09年春季学期初中部英语教学工作计划和英语活动方案

第一篇：09年春季学期初中部英语教学工作计划和英语活动方案

09年春季学期初中部英语组工作计划

本学期初中部继续按照总校提出的“口语+实战”；以及“三特”、“三苦”和“四环”的英语教学工作指道思想为原则，结合初中部英语教学的特点，我们英语组制定了本学期的教学工作计划和英语活动实施方案。

一、工作计划如下：

（一）、要求英语老师团结一致，工作认真、踏实。

本学期我们英语组共7位老师，且都是中青年教师，精力充沛，有较丰富的教学经验。在开学初，学部领导非常重视我们的英语教学工作，并提供一个办公室为英语老师专用;召开了英语老师会议，讨论了本学期的英语教学问题和英语活动方案，在领导的指导下，我们制定了本学期切实可行的教学工作计划：

1、切实把总校长提出的“四个环节”，即备课、上课、练习、测试，落实到每一节课中去。发扬“三特”和“四苦”精神，全面提高学生听、说、读、写和考的能力。

2、坚持集体备课（每周三下午为我们英语组集体备课时间）。人们常说，上好课的关键与前提是备好课。确实如此，上课与演戏是一个规律，即功夫在戏外。可以说，课上一分钟，课下十天功。教学质量提高的重要途径就是向45分钟课堂要效率。课堂容量是否够大，难易程度是否合适，是否不同层次的学生都有所收获，是否能调动学生的积极性，这些在备课的时候都应该考虑并做出合理的安排。可以说没有严谨认真的备课就没有好的课堂效率。集体备课时间我们畅所欲言，讨论教学中存在的问题以及解决办法，同时要求有经验的老师提出好的教学方法供大家分享。集体备课还要求做到“四个统一”：统一内容、统一进度、统一测试、统一背书，从而做到经验和资源共享。

3、要求老师按照以下的基本原则进行备课 1）个人钻研与集体研讨相结合。2）当前课与长远安排相结合。

3）要备知识，备方法，备学生，还要考虑本校的具体条件。4）要粗细结合：既有大的框架，又设计好具体的细节。

5）要以教材为主，以教学大纲为指导原则。重点备如何练及练什么，教师的讲解越少越好。

6）要把生课备成熟课，把熟课当做生课来对待，精益求精。

4、要求教师不断地使用英语备课。

教师不断地使用英语是最好的备课。因为我们要用英语组织课堂教学，要和学生一起听说读写，你自己都说不流利，写不地道，如何为学生作示范？所以，作为英语教师，每天要挤出一点时间听录音，读文章和说英语，保持良好的使用英语的状态，只有这样做，才能组织学生学口语，讲英语，提高口语表达水平和听力能力，打造“口语+实战”的英语特色。

5、要求老师坚持每节课都有课前5分钟的单词听写、值日生英语报告或练习绕口令。值日生报告可以用英语灵活地报道当天的天气或背诵一个对话，或讲一个英语小故事。

（二）、要求英语老师重视英语朗诵和背诵教学

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。我 第1页 们学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此我们学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早、晚读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早、晚读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。从本学期起我们狠抓英语背诵和朗读。要求初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵，因为初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初

二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初

二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初

二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。我们规定初一学生本学期能背诵20篇课文；初

二、初三实验班的学生也背诵20篇文章；其它普通班背3-5篇文章。

（三）、善于抓住教学重点、提高英语课堂质量

1、抓重点的重要性

任何事情都有重点部分和非重点部分，上课也是如此。英语教师如果上课什么都抓，那就有可能什么都抓不住。一般说来，核心知识，关键技能，主要方法是构成重点的主要因素。一堂课的重点也就是一两个，不可能一节课内又练听力，又讲阅读。英语教师应集中精力，攻克一点，兼顾其他，方能获得教学的高效率。

2、抓重点的基本原则

1）从教学大纲出发，根据本年级的基本任务，确定一节课的教学重点。

2）从本班学生的实际出发，确定重点。即使与大纲有矛盾，如达不到大纲的要求，也要以学生的水平为主要依据。

3）确定重点主要考虑四个方面：技能，知识，方法和兴趣。

4）不要因为有人听课或展示的需要影响重点的确定。

为了形式的多样，牺牲重点，得不偿失。

5）为了突出重点，教师有时要忍痛割爱。例如有的教师很擅长讲解语法细节，但这些细节如果干扰了教学的重点，教师就应该坚决放弃。不应为了满足自己的爱好和显示自己的博学，旁征博引，大讲特讲。

3、抓重点的案例

1）可在上课开始时明确宣布本课重点。

2）可用小黑板板书列出本课重点。

3）有些分散的知识可以集中到一节课内重点讲，形成本课的重点。如表语形容词：alive, afraid, asleep, alone, ashamed, ill 等。又如有关定语从句的知

