第8课 导学案 美国联邦政府的建立

第一篇：第8课 导学案 美国联邦政府的建立

第 8课 美国联邦政府的建立

【选择题答案】1——5 6 姓名 班级

学习目标：

（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述。（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

（3）提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力

重点：1787年宪法、联邦制的权力结构、评价1787年宪法 难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

【知识梳理】

一、独立之初的严峻形势

1．诞生与独立：① 年，美国诞生。② 年，打败英国殖民军队。③ 年，英国承认美国独立。2．邦联制下的严峻形势使人们认识到必须建立

④(1)美国名义上是一个国家，实际上是⑤。(2)严重的弊端：国家权力很小，各州权力很大；各州间互设关卡，造成⑥ ；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧；没有制定统一的⑦，不利于美国与欧洲的贸易。3．华盛顿等领导人深受⑧ 影响，希望建立⑨ 国家。

二、1787年宪法的颁布

1．地点：①。2．内容：

(1)首创联邦制：规定美国是联邦制国家，权力高于各州权力。其积极意义是发挥地方，避免 的弊端，和 相结合，有利于美国资本主义发展。

(2)实践启蒙思想的三权分立、权力制衡原则： ①立法权：由参众两院组成的-掌握。②行政权：由总统掌握。总统由 选举产生。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，总统对宪法负责。③司法权：由 掌握，对法律拥有最高司法解释权。大法官由总统提名，批准，除非犯罪，终身任职。三者关系：，但独立平等，以防专制出现。

3．评价：(1)是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。强调加强 权力，又在权力结构中突出“ ”原则，避免权力过于集中，体现了一定的。

(2)仍然存在着不足，后来陆续以 形式加以弥补。

4．宪法的实施： 年，第一次总统选举，当选为美国第一任总统。不久，第一届 也经选举产生。美国的 政体开始确立起来。

三、两党制的形成与发展

1．过程：19世纪 年代末到② 年代初美国两党制形成的重要时期。到19世纪③ 年代中期民主党与共和党对峙格局最终形成。

2．影响：在美国政治生活中发挥着日益重要的作用，两党控制了，也左右着 和，成为美国共和政体的一大特色。两党在本质上都是。

【学习探究】

探究

一、美国前总统克林顿在西安的时候，有一小女孩向总统献花，陪同问小女孩，你知道克林顿是谁吗？小女孩说知道，是美国总统。美国总统是干什么的？小女孩答：“是管美国人民的。”这时克林顿说：“是美国人民管总统”。

请回答：

（1）美国的资产阶级政治体制有哪些特点？

（2）这一政治体制对美国历史产生了哪些影响？

【巩固练习】

1．美国总统乔治·布仕在国庆演说中讲到：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。”美国实现把总统“关在笼子里的梦想”的是 A．实行三权分立 B．实行君主立宪 C．实行民主选举总统 D．国会制约总统权力

2．以下对美国1787年宪法所建立的联邦政府权力运行机制的表述，错误的是 A．国会、总统、联邦法院分别行使立法、行政和司法权 B．总统在战时可行使独裁大权

C．国会通过的所有法案总统必须无条件执行 D．联邦法院有权审查行政和立法的行为

3．观察下面反映中西政治体制的图示，这两种政治体制的共同点不包括 A．都反映了中央各部门的关系 B．都实行分权 C．都体现了集权原则 D．都具有民主性

4．19世纪的一名英国著名政治家说是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出来的最美妙的杰作”。恩格斯则认为“它最先承认了人权”。这些评价针对的是 A．《权利法案》 B．美国1787年宪法 C．《法兰西第三共和国宪法》 D．《德意志帝国宪法》

5．2008年是美国总统大选年，全国选民投票在11月份的第一个星期二举行，这天也 叫总统大选日。由于美国总统选举实行选举人团制度，因此总统大选日实际上是选举代表选民的“选举人”。真正的总统选举，在选举年12月的第一个星期一举行。届时，各州被推选出的“选举人”将最终选出新总统，当选总统将在次年1月20日宣誓就职。以下关于美国总统选举的说法中，正确的是

A．美国实行直接选举法，总统由选民直接选举产生 B．美国总统由国会选举产生，对国会负责 C．美国总统由选民通过选举人团间接选举产生 D．新总统选举产生后即入主白宫

