第一篇：制药工程专业药理学教学的实践与探讨
【摘 要】作为药学和医学之间的关联学科，药理学在医学教学中是比较重要的一门课，对于制药工程专业的学生而言，药理学则是基础中的基础，文章主要以《药理学》这门课程作为研究对象，详细的介绍了药理学的专业特点以及学生自身的特点，以此为基础，对教学过程中的教学方式和教学内容进行了适当的调整，同时，跟上社会的发展，使用最新的辅助教学仪器，以提高学生对该课程的学习积极性，增强学生在实践方面的能力为最终目标，从而提高学生在课堂中的学习质量，也使得课堂教学具有实效性。【关键词】制药工程专业；时间与探讨；药理学教学
药理学是一门将机体和药物作为主要研究对象，分析二者之间作用和规律的学科，该学科开展的主要任务就是对提高药物疗效、发现药物的全新用途、药物作用机制、开发出新的药物、对药物的质量进行改善、给探索细胞的生理生化过程，以及细胞的病理过程提供相关方面的实验资料等进行阐明和叙述。学习这门学科的主要方式就是进行试验。作为一门必修的学科，它在临床用药方面具有重要的影响作用，而作为主要的生命科学组成部分，它对药物的疗效和其他方面都存在着不同。随着我国科学技术的不断发展，我国医疗技术也不不断的进步，药物技术的提高和相关事业的发展都提高了相关人才的专业度，因此，传统式的教学理念需要进行更新。
一、充分利用现代化的教学技术
在《药理学》中，里面的基础性医学知识内容很多，更多的是药物的品种和种类，这些都是学生在学习过程中必然会遇到的难点。目前，我国的计算机技术飞速发展，相关技术在教学领域中应用的范围也越来越广泛，将《药理学》中的知识内容通过这些教学辅助工具，将难点和大量的信息内容，用更加生动、更加直观的方式展现在学生的面前，提高学生在课堂上的听课效果，通过学生听课的效果，对授课课件进行相对应的修改，使其不断的完善。
二、理论实际相结合
药理学作为一门理科学科，它具有理科学科特有的特点，例如实践性、逻辑性等，除此之外，学习的内容多而杂，需要诸多学科的知识内容作为基础支撑，在对该学科进行教学之间，首先需要让学生了解该学科的重要性，让学生产生想学习的动力，教学的过程中加入适当的病例，然后将病例与理论知识和实际情况相连接，激发出学生的学习兴趣。例如对学生讲解有机磷酸酯类的中毒和解救这一内容时，可以先讲述一个相关中毒病例，然后引导学生思考一系列的问题，例如：中毒的原因是什么、出现上述病症的原因是什么、解救的方法是什么等，当学生了解了相关方面的基础知识后，再让学生分析病例中的情况，最后老师对其进行总结。
三、将强培养学生动手和动脑的能力
药理学的实践性十分强，因此，教学过程中的实验是必不可少的教学方式，随着实验室的条件变化以及相关教学书籍内容的改变，实验部分所占的比例越来越重，让学生自己动手做实验，自己设计实验，大力的培养了学生的独立分析、解决问题以及思考创新的能力。
四、将其他学科的知识融入药理学课堂里
无论是生物化学、组织学、微生物学，还是解剖学、生理学、分子生物学，这些学科都与药理学有着紧密的关系，诸多医学方面的学科若有一门没有进行学习，学习药理学时，就会很难理解其中涉及到的理论性知识内容。因此，授课老师在进行教学的过程中，可以将药理学的学科意识进行淡化，然后把生物化学、组织学、微生物学、解剖学、生理学、分子生物学等相关知识内容进行有针对性的添加，这样可以加强学生对药理学中知识的理解，还可以有效地提高教学的效率。
五、培养学生学会科学学习
