深化教学改革 突出办学特色 全面实施素质教育

第一篇：深化教学改革 突出办学特色 全面实施素质教育

深化教学改革 突出办学特色 全面实施素质教育

--君山路小学省级教学示范化学校复验迎检情况汇报材料

君山路小学始建于1992年，占地20余亩，建筑面积8000余平方米，现有教学班33个，教职员工105人。学校于2008年5月申报创建省级教学示范化学校并顺利通过验收，当年验收顺利通过，学校重点抓了以下几个方面的工作：

一、搭建教师专业化成长平台，努力提高广大教师业务素质。课改的重心在课堂，课改成败的关键在教师。没有一流的师资队伍，就谈不上一流的教学质量。基于以上认识，我们学校想方设法为教师专业化成长搭建平台，全面提高教师的业务素质。

1、校园名师评选活动，让教师学有榜样。

学校区市级及以上教学骨干、教学能手、学科带头人等骨干教师是学校的宝贵材料，如何发挥他们的辐射作用，通过传帮事促进教师整体教学水平的提高，我们学校从前年开始每学年举行一次校园名师评选活动，参评教师进行优质课展评，教学经验交流，由教研组长和中层以上干部组成评委，逐项打分，评出学校名师十名，在校门显著位置予以张榜表彰。为了尽好地发挥学校名师的示范作用，学校又实行了名师帮带活动，每名教师需带两名徒弟，进行捆绑式帮教，对新来新聘教师进行帮扶，通过听“徒弟课”的形式使青年教师尽快成长起来。对学校名师的培养，我们学校采取政策倾斜，外出学习的机会经名师，各级优质课评选的机会给名师，课题研究的负责人给名师，各类评优奖励的机会给名师，大大调动了广大教师努力工作，争当名师的积极性。这样就形成了“培养名师，名师带徒，再出名师”的发展态势，使整个教师队伍的专业化水平有了大幅提高。现在，我校省市区级教学能手、骨干、共28人，市区级课改标兵15人，区级学科带头人3人。

2、教学基本功比武活动，让教师练就过硬的教学本领。教师教学基本功是否扎实，将直接影响教师的执教水平。漂亮的粉笔字，标准的普通话、灵活的驾驭能力，诙谐生动的教学语言，娴熟的现代教育技术的运用等无形中会增加教师的个人魅力，增强教学效果。为此，我们学校教学基本功比武活动每学期都要举行，教师三笔字比赛，教师普通话比赛，教师课件制作比赛，在比赛中进步，在比赛中提高，同时，对教师比赛结果纳入教师量化，写入个人档案，并对优秀教师进行奖励。同时，比赛也为学校充实了资料，如我们学校举行教师命题大赛活动形成了学校各科试题资料库，连续几次的课件制作比赛形成了学校的课件资料库等，这些资料通过网络向全体教师开放，成为宝贵的教学资源。

3、教学反思与经验交流活动，让教师成为“三省吾身”的智者。“写一辈子教案的教师只能算勤奋而合格的教师，写三年反思的教师可能成为名师，写一辈子反思的教师就可能成为专家。”反思是总结，反思是监控，反思是诊断，反思是纠正，反思是提升。教师只有不断反思自己的教学行为，理性地审视自己的工作，以研究者的角色反观自己工作历程，才能发现问题，找到经验，才能优化和完善教学方法和策略，才能纠正和淘汰不良的教学行为和习惯。通过反思，教师不断积累经验，汲取教训，减少失误，创新实践，专业不断成长，思想逐渐成熟，才能全面提高教师的专业化水平，我们学校在教师反思的工作中真抓实干，不搞形式，以反思促教学，以反思促成长。教师每人一本教学心得手册，要求每位教师每学期写10次以上的教学反思材料，作为常规工作中的一项重要内容纳入学期常规量化。教研组每学期要举行一次教学沙龙活动，反思自己教学过程，从课堂教学、差生转化、班级管理等不同侧面谈经验，找问题，想办法，互相促进，共同提高。学校针对教师反思情况，举行各种竞赛活动促进教学反思，如每学期定期举行的“教学经验交流”、“班主任工作经验交流”，教师论文评比等，学校对教师的反思材料进行筛选整，编辑成书，成为校本教材，选后出版了《心灵之约--教师教育故事汇编》《我与新课程--教师教学反思与论文汇编》《怎样成为一名优秀的班主任--教师班主任工作经验交流汇编》等，反思让教师提升了自我，增强了能力，找准了方向，找到了自信，促进了教师专业化水平的全面提高

二、抓好课堂教学改革，全面提高广大教师的执教水平。新的课堂改革的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，指出教师是学生学习的引导着、合作者、参与者，学生是学习的主体。为此，学校提出了“主动参与、合作学习、激发兴趣、弘扬个性、实践创造、体验成功”的发展型教学策略。为使课堂教学改革真正落到实处，使每位教师的课堂教学都能体现教学新理念，我们做了以下几个方面的工作：

1、改变课时结构，提高课堂教学效率。

在以往的课堂教学中，教师一讲一堂课，教师讲得累，学生学得乏。虽说教师在讲课过程中有意体现教学改革新理念，但往往忽视了学生有意注意时间，忽视了学生对知识的及时巩固与运用，学生的学习效率并不高。为此，我们把每堂课的课堂教学时间做了相应的规定，让每位教师根据课时内容及学科特点按规定时间完成相应的教学任务。规定导课、复习及检查预习时间为3分钟左右，新知识学习时间为27分钟左右，学生读、写、练习、反馈、拓展时间为10分钟左右，要求教师少讲、精讲、多读、多练，争取学生学习的内容当堂巩固，当堂的作业当堂完成。

2、改变教学评价内容，促进教学新理念的实践运用。为促进教师课堂教学改革向纵深发展，真正使课堂教学体现学生学习的主体地位，使学生成为学习的主人，体现民主、融洽、活跃、参与的课堂氛围，学校对一堂好课的标准作了更改，对课堂教学的评价作了相应的调整。把是否面向全体学生、是否把表演的舞台让给学生、是否能关注并驾驭课堂生成问题、是否能够体现课堂教学的“三维目标”等体现教学新理念的内容作为重要的评价标准。同时对那些不必合作而分组，不必讨论而讨论，不必生成而生成，不必拓展而拓展等问题存在的“作秀课”要明确指出，要求教师上的每一堂课都是务实的、有效的，能体现教学新理念的课。

3、改变听课方式，教师都走上新课程改革的康庄大道。为促进教师把学到的教育教学新理念尽早地在课堂教学实践中得到体现，学校抓住市教育局开展的全体教师参与的“新课程系列达标”活动这有利契机，积极组织“选标、立标、学标、达标”系列活动，对教师课堂教学予以指导、评价。同时还结合学校开展的“单元把关课”、“校园优质课”等活动对老师授课进行评价与指导。但是这些听课活动虽然起到一定的示范作用，但是都是在学校的统一安排下，教师刻意准备下上的课。教师往往是公开讲的课想方设法走新路，平时上的课往往又不自觉地走回头路。如何使每位教师的每堂课都能体现课改精神，渡过改变习惯惯性的阵痛期，尽快地步入课堂教学改革的快车道，学校决定采取推门听课的方式进行听课，教师开始有些不理解，认为这是加重教师负担，但随着听课的全面铺开，随着听到业务干部评课不是责备而是指导，广大教师理解并积极投身到课改的实践中去，听“常态”课让每位教师的课堂教学水平都有了较大提升。另外，我们还邀请部分家长到校听棵，反馈听课的意见和建议，也很好地促进了教师教学水平的整体提高。

三|、教研活动形式创新，全面提升广大家的教研能力。教研活动开展，对提高教师理论水平和执教能力起到了十分重要的作用。以往教研活动中开展的学习教育教学新理念、观看电教录相课、听示范课等活动虽然起到了很好的作用，但要使活动更有力地促进教学改革，仍需在教研形式上进行创新。我校结合自身实际，先后开展了具有自身鲜明特点的教研活动，收到良好效果。

1、教研展示显身手。学校在以往教研活动主要是学习教学新理论，观看录像课，上示范课的基础上，去年又对教研活动形式进行了大胆改革，改变了以往教师被动地听、被动地看，而不主动参与展示的不足，在全校全面开展了以教研组为单位的集体大教研活动，效果很明显。具体做法是，以教研组为单位，每个教研组选一名教师授课，其他成员参与集体备这一堂课，教研组授课人员在大教研活动之前可在本教研组内试讲这堂课，其他成员参与评课修改教案。然后按学校的统一安排，在每周的周四、周五两天两个教研组在阶梯教室各上一堂教研课，同学科教师全部参加听课。到下周三的教研活动时间，参与授课的教研组全体成员坐在主席台的位置上，由教研组长说课，授课人说自己的教学反思，其他成员进行评课，其他级部同学科的教研组长和学校教学工作管理人员共同组成评委小组，就该教研组的授课、说课、评课进行评分，结果作为评选优秀教研组的重要依据。这样，教研活动就成了为各教研组每位教师展示教研能力，提高业务水平的活动，教研活动不再是被动的接受而是参与和展示，从而极大地调动了广大教师参与教研的积极性，收到了良好的效果。

2、“同上一堂课”同发展。

以教研组为单位，同一级部平行班的同学科的教师，就同一教学内容先进行集体备课，形成教案后由各班任课教师执教，平行班同学科其他教师听课、评课，互相观摩，互相学习，互相评价，互相促进，分享经验，积累生成，行为跟进，改中提高，使所有参与活动的教师的执教能力得到提高和发展，让教师成为教学和研究的真正主人，彻底改变了以往一人讲课大家陪，领导同行陪指导，多班学生陪试讲、陪来陪去都很累，只有一人在成长的现状。

3、“磨课”磨出真工夫

“切磋琢磨，乃成室器”，课要上成一堂好课，也要反复“磨课”。“磨课”是“同上一堂课”活动的延伸，是教师专业虾发展的有效途径。具体做法是由一位教师执教几个平行班同学科的同一课时内容，其他教师帮其评课和修改教案，执教教师经过“上课、评课、反思、提升”到“再上课、再评课、再反思、再提升”的多次循环。等下一训练组或下一单元再换由另一位教师进行“磨课”。个别级部平行班比较多，就把平行班分为两组进行。这样，一学期下来，每位教师都能从学科教研的角度审视自己的教学行为，得到同行的帮助，得到反复锤炼课堂执教技艺的机会，提升自己的专业水平。

