第一篇：让“三爱”伴我们成长
让“三 爱”伴我们成长
尊敬的国家主席提出了三爱——爱祖国、爱学习、爱劳动。要想成为一名优秀的小学生，做到这“三爱”是最基本的要求。
首先，我们每个人都应该从小树立起爱国精神，每个中华少年都应该利用自己的文化知识去为祖国贡献一份力量，可能这一点点力量是微不足道的，但汇聚在一起就是巨大的。爱祖国，人人有责。生活中，有无数平凡，普通的名字，感动着我们，温暖着我们，激励着我们：“最美教师”张莉丽用柔弱的身躯谱写着一曲英勇奉献的大爱之歌。“最美司机”吴斌用76秒的坚守诠释责任……。平凡人的担当演绎着奉献之美，用自己微薄的举动来表达对祖国的无限热爱，对社会人民的一份责任。这就是爱国的最好表现。
其次，我们要爱学习，因为物质给我们带来的是身体的需求，而书籍给我们带来的才是心灵上的慰藉和精神上的哺育，只有热爱学习的人，才是一个“健健康康”的人，正因如此，才有了“书籍是人类进步的阶梯，“一日无书，百日荒芜”等等说法。宋代的著名诗人王安石说过：“活到老，学到老。”这个例子在王安石的身上展示了出来。有一次，在王安石七旬大寿时，家里热热闹闹的准备了宴席，请了许多客人，客人走后，天已经黑了，王安石还是继续认真的工作起来。在三国时期曹植就很爱学习，才高八斗的他并没有因为知识渊博而感到骄傲，反而十分虚心好学。因此，他的学识，芝麻开花——节节高。我希望我长大以后也能才华横溢，我一定会加倍努力。
最后，我们还要热爱劳动，我们现在的生活水平越来越高了。所以很多小学生在家里都是衣来伸手，饭来张口，过着“小皇帝、小公主”的生活。我想告诉大家，热爱劳动是锻炼身体的一种方式，常劳动，对学习和思维也有一定的帮助。我们每天都在劳动或者在家里做家务，这样一个细小的举动，我们每个人就可以把这种爱劳动的精神发扬光大。
“三爱”，引领着我，引领着十三亿人民，我相信，只要人人都做到“三爱”，我们的祖国一定会更加繁荣富强。
第二篇：让感恩伴我们成长
让感恩伴我们成长
读了《感悟母爱》，我加深了对感恩的理解。感恩，原本就是一种简单、朴素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的诞生和成长；因有老师的恩惠，才有学生的健康成长；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充满趣味；因有大自然的恩惠，人类才拥有生生不息的家园。
《感悟母爱》是我在南大街的一个路摊买的，虽说是路摊，但是里面的书却十分好看，一章章催人泪下的文章伴随我一生。我还记得其中有篇文章是这样的：一个为人民勤勤恳恳的女市长，马上就要病死了，她却不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一种光来，这是一种寻觅和切盼之光，张着的嘴微微的动，好像是有话语交代。众人十分迷茫，不知道她要干什么。这时，父亲把女儿领到她的床前，她就仿佛回光返照一样，握着女儿的手去世了。秘书在整理她的床的时候，在枕头底下发现了一张纸，上边写着：晚上给芳芳吃药。原来，女市长的女儿前些天得了病，每天饭后都需要吃药。这位女市长在临死前，不但不担心自己的事情，而且一心挂念着女儿的病。当时在场的人，无一人没有被这场景感动。大家看看，这是多么令人感动的啊！我们要尊重自己的父母亲，父母其实处处都为着我们想啊！
我们都同样有感情，我们都不是冷血的人，其实动物也是有情感的，相信大家都读过沈石溪的动物小说：《狼王梦》，之中的狼母亲多么可敬啊！估计它的孩子都觉得她母亲太冷酷了，其实不是，母亲永远都是爱我们的，现实中也许我们的父母亲经常责骂、打我们，那我们就应该好好反思一下自己，父母打我们也是爱我们呀！所以，让我们伴随感恩走好人生的每一步！让我们理解感恩！懂得感恩！学会感恩！要学会感恩很简单，比如：当我吃到好吃的东西时，首先要让父母先尝一下，或给他们留好；当他们累的时候，我给他们递上一杯茶，或给他们捶捶背。这就是感恩，感恩的方法很多，说几句感谢语给朋友这也是感恩。
