第一篇：《半截蜡烛》同步习题
《半截蜡烛》同步习题
一、用“√”选字组词。
秘（密 蜜）
（耐 奈）烦
孤（零零 伶伶）（付 负）责
粗（暴 爆）
（熄 息）灭
二、给划线字选择正确的读音，画“√”。
1、在米德叔叔来之前，我们得（dé děi）保证那东西完好无损。
2、夫人，在自己家里，应（yīnɡ yìnɡ）该相信您的儿子有足够的能力应（yīnɡ yìnɡ）付那了如指掌的小柴房。
三、先补充词语，再选词填空。
不动（）色
若无其（）
（）不经心
1、杰克（）地走到桌前，端起烛台，说：“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”
2、伯诺德夫人（）地慢慢说道：“先生，要知道，柴房里很黑„„”
3、杰奎琳（）地打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
四、按要求完成句子练习。
1、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？（改成陈述句）
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2、杰奎琳的笑容像百合花一样纯洁。（仿写比喻句）
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3、她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。（仿照例句，描写头发、脸和嘴巴）
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五、课内阅读。
杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）
少校（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。
/ 2 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
少校 那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，妈妈。
1、少校为什么笑了？
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2、文中对杰奎琳外貌的描写有什么作用？
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3、杰奎琳向妈妈道晚安说明了什么？
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六、如果当时你也在房间里，你会用怎样的办法熄灭蜡烛呢？把你的想法写一写。
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第二篇：《半截蜡烛》同步练习1
《半截蜡烛》同步练习
一、辨字组词。
惜()截()佬()蜡()裁()姥()插()厉()
二、照样子，写词语。例1：孤零零
乐___________ 金___________ 阴___________ 沉___________ 例2：小心翼翼
人影___________ 天网___________ 生机___________ 神采___________
三、读句子，注意带点的词，照样子写出五个表示“看”的词语。伯诺德夫人凝视着烛台喃喃自语。．．_______________________________________________________
四、将下列反问句改成陈述句。1．难道你不用蜡烛就不行吗？
___________________________________________________________ 2．难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
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五、将下列句子改为转述句。
1．杰奎琳问：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
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2．杰奎琳说：“妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。”
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六、读课文，回答问题。
1．剧本与一般写人记事的文章有什么不同？
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2．想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象，你的印象来自于课文中的哪些词句？
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七、课外阅读。
传口令
1910年，美军部队在一次传递命令中的情况这样的：
营长对值班军官说：“明晚8点钟左右，哈雷彗星将可能在这一地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放映一部有关彗星的传世影片。”
值班军官对连长说:：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上出现，这种现象每隔76年才能看见一次。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现象将在那里出现。”
连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雪彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。”
排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才会有的事。如果下雨的话，营长将命令哈雷彗星穿上野战服到操场去。”
班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军将在营长的陪同下身穿野战服开着那辆‘彗星’牌汽车经过操场前往礼堂。”
1．给下列多音字注音并组词。
传()将()()()2．按原文内容填空。
()的现象()的命令()的影片()的彗星()的事情()的将军 3．短文主要写了一件什么事？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4．被传错的是什么内容？为什么会传错呢？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5．用一个成语来总结这个故事：__________________________
_____。
参考答案
一、可惜
截止
大佬
蜡烛
裁剪
姥姥
插秧
严厉
二、乐滋滋 金灿灿 阴沉沉 沉甸甸 人影绰绰 天网恢恢
生机勃勃 神采奕奕
三、示例：眺望 浏览 张望 注视 俯视
四、1.你不用蜡烛是行的。2.他不会从柴房里搬来一窝兔子。
五、1．杰奎琳问司令官先生，天晚了，楼上黑，她可不可以拿一盏灯上楼睡觉。
2．杰奎琳对妈妈说，她懂，她真讨厌德国佬。
六、1．要点：主要以人物的对话为主要内容；课文中用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
七、3．营长的命令传到最后，竟面目全非。
4．人物、事件。马虎、不认真是主要原因。5．以讹传讹
第三篇：《半截蜡烛》同步练习4
《半截蜡烛》同步练习
1．按要求改写句子。
（1）德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）
（2）伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）
（3）你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）
（4）少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”（改为间接转述）
2．下面四句话中是比喻句的（）。
A．她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。B．杰奎琳走到少校面前，笑容是纯洁的。
C．我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。D．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。3．理解课文内容，选择正确答案。对下面句子理解正确的是（）。“杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” A．天黑了，她很困，但也想和司令官聊天。
B．能和这样一位和蔼的司令官聊天杰奎琳很是高兴，也喜欢他的女儿，但是她想睡觉了。
C．巧妙地转移司令官的注意力，想保住蜡烛 的秘密。4．课内阅读。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
（1）通过一个“闯”字，我们可以看出什么?
