xx中学XX年下学期高三地理备课组工作计划

第一篇：xx中学XX年下学期高三地理备课组工作计划

xx中学XX年下学期高三地理备课组工

作计划

一、教材分析

复习课，我们选择的教材是《学考真题试题汇编》及配套练习，同时穿插优质模拟卷来提高学生的复习效益。

二、学情分析

经过今年4月的一次选考后，学生对选考试题出题方式已经比较熟悉，但是大部分学生基础掌握不扎实，知识点分散，知识体系不完整，严重影响他们的应试。

三、教学目标

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

最终学生都能在这些能力提升的基础上，不断提高自己应对考试的能力，并能以提高复分等级体现出来。

四、提高质量措施

1．认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2．继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

3．认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

4．通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。

5．针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增强教学的直观性。

6．加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

7．要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

8．鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

9．加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中）

1.集体备课安排（固定时间：周四早上第三、四节课）

第二篇：高三地理第二学期备课组工作计划

南口中学高三地理第二学期备课组工作计划

———— 曾永乐 黄宝章

本学期我们高三地理备课组根据课程标准和考试大纲的的要求，将对所有对知识全面系统进行二三轮复习，大胆取舍，并突出重点,顺利地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工作。

一．认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期四上午，是我们高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，还将一起讨论每周一下午综合科测试的题目该如何命题，并将分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，要扎扎实实，不可盲目追求进度，其中第一阶段已经在第一学期顺利完成；而本学期将进行第二和第三阶段复习，其中第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为2个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互督成员听课评课，而且积极鼓励备课组成员积到校外（东中、高级、新城）听课，通过相互听课评课取长补短.通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高效.四、认真开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到广一模、广二模等考试，我们都认真对待每一次考试，认真地进行了每一次质量分析分析试卷分析学生答题情况分析存在的问题为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反比较之下，精心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的常点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不浪费学生时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分学生在学习上有比较大的困惑，备课组成员利用每周二和每周五晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力，同时和其他学生一样进行面批，以此达到关注学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习效率。

希望在高三一线老师的带领指导下，通过同学们的刻苦认真努力，争取南口中学2013届的高考成绩将有新的突破。

2013年2月25日

高三地理备课组

第三篇：2011高三地理备课组工作计划[模版]

2013年高三下半学期地理备课组计划

高三地理备课组：刘娟

（一）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们认真研究2013年考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识的基本梳理，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力

我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素

关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

第四篇：高三地理备课组工作计划

高三地理备课组工作计划

学情分析：高三应届文科班学生，绝大部分在地理素质方面底子薄，基础弱，由于高二下学期重点忙于高中学业水平检测考试复习，初中区域地理部分未加复习，学生原有知识储备基本遗忘，因此这学期地理教学可谓是时间紧迫、任务艰巨。

本学期，我们高三地理备课组将针对我们地理组的特点，开展有计划、有步骤的复习。为了使备课组工作顺利展开，并面对2014年高考地理的复习，我们高三地理备课组经过反复商议和斟酌，特制订如下计划：

一．立足常规教学，提升教学质量

1．认真备课

按照学校要求，以备课组为单位，组织地理组全体教师认真钻研教材、研讨新教材教法，高三教师尤需认真研究新课改下的新高考模式，研究教学及复习的对策。2014年的高考将进一步注重和体现地理学科的作用及新课改的特色，将更加注重基础。

2．认真上课

①立足课堂，用好40分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。

②上好公开课、推磨课，鼓励多听课，互相促提高每次公开课，大家一起商讨，寻求最佳教学方案，力争最佳教学效果。

3．认真批改作业

要求全组教师认真批改作业，做到课堂作业全批全改，对临界生力争面批。

4．认真辅导学生，做好提优补差工作

我们必须继续调整教学思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的兴趣，培养有潜力的地理特长生，切实做好提优工作。任课老师应利用自习课、晚自习等时间进行个别辅导，使他们在地理方面有所提高，学有所得。任课教师应多利用时间进行辅导答疑，解决疑难问题，使他们在地理学习上尽可能减少障碍。

5．认真作好反馈检测

要求各备课组认真组织好单元检测、月考、期中考试、期终考试。每次考试必须认真出好试卷，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。

二、强化目标意识，通力协作

参照历年来的高考情况，面对高三年级的现状，我们倍感压力巨大，但我们不能怨天尤人，而要自加压力、负重争先。我们分解目标，要对各个班级、每位学生提出努力的目标，责任到人，力求调动每位教师和学生的积极性。研究、探讨提高单位时间教学效率的途径，坚持以教学为中心，以目标管理为重点，开展高三地理备课组教学和管理工作，并通过深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积极性，从而达成班级目标。我们知道高考是一场整体战，学校高考成绩的好坏，不取决于个别班级或个别学科。因此，我们还要着眼全局，协调好班级与班级之间，学科与学科之间的关系，明确各责任，通力协作，着眼于目标的整体达成，从而较好地完成奋斗目标。

三、研究高考，提升质量

课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求每位教师认真学习《考试大纲》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意

培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

另外，我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

四、加强过程管理，注重实效

定期召开高三地理备课组教师会议，让教师及早进入状态，树立高考意识、竞争意识；每次考试后进行质量分析会，明确自己的努力方向。同时，还要及时协调安排教师在学校答疑，作好学生的辅导工作。

