思品内容解析

第一篇：思品内容解析

人教版思想品德七年级上册教材内容解析

根据2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》的规定和要求，人教版义务教育《思想品德》教材，是在发扬多年来人教版教材科学、严谨、规范等优点的基础上，用新的教育理念构思和创建的。根据新的课改理念，本册教材的编写在教育观（由“道德培养论”到“道德学习论”）、理论基础（由“疏离生活的德育理论”到“生活德育理论”）、教材功能（由“以讲授为主的文本”到“以学习为主的文本”）、教材任务（由“比较注重知识的传授”到“更加注重思维、情感和行为的培养”）等方面做了根本性的转变。这些转变，改变了以往教材道德说教的面孔，充分保证了思想、道德教育的针对性和实效性。

一、教材的整体框架结构设计

课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，彻底改变“繁、难、偏、旧”的现象，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。

根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人，七年级确定的核心概念是关爱、自尊、自强。在七年级上学期，教学的主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容（总体框架结构如下页图表所示）。

二、教材的主要内容分析

具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、安全的生活”。第一单元：笑迎新生活

本单元包括“珍惜新起点”“把握学习新节奏”两课内容和一个“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究。1.主要内容。

第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体。从被动的适应到主动的创建，这是从面上落实七年级的教育主题。

第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题──适应问题。这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。第一框“学习新天地”，从学习的新特点谈起，谈到如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习。第二框“享受学习”，从学习中有苦也有乐谈起，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐。

设计“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动，让学生为自己新的班集体设计班徽，其目的就在于在活动的过程中，引导学生开动脑筋去思考自己的班集体究竟需要怎样的精神。一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；另一方面，也积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力。

2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（二）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

（二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

?(一)1.5：形成良好的学习习惯。

（二）1.4：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。

（三）1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。

第二单元：认识新自我本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。1.主要内容。

第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。

第四课《欢快的青春节拍》，从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。

第五课《自我新期待》，包括三框内容。第一框“日新又新我常新”，设立了两个方面的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己；认识自我的途径有：自我观察，通过他人了解自己，通过他人的态度与评价了解自己，通过集体了解自己，通过自我检查来反省自己。第二框“发现自己的潜能”，从如何认识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。第三框“自我新形象”，从心中设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的展望。

“畅言青春新自我”的主题探究，在于引导学生展现青春的活力，追求有意义和有价值的人生。

2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（二）2.1：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

（一）2.2：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

（二）2.5：懂得爱护公共环境和设施。

（一）1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

（一）1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

（一）1.6：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

第三单元：过富有情趣的生活

本单元包括“做情绪的主人”“品味生活”两课内容和“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究。1.主要内容。

第六课《做情绪的主人》包含两框内容：丰富多样的情绪和学会调控情绪。第一框“丰富多样的情绪”中，第一目“情绪万花筒”从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。第二目“情绪与生活”，主要是说情绪对人会产生不同的作用，包括积极作用和消极作用。第二框“学会调控情绪”，其中“情绪是可以调适的”，谈到情绪与个人的态度是紧密相连的，因而改变态度就可以改变情绪。“排解不良情绪”中，由青少年的情绪特点谈起，谈到调节情绪的一些具体方法。“喜怒哀乐，不忘关心他人”,侧重于从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。

第七课《品味生活》。第一框“情趣与兴趣”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基础上，第二框主要涉及如何“追寻高雅生活”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。最后，课文还写到如何提升情趣，陶冶情操。

在“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究中，教材指出快乐而富有情趣的生活，是人们的向往和追求。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动，让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（一）1.3：理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。

（三）1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。

（二）2.3：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（一）1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

（三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。

第四单元：过健康、安全的生活

本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。1.主要内容。

第八课《学会拒绝》，包括两框内容：“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵制诱惑、主动请人帮助自己拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。

第九课《保护自我》，从“身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

“共筑自我防护的堤防”的主题探究，是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生结合实际，以使活动结果真正发挥作用。2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（一）2.6：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

（一）3.4：自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

（三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

（一）3.5：学习在特定情景下自我保护的方法。

三、教材的编写特色分析

特色一：以基于发展的理念构建教材体系

着眼于学生的未来发展、引导学生树立终身信守的价值取向，本套教材以学生成长过程各阶段存在的现实问题为基础，以学生成长发展的逻辑为逻辑，确立了编写设计思路。基于此，七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“笑迎新生活”（适应新的环境）、“认识新自我”（适应成长中的我）到“过富有情趣的生活”（调适情绪、追求高雅品质的生活）、“过健康与安全的生活”（面对不同环境，学会保护自我）。表面上，教材的体系结构松散，而内在主线明朗。整个教材体系中交织着学科和课程目标的不同维度的要求，将心理健康教育与道德教育有机地融为一体，使教材的内容体系完全建构在学生心理发展的基石之上，使道德教育落在学生的最近发展区之内，为道德教育的效果和效率提供了坚实的保证。

特色二：用新的学习理念打造丰富多彩的学习过程

本册教材从学生的实际需求出发，为学生首先创设话题环境，然后引入丰富多彩的过程经历、活动体验，让学生在具体情境的引导之下，在多重相互作用（先前经验、课本、同学、教师、社会之间）的活动中，在高层次思维活动（解决问题、创造、反思）中，独立思考、独立判断、相互启发、亲身实践，从而自主建构道德认识，自我体验道德情感，自觉采取道德行动。比如，在第六课“做情绪的主人”中，教材首先创设了一张“情绪天气图”，画中的学生有不同的情绪表现，那么，这些学生的情绪表现究竟有什么不同呢？反映了他们什么样的心情呢？课文由此引入。然后，借助学生的先前经验，引发学生展开了一系列的高层次的思维活动。课文由此进一步扩张，如情绪词语接龙活动、不同的情境会导致不同情绪的填表活动、关于情绪对两位同学比赛成绩影响的讨论、给小明等同学开处方以摆脱不良情绪、关于喜怒哀乐是不是个人的事的讨论等。其中，教材将课程目标、价值引导功能全部隐含于这些活动，并保持了学生自主建构与教材价值引导之间的必要的张力。至此，教材以基于情境、基于问题、基于活动等全新的教育理念,为学生设计、打造出了丰富多彩的学习过程。

