关爱自闭症儿童晚会主持词

第一篇：关爱自闭症儿童晚会主持词

开场白：

A：尊敬的各位领导，各位老师，各位来宾，亲爱的同学们 合：大家下午好！

A：穿过河流，是海洋，穿过海洋，是远方，站在心的方向，张开爱的翅膀，让天空铺满星光，海的力量，一切深藏。

B：是谁在不停想，是谁困在以往；不再忧伤，不再慌张，我的心随你起航。C：风也会有，风的方向，海也会有，那乐章，推开门就能看到阳光，换个角度、放慢脚步、试着领悟，反抗你的抵触，这一条很长的路，像个赌注，只是愿赌不服输！

D：就算路没了尽头，也不停留，不回头，就算分开手，一次一次牵我走，想知道是谁的等候，爱回了头，海的心不再停留。

A：我宣布“今天你蓝了么”星福儿童大型活动现在正式开始！到场的来宾有„„ B：今天的大型星福儿童活动由河北北方学院经济管理学院与张家口星福儿童行为矫正中心及壹基金联合举办„„（点亮星星仪式）

B：童年的岁月悄然流逝，留给你我的是童年美好的回忆 A：时光的脚步匆匆疾驰，带给大家的是青春燃烧的激情 C：寒冷的季节孕育希望，到处是欢乐祥和的海洋 D：青春的舞台放飞梦想，舞动的春天续写辉煌 B：让我们一起走进“律动的青春” 合：ｍｏｖｅ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ！（开场舞：律动的青春健美操）

C：有人说，自闭症儿童是星星的孩子，美丽而孤独，像谜一样，总也让人摸不透。他们生活在自己的世界里，传说来自于遥远的星球，孤独地生活在我们这个世界里，独自闪烁。他们沉默寡言，独来独往，却同样有着五彩斑斓的内心世界。星星的孩子，我们想懂你

D：无论你来自哪个星球，都希望我们能够共享同一片蓝天，拥有健康的体魄才能更好的走出孤独，孩子们一起来做“健康操”吧，让我们走进你们的世界，感受你们的内心！（第一个节目：健康歌）

A：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭„„一首健康歌真是唤起了我们童年的回忆，每个孩子都会为自己编织各种各样的梦，这些梦，有的浪漫、有的简单的、有的遥不可及„，B：孩子们的世界充满梦幻，充满想象，如同魔方，无限变幻，如同魔术，奇幻无穷，让我们伴随孩子们一起领悟童真，去往那“奇妙世界”，感受童心！（第二个节目：奇妙世界）

C：魔幻的世界虽然美丽，但现实生活依然精彩 我亲爱的小孩，为何不让我看看你那可爱的笑脸 D：我亲爱的小孩，为何不让我走进你的内心世界 C：我亲爱的小孩，你知道么？我愿倾尽我一生去呵护你 D：我亲爱的小孩，你知道么？在我心中，你永远是最美！（第三个节目：亲爱的小孩）

A：常言道：“可怜天下父母心”，每个家长都为孩子付出了一切。B：虽然教育方法不一样，但不可否认，家长爱孩子的心都是一样的。A:现在，请两位演员用诙谐的语言，向我们讲述他们是怎样教育孩子的。（第四个节目：瞧这爷俩）

C：发病原因不清楚，治疗方法不确定，康复效果因人而异，每个自闭症儿童的背后都有一个受尽磨难的家庭，D：家长们似乎在与自闭症进行着一场拔河比赛，一边是无声的孤独，另一边是精彩的世界，C：自闭症儿童家长虽受尽苦难，但哪怕孩子有一丁点进步，都足以让父母兴奋，其实他们要的并不多。

