．人身权 受教育权
26．授受 民主平等 相互促进 27．说明部分 本文部分 28．讲解 讲演 29．京师同文馆
30．政治课与其他学科教学 31．生活辅导 择业指导
三、简答题 32．【要点】(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。33．【要点】(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。34．【要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。35．【要点】(1)目标明确、重点突出;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)表达清晰,组织严密;(5)课堂气氛热烈。36．【要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
四、论述题 37．【要点】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。
(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。
(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。第一部分 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力
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3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（）
A．备课 B．上课 C．练习复习D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程
B．练习性课程 C．地方性课程
D．实践性课程 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）
A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识
C.有领导的认识 D.有基本的认识
14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化
15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用
16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系
17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体
19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）
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A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权
20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
第二部分
非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空１分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21．决定教育性质的根本因素是_____________。
22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。
23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。30．主张“有教无类”的古代教育家是_______________。
31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。
36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。
三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）
37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
38．教学的主要作用有哪些？
39．简述我国中学德育的基本原则。
40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
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四、论述题（本题共１小题，共10分）
42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案
一、选择题
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空题 21．政治经济制度
22．.个体身心发展 23．教师人格特征 24．基础 25．行 26．马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28．道德两难 29．常规管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.苏格拉伦 33．.艺术家 34．本质 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促进
三、简答题 37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39．【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题 42．【要点】
1、理论联系实际原则的定义： 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。
教师招聘教育学考试练习题二 第一部分 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
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2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（）
A．备课 B．上课 C．练习复习D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程
B．练习性课程 C．地方性课程
D．实践性课程 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）
A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识
C.有领导的认识 D.有基本的认识
14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化
15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用
16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系
17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生 B.教好与管好学生
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C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体
19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权
20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
第二部分
非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空１分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21．决定教育性质的根本因素是_____________。
22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。
23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。30．主张“有教无类”的古代教育家是_______________。
31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。
36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。
三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）
37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
38．教学的主要作用有哪些？
39．简述我国中学德育的基本原则。
40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
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41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
四、论述题（本题共１小题，共10分）
42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案
一、选择题
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空题 21．政治经济制度
22．.个体身心发展 23．教师人格特征 24．基础 25．行 26．马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28．道德两难 29．常规管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.苏格拉伦 33．.艺术家 34．本质 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促进
