二年级《身边的小科学》写作方法

第一篇：二年级《身边的小科学》写作方法

二年级《身边的小科学》写作指导：(文明东校区)思路一：

1、开头：什么时候？你在哪里发现了一个什么科学现象或做了一个什么小实验？

2、重点详细叙述清楚发现的经过或实验的过程：用什么方法去寻找答案？（是查书、上网、做实验还是谁告诉你的呢？请把寻找答案或是做实验的经过详细写出来！答案是什么？）

3、写自己的感受或揭示实验原理或点明中心。思路二：

A、开头：简要交代作文课上，老师带领我们做了一个有趣的实验。B、中间部分：

1、写老师介绍实验的名称和材料，同学们的反应和“我“的想法。

2、具体叙述老师做实验的过程，描写实验中所看到的现象。

二年级《身边的小科学》写作指导：（文明东校区）思路一：

1、开头：什么时候？你在哪里发现了一个什么科学现象或做了一个什么小实验？

2、重点详细叙述清楚发现的经过或实验的过程：用什么方法去寻找答案？（是查书、上网、做实验还是谁告诉你的呢？请把寻找答案或是做实验的经过详细写出来！答案是什么？）

3、写自己的感受或揭示实验原理或点明中心。思路二：

A、开头：简要交代作文课上，老师带领我们做了一个有趣的实验。B、中间部分：

1、写老师介绍实验的名称和材料，同学们的反应和“我“的想法。

2、具体叙述老师做实验的过程，描写实验中所看到的现象。

第二篇：科学小论文的写作方法

科学小论文的写作方法

考虑到学生还没有正式接触过写小论文，因此较详细地介绍论文的结构及一些写作技巧方面的知识很有必要。主要从拟题、论文结构、注意事项等方面介绍关于小论文的写作。

一、拟题：醒目、贴切、简洁。

1、醒目：俗话说题好一半文，如果你的题目命得好，命得巧，使人一读就产生一种急于看内容的渴望，那就等于成功的一半。

2、贴切：由于文章的题目是文章内容的高度凝结与体现，因而要特别注意题要切文（恰当反映所研究的范围和深度），文要贴题。

3、简洁：题目字数不要太多，一般不要超过20个字。如不够，可用副标题来补充。例：试比较以下两道题目，哪一道更能激起你阅读的兴趣？ A、不要再吸烟了

B、跟香烟说“不”

二、论文结构：包括引言、正文（又包括：提出问题、分析问题、得出结论）、建议三大部分。

1、引言：引言又称前言，属引论部分。

⑴其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础及其在相关领域里的地位、作用和意义。

⑵要求：简明扼要，不作具体的论述。

2、正文包括：提出问题、分析问题、解决问题

A 提出研究的问题：你可以开门见山地提出你这篇论文将要讨论的问题，有时还可以旗帜鲜明地摆出你的观点（有时则在结尾时才提出自己的观点）。

B 分析问题：对所提的问题加以论述，运用通过调查、实验等方法获得的材料、数据（对于大量的数据最好能绘出统计图表）或引用别人的研究成果（要注明出处）来证明你的观点。

要求：论据要可靠、充分，切题；

论证要准确严密，条理分明，逻辑性强，有说服力； 语言要严谨、庄重、简明。例：《城市摩托车过度发展的危害》围绕中心论点：“摩托车的危害”从三方面展开论述。摩托车造成的环境污染大，摩托车数量过多增大交通警部门的工作压力，摩托车搭客带来交通和治安的隐患。

C 得出基本结论：经过调查研究，并对所得材料加以分析论证，最后得出结论。

结论应当体现作者更深层的认识和思考，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。

结论应包括：本文研究结果说明了什么问题：对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。

要求：准确、完整、明确、精练

3、提出建议：建议是研究者提出的解决问题的办法或途径。例：《城区白色污染调查研究》一文，学生结合调查的资料和数据，提出：城区公民应增强环保意识，不乱仍垃圾；最好将塑料袋改用为布袋或纸袋等，为城市环保和建设绿色家园作出贡献。

