读《做幸福的老师》的心得

第一篇：读《做幸福的老师》的心得

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 玄小东

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。

“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。

试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。

我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

如何做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学 张清艳

当我拿到《做幸福的老师》这本书时，看到题目上的两个字《幸福》让我想到了很多。幸福两个字对我们来说太熟悉不过了，幸福有时候离我们很近但有时候也离我们很远。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议.世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是对幸福缺乏认识,感悟和理解。老师的幸福是什么呢?只有自己体味。其实，不管是提名道姓，还是学会微笑教学，世事洞明，教学相长，爱心长存„归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

微笑是对学生最好的鼓励。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。老师的一个善意的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们最好的礼物。这份礼物，也许是世界上最经济然而却是最大方得体、最温馨可爱的礼物。因为孩子所看重的不是眼前所能看到的那个物质的实体，而是只有内心才能感受到的那份精神的愉悦。微笑要发自内心。其实，发自内心的微笑也是具有巨大的魅力，是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和熙的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着他们的心田。这就是师爱。

而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。

做一名幸福的老师

杨各庄镇青山院小学

郑博月

做幸福的教师，是每一位教师的梦想。教师的幸福应该来源于实现自身价值需要的满足，这与教师的人生观、价值观有关。作为教师，我们应该主动地追求育人的幸福、创造的幸福，但是同样需要社会给教师提供宽松的环境、合理的待遇。泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。教师的事业正是叶的事业，不图名利，默默无闻，但是希望有公正、自由的环境，就像叶子也需要阳光和水分一样。

教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味。好的环境固然重要，然而只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我曾经看到过这样一段话：“有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”可见，只有认为做教师是幸福的，他的工作才是积极的，有价值、有意义的。

那么，怎样才能真正成为一名幸福的教师呢？

热爱自己的职业，你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师：正因为他们热爱自己的这份教育事业，才能和自己的学生同在一片蓝天下；才能那样潜心钻研自己的课堂教学；才能将教材用心地进行二度开发；才能坚持不懈，勤勉努力，成为教育教学的佼佼者。三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。

与学生为友，你就会幸福。提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，亮出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师；爱心长存，为人师者所必备……教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。“这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查。”“这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”……在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨“老师好”那一声声真心的问候，每逢佳节时那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比幸福的！

与学习为友，你就会幸福。人类已经阔步迈进了21世纪。要想在21世纪的竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力——用最快速、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的武器。当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师——就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？

教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”式的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。如果教师的幸福无从谈起的话，要实现学生的幸福和发展是不可能的。所以，教师的幸福生活不是教师个人的事，让教师有真正意义上的幸福，实际上关系到我们整个教育的发展。

第二篇：读《做幸福的老师》的心得

读《做幸福的老师》的心得

我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。

但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。

书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——

六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。

在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。

总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

第三篇：做幸福老师

做幸福教师

三年前来到宜沟一小，给我的感受是学生多，老师棒，我无形中增加了好多压力，感受身心疲惫。幸好我分的两个班班主任都特别优秀，学生学习积极性高，考试成绩也还行。我说一下在教学中的一些感受，我个人认为如何组织好课堂教学，保证每一堂课的质量显得尤为重要。我觉得首先要认真钻研教材；其次要灵活教授知识点；最后老师该用肢体、表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

课后反思也是非常重要的，讲课和听课是完全不同的。虽然我在台下准备的很充分，认为天衣无缝，但是在讲台上由于一些因素，可能导致我该讲的都遗忘了，该说的都没说或者口误很多，如：某个同学的一个动作或者某一个同学的一句话，就会打乱我的思路。所以一定要认真虚心的听取别的老师意见，在以后的讲课中慢慢改进，毕竟经验老师比我更了解学生，知道什么地方该讲的快一点，什么地方需要停顿，什么地方应该督促学生做笔记，或者是该怎么布置作业。虚心接受别的老师的意见，才能让自己不断的进步与完善。总之来的一小这三年累并快乐着。

第四篇：教育心得 做幸福的老师

做幸福的老师

从教九年来，快乐过，苦闷过，幸福过，辛酸过。。通过学习交流思考，略有所悟：幸

福就源于自身内心那份平静，那份爱的播撒，那份回报与尊重。

幸福的开始源于对学生会心的微笑。微笑是教育的法宝，你不经意的微笑在孩子心底那是一份宽容，一份阳光，一份自信，能驱走心中的阴霾。记得一年毕业告别会上一男生说道每次看见老师微笑着面对难题，说上一句这题不难的。我就不再惧怕，有了信心。我不禁心头一热：没想到不经意的一个微笑与话语换来学生的信心与力量。让我们微笑开始每一天，微笑着走进每个课堂，至少表明你是快乐的，你是幸福的。

体验教育科研的乐趣，感受专业成长的幸福。面对日新月异的教育形式，只有不断研修才能跟上时代的步伐，了解最新的知识变化才能走在学生前面，指好方向带好队。让我们与时俱进，做教育浪头的弄潮儿，轻松自信的驾驭我们的课堂，成功感，幸福感油然而生。

幸福还源于收获学生成长的快乐。教育成功最大的秘诀是尊重学生，教育最大的收获是获得学生的尊重。我们都乐于优秀学生给带来的荣誉与快乐。对于问题学生，我们其实除了抱怨与愤怒之外大有作为，让我们换一种眼光看孩子，改变教育方式为赏识教育，那样批评也是绿色，我们何不来个温柔的征服，把犯错的学生扶起来。去掉批评的口气，剔除自己非正常情绪，收获的不是批评的烦恼，而是孩子成长的快乐，那是我们幸福的所在。

社会的认同是我们幸福的支撑。面对孩子无邪的目光，家长祖辈的期望，我们就应该有一颗博爱的心，在孩子犯错时，多一份宽容与友爱，在孩子失落时，多一份理解与支持，在孩子气馁时，多一份表扬与鼓励，在孩子孤独时，多一份温暖与体贴，让他们一生永远灿烂阳光，这里我们是幸福的，因为我们是快乐与阳光的播撒者。

我们处在一个尊师重教的社会，我们何等幸运，我们亲手播种心中的未来，我们是何等自豪，因为我们重任在身。这一路必多风雨，必多艰辛，但我甘愿做这幸福的守望者。

第五篇：读《做幸福的老师》有感[最终版]

读《做幸福的老师》有感

北厍中心小学柳勤

这几天都在读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长„„归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

用爱微笑

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

用爱赏识鼓励

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。

在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！我现在也有这样的体会，儿子上一年级了，每次回家告诉我今天缪老师表扬我看书认真了，奖励我一本课外书；今天我英语读得好，倪老师奖给一个漂亮的贴花纸，还给我画了个大大的苹果；我写字还差一个优秀加星了，不然就可以去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激动，我也为此感到欣慰！

是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。

具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。