2015年暑期英语培训心得(魅力苏松)

第一篇：2015年暑期英语培训心得(魅力苏松)

2015年暑期英语培训心得

暑期培训年年有，今年规格却更高！每次参加完英语培训之后的感受都不尽相同，今年我有幸聆听了市教研员万老师和盐城特级教师杨津秀的讲座。万老师主要结合“微课制作”和评优课的比赛案例介绍如何在课堂教学中优化教学设计并提升教学效益，杨老师则更具大家风范，娓娓而谈，却又不脱离教学实际，言谈举止显得很接地气，话语中透出一股精神之气！

先说说万老师的“微课”评析，贴近教师实际，她既指出了我们在微课制作上存在的问题，但又不失时机的抛出优秀案例，其中关于“英语谚语”和“餐桌礼仪”的微课分享让我很有感触，我个人觉得这是英语教学中的“软文化”，而这种“软文化”的力量却不容小觑，它能引领学生开展英语思维并会在日后不失时机的运用，而这正是教师所一直追求的。结合Reading1的案例评析则对我启发更大：如何做好Reading第一课时的导入？课堂上如何设置有效问题？如何进一步关注文本本身？如何在Reading教学中正确处理课堂教学中的读写技能训练？等等，我想这需要英语教师认真思考，我也迫切希望我们的区域大集备能提供更多有益的尝试。

杨津秀老师“用好教材资源，实现板块功能”的讲座很好地诠释了板块教学中存在的常见问题并给出了具体的教学活动建议，我也很认真地记下了下面一段话：

围绕理念

设定教学目标 围绕话题

设计教学主线 围绕目标

设定教学环节 围绕功能

巧搭输出平台 从而真正做到课堂教学的“有理”、“有序”、“有效”！整个讲座自始至终充满着“精神”与“理念”之气。而“理念”一词也深入我心，我个人也觉得上课这件事大家都这么做，但有时缺乏英语教学理念的支撑，大家都过度地关注教与做、教与考，只满足于教学内容是否在课上讲完而忽略学生等等，因此在教学环节的设置上缺乏足够的思考，忽视了课堂教学的本质意义，课堂教学缺乏应有的思想高度，而万幸的是大家都意识到这一点并通过的点滴教学在努力地调整！我觉得生在当下年代，教师真的要既教会学生应试，又要真正践行素质教育！否则我们有什么值得留给我们的学生！

本次培训活动正如活动组织者的主旨所在：思考、理解、吸纳、运用，我也期待自己能在未来的教学之路上多些思考、多些运用，让理念之气内化我心，做一个为学生服务的“点火之器”，真正温暖学生的精神之都！

苏松

2015年8月25日

第二篇：暑期英语培训心得

暑期英语培训心得

沙坝学校卢崇凤

七月14日，禹谟镇中心校组织我镇小学英语教师进行了为期十天的集中培训。在这充实而又快乐的10天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的几位教师的理论指导以及一堂精彩的示范课，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位非英语专业教师，要想上好英语课，必须不断充实自己的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友，要和他们玩在一起。

二、对英语课堂教学有了新的认识

第一天为我们进行精彩讲座的是余刚老师，她的热情始终感染着我，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。尤其是金沙一小的申万莎老师我我们上的那一堂示范课，让我们耳目一新，也让我们认识到自身水平的差距，对于英语教

学，我们都是非专业的教师，但通过这次的学习，我学到了很多好的教学方法，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。相信下学期我会将之用于教学之中的。

三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

听了几位老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过几位教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。申老师的做法让我很受启发，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个有趣的语言环境。在这样的语言环境，教师和学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师

生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，善于分析，努力成为一名合格的小学教师，有效地开展小学的英语教学工作。

第三篇：暑期英语培训心得

暑期英语培训心得

暑期英语培训心得

为期一个月的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的几十天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的诸多老师理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些>心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的>英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四。创造一个轻松愉快的环境，引起学生的兴趣。

