第一篇:我学会了戴红领巾
我学会了戴红领巾
我现在已经是一个五年级的学生了,我每天要上学的时候都会先戴红领巾,再上学去。戴红领巾对我来说,已经是一件小事了。可是以前上一年级的时候,戴红领巾却难倒了我!
记得我刚上一年级的时候,老师就规定每天都要戴红领巾。可是那时候我根本不会戴红领巾。每天早上上学的时候,不是妈妈帮我戴红领巾,就是奶奶帮我戴。我几次想学戴红领巾,可就是学不成。那时班上的同学差不多都会戴红领巾了,我感到十分惭愧,所以我决定在星期天学戴红领巾。
星期天早上,吃完早饭,我就开始学戴红领巾了。首先我把新买来的红领巾放在桌子上,然后把红领巾大三角形的朝外,两边小的三角形朝左右两边,整齐铺好。接着把铺好的红领巾从两边小三角形开始折向大三角形,折差不多七八截,就可以停下来了。我的手一离开红领巾,刚才折好的红领巾又散开了。我又连续折了几次,还是一直散开,这时我有些不耐烦了,怎么折?红领巾也这么难呀!还是不学了。我又想:“不行,我不能被困难所压倒,我不能急躁,一定要有耐心。”我又开始折了起来,忽然我想到了一个好办法,把一叠厚厚的书压在折好的红领巾上。差不多过了一半小时,把书拿起来,红领巾也不会再散开了,现在我把折好的红领巾,大三角形朝外,然后戴在脖子上。开始系红领巾了,我先把有边的那一条红领巾叠在左边这一条下面。咦!接下来该怎么做呢?对了我不能急躁,一定要慢慢来。于是我回想起妈妈帮我系红领巾的情节,妈妈总是把右边的那一条叠在左边一条下面,然后把原来右边的那一条叠在原来左边那一边上面,最后把右边的那一条穿过去。我按着妈妈的方法,一试果然系好了。
我成功了!因为我第一次学会了戴红领巾。我的心情无比高兴。
第二篇:《我戴上了红领巾》课堂实录
《我戴上了红领巾》课堂实录
教学目标:
1、知道少先队是少年儿童自己的组织,了解红领巾及少先队的相关知识,增强学生作为一名少先队员的自豪感。
2、知道红领巾是红旗的一角,通过学习革命先辈流血牺牲的故事,增强学生的爱国情感和爱红领巾的情怀。
3、通过对少先队活动及“绿丝带行动”的了解,让学生明确作为一名少先队员的责任意识,培养学生关爱他人,关心集体,奉献社会的红领巾志愿情感。
教学重、难点:
教学重点:培养学生热爱红领巾、为红领巾添光彩的意识。教学难点:让学生明确作为一名少先队员的责任意识。教学准备:
1、教学课件、“中队旗”贴板。
2、真情卡每人一份。
一、我戴上了红领巾
1、谈话导入
师:同学们,你们发现老师今天与以往有什么不一样吗? 生:今天老师带上了红领巾。
师:是啊,戴上了红领巾,我仿佛回到了我的童年。那个时候的我和你们一样无忧无虑真快乐!
师:那这节课,我们一起聊聊有关红领巾的话题好吗?看老师写课题。(师边说边板书:我戴上了红领巾)师:齐读课题 生:我戴上了红领巾
【评析:戴着红领巾进教室调动了学生的学习兴趣,吸引了学生的眼球。】
2、播图片,谈感受
师:戴上了红领巾,就代表我们光荣地成为了一名————? 生齐答:少先队员
师:是的,能当上一名少先队员,是多么光荣的事情啊,还记得二十年前的我,第一次戴上了红领巾,心情别提有多高兴了,放学后我第一时间跑回家把这一喜讯告诉了妈妈。
师:同学们,当你们第一次戴上了红领巾高兴吗? 生:高兴
师:大家还记得入队时的情景吗? 生1:记得那天进行了出旗退旗仪式,我好羡慕那个举旗的姐姐。生2:当我上台从大队辅导员老师手中接过中队旗的时候,我觉得无比的光荣和自豪。
师:你真了不起
生3:当我戴上红领巾时,我心里好激动,用手抚摸了好多遍。师:是不是有点爱不释手
师:是啊,那是一次难忘的入队仪式。就让我们随着镜头一起再来回顾一下当时那激动人心的时刻吧。(课件播放)
【评析:通过观看“入队”视频,感受那激动人心的时刻,激发了学生的学习兴趣。】
二、红领巾知识我知道
师:既然我们都戴上了红领巾,那么关于少先队、红领巾的知识你有多少了解呢? 师:下面把你课前搜集的关于少先队和红领巾的知识跟小组同学说一说。生小组交流
师:好了,同学们,相信通过小组交流,你一定对红领巾知识了解的更多了。师:你都知道了什么?