三、注意事项：

1、对材料不加分析，一味堆砌材料。论文引述的材料是为论证论点服务的，概述即可。概述后要对材料加以分析，把材料与论点联系起来，如同盐溶于水。

2、所提的思想方法过于绝对化。由于未能辩证地看问题，且欠缺实事求是的态度，因而造成所提的观点过于绝对，要么肯定一切，要么否定一切。或认为别的方法都不对，只有自己的方法才是对的。

3、文风不对。如过于注意文辞的华美，或一味堆砌流行的新名词，将文章弄得艰涩难懂。更有甚者，大肆抄袭别人的研究成果（这就严重违背了科学的精神），不劳而获。

4、书写不规范，卷面不整洁等。

第三篇：身边的科学作文二年级（实用12篇）

篇1：二年级作文：身边的科学

那天，天上下着鹅毛大雪，皑皑白雪给大地披上了雪白的大衣。屋檐上，一块块冰凌垂直而下，像是给房子挂上了精美的水晶帘。我像以往那样回家，只不过步履中多了几分谨慎――我可不想和大地母亲来一次亲密接触。

回到家，随手打开灯。“咦？怎么不亮？”停电了吧，我嘟嚷着。稍作停留后，迎着大雪到附近商店里买了一支蜡烛。透过玻璃，依稀可见一片片晶莹剔透的雪花落在头发上，增添了一分唯美之意。

天色已晚，周围的路灯散发出柔和的光，我一路小跑，在学校踩出一个个脚印。家里漆黑一片，伸手不见五指。我摸索着，拿着打火机将蜡烛点燃，小心翼翼的放在桌上。百般无聊的望着蜡烛，心中不由得冒出一个想法：不知道隔纸加热会出现怎样的结果呢？

说做就做，我将防水纸折成盒状，放在架子上加入少许清水，再在架下放上一支正在燃烧的蜡烛。我趴在桌子上，静静的看着。

时间一分一秒的流逝，水渐渐变热，我诧异的挑了挑眉。不一会，水上冒出了几个小水泡，水热了，纸却没有燃烧。我对这个实验结果充满了不解。打开电脑百度后，得知：可燃物的燃烧必须与氧气接触，温度要达到可燃物的燃烧点。这两个条件必须同时具备，可燃物方能燃烧。隔纸加热，水能传热，使纸的温度没有达到纸的着火点，所以纸不能燃烧。

其实身边处处都有科学，只要你用心去发现，用心去做，就会获得你意想不到的收获。

篇2：二年级作文：身边的科学

下了几天雪，终于出太阳了。我和妈妈坐在客厅的沙发上懒洋洋地晒着太阳。

突然，妈妈问我：“为什么冬天的太阳能从南边的窗户照进来？夏天的太阳为什么却从北边的窗户照进来呢？”我一听，马上想起了《十万个为什么》上面讲的故事，我就把书上的知识告诉了妈妈。妈妈笑了，说：“我们来做这个实验吧。”

我们用电灯当太阳，用皮球当地球。当“地球”围绕“太阳”转动的时候，有时“太阳”光直射“地球”的北边，有时候“太阳”直射“地球”的南边。妈妈告诉我，我们住在地球的北半球，太阳直射北边的时候，是我们的夏天，太阳就能从北边的窗户照进来。太阳直射南边的时候就是我们的冬天，太阳就会从南边的窗户照进来。

看来，只要我们留心，身边到处都是学问呀！多看书的好处真大呀！

篇3：二年级作文：身边的科学

星期天，在和妈妈去奶奶的家路上，天黑沉沉的。这时，我发现地上有许多小蚂蚁搬着食物，好像在搬家了！我去问妈妈，说：“妈妈，为什么蚂蚁搬着食物往处走呢？”妈妈说：“因为它们知道天快要下雨了。”