四、打造书香校园，营造浓郁读书学习氛围。

“胸有诗书气自华”，读书开阔人的视野，增长人的知识，陶冶人的情操，高远人的志向。我校借鉴他人的成功经验，倾力打造富有我校特色的书香校园，让师生在读书中增长才识，享受过程。

1、捐书、借书、送书、购书，让师生有书可读。

为使广大师生有书可读，除教师阅览室、学生阅览室向师生开发外，还在班级为学生建立了图书角，在教师办公室为每位教师做的了简易的强上书架。为了让师生手头有充裕的适合读的书可读，我们采取了以下几种办法：一是倡导捐书，号召师生把自己读过的书捐到办公室或班级，互通有无；二是指导购书，学校为教师和每个年级的学生推荐优秀书目，鼓励师生购书；三是开放借书，学校图书室全天候向老师和学生开放，师生可随时到图书室借阅图书；四是热情送书，学校拿出部分专项资金，为教师购买图书，送到各办公室老师的简易书架上。通过以上努力，师生随时都能拥有适合自己阅读的图书。

2、选时、定时、保证师生阅读时间。

学生在校园阅读我们每天坚持“一诵三读”，“一诵”即语文课课前3分钟及仿生学路队时要交诵经典古诗文、名言警句、成语积累等，“三读”即早晨预备铃前早到时间要早读，中午预备铃前早到要午读，晚上回家做完作业要晚读。同时，三至六年级学生周三、周四各设一节学生阅读课，学生在教师指导下进行了大量阅读。其教师要指导学生阅读时如何查阅工具书。如何做圈点评注，如何写读书笔记等。同时，每天学生下午放学后都安排了半个小时的教师阅读时间，要求教师认真读书、写读书笔记，这样，就在时间上充分保证了师生有时间读书。

3、开展丰富多彩的活动，调动师生读书积极性。

学校为提高师生读书热情，调动师生读书积极性，开展了一系列的读书比赛活动，如在学生中开展的“中华古典诗文背诵活动”，按学生学段不同确定唐诗、宋词中的经典诗词及《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》等内容让学生进行背诵比赛，评选“经典背诵小明星”，在教师中开展了美文诵读比赛活动，教师朗读配乐、配多媒体画面，比出了水平，提高了诵读能力。

五、艺体卫生抓出特色，保证学生身心健康和全面发展。素质的核心就是促进学生的全面发展，充分挖掘学生潜能，为学生终身发展奠基，就是要解决好“培养什么样的人和怎样培养人”的问题。为保证学生身心健康和全面发展，我校艺术、体育及卫生教育工作落实到位，富有特色，成绩突出。

1、艺术教育硕果累累。

学校建校伊始，就提出了“以艺术教育为突破口，全面实施素质教育”的办学方向。多年来，学校始终把艺术教育作为学校特色来抓，成立了舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、围棋各种兴趣小组，聘请校外专业教师及学校教学骨干任教，为学生兴趣特长的发展提供了广阔的空间。

2、体育教学工作成绩突出。

在体育方面，我们学校抓住全面实施素质教育的契机，借全面健身之风，采取各种有效措施，努力促进学生身体素质的全面提高。我们坚持开足体育课程。1~6年级全部开足了3节体育课，坚持上好两操，坚持学生在校活动时间不少于一小时。同时，我们学校开展篮球传统体育项目活动，全面提高学生的身体素质。

3、卫生教育教学工作落实到位。

我们学校安排了由医学院毕业的专职家为三至六年级的学生开始健康教育课，从生活卫生常识到学生身体、心理健康教育进行了了系统的教学，同时还为六年级学生进行了专题的青春期教育活动。学校成立心理咨询室，对各班特殊学生建立了个人档案，由专职心理咨询教师对学生进行心理咨询，保证学生的心理健康。现在，距学校创建省级教学示范化学校已近五个年头，学校在教学管理过程中，不断创新，狠抓落实，在以往基础上，突出抓好了以下几个方面的工作：

一、加大投资力度，不断改善办学条件。

近几年，学校先后投资200余万元建起200米的塑胶跑道，投资20余万元粉刷了教学楼外墙，对教室、办公室内墙重新刮了仿瓷，对三座教学楼走廊镶贴了瓷砖，处理了旧教学楼走廊地面；投资30余万元对阶梯教室进行了彻底改造；投资20余万元充实了实验室器材及美术、体育器材；投资50余万元新上了多媒体“班班通”；投资60余万元实现了教师人手一台笔记本电脑，实现了教育教学现代化。投资5万余元更换了教师的办公桌椅。学校微机室、语音室、实验室、图书室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、综合实践活动室等功能室全部具备。学校利用暑假时间对部分功能室进行调整，现正铺设地砖、粉刷墙壁，安装设备，确保开学前完成调整任务。学校在资金十分紧张的情况下，新购图书两万余册，新建图书室一处，新书已上架编序，输入微机，办理借书卡。

二、抓好课堂教学质量，提高教师执教水平。

学校为全面提高广大教师执教水平，狠抓单元把关课的落实。根据时间段，各教研组统一上报单元把关课，汇总打印下发，实行“捆绑式”听课，提倡跨年级、跨学科听课，听课实施考勤制度，确保听课质量，避免了以往平时不听，查前恶补现象。听过一段时间后，利用教研活动时间进行集中评课活动，收到良好效果，提高了广大教师的业务水平。同时，学校通过“同上一堂课”、“青年教师磨课”、“校园优质课展评”等活动，让广大教师通过听课、评课，互相观摩，互相学习，互相评价，互相促进，分享经验，积累生成，行为跟进，改中提高，使所有参与活动的教师的执教能力得到提高和发展，让教师成为教学和研究的真正主人。

三、抓好特色课程，彰显教学特色。

学校通过反复论证和考察，于2009年提出了“以陶育德，以陶育人”的特色办学思路，将陶艺特色教育融入学校教育教学的全过程，努力探索以陶艺为特色的素质教育之路。学校成立了以校长为组长，分管教学的学校领导为副组长、美术教师为成员的的陶艺教育特色领导小组，具体负责陶艺教育特色学校创建的规划和实施。经过实地考察，学校于2009年10月份派专人到博兴购买开设陶艺特色课程所需的一切设备。并专门腾出房间作为练泥、塑形、上釉、烧制及作品展示的专用教室。

另外，学校为把陶艺特色课程开设好，先后派出美术教师冯乐久、刘健到开展陶艺特色教育非常出色的青岛市嘉峪关小学参观学习，对他们学校的课程开设、活动开展、课堂教学、制作流程、作品展示、校园文化等诸多方面进行了全面认真的考察学习，并带回了大量的图片及陶艺作品实物，为学校陶艺课程的开设取来了真经。此外，学校还投入大量人力、物力、财力，编制陶艺教材两册。教材遵循以“玩”为宗旨，以感受陶艺，享受玩泥的快乐为主线，以人文性的语言贯穿整个教材，可谓图文并茂、新颖别致。在二年多的探索与实践中，学校充分挖掘课程资源，通过小组作战、团体协作，边实践边开发的策略过程，不断提高课程开发的能力和水平。陶艺课程的成功开发，优化了学校的课程资源，提高了学校的办学质量，成为了学校的品牌课程，凸现了学校的办学特色。现在，我校“以陶育德、以陶育人”的办学特色得到了师生的认可，得到了同行的垂青，得到了领导的肯定。我们有理由相信，“陶艺”这朵奇葩在君山路小学一定会开得芬芳烂漫、馨香诱人。

四、加强教科研工作，为深化教学改革蓄存强大动力。

课题研究是一个学校教科研水平的标志，是实施素质教育的先导，是带动学校教学工作向纵深发展的动力。为此，学校十分重视各科教科研实验课题的申报工作，积极创造条件向上级教科研部门申报实验课题，目前己结题的有国家级实验课题2个，省级实验课题7个，市级实验课题8个。学校加强了对实验教师的组织领导，本着“以科研促课改”的宗旨，针对新课程进行了研究讨论，制定了研究方案，成立了课题研究小组，小组中的骨干教师结合自己的学科特点制定了子课题和研究方案。学校在资金十分紧张的情况下确保后勤保障，拨专款用于各种实验课题的研究工作，并利用各种机会让参与课题研究的教师走出校门参观学习，开阔视野。同时要求实验教师在每个学期末写出阶段性研究报告或经验性论文，以便积累应用，总结提高。学校在实施课题实验的基础上，积极拓展教研领域，将教学科研的触须延伸到每一位教师和教学工作的每一个角落，让全体教师加入到课题实验的队伍中来。为了加强课题研究的领导和指导力度，我们依托学校教科研室，专门成立了课题研究领导小组，对课题研究实施情况进行全面监控、指导和支持、帮助。同时为把课题研究引向深入，学校在课题组成员中开展了“一题、一课、一讲、一会”活动，即课题组成员有一项课题研究子课题，讲一堂课题研究公开课，搞一次专题讲座，开一次交流研究成果大会。活动的开展，不仅为课题研究向纵深发展作了保证，也为课题结题积累了大量的一线资料。

五、抓好品牌建设，突出办学特色。

在深化素质教育改革的时代大潮中，我们深刻地认识到：评价制度的改革越来越受到广大教育工作者及学生家长的广泛关注。如何依据科学的教育理论实施对师生的全新评价，从而促进学生的全面发展和教师的专业成长，是摆在我们教育工作者面前的一项重要任务。在学习中思考，在思考中行动，在行动中提高，在提高中升华。2010年，我校以多元智能理论为指导，结合学校实际，把实施多元异步评价作为素质教育的突破口，以此来发展学生个性特长，提升师生的综合素养，推动学校的特色发展。

多元异步评价是基于人的差异性和发展的多样性而建立的适应人性发展的个性化评价。“多元”是对单纯、极端、强势的“分数评价”的突围，但也不是许许多多的评价指标集合在一起就叫多元；更不是所有、全部的内容都必须挖掘出的评价才叫多元评价。“多元”揭示的是评价角度和方式的拓展，说明评价的角度和方式并非仅仅只有刻板教条的“一元”。“异步”是对统一、齐步、同时的“同步评价”的突破，“异步”揭示的是评价的起点、过程、终结时间和结果的个体差异性，即允许不同的评价对象，按照自己的发展目标和发展愿景，实现有特色的发展。