D：即使是叫一声爸爸或妈妈，他们都会异常激动，孩子的一个眼神就可以给他们希望，其实，他们要的并不多。D：感谢你们不抛弃。C：感谢你们不放弃。

合：感谢你们为点亮星光做出的所有努力！（第五个节目：其实我要的不多）

A：是的，其实他们要的并不多，为了全身心照顾孩子，甚至有的家长辞掉了自己的工作，选择“背水一战”。一般认为2～6岁是治疗孤独症的最好时机，很多家长眼看着这条无形的“警戒线”逼近，心理会开始产生变化，但总不甘心放弃最后一点希望。

B：一位来自四川的母亲，女儿今年已经10岁，她说：“我们对一切都已经看得很平淡。即使她以后真的不能自理，我也会一直照顾她，直到我走不动的那天。” A：你在天上忽明又忽暗，我在地上随风飘啊飘，我不知你心向何方，今生今世我们相偎依，温暖的光透过爱的窗。

B：旋转的生命静静等着醒，牵你的手平静而安宁，慈爱的眼融化春的冰，只想抱着你是今生的唯一，牵你的手我们相偎依。合：“烛光里的妈妈”，我们爱你！（第六个节目：烛光里的妈妈）

C：关爱自闭症儿童不是一个家庭或一个企业就可以完成的任务,而是需要带动全社会共同努力推动自闭症康复和教育事业在中国的发展。

D：我们相信，在全社会的携手帮助下，更多星星的孩子会早日走出自闭的世界，享受美好蓝天，不再孤单。

C：在天空低垂的黑夜，亮亮的繁星相随，空中，有虫儿在飞。

D：我的宝贝儿，你不会独自在稻田追逐萤火虫，也不会独自看着夜空流泪。C：我的宝贝儿，快擦干眼泪，记住所有人都爱你，你一定要快乐。（第七个节目：虫儿飞）

A：星星的孩子，承受着旁人无法探知的内心孤独；患者家庭，因为患有自闭症的子女而陷入困境。如何带领孩子走出孤独，并非单纯的医学问题，而是考验着全社会的智慧、耐性与爱心。

B：自2008年4月2日第一个“国际自闭症日”纪念活动开展至今，已走过了六个年头。壹基金于2011年6月启动特殊儿童救助项目“海洋天堂”计划。该计划联合全国范围的特殊儿童民间服务机构形成网络工作模式，为脑瘫、自闭症、罕见病等贫困特殊类型儿童提供救助。

A：河南的越越，1岁半时被确诊为自闭症，整个家庭围绕着越越的康复、教育，产生过许多矛盾。现在，越越来到了深圳自闭症研究会接受训练课程，培养与人沟通互动的能力。一家人如今紧紧攥住孩子的手，鼓起勇气共同前行。B：我们的蓝色行动在推动全社会自闭儿童康复事业发展上具有重要意义，在大家的坚持努力下，希望不断被点燃。

A：我们相信，一分耕耘，总有一份收获；我们相信，一份坚持，总有一份回报。B：:我们相信，只要坚持，奇迹总会出现；我们相信，只要全社会来关注星福儿童，奇迹就一定出现。(第八个节目：传奇）

A：父母和全社会的爱一定可以创造奇迹，孩子们也会带着一颗感恩的心去体会。感恩，让我们懂得了“天下父母之心尤为贵”；感恩让我们领略到了阳光的妩媚，感恩让我们明白了什么事披肝沥胆、风雨同舟。

B：感恩的心，感谢有你。正是社会上这些互不相识的你我伸出援手，才会感动你我，生生不息。愿这场活动能继续把这一份份无私的爱化作实实在在的感恩的心。

（第九个节目：感恩的心）

结束语：

A：当心事浸没五月的堤岸，当记忆焚烧悔恨的灵魂，当暴风摧毁希望之舟，勿忘我仍旧晶莹剔透彼岸的花仍在热切的呼唤，呼唤最真实的爱，呼唤最真实的情 B：“如果没有天上的雨水，海棠花儿不会开”。因为有大家的爱，彩虹迷人，灯光璀璨，鲜花芬芳