老师在教学的过程中要充分的利用学生已学过的知识，根据学生已有的知识内容，为他们设计问题，然后在课堂中提出问题，接着引导学生围绕问题，最后让学生解答问题，这样子的方法会用掉大半课堂时间，但学生对知识的理解和记忆却十分深刻。例如：讲述传出神经系统方面的药物，老师可以先讲解相关基础知识内容，然后讲解药物对受体产生的选择性作用，接着引导学生对相关药物的作用、应用等进行分析，最后老师对其进行最后的总结和概括。在当今社会中，任何一个工作领域都需要高素质的人才，因此，高教学质量就是诸多高校开展更多专业，不断改善教学方式的最终目标，老师在进行教学的过程中，首先要树立起具有科学性的质量观、人生观以及教学观，在飞速发展的社会中，要不断的提高自身的学术水准和教学水准，除此之外，要了解不同学生自身的特点以及相关专业的特点，授课过程中选择因材施教，从而达到教学的最终目的。
第二篇：制药工程专业课程体系建设与实践
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制药工程专业课程体系建设与实践
作者：胡桂香
来源：《科技创新导报》2011年第27期
摘 要:制药工程专业是一个相对年轻的工科专业,以培养从事药品制造工程技术人才为目标。本文介绍我院制药工程专业在构建专业课程体系、强化课内实践环节、丰富课外专业活动等三个方面的建设措施与实践经验。
关键词:独立学院制药工程专业建设课题体系
中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0163-01
1引言
制药工程专业是一个以培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学、药学和工程学交叉的工科专业,不仅注重对学生思想道德素质、文化素质的培养,而且注重学生专业素质的培养。同时,本专业也是实践性很强的专业,不仅要求学生有扎实的理论基础知识,更要求学生有熟练的操作技能和创新能力,为将来适应社会需求和进行技术创新打下深厚的基础。
浙江大学宁波理工学院制药工程专业是学院首批建设的专业,自2001年招收第一届学生至今已有七届毕业生。专业师资力量雄厚,专业实验室建设基础优良。此外,制药工程专业也是宁波市生物医药应用型人才培养基地建设的重要组成部分,首批建设项目的实施使得课程建设、教材建设、实验室建设等有了很大提高。学院近年来在全校推行实践型教学体系改革,制药工程专业的实践型教学体系改革项目已纳入学院的建设项目,在课程内外实践环节的建设上积累了丰富的经验。根据高等学校理工科本科制药工程专业规范和应用型人才培养目标,在已有的课程建设、实验室建设、实践教学体系建设基础上,整合资源,增设专业相关课程,调整专业教学计划,建立系统的课程体系,完善专业培养方案;加强实践环节,将实践教学与理论教学有机地结合起来,使理论－实践教学一体化;丰富学生课外专业活动,创造积极向上、形式多样的专业学习之风。
2构建制药工程专业课程体系
专业学生除了要接受人文社会科学、自然科学、体育、外语等知识外,还要接受专业相关知识的训练。专业课程设置应体现宽口径、厚基础、重能力、综合性人才培养方案。课程体系由五类课程群组成,分别为公共基础课程群、化学与化工课程群、生物及工程课程群、制药及工艺课程群、医药学课程群。公共基础课程群主要包括人文、社会科学、自然科学、外语等方面的相关课程;化学与化工课程群主要包括无机与分析化学、有机化学、仪器分析等课程;生物及工程课程群主要包括生物化学、工业微生物、过程工程原理、化工设计等课程;制药及工艺课程群主要包括药物合成反应、制药工艺学、制药分离工程等课程;医药学课程群主要包括药
