德育实践课.doc举起温暖的手

第一篇：德育实践课.doc举起温暖的手

德育实践课：

《伸出温暖的手》

-----------中国梦之温暖梦

实践课说明 :“中国梦”是五彩斑斓的，十三亿中国人，每个人都有期待，都有自己的梦想。十三亿个体表述和追求梦想的力量，足以构成这个国家的力量。培养学生健康的审美情趣、良好的人文素养，引倾听他们对生活的感受和对未来生活的憧憬，导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展，使主题教育成为加强未成年人思想道德建设的有效载体，成为号召广大学生为实现中华民族伟大复兴贡献力量的重要途径。

教学目标：坚持弘扬主旋律,引领学生价值观和人生观健康发展。传播放大立德树人的正能量。教学准备：相关资料，图片。

教学过程：

一、----寻找温暖

师：孩子们，秋风瑟瑟，不免让人感觉一丝丝的凉意，可是当我

迈进这间教室，看到你们那一张张可爱的小脸儿，想到有你们来陪伴我完成这节课，老师的心里就踏实和欢喜，暖烘烘的，谢谢你们！用一个词来形容此刻我的心情，那是（板书：温暖）你喜欢这两个字吗？ 生：喜欢！

师：可能也有的同学会说，老师，我不太懂温暖是什么，温暖是不是温度高，热啊？ 也不知道它在哪儿，别急，让我们一起去发现它，理解它！

二、燃情----勾勒温暖

９３岁的他静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他——蹬三轮的老人白芳礼。这不是神话：这位老人脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了３００多名贫困学生。而他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上是一个零。他一年四季从头到脚穿戴的总是不配套的衣衫鞋帽，都的。他倒为此挺开心，曾对人说：“我从头到脚、从里到外的穿戴没有一件是花钱买的，今儿捡一样，明儿捡一

他每天在外的午饭总是两个馒头一碗白开水，有时候会往开水里倒一点酱油，那已是他的“美味”了。

在家他很节俭，每顿最多只吃一块肉或一个蛋，怎么劝他再吃都没用，他总是说：“留着下顿，吃多了白瞎就在晚上睡觉时往嘴里放上一星肉，含着，慢慢品滋味。

为了多拉一趟活，多挣一块钱，他几乎到了不要命的地步。一年365天，无论节假日，无论刮风下雨下雪，他从时出车，要到晚上七八点钟才回

他曾在夏天路面温度高达50摄氏度的炙烤下，从三轮车上昏倒过去；他曾在冬天大雪满地的路途中，摔到车上睡着了；他曾多次在感冒发高烧到39摄氏度的情况下，一边吞着退烧药片，一边蹬车，虚脱的汗水湿透了年事已高，冬天里他常常憋不住小便，棉裤总是湿漉漉的，他就垫上几块布照样蹬着车四处跑。

在你的心里想象这样一幕吧：一个瘦弱的老人，蹬着三轮车，穿着不规整的衣服，戴着一顶草帽，在师生的出厚厚的一角两角零币攒起来的钱递给学校领导说是要给困难学生捐钱，大学里每年都会收到来自各个方面的捐个人、而且是一个蹬三轮老人的捐款，每个人的表情从惊异木然到感动甚至是痛苦。

而这样的一幕老人坚持就是十多年，不曾间断…………

“自己苦点累点没有关系，让每一个孩子都有钱到学校有书可以读”，这是20年前老人的动机，也是20年里

“多发性腔隙性脑梗塞，原发性高血压，冠状动脉硬化心脏病，瓣膜退行性病变，老年型白内障，神经性耳聋，这是老人病倒的最后，医生对他的诊断结果。

“等我病好了，我还要蹬三轮挣钱资助你们读书”，这是老人对在病房里对前去看望他的孩子们说的话.“三轮车、收音机、小黄莺”，这是老人今年逝世时留下的最后的遗产。

如果你还不曾为这些简单的话语动容，那么，还有一个数字请你记住，在这个老人逝世的时候他已经93岁龄，他不曾有一天如其他老人那样在家中颐养天年，而是在大街上比一个壮年人还拼命的拉三轮，而这一切，只认识的孩子们有钱可以上学，可以在教室里安逸的上课。