6．麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需 要对政府有外来的或内在的控制了。”这段话表明麦迪逊的主要思想是 A．实行分权制衡，防止专制独裁 B．主张加强中央集权

C．反对加强中央集权 D．给予人民充分的民主自由权利 7．阅读下列材料，回答相关问题：

材料一：联邦制具体说来有两个方面：第一，在联邦和州之间分权。第二，联邦的地位高于州。

材料二：作为行政首脑的总统（同时兼任国家元首）由人民在全国范围内选举产生，不对国会负责，只对人民负责。

材料三：第二项：众议院以各州人民每二年所选举之议员组织之。……第三项 合众国参议院由各州州议会选出参议员二人组成之。参议员任期六年。请回答：

（1）以上材料反映了哪一国家的政治制度？（2分）

（2）材料一、二分别反映的是该国的什么制度（写出制度名称）？（4分）

（3）材料三中的众议院和参议院同属于该国哪一政府部门？它的主要掌握立法、司法、行政

这三种权力中的哪一权力？（4分）

（4）材料三是该国第一部宪法内容，这部宪法诞生于哪一年？该宪法体现了不同权力部门之间关系的哪一重要原则？（4分）

8．有人说：“1787年宪法是一部比较完美的资本主义宪法。”结合所学知识谈谈你对这句话的看法。（12分）

第二篇：美国联邦政府建立

高中历史优质课教案

美国联邦政府的建立

第 第 2 课 美国联邦政府的建立

【课程标准】

说出美国 7 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权利结构

比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

【教材分析】

本节分为两部分内容，一是《1787 年美国宪法》，二是该宪法的影响。其中心内容是 1787 年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。1781 年成立的美国邦联仅仅 13 个州的松散联盟，无力解决独立战争后面临的执政困境，建设一个怎样的美国成为《1787 年宪法》的重要任务。作为近代世界的第一部成文宪法，1787 年宪法把西欧启蒙思想与美国实际相结合，它将欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。它不但为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻地影响了世界文明的进程。

【学情分析】

学生对美国历史的理解侧重于对美国独立战争和少数名人逸事的了解，对美国宪法的了解更多的是通过网络、电视、报纸等时事性质的感性理解，对“三权分立”的理解也停留在较浅的水平。

因为美国对世界影响深刻而广泛，中国媒体对美国政治，特别是美国选举有较多注重，学生对探究美国共和政治有较大的兴趣，但学生对美国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性理解不足，对美国政治文明不够宽容，不能以平等的意识看待、探究美国的宪政文化，有时走向两个极端或是盲目的 崇拜或是盲目的 贬损。

【教学目标】1 ．知识与技能：

掌握美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容实行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，理解民主制度因国情各异而表现多样化的基本特点。进一步提升阅读和通过多种途径获取历史信息的水平。2 ．过程与方法：

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的水平。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与水平。3 ．情感、态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生理解到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，准确地对待历史发展进程。理解人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【 教学重点 】

对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。

【 教学难点 】

理解“分权与制衡”

【 教学方法 】

问题探究法

讨论法

比较法

列表法 【 教具 】

多媒体课件

【教学过程】

导入新课 ：

（多媒体展示“总统竞选图片”）由此导出美国的政治体制。

讲授新课

设问：美国的这个套政治体制是怎样确立的 ？

一、7 1787 年宪法制定的背景

设问：同学们快速阅读教材第 110 页第一自然段，用自己的语言归纳 1787 年宪法制定的背景？ 1、前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国

（多媒体展示签订《巴黎条约》图片）

2、必要性

邦联制的弊端

要求强化统治

迫切需要制定新宪法

3、理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想 （多媒体展示史料）

美国吸取英法的先进思想，说明美利坚民族具有开放性。

二、7 1787 年宪法的内容及原则 1、1787 年宪法的制定（多媒体展示《制宪会议》召开的图片）

时间：1787 年

地点：费城

机构：制宪会议 2、1787 年宪法的内容及原则

内容包括序言和正文两部分（多媒体出示“美国联邦政府结构示意图”）

权力机构

产生方法

任期

权力

国会

（立法）

参议院 议员由各州议会选出，每州选 2 名 任期 6 年，每两年改选其中 1/3 1 通过法律征税 3 调整国内外贸易 4 征兵、宣战权 5 紧急时期调动民兵 6 弹劾权 众议院 议员由选民直接选出，人数与各州人口成正比 2 年 总统（行政）