同学们，我们一定要学会感恩！
常州市五星实验小学五年级：第、③次
第三篇：让爱伴他们成长
让爱伴他们成长
大阳中心小学李会平
小学生尚未定型，心理还不成熟，教师在学生成长过程中必须用诚挚的爱去塑造他们、感召他们。在日常生活中我们应像父母亲那样无微不至的关心学生、帮助学生，尤其对那些
学习成绩落后行为习惯较差的学生不能歧视，多给他们一些爱，使之能视教师为朋友、为亲
人。教师只有融入到学生的群体之中，成为其中的一员，才能与学生共生活共学习共进步。
一、深入后进生的内心，和他们交朋友
后进生一般都有自卑感，对老师都有畏惧和逆反心理。要转化他们，教师要真心地去爱
护他们，进入他们的心灵世界，了解他们落后的原因，知晓他们的优点、缺点、兴趣、爱好。
理解他们的欢乐和烦恼。和他们交朋友，让他们感受到老师喜欢他们老师并没有嫌弃他们。
我们班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几
次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触
老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提
出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意
对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓
励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她
感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同
学玩耍时发出银铃般的笑声。
二、激发他们的学习兴趣
在课堂上要让后进生克服畏难情绪，学有所得，激发出学习的兴趣，逐步树立起自信心，要善于观察他们的情绪表现，注意捕捉他们的闪光点。只要稍有进步，就要及时表扬、鼓励。
我们班有个男生，学习差，还经常不写作业，老师在前面讲，他在下面说，经常有科任老师
向我告状，我也多次找他谈话，想让他改掉这些坏习惯，可当时他答应的挺好，过后还是我行我素，有时我想他可能就是一块朽木，算了，让他自由发展吧，可转念一想我不能因此就
放弃他，一次我讲一节数学课是图形的认识，我提出一个问题，没有一个学生举手回答，这
时我看见他举起了手，他从来不举手回答问题，这次他举手，他会吗？我心里想，我还是叫
起他，他虽然说得不流利，可他回答的却是正确的，我及时的给予鼓励，还送给他一阵热烈的掌声，他美滋滋的。课下我又趁热打铁，我对他说：你今天的问题回答的真好，老师真为
你感到高兴，其他同学都不会的问题你都会了，可见你多聪明啊，只要你多努力，你一定会
把学习成绩赶上来的。他望着我说：“老师我还能跟上吗？”我说：“当然能啊！”看到我鼓
励的目光，他点点头说：“老师我以后一定努力学习。”以后的一段时间里，他在课上认真听
讲，只要他在学习上稍有进步我就及时的鼓励，有一天，他们的英语老师说他像换了一个人
似的，学习有了很大的进步。
三、以心换心，决不随意责难，更不要嫌弃
老师的微笑、鼓励、适度的赞扬献给后进生，是后进生的心窝时时有一股暖流，这样，他们自然会觉得老师是可亲的、同学是友善的、学习是有趣的、上课是愉快的、学校是温暖的，这一切犹如润物的春雨滋润着他们的心田。
转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
