我学会了戴红领巾

第一篇：我学会了戴红领巾

我学会了戴红领巾

我现在已经是一个五年级的学生了，我每天要上学的时候都会先戴红领巾，再上学去。戴红领巾对我来说，已经是一件小事了。可是以前上一年级的时候，戴红领巾却难倒了我！

记得我刚上一年级的时候，老师就规定每天都要戴红领巾。可是那时候我根本不会戴红领巾。每天早上上学的时候，不是妈妈帮我戴红领巾，就是奶奶帮我戴。我几次想学戴红领巾，可就是学不成。那时班上的同学差不多都会戴红领巾了，我感到十分惭愧，所以我决定在星期天学戴红领巾。

星期天早上，吃完早饭，我就开始学戴红领巾了。首先我把新买来的红领巾放在桌子上，然后把红领巾大三角形的朝外，两边小的三角形朝左右两边，整齐铺好。接着把铺好的红领巾从两边小三角形开始折向大三角形，折差不多七八截，就可以停下来了。我的手一离开红领巾，刚才折好的红领巾又散开了。我又连续折了几次，还是一直散开，这时我有些不耐烦了，怎么折？红领巾也这么难呀！还是不学了。我又想：“不行，我不能被困难所压倒，我不能急躁，一定要有耐心。”我又开始折了起来，忽然我想到了一个好办法，把一叠厚厚的书压在折好的红领巾上。差不多过了一半小时，把书拿起来，红领巾也不会再散开了，现在我把折好的红领巾，大三角形朝外，然后戴在脖子上。开始系红领巾了，我先把有边的那一条红领巾叠在左边这一条下面。咦！接下来该怎么做呢？对了我不能急躁，一定要慢慢来。于是我回想起妈妈帮我系红领巾的情节，妈妈总是把右边的那一条叠在左边一条下面，然后把原来右边的那一条叠在原来左边那一边上面，最后把右边的那一条穿过去。我按着妈妈的方法，一试果然系好了。

我成功了！因为我第一次学会了戴红领巾。我的心情无比高兴。

第二篇：《我戴上了红领巾》课堂实录

《我戴上了红领巾》课堂实录

教学目标：

1、知道少先队是少年儿童自己的组织，了解红领巾及少先队的相关知识，增强学生作为一名少先队员的自豪感。

2、知道红领巾是红旗的一角，通过学习革命先辈流血牺牲的故事，增强学生的爱国情感和爱红领巾的情怀。

3、通过对少先队活动及“绿丝带行动”的了解，让学生明确作为一名少先队员的责任意识，培养学生关爱他人，关心集体，奉献社会的红领巾志愿情感。

教学重、难点：

教学重点：培养学生热爱红领巾、为红领巾添光彩的意识。教学难点：让学生明确作为一名少先队员的责任意识。教学准备：

1、教学课件、“中队旗”贴板。

2、真情卡每人一份。

一、我戴上了红领巾

1、谈话导入

师：同学们，你们发现老师今天与以往有什么不一样吗？ 生：今天老师带上了红领巾。

师：是啊，戴上了红领巾，我仿佛回到了我的童年。那个时候的我和你们一样无忧无虑真快乐！

师：那这节课，我们一起聊聊有关红领巾的话题好吗？看老师写课题。（师边说边板书：我戴上了红领巾）师：齐读课题 生：我戴上了红领巾

【评析：戴着红领巾进教室调动了学生的学习兴趣，吸引了学生的眼球。】

2、播图片，谈感受

师：戴上了红领巾，就代表我们光荣地成为了一名————？ 生齐答：少先队员

师：是的，能当上一名少先队员，是多么光荣的事情啊，还记得二十年前的我，第一次戴上了红领巾，心情别提有多高兴了，放学后我第一时间跑回家把这一喜讯告诉了妈妈。

师：同学们，当你们第一次戴上了红领巾高兴吗？ 生：高兴

师：大家还记得入队时的情景吗? 生1：记得那天进行了出旗退旗仪式，我好羡慕那个举旗的姐姐。生2：当我上台从大队辅导员老师手中接过中队旗的时候，我觉得无比的光荣和自豪。