一个人做好事并不难，难得是耄髭之年还坚持二十载无怨无悔；关爱教育拿出很多前来助学的人也很多，常之名得慈善虚名的人之外，也有不少人真诚的拿出钱来捐给偏远的孩子，甚至有成千上万或者者比尔一样富可敌

然而，一个人有100元捐出10元，一个人有2元捐出1元，一个人是乞丐身无分文把乞讨得来的2毛钱分中谁比谁更让人感动呢？

白芳礼老人，无疑就是第三者。那么真诚那么纯粹。

在老人的周围，反衬的是一帮尸位素餐酒囊饭袋碌碌无为的官员，还有那些富裕的却只图一己享乐不问天下知的最好体现。

善良的人们，请不要吝惜你的泪水，让我们在老人卑微的身影里俯下身去。老人是平凡的，甚至是可怜的。在媒故事，没有人知道他以一己之力捐资助学的情怀。这是怎样的一颗心阿，是怎样的默默无言却又光辉灿烂。

可是，老人今年却没有被评选上《感动中国》人物，当白岩松煽情的语调加上令人感动的音乐里，十个人物上展示他们曾经的付出让每一个观众感动落泪的时候，人们的良心却沉默的遗忘了这个已然离我们远去的老人。

还记得这并非第一次的落选，去年感动中国的提名里也有老人的名字，可是，今年延续去年相同的失落。

不知道大家的眼睛里这是怎样一个老人，至少在他为之奉献的津门，万千的百姓为他的离去而感动着悲伤着

这些年得到白芳礼捐助的大学、中学、小学以及教育基金等单位达３０家之多。老人捐钱从不图回报，许多姓名。他的快乐和幸福来自他那一颗太阳的心！

而如此伟大可敬的老人两次被提名CCTV感动中国人物的提名却因为某些原因而落选，让人感到CCTV是在真那些投票，在实际的操作里又有多大的作用呢？

(推荐添加文字作者 李雨佳QQ:926916 她是高校校花。最新、最火的文字作品尽在李雨佳MM空间！请加QQ

一位老人、一辆三轮车、35万元捐款、300多名贫困学生……当人们将词组一一连线后，展现出来的是老人伴着他，就是白芳礼。

如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，他为贫困学生奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。直到将近他感到了无奈。１９９９年，天津火车站进行整顿，所有商亭一律被拆除。望着转眼工夫被拆成一堆LJ的“白芳腿脚没劲了，以后还指望用什么挣钱给孩子们读书呢？

那年冬天，老人蜷缩在车站附近一个自行车棚里，硬是给人家看了３个月的自行车，每天把所得的１角、２放在一个饭盒里，等存满５００元时，他揣上饭盒，蹬上车，在一个飘着雪花的冬日，来到了天津耀华中学。人身上已经被雪浸湿。他向学校的老师递上饭盒里的５００元钱，说了一句：“我干不动了，以后可能不能再捐了们全哭了。

白芳礼，你凭什么感动中国？你有曼妙的舞姿和优美的曲线吗？你有能力站在万人瞩目的舞台上，让无数的少男么？

白芳礼，你凭什么感动中国？你坐过孙宙飞船翱翔过孙宙吗？你享受过走下飞船后，那无边的花海和雷声鸣般的过的三轮车夫，怎能与我们的航天英雄相提并论？

白芳礼，你凭什么感动中国？你是一个国有大型医院的院长吗？你是一个在医疗界频频作出高姿态，仿佛圣人般一的财富只有那区区20几万，而且还散给了千千万的的贫寒学子。

“用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛”CCTV感动中国的优美歌词让人为之无限憧憬和联想，但是在C C T的一些领导眼中，只有伟大的航天员，只有华丽的舞蹈家才能或者说才配感动中国。感动这个词和三轮车夫，社是一点关系也沾不到的。在今天的中国社会，“平凡中折射伟大“这种精神已经丧失殆尽。