C：这是两个普通的字，却包容着所有善良的心，是感恩；这是一个平凡的话题，却道尽了世间一切哲理，是感恩；这是人性最直接的表达，却饱含着深深爱意，是感恩；这是和谐社

会的提倡，却时刻让人们铭记于心，是感恩

D：世间每一种情怀都需要一个表达，每一声感谢不是简单文字的平仄声发音，那是一种心与心的相互交流，感恩的心，感谢有你让着生命的旅程不再孤单 A：感谢大家莅临本次晚会的现场，再次呼吁大家，关注关心星福儿童，让世间充满爱吧，本次晚会到此结束，朋友们再见

第二篇：关爱自闭症儿童

全程导医网携手淮海爱舟康复托养中心，关爱自闭症儿童

自闭症儿童的内心世界，外人难以理解，因而被称为“星星的孩子”。多数自闭症儿童在二、三岁就有明显的异常表现。具体表现有：

一．大多是不与人交流，喊他没有反应，兴趣爱好古板喜欢重复做同一件事情 二．看见父母不会表现出亲切、高兴的情绪等

三．不以周围小朋友交往，更谈不上建立友谊，喜欢独自玩

但是全程导医网小编也提醒父母仅凭不爱讲话或者不会讲话是无法准确断定就是自闭症。建议父母先带孩子去医院检查一下。

第三篇：如何关爱自闭症儿童

认识自闭症儿童之

自闭症儿童的特性： “儿童自闭症”，又被称为“儿童孤独症”，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。

自闭症患者的行为、症状及严重的程度，因人而异，基本上有三大共同的症状：(1)薄弱的社会关系；

(2)语言及非语言方面的沟通障碍；(3)缺乏想象力。

自闭症儿童的语言障碍大致表现为：

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。

12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

特性之二 他们有眼睛，却不愿和你眼神交流； 他们有耳朵，却不愿听你说话； 他们有嘴巴，却只愿自说自话；

他们，是电影《雨人》里雷蒙德的真实版； 他们，有个共同的名字——“自闭儿”。

案例：

今年12岁的健健，长得可爱而机灵，但脾气很“暴躁”。每次在家里吃饭，健健吃了几口就跑开了。特别随着年龄的增长，健健也懂得发脾气了。当家人严格限制他的活动自由时，健健的情绪就会马上变得很糟糕，有时还会哭闹。为了不影响孩子的情绪，只要健健不做危险的事情，母亲李女士都不再限制儿子的自由空间。

“其实健健的模仿能力还是比较强，当他看着老师拿起画笔画画时，他也会跟着画。”李女士回忆，健健在佛山某康复中心治疗时，就亲自看到健健拿笔模仿，画得很好。每当画起画时，健健都表现得安静很多。在旁边看着，李女士也若有所思：“健健也有想说话的欲望，只是不懂得用语言表达出来。”

建议引导方式：

4、小步子、多反馈的原则。自闭症儿童大多情绪不稳定，注意容易集中在自我世界，因此在教育训练时接受能力一般不强。在我们看来非常简单的任务，他们也很难接受。这就要求教师将训练内容分解开来，一点一滴进行教育，安排教学内容，尽量难度适中、进度适宜。同时我们还要对教育训练的结果了解更多反馈的信息。自闭症儿童无意动作较多。这些无意动作渗入教育训练中，如不尽早纠正，就会形成习惯，以后再改就无济于事了。将教学内容化整为零，循序渐进地教育，对反馈的不良信息及时纠正，这样才能真正获得实效。

电影中的楚原就是基本上在这些原则中慢慢的实现自己的价值。从完全封闭自己的世界到适应融入世界，他这一步步的认识自己实现自己的过程中慢慢体验了生活。同时教育自闭症儿童还需要一些具体方法。具体方法是连接教与学之间的纽带，是关系教育训练成败的重要因素。根据自闭症儿童的特点，可以采用如下方法。