丰富多彩的学习过程必将导致各个层面的学习结果。通过丰富多彩的学习过程，引导学生自主建构起有意义的道德认识，产生一定的道德情感（信念、理想、态度、动机、愿望等），并将这些认识和情感落实在可操作、切合个人实际的“产品”中，而且最终通过行动来巩固、强化、深化临场的认识和体验，使即时的学习效果转化为永久的行为习惯，有效防止“听着感动、做着激动、过后原地不动”的状况，对学生的道德发展产生实质性作用。同样，以第六课为例，学生在了解了情绪是多种多样的、人们产生各种各样的情绪都是正常的观念之后，教材进一步引发学生认识到情绪是需要调适的，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。学会在日常生活中可以实际使用的、合理宣泄不良情绪的一些技能技巧，以使即时的学习效果转化为日常的行为习惯，最终使学生在表达情绪时，知道尊重他人。通过这些学习过程，实实在在地影响和促进学生的道德水平的提高。

特色三：以基于开放、互动的主题结构和问题设计来建构教材

根据本套教材的整体构架，七年级确定的教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。在这个教育主题之下，本册教材设计了一系列开放的主题结构，如“认识新自我”单元中设立了“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”等主题，这些主题内容并不是固定的、封闭的，这些主题本身即具有生成性、互动性、开放性和个性化。同时，这些主题只是作为话题、例子，作为学生的“学材”，启发学生在先前经验的基础上，积极联系、思考自身的生活现实，最终通过自身的建构，在自己的头脑中生成个性化的“课本”。开放、个性化的主题结构给学生留下了广阔的建构和创造的空间。

互动开放的问题设计与表达方式，如“进入新的环境，你有什么样的感觉”“如果你是李明，你会怎么办”“每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题”“除了上述之外，人还可以怎样？试着续写下去”“你还有其他帮助小玉的好主意吗”„„这些设计，为教师构筑了良好的教学平台，使教师能够根据自己的教学风格、学生的特点、学校的条件，再次开发和创造，设计出适合特定条件下、特定风格的学习教程，从而高效地达到教育目标。而且，互动开放的设计进一步调动了学生的求知欲，引发了学生的学习兴趣，切实有效地保证了教育的实际效果。

特色四：以积极、快乐、亲切、人性之美呈现课文 本册教材在语言表述和设计上，不仅一改以往道德说教的面孔，而且改变了过去只站在教师的立场（着眼于教给学生什么和要求学生怎么学），用编者的眼光叙述内容（带有灌输知识的倾向）等语言叙述的方法。教材运用学生的视角，站在学生的角度，运用学生经历的事、学生身边的人和物介绍学习内容。这样，教材更贴近学生的实际，使学生备感教材亲切之美感，也能更好地发挥学生参与教学过程的主动性、积极性和创造性。

教材在相关题材的选择上，还面向古今中外、名人掌故、轶闻趣事，不仅开阔了学生的知识视野，丰富了他们的思想情趣，还使他们受到了文化熏陶、美的熏陶和道德熏陶，从心底萌生喜悦、惊异、敬佩、崇高之情，有利于塑造学生美的心灵和健康的人格。

教材在版式设计上，灵活、生动、富于个性化，根据不同的主题都精心设计了与之相适应的具有不同寓义的图标。这些图标既能帮助学生更好地理解主题，也使教材具有生动之美。

总之，我们认为在一定意义上，思想品德教材应是引导学生追求美的载体。所以，本册教材不仅在内容上，通过注重思想性、科学性，追求真善美的统一，字里行间渗透着积极、快乐、向上的情感之美，而且在形式上也讲究艺术性，追求形式之美。因为考虑审美要求，有利于改变说教的面孔，使教材人性化、生动化，具有亲和力。考虑审美要求，不仅能使学生喜欢它，乐意接受它，更重要的是让学生受到了美的熏陶，培养审美情趣，学会感受美、欣赏美、创造美。对成长中的少年来说，使道德学习和审美学习结合，教育和生活结合，从而使显性教育和隐性教育结合，更具有特殊重要的意义。

四、教学实施建议

（一）突出情感、态度、价值观目标的主导地位

新的课程标准已完全改变了现行课标“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。虽然一般而言，学生的品德心理结构包括知、情、行三个环节，学生的品德和心理发展也相应地应该是认知、情感、行为三者为主体的综合发展。但是，在这三者之中，认知是“导向”而非“主导”，更应注重情感与行为的发展。这一点，已为我国学校道德教育多年来的经验与教训所印证。因此，教学中，应该根据课程标准的要求，更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在使用新教材的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生是否形成某项技能，运用起来是否得心应手？等等。鉴于此，本册教材在编写过程中，已从以往比较注重知识的传授，转变到更加注重思维、情感和行为的培养。所以，教师在教学过程中，应引导和促进学生在知识、能力与情感态度价值观方面的和谐发展，并充分突出情感态度价值观的主导目标。

（二）积极提供学习的策略，改变传统的学习方式

根据课改的新理念，积极为学生提供学习的策略，目的在于倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。

（三）采取过程性、多主体的评价方式

根据课程标准的要求，教学时，应力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。可采取多种方式、方法进行评价，如评价采用多主体、开放性和真实性、协商式评价等方式，采用观察法、角色扮演、成长记录、项目评价、描述性评语、量表法、提倡笔试和口试相结合的考试等具体的评价方法。其中特别值得一提的是“成长记录法”，建立学生成长足迹袋，记录学生在学习思想品德课过程中的各种表现，主要是进步和成就。它以学生的自我记录为主，老师和家长共同参与。通过记录并反思学生的成长历程，激发学生的学习兴趣和自信心，发展学生的自我意识，为全面而客观地评价学生积累素材。