当我们的社会高层已经习惯用”伟大“这个词语来衡量什么叫做感动，当我们的春节晚会已经开始只为上层人士服想选择什么职业得到的回答是明星大老板的时候，这个社会的主流精神已经一丝丝的被急功近利和奢华浮躁所取白芳礼让我们从这个物欲横流的时代看到了这个社会的一线希望，CCTV的感动中国评选又无情的把这微弱的希芳礼的个人荣誉的得失，已经远在天堂的老人不会再计较这些尘世的虚名，央视扑灭的是一个民族未来的希望！明天将何去何从？

评选已经过去，结果不能更改。还记得《南方周末》99年的新年献词里有这样的两段话：

“阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总为什么我们总在不断寻求，因为我们爱得深沉。爱这个国家，还有她的人民，他们善良，他们正直，他们懂得互

“总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正于你，来自于你们中间的每一个人。”

总有一种力量让我们泪流满面，总有一种力量让我们精神抖擞！老人二十年的支教生涯难道不正是这样的一

察看过去的纪录，《南风窗》评选白芳礼作为年度人物；在不少论坛里，也可以看见网友的追念；老人辞世南开大学的BBS里，有很多人在为老人鸣不平……有这么多人记得老人，也许也就足够了。《感动中国》又能只感觉到她日渐下降的权威，整个日渐庸俗的媒体圈除了娱乐大众就是愚弄大众，除此，还说什么呢？

只是但愿，在这个善于遗忘的社会里，白芳礼的故事不要被人轻易的淡忘，和那些记入历史的人物一样，永在一个角落里有这么善良的一位老人。

对于老人自己来讲，他的付出，从来没有想到会有谁来回报有谁来关注。荣誉，对他而言只是虚名浮云，自己，都会对这种天真的善良不被承认而黯然。）

斯人已去，唯愿平安！纠缠于此的所有争论，已变得没有多少意义。

在我的心里，老人是应该进《感动中国》十大人物的，因为老人深深的感动了我，还有我身边的很多人。

三、大屏幕出示资料图片，师解说。（）

今年34岁的柏剑出生在葫芦岛市建昌县一个农民家庭，由于家境贫寒，他的童年生活几乎就是一张白纸。家人为了满足他的求学梦而竭尽全力，父母起早贪黑地忙碌，哥哥姐姐纷纷辍学回家，柏剑不负众望，成为全县有史以来的第二个大学生。1995年，柏剑以锦州师专全校毕业生总分第一名的成绩完成学业后，来到鞍山二中担任体育老师。

原本以为日子从此会这样平静地度过，然而一件事情可以说改变了柏剑的人生。1996年，柏剑所教的初二学生小浩因父母离异后又各自成了家没人管，十分无助。住学校独身宿舍的柏剑也没多想便把这个特别喜爱体育的小浩带在身边，两人同吃同住，靠他当时每月193元工资维系生活。

熟知，精神空虚的小浩却迷上了网络，经常逃课到网吧玩，柏剑便一个网吧一个网吧地找……一天，他发现自己积攒的1000元钱不翼而飞，小浩也没了踪影。又找了两天，他终于在一个游戏厅里见到了小浩，但小浩却矢口否认拿了钱。拿钱、说谎、屡教不改，小浩的这些行为让柏剑伤心至极。

第二天，柏剑的嗓子肿得说不出话来。没了钱，两人只好馒头咸菜地对付过了两天，加之体育课上运动量过大，柏剑痰中带血。沉默了两天的小浩终于声泪俱下地承认了自己的错误，并第一次向这个只比他大7岁但却比父母更关爱他的人叫了一声“爸爸”。此后的小浩奋发图强，后来考上了沈阳体育学院。