第四篇：让爱伴幼儿一起成长
让爱伴幼儿一起成长
——中班幼儿爱的教育的实践与研究
袁静
（太安镇中心幼儿园，陕西铜川，727000）
【摘要】3～6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的道德情感。基于社会对人的要求、儿童道德感的现实状况、以及幼儿的心理发展特点三方面的因素，我们提出了对孩子实施爱的教育的课题。
【关键词】爱；幼儿；爱的教育
和谐社会的构建，不仅需要有良好智能素质的下一代，更需要具有健康心理和懂得关爱的下一代。现如今的孩子绝大多数是独生子女，在家中处在中心地位，整天被爱包围着，享受着全部的爱，但是却不懂得付出。任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了。这种状况如不加以重视，长此以往，对孩子的成长极为不利，势必影响一代人的素质。基于社会对人的要求、儿童道德感的现实状况、以及幼儿的心理发展特点三方面的因素，我们提出了对孩子实施爱的教育的课题。希望通过创设多方面的环境、教师的一系列教育行为，把爱心教育渗透到幼儿的一日生活中。一方面使幼儿懂得去感受爱，另一方面使幼儿懂得去付出爱，在爱的摇篮里满足、快乐、健康的成长。
基于社会对人的要求、儿童道德感的现实状况、以及幼儿的心理发展特点三方面的因素，我们提出了对孩子实施爱的教育的课题。希望通过创设多方面的环境、教师的一系列教育行为，把爱心教育渗透到幼儿的一日生活中。一方面使幼儿懂得去感受爱，另一方面使幼儿懂得去付出爱，在爱的摇篮里满足、快乐、健康的成长。因此，在孩子们幼小而纯洁的心田里，播种一颗爱的种子，让它伴随着孩子们一起成长，是幼教工作者的神圣职责。那么，对幼儿爱心教育从哪些方面入手呢？
一、利用家庭资源营造“爱”的气氛。
家庭是对孩子成长最具影响力的第一环境，家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，父母是孩子的第一向导,第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。因此，良好的家庭教育可以帮助孩子形成良好的生活卫生习惯、个性行为品质，并使之成为孩子健康成长的强有力的催化剂。作为学前教育机构的幼儿园，要使我们的爱心教育得以深化，体现实效，则必须要牢牢抓住家庭教育这一环节，以家庭环境的改造和创设为依托，使德育渗透在幼儿园、家庭、社区各个领域，改变传统的单一的说教式的教学模式。注重爱心教育的系统性与实效性，以景制情、以点带面，来实现幼儿园、家庭教育的完美结合，从而实现爱心的目标，促进幼儿整体素质的全面提升。
我们通过多种形式与家长密切配合，首先班级老师通过家长会，向广大家长介绍和宣传本课题实施和开展的价值和意义，帮助家长树立正确儿童观、教育观，将定期开展的爱心教育活动介绍给大家，以此获得家长的配合，发动家长积极参与明确家长的配合事项。然后在班级中开展家教沙龙，组织家长们展开讨论，每个家长分析自己孩子在家庭爱心方面的具体行为表现和情感道德水平，分析家庭物质水平的提高，家教观念以及祖辈家长的教育对孩子形成的影响，并提出了一些现状和困惑。面对困惑教师适时进行指导，向家长介绍有关家庭环境创设的原则和方法，指导家长掌握科学、正确的教育策略。向家长提供培养孩子爱心的1方法，以身示范，做孩子的榜样。我们还通过家园栏以书面交流的形式，让每位家长畅所欲言，把自己在家庭中对孩子进行爱心教育的点滴经验、想法介绍给大家，互相交流经验，共同商讨培养幼儿爱心的途径，取得了显著的成果。通过活动，使家长更加重视幼儿的爱心教育，主动在家中强化幼儿的爱心教育。
孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”家庭是孩子的第一生活环境，必须为孩子创设良好的爱心氛围，有意识地增强孩子的情感体验。家庭和幼儿园要经常沟通，教育上要保持一致，让孩子在家长和教师的言传身教中，在积极健康的情感体验中形成正确的道德行为，养成良好的个性品质。教育孩子要有爱心，首先自己要有爱心。孩子们的眼睛是雪亮的，成人一点小小的善举都会引起他们感情上的共鸣和言行上的模仿。因此，我们将家园互动、家教指导工作作为爱心教育的重要方式。
二、利用节假日，学会“爱”的表达。
大家都会对这样的广告记忆犹新：“妈妈，洗脚。”当看到画面中的孩子吃力地端着一盆水，稚嫩的小脸被晃动的水弄得有些模糊时，我们情不自禁的会感动。可以看出，孩子的本性是善良的，他也想向成人表达自己的爱心，有时可能缺少表达的机会。所以，要在幼儿的生活中，我们要提供机会让幼儿把自己的爱表达出来，让大家感受到他的爱心。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”行为教育，把“爱心”行为教育贯穿于幼儿生活以及各项活动中，使孩子学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出爱，如何使他人接受自己的爱，以及学会关心、帮助他人；理解、尊重他人、主动示爱。
金秋季节，是我国传统节日较多的一个季节。中秋节之际，是亲人团聚的日子，在这其乐融融的日子里，我们组织了《我为亲人献爱心》的活动，让幼儿感受的家人的爱，感受到家庭中爱的氛围，并让幼儿学会去关爱身边的亲人，用行动来证明自己很爱自己的长辈。每个孩子回家给爸爸妈妈洗洗脚，给爷爷奶奶捶捶背。有的孩子好奇地问：“奶奶，你的腰为什么是弯的？”“是干活多了累的。”“那我以后经常给你捶背就会好的。”奶奶脸上的皱纹舒展开了，爸爸妈妈们的心中也涌起了层层热浪：“平时，只有我们大人给孩子洗脚，付出爱，从来没有想到过孩子为我们做些什么，今天看到孩子如此关心我们，真的好感动！”
重阳节到了，为了让幼儿懂得要尊敬老人、关心老人，从小养成尊老敬老的良好品质，我们带幼儿到敬老院去看望老人们。每个孩子带上一份礼物来到敬老院，给爷爷奶奶表演了舞蹈、唱歌、绕口令等节目，得到了爷爷奶奶们的阵阵掌声。节目表演后，孩子们带上礼物一一送给每一位的老人并与他们亲密交谈，送上一句祝福的话。看到这些天真可爱的又有爱心的小朋友，爷爷奶奶们又高兴又激动地合不拢嘴。孩子们回园后都开心地说：“老师，下次我们再去看望这些爷爷奶奶们，好吗？”活动使幼儿体验到了：关心别人、帮助别人其实是件很快乐的事情。
结合“五一”劳动节，为了让幼儿了解各行各业劳动者的工作，激发幼儿尊敬、关爱周围劳动者的情感。在节假日我们请家长带领孩子了解交通警察的工作，感受他们的辛苦劳动给人们生活带来的重要作用，并学会去关爱他们。此活动得到了家长的大力支持和响应。孩子们有的几个小伙伴一起在爸爸妈妈的带领下来到大马路的十字路口集体给忙碌着的警察叔叔献鲜花，有的小朋友独自大胆地去关爱警察叔叔：献上一句爱心话：“警察叔叔辛苦了”；送上一个爱心行动：请警察叔叔喝杯水。家长把孩子的爱心行动拍摄下来。家长们都说：“这个五一节过得很有意义！”在班级里，老师创设了主题墙：“您们辛苦了！”，把孩子们的爱心行动的照片展示出来，并组织幼儿讨论学习：“为什么要给警察叔叔献爱心？”、“你 “
2幼师国培（2015）陕西省乡村幼儿园转岗教师培训项目（编号）指导老师：