我不相信，这时天空飘下了几点雨点，紧接着下起了倾盆大雨，这才让我不得不相信妈妈的话，看来蚂蚁是天气预告专家。又一天中午，我放学回到家，拿着一包饲料来到金鱼缸的面前，我发现金鱼死了。

我大声喊说：“妈妈，妈妈，金鱼死了。”妈妈说：“早上我还看见它在鱼缸里游来游去呢，怎么金鱼一下子就死了呢？”妈妈看了一下，笑着说：“金鱼不是死了，是在睡觉呢。”我好奇地说：金鱼眼睛睁得大大的，怎么会是睡觉呢？妈妈说：“金鱼是没眼皮的，只好睁大眼睡觉。我恍然大悟，原来金鱼是在睡觉呢。”我高兴地笑了。身边的科学真不少，让我们好好地去发现吧！

篇4：二年级作文：身边的科学

以前，我以为科学离我们很远，如今，我知道了科学其实离我们很近。生活处处有科学呢！

过新年啦！我和姐姐一起装饰我们的小房间啦！我们拿着一个小气球来打气，不一会，装饰我们的小气球就打好了，可是，我们拿着小气球直发呆大家知道为什么吗？原来，我们要在墙上摆图案，家里没胶条，该怎么办呢？我们敏思苦想，可就是想不出一个好办法，姐姐问我“没有，问一下妈妈。”于是我们向妈妈说了我们的烦恼，妈妈听了笑了笑，说：“把气球放在头发上蹭几下，放在墙上就行了。”这个办法行通了，可是这是为什么呢？我和姐姐去科学图书馆，借书终于在一本《科学小知识》上面查到了原来是静电的原因才吸上去的。

科学大家说近不近？只要细心观察就感觉生活处处有科学。

篇5：身边的科学作文

只要你留心，科学无处不在。

星期六老师布置了一个作业，就是做一个科学实验。我想了想，终于想出了一个实验，我要做一个鸡蛋会浮起来的科学实验。

准备一个杯子，再准备一个鸡蛋和一些盐。先往杯子里放上水，放上鸡蛋，再加上盐。真奇怪，这个时候鸡蛋虽然没有浮起来。我一想，就一勺一勺地往杯子里加盐。加了好几大勺，我发现鸡蛋开始慢慢地浮起来了。渐渐地，鸡蛋就像坐电梯一样，慢慢升到了水面。

为什么鸡蛋会从盐水里浮起来呢？因为水加了盐以后，盐水的密度就变大，密度大浮力就大，浮力大就能把鸡蛋托起来了。

科学实验真好玩，我还要试一次。

篇6：身边的科学作文

一天晚上，妈妈买了一袋基尾虾，基尾虾是青色的，但煮熟了的基尾虾变红了，我去问妈妈，妈妈没把答案直接告诉我，而是给了我一本《你问我答》的书，让我去自己找答案。

我找啊找终于找到了，那是因为基尾虾体内有一种名叫色素叫虾红素，平时它与别的色素混在一起，无法显示出鲜红的本色，但经过加热后，别的色素都被破坏和分解了，唯独虾红素不怕高温，因此基尾虾煮了以后就变成了红色的。

原来生活中处处有科学呀！

篇7：身边的科学作文

身边的科学有很多，比如：我们楼门前有一个黑黑大眼睛是监控器。我觉得它有很多的.用处，它是专门看着小偷的，这监控器不管它在那里它都可以看的一清二楚。

我还发现，现在有的十字路口使用了太阳能的红绿灯，就像交警站在中间似的，中间一个小的太阳能红绿灯，再说了，太阳能红绿灯还能环保呢。这才是我刚刚发现的。

你看，我们身边的科学非常多，对吗？

篇8：身边的科学作文

说起科学，其实，我们身边发生许许多多的事物都是有科学来解开的。就让我给大家举一个简单的例子吧。

记得有一次，妈妈在做饭的时候让我把醋瓶打开，我就是拧不开。

后来，妈妈告诉我，先将醋瓶在热水里泡五分钟，然后用凉水冲一下，很容易就会拧开的。说着，我试着用妈妈的办法做了。果然，醋瓶被轻而易举地拧开了。妈妈告诉我这就是热胀冷缩的作用。