一年来我们坚持多元异步评价，坚持“多一把尺子衡量，就多出一批好学生”的理念，从不同角度、不同侧面对学生进行鼓励。我们在星级学生评选系列中设立了“艺术之星”、“体育之星”、“学习之星”、“进步之星”、“演讲之星”、“管理之星”、“礼仪之星”、“心态之星”、“担当之星”、“创造之星”等十大星系，获三星以上另外颁“三星学生”、“四星学生”、“十星学生”。在推进教师多元异步评价的过程中，我们启动了“试用教师、合格教师、教学新秀、骨干教师、研究型教师、首席教师”和“优秀教师、模范教师、功勋教师”等教师成长工程，制定了教师“年度人物”评选方案，增强教师的职业责任感，引领教师成长。让校内各级骨干、模范教师、功勋教师、首席教师以各种方式发挥他们的引领和指导作用，让青年教师主动乐观地行进在通往名师的大道上。使阶段目标与长期目标高度契合，以此激发教师的进取欲望，提供教师成长的舞台，关注教师的成功进步，满足教师的合理要求，让环境和教师成长实现良性互动。

五、加大奖惩力度，全力推进优秀案例评比工作的开展。为进一步提高广大教师的执教水平，进而全面提高教育教学质量，上级教育主管部门本学年把优秀案例的评选工作作为重点工作中心工作来抓，并把该项工作成绩作为教师及学校业务考核主要依据，并且拿出专项资金进行奖励。我校为进一步提高广大教师做好该项工作的积极性，高质量的完成案例撰写任务，学校采取各种有效措施，全力做好该项工作。

1.开好动员会和学习会。学校面向全体教师开好动员会，宣传优秀教案评选的目的、意义。各学科开好学习会，要认真学习市中教发【2012】49号文件精神，细致研究各学科优秀教案评选标准、评选办法，做好样案的解读。要对存在的疑惑，以专题调研或者讨论会的形式，加以明确。

2.明确优秀教案的推荐、评选机制。

坚持面向全体，层层选拔，优中选优的原则。即教研组在集体研究的基础上，每人写出个案，然后本组教师结合新课标和教案征集要求进行评议，推荐高质量的教案上交的学校，学校再组织专家评审组进行评议，最后推荐一定数量的教案在规定的时间段上交教育局 3.建立优秀样案评选保障机制。一是实行责任制。实行一把手负总责下的分管校长和教导主任责任制，实行学科组长承包制。学校签订层层目标责任状，分解任务目标，层层抓好落实。二是健全校本教研制度。围绕优秀教案的评选，完善校本教研和集体备课制度。三是建立考核表彰机制。学校建立校内优秀教案评选制度，把优秀教案纳入对老师的考核，并作为评优树先的重要依据。

4.发挥名师的引领作用。各级优质课的获奖者、教学能手、骨干教师要充分发挥自身的示范引领作用，坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动我校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。

以上是对我校教学工作作的简要汇报。在教学实践过程中，我们深深体会到，教学作为学校的中心工作，只有遵循内在规律，科学规范管理，大胆实践创新，才能适应教学改革的要求，才能真正全面实施素质教育。同时，我们也清醒地认识到自身工作还存在许多不足，希望各位专家、领导关心指导，留下宝贵意见，促进我校教学改革工作向纵深发展，全面提高我校教学质量。

第二篇：突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校

突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校

——2014民办学校年检汇报材料

唐县六一小学 二0一五年四月

突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校

唐县六一小学2014民办学校年检汇报材料

唐县六一小学是由唐县教育局批准、保定市教育局备案的一所全日制民办寄宿制学校。本我校坚持以科学发展观统领学校工作，坚持办学“三特色”，坚持“四育人”。秉承“让每个孩子都拥有幸福的童年”“让每个儿童都快乐生活、健康成长”的办学理念，继续不断深化“快乐课堂”教学改革，丰富“书香校园”建设内涵，同时以活动为载体开展了丰富多彩的系列德育活动，学校各项工作取得长足进步，使“唐县六一小学”这一民办教育品牌不断发展壮大，得到社会认可，在争创市级名校的道路上又迈出了坚实的一步。下面就学校工作向各位领导做一汇报，请多提宝贵意见。

一、基本情况

学校始建于2002年，原处县城东环南路，办学条件简陋，占地面积狭小。2011年8月六一小学喜迁新校区，现占地面积115亩，总建筑面积4万多平方米，总投资超亿元。新校园布局合理、环境幽雅宜人、文化氛围浓郁、办学特色鲜明、教学设施一流，是一所高标准、高品位的现代化花园式学校。

现有教职工202人，其中专任教师135名，本科学历的教师45名，专科学历的教师65名，中师学历教师25名。专任教师学历达标率为100%。在校生2600余人，有教学班52个。

教学成绩连续12年稳居全县前列，多次被教育局授予“县调研考试教学质量先进单位”“综合评估先进单位”“小学调研考

试质量先进单位” “安全工作先进单位” 荣获“保定市绿色学校” “青年文明号”“保定市优秀少先大队”等称号。

二、本主要成绩和主要做法

（一）主要成绩：

1、投资300多万元，创建全县第一个标准塑胶运动场。为我校广大师生提供了一个优良的休闲和运动场所。投资500多万元扩大校园占地面积，增加建筑面积3000多平方米。

2、两项课题研究顺利开题。《唐县六一小学“快乐课堂”构建研究》课题被确定为保定市“十二五”规划课题，并顺利开题。快乐课堂教学改革向纵深发展；《农村寄宿制小学特殊家庭学生思想教育策略研究》课题被批准为河北省教育学会研究课题，并顺利开题。六一小学在科研兴校的道路上又迈出坚实的一步。

3、课改工作进展顺利，被教育局批准为唐县第二届课改实验校，促进了学校“快乐课堂”教学改革进一步深化。利用“五课一赛”规范教学管理，使教学管理水平达到一个新高度。

4、成功承办2014年唐县中学生篮球赛、小学语文“国培”河北省送培到县项目、唐县中考体育测试点等，印证我校综合实力，六一小学的社会影响力正进一步显现，六一小学这一民办教育品牌正在不断做大做强。

5、特色教学添新枝：与舞蹈学校实现联合办学；吸纳唐县民间书法家刘成家执教六一，并开办书法教学特色班；音乐体育教学实现目标管理，学生全员参加特长学习，达到每个学生都有一项自己的特长 3

目标。

5、进一步完善“书香校园”建设特色，楼梯文化——唐诗宋 词系列、名言警句系列、立志誓言系列、阳光学习系列等“百梯”文化为书香校园又添新彩；“百树”知识集锦系列，使校园书香气息更加浓郁。

7、素质教育结硕果：暑假中6名同学代表唐县参加保定市小学生拼讲习写比赛；刘金蝉等5名同学在县经典诵读比赛中荣获一等奖；贾怡婷等6名同学荣获县课本据比赛一等奖；我校乒乓球代表队在县小学生乒乓球比赛中获男女团体、男子团体、男子单打、三项冠军和男子单打季军；6名同学获县六星追梦少年荣誉称号；10月份成功完成教育局指定的全县中学生秋季田径运动会团体操表演任务；杨伟静老师获全县教师诵读比赛一等奖；刘凤芝等8位教师获小考单科优胜奖，郝晶老师在唐县中小学班主任基本功素质大赛中获小学组第一名并将代表唐县参加保定市班主任基本功素质大赛。六一小学集体被县团委授予“青年文明号”称号。

（二）主要做法

1、大力投入，不断完善基础设施，完成标准全塑胶运动场建设。本学期初全塑胶标准运动场工程启动，至学期末顺利完工，运动场内设有GPU篮球场、人工草坪足球场、全塑胶环形跑道、容纳3000人的大型看台等。运动场的建成，填补了全县无塑胶运动场空白，为全县举办大型体育活动提供了场地。5月23日——28日我校成功承办了2014年唐县中学生蓝球比赛，张显了六一小学承办大型体育赛事的综

合能力。运动场的建成还为我校广大师生提供了一个优良的休闲和运动场所。投资500多万元扩大校园占地面积和建筑面积，使校园布局更加合理。

2、以课改实验校申报为契机，深化“快乐课堂”教学改革；以“五课一赛”为抓手严格教学日常管理，实现教学管理的良性发展。自2013年我校启动“快乐课堂”教学改革以来，校务会始终坚持一手抓思想，一手抓教学的方针。每周例会都从正面引导，大力宣传课堂改革，同时在工资改革中予以倾斜，倾向课改的教学奖励工资由去年的100元增至今年的200元，以坚定全校教师的课改信心和勇气。在教学管理上学校又先后出台的《六一小学教师课堂评价标准》、《六一小学主辅备课制度》、《六一小学教案三板块要求》具体指导教师的课堂教学过程。今年11月，教育局开展第二届课改实验学校申报，我校积极响应，认真开展了课改实验校的申报工作，进一步对课堂改革向全体教师做了要求，全体教师也信心百倍地投入到了我校的“快乐课堂”改革之中。学校还通过开展“五课”即：示范课、公开课、推门课、走廊巡视课、过关课，管理课堂教学过程。今年11月我校承办了河北省农村中小学送培到县国家培训项目，我校全体教师适时参加了学习。“国培”结束后又举行了 “国培提升汇报课比赛”，多途径提升教师课堂教学艺术。到目前为止，我校已形成了以李佳颖、张献红、李苗娟、臧世欧、崔凤仙、赵玉茹、朱伟宁、刘凤芝、杨伟静、赵影、石倩颖、董得为课改带头人的课改先锋团队，在语文、数学、英语、音乐等各科教学中大力课改，形成百花齐放的良好态势。