作者简介：袁静，陕西省铜川市太安镇中心幼儿园教师 ”是怎么做的？”、“你是怎么介绍自己的？”、“警察叔叔怎么说？他的心情怎么样？”、“给别人献爱心，你的心情感到怎么样？”小朋友都积极发表自己的见解和心情，他们说：“五一节，我们小朋友都休息过节了，可是在节假日中我们发现还有好多叔叔阿姨还在自己的岗位上加班工作，为大家服务。有医生、有公交车的司机、有商店的营业员阿姨、有建筑工人„„五一节的天气很热，我们看见节日的大街上车辆、行人来来往往的非常多，十字路口的交通警察叔叔顶着炎热正在忙碌地指挥交通，他们多辛苦啊！孩子们可以先从身边的每一件小事做起，用“一砖一石”的行动，垒筑起“善良感情”的高楼大厦。通过一件件小事，是孩子们真正懂得了什么叫为他人尽责任。久而久之，习惯成自然，在行为上也就自觉了。教师要善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用，把德育的单渠道变为多渠道。
三、利用一日活动，体验“爱”的温暖。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。并善于观察,捕捉幼儿一日生活中有教育意义的生活片段,对幼儿随机进行爱心教育。如：游戏时,教育幼儿团结友爱，互相帮助；当不小心碰着别人时,要主动说声“对不起”；别人有困难要热情地帮助别人。„„上学期班中有一名张世博小朋友生病住院了，抓住这次教育机会，我们请幼儿说说自己生病时的感受，体验生病人的痛苦。从而引发了幼儿探望生病人的愿望，还想出了一些安慰生病伙伴的方法。然后根据幼儿们的建议，班级教师买了水果到医院去看望她，给张世博带去了同伴们的祝福。赵欣康复来园时小朋友们纷纷把自制的爱心礼物送给她，说了许多慰问的话，让这名小朋友和她的妈妈非常感动。班级分点心时，老师抓住这次机会开展讨论“多出来的水果给谁吃”“大的给谁吃”，在老师的引导下，孩子们说“给生病的小朋友吃吧”“给个子小的小朋友吃吧”“给好朋友吃”，一个苹果引发了幼儿关心别人、谦让伙伴的情感。
蒙台梭利认为：要教育幼儿就要了解幼儿。我们认为要了解幼儿就必须要走近幼儿，仔细倾听幼儿的心声。人们常用“六月的天，娃娃的脸”来形容幼儿，因为幼儿的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。
为了让班级的每一位幼儿每天拥有一个快乐的心情，使老师能更及时的了解孩子的情绪，我班设置了“心情角”，每位幼儿都画有一个自己表情的脸谱，红色的是高兴的脸，兰色的是不高兴的脸，小朋友每天可以在自己的“心情角”里时时挂出自己的表情脸谱。一天，晨间谈话，老师发现心情角里有三个蓝色的不高兴的脸谱，就关心的问：“今天，谁不开心了呢？”这时，孙佳怡、苏妙菡小朋友站了起来，都说今天不高兴。老师问：“为什么不开心呢？”孙佳怡说：“早上，杯子没放好，被李老师批评过了。”苏妙菡说：“今天迟到了，不开心。”她们都说出了自己不开心的原因。于是，老师就和小朋友一起想办法讨论：“怎么样使他们快乐起来呢？”小朋友们纷纷表示，有的说：“放心好了，改正了缺点，就是好孩子，老师会喜欢你的。”有的说：“中午早点睡觉好了。”有的说：“明天早点上幼儿园，你就可得第一名了。”有的说：“下课后，我拿出玩具和他玩，他会开心的。”„„.小朋友们互相关心，互相安慰。老师不仅读懂了孩子的心声，而且在爱心的氛围中让幼儿保持了一个快乐的心境。
若教师拥有一份爱心，肯走近幼儿，了解幼儿，就不难会发现幼儿的各种心情。在他们快乐时分享他们的快乐，在他们不高兴时，努力寻找原因，多给他们一些温暖、关爱、安慰，让他们快乐，使他们心情愉悦地生活。
在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物，让孩子关心、爱护、照料它们，体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充满爱，以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染孩子，使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来。