1、情感诱导法。

亲密的感情可以使自闭症儿童产生信任感。自闭症儿童生来就缺少一种亲情，缺少对别人的信赖，以致他们回避他人的目光，避免与人接触。因此，教育者首先要感化他们，让其克服恐惧，接受教育。日本的精神统合来疗法六个步骤实际也是一种情感诱导法。该六个步骤是：教育者用情感沉入其自闭世界；消除恐惧，允许教育者进入封闭世界；开始对教育者有要求反应；加入教育者的新世界；相互提出自我主张；情感不短升华，不断将自闭症儿童引入新世界。可以看出，其中每一步教育者都是用情感诱导自闭症儿童步入正常人的行列。

2、环境优化法。

即优化自闭症儿童喜爱的刺激和环境，在充分激发他们情感的基础上进行训练。自闭症儿童有着听觉适应能力差等特点，对超过其适应范围的各种声音刺激，其情绪易紧张。为此，保持安静的环境是教育他们的前提条件。自闭症儿童大多喜爱音乐，优美的曲调能使他们消除紧张、产生良好情感。教育者可先放一段录音，引起他们的注意，然后音量逐渐减小，再让他们完成任务。因此，充满音乐的环境是教育自闭症儿童又一良好环境。

3、劳动教育法。劳动教育可以使自闭症儿童提高适应能力、树立劳动观念、增强独立生活的信心。而且，由于自闭症儿童自身的胆怯和退缩，他们什么事情都不愿意自己动手，若任其发展必造成新的缺陷。为此，劳动教育必须从小事做起，尽量鼓励他们自己去做。开始最好与生活自理相结合，从低起点逐渐向高的能力过渡。

4、适时奖励法。

给自闭症儿童的奖励要远大于对正常儿童。这是由于自闭症儿童敏感、恐惧等特点所决定。每一个自闭症儿童都可能有一两种嗜好，诸如听音乐、迷恋某种物品等。而《马拉松》中的楚原则是迷恋斑马。对此教育者就可以针对其嗜好进行奖励，以鼓励他们配合。这些儿童配合不够时，可以停止奖励，以代批评。切不可认为他们能力欠佳、进行缓慢、言行僵硬而尖锐批评或强令终止。这不仅会使教育训练前功尽弃，也会使他们产生强烈的情绪反应，给未来教育训练带来难以弥补的影响。

5、扶助法。

这一方法是指他人有意给自闭症儿童提供帮助，使他们在接受训练时向预定的方向发展。这种扶助包括教育者帮助和伙伴协助两种。教育者帮助是训练时可以现做出示范或完全代作，然后部分协作，最后放手任他们独立完成。伙伴协助是依靠集中伙伴的带领去影响自闭症儿童，比如伙伴可以带动自闭症儿童参加集体游戏等。

游戏：

游戏是儿童发挥创造性学习处理人际关系的手段；游戏是儿童情绪和人格社会化的重要手段。游戏可以稳定孤独症儿童的情绪，大部分敏感的孤独症儿童在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧的情绪，很难较好的参与学习活动。适合的游戏可以抑制不良情绪的产生，还能把已有的不良情绪向好的情绪转化。游戏可以增进孤独症儿童语言的主动性。部分孤独症儿童具备开口说话的能力，但是缺乏交流性质，游戏对于言语能力差的孩子来说，有巨大的推动力。

作为父母：

1.平时父母就要多引导他，多带他去参加团体性活动，多沟通，这些可能可以减少自闭症的发病率。若治疗的话，建议你可以去专业的康复机构，像成都市青羊区中医医院，在治疗自闭症这项目上就很有权威，他们主要采用黄帝九针疗法治疗，效果很不错。接受感统训练和语言理疗，是比较安全有效的康复方法。这家医院是60年的公立医院，还是医保定点单位，成都市青羊区中医医院被指定为“北京大学第六院医学网络学院教学医院”，是一所很不错的医院。