师：你真了不起

生3：当我戴上红领巾时，我心里好激动，用手抚摸了好多遍。师：是不是有点爱不释手

师：是啊，那是一次难忘的入队仪式。就让我们随着镜头一起再来回顾一下当时那激动人心的时刻吧。（课件播放）

【评析：通过观看“入队”视频，感受那激动人心的时刻，激发了学生的学习兴趣。】

二、红领巾知识我知道

师：既然我们都戴上了红领巾，那么关于少先队、红领巾的知识你有多少了解呢? 师：下面把你课前搜集的关于少先队和红领巾的知识跟小组同学说一说。生小组交流

师：好了，同学们，相信通过小组交流，你一定对红领巾知识了解的更多了。师：你都知道了什么？

生1：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。（课件）师：你能边解说边做动作吗？

生1边做动作边解说：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。

师：来，同学们全体起立向队旗敬礼。板贴：中队旗。生向队旗敬礼

师：你们做的真标准。师：你还知道了什么？

生2：我知道中国少年先锋队的队歌是《我们是共产主义接班人》 师：你们会唱吗？

生2：我不但会唱，还会做手语操呢。

师：你们会做手语操吗？（会）在“六一儿童节“庆祝大会上，我们不但唱了少年先锋队的队歌，还做了手语操。全体起立，我们一起随着音乐再来边唱边做。（课件）

生边唱边做手语操 师：还有想说的吗？

生3：我知道中队旗比大队旗少一角。师：请看大屏幕（课件）

生4：我知道：队旗上的图案是五角星和火炬，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明。

师：你说的太好了。

生5：我知道少先队的呼号是：准备着，为共产事业而奋斗。回答是：时刻准备着。

师：全体起立，右手握拳，放在耳旁，（课件）我们一起来呼号 师：准备着为共产事业而奋斗。生：时刻准备着！

师小结：大家对红领巾知识了解的这么多，真不愧是优秀的少先队员！【评析：通过小组交流，学生了解到了更多的少先队知识。学生在参与中不但融合在快乐的氛围里，而且更直观的了解少先队的知识。】

三、鲜血染红了红领巾

1、看电影，谈感受

师：同学们，我们都知道红领巾是国旗的一角，那你知道红领巾为什么是红色的吗？

生：是无数革命先烈用鲜血染成的。

师：是啊，无数革命先烈抛头颅，洒热血，为我们带来了今天的幸福生活，作为一名少年队员，我们一定不能将他们忘怀，让我们一起来看看他们当年的壮举吧！

播放课件 这是《董存瑞炸碉堡》这部电影中的一个片段，请同学们认真看用心感受。

生看视频师解说：面对敌碉堡的凶猛火力，董存瑞再次请战，在战友的掩护下冲到桥底。他两次安放炸药因没有木托都滑了下来。此时，冲锋号已经吹响，拖延一分钟就会有更多的战友牺牲。董存瑞毅然用身体做支架，左手托起炸药包，右手拉燃了导火索。随着天崩地裂的一声巨响，敌人的桥形暗堡被炸毁。

师：看了电影，你有什么样的感受？ 生1：董存瑞很勇敢。

生2：董存瑞牺牲了自己的生命，让国旗更鲜艳，他很伟大。生3：董存瑞热爱祖国，不屈不挠的精神，很让我感动。生4：为了新中国，董存瑞置自己的生死于不顾。【评析：观看影片后学生体会到了董存瑞的勇敢、无私。】

师：是啊，董存瑞同志，为了祖国，为了人民，置自己的生死于不顾，他是个英雄。你还知道哪些英雄用鲜血染红了红领巾的故事？（课后搜集资料）

生1： 13岁少年王二小为了把敌人引进八路军的埋伏，不幸被敌人刺杀。生2：抗美援朝战争期间在一次执行潜伏任务时，邱少云不幸被敌人燃烧弹击中，全身被火焰燃烧，但邱少云为了不暴露目标，始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲，用自己的生命换取了整场战斗的胜利。