3、解放学生时间和天性，培养学生能力和兴趣。减少学生课业负担，是我校今年的一项重要工作，规定除语数英外，其它各科不留课外作业，当堂问题当堂解决。语数当天作业不超过（30）分钟，英语当天作业不超过（25）分钟。提倡学生课外阅读，使学生在校自习时间成为学生自由阅读时间或自由学习时间，图书室全天对师生开放。教务处每天巡视课堂，每周了解学生作业情况，将减轻学生课业负担作为对教师评价的一个重要指标。同时对怎样让全体学生在课堂上“说”起来，“动”起来，思考起来，辩论起来，作为对教师评价的另一重要指标。评价标准的变化促使教师教学行为的变化和教学思想的转化。在特色教学方面我校与动之美舞蹈学校实现了联合办学，由学生自愿报名，动之美舞蹈学校教师借用我校先进的教学设备进行流动教学，每天开展专业舞蹈训练。学生学习兴趣浓，家长满意率高。今年9月我校还吸纳了唐县民间书法家刘成家到校从事书法教学，开办软笔书法特长班，开辟了传统国学的新天地。元旦前夕刘成家老师还成功组织了六一小学“书写经典、传承文明”庆元旦书法展。刘成家老师个人书法展即将在县文化馆择日开展。我们还与全体音体教师签定特色教学目标责任书，开辟了葫芦丝、口风琴、集体舞等特色课堂，每个音乐、体育教师发挥个人专业优势在课堂上全方位地开展了特色教学，最终实现了班班有拿手节目，个个有自己“绝活”的目标。在今年的“庆元旦迎新年文艺晚会”上学生们表现出了非凡的艺术才能。受到家长和社会各界人事的高度评价。

4、注重教师培训，修师德、强师能、铸师魂。上半年我校派出20

多名教师到邢台威县人才学校学习交流三天。2名校长到衡水二中学习参观。暑假开学前一周是我校的教师“暑期集体充电周”。今年的培训中对新教师做了关于教师基本业务素养的2天专题培训。对全体教师进行了3天职业道德培训。培训中学习和解读了《教师职业道德规范》《教师法》《新义务教育法》《六一小学师德工作要求》《六一小学常规制度》《六一小学教师一日工作要求》《六一小学生活教师一日工作规范》等。11月份利用“国培”小语送培到县有利时机，所有语文教师参加了全程培训，其他教师也适时听取了相关专家讲座，从而提升了教师综合能力。12月张校长又在全体教师大会上做了《做一名师德高尚的人民教师》专题讲座。12月学校还派2名教师参加保定市了品社课堂教学专业培训，派出3名教师参加了保定市小学语文年会。学校还组织骨干教师与新教师“师徒结对”，手把手的教，心贴心地学。今年3、4月份，我校领导干部还到山东即墨28中、衡水信都学校学习参观。一项项培训活动为教师不断营造了学习机会，提高了技能，增长了才干。

5、抓实常规德育，以活动促发展

每学期的第一大周是我校的纪律强化周。以《六一小学学生管理制度》《六一小学学生日常常规要求》及《小学生守则》《中小学生日常行为规范》为学习内容，培养学生良好的文明习惯、规则意识、守纪观念、规范行为。日常坚持开展每周一的国旗下讲话、课前一支歌、周日舞台展示，使学生在常规活动中促进思想上进，能力提升，审美进步。上半年我们开展了，学雷锋活动月、敬老爱老月、环境教育月

安全教育月活动。下半年我们开展了教师节献礼——尊师重教主题墙评比；关爱老人——福康老年公寓慰问活动；国防教育周——国防知识手抄报展；学校经典诵读比赛；高年级课本剧表演赛；古诗词背听写比赛；庆元旦书法展等活动。元旦过后是学校“秩序强化月”，通过一个月的纪律、卫生、秩序整治达到学期工作善始善终的目的，同时为下工作开展做好准备。

6、安全管理常抓不懈。安全管理责任到人，层层签定安全责任状，坚决落实全员一岗双责制度。每天一名学校领导8名教师和30多名安全员课间在学校各个区域值班巡视，确保学生一旦有事教师在身边，一旦有危险活动教师能及时制止，一旦有安全事故有责任人承担，一旦有不文明行为有人来劝阻。作为3000人的寄宿制学校每次休假学校都坚持做好不乘三无车宣传工作，还结合警校共建的民警值勤、宣传。学期中开展了“三防演练”（防震、防火、防停电），通过演练师生们掌握了逃生知识和技巧，熟悉了逃生路线、清楚了停电发生时应对的方法，使全体师生练在平时，用在一时。同时结合教育局开展的“明厨亮灶”工作要求对食堂工作进行了进一步完善，完成了明厨亮灶工程的前期工作，进入网络工作正在进行中。

7、“书香校园”建设。本学期，书香校园建设的主要工作是丰富楼梯文化，实现“百梯”。我们分四个区域进行：启智楼为1-4年级，我们在楼梯上张贴了唐诗宋词系列名句，使学生在行走间感悟中华文化的美韵。在博学楼西楼梯张贴名言警句系列，使5年级同学感 8

悟人生、感知现在。在博学楼中楼梯张贴阳光学习系列文化“百梯”文化为书香校园又添新彩；我们还发动师生广泛收集校园植物知识，形成“百树”知识系列集锦，悬挂于各种植物上，供师生学习，增长见识，在校园感悟植物世界的奥妙。现在的六一校园已形成“百花”“百树”“百墙”“百梯”系列，校园书香气息更加浓郁。

三、存在问题及努力方向

1、课改虽已启动，但部分教师课改意识还不是很强，思想有局限性，步子不大，存在观望态度。

2、教师数量还不足，新聘教师专业不对口中，教学技能有待进一步提高。需加强自学，继续开展师徒结对活动。

3、音体特色教学还处在起步阶段，需进一步规范。特色教学应扩大到美术及书法范围。

4、学生体检等一些细节工作需进一步完善。

唐县六一小学

2015．4

第三篇：加强大学物理教学改革全面实施素质教育

加强大学物理教学改革全面实施素质教育

日 期: 2007-08-03 来 源: 中国高等教育改革与发展网

作 者: 金永君 赵志洲 郭铁梁 单 位: 黑龙江科技学院

摘 要：文章阐述了近年来黑龙江科技学院大学物理教学改革一些措施，和这些措施在培养学生综合素质方面所起的作用。关键词：教学改革、创新能力、综合素质 引言：

在工科物理教学过程中，较长时间内存在诸多矛盾和问题：学生认为和中学内容差不多，只是应用了高等数学的方法和加进了一些现代物理学知识，与考研等又无直接联系，因此学习兴趣不大，任课教师教学很无奈，若要物理学的系统完整性，又要加入物理学发展与高新技术的内容，学时不够，对一些内容只能蜻蜓点水似的介绍，从而使物理学这样一门在培养学生科学素质和能力，对工科各专业很重要的一门基础课没有发挥应有的作用。笔者通过多年的教学实践，在更新教学内容、改革教学方法、实施创新教育、树立工程意识、培养综合素质等方面作了一些工作，以期共同探讨。

一、更新教学内容

1、突出工科特色，结合工科物理基本概念，向工程技术应用延伸

经典物理学在工程技术中的应用已相当广泛，经过几年的教学研究和教学实践，不断总结与完善，将内容进行了扩展，编写了《物理·工程·创新》专题教材。根据不同专业的特点，开设“物理学在工程技术中的应用”专题讲座，以及介绍构建物理学前沿与新科技成果的“窗口”课。教学改革的方法有多种多样。可以在经典理论的基础上较自然地引入工程应用实例与现代物理知识；也可把经典基础理论作为一门课程，而增加一门现代物理或工程物理课程，讲述相对论、量子论、材料科学、能源、光电子技术等等的现代物理知识和近代物理知识。使学生了解了科学前沿，还对学生的科学思维方法、方式进行了重点培养，取得了很好的效果。笔者多年来采用了前一种方式，尽管我们在教学中融入了不少工程实际应用、近代与现代的知识，但由于课时有限，仍有许多现代应用专题无暇顾及，学生也感到意犹未尽，这是一个很大的遗憾。下一步我们准备以开设选修课的方式在全院工科学生中采用自愿报名的方式，采取第二种方式教学，以观后效。

2、注意典型例题、习题、疑难点、能力题的选取

我们根据国家教育部大学物理课程指导委员会对工科大学物理课程的基本要求，结合物理学中长期积累的经验编写了《大学物理疑难点剖析于能力培养》。针对不同层次的学生，我们选择了一些十分基础的例题和习题。力图使学生建立起清晰的物理图像、理清解题思路、掌握解题中的物理方法和数学方法。除注重对基本概念、基本规律和方法的归纳总结外，还在深度和广度上作了考虑，对教学中的一些疑难点进行了详细的剖析。特别是在选择典型例题和习题方面，着重选了一些从生产实际中提炼出的理想模型。在培养学生分析能力和计算能力的同时，有能使学生认识各种物理规律在实际应用中的价值。其中，每一章都附有能力题，这些题大多是实际生活、生产中的真实问题，同学们在解决这些问题时，完全可以自己去近似和定性建立模型，充分发挥各自的想象力和创造力。它将大大提高学生解决实际问题的能力。

3、敢于面对学生的质疑

学生的好奇心、学习课程的实用性是调动学生学习积极性的有效方法。很多学生有这样的疑问，学习物理对我们以后学习专业有什么用？对这个问题作为教师回避不了，必须给学生一个明确的答案。教师应对学生专业进行调查和了解，并在教学过程中加以贯彻。首先，专业研究的思路和方法，与物理学的研究方法很多是相通的，例如：概念解释、实验测量、模型建立、边界条件、复杂问题简单化、对称、互补、理论探讨等，物理学的思想和方法的教育对学生是长期收益的。再者，工科有较多专业的理论基础，本身就是物理学，一些高新技术就是物理学的技术，在教学中，作必要的介绍，是很重要的。其三，为专业基础课和某些专业课作好衔接和交融，会使学生不会学到重复的知识，有利于提高专业课学习的效果。

4、教学中要注重物理学史的简介。

物理学发展的历史和以物理学为基础的技术发展的历史，都包涵着科学家和技术人员的创新活动。因此，我们在教学过程中必须给予教育。其一，要用历史事实和物理思想培养学生兴趣，了解物理问题的来龙去脉。尤其是一些物理理论在建立的过程中的一些讨论、争执和不被当时知名科学家认识的情况，及科学成就取得的艰辛和最新发展动态，这些内容学生是很感兴趣的，这些内容能启发他们的认识和分析能力，培养他们学习的兴趣。但我们在教学上由于学时有限，往往忽略这些内容，知识讲解最后成型的成熟理论，这样难以调动和培养学生的学习兴趣。其二，注重物理思想于启发思维。物理学中的很多概念和假设有其深刻的物理思想，这些思想的精华，为我们科学地思维提供了基本的“养料”和“食粮”，以使我们在荆棘于鲜花并存的求索道路上一步一步前进。其三，使学生从科学家的开创精神、治学态度、精神境界中获得教益。可以启发学生思维的批判性和灵敏性，鼓励学生独立思考，大胆质疑，敢于对问题提出自己的见解，培养学生的创新能力。