三、简答题 37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39．【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题 42．【要点】
1、理论联系实际原则的定义： 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A.2岁 B.４岁 C.６岁
D.８岁
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2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A.１岁 B.３岁 C.５岁
D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（）
A.50%-60% B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90% 4.人格的核心是（）
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A.刺激分化 B.消退
C.刺激泛化
D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维 13.态度的核心成分是（）
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A.关系转换理论
B.经验类化理论 C.共同要素说
D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）
A.4
2B.5 2
C.6 2
D.7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A.学习计划 B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段 C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
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第二部分
非选择题（共６０分）
二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空１分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）34．意义学习需要具备哪些条件？
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题（本题１小题，共10分）
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 参考答案
一、选择题
1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．.B 8．A 9．.B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．.B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
二、填空题．
21．.22．自我体验、自我监控 23．语言、个体 24．逃避
25.替代性强化 26．辨别、概括 27．对象具有观念性、结构具有简缩性 28．创造性 29．要达到的目标、存在的限制或障碍 30． 知识、评价
31．区分度 32．心理健康、社会行为 33．他律道德
三、简答题 34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
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（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。36．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
四、论述题 39．【要点】
一、复述策略的定义：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化；（6）画线。
第四篇：教育学练习题答案
第八章 班主任与班级管理参考答案
一、单项选择题
1.A2.A3.D4.D5.A6.C7.A8.C9.A10.B11.A12.B13.A14.D15.D16.C17.D18.A19.D20.C21.A22.A23.B24.C25.D26.C27.B28.A29.A
二、多项选择题
1.ACE2.ABCDE3.ACDE4.ABCE5.ABCDE6.ABCDE7.ABCD8.ABDE9.ABCDE 10.ABC11.ABCE12.ABCD
三、填空题
1.京师同文馆2.班级3.个体影响力4.控制5.自我教育6.组织实施 7.个体化功能8.体育锻炼标准9.促进班集体全体成员的全面发展10.民主型、放任型11.学生的发展12.分析书面材料法谈话法
四、判断题
1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√
五、名词解释
1.班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
2.班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。
4.班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
5.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
六、简答题（答案要点）
1.（1）班集体初建期的松散群体阶段；（2）班集体巩固期的合作群体阶段；
（3）班集体成熟的集体阶段。2.（1）有利于形成学生的群体意识；
（2）有利于培养学生社会交往能力与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。3.（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
4.（1）确立班风目标。有经验的班主任在接手一个新的班级后，总是根据班级的实际情况来确立班风建设的基本思路，而后组织学生集体讨论，确立班级的班风目标。
（2）培养正确舆论。班主任应通过各种形式，使学生明确是非标准，形成正确的价值观念。（3）强化行为训练。班主任要从大处着眼，小处入手，依据一定的规章制度，严格要求学生常抓不懈，反复训练。
（4）加强榜样示范。班主任要抓好典型，树立好榜样，应注意以身作则，以自身的言行来影响学生。
5.（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是协调班级人际关系的主导者。
6.对后进生的教育要做到：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后进生的教育要持之以恒。
七、论述题（答案要点）
1.（1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标（2）健全的组织机构与坚强的领导核心（3）严格的规章制度与严明的组织纪律（4）正确的集体舆论与良好的班风（5）宽松的个性发展空间
2.（1）当前班级管理中存在的问题：班主任对班级管理方式偏重于专断型；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
（2）解决策略：建立以学生为本的班级管理机制，即以满足学生的发展为目的；确立学生在班级中的主体地位；有目的地训练学生自我管理班级的能力。
3.（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组成形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
4.（1）了解和研究学生。了解学生的方法有：分析书面材料、调查法、观察法。（2）有效地组织和培养优秀班集体。组织和培养班集体是班级管理的中心工作。（3）协调校内外各种教育力量。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。
（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理。
（5）组织课外、校外活动和指导课余生活。学校的课外活动和课余生活一般都以班为单位来组织与安排，所以，组织与指导在这些活动也是班主任一项经常性的重要工作。班主任还应经常关心和了解学生的课余生活，并给予必要的指导。
（6）建立学生档案。建立学生档案一般分四个环节：收集—整理—鉴定—保管。（7）操行评定。操行评定的目的在于教育学生奋发向上，肯定其优点，找出其缺点，指出其努力的方向，帮助家长全面了解子女在学校的情况以便于老师密切配合，共同教育学生；帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。
（8）班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。
（9）个别教育工作。班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。
（10）班会活动的组织。班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。主题班会是班级活动的主要形式。
（11）偶发事件的处理。偶发事件是指在教育的过程中发生的事难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应、加以特殊处理的事件。
八、案例分析题（答案要点）
1.（1）处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思考。