经过这件事儿，我从心里感谢科学，它让我进步，也帮我成长。

篇9：身边的科学作文

早晨第一缕温暖的阳光射入我的房间。随着一阵闹钟铃声和妈妈的唠叨声，我终于从床上爬起来。穿好衣服后，我一面打着哈欠一面走进洗手间。一阵忙碌后，我又来到饭桌前。“哇!”我顿时提起了精神。

原来桌上摆着的锅里有刚煮熟的鸡蛋。哈哈!它可是我的最爱!我连忙拿起一个，哎呀!好烫啊!我使劲地把鸡蛋往桌上一磕，嘴里不停地吹气，左手甩动着，右手轻轻剥开，可蛋壳似乎在和我作对，紧紧粘在蛋白上，怎么也剥不掉，还把一块块蛋白给剥了下来。

妈妈从厨房里走出来，见我这副狼狈样，端起锅说：“你等等!”“妈，你要干什么呀?”我像丈二和尚摸不着头脑，一脸疑惑地望着妈妈。只见妈妈把锅端到水池，打开水龙头，给鸡蛋洗了个“清凉澡”。

她走出来，递了一个鸡蛋给我，我接过鸡蛋有点迟疑，只得轻轻敲开，没想到两三下接剥开了，里面的蛋白光滑又平整。咬一口，真香!妈妈在一旁笑着说：“刚煮熟的鸡蛋温度高，在膨胀，用冷水一冲，蛋遇冷就收缩，这样一来，蛋白和蛋壳分开了，鸡蛋也就容易剥开了!”噢!我恍然大悟，原来是热胀冷缩的道理呀!生活处处藏着科学，只要我们认真去发现，去观察，不仅给我们的生活带来方便，还能增长不少知识呢!

篇10：身边的科学作文

科学是人类迈向新时代的桥梁。生活中的科学，无处不在，在充满神秘色彩的宇宙，我们身边的每一个事物都要用到科学。这个学期，老师就和我们做了一个科学实验。

那是一个星期三的下午，“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，只见老师抱着一个大水箱，笑眯眯的走了进来，我们都非常好奇，老师是要做什么?同学们在下面窃窃私语，东张西望。老师走向讲台望着大家，说：“上课!”随着大家的好奇，我们开始上这一堂“奇怪”的课，老师大概看出了大家的疑惑，浅浅一笑，说：“今天，我们来做一个实验。”老师刚刚说完，下面又一次窃窃私语，有的说：“咦?不是作文课吗?”

“做什么实验啊?”

“肯定十分有趣，我们可是第一次做实验呢。”

“对呀对呀，好期待呀!”

老师又笑盈盈的说：“好了，大家静一静，这个实验叫做烧不坏的手帕，下面我介绍一下实验的工具。今天的实验工具有：烧杯、酒精、镊子、两个手帕和酒精灯。请大家仔细来看。”只见，老师将酒精倒入烧杯内，把一块枫叶手帕放入烧杯内，又将另外一个乳白色的手帕用镊子镊起来，准备点燃，又抬头问大家：“同学们，如果老师将两块手帕都点燃，大家说手帕会有什么异常呢?”

最爱插嘴的华传龙急忙说：“肯定都会点燃!”