选民间接选出年 1 战时行使独裁大权 2 任命政府高官 3 否决国会通过的法律 4 外交权 5 军事权 6 赦免权

内阁

其它 机构 联邦法院（司法）

大法官由总统任命

终身任职 1 最高审判权 2 解释一切法律和条约 最高法院 巡回上诉法庭 区法庭（利用多媒体演示“三权制衡”图示）

课堂练习：（略）

三、美国 7 1787 年宪法的影响

（多媒体出示当今美国史学界和政治界对 1787 年宪法的不同看法）

1、积极意义

⑴

第一部较完整的资产阶级成文宪法

⑵

为资本主义国家制度的建立提供了示范 ⑶

促动了美国资本主义的发展

⑷

使美国建立起联邦制国家 小结：重点讲解联邦制和邦联制两个概念 项目 联邦制 邦联制 组成单位 州、邦 主权国家 本质 主权国家 国家联盟 国家元首 有 无 权力关系 中央权高于地方权 国家权高于邦联权 2、局限性 ⑴

未真正解决人权问题 ⑵

明确将财产作为划分标准

四、美国总统制和英国君主立宪制的区别

（多媒体出示一段材料“邱吉尔对罗斯福说的一句话”）

探究：美国总统制和英国君主立宪制有何区别？

虽然美国总统制和英国的君主立宪制有很多区别，但是都是资产阶级民主制度。

小结：

一、1787 年宪法制定的 背景

原则：分权与制衡 美

国

二、1787 年宪法的 立法权归国会 联

内容和原则 邦

内容

司法权归联邦法院 政 府

行政权归总统 的 建

进步性 立

三、1787 年宪法的 影响

局限性

四、美国总统制与英国君主立宪制的 区别 课堂巩固（略）

作业

美国 1787 年宪法的主要内容是什么？宪法起了什么作用？ 项目 美国总统制 英国君主立宪制 国家元首 总统 国王 元首产生方式 选举产生 世袭 元首有无任期 任期制年 终身制 元首有无实权 有 无 政府首脑 总统 首相 政府产生方式 总统任命 议会产生 国家权力中心 总统 议会

第三篇：8课《美国联邦政府的建立》

必修1第8课《美国联邦政府的建立》学案

【课标要求】

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【自主学习】

一、美国联邦政府的建立背景

1．可能性：独立战争和启蒙思想；

①独立战争：1776年英属宣布独立，美国诞生；1781年，打败英国；1783年，英国承认独立。

②启蒙思想的影响：孟德斯鸠的三权分立学说。

2．必要性：

①形式严峻：美国独立之初，实际上是13个州的松散的联盟，即所谓的________。各州之间互设关卡，造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。由于没有统一的________，美国在与欧洲各国的贸易中常常处于不利的地位。

②希望统一：越来越多的人认识到，必须建立________，国家才能强大繁荣。华盛顿等领导人不赞成建立一个________国家。

【迁移应用】

1．对美国1787年宪法制定产生重要影响的欧洲启蒙思想家是（）

A．洛克 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭

二、美国联邦政府的建立标志：1787年宪法的颁布

1．制定时间和制宪机关：________年，费城________。

2．内容：

①规定美国是一个________国家，联邦权力高于各州权力，各州有一定的________。中央集权与地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。

②把国家权力分为立法、行政和________三部分，________掌握立法权，总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政权，________掌握司法权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，充分体现了________原则。

3．性质：是一部比较完整的________宪法。

4．评价：

进步性：①联邦制赋予政府强有力的权力，利于资本主义发展；

②体现“”原则，体现民主精神。

局限性：①允许奴隶制度存在；

②不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利；

③没有规定人民的基本权利等。

【迁移应用】

2．(2008·广东卷)下列宪法中，首次规定司法权与行政权、立法权分离的是（）

A．英国《权利法案》 B．德意志帝国宪法

C．美国1787年宪法 D．法兰西第三共和国宪法

3．下列关于美国1787年宪法的叙述，错误的是（）

A．确立了三权分立的共和体制B．巩固了国家政权

C．否定了奴隶制度和种族歧视D．有利于美国资本主义的发展

三、美国联邦政府的建立

1．建立：1789年________当选为美国第一任总统，第一届________也经选举产生，美

国联邦制共和政体确立起来。

2．华盛顿________任满后，坚持不在参选，开启了美国总统任期一般不超过________的先例。

四、两党制的形成和发展

1．形成：19世纪20年代末至30年代初，是美国________形成的重要时期；19世纪50年代中期，________与共和党的对峙格局最终形成。

2．特点：在美国政治生活中发挥着日益重要的作用，不仅控制了________，也左右着总统选举和地方选举；两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。