二、改革教学方法

1、强化以人为本和因材施教的理念

根据学生的不同情况采取不同的教育教学方式是全面培养合格的素质型人才的必然要求。按照学生的实际文化基础水平和素质潜力将学生分为A、B班分级教学，对他们分别制定切合实际的授课计划和教学目标。对基础理论深厚、接受能力快的A班学生，学时较少，并且讲解内容难度系数较大；而对基础理论较差、接受能力慢的B班学生，学时较多，并且讲解内容侧重于基础，难度系数降低；通过期中测试，结果显示，B班学生成绩有所提高，平均值与A班接近，有的甚至超过A班成绩。当然这只是一方面的测试结果，总体结果，还得看多种因素的综合。

2、注重学生心理素质的培养

有些学生往往对学习物理有一种害怕心理，总认为物理太难学，也有些学生有矛盾心理，既感兴趣有觉得太难，概念、规律不好理解，很难记，题难做等等，这是学生心理不健康的表现。教师在讲解的过程中，要注意深入浅出，语言表达的逻辑性、生动性；还要适时加入科学史、物理趣闻、及科学家的奋斗等介绍；适时组织课堂讨论，课堂积极发言者采取奖励制度，极大地鼓励了学生踊跃发言、参与的积极性，活跃了课堂气氛。从而培养学生学习物理的健康心理，并培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强了学生的辩论、表达、思维和讲解能力，以达到物理教学的目的。

3、物理学教学中注意5种典型思想方法的运用 在物理学内容讲解的过程中，教师始终贯彻5种典型思想方法的运用。这5种方法是：理想模型法、守恒法、猜想假设法、对称法、类比法。物理学的知识很多是建立在理想模型基础上的，如：质点、刚体、弹簧振子、简谐波、理想气体、点电荷、黑体等等；物理学中守恒的有能量转化与守恒定律、机械能守恒、孤立系统电荷守恒、角动量守恒、热力学第一定律等等；讲解刚体运动学时与质点运动学相比较，将机械振动、简谐波、光波内容相比较讲解；将磁场内容与电场内容相类比进行讲解；而猜测假设法是科学发现的主要方法之一，它需要人的创造想象力，是现代科技人员的必备能力。此法在讲解近代物理时尤为重要，普朗克能量量子化假设成功地解释了黑体辐射，爱因斯坦的光量子假说成功地解释了光电效应，玻尔的氢原子理论的三条假设，成功地解释了氢原子光谱等等。

三、改进教学手段

除了采用传统的教学方式外，黑龙江科技学院部分教师采用了多媒体电子教案教学。《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中指出：“要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，教师要掌握必要的现代化教学手段。”我认为，在信息技术迅速发展的今天，一个合格的教师，除了具备高尚的师德和博深的学科知识外，现代化教育技术的应用将是必须的。所以所有的教师都要熟练的运用现代化教育技术，不断的学习最新教育技术。“一支粉笔，一块黑板也能教好书”的理论已经过时了。为此黑龙江科技学院部分物理教师从99级开始，部分班级采用多媒体电子教案教学。

黑龙江科技学院多媒体教室的设置有：多媒体投影机、投影大屏幕、计算机、视频展示台、录像机、扩音设备等，使电视插播片、电子教案、CAI课件等新型教材走向了大学物理的课堂，改变了传统的单一的粉笔加黑板的教学模式，促进了学生学习物理的积极性，提高了学习效率。主要体现如下：

缓解了“学时少，内容多”的矛盾。为适应科技发展的要求，我们在传统教学内容基本不变的基础上，又新增了近代的内容，无疑增加了学时的紧张，利用多媒体教学手段是缓解这一矛盾的有效方法。课上学时减少了，但教师在课下制作课件、做电子教案的时间成倍的增加。

弥补了课堂演示的不足。物理学是一门实验科学，但由于条件所限，并不是所有的实验均可有实物来演示，采用多媒体教学后，不能用实物演示的，教师可以通过播放录象、动画（计算机模拟物理过程）弥补以上缺陷。

促进了教学效率与教学质量的提高。我们在学时不变的基础上，深化了原有的教学内容，保证了课程体系与教学内容改革的顺利进行。它还从多方位促进了教学质量的提高，它字迹工整，图形清晰，大小可变，有助于学生注意力的集中，提高听课效率；它还弥补了演示实验的不足；学生还可以拷贝教师的

第四篇：全面实施素质教育

全面实施素质教育，整体提升办学水平

（2007-2008第二学期工作总结）

本学，学校在各级领导的正确指引下，以创建和谐校园，增强教育效益为宗旨，坚持走教育均衡、教育公平的办学思路，狠抓师德师风建设，树立促进教育均衡发展的育人模式、质量评价体系，做到全员育人，全过程育人。在改革中不断求创新，在工作中不断求突破，同心同德、为全面实施素质教育，整体提升办学水平又迈出了坚实的一步。现通过总结，回顾一年来工作所取得的成绩，反思工作中存在的问题，为下一步工作做好准备。主要工作回顾 加强行风建设，实施校务公开，为正确开展各项工作保驾护航

一直以来学校“以办人民满意的学校”为出发点，高度重视党风、行风建设，为全面落实此项工作，学校专门成立民主评议政风行风“回头查”工作领导小组，并严格按照上级关于校务公开的精神。组织学校领导班子和全本教职员工进行反复学习文件精神。从2001年二月份开始，分别建立了校务公开制度和学校校务公开组织机构。通过召开全校教职工大会，经过充分讨论，成立了由学校行政、工会、科组、团委、队委、妇委、教代会代表组成的校务公开组织机构：校务公开领导小组。对群众敏感的招生、收费等问题，学校努力做到严格管理，信息公开，并采取多种渠道与家长、社区沟通，定期举行行风评议“回头查”家长委员会座谈会。与此同时，学校加强宣传力度在教工会上进行思想动员。制定并下发“回头查”工作方案。开设行评‘回头查’校园网专栏。检查上政风行风评议中已完成整改的问题是否有反弹。检查各处室的规章制度是否完善落实，政风行风建设的长效机制是否建立健全。考察各处室政风行风的改进情况，包括师德师风是否明显改进，服务意识和水平是否明显提高。开好三个会：临聘教师、后勤教辅人员意见收集会议、学生意见收集会。检查招生办学是否规范透明，制度是否完善。检查教育收费是否规范，制度是否健全。开展以“师德师风大家谈”、“行评工作显成效”、“我身边的好人好事”为主题的故事征集活动，开展‘师德格言’征集活动。将2007年行评工作落实整改的措施及整改效果，归类整理，汇编成册。加强党组建设，发挥先锋作用，为构建和谐校园添砖加瓦

一学年来，学校党支部围绕教育教学中心，服务学校，服务师生，拓宽党支部工作领域，强化党支部工作职能，充分发挥党支部和党员的作用，组织全体党员积极投身到创建文明和谐校园活动中，先后组织开展了“双六个一积分活动”、“党员一帮一活动”、“党员上党课活动”、“社区党日教育服务活动”、“我身边的党组织和共产党员大家谈活动”，“排头兵综合实践活动”，“民主评议活动”等。通过这些活动的实施，党支部工作开展的有声有色，多次受到教育局党委的表扬。2007年11月，学校党支部被推选为教育系统的代表，在盐田区委组织部举办的“党员先进事迹大家谈”中登台演讲，被评为先进集体，先后受到盐田区委组织部、区教育局党委的表扬。在2008年盐田区委“七一”评选表彰活动中，学校党支部被评为全区18个先进基层党组织之一，学校党员教师黄柯、蒋频、曾会玉、许平被评为区教育系统优秀党员。一年来，无论教学一线、无论教辅后勤、无论行政、无论年级、科组、党员教师都发挥着表率作用，正是他们作用的出色发挥，不仅使学校党政工团的工作在一个新的起点上有了进一步的发展，而且为学校的素质教育改革起到了积极的保证监督作用。加强师资建设，保障教学质量，为全面提升办学水平奠定基础

打造师德优、师风正的敬业爱岗、乐于奉献的教职工队伍始终是学校工作的重中之重，本学年学校以行风评议“回头查”工作为契机，大力加强师德师风建设，促进师德师风的整体提升。首先学校行政领导积极主动履行各自的职责，秉承正直，民主，公道的工作作风，坚持每天24小时值班制度。并深入教学第一线，组织老师学习先进教师事例；尤其这次汶川地震中，通过学习舍己救人的教师先进事迹，帮助全校教师重新认识职业角色，树立正确的人生观和价值观。学校还建立师德师风档案，记录优秀的教师事迹。

其次注重教师培训建立培训制度和培训档案。由于我校是一所年轻的学校，每年都有一批教师加盟我校，为了使这些教师尽快适用新的教育教学环境，缩短磨合期，我们开展了各种各样的培训，本学年学校开办了高中，从全国各地招进了一批高中教师，为了使这批老师融入新的教学环境，搞好初高中衔接，聘请了罗湖外国语学校周立主任和高级中学罗亚民老师给全体高中教师进行讲座培训。开学初，组织全体新任教师学习学校教学常规实施细则，进行常规教学规范的培训；先后聘请了学校陈咏秋顾问作了三次讲座，内容为“谈课堂教学评价标准”和“怎样评价一堂公开课”及“怎样做一名称职的班主任”。通过讲座，老师们明确了课堂教学要求，班主任老师认识到培养学生健康成长的责任，提高了教师的素质和班主任管理能力，解决了他们工作中的一些疑难和困惑，为他们开展工作铺平了道路。与此同时，学校还开展了“老带新”结对子工程；通过青年教师汇报课，科组研讨课，盐外杯教学比武及名师示范课等形式给老师搭建平台，提供学习研讨机会。