生3：龙梅玉荣小姐妹，在放羊时遇到了暴风雪，她与暴风雪搏斗了一天一夜，用生命保护着集体的羊群。

【评析：明白红领巾是革命烈士用鲜血染红的，激发他们的爱国情怀，爱红领巾的情感。】

2、爱护红领巾

无数革命先烈用鲜血染红了红领巾，作为少先队员，我们该怎么来爱护它呢？

生1：应该时常清洗红领巾 师：是啊，要保持红领巾的洁净。生2：红领巾旧了不能扔掉，要保存起来。

生3：作为少先队员，红领巾应随时佩戴在身。不要放在布兜里，或者桌洞里。

师：是啊，每个少先队员都要爱护自己的红领巾。生4：每天晚上回家把红领巾叠好，放在指定的位置。

四、为红领巾添光彩

1、讲故事，树典型。

师：爱护红领巾是对革命烈士的尊重，我们不仅要爱护红领巾，还要为红领巾添光彩。

看，（课件）这是我们学校五一中队的刘弘宇同学，每个认识她的人都说她胸前的红领巾格外鲜艳，你知道为什么吗？

生：不知道

师：张家村的张奶奶是个孤寡老人，没人照顾，刘弘宇只要有时间，她都要到张奶奶家去看看，给张奶奶扫地，收拾屋子，买米买菜，忙这忙那。到目前为止，她已经坚持了整整三年。

师：看，（课件）这是刘弘宇日记中的一段话，谁来读一读？

生：我是一名少先队员，胸前飘着鲜艳的红领巾。我有义务去帮助年迈的张奶奶，哪怕是给他们一句问候一个微笑„„

师：你觉得刘弘宇是个什么样的人? 生1：她是个乐于助人的人。生2：她是个非常有爱心的人

师：是的，她不但乐于助人、真情奉献，而且她热爱班级、自强自立、真积极参加各种公益活动。2012年5月她成为了首届“山东美德少年”的候选人。她用自己的言行影响着同学们，领着同学们大步向前。【评析：刘弘宇的事例让学生体会到了榜样就在自己身边，更好的向学生诠释了怎样做才是为红领巾添光彩。】

2、寻找身边的榜样

师：其实在我们的身边也有很多像刘弘宇这样的同学，谁来说说你身边的同学是怎么为红领巾添光彩的？

生1：那天我的铅笔用完了张嘉铭同学主动借给我。生2：我看到刘炫彤同学在校园里主动捡垃圾。

生3：只要有不会做的题，我的同桌李畅都会主动给我讲解。

生4：蒋含杰和罗陆尧为了迎接跳大绳比赛，主动为班级准备长绳，他们非常热爱班级。

【评析：大家在寻找身边的榜样的同时，进一步了解怎样做才是为红领巾添光彩，激励他们不断进取、积极向上。】

3、图片对比，辨别是非

师：这么多同学，用自己的行动为红领巾添光彩，了不起（师竖起拇指）看来，大家对怎样为红领巾添光彩有了更深的理解，请看大屏幕，图片上的同学，哪些是为红领巾添光彩？

师：洗手时水龙头开的很大，是为红领巾添光彩？ 生1：不是

师：你觉得怎样做才是对的？

师：主动清扫垃圾是为红领巾添光彩吗？ 生2：是

师：争着抢着上车抢座位是为红领巾添光彩吗？ 生3：不是

师：那你觉得该怎么做？

生：排着整齐的队伍一个一个上车，不争不抢。师：帮助残疾人是为红领巾添光彩。生4：是

师：给同学讲题是为红领巾添光彩吗？ 生5：是

师：看来同学们已经有了很强的辨别是非的能力。【评析：提高了学生辨别是非的能力，在潜移默化中规范了自己的言行。】

4、写出打算

师：战争时代的英雄，我们身边的榜样，都为红领巾画了最美丽的一笔。作为一名少先队员你想怎样为红领巾添光彩？想一想（给半分钟），和同桌交流一下（给1分钟），来把你的想法写在真情卡吧！