（2）案例中班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是“驯服物”。该案例中班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。（3）案例中班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚”手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误，学到了知识，使学生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
（4）案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间的沟通。案例中班主任这样的处理方法，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信学生的能力，但是学生违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。
（5）案例中班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是学生在老师的“惩罚”下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。
2.（1）鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。（2）运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。
（3）在深入了解和研究学生的基础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活，逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。
3.（1）从“儿子”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不紧不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于
素质教育目标的实现。
（2）教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。
4.（1）现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。
（2）该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不满与抗议。
（3）班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。
第五篇：教育学练习题及答案
一、单项选择题
1.学校教育与生产劳动是脱节是出现在（）。A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会 2.心理起源说的代表人物是（）。
A.孟禄
B.杜威
C.利托尔诺
D.斯宾塞 3.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）。
A.学校教育
B.家庭教育
C.社区教育
D.社会教育 4.西方教育史上第一部教育专著是（）。A.夸美纽斯的《大教学论》
B.柏拉图的《理想国》
C.斯宾塞的《教育论》
D.昆体良的《雄辩术原理》 5.实用主义教育学的代表人物是（）。A.昆体良
B.杜威
C.赞科夫
D.赫尔巴特
6.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A.《普通教育学》
B.《大教学论》 C.《民主主义与教育》
D.《教育学》 7.1632年出版的《大教学论》的作者是（）。A.布鲁纳
B.赫尔巴特
C.杜威
D.夸美纽斯 8.在整个中世纪，占主导地位的教育机构是（）。A.城市学校
B.堂区学校
C.主教学校
D.教会学校
9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（）。A.府学
B.内学
C.乡学
D.藩学 10.苏联教育家赞科夫的教育代表作是（）。
A.《普通教育学》 B.《教学与发展》 C.《人的教育》 D.《教育过程》 11.教育的质的规定性是指（）。A.教育是一种阶级现象
B.教育是一种上层建筑 C.教育是人才培养活动
D.教育属于生产力的范畴 12.教育的最根本职能是（）。A.传播文化
B.生产功能
C.培养人才
D.社会服务 13.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的（）。A.能动性
B.可控性
C.超前性
D.相对独立性 14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.劳动起源论
B.生物起源论 C.心理起源论
D.生物进化论
15.从教育有史以来，除（）之外教育都是具有阶级性的特征。A.原始教育
B.西周教育 C.近代教育
D.现代教育
16.奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称（）。A.六艺
B.六学
C.六识
D.六经
17.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德 D.德漠克里特 18.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。A.《理想国》
B.《政治学》 C.《论演说家的教育》
D.《民本主义与教育》 19.以下最符合“有教无类”主张的是（）。A.高中、大学招生考试制度 B.重点班和普通班分设
C.农民工孩子不能就近在城市上学 D.普及九年义务教育
20.学校教育主导作用的实现，必须通过（）的积极活动。A.学生本身
B.教师本身
C.校长本身
D.师生本身 21.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）的关系。A.教育与政治 B.教育与文化 C.教育与科技 D.教育与经济 22.政治对教育的制约作用具体表现在（）。A.决定教育目的与教育领导权
B.决定受教育权与教育目的 C.决定教育领导权
D.决定教育目的、教育领导权和受教育权 23.个体的身心发展具有个别差异性，因此教育要（）。A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短 24.遗传素质为个体的身心发展提供了（）。
A.现实性
B.必然性
C.必要性
D.可能性
25.决定教育目的的是（）。A.家长
B.学校
C.政治经济制度 D.文化传统 26.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。A.政治
B.生产力
C.文化
D.军事
27.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A.遗传素质
B.教师水平
C.父母培养
D.后天学习28.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。”这句话反应了下列哪种因素对人发展的影响？（）。A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性 29.教育无目的论是（）提出来的。A.赫尔巴特
B.涂尔干
C.杜威
D.卢梭 30.主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.教育无目的论
31.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这属于（）。A.教育制度
B.学校教育制度 C.教育体制
D.学校领导制度
32.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（）。A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.全民教育
33.在人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是（）。A.马克思
B.恩格斯
C.马卡连柯
D.苏霍姆林斯基
34.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，它最早出现在（）。A.美国
B.英国
C.苏联
D.德国
35.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现的是（）的理想。A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正规教育 36.我国现阶段的学制类型属于（）。A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.多轨制 37.今后一个时期内，我国的基本教育政策是（）。A.促进公平
B.普及中等教育 C.改革创新
D.提高质量 38.普及九年义务教育必须从普及（）开始。A.学前教育
B.小学教育
C.初中教育
D.高中教育 39.下列哪一观点是正确的（）。A.智育等于教学
B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育
D.智育是实现人全面发展的途径之一 40.当代中国所提出的教育导向思想是（）。A.应试教育
B.科举考试
C.英才教育
D.素质教育
二、多项选择题
1.赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括（）。A.明了
B.联想
C.系统
D.方法
2.西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是（）。A.《教育漫话》
B.《爱弥尔》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》 3.我国实行学校教育制度包含（）。A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育 4.属于赫尔巴特提出的有（）。A.教学过程四个阶段论
B.实验教学思想 C.教育性教学
D.实用主义教学思想 5.杜威实用主义主要教育观点（）。A.学校即社会 B.教育即生活 C.儿童为中心 D.从做中学
6.学校文化的形式可以划分为（）。A.学校教师文化
B.学校精神文化 C.学校物质文化
D.学校制度文化 7.下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。A.德育
B.智育
C.体育