四、在教育教学活动中，渗透“爱”的情感。
充分挖掘学科教材中的“爱心”素材，把爱的教育渗透于各项教学活动之中。教师有意识的选择一些有爱的教育意义的活动，让幼儿从中感受、体验对他人的爱。如：欣赏优秀的文学作品：故事：《微笑》、《小花籽找快乐》，在理解故事内容的基础上，体验“小蜗牛”和“小花籽”的友爱之心，使幼儿懂得不管能力大小，都可以关心别人，给别人以快乐，自己也会得到快乐。教师组织讨论：“我们生活中哪些人需要帮助，你会怎样帮助他们？”通过孩子们积极的探讨、交流、争论，让孩子学习关爱同伴，关爱他人，让幼儿在文学美的熏陶下以美育德、以美育爱。又如音乐活动：歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《我叫轻轻》，歌表演《让座》等，幼儿在音乐活动中激发了爱妈妈、关爱周围的人以及尊敬老人的爱的情感。教师在实践中还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。主题活动的实施过程中也结合对幼儿进行爱心教育。
三月份主题教育《我是中班小朋友》活动中，班上的翁小萱妈妈利用废旧材料制作了一辆小车，送给班级的“爱心礼物”。我们就此开展了“爱心服务流动车”活动。每天有2位幼儿自愿报名成为“爱心服务员”，关注班级中需要帮助的同伴、老师及家长。在“流动车”上有小朋友们从家里带来的图书、玩具、餐巾纸等物品给大家一起分享。每天在饭前、离园这段时间“爱心服务员”推着小车为大家服务。活动完毕，把小车上的物品整理好。通过活动，不仅培养了幼儿主动关心别人，为他人服务工作的愿望和能力，也培养了幼儿愿意把好东西和别人一起分享品德。为了使此活动开展有一个教育的延续性，体现教育的评价性，我们在环境创设方面设置了一个“爱心评比栏”，每个孩子都是“爱心小天使”，每天或一周评比孩子点点滴滴的爱心行为，看谁的五角星最多。以此激励幼儿养成良好的行为习惯和积极的情感。
四月份结合本班的主题教育《我爱家乡》开展了系列活动。创设了“爱心”教育环境，在室内悬挂吊饰“我爱我的家”、“我爱家乡”、“我爱祖国”。让幼儿在环境的熏陶下萌发爱的情感。并从幼儿的情感认知特点出发，不断增加幼儿对周围事物的情感体验，从爱小家到爱家乡、祖国，激发幼儿积极的情感。在春意盎然的日子里，我们组织了家庭活动小组到绿色学校采摘草莓、小番茄。感受了浓浓的亲情，体验了亲子活动的乐趣。
我们还开展了《温馨感谢》主题教育，教育幼儿感受并懂得回报他人的爱，会用不同的方式表达自己的感激之情。组织幼儿围绕”爱“，讨论“爱是什么？”“爱就是心里呀要装着别人”；讨论：“你最想感谢谁？为什么？”引导幼儿理解爱不单包括他人对自己的关心爱护,也包括自己对他人的关心爱护。
在实施了爱心培养之后，幼儿的整体面貌有了明显的变化，使幼儿提高了“爱”的认知，强化了“爱”的情感，培养了“爱”的意识，掌握了“爱”的方法。幼儿在游戏中团结友爱、活泼大方、互相谦让；在教学活动中积极主动、互相帮助；在生活中礼貌待人、习惯良好。家长对幼儿的变化感受最敏感、最深切。他们觉得爱心培养就象一条红线，把孩子们的各种素质串起来了，所以孩子们的整体面貌发生了变化，他们认为孩子们现在进步快，懂事、体贴人、善于交往、自信有主见。
我们认为“爱心教育”对提高幼儿的交往能力，关爱同伴，与同伴友好合作是具有一定积极的作用的，并能有利促进幼儿健康的品德素质的培养，使之适应人类、社会、生活的需要，促进社会发展的需要，是独生子女健康成长的需要，也是推进幼儿素质教育的需要。不过，从被动的行为逐渐到主动、自觉的行为是需要一定的时间去强化、感化的，并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、坚持、积累的过程。所以教师和家长、社会形成一股合力，共同去培养幼儿的“爱”的行为，千万不能让幼儿的道德行为成为5+2=0的结果。有爱心是道德品质发展的催化剂，而在素质教育全面提倡的今天，爱心行为的培养更是迫在眉睫了。为了孩子的一切，为了一切的孩子，我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。用我们充满爱心的双手共同托起明天的太阳，让爱伴幼儿一起成长。