此后，小勇、美妮等家境贫寒或父母离异无人照顾的孩子都被柏剑收养了。直到现在为止，柏剑已经收养了24名贫困学生。生活中，他们都管柏剑叫“爸爸”。

经过不懈努力，柏剑不仅自己获得了省市劳动模范、优秀教师等诸多殊荣，更以超凡的毅力和胆识培养和训练出了一批又一批田径运动拔尖人才。史新阳、王桌、张洋等6名国家一级运动员，姜洋洋等70多名国家二级运动员都是柏剑辛勤浇灌的硕果。

柏剑告诉记者：“我这个„爸爸‟只有一个愿望，只要这些孩子都能成才，这就是我最大的快乐。”您所在的位置：主页 > 婚嫁 > 结婚资讯 > 社会万象 >

2013感动中国何玥颁奖词 用平凡生命照亮人间留清香

2013-02-20 来源：未知 专题： 何玥 最美女孩何玥 何玥颁奖词 更多

导读：《感动中国》2012年度人物正式揭晓，其中12岁广西桂林最美女孩何玥获奖。本文带来2013感动中国何玥颁奖词，以及何玥事迹讲解，何玥临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人。

《感动中国》2012年度人物正式揭晓，其中12岁广西桂林最美女孩何玥获奖。本文带来2013感动中国何玥颁奖词，以及何玥事迹讲解，何玥是一位小学生，因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡，临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人，其事迹感动了无数人。

感动中国何玥颁奖词

“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。”这是2013感动中国何玥颁奖词。第十一届《感动中国年度人物评选颁奖典礼》在2月19日晚播出，《感动中国》2012年度人物正式揭晓，其中12岁广西桂林“最美女孩”何玥获奖。

感动中国何玥颁奖词

2月19日晚，在央视《2012感动中国》人物颁奖晚会上，当这精美的感动中国何玥颁奖词为一个12岁的女孩吟诵，无数观众因她而潸然泪下。女孩名字叫何玥，阳朔县金宝乡长乐小学六年级学生。她被追授“广西青少年道德模范”之后，又荣膺“2012中华儿女年度人物”和“2012感动中国人物”的称号。

感动中国何玥颁奖词

何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。

被誉为“最美女孩”的广西阳朔县12岁小女孩——何玥，临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人;死后，她用一肝两肾挽救了三个生命;她的音容笑貌，永远定格在12岁的生命中;她的事迹感动着身边的人、所有的人。正像2013感动中国何玥颁奖词所说那样，何处春江无月明，愿你在天堂快乐无恙。

播放课前发放情感问卷（同桌合作）

师：孩子们，现在请你拿起你的情感测试表，请你用心读每一道，再做出判断。中 文】温暖

【拼 音】 wēnnuǎn 【英 文】 warmth 【词 性】 名词,动词, 【褒 贬】 中性词 【近义词】 暖和

【反义词】 寒冷

【释 义】 [名词]暖和：天气温暖。他深深地感到集体的温暖。[动词]使感到温暖：党的关怀，温暖了灾区人民的心。

【辨 析】 “温暖”、“暖和”都是指天气不冷不热的意思。“温暖”一般是指较短时间里的天气情况，“暖和”一般是较长时间里的天气情况。此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。

【例 句】 ①冬天坐在外面晒太阳，小程觉得很温暖。②集体的关怀温暖了他的心。

【词义与出处】1.暖和。汉 桓宽 《盐铁论·国疾》：“往者常民衣服温暖而不靡，器质朴牢而致用。”《后汉书·东夷传·倭》：“气温腝，冬夏生菜茹。” 宋 曾巩《喜二弟侍亲将至》诗：“共眠布被取温暖，同举菜羹甘淡薄。” 清 蒲松龄《聊斋志异·翩翩》：“ 顾生 肃缩，乃持襆掇拾洞口白云，为絮复衣；著之，温煗如襦，且轻松常如新绵。” 杨沫《青春之歌》第一部第五章：“一道温暖的热流，缓缓地流过了 道静 冰冷的全身。”