物化学、药剂学与药事法规、药理学、医药学基础等课程。根据学生接受能力和课程前后衔接等关系,专业必修相关课程授课顺序为:基础阶段(无机与分析化学－有机化学－物理化学)－提高阶段(生物化学、仪器分析、工程图学－工业微生物、过程工程原理)－专业阶段(药物合成反应－药物化学、药剂学与药事法规、化工设计、制药工艺学、制药分离工程－药理学)。在时间安排上,基础阶段为低年级学生第1,2,3学期所修课程,这个阶段学生以学习公共必修课为主,专业基础课安排较为松散,提高阶段主要为第4、5学期课程,课程安排较基础阶段紧密,专业阶段为第5,6,7学期课程,课程安排非常紧凑。为了扩展学生知识面,拓宽就业渠道,选修课程除了开设药物设计、生药学、天然药物化学、等常规课程,还根据目前社会需求和市场导向,开设了工程软件应用、生物制药技术、化工设备腐蚀与防护等课程,选修课在第7学期开设,学生可根据未来就业方向为自己量身选择课程。课程体系的设置使学生既掌握了扎实宽广的基础理论知识又具有专业特长。
3强化课内实践环节
实践教学既是理论联系实际的重要环节,又是训练学生基本技能,发展智力,全面提升素质的重要途径,也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础。考虑到学生的学习过程和适应能力,在低年级时,以为理论课服务、检验理论知识为目的安排相关实验内容,不仅训练学生的操作能力,更加深学生对理论知识的理解,打下扎实的理论基础;高年级时,以“厚基础、广知识、强能力”为目标,革新专业实验、综合实验等实验课程内容,增加综合性、设计性实验的比重,减少验证性实验学时,使实验更具研究性和探索性。实验设计纵向涵盖化学制药、生物制药、中药制药等三大方面的内容,横向包括产品开发或制备－性质及结构表征－药理活性测定－制剂等“一条龙”技术,使学生能够掌握整套制药技术。学生可以根据所学知识和实验基础,自己查阅文献,设计实验,并独立完成实验,使理论教学和实践教学有机联系起来,不仅训练了思考能力,创新能力,也加强了发现问题,解决问题能力。
认识实习、生产实习是专业实习最重要的两个环节。专业与宁波市相关企业签订了实习实训合作协议书,建立了校外实践教学基地,这些基地涵盖了化学原料生产、天然药物生产、药物中间体生产、原料药生产等可以覆盖制药产业链的相关企业,充分体现了行业性、规范性、先进性和实用性,成为集教学、产品开发、生产以及职业技能培训相结合的多功能实践教学基地。每年有固定数量的专业学生到基地进行认识实习和生产实习。在认识实习的安排上,安排具有专业代表性的四大类型企业:大化工背景企业、植物提取分离企业、化学制药企业、微生物制药企业,使学生了解与专业有关的行业企业现状;在生产实习阶段,不仅要求学生多参与实习实践基地、产学研基地的现场实践和专业实训,而且与未来毕业设计、就业方向等联系起来,选择实习方向,使学生实习、毕业论文、就业实现一体化。
此外,在课程设计、第二课堂、毕业设计等各阶段,注重培养学生的思维能力、分析问题与解决问题能力。
4丰富课外专业活动
由于本专业在招生时以生物与制药工程大类招生,学生在低年级时对专业的理解非常淡薄,在课程学习中感觉茫然,不知所学课程与专业有何联系。为了加深学生对本专业的理解,在低年级学生中成立制药工程专业社团,定期有组织、有计划地开展形式多样的课外专业活动,加深学生对专业的理解。为了拓宽学生知识面,让学生了解专业的相关行业,定期邀请浙江省与专业相关的企业领导来分院为学生开展讲座。此外,分院设立了大学生科技创新项目,学生可以根据自身兴趣爱好选择小论文、小研究、小发明、小制作等活动,也可以参与到专业教师的研究课题。这些多层次、多功能的课外专业活动,不仅可以营造一种积极向上的专业学习之风,使学生的专业技能和创新能力得到强化,在专业知识和技能上形成自己的特色,而且可以使学生的发散性思维、科技创新能力得到进一步锻炼,全方位培养和提升学生的综合素养。
参考文献
[1] 元英进,尤启东,于奕峰,蒋建兰,赵广荣,程卯生,姚日生,宋航．制药工程本科专业建设研究[J]．化工高等教育,2006,(1):12－15．
[2] 吴汝林,刘均洪,王繁业,杨风科.大口径招生下制药工程专业的人才培养模式研究[J]．科技创新导报,2010,(15): 14.