2.不能因为孩子过分的奇特行为而感到失望，在感情上疏远孩子，忽视孩子的问题和特殊需求，这样对孩子和家长都不利。

3.教这些孩子有意识地与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧；耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿。4.不要强迫他去和其他小朋友耍，慢慢来，急不得

第四篇：关爱自闭症儿童演讲稿

关爱自闭症儿童，快乐成长

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

我是二年级三班刘泽远，今天我演讲的题目是。。以前只是听说过自闭症儿童的信息，但从未跟他们有过接触。这次学校开展“关爱自闭症儿童”公益活动。让我亲身感受到了自闭症儿童的世界。他们有明亮的双眼，却拒绝和他人对视；他们能正常的听力，却对亲人的呼唤充耳不闻；他们能正常发声，却不与他人交流；他们或被认为智障，却常在部分领域能力超常。他们在社会中被称作是患有“自闭症”的折翼天使。为了给这些折翼的天使、无助的家庭一点理解、一点尊重、一点帮助、让我们把“至善”精神，弘扬“至善”文化行动起来。一起“关爱自闭症儿童”活动。为了活动顺利进行我校给小朋友准备了许多玩具；小朋友们在家长们和老师们的带领下，来到我们身边。开始的时候，他们对我们很抵触，可是渐渐地，你会发现他们有些跟你打招呼，甚至会叫“哥哥”或“姐姐”。交流一段时间之后，我们与小朋友一起玩游戏，一起唱歌，让他们感受到周围人对他们的关爱，他们也在活动的过程中慢慢地融入到我们当中，气氛非常愉快，笑声连续不断，活动在这样的氛围中画上了圆满的句号。他们是星星的孩子是折翼的天使，需要我们的呵护与关爱。即使我们能做的只是那么的一点点事情或者动作，但是还是希望大家能加入我们，让我们一起用爱打开自闭症儿童的心扉吧。让爱心永远传递下去。

谢谢大家，我的演讲完毕。

第五篇：关注自闭症,关爱自闭症儿童

北京自闭症论坛,自闭症家长网络交流第一平台

在我们身边有这样一群孩子，他们目光清澈，却不愿与人对视；有语言，却很难与他人交流；有听力，却总是充耳不闻；有行为，却总与安排相悖。他们拥有天使般的单纯表情，却似乎永远在天边闪烁发光。他们被称作“星星的孩子”。

关于星星

星星的孩子”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。也有人说，他们是异类，像个外星人，天外来客。

生存现状

根据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个患有自闭症的孩子诞生，我国庞大的自闭症患者群体不容忽视。现今，孤独症人群缺乏社会团体的关心和帮助，并且国家相关的社会保障系统还不完善，他们的未来在哪里...家长担忧 如果孩子一天不能融入社会和被正常学校所录取，那么孩子的前途就会更加渺茫。父母最大的担心就是孩子将来如何能够生存下去。

未来

任何一个孩子都是社会的希望和未来，自闭症孩子也不例外。星星的孩子就像蜗牛一样，虽然走的很慢，但一直都在进步，哪怕一毫米 一微米。也许他们的接受能力有限，也许培养他们需要长期的努力，但家长们应该明白，只要他们能够自食其力，就是最大的收获，而要培养他们，最重要的是有一个好的心态，对自己放低要求，对他们放低要求。给他们一个宽松的环境，也许他们会创造奇迹。要相信，“星星的孩子”也有未来。

我们能做什么？

目前自闭症的原因不明，也没有特效药，但爱是唯一能唤醒他们的精神药物。我们能给与最简单最直接的帮助就是关注他们，了解他们，宣传他们，理解他们。这样增强社会认识度，或许有一天我们的社会就会增大她的宽容度，那么自闭症家庭可以存在的空间便更大一些。

星星的孩子渴望更多人能够了解他们的世界，渴望更多的爱与理解。

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