（2）用“”画出伯诺德夫人意识到情况万分危急的语句。（3）画“”的句子描写了伯诺德夫人的和，表现了她应对德军时的与。
（4）“一场危机似乎过去了”中“似乎”一词说明了什么?
（5）从这一片段中，你觉得伯诺德夫人是个怎样的人? 5．课外阅读。低头与昂头
富兰克林在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”
富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。富兰克林以低头而抵达成功，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。（1）请判断下列“低头”的寓意是否正确。A.第1自然段“低头”的含义是谦虚；（）B.第1自然段“低头”的含义是逆来顺受（）C.第4自然段“低头”的含义逆来顺受。（）
（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？
（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？
（4）你如何理解文中提出的为人处世真正的法则。（）A.谦虚是美德。
B.谦虚但不能放弃尊严，自尊但不能看低别人。C.在社会中生存，应该摆正自己的位置。
答案
1．（1）眼睛盯在蜡烛上。
（2）装着情报的小金属管被伯诺德夫人藏在半截蜡烛中。（3）你不用蜡烛，可以去搬柴。
（4）少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说，当然可以，他家也有一个像小姑娘那么大的小女孩。2．A 3．C 4．（1）可以看出德国军官的蛮横无理。
（2）伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧„„一家三口生命的结束。（3）动作语言机智镇定
（4）“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。（5）我觉得伯诺德夫人是—个机智勇敢的人。5．（1）A.√B.×C.√
（2）因为这次被撞教育了他一生要学会谦虚。他收获了“一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”
（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。一个人不论怎样，如果连自己的尊严的都维护不了，又有什能力去做这份工作。（4）A B C
第四篇：《半截蜡烛》
春蕾学校小学语文备课“两改六落实”课题导学稿
五年级撰稿教师：周丽珍审稿教师：李喜春
课题: 《半截蜡烛》
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学方法：自学讨论
教学重点： 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学练过程 ：
一、导入
同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（板书课题）
1、请同学们说说课文讲了一件什么事。
2、检查课内重点词语
二、自主学习
1、给课文分段，归纳段落大意。
2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说
三、小组合作
1、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？
（小组分角色朗读）
2、想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。
3、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。
四、拓展延伸
续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？
教学反思：
第五篇：《半截蜡烛》课堂实录
半截蜡烛
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过画出文中描写一家三口言行举止及心理的句子，感受他们是如何和德军周旋的。
3、通过自读自悟，感受伯诺德夫人和儿女们在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4、通过课文的学习，进一步激发学生的爱国热情，并感受到在斗争中，机智和勇敢同样重要。教学重、难点
通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。教学准备：课件 教学过程
一、情感铺垫（感受这场无硝烟的战争的紧张气氛）师：请哪位学生来板书课题：半截蜡烛 师：（听写两个词语：绝密、绝妙）我说意思，你们根据意思写词语。师：现在谁能说说，课文中什么是“绝密”的？什么是“绝妙”的？ 生：情报是绝密的。
生：把情报放在半截蜡烛中的计策是绝妙的。师：那么，这个主意就绝对保险吗？快速默读课文，看看危险存在什么地方。（学生默读课文后交流）教师出示：（万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。）师：这情报也许关系着一个军队，一个国家的命运，现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引导读好这个句子）
过渡语：于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了 ──（播放课文３～７自然段配乐朗读录音。）
二、研读探究（体会伯诺德夫人一家的镇定、机智和爱国精神）
(一)再次渲染紧张的气氛。师：这个故事给你什么感受？ 生：这个故事很“惊险”。生：这个故事很“紧张”。
师：你从哪儿看出这种紧张气氛。（学生读书、体会、交流）
重点交流“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上„„”一句。师：“发出微弱的光”意味着什么？
生：意味着蜡烛就要燃烧到金属管了，就要自动熄灭了。生：意味着秘密就要暴露了。生：意味着情报站就要遭到破坏。
生：还意味着他们一家三口的生命就要结束了。师：能完整地讲一讲吗？（生答略）
师：能用一个有水平的词语形容此时的险情吗？ 生：千钧一发。生：迫在眉睫 生：危在旦夕。