（四）转变传统的教师角色观，树立新的教育观念

根据教材改革的新理念，教材不再是“支配者”“说教者”，而是学生的“对话者”“商谈者”。教材功能也由以讲授为主的文本，转向以学习为主的文本。教材设计时，已充分重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、践行和思考。鉴于此，教师应转变传统的教育观念，摈弃“师道尊严”的观念，充分尊重、理解学生，平等地对待学生。在教学时，更应创设和谐的教学环境，与学生建立民主、平等、和谐的关系，亲切地与学生交流、探讨、沟通等。教学的过程，也就是不断激发学生的道德需要，激励他们主动学习、主动思考并感悟课程目标的意义，产生做有道德的人的强烈愿望，帮助他们提高道德判断、道德选择、道德践行的能力的过程。

第二篇：九年级思品新增内容

九年级思品教材（2013年3月第4版）新增教材内容

赵仁举

1、社会主义初级阶段，是建设中国特色社会主义的总依据。P342、建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。P353、旗帜就是方向。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。P364、严峻的环境形势迫使我们必须作出选择：是关爱、保护环境还是肆意破坏、走向自我毁灭。P545、教育是民族振兴和社会进步的基石。P626、独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。P677、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，宪法是每个公民享有权利、履行义务的根本保证。P818、在新的发展阶段，我国经济社会发展的战略目标是：巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。P919、国有经济是国民经济的主导力量，具有关键作用；集体经济是公有制经济的重要组成部分。个体经济、私营经济是社会主义市场经济的重要组成部分。P92——9310、社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义意识形态的本质体现。发展中国特色社会主义文化，必须加强社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。P10411、倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡早爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。（要让孩子们熟读并记住核心价值观24个字，这是第一课、第一步。它凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。这“三个倡导”24个字，分国家、社会、公民三个领域）P10512、社会主义精神文明建设的根本任务：是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。P10613、党的十八大根据我国经济社会发展实际，提出到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标。P116

第三篇：高中政治思品试卷答案解析1

答案解析部分

一、单选题 1.【答案】C

【考点】市场配置资源

【解析】【分析】材料中强调把闲置资源通过互联网平台共享，实现了资源优化配置，通过让渡资源的使用权或提供服务来获得回报，有利于培育经济发展新动力，①④符合题意； “共享经济”符合绿色发展理念，但没有极大地降低交易风险，②错误； ③中“替代传统经济模式”说法错误，排除。故答案为：C 【点评】本题主要考查的是市场资源配置的知识。本题是理解型试题，解答本题首先要明确把握共享经济的特点，进而排除错误观点即可作出正确选择。2.【答案】A

【考点】财政与宏观调整，财政与人民生活保障

【解析】【分析】划拨国有资本充实社保基金有利于健全完善我国的社保体系，实现共同富裕，体现了国企的社会责任和强化国企“全民所有”的性质，故③④符合题意；

划拨国有资本充实社保基金的做法并不会带来社会财富总量的增加，故①不选； ②错误，市场在资源配置中起的决定作用。故答案为：A 【点评】本题考查的是有关财政与宏观调控、人民生活保障的知识，是意义类选择题，解题的关键所在是抓住材料主旨提炼有效信息，难度适中。3.【答案】C

【考点】劳动与就业，树立正确的择业观念

【解析】【分析】实施更加积极的就业政策和就业优先战略不是劳动者能做的，①不选；

面对人工智能取代的危机，劳动者应积极转变就业观念，提高自身技能和素质，劳动者应树立自主择业观，选择在有发展前景的人工智能领域创业，②③正确；

依法签订劳动合同，积极维护自身合法权益与应对人工智能取代危机无关，④不选。故答案为：C 【点评】本题考查的是劳动与就业、树立正确的择业观的知识，“人工智能技术的发展”、“危机感”等是解答本题的关键所在，是考查学生对所学知识的运用能力。4.【答案】A

【考点】经济全球化及其表现，国际经济合作

【解析】【分析】从金砖国家经济总量、贸易总额比重、对外投资比重占全球的比重，对世界经济增长的贡献率等数据，说明金砖国家是全球经济增长的重要引擎，金砖国家与世界各国经济联系日益紧密。①②符合题意； 题干不能体现区域经济一体化成为经济全球化的主流形式，③与题意不符； 经济全球化仍由发达资本主义国家主导。④说法错误。故答案为：A。

【点评】本题考查经济全球化的知识。解答本题的关键在于，理解题干中的数据，理解经济全球化的实质。5.【答案】A

【考点】影响(均衡)价格的因素，影响消费的因素

【解析】【分析】作为甲的替代品且性价比更高的乙商品面世，乙的需求增加，甲的需求减少，甲的价格下降。A符合题意； BCD判断错误。故答案为：A。

【点评】本题主要考查影响消费的因素、影响价格的因素知识。解答本题，首先要理解材料信息；同时，还要理解图形信息。将两方面联系作答。6.【答案】C

【考点】财政与人民生活保障

【解析】【分析】“营业税改增值税”的结构性减税政策，减轻了企业负担，有利于企业的发展。①与设问要求不符合；

严格控制公务接待、公务用车、因公出国等经费开支，与直接改善民生无关。③排除；

设立国家专项基金，引导社会资本投向公共服务领域、整合居民基本医保制度，提高居民医保财政补助标准，可直接改善民生。②④符合题意。故答案为：C。

【点评】本题考查财政的作用。解答本题，考生要审好设问要求“直接改善民生”，排除不符合要求的选项。7.【答案】C

【考点】市场秩序

【解析】【分析】证监会针对内幕交易，从严监管，有利于资本市场健康发展，保护投资者的合法权益。②③符合题意；题干与提高资本市场交易效率无关。①排除； 从严监管并不会消除资本市场投资风险。④排除。故答案为：C。

【点评】本题主要考查规范市场秩序的知识。解答本题，要把握题干的中心句“证监会针对内幕交易，利用大数据筛查异常交易线索，从严监管”，对比选项作答即可。8.【答案】C