3．本质：都是________政党。

【迁移应用】

4．华莱士原为共和党人，后转为民主党，在1940年选为民主党副总统。1980年当选总统的里根原为民主党自由派，后摇身一变成为共和党人。这种现象在美国政治中被称为“跳槽”。你从中得到的认识有()

①民主党和共和党在美国交替执政 ②美国的民主党和共 和党没有什么根本区别 ③民主党和共和党没有固定不变 的党员，党籍无足轻重 ④美国民主党和共和党党员改变身份的事经常发生 ⑤美国的两党政治形成于20世纪

A．①②③④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

【重难突破】

一、全面认识和理解美国近代的政治制度

1．目的：

（1）直接：加强中央政府权力，建立一个统一而强大的美国，保护美国独立战争的成果。

（2）根本：保障了资产阶级政治和经济利益。

2．理论来源：启蒙思想，特别是孟德斯鸠的三权分立学说。

3．原则：

（1）分权制衡原则（最主要）（三权分立的原则，两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分）。

（2）代议共和制原则。

（3）民主原则：总统和国会都由民选产生。

（4）“联邦与州分权”的原则（中央集权原则、联邦制原则）。

（5）法治原则。

4．特点：以联邦制为国家结构形式、以总统共和制为政体，实行分权制衡。

5．作用：

（1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。

（2）确立了联邦制，有利于巩固统一，又有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。

（3）实行分权制衡原则，防止了专制独裁，保障了资产阶级民主制度。

（4）巩固了资产阶级的统治，促进了美国资本主义经济的发展。

（5）对以后其它资本主义国家制度的建立起到示范作用。

总之，它进一步巩固了独立战争的成果，为美国的强大提供了制度保证。

6．局限：

（1）没有及时写入人民的民主权利。（经过几年斗争后以修正案补充进了宪法）。

（2）允许奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶不能和白人男子享有同等的权利。（后发修正案加以修正）。

二、比较美国总统制与英国君主立宪制异同

项目不同点相同点美国总统制英国君主立宪制国家元首总统国王君主立宪制和民主共和制都是资本主义国家政权的一种组织形式，他们的共同点是国体一致，都是资产阶级专政国家元首产生方式选民选举世袭国家元首的任期任期制终身制国家元首的权力有实权无实权政府行政首脑总统首相内阁的产生方式总统任命议会产生内阁的特点总统不对议会负责，但其受到议会的制约首相和内阁对议会负责，协调首相和议会的关系

【自主评价】

1．美国宪法在1787年制定时，带有明显的局限性，具体表现在（）

①允许奴隶制存在 ②没有表明人民拥有言论、出版、集会和信仰自由 ③自由的黑人和印第安人不能拥有同白人相等的权利 ④最高法院的大法官有总统任命受制于总统

A．①④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

2．英国是历史上最早实行君主立宪政体的国家，这种政体与美国总统制共和制的最大不同是（）

A．政府对总统负责

B．国家元首的权力是世袭的、象征性的、礼仪性的C．政府和政府首脑都有全体公民选举产生，并有一定任期

D．议会是国家的最高立法机关

3．英国和美国的代议制是资本主义世界最具代表性的政治制度，下列对其表述和评价正确的是（）

A．它们都是资产阶级民主政治

B．美国的代议制优于英国代议制

C．美国的政府首脑是民选的，而英国的政府首脑是世袭的D．美国贯彻“分权制衡”原则，而英国不是

4．民主党总统候选人奥巴马最终击败共和党对手麦凯恩，成功当选美国历史上第一位非洲裔总统。下列关于美国总统选举说法正确的是（）

A．每七年选举一次B．由选民直接选举产生

C．1789年举行了第一次总统选举 D．1862年以后共和党开始执政

5．麦迪逊说：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者，其次要强制政府控制自己。”据此，美国在制定1787年《宪法》时体现了以下原则（）