2.犹温存。宋 杨万里《明发祈门悟法寺溪行险绝》诗：“何须双鹭相温暖，鹭过还教转寂寥。”《醒世恒言·卖油郎独占花魁》：“ 王九妈 新讨了 瑶琴……终日好茶好饭，去将息他，好言好语，去温暖他。” 巴金《抹布集·第二的母亲》：“我婶母是一个毫不亲切的妇人，我虽然被她抚养过，但是我从她那里并不曾得到温暖。”参见“ 温存 ”。

温馨的感觉。

春末夏初的感觉。

朋友、家人、甚至陌生人之间的问候。

没有温暖的人生很可怕，让人产生绝望的感觉。温暖，存在于每一个人的心中。

温暖，来自圣洁的心灵。

温暖，是每一个人的需要。

温暖，是每一个人的渴望。

温暖有两种：身体的温暖和心灵的温暖。

每个人都曾经感受过温暖。或者是熊熊燃着的炉子，或者是一个关切的眼神，或者是递过来的大衣，或者是柔和的话语。

每个人都制造过温暖。每个人都有能量。每个人都有过付出。只要有心，人可以时时刻刻释放温暖。

温暖就是舒适。

温暖就是被需要。

温暖就是亲近。

温暖就是认同。

予人温暖，自己也更温暖。予人关怀，自己也会得到关怀。予人快乐，自己将更快乐。这是一种境界。

温暖，是心灵的一种拥有。在温暖里，人不会迷失。

温暖是人创造出来的。要不然是自己，要不然是别人。如果仅仅依赖自己创造的温暖，那往往在环境变化的时候一时间无法调整过来，遭受寒冷的打击，遭受严寒的痛苦，很可能还会渐渐失去信心。如果仅仅依赖别人创造的温暖，那么会象不能够维持自己体温的婴儿，在更多的时候感受寒冷，在严寒面前无所适从，害怕未来、恐惧人生，渴望却又痛恨周围的社会。

温暖与否，是因人而异的。

从内心激发的温暖，才是真正的温暖。

在感恩的心，满是谢意的眼里，节日总是让人感到温暖。

汇聚心灵的力量，人就会温暖。

老师课前布置大家一项任务，内容是收集一则能够打动你的小故事并说明这件事为什么能打动你，现在我们就来交流一下吧！誰先展示？

（生汇报收集到的资料，插入评论，师相机引导：）

三、入情----感悟温暖

师：感谢你们，让我听到了这样动人的故事，老师也带来了一组好故事给你，想听吗？

（师讲诉温暖的故事，父母火场救儿女（孩子，如果你是故事中的主人公，你的父母能不能不惜性命去救你？）、汶川大地震中救护学生的老师（孩子，请你问问自己，如果地震来了，你的老师会不会冲上去把你护在怀里）奥迪车主救护孕妇；（孩子，面对一个素不相识的弱者，你愿不愿意伸出手去搭救她？）预设：这个故事里有温暖吗）现在你知道温暖藏在哪儿了吧？

结合资料小结：温暖藏在亲情、友情、诚信、奉献、宽容、善良、和乐、爱心·····以及一切美好的情感中。

四、融情----传递温暖

现在告诉老师；你得到过温暖吗？那是什么样的温暖呢！生汇报 师：现在告诉老师，你心中有温暖吗？ 生：有。

你打算把你的温暖送给谁，你能带给他什么样的温暖？（生汇报，预设：父母、师长、同学朋友······师可相机补充引导：我要把----送给--------，让她------------。）

总结：

师：孩子们，听了你们的发言，老师此刻的心中非常激动，既然你们已经懂得温暖二字，就请将它们长留心间！伸出你温暖的双手（板画），把它送给你的父母，亲人会更加和乐；把它送给朋友，交流会更加融洽；把它送给每一个需要的人，我们的世界每天都将阳光明媚！