【考点】公有制为主体，加快转变经济发展方式

【解析】【分析】某地融合推进“确权+流转+增收”发展乡村经济新业态，有效促进了乡村经济发展和农民增收，说明生产关系变革是促进乡村经济发展的动力，经济业态创新是实现乡村振兴的重要手段。②③符合题意；发展乡村经济不应改变农村的土地所有权。①说法错误，排除；

城乡一体化是解决“三农”问题的根本途径，本身说法正确，但与题意无关。④排除。故答案为：C。

【点评】本题主要考查三农问题。解答本题，考生要明确题中的主旨，即调整生产关系，促进农村生产力的发展。9.【答案】C

【考点】公有制为主体，多种所有制经济共同发展

【解析】【分析】“三权分置”改革的目的是通过调整农村生产关系，促进土地经营权合理流转，实现土地的适度规模经营，提高农业生产率。C正确；ABD传导路径不准确，排除。故答案为：C。

【点评】本题主要考查农村“三权分置”的影响，属于传导类选择题。

传导性试题的解题思路：①确定一个传导源，弄清传导源的内容或表现。先要确定传导源产生的“

【点评】此题第一小题考查信息归纳，第二小题考查意义，第三小题考查措施，是考查点较为全面的题型。回答此类综合性的问题，要先从设问锁定考查的知识范围，再学会从材料中验证答题所选的知识点。本题难度较大。

第四篇：四年级思品

四年级下册品德与社会教学计划 一、四年级思品学科现状

品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。

二、教材分析：

四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。

三、教学目标：

1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观

2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中

3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验

4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣

5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观

6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力

四、教学措施：

1.明确课程性质，全面把握课程目标。

2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3.追求教学的有效性，打好做人的基础。

4.建立新的教学观，引导学生自主学习。五：教学课时安排： 第一单元：《诚信是金》 3课时 第二单元：《伸出我们的手》 3课时

第三单元：《我的绿色日记》8课时 第四单元：《交通连着千万家》3课时

第五单元：《祖国真大》 4课时

诚信是金

教学目标：1.知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉 2.培养学生辨别是非的能力

3.懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障

教学重点：1.学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误 2.了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择 3.引导学生努力做诚信的人

教学策略：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思

第一课时：诚实，不需要理由 教学过程：

一：讲关于诚实的故事

1、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书：诚信)同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

2、师讲述华盛顿小时候的故事

听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

3、交流：（1）、你说过慌吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）、小组交流后汇报。（3）、师生集体点评。

4、教师讲述：一位博士的故事的启示 下面，我们再来看这样一个小故事：

有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

（师出示课件——博士个人资料：

1、学习成绩优异；

2、学问做得很好；

3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？ 生：展开丰富的想象，交流。师指名回答：（不会）

师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？ 生：展开想象，交流，师指名回答。（失去了诚信）

师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。

5、交流（1）、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？（2）、请将你的观点写下来。（3）、指名发言。（4）、师生集体点评。

6、小结：（这节课你有什么收获？）

第二课时：拍手拉勾不要变 教学过程： 一：谈话入题：

我们都记得小时候唱过的歌谣：“拉勾，上吊，一百年不许变！”遵守承诺，说道做到，就是诚实守信的表现。（板书：拍手拉勾不要变）

二、活动一：讲述《曾子杀猪》的故事

1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

2、师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言，要说到做到。

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他（）后来，他的妈妈在给他许诺时，他会（）。

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他（）。

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来（）。

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会（）。

三、活动二：交流：

1、如果别人不守信用，你会怎样想？对照一下自己的行为，你说话算数吗？

2、小组交流后汇报。

3、师生集体点评。

4、小结：一个的信誉是慢慢建立起来的，答应别人的事一定要记在心上，并尽力做到。

四、活动三：把你最信任的同学朋友介绍给大家，写下他的诚实守信的故事。

1、学生写下来。

2、指名发言。

3、师生集体点评。

4、小结：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。

第三课时：诚信就在身边 教学过程：

一、谈话入题：

二、活动一：《三鹿奶粉事件》的启示

1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件 师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？ 生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

三、活动二：阅读课文、畅所欲言

1、学生自由阅读书中的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

3、小结：

诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读：人无信不立 师：你能说说这句话的意思吗？ 生：（指名回答）

师：让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

四、活动三：完成书上的“我的诚信档案”。

1、自己评价。

2、同桌之间相互评价。

3、小结：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

第二单元 伸出我们的手

教学目标：

1、了解弱势群体的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们

2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情

3、知道一些社会公益活动，了解常用的社会福利机构和设施

4、引导学生用实际行动来关心弱势群体

教学重点：

1、激发学生主动认识和关注弱势群体

2、消除学生对弱势群体的一些偏见与歧视

3、引导学生自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人

教学策略：通过观察、调查、换位体验等活动，引导学生了解弱势群体的生活困难，切实感受弱势群体自强不息的精神

第一课时：同在蓝天下 教学过程：

一、谈话入题

在我们的生活中，有一群特殊的人，残疾人、老年人、特别贫困的人„„，他们和我们 同在蓝天下，特别要我们的尊重与理解。（板书课题：同在蓝天下）

二、活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”

3、引导学生思考，组织讨论。

4、小结：他们有许多困难，需要我们帮助，但他们更需要我们尊重与理解。

三、活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

四、小结：

他们每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出比常人更多的努力，他们以顽强向 上的精神，以自己的行动赢得了社会的尊重。同时，他们更需要社会的关爱、帮助„„

第二课时：生活因爱更美丽

教学过程：

一、谈话入题：

为了方便老、弱、病、残者的生活，国家和社会采取了很多措施，让他们的生活越来越 便利。（板书课题：生活因爱更美丽）

二、活动一：你知道社会、国家有哪些措施方便老、弱、病、残者的生活。

1、学生阅读课文第23页——26页

2、指名回答。

3、师生集体点评。

4、关于公益设施建设，你还有什么建议？

5、学生讨论。

6、指名回答，集体点评。

三、活动二：你知道哪些公益活动？

1、学生之间分享资料。

2、介绍“希望工程”。

3、如果有机会参加公益活动，你愿意做些什么？

4、学生讨论，集体点评。

5、小结：帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。点点付出，却能托起许多人的梦想与希望。用爱点燃希望，是一种美德，更是一种幸福„„