生写

师：谁来读一读你的想法？

生1：我要好好学习，将来为建设祖国贡献力量。

师：说的真好，快把你的真情卡贴在队旗下。谁再来读一读 生2：我会积极参加学校组织的各项活动，为班级争光。师：老师相信你一定会做到。快贴在队旗下吧 生3：我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。真是个爱劳动的好孩子，贴在队旗下吧！

同学们的想法真不少，老师相信你们一定会用自己的行动让胸前的红领巾更加鲜艳。

【评析：培养了学生要用实际行动为红领巾添光彩的意识，让他们将理论内化为实际行动。】

五、红领巾飘起来 1交流活动

以上是同学们在自己的学习生活中如何为红领巾添光彩，让我们团结起来，积极参加少先队集体活动，用实际行动让红领巾飘起来。请同学们说说你都参加了哪些少先队活动？

生1：我参加了每个周一举行的升旗仪式。师：那是我们全校同学每周一必须参加的一个活动 生2:我参加了“爱中华，迎国庆”歌咏比赛。师：我们要把红歌献给党献给祖国。

生3：我参加了“爱心手拉手，成长心连心”活动。

【评析：学生体会到了自己就是少先队组织中的一员，今后也要为少先队贡献自己的一份力量。】

2、图片展示丰富的少先队活动

师：真好，少先队活动丰富了我们的校园生活。老师撷取了其中的几项，让我们重温那些有意义的时光吧！（播放课件师简介）

师看图解说：

（1）这是我们在六一庆祝大会上做的大型手语操表演。（2）这是红领巾与社区服务在行动。

（3）这是大哥哥大姐姐们走进海警学雷锋活动。（4）这是一张是“一帮一互助同飞”活动。

（5）这是我们学校开展的学习雷锋好榜样才艺大赛。

（6）这是我们少先大队组织的“爱心手拉手，成长心连心”活动。看这是谁？

生：我们班的谷冬宇

（7）这是高年级的大哥哥大姐姐和武警叔叔们一起参加的“珍爱生命”活动。

小结：少先队活动真是丰富多彩啊！

【评析：学生感受到少先队员的生活是丰富多彩的，在丰富多彩的少先队活动中不断地进步不断地成长，明确了今后还要大力投身于少先队工作中，为少先队工作的开展贡献自己的力量。】

3、红领巾——绿丝带

师：丰富的集体生活，让我们成长。有意义的社会活动令我们向往！在我们的社会上常常飘扬着这样的绿丝带，这是由大人们组成的志愿者服务队伍（出示课件：绿丝带行动的图片）

瞧，这是绿丝带在给灾区人们捐款，这是绿丝带在为大山的人们献爱心，这是绿丝带组织的无偿献血活动，这是志愿医疗队下乡免费为爷爷奶奶诊断病情。

师：同学们，你想不想加入到这样的队伍中来，去帮助更多有困难的人。生：想

师：你们真是了不起，一条红领巾的力量是有限的，很多条红领巾聚集在一起，就会有战无不胜的力量，我提议，我们班级成立一个志愿小队，名字叫“红领巾——绿丝带”大家同意吗？我们的小队可以做一些力所能及的事？（课件）比如：到敬老院为爷爷、奶奶献爱心；走上街头清理垃圾小广告等等。

师小结：只要我们人人献出自己的爱心，我们的社区，我们的校园一定会更加美好。课后，我们就行动行吗？

生：行

【评析：学生看到了人间的大爱，社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人，从视觉上触动了他们的爱心，学生更向往有意义的社会活动。】

4、唱起来

师：同学们，红领巾是我们少先队员的标志，让我们团结起来，为共产主义事业而奋斗，为红领巾添光彩！让红领巾在祖国大地上飘扬起来！全体同学起立！让我们随歌曲《红领巾飘起来》高声唱出我们对祖国的爱，对生活的爱吧。