生1:我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢,高举过头。(课件)师:你能边解说边做动作吗?
生1边做动作边解说:我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢,高举过头。
师:来,同学们全体起立向队旗敬礼。板贴:中队旗。生向队旗敬礼
师:你们做的真标准。师:你还知道了什么?
生2:我知道中国少年先锋队的队歌是《我们是共产主义接班人》 师:你们会唱吗?
生2:我不但会唱,还会做手语操呢。
师:你们会做手语操吗?(会)在“六一儿童节“庆祝大会上,我们不但唱了少年先锋队的队歌,还做了手语操。全体起立,我们一起随着音乐再来边唱边做。(课件)
生边唱边做手语操 师:还有想说的吗?
生3:我知道中队旗比大队旗少一角。师:请看大屏幕(课件)
生4:我知道:队旗上的图案是五角星和火炬,五角星代表中国共产党的领导,火炬象征着光明。
师:你说的太好了。
生5:我知道少先队的呼号是:准备着,为共产事业而奋斗。回答是:时刻准备着。
师:全体起立,右手握拳,放在耳旁,(课件)我们一起来呼号 师:准备着为共产事业而奋斗。生:时刻准备着!
师小结:大家对红领巾知识了解的这么多,真不愧是优秀的少先队员!【评析:通过小组交流,学生了解到了更多的少先队知识。学生在参与中不但融合在快乐的氛围里,而且更直观的了解少先队的知识。】
三、鲜血染红了红领巾
1、看电影,谈感受
师:同学们,我们都知道红领巾是国旗的一角,那你知道红领巾为什么是红色的吗?
生:是无数革命先烈用鲜血染成的。
师:是啊,无数革命先烈抛头颅,洒热血,为我们带来了今天的幸福生活,作为一名少年队员,我们一定不能将他们忘怀,让我们一起来看看他们当年的壮举吧!
播放课件 这是《董存瑞炸碉堡》这部电影中的一个片段,请同学们认真看用心感受。
生看视频师解说:面对敌碉堡的凶猛火力,董存瑞再次请战,在战友的掩护下冲到桥底。他两次安放炸药因没有木托都滑了下来。此时,冲锋号已经吹响,拖延一分钟就会有更多的战友牺牲。董存瑞毅然用身体做支架,左手托起炸药包,右手拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响,敌人的桥形暗堡被炸毁。
师:看了电影,你有什么样的感受? 生1:董存瑞很勇敢。
生2:董存瑞牺牲了自己的生命,让国旗更鲜艳,他很伟大。生3:董存瑞热爱祖国,不屈不挠的精神,很让我感动。生4:为了新中国,董存瑞置自己的生死于不顾。【评析:观看影片后学生体会到了董存瑞的勇敢、无私。】
师:是啊,董存瑞同志,为了祖国,为了人民,置自己的生死于不顾,他是个英雄。你还知道哪些英雄用鲜血染红了红领巾的故事?(课后搜集资料)
生1: 13岁少年王二小为了把敌人引进八路军的埋伏,不幸被敌人刺杀。生2:抗美援朝战争期间在一次执行潜伏任务时,邱少云不幸被敌人燃烧弹击中,全身被火焰燃烧,但邱少云为了不暴露目标,始终趴在火中,纹丝不动,直至光荣牺牲,用自己的生命换取了整场战斗的胜利。
生3:龙梅玉荣小姐妹,在放羊时遇到了暴风雪,她与暴风雪搏斗了一天一夜,用生命保护着集体的羊群。
【评析:明白红领巾是革命烈士用鲜血染红的,激发他们的爱国情怀,爱红领巾的情感。】
2、爱护红领巾
无数革命先烈用鲜血染红了红领巾,作为少先队员,我们该怎么来爱护它呢?