四、活动三：随时伸出我的手

1、我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

2、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示书上的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

5、学生回答，教师点评。

6、小结：爱是种子，撒播在人们心会生根，开花，结出美丽的果实！

五、你知道有多少节日是为老、弱、病、残者者设立的吗？

1、学生回答。

2、教师小结：全国助残日是五月的第三个星期天；国际残疾人日是12月3日；我国的老人节是农历九月初九；国际老人节是10月1日。

第三课时：我们的爱心行动

教学过程：

一、谈话入题：

一句问候，一把搀扶，一份捐赠，一次力所能及的义务劳动„„我们能做的很多很多。献出我们的爱心，伸出我们的双手给老、弱、病、残者以无私的帮助。

二、活动一：成立我们的爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”的爱心行动。

1、学生自由组合，给自己的小组命名。

2、汇到组名及成员。

3、说说各组的爱心行动计划。

4、小组汇报。

5、师生集体点评。

6、小结。

三、活动二：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。

3、验收“爱心工程”。

4、然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

四、活动三：写爱心日记。

1、学生把自己帮组残疾人的经历，感受写下来。

2、小组交流。

3、小结：帮助别人快乐自己，我们要同欢乐，我们要共风雨，我们要珍存同一样的爱。

五、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有关老、弱、病、残者的信息。

第三单元 我的绿色日记

教学目标：

1、让学生了解家乡存在的生态环境问题，探究其产生的原因及危害，认识到人们的行为对环境造成的影响。

2、让学生懂得保护环境是每一个的责任，初步形成环境保护意识。

3、引导学生主动参与环保活动。

4、通过一系列的调查活动，丰富学生的社会经验，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生热爱家乡的情感。本单元的四个主题分别是“流过家乡的小河”、“我们时刻在呼吸”、“大自然中的朋友”、“呵护绿色的家园”构成，四个主题以学生日记为线索，相互联系，融为一体。因此我们可以让学生设计一本“绿色记事本”把自己的调查及时记载下来。流过家乡的小河 教学要求：

1、发现自己家乡的美，家乡的小河给我们提供着生命之水。

2、懂得如何保护自己家乡的小河，保护环境是我们每一个同学应尽的责任。教学过程：

一、检查回忆，揭示课题。

1、同学交流爱心活动的经历。

2、揭示新课学习。

二、进行新课，讲解知识。

1、清清家乡水。

教师说一说自己家乡的水的情况。

学生说说自己家乡水的情况。

讨论交流：

水要不要保护？ 水变浑浊是什么原因？

2、沿着河边走一走。

河水怎样？ 为什么会出现这种情况？

三、布置作业，完成练习。完成p41作业。

板书：我的绿色日记

（一）——家乡的水 我们时刻在呼吸

教学要求：

1、知道新鲜的空气使人尽情愉快，有益于身体健康，我们时刻在呼吸。

2、调查研究，知道保护环境，是我们的不可推卸的责任。教学过程：

一、回顾展示，引入课题。

1、检查上节课的作业情况。

2、揭示、板书课题。

二、讲授新课，学习知识。

1、多一点清新，多一点健康。

说说新鲜空气是从何而来？ 空气是怎样被污染的？

2、天空是什么颜色。

说说你看到的天空是什么样的颜色？

空气中的其它颜色对我们有什么危害？

三、布置活动，完成作业。

通过调查访问、查找资料，找找空气污染的原因和危害，完成下列作业：

我的绿色日记

（二）——我们呼吸的空气

大自然的朋友 教学要求：

1、动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，是我们人类生存的朋友，我们要好好保护大自然。

2、倾听大自然的呼唤，学会保护大自然的方法，开展调查活动。教学过程：

一、回忆旧知，引入新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、板书新的课题进行学习。

二、学习新知，理解内容。

1、听听它们的呼唤。

出示灯片，教师讲解大自然 给我们的一切。

学生讨论说说：吃的、用的、穿的，有哪些来自大自然？

2、水百合花的启示。

学生自学文章p48，思考：水百合花给了我们怎样的启示？

保护环境，人们行动起来了吗？

在你的家乡有哪些环境问题引起了你的关注？

三、调查研究，完成作业。

到你的家乡各处去走一走，了解一下，写下日记。

我的绿色日记

（三）呵护绿色家园

教学要求：

1、知道什么是绿色家园，怎样来呵护我们的这个家园。

2、养成良好的习惯，学会保护环境从身边的小事做起。教学过程：

一、回忆旧知，揭示新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、谈话揭示课题。

二、学习新课，理解内容。

1、我是环保小卫士。

①、读一读《绿色使者》，思考： 说一说你所知道的绿色使者的故事。用自己喜欢的形式，写一句广告词、画一幅宣传画，为环保做一则广告。

给处理垃圾的人们提点建议；自己想怎样来为环保做贡献？ ②、讨论回答。

2、我家的绿色生活。

①、教师讲解绿色生活的情况。②、学生说说自己家里的绿色生活情况。

三、布置作业，巩固提高。

在你的心中，未来的绿色生活是怎样的呢？写写，画画，并写好绿色日记。

我的绿色日记

（五）——我心目中的绿色家园

第四单元 交通连着千万家

活动课时：3课时

活动目标：

1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通发展的状况

2、引导学生了解不用的交通工具的特点

3、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感

4、知道有关的家童常识

教学重点：

1、以交通的发展作为了解社会的窗口，拓展学生的视野，引导学生直观的感受祖国现代化建设

2、引导学生辨证地看待问题，感受交通便利的同时也能看到交通带来的种种不利影响 教学策略：通过学生的所见所闻和古今的对比，了解交通的发展，感受现代交通的巨大影响。通过观察、讨论等方式引导学生了解必要的交通常识