①联邦制原则 ②分权制衡原则 ③消灭奴隶制度 ④人权至上原则

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

6．(2009·天津卷)1787年宪法使独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体，其重要作用是（）

①结束了松散状态，维护了国家统一②满足了人民群众对权益的要求③确立了美国的责任内阁制④促进了美国资本主义的发展

A．①④B．①② C．②③ D．③④

7．(2009·上海卷)近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（）

A．立法权、行政权、监察权 B．立法权、行政权、司法权

C．行政权、司法权、考试权 D．监察权、考试权、行政权

8．以下各项不属于美国1787年宪法所体现的原则是（）

A．自由原则 B．民主原则

C．联邦制原则 D．分权制衡原则

9．“（美利坚合众国）在邦联时期，国内经济濒临濒临崩溃，债台高筑，人民的生活陷于困境，终于激起了谢斯起义；外部的英、法、西等国虎视眈眈，伺机侵犯年轻的共和国。”这一材料说明美国制定1787年宪法的主要目标是（）

A．建立强有力的统一政权 B．实践先进的政治理论

C．建立强大的世界帝国 D．实现公民的民主平等

10．在美国，联邦的行政权保持强有力的地位，直接原因是（）

A．美国总统的权力 B．巩固国家统一的需要

C．美国立国之初邦联体制的弊端 D．资产阶级维护自身利益的需要

参考答案：

【迁移应用】

1．C 2．C 3．C 4．B

【自主评价】

1—5：BBACA 6—10：ABAAC

第四篇：美国联邦政府的建立教学设计

第八课：美国联邦政府的建立教学设计

一、教材分析

本课是人教版《历史》必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》中的第八课，主要讲述了美国政治制度建立的背景、确立、发展演变。美国所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本政治，也深刻地影响着世界其他国家和地区的发展。

二、学情分析

学生初中已学习过美国独立运动的史实，有一定的基础知识，但对相关政治制度和体制的理解还不是很透彻，而高中阶段的学生思想活跃，好奇心和求知欲强，对于超级大国美国的各个方面又非常感兴趣，这些都为这节课打下了基础，可以将政治制度和体制的建立作为重难点，进一步深入挖掘，使学生对历史现象的认识提高到一定的高度和深度，对知识的掌握更加的体系化。

三、教学目标

从北美独立战争后的形势及美国民众对政治发展的现实需求两个角度掌握美国制度创新的历史背景，结合美国宪法条文和漫画作品分析美国政治制度的确立及其原则，使学生初步学习从材料中获取有效信息并提出问题的方法，感悟美国政治制度充满智慧的制约与平衡设计，品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之美以及其对人类政治文明的所做的贡献。

四、教学重点、难点 教学重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 教学难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，感悟美国1787 年宪法所体现的人类的政治智慧。

五、教学方法

1、问题探究法：通过展现材料、看漫画、讲故事，从中提炼问题，在一个个问题情境的设置中启发学生的思维。

2、基本讲授法：对于一些较深层次的问题，根据学生现有的思维与理解能力，采用传统的讲授法，使学生能更容易接受。

六、教学过程

（一）导入新课

问题导入：从1776年宣布独立到现在，美国的历史只有短暂的230多年，是世界上一个十分年轻的国家，但是为什么仅仅经过短短两百余年的发展，美国就已经成为今天世界上最强大的国家，它能够成功的在大国兴起的舞台上演绎这样一段罕见的奇迹的秘密在哪里？这节课就让我们走进第八课《美国联邦政府的建立》，一起从宪政立国的角度探寻美国崛起的秘密。

（二）讲授新课 一、一道需要智慧的难题——现实的思考

图片解读：使学生理解美国制度创新的动力是现实的需要。用美国开国元勋本杰明·富兰克林设计的一幅卡通画，引导学生认识。看似是一条“蛇”，却分成多节，意味着虽然赶走了英国殖民者赢得了独立，但当时的美国实质上还不是一个真正统一的民族国家，只是松散的邦联。事实上也是如此，但是得美国没有总统，甚至没有国旗、国徽。邦联唯一的政府机构是国会，没有统一的宪法、军队与财政。华盛顿称之为有名无实的空架子。各州则拥有独立的行政、财政、军事外交大权，活脱脱就像13个独立的国家。这种松散的状态对美国的危害也可以从卡通画中分析得出。一条“蛇”分成很多节，意味着没有强大的实力，对外不利于保卫国家安全和捍卫经济利益。从内部看，分散也不利于各州之间的经济文化交流，甚至容易发生摩擦或内战。因此，要想实现各州的稳定与发展，必须建立一个真正统一的民族国家。这幅卡通画的标题“JOIN，or DIE”，显示了富兰克林的立场—不联合就意味着消亡。在当时，实现真正的联合富兰克林的呼吁，逐渐成了各州的共识。