班上的才女施雨旋不慢不急的说：“不太可能，我想枫叶手帕不会，但是白色手帕会。”

大家见我们的才女都发话了，个个都相信施雨旋的，老师轻轻一笑，说：“大家各有猜测，大家继续看吧。”老师将枫叶手帕点燃，“哇!好美!”手帕上的火光一会蓝一会黄，一会紫，漂亮极了。像一个个小精灵在跳舞，美极了。不一会火就灭了。果然施雨旋猜的没错，我们向施雨旋投向赞许的.目光。老师又将另外一块手帕点燃，个个都皱着眉头，原来火迅速蔓延，发出一阵阵焦味，大家都捂住了鼻子，用手扇着那股焦烟。这下，连老师都投去赞许的目光。老师说：“同学们，你们知道为什么会这样吗?”大家动摇了摇头，施雨旋说道：“老师，我知道了。手帕之所以没烧坏的原因是，刚才火烧的是手帕表面的酒精，对吗?”老师点了点头，说：“没错，小手帕之所以烧不坏的问题，其实是一个十分简单的科学道理。酒精燃烧时，火焰的温度相当的高，底部的温度一般来说比较低。再说我用的只是70%浓度的酒精。酒精易挥发，帕是不会烧坏的。”

通过这个小实验，我明白了一个道理：神奇的背后一定藏着科学的道理!我们一定要用知识来武装自己的大脑。

人可能会问：什么是科学?我想科学就是现在还没发现的，需要我们去发现、研究、探讨的吧。但我觉得最重要的还是科学带给人们的帮助，人们怎么去发现它，利用它。其实科学就在我们的身边，只要我们留心去观察，我想你有可能是未来的“爱因斯坦”。

人太丑，别建议。

文太丑，要提议。

篇11：身边的科学作文

我们的科学有很多很多，但我还要把它改进一下，就像爱迪生改造留声机一样。

1.以前的汽车耗得是石油，现在比亚迪公司发明了用电的车，这个车充一次电就可以跑100公里，如果电用完的话，他可以用石油来代替燃料，在用石油的过程中，车的电车还可以在充电，但是，如果我们整个地球的石油都用完的话，那用电的车跑一百公里又要停下来，再等十几二十分钟才走，但我可一再改经一下，我在车的顶上中一块太阳能板，太阳走到哪，太阳能板就跟到哪。你的车在用电的时候，太阳板就会吸收能量，等电用完了就可以用太阳能板的能量了。

2.以前的眼镜都只要眼镜片，但是，如果是近视眼的话，看车的时候就会太热，如果带上太阳镜的话，又会很模糊，看不清楚，现在发明又可以向太阳近，有像近视镜，带上去有阴凉看得有清楚，双重合一，但是，如果眼镜总是掉，就会把镜片搞碎，我要在眼镜上发一层防护膜，你随便的摔，他都不会碎，如果你从帝皇大厦的最高顶碎下来也不会碎，这样，不用买这么多镜片了。

现在的可进还有很多很多，你们可以仔细观察，总有一天你还会把现在的科技给改进的！

篇12：身边的科学作文

身边的科学作文

湖南省新晃侗族自治县一完小三年级 唐锦鸿

我津津有味地看着一本科普类漫画书――《科学实验王》。其中记载着一项实验：如果将水等密度不同的各种液体混合在一起，就会变得层次分明，像鸡尾酒一样。我有点诧异：这到底是不是真的呀？为什么会出现这种现象呢？我决定自己试试。

我找来蜂蜜、牛奶、水、生油、酱油等液体材料，然后慢慢将水倒进准备好的玻璃杯里。我小心翼翼地将蜂蜜沿着杯壁倒入水中。不一会儿，蜂蜜缓缓地沉到了底部，杯子里的'液体分成了两层。接着，我将牛奶一点一点地倒进了杯子里。我以为牛奶会和蜂蜜一样沉入水底，可是情况和我想的不一样。

牛奶沉入水中，把水“吸”掉了。杯子里只剩下牛奶和蜂蜜，水“不知所踪”。难道被牛奶吸收了吗？别急，我再把酱油也倒进去看看。

我打开酱油瓶，将酱油也加了进去。牛奶慢慢地浮了上来，酱油到了中间一层。牛奶、酱油、蜂蜜竟然分成了三层！水到哪去了呢？我一定要把它“揪”出来。

我从桌子上拿起一根竹筷，在生油桶里沾了些油，小心地滴进杯子中，直到把杯面滴满。这时，我惊奇地发现，生油不像蜂蜜、牛奶一样沉入水底，而是直接浮在水面上。牛奶、酱油、蜂蜜、生油层次分明，真有趣！