活动主题一《交通博览会》

活动目的：

1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；

2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。活动过程：

1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。

2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。

3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。分以下几个方面。（1）手绘一张图。

（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。活动延伸：

继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。

活动主题二 交通海陆空

活动目标：

通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。活动过程：

1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段： 海

以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）

船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）

以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）

陆

通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）

人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）

以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）空

热气球升空。

飞艇升空。

莱特兄弟的“飞行者号”。

3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。

4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

活动主题三平安走天下

活动目标： 通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。活动过程：

1、说一说。

（1）你喜欢什么样的交通工具：（2）想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）

（3）你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？

2、分组讨论。

生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？ 生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？ 生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——

3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。

4、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组 的设计最合理、最新颖、最有创意。

5、活动延伸：

给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。

第五单元

祖国真大

教学目标：

1、主要让学生了解我国的自然概况的特点，激发热爱祖国的情感。

2、让学生学会看地图和地球仪，增进对祖国的认识和了解。

3、让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；懂得台湾是我国不可分割的一部分。在世界的东方 教学要求：

1、知道中国在世界上的位置，同时知道中国在亚洲的位置。

2、了解中国的邻国，培养学生热爱自己的祖国的思想感情。教学过程：

一、谈话导入新课。

说说你的家张在学校的什么地方？我们的祖国在地球的什么地方？在亚洲的什么地方？

二、进行新课，学习新知。

1、地图上面找中国。

①、出示课件地图：找一找，中国在什么地方？

②、在地球仪上找一找，中国在什么地方？

2、我们的邻国。

①、在地图上找一找，与我们国家相邻的有哪一些？

②、祖国的东南西北分别与哪些国家相邻？

③、读一读小资料：p73.三、布置作业，完成练习。

在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几厘米，算一算实际距离是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我们的大中国 教学要求：

1、了解中国的面积、土地，中国是一个大国家。

2、初步了解祖国各地的人们的不同的习俗，以及环境气候。教学过程：

一、谈话导入，揭示新课。

1、我们这里已是早晨8：30分了，可是帕米尔高原上依旧星星闪烁，这是为什么呢？

2、板书、揭示课题。

二、学习知识，了解内容。

1、东西南北中。

①、看图，了解中国的大小。

温度

季节

„„

②、交流一下：为什么同一个国家会有这么多的不同呢？

2、好大的一个家。

①、看中国政区图。

②、了解中国的家庭成员。

③、小游戏：猜猜我是谁？

三、布置作业，完成练习。

做一做：p77

找一找，自己的家乡所在的省份的位置，并写出与你家乡相邻的省份或国家的名称。壮丽的河山 教学要求：

1、知道祖国有山脉，有平原，有盆地，也有高原、河流，还有像珍珠一样散落的湖泊。

2、了解祖国的地势地貌，激发热爱祖国的热情。教学过程：

一、检查作业，导入新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、板书、揭示课题。

二、学习新课，了解内容。

1、万水千山

①、我国的大山大河多，大河都流入大海（东方）

②、在地图上找一找我国主要的山脉、平原、高原、河流等。

③、读一读我国地势图诗句,p79.④、说说：黄河像什么？祖国是山多还是水多？自己的家乡在平原还是山区？

2、好山好水好地方。

①、读一读《好山好水好地方》

②、看一看图片，猜一猜：是在哪一个地方拍的图片？

③、说说自己熟悉的风景名胜。

三、布置作业，完成练习。

准备“祖国在我心中”诗朗诵，壮丽的河山 教学要求：

1、知道祖国有山脉，有平原，有盆地，也有高原、河流，还有像珍珠一样散落的湖泊。

2、了解祖国的地势地貌，激发热爱祖国的热情。教学过程：

一、检查作业，导入新课。

1、检查上节课的作业情况。

2、板书、揭示课题。

二、学习新课，了解内容。

1、万水千山

①、我国的大山大河多，大河都流入大海（东方）

②、在地图上找一找我国主要的山脉、平原、高原、河流等。

③、读一读我国地势图诗句,p79.④、说说：黄河像什么？祖国是山多还是水多？自己的家乡在平原还是山区？

2、好山好水好地方。

①、读一读《好山好水好地方》

②、看一看图片，猜一猜：是在哪一个地方拍的图片？

③、说说自己熟悉的风景名胜。

三、布置作业，完成练习。

准备“祖国在我心中”诗朗诵，海峡两岸盼统一 教学要求：

1、知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。

2、了解中国几代人的梦想，为祖国的统一作出应有的贡献。教学过程：

一、回忆旧知，导入新课。

1、指名同学进行诗朗诵。

2、板书、揭示课题。

二、进行新课，学习新知。

1、水相连 情相依。

①、说说祖国大陆和台湾之间的变迁。

②、说说为中华民族立功的英雄故事。

③、学生自己说说自己知道的保卫祖国的故事。

④、现如今海峡两岸人民盼统一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央电视台举办的海峡两岸节目。

②、生活中探亲的两岸人民。

三、布置作业，完成练习。

1、想一想：两岸人民相聚时会是怎样的一种情景？

2、你想为台湾人民做点什么？

第五篇：5年级思品

五年级思品下册期末复习题(带答案)1我们的成长是一个充满(期待)(希望)(努力)和（变化）的发展过程。2 我们的烦恼很多就是由于一句（不合适的话），一点（小误会），一个（小摩擦）引起的。面对烦恼，我们可以尝试改变自己的（想法），自行化解；也可以倾听他人的（建议），寻求帮助。遇到烦恼的事，改变一下我们的（思考方式），换个（思路）想想。5 对同一件事情，不同的人（看法）不同，（感受）就不同。我们不能改变已经发生的事情，但可以用（幽默）改变自己的心情。7（挫折），（失败）和（逆境）也是一笔财富。8不同的（生活环境）对我们成长会有不同的影响。