美国人的制宪目标也可以用这幅卡通画进行探究。从卡通画中我们可以看出，美国联邦政府的建立有一个特别特殊的地方，就是个州先于联邦政府而存在。在宪法制定的过程中，各州都有着自己的利益诉求，具有强烈的州权意识。在这种情况下，要让各州交出全部权利，不仅违背《独立宣言》的精神，也不符合当时的现实。所以，当时美国的制宪代表们需要同时实现两个目标，既要解决当务之急，建立拥有实权的中央政府统一国家；又要保障各州的权利和个人的自由不受侵害，保证人民拥有选择统治者的权利。简单的说既要建立有力的政府，又要实现对中央政府权利的制约。

这真是一道难题，破解它，需要对原则的坚守，需要对理性的妥协，更需要智慧的设计。那么面对这道现实的难题，美国交出了怎样的答卷呢？ 二、一份充满智慧的答卷——制衡的艺术

1、答卷的诞生

1787年美国的制宪会议在费城召开，与会代表的平均年龄只有42岁，几乎集结了美国国内所有思想睿智、品德高尚的有识之士。会议中各种矛盾冲突不断：大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾、蓄奴州与自由州的矛盾、州邦权与政府权的矛盾等等。因此会议从5月27日一直开到了9月17日，历时三个月之久，对于美国来说其漫长程度足可以载入吉尼斯世界记录。经过如此漫长的争辩，各种观点都得以表达。最终，达成共识归于一致，制定出了1787年宪法。

这份答卷终于诞生了，那么答卷的答案是什么呢？

2、智慧的答案

（1）答案一：联邦制的确立。首先，确立美国实行联邦制的政治体制。在中央建立一个强有力的联邦政府，联邦政府的权力高于各州的权力。联邦政府拥有政治、经济、军事、外交一切大权，各州仅在宪法允许的范围内拥有一定的自治权。中央的联邦政府与地方各州之间形成了权力纵向的制约与平衡。这样就解决了当时邦联制现实下迫切需要解决的问题：建立起一个真正的强有力的中央政府，一个统一的民族国家形成成为政治、经济、文化发展强有力的保障。

但是权力集中到联邦政府后，新的问题又诞生了，又要怎样实现对中央政府权利的制约呢？

（2）答案二：三权分立的政治体制

联邦政府内部推行的三权分立的政治体制，实现了权力横向的制约与平衡。三权分立中权力制衡的艺术，是本课十分重要的内容。因此我想通过美国建国初期真实发生的一个案例——“马布里诉麦迪逊案”——带领学生从中品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之美。

为了引导学生从热闹中听出门道，正在讲述故事前，先向学生布置了三道思考题：①联邦政府的权力机构由哪几部分构成？②注意故事中人物所属的权力机构，记录人物所在的权力机构对其他机构分别行使了哪些权利？③思考美国权力机构之间的关系。由于这个故事比较复杂，学生难以在短时间内抓住要领，我又结合故事查找了相应的漫画，生动的故事和形象的画面相结合，希望学生能在鲜活的历史情境中理解三权分立制的内涵。故事：第一幕：政府交替前的部署 1800年底，美国第二任总统亚当斯即将卸任。新旧交替之际，亚当斯总统提名他的国务卿马歇尔担任最高法院首席大法官。国会批准了这一任命，使之正式生效，并授权总统可以任命首都地区一批低一级的法官。为此，亚当斯忙到了卸任的前一天午夜，才完成了所有的的任命。国务卿马歇尔也在所有的委任状上盖上了印章。但是，忙中出错，马歇尔竟然把其中十几份委任状遗忘在国务卿的办公桌上，没有送到被委任的法官手中。