最后积极支持教学科研工作，不断加强与外校兄弟学校的合作交流。学校参加市十一五规划课题，共报8个课题，已有两个课题被选为市级课题。成功地举办了教学开放日。本学年学校分别与英国君中学，香港汉华中学和马来西亚沙芭洲中学结成了姐妹学校，并接待了他们师生的来访，分别组织行政和科组长，年级长去香港参加汉华中学的校庆和毕业典礼，通过参观学习，开阔了行政、科组长和年级长的视野，加强了我们的管理能力，通过学生联谊活动，加深了学生对海外学生的了解，锻炼了他们的交往能力。这些都为学校打造高质量师资队伍，提升办学水平奠定了坚实的基础。

4、加强班主任队伍建设，树立活动育人观念，使学生工作凸显盐外特色

作为学校的一个灵魂部门，学生处发挥着重要作用。本学年，学生处主要从班主任队伍建设，常规工作规范及活动开展几方面来开展学生工作的。首先是班主任队伍建设方面。学校坚持对教师提出以下要求：掌握当代教育改革和发展的趋势，使教育和教学活动具有坚定正确的方向；掌握一定的教育学与教学理论,并能紧密结合社会需求取舍教学内容；掌握和运用先进的德育方法及现代教育技术；参与人才培养方案、教学计划、教学大纲的制定，开发新的课程,且能够创造性地进行教学活动。学生处树立优秀班主任、德育骨干教师的典型，每学期定期评选出校级“优秀班主任”“优秀宿管教师”“德育工作先进个人”。针对我校班主任队伍较年轻的具体情况，积极组织班主任参加各级各类教育培训，聘请陈咏秋顾问专门解答班主任工作疑难问题，并利用班主任例会，就工作细节具体指导班主任开展工作。

常规管理做到规范，细致，严格。将常规工作细划为三大部分，即班主任管理、学生自律管理、宿管部管理，并将学生处的检查、校医室检查与学生自律管理有机结合为一体，多角度、全方位地督查学生的行为规范以及班主任的班级管理。班主任周例会制度、宿管教师周例会制度、音体美教师例会制度、学生处部门例会制度、班级量化考核周通报制度、宿舍考核周通报制度、卫生检查周通报制度、仪容仪表定期检查通报制度的形成与落实，有力地促进了学生处各项工作的高效开展。本学年，教室卫生状况有了较大的改善，保洁工作有了长足的进步，宿舍的卫生与内务管理改观显著；常规工作涉及方方面面，只有深入了解各面情况，关注工作细节，才会使管理工作更上一层楼。本学年，我们关注到教室墙面的凌乱污损、缺少文化氛围，并对此情况进行了有力整顿，征集班级名言、格言以及学生书法绘画作品，定作画框，规范教室环境布置。我们关注到学生在升旗仪式上不穿礼服的现象，不打折扣地要求全体学生在升旗仪式上穿着礼服。我们关注到宿舍物品摆放凌乱，及时整顿宿舍，宿舍内务管理随即有较大的改变。我们注意到宿舍公共分担区无人打扫的现象，随即要求住宿生自我打扫分担区，使得宿舍卫生面貌焕然一新。我们关注到学生出入管理的不完善，为学生专门定做了住宿生通行卡、走读生出行卡、非午托生、住宿生走读卡、临时出入卡，确保对学生的出入门的管理； 在严格管理方面，我们更加关注学生的综合素质表现，对于破坏公物、打架、吸烟等校园丑陋现象，不但要严加处理，还要对其进行耐心细致的思想教育，两个学期分别处理违纪事件达20起，校风得到有力的整顿。

最后树立活动育人观念。本学年，通过一系列生动活泼、形式多样的校园主题活动，将德育教育内化为学生的自觉行为和基本道德情感，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，大力培养学生的社会主义公民意识，切实加强未成年人思想道德建设，取得了显著成效。结合学校实际和我校特色，我校开展了一系列针对性强、实效性高的活动。第一学期，我们开展了如下系列德育主题活动：盐田区科技节、一年一度的英语艺术节、与姊妹校马来西亚亚庇中学的联谊活动、中英文演讲活动、爱国歌曲大联唱活动、军训、学生综合社会实践活动、学生会竞选演讲比赛活动、关爱活动系列活动、“3·18警示日”活动、禁毒教育活动。第二学期，我们开展了“心系灾区，我们在一起”主题朗诵活动、端午节诵古诗文活动、未成年人道德思想建设活动、与姊妹校汉华中学的联谊活动、抗震募捐救灾活动、校园十大歌手评选活动。校园主题活动丰富多彩，凸现盐外特色，校园文化产生较强的规范力和影响力。加强团组织建设及学生会管理工作，为学生全面发展提供施展舞台

做好团员发展工作。本着成熟一个发展一个的原则，按照团队组织建设以及发展团员的程序逐渐发展。在发展之前，通过向全体同学发出倡议书，填写入团积极分子培养考察表，组织进行团课讲座等形式，努力营造“我优秀我入团，我入团我更优秀”的入团氛围。按照计划本学期2008年5月发展了新团员，并进行了集体宣誓仪式。在对学生团籍管理方面，及时注册，及时进行资料的分班管理，使团队基础建设工作井井有条。

抓好学生会管理工作。本届学生会成员能力强，工作热情高，需要积极引导。定期召开学生会干部会议，部署和指导具体工作。学生会各部门在学校的常规教育教学管理工作中发挥了很大作用。例如帮困助弱工作，由生活部负责，定期回收报纸和爱心箱，变卖成帮困助弱基金，帮助家庭困难的学生。生活部也承担着对食堂伙食质量监督的职能，定期进行检查，并将意见反馈到学校。自律部每周对各班级的纪律卫生等方面全面检查，在班级常规管理方面发挥了巨大作用。除此之外，其他各部也在“一帮一”、学生社团组建和管理、广播站工作、学生文体活动等方面发挥了不可估量的作用。可以说，本届学生会工作开展的是卓有成效的。学生个人的能力也在工作中得到了锻炼和发展，为今后更好的适应社会奠定了基础。

坚持常规文体活动的开展。本学期，体育部组织了多次年级和学校篮球赛，足球赛、排球赛，羽毛球赛等体育活动。文艺部组织了校园歌手演唱比赛，并配合年级在抗震救灾系列教育活动中发挥了很大作用。初

一、初二和高一年级分别进行了“心系灾区，感动你我”主题教育。收到了良好的效果。组织学生会和团员同学深入社区进行社会实践等活动。本学期，组织部分学生会干部、团员同学赴区社会福利中心敬老院看望孤寡老人，带领学生参加东海岸社区组织的义务植树活动，带领学生赴大梅沙进行拣拾垃圾活动，另外在和马来西亚姊妹校和香港汉华中学姊妹校交流活动中，学生会干部和团员同学均发挥了很大作用。通过各种活动，学生个人能力得到了锻炼和提高，团组织的凝聚力和战斗力也得到了加强。加强后勤队伍建设，强化服务意识，为学校发展提供坚强后盾

学校的总务后勤工作直接或间接影响着学校各方面的工作，大多是幕后工作，没有轰轰烈烈引人注目的业绩，干的是平平常常的琐事，所以培养后勤工作人员的平常心至关重要。一直以来，我们坚持一周一例会，在例会中大家畅所欲言，除安排布置工作外，还安排充足的时间让大家交流服务心得、服务感受，同时收集一些各类服务性行业感人事迹的文章与大家交流学习，大肆表扬在工作中认真负责、能吃苦、具有自我牺牲精神的同志，在总务后勤的团队中树立正确的舆论导向。现总务后勤组的同志们树立起了讲奉献、负责任、能吃苦、敢创新的良好氛围，如冯小兰同志经常性的加班加点，工作任劳任怨，不计较个人得失，确保了我校在发展中有坚实的财务资金保障；凌云、郭伟同志热情细致的工作态度及谢兆荣、刘晓文同志勤勉踏实的工作作风赢得了师生们的一致好评。

挖掘潜力，改善办学条件。本学期实施的大型工程项目有文化长廊改造工程、体育馆装修工程、多功能报告厅装修工程、围墙加高及厕所隔断改造工程等等。特别是新饭堂扩建改造工程，从工程项目的设计到材料的选定以及装修过程各个环节的监控等环节入手，力争做到精益求精。为了确保装修材料的质量和品质，我们会同教育服务中心、造价站、施工方、设计方、监理方等各方多次亲临建材现场进行询价订货，严格执行设计标准和经费预算标准订购装饰材料，让每一分钱都花在实处。春节期间，总务处几位同志轮流值班，坚持每天到装修现场察看，定期召开装修工程例会，对装修的各种问题在会上形成决议加以督促解决，每次例会决议均以正式文件的形式给予通报。现工程已经完工并完成初验，崭新的体育馆即将开放。除此之外，总务处在各项工程的验收过程中严格执行规范程序，所有环节都实行阳光操作，杜绝了工程验收过程中的不规范行为，确保了工程质量。

严格执行财务管理制度和章程，厉行节约，力争把学校的每一分钱都花在学校教育教学方面；在物品采购方面严格执行相关程序，坚持由两位同志一同采购，确保了采购项目的合理及价廉物美。如本学期学校采购了较贵重的教学机器人项目，为确保过好质量关，总务处会同电教组多次到厂家咨询并适用，最后采购到了学校理想的教学机器人设备。对财务的报销审批一律按章程办理，对不符合财务报销手续的情况一律不予报销，确实做到开源节流，确保下学期初中部所必需的建设资金。在资金使用方面严格执行预算，对超预算的经费开支尽量减少到最低。此外本学期继续完善固定资产管理工作，建立了一整套完整而严密的管理体系，得到了有关方面的高度肯定和赞扬。

回顾一年来的工作，全体教职员工同心同德，共同努力，为盐外的发展书写了可喜的一笔。惊人成绩的背后是所有盐外人的辛勤汗水。我们在分享荣誉的同时也没有忘记保持清醒，工作中我们还存在着许多不足，这些都是我们今后工作中源源不断的动力。路还很长也很曲折，但有盐外人不变的追求与激情，盐外就必能迎来美好灿烂的明天。

盐田区外国语学校

2008年7月10日

第五篇：深化农村教育综合改革全面实施素质教育

努力开创教育为农业和农村工作服务新局面教育部副部长张天保——在全国农村教育综合改革工作经验交流会上的讲话今天，我就新形势下如何贯彻第三次全国教育工作会议精神，深化农村教育综合改革，全面推进农村地区的素质教育，促进教育为农业和农村工作服务讲几点意见。