9不同的人对待挫折和失败的（态度）不同，有的人把它当做（前进中的阶梯），有的人却面对挫折和失败，（灰心丧气），失去了（信心）。要克服生活中的困难，要把生活中的挫折和失败变成（财富），就需要我们有坚强的（毅力），而（毅力）是可以（磨炼）出来的。

11坚强的意志品质不是（与生俱来）的，需要我们不断的从（一点一滴）的小事做起。12（吃），（穿）和（住）是生活最基本的需要。人类从诞生之初，就一直处在严酷的（自然环境）考验中，面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的（聪明智慧），不断的（摸索）和（开拓），经过漫长岁月，一步步从（野蛮）走向（文明）。13 距今约（70万）至（20万年），在北京（周口店）生活着一群古人类，我们称为（北京人）。他们已经能（制造工具）和（使用火）了。14 炎帝以发明（农耕）而著称，被人们称为（“神农氏 ”）。15 在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些（野生植物）培育称（农作物），把（野生动物）驯化成（家畜），创造了（农耕）和（饲养）技术。早在七八千年前，我国北方就有了（粟）的种植，南方也有了（稻）的种植。中国是最早种植（粟）和（稻）的国家之一。1700多年前，人们已经学会了驾牛（犁地）和（耙地）。（中国）是世界上培育出农作物最多的国家。在全世界667种中，起源于我国的有（136）种。人们可以通过考察（）（）了解我们祖先的生产和生活情况。20 “民以（食）为天”，几千年来，中国人不仅学会了（种植）和（养殖），还创造了自己独特的（食文化）。七八千年前，我们的祖先已普遍使用（磨制）石器。22农历的（五月初五），也就是（端午节），人民就用（吃粽子）和（赛龙舟）的方式纪念屈原。每个民族和国家，由于生活的（环境）和（历史文化）存在着差异，因此形成了不同的（食文化）。我们的祖先曾经披着（兽皮）与（树叶），在风雨中徘徊了数万年，终于跨进了（文明）的门槛，他们不仅懂得了（遮身暖体），还创造出灿烂的（服饰文化）。25 两三千年前，中国已有了（棉花）种植。、26（黄道婆）生活在七百多年前，（黄道婆）向黎族人民学到了先进的（棉纺织技术）。28在古代，中国是唯一（种桑）（养蚕）生产（丝织品）的国家。中国丝绸不仅是一种（服装面料）同时也代表着中国古代的（文明）和（服饰文化）。29 二千多年前，我国的丝绸就有了（纱）（素）（帛）（綾）（罗）（绡）等十多个品种。精美的丝绸通过（“丝绸之路”）大量传入西方，西方人一直把我国称为（“ 赛里丝

”）国，意思是（产丝之国）。远古的时候，生活在南方的人们常在树上撘窝，后人称之为（“构木为巢”），想出这种办法的人叫（“有巢氏

”）。

31（建筑）是凝固的文化，它历经岁月的洗礼，静静在伫立在那里，体现着人们的（智慧）和（创造）。

我国今天的建筑和家居文化，在保留了（传统风格）的同时，还融入了其他（国家）和（民族）的特色，并具有（新时代）的气息。33 人类的创造性发明（陶器）。文化的使者（瓷器）。34 中国瓷器以神奇的（风采），独特的（技法），浓郁的（民族韵味），享誉世界。35 CHINA是（中国）的英文名字，同时还有一个意思就是（瓷器）。

六百多年前，我国古代著名航海家（郑和）先后七次下西洋，带去中国的（陶瓷器）和（丝绸），开辟了中国的（“陶瓷之路

”）。中国的瓷器通过（“陶瓷之路 ”）源源不断的传入欧洲，倾倒了欧洲人。37 瓷都（景德镇），陶都（宜兴）。

青铜发明于（五千）年前，它用于当时的人们（生产）和（生活）中。更重要的是那些刻在青铜上的文字，它铸铭着（时代）的印记，对后人了解当时的（社会发展）（文化生活）（重大事件）（生活习俗）有着极其重要的价值。

最早的文字是在三千多年前，我们的祖先刻在（龟甲）或（兽骨）的文字，叫（“甲骨文”）。

最早的书是（册简）。

中国的文字最初是从（图画）演变而来的，我国的汉字始终保持了既有（形）又有（声）的特征。

随着（打字机）和（计算机）技术的发展，人们对古老汉字的生命力提出了质疑。聪明的中国人创造了（汉字）输入法，特别是（五笔字型），只需要按四键就能输入所有的字或词。

43（蔡伦）促进了造纸术的发展和推广。（毕昇）创造了活字印刷。44 四大发明（造纸术）（印刷术）（指南针）（火药）。

45（文化）是一个民族区别于另一个民族的特征。2000多年来，孔子一直被推崇为（圣人），它也被尊为（世界文化名人）。他生活在距今2500多年前的（春秋）时代，是我国伟大的（思想家）（教育家）。（《论语》）记载了孔子和他弟子们的言行，是我们后人研究孔子思想的主要资料。

46位于山东省的（曲阜）是孔子的故乡。47 司马迁是我国历史上著名的（文学家）（历史学家），整整用了18年的时间，终于完成了巨著（《史记》）。他是我国第一部（纪传体）通史。记载了从（黄帝）到（汉武帝）的时代，三千年的历史。他不仅有很高的（史学价值）而且有高水平的（文学价值）。李时珍27年完成了（《本草纲目》），司马光19年编写（《资治通鉴》），（贾思勰）10年写了《齐民要术》。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。----------（范仲淹）

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”----------（文天祥）唐太宗——(李世民)

宋太祖——（赵匡胤）中国历史上第一个皇帝——（秦始皇）

“人，固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”——（司马迁）49 在我国祖国大地上，到处都有祖先留下的（遗迹）。他们不仅是中国人民的（宝贵遗产），也是世界人民的（共同财富）。其中许多被列为（世界文化遗产）。他们闪烁着中国人民（智慧）和（勤劳）的光芒。