英语学习，兴趣在先。学生语言能力的提高在很在程度上受制于英语学习的兴趣的程度。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。我们上课就是在很大程度上如何去激发学生的兴趣。比如通过一些简单的游戏或提问的形式去引起学生的兴趣，使学生既玩得乐在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我们重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的作用。

五。想方设法去增强学生讲英语的信心。

影响学生英语口语水平的一个较大的阻碍就是情感阻碍-畏惧，怕出差错，怕自己所言不能被理解。这种畏惧归结于学生没有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，会有回报的。我相信只要继续努力，大胆地去尝试，学生们会把自己的英语口语提高的。

六。教育不是灌输，而是点燃火焰

我们中国传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。我们可以通过下列方式创造学生喜爱的环境：通过多种形式肯定学生的提问，比如，面部表情、手势动作以及充满赞赏的话语，尊重学生的不同见解；赏识学生的独创。只要学生有一点新思想、新发现，就表扬和鼓励他们，让他们看到自己的价值，注意在实践中满足学生的“成功欲”。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不会埋怨训斥、责怪，他们注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受>挫折。

七、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！《>暑期英语培训心得》

第四篇：苏大培训心得

用情教育，做幸福的教育人

一首苏大版的《南山南》，你在方塔的晨辉下，惜取光阴；我在钟楼的草坪上，籍书枕经……带我领略了你百年风骚。初次踏入苏州大学的校园，我就被你绿草如茵、琼林玉树、古色古香的建筑所感染。你不愧为中国十大最美大学之一。畅想接下来的时光，将在这里与你度过，我感到无比的幸福。

在为期近五天的培训中，我从信息技术、班主任工作等方面得到了一定的提升。我作为一位年轻的班主任，我想从班主任工作方面谈一下自己的收获以及感受。

首先是张翔教授的《班主任班级管理：走心与技巧》。讲座中，看他悠闲的坐在那里，听他自然的在那里讲述自己的亲身经历，让我们彼此之间亲近了，进一步拉近了我们之间的距离。张教授讲到：“教育的本质是师生间人与人关系的问题，其核心是一种情感，是每一位班主任与任课教师对学生的带着喜悦的接纳！当你看到学生的时候会产生一种由衷的喜悦，会迫不及待的想要对学生说点什么！”这些话无不激荡起我心中的片片涟漪。我应该怎样去喜悦的接纳，我又会对学生说些什么呢？

在接下来的游戏中，我们八位“学生”与张翔老师气氛热烈。我作为其中的一员，我们首先从外部表现描述对方，然后从内部性格来了解对方。通过让对方赞美自己，又到自己赞美自己，让大家彼此之间更加的了解。亲其师，信其道。我也会这样，与我的学生交流吗？

其次，是于洁老师的的《特别的爱 给特别的你》，一位有着二十七年班主任工作经历。她教育无痕，用心良苦，用情至深。通过买早餐、剪头发和小胖三个故事让我清楚的认识到因材施教的魅力。每一位学生都有自己的特点，上帝是公平的，当上帝为你关上一扇门的时候，同样也会打开一扇窗。世界上不缺乏美，只是缺乏发现美得眼光。“千里马常有，而伯乐不常有。”我们看到学生的差异，应给予不同的期待，进行私人定制，这才符合教育规律。

聆听专家们的讲座，我才觉得自身得到了一次洗礼，在班主任工作中的困惑，找到了一些解答。漫步在苏大的校园里，阵阵花香鸟语，迷人的景色，真让人如痴如醉。有时真的有同样的感受，有付出就有回报，在教育上是行不通的。但那又怎么样呢？鸟已经飞过，已经发生过了教育。所以请不要奢求什么，就那样用真心去对待每一个孩子。不求他有多大的成就，只希望我们三年的缘，能带给他些许改变，些许成长吧。作为班主任队伍中的新鲜血液，虽然路途漫长且充满泥泞，但我会秉着一颗真心，保持一颗平常心，充满爱心，贡献自己的一份力量。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