播放歌曲《红领巾飘起来》师生同唱。师：这节课上到这儿，下课！【总评】：

这节课的教学内容关注了儿童的实际生活，从儿童的兴趣出发，学生在参与中不但融合在快乐的氛围里，而且更直观的了解少先队的知识。通过观看《董存瑞炸碉堡》这部影片，激发了学生的爱国情怀，爱红领巾的情感。学生以讲故事的形式，在交流中体会到革命先烈对祖国的忠诚和热爱，感受到了今天幸福生活的来之不易。

重视将教学延伸到课堂之外的儿童生活中，学生从关注红领巾到关注少先队，从关注少先队到关注到社会上的志愿行动。通过这节课，学生了解自己是少先队的一员，更是社会的一份子，增强了学生的集体意识。学生看到人间的大爱，社会上有很多志愿者都在默默地帮助有困难的人，从视觉上触动了他们的爱心，懂得只要人人献出自己的爱心，我们的校园、我们的社会一定会更加美好。

这节课，增强了学生的社会责任感，培养了少先队员良好品德和行为习惯以及乐于探究、热爱生活的良好品质。

第三篇：我学会了洗红领巾作文300字（推荐）

昨天下午，我想帮奶奶分担一些家务，就对奶奶说：奶奶，今天我自己洗红领巾，好吗？奶奶高兴地答应了。

我先放了一盆清水放在洗衣台上，再把脏兮兮的红领巾浸泡在水里。然后，从柜子里取出洗衣液和肥皂，再把洗衣液均匀地涂在红领巾上，用手使劲地搓。我把红领巾从水中拿出来，发现还有墨水点没有洗掉，我又把肥皂均匀地涂在墨水点上，并使出全身力气搓墨水点，哎，还是没搓掉，我准备打退堂鼓了，奶奶看出了我的心思，走过来说：妮妮，用毛刷把正面刷三次，反面刷三次，再把红领巾浸泡在水里，墨水点就自然会掉的。听了导师的指点，我把脏水倒掉，又接了一盆清水，并按照导师说的去做，连续清了两次，果然，一条干净，鲜艳的红领巾就洗好了。

我把红领巾拧干，晾在钢丝上。看着阳光下的红领巾，我的心里乐开了花。广元市实验小学三年级九班三年级:邓洋天妮

第四篇：班主任案例“戴红领巾

从“戴红领巾有点烦”说起

二（5）班

保 中平

这学期开学不久的一天，我像往常一样下课后没有回教研室休息，而是留在教室里批改学生前一天的作业，好几个同学围着我看，边看边和我聊天，其中一个男生说：“保老师!戴红领巾有点烦。”我看了他一眼，问道：“为什么？”他看看我，怯怯的说：“晚上睡觉时要取掉，第二天早上起床时又要想着戴，忘了还会被老师批评！”我想了想说：“如果实在烦，你就把红领巾还给我吧！别做少先队员，以后别戴了！”他听了我的话，急切的说：“不！我要戴的。”这时上课铃响了。上课时，我说：“刚才有同学‘戴红领巾很烦’，如果有不愿意戴的，可以把红领巾还给我，老师不给你增加麻烦，不要你戴。”学生听了，都说：“我们要戴的，不麻烦！”我接着强调：“如果不麻烦，要戴就请大家戴好，戴端正，别弄脏了，别弄丢了！能做到吗？”学生一起大声说“能”。

分析：学生怕戴红领巾是随着年龄增大而增加的，一年级的学生期盼戴红领巾；二年级学生刚戴红领巾，很新鲜；三年级学生就开始怕戴红领巾了，五六年级学生就更怕戴红领巾了，参加值日的老师都碰到学生没有戴红领巾的情况，有的学生在进大门时戴上红领巾，一进大门就把红领巾取下来。如果课间到各班检查，也一定是“越是高年级，戴红领巾的学生越少，有的班级可能戴红领巾学生一个也没有。”学生不喜欢戴红领巾，与学生的的年龄特征有关，不可否认，也与我们老师的教育和管理有关。