生命的两旁，真情在左，爱心在右，拥有温暖，一路都会春暖花开！

第二篇：德育实践课

《我的中国梦--寻找幸福》

德育实践课教学设计

亮河中学徐世江

活动主题：《寻找幸福》

教学目标：

1、通过本次实践课，使学生理解幸福的含义，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的点点滴滴。

2、使学生通过实践活动，从亲人，家乡和祖国的变化感受幸福，并学会珍惜幸福，创造幸福。

教学重点：教会学生从细节中观察问题，体会幸福的含义。

教学难点：让学生感受到祖国和家乡的变化，懂得珍惜今天的幸福生活，并学会创造幸福。

实践方案：确定实践活动主题、分组、查找资料、小组内阶段性总结、汇报

活动时间：2个月

汇报课：1课时

教学准备：多媒体、图片、相关资料

教学过程：

一、测试幸福

师：有只小花猫，问妈妈，幸福在哪，妈妈告诉它幸福就在你尾巴上，小花猫听后，逗着圈咬自己的尾巴，转呀转，不一会吧，就晕了过

去，等它醒来满怀悲伤，以为自己永远抓不住幸福的时候，妈妈慈祥的告诉它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福会一直跟在身后。故事中的小花猫一直寻找的幸福到底是什么？孩子们，你是怎么理解的？（幻灯片：幸福是什么？）

生：幸：土，代表房子；钱；

福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。

幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有钱花。一家人在一起，有一

个温馨和睦的家。

生：老师，“现代汉语词典中，对幸福有两种解释：一是使人心情舒畅的境遇和生活，二是生活称心如意。”（幻灯片出示）

生：这两种解释都将“生活”紧密定义于其中。所以你不管怎么理解，幸福总是置身于我们的生活之中。

师：很好，那么你们幸福吗？先不要急着回答，一起来做个测试，然后

再确定自己的幸福指数，好吗？

（活动：幸福指数的测试）（测试题：幻灯片出示）

1、你每天都有一份比较好的心情。

2、你有亲人在身边。

3、有人真正关心你。

4、你可以在一个比较满意的学校里上学。

5、你有房子住，而且每天都能吃饱。

6、你过生日有人记得，有人送过你生日礼物。

7、逛街或者逛超市的时候你看到自己喜欢的东西，你可以买下它。

8、你有至少一个知心朋友，不开心的事情可以和他讲。

9、你有一个爱好，并且可以尽情的去享受它带给你的乐趣。

10、你还活着。

二、寻找幸福

师：刚才的测试，如果得分在7分以上，说明你很幸福，你们可以和我一起乘坐亮河中学八年一班的幸福专列，一起去寻找幸福，好吗？ 师：请同学们带上代表自己车厢的标志，并请幸福专列的四个车厢的车

长来简介你们的幸福格言。

（车长介绍）

师：那么就请幸福乘客们按车厢顺序依次来汇报你们找到的幸福，好

吗？（由车长主持）

红花车厢汇报：

车长：在这次寻找幸福的活动中，我们用心观察身边的人和事，用心感

受我们每天一点一滴的学习和生活，我们发现，其实，幸福就在我们身边。

1、学生谈自己家庭生活中最幸福的时刻。（图片、背景音乐）

2、学生谈学校和班级中集体生活中的幸福。

3、歌曲《幸福在哪里》

阳光车厢汇报：

车长：红花车厢的同学们以自己的亲身感受表达了他们找到的幸福，而

我们不仅自己幸福着，我们也帮别人找到了幸福。

1、学生谈在亲人中间找到的幸福。（照片）

2、老爷爷讲过去的故事。

3、家乡的变化（欣赏）

4、配乐诗朗诵《尚志之歌》

多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。

富庶龙江鱼米乡，尚志美名传天下。

好客尚志是我家，笑脸相迎红莲花。

青云山上青松迎客，亮珠河畔美味鱼虾。

富饶尚志是我家，尚志大米闯天涯。

美妙食材香飘万里，碑林书法艺苑奇葩。

秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。

微风吹动蚂蚁河水，绿树依依遍地鲜花。

绿叶车厢汇报：

车长：同学们，我们第三车厢的乘客要展示给大家的幸福可能会影响大

家快乐的情绪，很对不起，在你们都去寻找幸福的时候，我们恰恰与大家相反，我们寻找的不是幸福，而是痛苦，因为我们认为一个人只有理解什么是真正的痛苦，才会懂得什么是真正的幸福。