过了一会儿，水慢慢从牛奶里分解出来，渐渐地呈现在牛奶上方。

哈哈，原来书上说的是真的，可是为什么会出现这种现象呢？我心里充满了疑问。我查阅了资料，终于知道：不同属性的液体混合后，会出现不相溶的现象，原因主要在于每一种液体的密度各不相同。

（指导老师杨建英）

第四篇：科学就在身边

科学就在身边

开水不响，响水不开；天上的星星总是一闪一闪；雨前先闪电后打雷；刚从冰箱里拿出来的冰棍冒“白气”；铅笔在水中被“折断”；雨后天空中出现彩虹„„

这些都是我们生活中常见的现象，它们也同时说明了一件事——科学就在身边，就在那个能让我们触手可及的地方。

常常，在从热水瓶中倒出一大杯开水后，再把瓶塞塞上，瓶塞就会马上跳起来。时候又像故意和我作对似的再次跳向了半空。这时妈妈就会让我别白费力气，然后再轻轻的用瓶塞掩上瓶口。这我也不是没有试过，虽然瓶塞不会再跳起来，但是热水却这时，我总会使劲地按压瓶塞，但无论如何，瓶塞总会在我刚松下一口气的会马上就凉掉，也无法达到保温的作用了。

产生这种现象是因为外界的冷空气乘机钻入热水瓶里，瓶塞塞上后，冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递，冷空气温度升高，气体受热膨胀对外作用，就把塞子抛出瓶口。这时只要轻轻塞上瓶塞，然后摇动几下热水瓶，使开水蒸发出大量水蒸气，把冷空气这不速之客从热水瓶中赶出去，然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了。

在我们的生活中科学现象无处不在，让我们一起在科学的世界里遨游，探索科学世界的奥秘。

七（5）班

陶雪丽

第五篇：身边的科学

《身边的科学》 口语交际教学设计

教学内容

人教版第四册《语文园地八》中的口语交际

设计理念

《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

教学目标

1、本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。

2、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。教学重难点

提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣,进入“科学王国”

1、谈话导入：在我们身边，无处不存在科学。今天我们要去“科学王国”走一走，长一长见识。同学们带上准备好的科学知识，我们的“科学王国”一定会非常有趣。

（课件：蓝猫提示语：“科学世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老师这里有许多剪得碎碎的小纸片，老师不用胶水直接可以把它粘在手上。不信你们看（老师在讲台上演示，双手使劲摩擦，然后张开，纸片纷纷粘在手上„„）

3、制造悬念：同学们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个迷吗？

4、分组讨论，互动探究纸片粘在手上的原因。

5、老师揭开谜底：是静电的作用。

这就是科学摩擦起静电，说到科学，大家是不是觉得科学离我们很遥远啊？就像很多同学说长大以后要当一名科学家一样遥远对吗？其实不是的，科学就在我们身的边，有一句话说得好，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以呢，我希望通过今天的这节课，同学们能擦亮自己的眼睛，去寻找、去发现我们身边的科学，做一个生活的有心人。

同学们从远古的原始人击石取火，到爱迪生发明了第一盏电灯；从蔡伦发明了造纸，到电子计算机进入千家万户；自从有了科技后，人类就有了力量，社会也更加的繁荣。科学是人类发展的动力，科学技术是第一生产力。打开书第150页身边的科学自由的大声朗读，我们身边的科学知识可真不少，三、看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧百宝箱”蓝猫提示语）