师：谁能读出当时的“险”呢？（生朗读该句，着重指导读好“微弱的光”“最可怕的东西”“提到了嗓子眼上”。）(二)重点感悟人物的思想品质
过渡语：在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
1、自学课文，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种气氛。
2、组织学生交流学习收获。伯诺德夫人 语言：
“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
师：轻声读读伯诺德夫人的话，想想你要如何读出这句话的思想感情？（学生各自试读）生读：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。生：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。生：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。生：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎是有礼貌的样子。
师：同学们的朗读处理得都很有意思，都有各自的理由。不过，我能听出同学们都是为了表达“保住那半截蜡烛，避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。”的意思。动作：（急忙）取、（轻轻）吹。师：急忙与轻轻是不是矛盾？ 生：急忙取看出伯诺德夫人心里很着急，但是她又不能因为心里着急而暴露了秘密，所以轻轻地吹是为了不引起德国军官的怀疑。师：你的心思像伯诺德夫人一样细腻。心理活动：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
生：蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！
师：这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
生轻声说说伯诺德夫人的内心活动。师：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机过去了吗？ 生：（读）危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃。
师：形势再一次变得严峻起来。在这危急关头，我们看看杰克是怎样做的。杰克： 语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。动作：慢慢站、端、师：杰克内心万分焦急，为什么还能慢慢地站？
生：为了不引起德国军官的怀疑，所以他只能这样做，平静的外表下隐藏着一颗不平静的心。
师：如果让你在“端”字前加上一个修饰的词语，你准备用什么词？当时他心中会怎么想？
生：当然只能用“慢慢”一词。杰克想：一定不能慌张，否则就会暴露秘密。我一定要在蜡烛熄灭前取走它。
师：杰克在自己的计谋没有实现的情况下，又是怎样做的？（生读文中的句子。）
师：尽管厄运即将来临，可他仍是那样“从容”，“默默地坐待着”，一点都没有反常的表现。杰克默默地坐待着 “厄运”的到来，这里的“厄运”是什么？ 生：厄运是蜡烛熄灭。
生：厄运是秘密暴露，情报站遭到破坏。生：厄运是他们一家三口生命的结束。
师：杰克在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？
生：是在危险面前表现得这么从容，可能是受到母亲的教育影响吧。杰奎琳
师：杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？ 生读课文中的相关句子。师：抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你知道她为什么这样做？ 生：恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。好聪明的小姑娘。
师：是的，聪明的杰奎琳成功地取走了半截蜡烛，读到这儿，你在想什么？就请你们带着自己的这些想法再读。
师：面对险情，母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。方法不一样，什么却是“一样”的呢？默读课文，仔细想想。
生：他们的目的是一样的，都是为了保护快速情报。他们的心是一样的，都有一颗爱国的心。师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？讲出你最欣赏的人？ 生：是杰奎琳。是她在关键的时刻巧妙地取走了蜡烛，保护了情报。
生：我认为伯诺德夫人和杰克也有很大的贡献。就拿伯诺德夫人来讲吧，正是因为她的坚强和勇敢教会了孩子们遇到危险学会镇定，她对孩子们起到了榜样的作用。而且，因为她在前边取出了油灯，才为后边取走蜡烛创造了条件，她又吹灭了蜡烛，为杰奎琳成功取走蜡烛争取了宝贵的时间，要不，等不到杰奎琳上不到最后一级台阶时，蜡烛就会熄灭。所以她也功不可没。
师：看到你这样会读书，老师由衷地高兴，我欣赏你这种读书态度。
生：其实，他们一家人在这次保护情报的战争中都做出了很大的贡献，他们的爱国主义精神，他们的机智勇敢，镇定自若值得我欣赏。
三、综合想象（拓展思维，升华对课文中心的认识）
师：同学们，如果现在让大家做个导演，把这个故事改编成一部电影，你想在每个镜头中放置一个什么事物？ 生：墙上挂着的钟表。生：半截蜡烛。
生：德国军官的一双恶狼般的眼睛。
师：你们都是出色的导演。虽然镜头不一，风格有别，但我感觉你们的意图都是一样的，能说说吗？
生：为了突出当时的紧张的气氛。
（三）小结：其实，这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来„„他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。
所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！
四、延伸拓展。
1、演一演这个真实感人的故事。
2、搜集反法西斯战争中小英雄的故事，准备故事交流会。
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