生1:应该时常清洗红领巾 师:是啊,要保持红领巾的洁净。生2:红领巾旧了不能扔掉,要保存起来。
生3:作为少先队员,红领巾应随时佩戴在身。不要放在布兜里,或者桌洞里。
师:是啊,每个少先队员都要爱护自己的红领巾。生4:每天晚上回家把红领巾叠好,放在指定的位置。
四、为红领巾添光彩
1、讲故事,树典型。
师:爱护红领巾是对革命烈士的尊重,我们不仅要爱护红领巾,还要为红领巾添光彩。
看,(课件)这是我们学校五一中队的刘弘宇同学,每个认识她的人都说她胸前的红领巾格外鲜艳,你知道为什么吗?
生:不知道
师:张家村的张奶奶是个孤寡老人,没人照顾,刘弘宇只要有时间,她都要到张奶奶家去看看,给张奶奶扫地,收拾屋子,买米买菜,忙这忙那。到目前为止,她已经坚持了整整三年。
师:看,(课件)这是刘弘宇日记中的一段话,谁来读一读?
生:我是一名少先队员,胸前飘着鲜艳的红领巾。我有义务去帮助年迈的张奶奶,哪怕是给他们一句问候一个微笑„„
师:你觉得刘弘宇是个什么样的人? 生1:她是个乐于助人的人。生2:她是个非常有爱心的人
师:是的,她不但乐于助人、真情奉献,而且她热爱班级、自强自立、真积极参加各种公益活动。2012年5月她成为了首届“山东美德少年”的候选人。她用自己的言行影响着同学们,领着同学们大步向前。【评析:刘弘宇的事例让学生体会到了榜样就在自己身边,更好的向学生诠释了怎样做才是为红领巾添光彩。】
2、寻找身边的榜样
师:其实在我们的身边也有很多像刘弘宇这样的同学,谁来说说你身边的同学是怎么为红领巾添光彩的?
生1:那天我的铅笔用完了张嘉铭同学主动借给我。生2:我看到刘炫彤同学在校园里主动捡垃圾。
生3:只要有不会做的题,我的同桌李畅都会主动给我讲解。
生4:蒋含杰和罗陆尧为了迎接跳大绳比赛,主动为班级准备长绳,他们非常热爱班级。
【评析:大家在寻找身边的榜样的同时,进一步了解怎样做才是为红领巾添光彩,激励他们不断进取、积极向上。】
3、图片对比,辨别是非
师:这么多同学,用自己的行动为红领巾添光彩,了不起(师竖起拇指)看来,大家对怎样为红领巾添光彩有了更深的理解,请看大屏幕,图片上的同学,哪些是为红领巾添光彩?
师:洗手时水龙头开的很大,是为红领巾添光彩? 生1:不是
师:你觉得怎样做才是对的?
师:主动清扫垃圾是为红领巾添光彩吗? 生2:是
师:争着抢着上车抢座位是为红领巾添光彩吗? 生3:不是
师:那你觉得该怎么做?
生:排着整齐的队伍一个一个上车,不争不抢。师:帮助残疾人是为红领巾添光彩。生4:是
师:给同学讲题是为红领巾添光彩吗? 生5:是
师:看来同学们已经有了很强的辨别是非的能力。【评析:提高了学生辨别是非的能力,在潜移默化中规范了自己的言行。】
4、写出打算
师:战争时代的英雄,我们身边的榜样,都为红领巾画了最美丽的一笔。作为一名少先队员你想怎样为红领巾添光彩?想一想(给半分钟),和同桌交流一下(给1分钟),来把你的想法写在真情卡吧!