1、情境设置：（课件演示生活片段）

我们身边的科学知识可真不少，请同学看这里这是（1）不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。

（2）闪电时站在树底下容易被雷击中。

（3）把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。

2、引导观察，组织学生交流，讨论。

（1）动脑想一想，同桌自由讨论。

（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。

（3）教师小结。

不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。是因为嘴巴和鼻子是相通的。当嘴巴闭上时，空气会通过鼻子进入口里。闪电时，我们不能站在树底下，因为闪电通常伴有打雷。下雨使大树具备了导电的能力，当闪电经过时，大树会起到避雷针的作用，将雷电引到大地上，导致在树下躲雨的人被雷电击伤„„

[设计意图：口语交际能力的培养与作文相似，它同样也应借助于不同学习之间的互补优势。在师生、生生的交流中，生成学生的科学探究精神。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。]

我们身边的科学知识可真不少！同学们知道身边有哪些科学现象吗？哪一位同学可以跟大家分享一下？

三、联系生活，展开交际分享“科学知识之宝”

如：秋天树叶为什么会掉？

烧上水时，水壶口为什么会喷出白烟？

„„

[设计意图：教师为学生创设了一个很好的口语交际情境，学生以不同的身份来表达“身边的科学”。既为学习文本服务，检验学生的学生状况，加深学生对文本的理解；同时又给学生创造“听”“说”的机会，让学生在具体的情境中，说出具体的人物应该说出的话。学生在不断的角色转换中，无形锻炼了听和说的能力，感受到语言学习的魅力和由此带来的快乐。

脑筋大挑战

同学们的知道的还真不少，下面到了脑筋大挑战的环节，请实验员们拿出你们的小游戏，并一一向大家介绍如何去挑战你们手上的科学小游戏。

（1）挑大梁。用一根棍子同时把这三根筷子跳起来算挑战成功，其中有两根筷子是已经连在一起的。

（2）空瓶下取钱。想办法把压在空瓶子下的钱取出来，而瓶子不倒算挑战成功。

（3）折纸。能将这张纸对折8次后算挑战成功。

（4）用眼前的工具与材料（水、一次性纸杯两个、小勺子、瓶盖），想出一个法子使得瓶盖能平稳地呆在一次性杯的水面的中央，挑战成功。

（5）立在纸牌上的硬币。在不用外力帮助、不能损坏纸牌的情况下，把硬币稳在纸牌上，挑战成功。（讨论并交流）

四、组织竞赛，拓展知识??夺取“科学知识宝藏”

有趣的科学小游戏大挑战告一段落，下面我们进入一个更加激动人心的环节，有奖问答阶段。刚才。

1.问答题：

1、2011年11月3日，“天宫一号”和（神州八号）宇宙飞船成功进行首次交会对接。中国由此成为继美国、俄罗斯之后，世界上第三个独立掌握空间交会对接技术的国家。

2、历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人是谁？（3、中国古代四大发明分别是：（造纸术、指南针、火药、活字印刷术）

4、哪一个国家在１９５７年１０月４日成功发射了世界上第一颗人造地球卫星？（苏联）

5、“光年”是时间单位还是长度单位？（长度单位）

6、世界水日是哪一天？（A）

A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日

7、蜜蜂中的蜂王与工蜂性别分别是（C）

A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂

8、人体的血液中红细胞存活的时间约为（C）

A、20天B、60天C、120天D、160天

2、小结：今天，我们怀着喜悦的心情在科学王国中尽情地遨游探索，在这里，讨论问题，解决了疑难；在这里，我们发现和掌握了身边的科学知识，懂得如何表达与倾听，学会交流与合作。

板书“学科学，用科学，我们从小爱科学”。

3、教师总结

同学们，我们正处于成长学习的阶段，学习科学，热爱科学，让我们从小做起。老师希望你们在课余时间多看科普书籍、报刊；积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小作文等，愿你们拥有丰富的科学知识。（在音乐声中出现结束字幕：科学追求无止境！）

[设计意图：积累运用知识的同时，注重在今后的交际中灵活应用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。同时，给同学们创设更多的口语交流机会。激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。]