【参考文献】
[1]刘华，浅谈早期家庭教育与幼儿习惯培养，[J]陕西，幼儿教学研究，2007年第10期。[2]任琼，浅谈影响幼儿教育的诸多因素，[J]幼儿教育（下旬刊）2014年02期，教育研究
第五篇：让雷锋精神永伴我们成长
演讲稿：
让雷锋精神永伴我们成长
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好。我是来自王新庄小学五年级的学生于辉，今
天站在这里参加演讲，我既高兴，又倍感荣幸。我演讲的题目是《让雷锋精神永伴我们成长》。
朋友们，同学们，五十九年前的三月五日，毛泽东主
席发表了“向雷锋同志学习”的号召，一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中，成为中国人民永远学习的精神榜样。虽然雷锋已离我们而去，但他那无私奉献的心、助人为乐的精神，将永远留在我们的心中。
虽然雷锋的一生短暂，但他的精神长存；虽然他一生平凡，但他的形象伟岸。几十年过去了，雷锋精神依然感召着一代又一代的人，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着人生的价值。
有人说：“现在都进入二十一世纪了，雷锋已经远离了我们，今天，我们已经不再需要雷锋精神了。”果真是这样吗？
当你在大街上跌倒，有人只在一旁嘲笑，却没有人扶你的时候；
当你的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声的时候；当你危难时刻，却没有人愿意伸手援助的时候。
你会是什么心情呢？也许是五味杂陈。如果此时，有人伸出了自己的手，去帮助你，你是喝令他走开，并说这 1 /
2种精神过时了，还是心存感激地接受帮助呢？答案是很明显的。这也正是雷锋精神的魅力之所在。
朋友们，同学们，正当眼下国内有些人对雷锋精神不屑一顾的时候，雷锋却悄悄地走出国门，我们既感到震惊，也感到无比地自豪。雷锋作为我们中国人民中的普通一员，却名扬天下，被世人所敬仰，这是我们中华民族的骄傲。从小的时候，雷锋的故事就深深地印在了我的脑海里：我们学会了用一双小手去帮助别人，悄悄地做了好事不留名。从那时起，雷锋的精神就象春天里绵绵的细雨，以潜在的、巨大的力量滋润着几代人的成长。
现在，雷锋的名字对有些人来说也许已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，社会更需要有一种崇高的精神境界来指导人们，我们的社会更迫切地需要雷锋精神，难道不是这样吗？你看：不是连带着红领巾的孩子都在寻找雷锋吗？
不是连挤公共汽车的老爷爷、老奶奶都在怀念雷锋吗！不是人人都希望社会风气越来越好吗？
人们不是希望经济发展之后，人与人仍能互帮互助、和谐融洽吗？
朋友们，同学们，在这阳光明媚、春暖花开的季节里，在这你追我赶、催人奋进的新时代，让我们共沐雷锋精神的雨露，接过雷锋精神的接力棒，走在精神文明的大道上。只要整个社会都以雷锋为榜样，身体力行，雷锋精神就一定能在我们这一代身上发扬光大，放射出更加灿烂的光芒，雷锋精神一定会照耀我们青少年健康成长！
谢谢大家！/ 2
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