生写
师:谁来读一读你的想法?
生1:我要好好学习,将来为建设祖国贡献力量。
师:说的真好,快把你的真情卡贴在队旗下。谁再来读一读 生2:我会积极参加学校组织的各项活动,为班级争光。师:老师相信你一定会做到。快贴在队旗下吧 生3:我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。真是个爱劳动的好孩子,贴在队旗下吧!
同学们的想法真不少,老师相信你们一定会用自己的行动让胸前的红领巾更加鲜艳。
【评析:培养了学生要用实际行动为红领巾添光彩的意识,让他们将理论内化为实际行动。】
五、红领巾飘起来 1交流活动
以上是同学们在自己的学习生活中如何为红领巾添光彩,让我们团结起来,积极参加少先队集体活动,用实际行动让红领巾飘起来。请同学们说说你都参加了哪些少先队活动?
生1:我参加了每个周一举行的升旗仪式。师:那是我们全校同学每周一必须参加的一个活动 生2:我参加了“爱中华,迎国庆”歌咏比赛。师:我们要把红歌献给党献给祖国。
生3:我参加了“爱心手拉手,成长心连心”活动。
【评析:学生体会到了自己就是少先队组织中的一员,今后也要为少先队贡献自己的一份力量。】
2、图片展示丰富的少先队活动
师:真好,少先队活动丰富了我们的校园生活。老师撷取了其中的几项,让我们重温那些有意义的时光吧!(播放课件师简介)
师看图解说:
(1)这是我们在六一庆祝大会上做的大型手语操表演。(2)这是红领巾与社区服务在行动。
(3)这是大哥哥大姐姐们走进海警学雷锋活动。(4)这是一张是“一帮一互助同飞”活动。
(5)这是我们学校开展的学习雷锋好榜样才艺大赛。
(6)这是我们少先大队组织的“爱心手拉手,成长心连心”活动。看这是谁?
生:我们班的谷冬宇
(7)这是高年级的大哥哥大姐姐和武警叔叔们一起参加的“珍爱生命”活动。
小结:少先队活动真是丰富多彩啊!
【评析:学生感受到少先队员的生活是丰富多彩的,在丰富多彩的少先队活动中不断地进步不断地成长,明确了今后还要大力投身于少先队工作中,为少先队工作的开展贡献自己的力量。】
3、红领巾——绿丝带
师:丰富的集体生活,让我们成长。有意义的社会活动令我们向往!在我们的社会上常常飘扬着这样的绿丝带,这是由大人们组成的志愿者服务队伍(出示课件:绿丝带行动的图片)
瞧,这是绿丝带在给灾区人们捐款,这是绿丝带在为大山的人们献爱心,这是绿丝带组织的无偿献血活动,这是志愿医疗队下乡免费为爷爷奶奶诊断病情。
师:同学们,你想不想加入到这样的队伍中来,去帮助更多有困难的人。生:想
师:你们真是了不起,一条红领巾的力量是有限的,很多条红领巾聚集在一起,就会有战无不胜的力量,我提议,我们班级成立一个志愿小队,名字叫“红领巾——绿丝带”大家同意吗?我们的小队可以做一些力所能及的事?(课件)比如:到敬老院为爷爷、奶奶献爱心;走上街头清理垃圾小广告等等。
师小结:只要我们人人献出自己的爱心,我们的社区,我们的校园一定会更加美好。课后,我们就行动行吗?