万里长城，东起辽宁省的（鸭绿江），西到甘肃省的（嘉峪关），全长（6000）多千米。是世界上（修建时间）最长，（工程量）最大的防御工程。

51（山海关）被后人认为是“孟姜女哭长城”之地。

52（秦始皇兵马俑）是世界最大的军事博物馆。位于（陕西）省。53（秦始皇）先后灭到了（齐）（楚）（燕）（韩）（赵）（魏）的诸侯国，建立了中国历史上第一个（统一）的（多民族）国家，是中国历史上第一个（皇帝）。

石窟艺术的圣殿是（大足石刻），位于（重庆）市。55（京剧）是我国最大的剧种，是我们的（“国粹

”）。已有（200）多年的历史。56（京剧脸谱）是中国京剧所独有的。他通过夸张的（色彩）和（图形）表现出人物不同的（性格）和（品质）。红脸代表（耿直）（忠义）的良将。

文房四宝是（笔）（墨）（纸）（砚）。58 二千多年前，神医（扁鹊）发明了“（望）（闻）（问）（切）”诊断疾病的方法。华佗发明了（麻沸散）。

59（地球）是我们的家园。

地球是（太阳）中的一颗行星。海洋占（71﹪），陆地占（29﹪）。

1961年4月12日

苏联宇航员（尤里．加加林）是人类历史上第一个从太空中观察到地球全貌的人。

古希腊的（埃拉托色尼）是最早测算地球大小的人。他计算出地球赤道周长约为（46240）千米。

人们通过多方面的观察，逐渐发现（“ 天圆地方 ”）的说法与实际不符。特别是（麦哲伦）环球航行的成功，证明了地球是（球形）的。

64（1519-------1522）历时3年的（麦哲伦）环球航行，第一次通过实践向世人证明了地球是（圆）的。

65地球是目前所知的唯一有(生命)的星球，因此它是我们人类的唯一（家园）。66 2004年7月28日，我国在挪威斯瓦尔巴群岛的（新奥尔松）建立了（中国第一个北极科学考察站），这是中国第一个北极考察站。

人民要认识地球，研究地球，最好是进行（实地考察）。人们仿照地球的（形状），并按照一定的（比例）缩小，制作了地球的模型-----------（地球仪）。

南北半球的分界线是（赤道），东西半球的分界线是（本初子午线）。七大洲（亚洲）（非洲）（北美洲）（南美洲）（南极洲）（欧洲）

（大洋洲）。四大洋（大西洋）（印度洋）（北冰洋）（太平洋）。69（亚洲）是面积最大，人口最多的一个洲。、70 亚洲的全称是（亚细亚洲）意思是（“ 太阳升起的地方 ”），其名称是古代（腓尼基人）所起。

71（尼罗河）是世界第一长河，流淌在（非洲大陆）东北部，全长（6600）多千米，（珠穆朗玛峰）是（喜马拉雅山）的主峰，海拔（8844.43）米，是地球上第一高峰。

（亚马孙平原）是世界上最大的平原，这里覆盖着地球上面积最大的（热带雨林），第一个到哪里考察的中国人是（张树义）博士。72（安第斯山脉）是世界上最长的山脉。（撒哈拉沙漠）是世界上最大的沙漠。（巴西高原）是世界上最高的高原。（大堡礁）是澳大利亚美丽的珊瑚礁。（安赫尔瀑布）是委内瑞拉的大瀑布。

目前世界上有（200）多个国家和地区，在众多的国家中，有些国家面积广大，人口也很多，如（中国）（印度）（俄罗斯）（美国），面积都在几百万千米以上。而

有些国家则很小，面积不足100平方千米，甚至几平方千米，如（梵蒂冈）（摩纳多）（瑙鲁）。国家不分大小都是（平等）的。74 世界上的人根据他们的（外表特征），主要可以分为（白色人种）（黄色人种）（黑色人种）．人种虽然不同，但没有（优劣）之分。都是（平等）的。不同种族的人都 是我们地球村的。

每个种族都有不同的（特点）和各自的（优劣）我们的世界也因此而多姿多彩。76 人种 最初的演变受（地理环境）的影响，因此人种的分类具有明显的（地域性）。然后，随着人类的（迁徙），人种的分布也在不断的发生变化，因此而形成了独特的（多肤色）（多人种）共居的特点。如美国既有（白种人），又有（黄种人）和（黑种人）。

77（亚洲大陆）是黄种人聚集地之一，（欧洲大陆）是白种人聚集地区之一，非洲大陆中部和南部是（黑种人）集中分布的地区之一。住在（寒冷）的人，身体胖的人比较多。78 世界各地的人们，使用着不同的（语言），现在至少有（2500--3000）种。要知道，光语言就有1000种以上，但是使用人数超过100万的语言只有（100）多种。79 不同的语言反映了不同的（文化习惯），如果我们不理解，就会造成（误解）或闹出（笑话）。各个国家和民族要互相（理解）和（尊重）

山下小百合，（山下）是姓，（小百合）是名字。日本人的许多姓是从（地名）演变出来的。

《中华人民共和国文物保护法》中规定：一切机关，组织和个人都有依法保护文物的（义务）。刻划、涂抹或者（损坏）文物者，由公安机关或者文物所在单位给予警告，可以并处罚款。82（非）洲国家最多，（大洋）洲国家最少，（南极洲）没有国家。连线题

1把中国古代的科学家和他的成果相连

张衡--------------地动仪 祖冲之-----------圆周率

徐光启-----------《农政全书》 李时珍------------《本草纲目》

2将中国世界文化遗产与所在地相连

北京----------------故宫、颐和园 山西----------------兵马俑 西藏----------------布达拉宫

山东----------------曲阜孔林、孔庙、孔府 将国家与所在大洲及首都相连

埃及----------------------------非洲---------------------------开罗 加拿大-----------------------北美洲--------------------------渥太华 英国----------------------------欧洲---------------------------伦敦

巴西---------------------------南美洲--------------------------巴西利亚