D.思想教育 8.人的身心发展规律是（）。A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性 9.素质教育的基本特征是（）。A.教育对象的全体性
B.教育内容的基础性 C.教育空间的开放性
D.教育目标的全面性 E.教育价值的多元化
10.素质教育的主要任务是（）。A.培养学生的身体素质
B.培养学生的心理素质 C.培养学生的社会素质
D.培养学生的个性 E.培养学生的学习素质
11.赫尔巴特教育思想有（）。A.建立规范教育学
B.三中心 C.“做中学”
D.教学的教育性质 12.教育目的的基本功能包括（）。A.导向功能
B.激励功能
C.调控功能
D.评价功能 13.以下对培养目标理解正确的是（）。A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化 B.培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定 C.培养目标与教学目标可以互相替代
D.培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
三、判断题
1.封建社会的教学组织形式是班级授课制。（）2.广义的教育是指社会教育和学校教育。（）3.主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。（）
4.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的《普通教育学》。（）
5.社会性是教育的本质。（）6.教育就是智育。（）
7.墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。（）8.教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。（）
9.青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。（）
10.我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人的发展具有重要作用。（）
11.教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。（）12.过度重视教育不利于社会经济的发展。（）13.教育是具有生产性的。（）
14.全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。（）15.实现全面发展教育的基本途径是应试教育。（）16.素质整体结构的核心层是社会素质。（）17.中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。（）
18.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互独立，互不影响，所以不可替代。（）
19.各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。（）
四、名词解释 1.教育内容 2.校园文化 3.培养目标
五、案例分析题
1.下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 问题：
（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。（2）教育的功能是什么。
2.季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”——王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”
请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。
解析：
一、单项选择题
1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。6.【答案】D。7.【答案】D。8.【答案】D。9.【答案】C。10.【答案】B。11.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
12.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。
13.【答案】D。解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，这是教育的相对独立性。14.【答案】A。
15.【答案】A。解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。16.【答案】A。解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”。17.【答案】A。解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。
18.【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】A。21.【答案】A。22.【答案】D。23.【答案】A。24.【答案】D。25.【答案】C。26.【答案】B。27.【答案】A。28.【答案】C。解析：原文出自于《荀子•劝学》。原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。
29.【答案】C。
30.【答案】B。解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。31.【答案】B。解析：本题考查了狭义的教育制度的定义。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是根据国家教育目的确定下来的各级各类学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
32.【答案】B。解析：本题考查了素质教育的涵义。
33.【答案】A。34.【答案】C。35.【答案】C。36.【答案】C。37.【答案】A。38.【答案】B。39.【答案】D。40.【答案】D。
二、多项选择题
1.【答案】ABCD。解析：本题考查了赫尔巴特的“四段教学法” 2.【答案】ABCD。
3.【答案】ABCD。解析：我国当前的学制纵向划分为：学期教育、初等教育、中等教育、高等教育；横向划分为：普通教育、专业教育和成人教育。
4.【答案】AC。解析：实用主义教学思想是杜威提出，实验教学思想是培根提出。5.【答案】ABCD。6.【答案】BCD。
7.【答案】ABC。解析：我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
8.【答案】ABCD。解析：人的身心发展规律是：顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。
9.【答案】ABCDE。10.【答案】ABC。11.【答案】ABD。解析：“做中学”是杜威的观点。12.【答案】ABCD。13.【答案】ABD。
三、判断题
1.【答案】×。解析：封建社会的教学组织形式是个别教学。
2.【答案】×。解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。3.【答案】×。解析：主张“有教无类”的教育家是我国的孔子。4.【答案】√。
5.【答案】×。解析：教育的本质是一种培养人的社会活动。6.【答案】×。
7.【答案】×。解析：教育学的萌芽阶段，孔子、孟子、墨子等都做出了杰出的贡献。题干的描述过于绝对且并不客观。墨子的思想内容更重实用性，但不能因此判断道家和儒家的思想就不实用。教学观念会受到历史、阶级以及受教育者的影响，不能单方面考虑和论断。8.【答案】√。9.【答案】√。
10.【答案】×。解析：题干强调的是环境对人发展的作用。
11.【答案】√。解析：教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。12.【答案】×。
13.【答案】√。解析：生产力对教育有制约作用，同时教育对成产力也有促进作用，教育再生产劳动力，生产科学技术知识，因此教育具有生产性。14.【答案】√。
15.【答案】×。解析：要实现全面发展教育基本途径是素质教育。16.【答案】×。解析：心理素质是素质整体结构的核心层。
17.【答案】×。解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，癸卯学制是第一个实施的现代学制。
18.【答案】×。解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。19.【答案】×。解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。因此，各级学校系统与各类学校系统不是独立分开的。
四、名词解释
1.【答案】教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物。2.【答案】广义的校园文化是学校个体全部存在方式的总和，包括学校物质文化和精神文化；狭义的校园文化仅指校园精神文化。3.【答案】培养目标是指各级各类学校、各专业的具体培养要求，它是在教育目的的指导下，根据各级各类学校、各专业所担负的任务和学生年龄、文化知识水平而提出来的。
五、案例分析题 1.【参考答案】
（1）以上几种说法均存在片面的问题。荀子和洛克的观点均属于外铄论的观点，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，也是片面的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。
（2）①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②教育具有加速个体发展的特殊功能。
③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.【参考答案】
学校教育在人的发展中起主导作用：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。学校主导作用的实现也要以个体主观能动性的发挥为前提和条件。
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