生:行
【评析:学生看到了人间的大爱,社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人,从视觉上触动了他们的爱心,学生更向往有意义的社会活动。】
4、唱起来
师:同学们,红领巾是我们少先队员的标志,让我们团结起来,为共产主义事业而奋斗,为红领巾添光彩!让红领巾在祖国大地上飘扬起来!全体同学起立!让我们随歌曲《红领巾飘起来》高声唱出我们对祖国的爱,对生活的爱吧。
播放歌曲《红领巾飘起来》师生同唱。师:这节课上到这儿,下课!【总评】:
这节课的教学内容关注了儿童的实际生活,从儿童的兴趣出发,学生在参与中不但融合在快乐的氛围里,而且更直观的了解少先队的知识。通过观看《董存瑞炸碉堡》这部影片,激发了学生的爱国情怀,爱红领巾的情感。学生以讲故事的形式,在交流中体会到革命先烈对祖国的忠诚和热爱,感受到了今天幸福生活的来之不易。
重视将教学延伸到课堂之外的儿童生活中,学生从关注红领巾到关注少先队,从关注少先队到关注到社会上的志愿行动。通过这节课,学生了解自己是少先队的一员,更是社会的一份子,增强了学生的集体意识。学生看到人间的大爱,社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人,从视觉上触动了他们的爱心,懂得只要人人献出自己的爱心,我们的校园、我们的社会一定会更加美好。
这节课,增强了学生的社会责任感,培养了少先队员良好品德和行为习惯以及乐于探究、热爱生活的良好品质。
第三篇:我学会了洗红领巾作文300字(推荐)
昨天下午,我想帮奶奶分担一些家务,就对奶奶说:奶奶,今天我自己洗红领巾,好吗?奶奶高兴地答应了。
我先放了一盆清水放在洗衣台上,再把脏兮兮的红领巾浸泡在水里。然后,从柜子里取出洗衣液和肥皂,再把洗衣液均匀地涂在红领巾上,用手使劲地搓。我把红领巾从水中拿出来,发现还有墨水点没有洗掉,我又把肥皂均匀地涂在墨水点上,并使出全身力气搓墨水点,哎,还是没搓掉,我准备打退堂鼓了,奶奶看出了我的心思,走过来说:妮妮,用毛刷把正面刷三次,反面刷三次,再把红领巾浸泡在水里,墨水点就自然会掉的。听了导师的指点,我把脏水倒掉,又接了一盆清水,并按照导师说的去做,连续清了两次,果然,一条干净,鲜艳的红领巾就洗好了。
我把红领巾拧干,晾在钢丝上。看着阳光下的红领巾,我的心里乐开了花。广元市实验小学三年级九班三年级:邓洋天妮
第四篇:班主任案例“戴红领巾
从“戴红领巾有点烦”说起
二(5)班
保 中平
这学期开学不久的一天,我像往常一样下课后没有回教研室休息,而是留在教室里批改学生前一天的作业,好几个同学围着我看,边看边和我聊天,其中一个男生说:“保老师!戴红领巾有点烦。”我看了他一眼,问道:“为什么?”他看看我,怯怯的说:“晚上睡觉时要取掉,第二天早上起床时又要想着戴,忘了还会被老师批评!”我想了想说:“如果实在烦,你就把红领巾还给我吧!别做少先队员,以后别戴了!”他听了我的话,急切的说:“不!我要戴的。”这时上课铃响了。上课时,我说:“刚才有同学‘戴红领巾很烦’,如果有不愿意戴的,可以把红领巾还给我,老师不给你增加麻烦,不要你戴。”学生听了,都说:“我们要戴的,不麻烦!”我接着强调:“如果不麻烦,要戴就请大家戴好,戴端正,别弄脏了,别弄丢了!能做到吗?”学生一起大声说“能”。
分析:学生怕戴红领巾是随着年龄增大而增加的,一年级的学生期盼戴红领巾;二年级学生刚戴红领巾,很新鲜;三年级学生就开始怕戴红领巾了,五六年级学生就更怕戴红领巾了,参加值日的老师都碰到学生没有戴红领巾的情况,有的学生在进大门时戴上红领巾,一进大门就把红领巾取下来。如果课间到各班检查,也一定是“越是高年级,戴红领巾的学生越少,有的班级可能戴红领巾学生一个也没有。”学生不喜欢戴红领巾,与学生的的年龄特征有关,不可否认,也与我们老师的教育和管理有关。