第2页 识，课本中出现得较为分散，可将归纳的结果列为一节课的重点。

4）确定重点要考虑大多数学生的需求。

5）各年级上课各有不同的重点。初一的学生就要重视语音语调，把模仿背诵做重点。初

二、初三学生就要把攻克词汇和阅读难关视为主要的教学任务。

4、搞好听课活动

要求本组老师在组内上公开课、示范课。通过互相听课，取长补短，共同提高教育教学质量。

5、抓好教学常规教学工作

定时检查教师的各项教学完成情况，主要检查以下几个方面：课堂教学效果，早晚读、作业批改，蓝本练习完成情况、读书背书量化情况。

6、抓好学生的学习计划（要求每个学生按下列格式制定本学期的学习计划）

本学期的学习要求：

1、初一学生掌握26个英文字母，学会48个音标并能拼读单词；认识400个新单词，熟记300个常用单词;学唱2首英文歌曲。背诵20篇课文和每周写一篇作文。

2、初二学生掌握26个英文字母，学会48个音标并能拼读单词;认识1000个新单词，熟记800个常用单词(实验班);认识600个新单词，熟记400个常用单词（普通班）；学唱2首英文歌曲;背诵20篇课文和每周写一篇作文(实验班)。背诵5篇课文和每月写一篇作文（普通班）。

老师的话：

同学们，记住：学习英语大胆说、积极唱、努力背、用心记，这样您们的英语每天都会有进步。

为了帮助你们成功，我想到了一个好办法：请大家组成学习小组，让大家帮助大家，共同进步。

同学们，快行动起来，订好新学期的目标，让我们朝着这个目标不断努力，“英语角活动”还等着我们哦！

I believe the best you can be!

会读48个音标加5分。

每记得一个模块的单词加5分。每背诵一篇课文加5分。每唱一首英文歌曲加5分。

第3页 每次模块测试获90分（满分100分）、110分（满分120分）以上加10分。

我的学习目标

1、会读48个音标，你能做到吗？

2、记认400、1000个单词，你能做到吗？

3、背诵5-20篇课文，你能做到吗？

4、唱2首英文歌曲，你能做到吗？

5、每周/月写一篇作文，你能做到吗？

6、模块测试，你打算得多少分？

7、你的小组成员是谁？

二、英语活动安排1、3月份初一、二年级进行单词竞赛2、3、4月份 初

一、初二年级开展英语角活动活动：

3、4月份初一、二年级举行中英文对抗赛暨英语演讲比赛4、5月份英语游园活动5、6月份初

一、初二年级英语课文背诵比赛。

第4页

初 中 部

2008年11月23日

第二篇：2014年春季学期初中部语文教研组工作计划

镇远县第三初级中学2014年春季学期语文教研组

工作计划

在本学期里，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。制定本学期的工作计划如下：

一、学好理论，更新观念，提高素质

新世纪的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”“高效课堂”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1.抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2.加强常规教研，确保减负增效。每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。同时，教研组将配合教务处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3.本学期尤其要加强七年级（即初一）新课程的教学。进一步落实教师培训，转变观念，及时调整，积极查找、吸收新而有限的教学方法，积极参与到新课程改革的激流中。鼓励教师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。鼓励八、九年级的老师也积极关注。

4.九年级语文教学要特别关注，六月就要中考。要求必须合理安排教学时间，提前完成教学任务，有计划，有步骤，科学地进行总复习。要把复习工作落实到实处，既要看过程，也要看效果，及时查漏补缺。

三、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教

育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在七八年级开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料；各年级准备开设语文阅读与写作兴趣小组；同时要积极与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践

本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

四、本学期教研活动安排，主要以下活动：

第二周全体语文教师开会，研究决定本期教研活动内容，及提出相关要求。

第六周进行公开课教学。

第八周开展中学生作文比赛。

第十二周进行公开课教学。

第十四周针对九年级教师集体出试卷。

第十六周初中作文专题讲座。

全学期开展教师集体备课。

2014年3月8日

第三篇：2010年春季学期09英语教学工作计划

2010年春季学期09（1）班英语教学工作计划覃安政

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

一 本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二 教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

三 教学措施1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；6.加强听力训练,拟每天进行听力训练。

总而言之，在上学期的基础上，要更加努力，对学生更加严格要求，力图使自己的成绩再上一个新台阶。

第四篇：2010年春季学期07班英语教学工作计划

2010年春季学期07（1）班英语教学工作计划

覃安政本人本学期继续担任九年级07（1）班的英语教育教学工作，为了更好地完成这个班的英语教育教学工作任务，持制定以下工作计划。

一、本学期教学总目标

提前完成所剩英语的教学任务，让学生养成较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论；能读供九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。争取让学生在中考中取得好的成绩。

二、继续加强德育教育工作

本人一直非常关注对学生情感、态度与价值观的培养。这既对学生的成长有很大的好处，也间接促进学生的学习热情。本学期要继续摸索好的方法，总结原有经验，更加注意教育的有效性。

三、提高教学质量的一些措施

1、认真钻研教材，精心备课，认真上好每一堂课。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

5、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

四、教学进度安排

周 次教学 安排

第1周至第2周 完成unit14-15

第3周至第8周 第一次总复习

第9周至第10周 第二次巩固复习

第11周至第12周 备考、中考

第五篇：2012年春季学期小学英语教学工作计划

2012年春季学期福新中心小学

小学英语教学工作计划

------赵绍德

寒假过去了，我们又迎来了一个新的学期。新的学期,为了更好地搞好本学期的教学工作,激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。特制定计划如下:

一、指导思想

认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

二、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

三、方法措施

1、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，以提高自身的理论素养。

2、尝试集体备课。对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地

实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。