1、从学生的年龄特征看，爱美是人的天性，当今时代是一个物质相对充裕的时代，人的穿着不再单调，不再是灰白两色，草绿时髦的年代，当今时代更是彰显个性的时代，统一的着装不被人们推崇。学生作为时代的一份子，当然也离不开时代的感染和熏陶，追求个性和特色也充斥着学生的心灵，对于相对统一的红领巾来说，不被学生喜欢也是情理之中。但作为少先队员，红领巾是少先队员的标志，不带红领巾的少先队员，一定不是一个优秀的少先队员。

2、从我们老师的教育看，我们有责任教育学生，使学生充分认识红领巾的意义，少先队与红领巾的相互关系，戴不戴红领巾是区别是否是少先队员的基本特征。

3、从管理看，学校只在大门口检查学生戴红领巾的情况，对没有戴红领巾的学生，扣班级的纪律分，而平时没有检查，也没有约束，就连检查三操和卫生的同学也有不带红领巾，也有纪律检查的学生不带红领巾，这是否也说明我们的管理有欠缺，有不到位之处。反思：

1、作为班主任，面对学生戴红领巾的问题，我无法逃避，也不能逃避。作为老师，面对学生提出的问题，我们不能回避，我们应该积极面对，正面回答，哪怕不太完整，不太圆满，我们也应该给学生一个直观的回答。面对学生戴红领巾的问题，我有以下反思:

2、作为少先队员，红领巾是少先队员的标志，戴红领巾是少先队员义不容辞的责任和义务。班主任有责任要求学生戴好红领巾，对不戴红领巾的学生或红领巾不整洁的学生，我们应该严肃批评，要求学生及时改正。

3、理解学生对美的追求。对于高年级学生，特别是六年级学生，根据学生的年龄特征，他们即将进入青春期，较早发育的学生已经进入青春期，对他们追求个性，追求时尚的做法，我们老师也应当理解。

4、加强对学生的心理辅导。学生的不正常言行，都与学生的不健康心理有关，作为老师，我们有责任也有义务加强对学生的心理辅导，帮助学生解决他们容易碰到的心理问题，引导他们树立正确的世界观、人生观。对戴红领巾问题，我们既要让他们充分认识戴红领巾的意义和作用，也要让他们充分认识戴红领巾也是少先队员义不容辞责任和义务。

第五篇：小学生戴红领巾问题

从孩子们对待红领巾的态度反思德育工作

一年级入少先队时，小学生特别兴奋，家长也特别重视，入队那天像过盛大节日一样，到四、五年级时，就没有这种感觉了，孩子们上学不带红领巾的数量高于低年级，而且一出校门口马上摘掉。

反思：一年级入队时，人数少，通常是比较优秀的学生才可以入队，能够表现出她的先进性，所以对学生具有吸引力。而到了后期，高年级已经全员入队，因片面追求数量而降低了要求，这时她们的先进性就弱化了，也失去其魅力。少先队的各种活动，常常是不从实际出发，习惯性地把目标定位在理想化的虚幻的境界中，过空、过高，脱离了学生的实际认知水平，导致活动内容大而无当，宽而无边，给人一种根本不可能达到的感觉，很容易使学生产生逆反心理，出现名义上 的“加强”，实际上的“淡化”；名义上的“落实”，实际上的“落虚”，表面上看人数很多，实际上没有什么代表性，最终破坏了少先队组织在学生中的影响力。另外少先队的活动，演讲、征文、队干部培训、红领巾广播站等活动只是少数的尖子队员参与，多数队员没有成功的参与活动的体验，因此失去兴趣，从而不在重视自己的标志。

对策：

1、少先队的入队标准不能降低，不能为了追求数量而搞“全民少先队”。

2、学生的先进组织要保持活力就必需做到，从学生中来，到学生中去，根据学生的实际情况，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中得到教育，通过活动来吸引学生。对少先队员我们应该提出比普通学生更高的要求，并要进行督促检查，使之永远保持先进性。活动的层次应该放到中队、小队当中，使参与率达到100%。

3、少先队的知识教育要加强。

4、在这改革的年代，戴红领巾的方法能不能改进？实际生活中我们看到戴队徽学生比较喜欢。