第三篇：制药工程专业
学习计划
药学综合考试要注重基础，不要一味求难，要熟练掌握基本的知识。
专业课学习的时间安排及学习的基本要求（各位同学需要根据自己的实际情况作调整）：
完成全部的基础学习，最少看完一遍书。
根据辅导班内容查漏补缺，并完成十年真题，最好再把课本过一遍。
进入冲刺阶段，首先完成之前没有完成的内容，最重要的就是，把你自己认为非常重点的东西铭记于心，倒背如流，要达到非常熟练，用预测试卷测试自己对知识的掌握程度。
不要给自己安排太多繁重的任务，不要打击自己的信心，安排一些比较好完成的，比如背诵、做2份卷子。如果考前3天还没有复习完，就不要再继续拼命复习了，做做历年真题，做做你平时做的很好的事情（比如你很拿手背诵。。），放松一下心情，尽量对历年真题多熟悉。
以下是针对综一的基本要求，考其他科目的同学自己参考大纲和教材。
有机：
以王积涛书后习题为基础，掌握，做熟练。
十年的考试真题要全部做会，如果时间不允许，最少做5-8年的。
卢金荣的有机化学习题集为高要求，有时间可以做。
分析：
教材后的练习题要求全部掌握，做熟练。
十年的考试真题要全部做会，分析类似题目多，做起来比较快，最好十年全做。
生理：
以教材为基础，认真学习内部资料，不要光背，要重在理解，明白原理。
生理十年真题做起来也较快，不一定要一个字一个字的全部写出来，至少在心里完整想一遍。
生化：
以教材为基础，认真学习内部资料，不要光背，要重在理解，明白原理。
生化十年真题做起来也较快，不一定要一个字一个字的全部写出来，至少在心里完整想一遍。生化的习题集不一定要全做，题量也比较大，但最好挑一些你认为重要的题目做做，因为这本书是药大生化教研室编的，也难说考试饿时候没有原题。
第四篇：制药工程专业
制药工程（生物制药）
A 培养目标 培养德、智、体全面发展的，具备药学、生物制药等方面的基本理论知识和基本实验技能，能从事生物药物研究开发、工艺设计、质量控制、生产和经营管理等方面工作的高级科学技术专门人才。
B 培养要求 本专业学生应掌握生物化学、生化分离分析技术、生物技术及工业药剂学等方面的基本理论知识和专业技能，受到生物制药研究和生产技术的基本训练，毕业后能从事生物药物的资源开发、产品研制、生产、技术管理、质量控制等工作。
C 培养对象 四年制本科
D 主干学科 生物工程学、药学、药剂学、制药工程学
E 主要课程 生物化学、生物制药工程学、生物技术基础、酶工程与发酵工程、细胞生物学、生物制药工艺学、微生物学、免疫学、化工原理、生物药品分析、药剂学。
F 主要实践性教学环节 改革传统的教育思想、教育内容和教学方法，贯彻理论联系实际的原则，切实加强三基（基础理论、基本知识和基本技能）、三严（严格要求、严肃态度和严密方法）的教育和训练；要提倡自学与讨论，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生独立地分析问题、解决问题和实际操作能力；加强计算机应用知识和外语的实际能力的训练。
G 主要专业实践 教学实习3周，时间机动安排。毕业实习25周，在第八学期进行。主要实践环节在于生物药物的实验室制备及生产实践及撰写毕业论文。H 学生继续深造方向 中药学、药学、药物制剂、药理学、生药学。考研比例20%。
L 学生就业情况 从事生物药物及其制剂研究、开发、生产技术改造、质量检验以及药物经营管理的实践和科学研究等工作。
第五篇：制药工程专业排名
制药工程专业排名
制药工程专业排名
国内制药工程学科排名
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 中国药科大学 A+ 11 山东大学 A 21 中南大学 A 沈阳药科大学 A+ 12 郑州大学 A 22 长春工业大学 A 浙江大学 A+ 13 湖南师范大学 A 23 广东药学院 A 华东理工大学 A+ 14 山东中医药大学 A 24 江西中医学院 A 青岛科技大学 A+ 15 长春理工大学 A 25 华南农业大学 A 四川大学 A+ 16 贵州大学 A 26 河北科技大学 A 天津大学 A+ 17 厦门大学 A 27 黑龙江中医药大学 A 河南中医学院 A 18 广州中医药大学 A 28 海南大学 A 西南大学 A 19 重庆大学 A 29 浙江工业大学 A 沈阳化工学院 A 20 山东轻工业学院 A
2016年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------
一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业
专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专
业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方站、校园等站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前
一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。
在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来
社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。
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