1、从学生的年龄特征看,爱美是人的天性,当今时代是一个物质相对充裕的时代,人的穿着不再单调,不再是灰白两色,草绿时髦的年代,当今时代更是彰显个性的时代,统一的着装不被人们推崇。学生作为时代的一份子,当然也离不开时代的感染和熏陶,追求个性和特色也充斥着学生的心灵,对于相对统一的红领巾来说,不被学生喜欢也是情理之中。但作为少先队员,红领巾是少先队员的标志,不带红领巾的少先队员,一定不是一个优秀的少先队员。
2、从我们老师的教育看,我们有责任教育学生,使学生充分认识红领巾的意义,少先队与红领巾的相互关系,戴不戴红领巾是区别是否是少先队员的基本特征。
3、从管理看,学校只在大门口检查学生戴红领巾的情况,对没有戴红领巾的学生,扣班级的纪律分,而平时没有检查,也没有约束,就连检查三操和卫生的同学也有不带红领巾,也有纪律检查的学生不带红领巾,这是否也说明我们的管理有欠缺,有不到位之处。反思:
1、作为班主任,面对学生戴红领巾的问题,我无法逃避,也不能逃避。作为老师,面对学生提出的问题,我们不能回避,我们应该积极面对,正面回答,哪怕不太完整,不太圆满,我们也应该给学生一个直观的回答。面对学生戴红领巾的问题,我有以下反思:
2、作为少先队员,红领巾是少先队员的标志,戴红领巾是少先队员义不容辞的责任和义务。班主任有责任要求学生戴好红领巾,对不戴红领巾的学生或红领巾不整洁的学生,我们应该严肃批评,要求学生及时改正。
3、理解学生对美的追求。对于高年级学生,特别是六年级学生,根据学生的年龄特征,他们即将进入青春期,较早发育的学生已经进入青春期,对他们追求个性,追求时尚的做法,我们老师也应当理解。
4、加强对学生的心理辅导。学生的不正常言行,都与学生的不健康心理有关,作为老师,我们有责任也有义务加强对学生的心理辅导,帮助学生解决他们容易碰到的心理问题,引导他们树立正确的世界观、人生观。对戴红领巾问题,我们既要让他们充分认识戴红领巾的意义和作用,也要让他们充分认识戴红领巾也是少先队员义不容辞责任和义务。
第五篇:小学生戴红领巾问题
从孩子们对待红领巾的态度反思德育工作
一年级入少先队时,小学生特别兴奋,家长也特别重视,入队那天像过盛大节日一样,到四、五年级时,就没有这种感觉了,孩子们上学不带红领巾的数量高于低年级,而且一出校门口马上摘掉。
反思:一年级入队时,人数少,通常是比较优秀的学生才可以入队,能够表现出她的先进性,所以对学生具有吸引力。而到了后期,高年级已经全员入队,因片面追求数量而降低了要求,这时她们的先进性就弱化了,也失去其魅力。少先队的各种活动,常常是不从实际出发,习惯性地把目标定位在理想化的虚幻的境界中,过空、过高,脱离了学生的实际认知水平,导致活动内容大而无当,宽而无边,给人一种根本不可能达到的感觉,很容易使学生产生逆反心理,出现名义上 的“加强”,实际上的“淡化”;名义上的“落实”,实际上的“落虚”,表面上看人数很多,实际上没有什么代表性,最终破坏了少先队组织在学生中的影响力。另外少先队的活动,演讲、征文、队干部培训、红领巾广播站等活动只是少数的尖子队员参与,多数队员没有成功的参与活动的体验,因此失去兴趣,从而不在重视自己的标志。
对策:
1、少先队的入队标准不能降低,不能为了追求数量而搞“全民少先队”。
2、学生的先进组织要保持活力就必需做到,从学生中来,到学生中去,根据学生的实际情况,开展学生喜闻乐见的活动,让学生在活动中得到教育,通过活动来吸引学生。对少先队员我们应该提出比普通学生更高的要求,并要进行督促检查,使之永远保持先进性。活动的层次应该放到中队、小队当中,使参与率达到100%。
3、少先队的知识教育要加强。
4、在这改革的年代,戴红领巾的方法能不能改进?实际生活中我们看到戴队徽学生比较喜欢。