第二幕：马布里状告麦迪逊

第二天，新一届总统带着他的国务卿走马上任。在新总统的暗示下，新任国务卿麦迪逊把这十几份委任状像垃圾一样处理掉了。没有拿到委任状的人中有一个叫马布里的人，得知真相后，到最高法院起诉麦迪逊。他的依据是国会曾经通过的一条司法条例，这个司法条例授权最高法院可以强制政府官员履行法律义务。马布里要求最高法院主持公道，强制行政分支落实原本属于他的委任。到底该怎样判决呢？最高法院的新任大法官，前国务卿马歇尔十分为难。因为当时建国不久，制度建设仍然处于摸索阶段，宪法赋予最高法院的权利还不是十分的清晰。

第三幕：马歇尔的宣判

让我们看看聪明的大法官出人意料的判决。第一，麦迪逊的行为损害了马布里的人权，马布里应该得到补偿。这就是向行政分支宣告：如果执法犯法，司法部门有权依法制裁。第二，强制执行的条款超出了最高法院的职权，与宪法相违背，必须取消。这就是向立法机构宣告，最高法院又对国会的司法复审权。这个判决后来被三方所接受。虽然马布里最终没能如愿以偿，但它明确了最高法院的地位与权限，即最高法院的职责是解释和判定法律，是从司法的角度对行政和立法部门进行制约，意义十分重大。

故事讲完之后回到前面的三个问题，对三权分立的制度进行讨论总结。最后用下图加以概括：

国会（立法权）制衡原则宣以布2/3总的否总统统数多决提推的(行政权)名国翻会总政统最通的策否过高决违的法法宪官律总统任命法官须经参院确认宣布国会制定的法律违宪联邦法院（司法权）（3）答案中的智慧：展示材料：

我们的宪法之所以恒久，就在于他简洁。他是一块基石，而不是一座完整的大厦。或者用老话比喻：它是根，而不是完美的藤。

——美国总统威尔逊

美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造的最美妙的杰作！”

——英国政治家威廉·格莱斯顿

美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。这是一种由天才们设计，并可由蠢才们运作的体系。

——《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼 小结：在宪法的框架下实行联邦制、三权分立制和共和制是美国政治制度的创新发展。美国制度创新的核心精神就是实现权力的制约与平衡，这是一份充满智慧的答卷，后来美国的迅速崛起证明，这种设计适合美国国情，满足了现实的需要，是有利于未来发展的制度创新，是年轻美国对世界政治文明的一大贡献。

3、答卷的不足

任何事物在现实的需要中诞生，又在现实的不断发展中逐步完善。历史的车轮不断向前迈进，制度建设也在逐渐地发展完善。任何制度在建立之初总会存在不足之处，美国的制度建设也不例外，那么以1787年宪法为基本框架的美国制度有哪些不完善之处呢？ 材料一：总统和议员由人民选举产生，各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。…众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人。但未被课税之印第安人不算。

① 没有给印第安人以平等的权力

材料二：马丁·路德·金发表演说：《我有一个梦想》

我梦见总有一天这个国家将站立起来，实现它的信条的真谛：“我们认为这些真理不言自明：人人生而平等。”

我梦见有一天在佐治亚的红山上，原先的奴隶的儿子们与原先奴隶主的儿子们坐在一张桌子旁共叙手足情。

② 没有给黑人以平等的权利，没有废除黑人奴隶制。给后来美国的内战埋下隐患，也导致了美国社会至今任然存在的种族歧视主义。

③ 没有给妇女以平等的权力

美国宪法被称为活的宪法，随着时代的发展美国的宪法也通过增加修正案的方式不断加以完善。

1789年，美国国会通过宪法的十条修正案，即《人权法案》，规定美国公民享有宗教信仰、言论、出版、集会、请愿等自由。

在南北战争中，美国国会通过《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除南方叛乱诸州的黑人奴隶制，黑人奴隶从此获得自由。

1920年，美国国会通过宪法第19条修正案，赋予妇女以选举权。…

结束语：美国之所以能够成功的在大国兴起的舞台上演绎这样一段罕见的奇迹，秘密就在于它背后建立起来的健全的政治体制，它所蕴含的“分权与制衡”原则使它的政治体制不断完善，并保证了美国持续的发展壮大，从美国的发展强大中，我们可以得出这样的结论：一个国家、一个民族，只有在制度上不断创新，闯出一条适合自己的路，才能实现国家富强和民族振兴。这是一条被实践证明的强国之路。而我们要不断从人类创造的不同文明形式中汲取养分，不断完善中国特色的社会主义政治文明。★