高三学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

能力是训练出来的，特别是有针对性的训练是培养和提高学生能力的有效手段。但到了高三不能搞题海战，需要讲究质量和效果，要作到精练精讲，每练有所提高。

第五篇：2011高三地理备课组工作计划[最终版]

2012（届）年高三上半学期地理学科工作计划

高三地理备课组

根据近几年地理高考试题分析，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能，特别是对地理原理的考察。从“细处入手，系统培养”学生的地理素养成为教学的重中之重。从地理学科来看，知识比较庞杂----自然、人文两大类下包含众多知识点；另外，学生的知识基础薄弱、生活实践知识储备等原因，认为“地理学习枯燥、无从下手没有思路”，是限制教学的主导因素。因此，如何在教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、锻炼学生独立思考，是提高学习能力和地理素养的根本原则。因此，高三上半学期，在完成基本的教学任务的同时，还要注重地理能力的提高。所以，平时的教学中，一是需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理、科学性，凸显地理学科特色。

一、工作思路

1、重视知识的探索、归纳，帮助学生构建知识网络。

教材中的“概念、原理与规律”，是先辈们长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长结晶。由于教材的高度概，而缺乏衔接，忽略了知识的探索过程，以至于学生只会“机械模仿，死记硬背”，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程，创设“情境”，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新“创造”有关的地理知识，使其在探索的过程中学会掌握知识的方法。比如学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念----成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）----冷热不均（温差）----太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。这样学生才会有一个完整的认识。

2、夯实基础，突出能力训练和培养，以适应以“能力立意”为主的高考要求。

高考目标是选拔人才，考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的“发生→发展→变化”的教程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯；同时，还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，而不要各自为阵。如2010年高考37题的4小题，考察地理环境对区域发展的影响，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握“古代区域的发展主要是基于农业与商贸的发展”，并结合地图提供的信息，此题则可迎刃而解。

3、重视时政热点，教学中紧密结合生产、生活实际，适应“能力考查”的高考要求。近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密切相关的材料。因此，平时引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济发展动向，注意收集的信息和材料（与时政热点相一致），设计与教材内容有机结合的训练材料（习题）。以便帮助学生掌握整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，及解答此类问题的方法。这样不仅加强了知识的应用性和实践性，而且帮助学生加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。如2010年高考37题的3、4小题，就是立意于“国家经济发展动向”为主线。

4、加强课堂限时训练，重视阶段考试，培养良好的考试心里。

习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，结合教学进程，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。让学生从中寻找解决问题的最佳途径，从中找到自我的学习方法。只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标，同时进一步熟悉地图，巩固主干知识，掌握解题技巧。高三考试较多，试题一定要精选，注意难、易结合；知识与实践结合；要求既要检测学生的掌握水平，又要考出学生自信，避免学生“因考怕考”的考试综合症。

二、教学安排

在高二年已完成《世界地理》复习工作基础上。高三上半学期（包括暑假期间）大致21周共126个学时（每周以6节课计算），扣除放假和讲评练习、试题时间，实际上课时间大约90学时。基本安排每周“4课2讲评”或“5课1讲评”。具体的教学安排如下：

1、《必修Ⅰ》----大致用时30＋11（讲评）。具体的教学安排如下：第一单元---地图与地球用时8＋4；第二单元---地球上的大气用时8＋2；第三单元---地球的水体用时4＋2；（大致暑假上课结束）；第四单元---地表形态的塑造用时6＋2；第五单元---自然环境的整体性与差异性用时4＋1。

2、《必修Ⅱ》---大致用时30＋10（讲评）。具体的教学安排如下：第一单元---人口的变化（4＋1）；第二单元---城市与城市化（4＋2）；第三单元---农业地域的形成与发展（6＋2）；第四单元---工业地域的形成与发展（6＋2）；第五单元---交通运输布局及其影响（4＋2）；第六单元---人类与地理环境的协调发展（3＋1）.大致为11月底完成。

3、《中国地理》---大致用时10＋4（讲评）。自然地理部分约6＋2；人文地理部分约4＋2。

4、《必修Ⅲ》----大致用时19＋10（讲评）。具体的教学安排如下：第一单元---地理环境对区域发展的影响（2＋1）；第二单元---地理信息技术在区域地理环境研究中的运用（1＋1）；第三单元---区域生态环境建设（4＋2）。大致为20111年结束，2012伊始仅不足一个月的上课时间，合计约18课时；第四单元---区域自然资源综合开发利用（4＋1）；第五单元---区域经济发展（4＋3），第五单元---区际联系与区域协调发展（4＋2）。课时不足（预计第五单元无课时复习）留于下学期初。

5、选修6----《环境保护》（需要6＋2），选修2----《海洋地理》（需要8＋3）。

下学期初至第一次泉州市质检（约3月中旬），合计约26课时，基本上可完成第一轮复习工作，如果上学期期中考试以后开始文科综合的训练，课时将会更加紧张，历时将要适当进行调整。既要完成复习任务，又要复习有效率；既帮助学生构建知识网络，又能提高综合素质，特别是学生的应试能力。