一、深刻领会十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，充分认识深化农村教育综合改革、全面推进素质教育的重要性和紧迫性去年１０月召开的党的十五届三中全会，全面总结了农村改革开放２０年的基本经验，进一步明确了农业和农村工作在我国经济社会发展中的战略地位，提出了农业和农村跨世纪的发展目标、方针政策。全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出：“农业的根本出路在科技、在教育”，“把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。《决定》强调：“发展农村教育事业是落实科教兴农方针、提高农村人口素质的关键。必须从农村长远发展和我国现代化全局的高度，充分认识发展农村教育的重要性和紧迫性。积极推进农村教育综合改革，统筹安排基础教育、职业教育和成人教育，进一步完善农村教育体系。”《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步指出：“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况，促进教育和经济、科技的密切结合。”这些论述深刻阐明了农村教育与农村经济、社会发展的关系，指明了农村教育进一步改革和发展的方向，不仅对农村教育提出了新的更高的要求，也为农村教育的改革与发展提供了良好的机遇。落实科教兴农方针，开创教育为农业和农村工作服务的新局面，首先要深刻领会十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，充分认识发展农村教育、推进农村教育综合改革的重要性和紧迫性。从国际经济、科技发展来看，江泽民同志去年在北大百年校庆的讲话中明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”本世纪，人类在科技方面取得的新发现新发明日新月异。特别是原子能技术、空间技术、微电子技术与信息技术、生物工程技术、新材料研究等的重大进展，极大地提高了人类对自然和社会的认识能力，极大地推动了生产力的发展。科技领域的革命性变革，必将有力地推动当前人们生产和生活方式的变革，必将深刻地影响下个世纪的发展。从２１世纪农业发展来讲，开展农业科技革命，广泛采用生物技术、信息技术、核技术、农药化工技术等，用高新技术改造传统农业，依靠科技和教育大幅度地提高农业生产的科技含量，已成为世界农业发展的新趋势。这种趋势起步快，来势猛，推力大，它将带动农业观念、技术、生产体系和生产力水平取得新的突破和进展。发达国家竞相攻占现代高技术制高点，以获得其产品的最大市场占有率，成为全球经济和技术竞争的新角逐场。邓小平同志说过：“农业问题，最终可能是科学解决问题，要靠生物工程，要靠高科技。”我国农村人口约占总人口的８０％，农业是整个国民经济的基础。农业、农村和农民问题始终是我国经济建设和社会发展中十分重要的问题。同时，我国又是一个农业资源相对贫乏、农业生产和技术水平相对落后的国家。我国农业科技对生产的贡献率约为４０％，只相当发达国家的一半。要使我国农业科技和生产力实现质的飞跃，并在若干领域取得突破，能够在２１世纪激烈的竞争中站稳脚跟，关键是要提高国民素质，加快人才培养，走科教兴农的道路。没有农村人口素质的全面提高，就没有国民素质的提高，就没有综合国力的提高，就不可能在国际竞争中取得主动权。从我国农业和农村面临的形势和任务来看，近些年来，我国农业生产连续夺得丰收，农业综合生产能力有了明显提高，农产品供求关系有了明显改善。但我国农业发展面临的形势还很严峻，出现了很多新情况、新问题。全国还有４２００万人尚未脱贫；农业增长与人口、资源、环境的矛盾越来越突出，人均耕地只有世界平均水平的１／３，人均水资源只有世界平均水平的１／４，随着人口的增加，资源紧缺的矛盾将更加突出；农业基础脆弱，抵御自然灾害的能力不强；农产品总量基本平衡，但结构性矛盾仍很突出，乡镇企业发展速度和效益回落，农民收入增长缓慢。从总体上看，我国农业仍处于粗放经营的状态。要解决上述农业发展中存在的问题，最根本的就是要狠抓科教兴农，把农业发展转到依靠科技进步和提高农村劳动者素质的轨道上来，努力提高科技在农业增长中的贡献份额。２１世纪农业生产要更好地满足国民经济发展和人口增长、生活改善的需求，进而实现现代化，更必须依靠生物技术、信息技术等高新技术，使我国农业科技和生产力实现质的飞跃。大力发展农村教育，大幅度提高农村劳动者掌握运用科学技术的能力，用高新技术改造传统农业，是新世纪我国农业跟上时代步伐的希望所在。从农村教育改革和发展的状况来看，改革开放以来，我国农村教育事业取得了令人瞩目的成就。全国有９个省、直辖市实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲简称“两基”的目标，“两基”人口覆盖率已达到７３％。已有１９个省、直辖市、自治区基本扫除青壮年文盲。高中阶段职业教育有了很大发展，教育思想、办学体制、教育内容等方面的改革不断深化，办学条件明显改善。经过十多年的努力，农村教育综合改革取得了显著成绩。但是，我国农村教育总体上仍然比较落后，还有约２７％的人口地区没有普及九年义务教育，约８％的人口地区没有普及初等教育，扫盲和巩固扫盲成果的任务仍很艰巨。一些地方农村教育结构还不尽合理，农村职业教育和成人教育还很薄弱。全国约半数的行政村没有建立农民文化技术学校，农村劳动者的年培训率只有２０％左右。在农村，人才培养模式、教育内容和教学方法都不同程度地存在着脱离农村实际的现象。我国农村教育的现状难以满足农业、农村和农民的实际需要，更不能适应我国农村长远发展和国家现代化建设的需要。农村教育的改革和发展刻不容缓。总之，经过２０年的改革和发展，我国农业和农村经济正在发生着新的阶段性变化。要适应这些阶段性变化，在新的起点上把农业和农村经济提高到一个新水平，关键是要大力发展科技和教育，把农业和农村经济发展切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。没有科技和教育的发展，农业和农村问题就不可能得到根本解决。而教育不同经济、科技紧密结合，更好地为农业、农村和农民服务，同样不能很好地发展。

二、进一步端正农村教育办学指导思想，始终坚持为农业、农村和农民服务的方向《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“进一步推进农科教结合，全面推进农村教育综合改革，促进农村普通教育、成人教育和职业教育的统筹协调发展，使农村教育切实转变到主要为农村经济和社会发展服务上来。”这是对２０年来农村教育改革和发展经验的科学总结，是农村教育改革和发展必须始终坚持的方向，也是农民群众脱贫致富的根本出路。党的十一届三中全会以来，随着改革开放的不断深入和农村经济发展，我国农村教育的改革和发展进入了一个新的历史时期。１９８３年，中共中央、国务院发布了《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》，提出农村教育要纠正片面追求升学率的倾向，努力提高广大农村劳动者的文化科学水平。１９８５年，中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，确立了“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的指导思想。１９８７年，原国家教委在山东平度召开了“全国农村教育为当地经济建设服务经验交流现场会”，要求农村教育一定要面向本地需要培养人才，并决定在全国大力推进农村教育综合改革。１９８８年又在全国范围内组织实施“燎原计划”。此后相继在全国建立了１１６个农村教育综合改革实验县和３０个地区联系点，并采取一系列措施，不断推进农村教育综合改革。２０年来，我国农村教育综合改革取得了巨大的成绩，并积累了丰富的经验。这些经验主要是：１农村教育的办学方向，必须由主要为升学服务转到主要为当地经济和社会发展服务上来；２必须根据农村经济建设的实际需要，合理调整教育结构，不断改革农村教育的教育思想、教学内容和教学方法；３必须实行三教统筹，协调发展农村的基础教育、职业教育和成人教育；４必须实行农科教结合，组织农业、科技、教育等部门共同促进农村经济社会发展；５必须充分发挥高等院校和科研院所在提高农村教育质量和科技推广中的作用；６必须坚持因地制宜、分类指导、点上深化、面上扩展的原则，推动农村教育综合改革的不断深入。这些经验归结到一点，就是农村教育必须始终坚持为农业、农村和农民服务的办学方向，否则农村教育自身不能健康发展，也不能发挥对地方经济和社会发展的推动作用。去年以来，《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》、教育部《关于贯彻十五届三中全会精神，促进教育为农业和农村工作服务的意见》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，以及第三次全国教育工作会议都反复重强调了这一指导思想，现在的关键是在实际工作中真正落实这一指导思想。应当说，这些年来各地对这一指导思想的认识有了很大的提高，但仍有一些地方的同志存在着认识上的偏差，一些地方仍存在着片面追求升学率的倾向，因而办学脱离农业、农村和农民实际，把农村教育主要看作是跳农门教育，甚至于拿升学率作为衡量农村教育办得好坏的主要标准，这样的办学指导思想是办不好教育的。在这种办学思想指导下，教育结构不合理，忽视农村职业教育与成人教育的发展；忽视各类学校的德育、体育和美育，智育也发生了扭曲，学生课业负担很重，实践能力薄弱，不能生动活泼地主动地得到发展，创新精神得不到发挥。这样的人才培养模式，严重地脱离了农村和农民的实际需要。在现实中，多年来农村向高校和外地输送了不少学生，而且也出了很多人才，但如果年复一年，当地经济仍很落后，农民群众依然贫困，这就非常值得我们深思。根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，未来几年内，我国高等教育将会有较大的发展。到２０１０年，我国同龄人口中高等教育入学率要从现在的９％提高到１５％左右，从我们的国力看，这一发展速度应该说是很快了，但我们必须看到，仍有８５％左右的同龄青年是上不了大学的。这些上不了大学的学生，多数生活在农村地区，他们将成为我国经济，特别是农业、农村发展的基本力量。我国社会主义现代化建设需要各种各样的人才，我们不仅要重视高科技人才的培养，还要重视对从事生产、管理、服务第一线的劳动者、特别是农村劳动者和技术人才的培养。只有把留在农村的绝大多数青年都培养成有文化、懂技术、能经营、会管理的劳动者，农民群众才能彻底摆脱贫困、走向富裕，农村经济建设和社会发展才有可靠的保证，我们国家的社会主义现代化建设事业才能获得成功。