第五篇：苏大培训心得

走心：在技巧之上

河南师范大学实验中学

师玉杰

为期一周的苏州之行，行程短暂，记忆难忘。难忘这座二千五百多年历史的文化古城，难忘这所117年历史的百年名校（前身是创办于1900年的东吴大学），以及专家们走心的教师培训。各位专家的讲座精彩纷呈，一篇小文难以承载这许多的感慨和想法，择其中三位专家讲座的听后感与大家分享。

一、轻松随和的张翔教授互动讲座

张教授的讲座是整个培训安排的开场，以心理学专家的身份亮相，自然深知参训教师内心的真实想法，外地远道而来，学习之余，想趁闲暇对这座古城多些了解。所以张教授上课之初不急于展开课程，而是贴心介绍苏州特色：一馆（苏州博物馆）、一园（拙政园）、一街（平江老街）、一面（同德兴的枫镇大面）、一鱼（松鹤楼的松鼠桂鱼）、一曲（昆曲），瞬间抓住老师们的注意力。知道参训教师心中所想并给予指点，这是走心，以此为引吸引注意力，聚焦讲座会场，这是技巧。

张教授课程的核心观点：教师要关注学生。教师与学生之间的关系如何从“萍水相逢”发展到“有情感”？教师需要从更多视角与孩子互动，借助各种各样的活动，使孩子能够被看到、被听到。在后面的讲座中，张教授穿插了与现场全体教师的十指操互动，展示了对话活动中主持人、嘉宾与台下观众的三方互动，整个讲座过程中，笑声不断，气氛活跃，参训教师以亲身体验领悟活动的意义和作用。培养与学生的情感是走心，开展互动活动是技巧。

二、气质温婉的于洁老师深情叙事

于洁老师，从事班主任26年，用书信和纸条和学生倾心交流，被称为“天使老师”。她说班主任工作就像农民种地，会遇到灾害、洪水、虫子、甚至种子也不好，可是农民没有放弃，因为他爱自己的土地，就这样一个又一个故事从于老师口中娓娓道来：一个迟到了一年的女生；头发的故事；家校联系本成了父亲留给女儿遗言；他今天姓什么：四大金刚之首来了；感动班级的“不大人物”，一篇作文写了三年„„

每一个故事中的主角，听上去都让人头疼，然而在于老师的陪伴下，虽然没有变成传统意义上的优秀生，但却得到了好的发展。给每一个孩子阳光和空气，看着他们成长，这是众所周知的技巧；能做到，并且用一年甚至更长的时间去等待，内心承受着巨大的“值不值得”的煎熬，这是走心了。真正的教育之爱就是这样吧。

三、知性干练的李利教授案例串讲

作为信息技术教师，听完李教授的讲座，忍不住直呼“干货满满”！李教授用三个关键词“混合学习”、“互动课堂”、“深度学习”搭建了讲座的骨架。这三个词，每一个拿出来，都是当前中小学课题研究的热门关键词，更是代表了教育可能的发展方向。然后又用“MOOC”、“扇贝英语全系列”、“抛锚式学习”、“泛在学习”、“翻转课堂”、“PHET免费在线模拟实验”、“UMU优幕”、“kahoot”、“SOLO分类理论”、“思维导图”、“PBL项目式学习”等等一系列名词与工具丰富了讲座的内容。最值得一提的，是李利教授用“雨课堂”作为开展讲座的线上平台。“雨课堂”是清华大学和学堂在线（最大的中文慕课平台）共同推出的新型智慧教学解决方案。我个人关注这个平台一年多了，我记得汪校长也曾经在朋友圈中分享过关于“雨课堂”的介绍。这次能够亲身体验雨课堂授课的过程，非常有意义。

作为技术类的培训，告诉参训教师怎么做，这是技巧，同时告诉参训教师为什么这么做，这是走心。

短短六天，聆听了专家们的思想和见解，了解了他们分享的很多技巧，最重要是明白了为什么要走心。教育是慢的艺术，只有技巧，经不起时间的考验，惟有走心，才能持久，才能守得云开见月明。从新乡到苏州约900公里，千里取经可谓是学习之旅，通过培训开阔了眼界，增长了见识，可谓是收获之旅，如果能改变一点点观念，增添一点点信心，更将是一次动力之旅！