七、教学反思

1、初次做本课的教学设计时，参考了《中学历史教学参考》的设计思路，以华盛顿这个人物为主要线索确定四个小标题：

一、华盛顿的忧虑（1787年宪法颁布的背景、原因）

二、华盛顿的努力（1787年宪法的内容和特点）

三、华盛顿的担当（华盛顿的功而不居）

四、华盛顿的遗憾（1787年宪法的不足）。但是在与同班的同学在小组讲课中发现，这样设计所谓的“华盛顿”就是一副空骨架，只是形式而没用实际的意义。并且就美国的制度创新而言，也不是华盛顿一个人努力的结果，而是一种群体的智慧。因此，在第二次讲课时我把小标题中的华盛顿换成了建国者们，结果依然换汤没换药，效果还是一样，没有什么实际的作用。

思考美国独立之初的严峻形势再结合美国人始终追求民主的梦想，这不正是现实给当时的美国出的一道极需要智慧的难题吗？也正是这些摆在面前的社会现实，催生了美国民主制度的创新。因此，我把教学设计修改为：

一、一道需要智慧的难题——现实的思考，那么题目摆在眼前，①怎样解决这一问题呢？

二、一份充满智慧的答卷——制衡的艺术。②这是一份怎样的答卷？充满了智慧的。③为什么说它充满了智慧？分析其中的答案。④答卷中蕴含了什么智慧？分析答案的积极意义。⑤答卷有没有不足？不足是什么？为什么有这些不足？分析1787年宪法的局限性。

这样修改之后，虽然仍然还存在不少的问题和缺陷，但是比之前的设计更加贴近教学内容，各环节之间联系的也更加紧密。

2、本课的重难点就是理解美国1787年宪法中所蕴含的制约与平衡的原则。因此在讲解三权分立时为了更加生动形象，我选了一个故事，也是美国历史上真实发生过的一件事，马布里状告麦迪逊案。企图通过故事透彻的分析美国各权力机构间的制衡关系，并且分析出美国政治制度中宪法至上的原则。故事本来有点复杂，因此还配合了漫画和问题。但是，在实际的讲课过程中讲这个故事的效果很差。分析原因，第一，故事本身复杂。第二，我本身的表达能力不足，语速过快。第三，讨论时，给学生的时间不充分。

第五篇：美国联邦政府的建立的教学反思

美国联邦政府的建立的教学反思

在新的历史课程标准要求下，如何更好地实现学生学习方式的转变，更好地实现教师教学理念、教学方式、教学手段的转变，如何更好地实现“有效的历史教学”，一直是我苦苦思索而未能真正解决的问题。在本课教学中，如何让学生更好的理解世界的统一性与多样性，如何更好地理解英国、美国，还有我们中国的政治体制都是合乎本国国情的，任何一国都不能生硬地照搬他国的体制，这些问题，都有待进一步深化。结合本节课的内容以及上课的效果，我从优点、不足和今后发展方向三个方面对本节课进行一个深入的反思。

一、课程优点的反思。

1、讲授法讲解内容，收效较好。本课采用了讲授法，使学生能够在教师的引导下，快速，省时的利用教材内容，对已知学科知识进行学习。

2、引导有利。本课注意引导学生充分利用教材，使学生懂得使用教材。教材是最好的资料，学生若能够充分利用教材，培养自己对知识点的分析，那么，学生会不断提高其材料分析综合概括的能力。

3、重点难点突出。本课省去美国建立的背景不讲，直接开门见山，一针见血，直捣1787宪法的主要内容，并且充分调动学生阅读的能力，结合P40第二自然段的内容，使学生能进行邦联制与联邦制的对比。不仅能够让学生了解内容，同时还能培养分析能力。

二、课程缺点的反思。

1、讲授拖沓。时间不够用就是最充分的证明，已经是省略了许多的内容背景不讲，可有些班级却不能够讲完，当然没有太多的差距，可是还是凸显了讲授拖沓，时多时少的弊病。

2、没有能够利用最简单的语言，使学生明白美国三权分立的分权与制衡的关系。

3、对于学生回答问题时的评价做得不够到位，为了争取时间，没有更多的给学生鼓励。

三、今后的发展。

多听课，多交流，多学习,努力提高自己的讲课水平，争取成为一名优秀的人民教师。