三、认真贯彻全教会精神，深化农村教育综合改革，全面推进素质教育，大力提高农村劳动者素质实现我国农业和农村跨世纪发展目标，迫切需要培养同现代化要求相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才。同现代化要求相适应的新型农村劳动者和专门人才，应当具有热爱祖国、热爱农村、建设农村的思想，具有良好的道德品质和高度的社会责任感，应当有文化、懂技术、能经营、会管理，能够承担起农村两个文明建设的重任。因此农村各级各类教育都要认真贯彻全教会精神，深化农村教育综合改革，全面推进素质教育，把素质教育贯穿于各类教育的各个阶段，贯穿于教育活动的各个环节，为实现我国农业和农村跨世纪发展目标，提供强大的精神动力、智力支持和人才保证。１打好“两基”攻坚战，提高农村人口的文化素质基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础，是提高农村人口文化素质，实施科教兴农方针的奠基工程。农村是实现“两基”的重点和难点。各地要继续将“两基”工作放在“重中之重”的位置，已经通过“两基”验收的地方，要进一步落实教育部颁发的《认真做好“两基”验收后巩固提高工作的若干意见》，扎扎实实抓好巩固提高工作，严格控制并降低初中辍学率，同时大力提高义务教育阶段残疾儿童少年的入学率。二片地区，要按照规划进度保质保量地做好验收工作，切不可盲目赶超进度，追求县县达标。“十五”期间要继续实施“国家贫困地区义务教育工程”，加大对贫困地区和少数民族地区的扶持力度，继续加强发达地区对少数民族贫困地区的教育对口支援工作。要积极进行农村初中的课程改革，课程内容要适应、促进农村社会经济的发展，为农村学生走向社会服务。黑龙江省宁安市、重庆市潼南县把绿色证书教育引入农村初中课程，培养了一大批有文化、懂科技、能经营、会管理，有一定实践能力的农业生产后备军，有效地落实了教育同生产劳动相结合的方针。这种做法，既可以为学生升入上一级学校服务，又能使返乡的学生具有一定择业与创业的能力，为毕业生成长为新一代农民奠定基础。实践证明，这是在农村贯彻《义务教育法》，保证完成九年义务教育，提高学生整体素质，增强学生服务家乡的意识和参与家乡建设的能力，是农村教育为农村社会发展服务的有效途径。这一做法值得推广，各地要结合本地实际情况稳步推行。要加强对学生进行热爱农村、扎根建设农村的教育。要把多种形式初中阶段的职业教育作为普及九年义务教育的途径之一。要加大农村扫盲工作的力度，把文化知识教育与实用生产技术培训紧密结合起来，与农民脱贫致富紧密结合起来，提高扫盲工作的质量和效益。２大力发展农村职业教育和成人教育，为农村经济社会发展培养高素质的劳动者和初中级人才农村职业教育和成人教育是农村教育中为农村经济建设服务最直接的部分，在全面实施素质教育和科教兴农方针、提高农村劳动者素质中具有十分重要的作用。改革开放以来，农村职业教育和成人教育发展较为迅速，但与农村经济社会发展的需要相比差距还很大，仍然是农村教育中的薄弱环节。各地要在打好“两基”攻坚战的基础上，把发展农村职业教育和成人教育摆在突出位置。首先，要从调整教育结构入手，大力发展农村职业教育和成人教育。要在确保“两基”的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育，努力实现《中国教育改革和发展纲要》和《面向２１世纪振兴教育行动计划》中的职业教育发展目标。现有职业学校和成人学校要进一步挖掘潜力，扩大招生规模，为初中毕业生提供多种形式的学习机会，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。鼓励社会力量以各种方式举办职业教育，鼓励单位和个人捐资助学。农村职业学校和成人学校要实行更加灵活的招生制度，有条件的学校，要允许免试招收农村应届初中毕业生或具有同等学力的农村青年入学，放宽招生和入学的年龄限制。要创造条件实行弹性的学习制度和学分制，允许学生分阶段完成学业。各地都要结合当地经济社会发展的实际需要，充分考虑当地资源条件和产业优势，办好农村各类职业教育和成人教育。每个县都要建设好一所骨干职业学校，多数乡和村都应办起能常年开展培训活动的农民文化技术学校。要抓好农村小学后、初中后分流，要使未能升入高一级学校学习的学生都受到不同年限的职业教育与培训。江泽民总书记在全教会的讲话中指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”农村职业教育和成人教育要加强思想政治教育和职业道德教育，要注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生毕业后不仅能自主择业而且能自主创业。职业和成人学校要为当地经济社会发展服务，专业设置要与当地的产业结构和经济社会发展方向相适应，努力办好农业类和农村急需的专业。现在有一些地方，职业学校在专业设置上脱离当地实际需要，把主要精力用于向大中城市、发达地区的劳务输出上，这种现状一定要尽快改变。农村职业教育、成人教育要重视教育与生产劳动相结合，实行产教结合，探索有效的办学模式，鼓励学生在实践中掌握职业技能。邵阳市在这方面做得很好。各地都应当像邵阳市这样，根据当地的实际需要改革办学模式，改革教学内容和方法，开发和编写体现农村发展需要的新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特色的课程及教材。要重视职业学校和成人学校的实验示范基地建设，为职业学校、成人学校办好单独或共用的实验、实习基地，为学生掌握扎实的专业知识和实际技能创造条件。积极发展校外和学生家庭实习基地。努力使学校的生产、实验、实习基地成为当地经营管理、技术推广和辐射的示范。建设高质量的教师队伍，是农村全面推进素质教育，提高教育质量和办学效益的基本保证。各地要进一步加强教师队伍建设，建立优化教师队伍的有效机制，加强编制管理，精减富余人员，努力提高教师队伍的整体素质。要制定政策，鼓励中小城市和县镇学校教师以各种方式到农村缺编学校任教，加强农村与薄弱学校教师队伍建设。城镇中小学教师原则上要有一年以上的薄弱学校或农村学校任教经历，才可聘为高级教师职务。要采取优惠政策，吸引和鼓励教师到经济不发达地区、边远地区和少数民族地区任教。当前要特别加强农村职业教育、成人教育教师队伍建设，注重培养既有合格学历，又有其他专业技术职务的“双师型”教师，充分发挥实践能力较强的能工巧匠和专业户在学生技能培养中的作用。今年，教育部将重点抓好５０个职业教育师资培养培训基地的建设工作。各有关高等院校都要注重为农村职业教育和成人教育培养培训合格师资。在农村全面实施素质教育，必须加强农村各类教育的沟通与协调，实行三教统筹，形成普教、职教、成教相互沟通的教育培训网络。要优化教育资源配置，统筹搞好学校布局调整和专业设置调整。加强农村职业教育和成人教育的沟通与协调，发挥一个基地多功能的作用。建立起职业教育、成人教育相互沟通的县、乡、村三级教育培训网络。要采取灵活多样的教育培训形式，抓紧培养一大批农村急需的实用技术推广人才、乡镇企业管理人才和医疗卫生人才。力争在三到五年内，在经济欠发达地区，使农村劳动力普遍掌握一两项脱贫致富的实用生产技术；在经济相对发达地区，使农村劳动力普遍掌握适应农村产业化需要的生产技术，使一部分农民获得“绿色证书”，适应由传统农业向现代化农业转变和由粗放经营向集约化经营转变的需要。对于务工农民要加强岗位培训，提高知识水平、专业技能和安全生产知识。要在农村深入进行党的基本理论、基本路线和方针政策教育，加强对农民的思想道德、民主法制、科学文化、环境保护、计划生育教育，引导农民移风易俗、革除陋习，为创建“文明乡镇”、“文明村”、“文明户”作贡献。要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为农村和边远地区提供多层次、多样化的教育服务，扩大农民接受各种教育的机会。大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。农村中等职业、成人学校要普及计算机操作和信息技术教育，逐步使教育科研网络进入中等职业学校和成人学校。３高等院校和科研院所要主动为农业和农村培养高层次人才，开发推广先进实用技术和研究成果，积极参与农村经济建设农科教结合，没有高等院校和科研院所的参与，科技推广就没有源头活水，就很难提高农业科技的含量。高等院校要走“产学研”结合的办学路子。要把农业教育、农业科研和农业技术推广紧密结合起来，面向农业与农村，开发、推广农业和农村急需的先进实用技术，建立科技创新体系，用高新技术改造传统农业，实现高新技术在农业领域内的商品化和产业化。目前，我国农业科技的成果转化率较低，科研、推广脱节，一方面，农村经济发展需要技术，一方面科研院所的成熟技术下不去。这个问题已经引起了国务院有关部门的重视和全社会的关注。高等农林院校要有主动服务的意识，要像河北农业大学那样，长期坚持不懈地面向农村经济主战场，通过人才培养、技术推广、农业综合技术承包和建立服务机构等途径，为农村经济发展服务。要像湖南农业大学那样，通过实施“现代农业新技术示范推广工程”，依托农村职业教育和成人教育体系，把农业科技辐射到广大乡村。理工大学和综合性大学要发挥学科优势，积极拓展为农业和农村服务的渠道，支持乡镇企业的技术改造和产品的更新换代。高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要按照全教会的要求，大力发展高等职业教育。农业和农村发展需要大批接受过高等职业教育的专业人才，也是容纳高职人才最广阔的地方。今后高等职业教育的发展一定要面向农村，培养一大批农村急需的具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、管理、服务第一线的专门人才。要扩大对农村中等职业学校毕业生的招生比例，为农村各类学校毕业生提供继续学习深造的机会。要创造条件，鼓励高职毕业生到农村建功立业。

四、加强领导，采取有力措施，全面开创农村教育综合改革工作新局面深化农村教育综合改革，关键是加强各级党委、政府的领导和统筹。全面推进素质教育，全面促进农村教育更好地为农业、农村和农民服务，是落实十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，落实科教兴农方针的一项根本任务。各级党委和政府都要把认识统一到十五届三中全会《决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》上来，把农业发展转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，站在农村长远发展和现代化建设全局的高度，充分认识深化农村教育综合改革，全面推进素质教育，改革和发展农村教育的重要性和迫切性。要将农村教育纳入战略发展重点和现代化建设的全局之中，作为农村先导性、全局性、基础性的工作，摆到优先发展的战略重点地位。各级党政领导干部都要抓好教育工作，坚持在制定经济与社会发展规划时保证教育优先的适度超前发展，坚持在安排各级财政预 [1]