1、请大家欣赏一组图片《战争、贫穷、灾难„„》学生解

说。

2、车长：请其它车厢的同学们也谈谈看了上面的画面后有

什么感想呢？

3、车长：懂得了痛苦，我们才更懂得珍惜幸福，才会用真

情和行动去摆脱痛苦，去创造幸福。

师：幸福与痛苦是那样的远，却又那样的近，是呀，我们在为那些正在承受痛苦人们伤心难过时，我们真实的感受着我们是多么的幸福。让我们来缓解一下我们悲伤的心情，假如幸福的话你就拍拍手。（师生活动：《假如幸福的话你就拍拍手》）

师：孩子们，你们找到的幸福我看到了，听到了，感受到了，小到一个

家庭，大到一个国家，每一个幸福的瞬间，每一次幸福的微笑，你们好象是一群创造幸福的天使，幸福的天使们，能用一句话表达你今天的收获吗？

生：发言

师结束语：“天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳

光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我们的幸福，就是一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一缕阳光„„”

第三篇：德育实践课实施方案

德育实践课实施方案

德育实践课程是以学生思想道德素质发展为中心，以实践活动为主要形式，使学生获得思想道德方面的直接经验为目的。其主要特点有以下几点：其一．它是学校正式设立的一种课程形式，出现在学校正式的课程计划和教学安排之中，是每一个学生必须完成的教学计划。这一特点使它与学校存在的非正式的、没有列人教学计划和课程表上的各种影响学生成长的教育因素区别开来；其二．它是以学生思想道德素质发展为中心的课程，其课程设置的目的是围绕学生思想道德素质发展，而不是以某一学科知识的学习和运用为目的，这一特点使它和以学科发展为指向的学科课程及其实践活动区别开来；其三。它是以学生所获得的思想道德方面直接经验为主设立的课程．而不是以思想道德方面间接经验为主而设立的课程，这一特点使它和以理论形态为主的德育课程(如高校公共理论课)区别开来。它是学校学科德育课程的一种补充，同时也是一种新的德育课程形态。它既与学科德育课程有很大的差别，也不同于传统意义上的“第二课堂活动”或“课外活动”，更不同于为了达到某种目的而进行的思想道德技能的“训练”。具体来说，实践德育课程与学科德育课程、课外活动及德育技能训练有以下一些不同。

从实践德育课程与学科德育课程的区别来看，第一，实践课程以学生为中心。与学科德育课程相比。实践德育课程并不是以某一科学体系或学科体系为中心设立的课程，其目的不是为了使学生学习掌握某一学科或者某一门具体课程，不仅仅着眼于学生认知的提高，而更重要的是着眼于学生的实践活动，以学生本身成长为出发点而设计的，以促进学生思想道德素质全面发展为目标，从某种程度来说，它是一种综合性课程。

第二，以学生直接经验为内容。学科德育课程学习比较重视间接经验的学习。对人类社会实践的结果的学习运用、掌握。特别是统治阶级意识形态内容和观点的把握，而实践德育课程比较强调从学生直接经验出发来学习，强调学生从实践中亲自感受和体会，强调学生的参与性。

第三，以实践活动为主要载体。实践德育课程的主要载体是学生的各种外部活动，如专业实习，社会实践活动、军政训练、文体活动、公益性活动等，这些活动既可以在课堂内进行。也可以在课堂外进行，但它是一种有目的、有计划、有组织的实践活动，纳入学校正式的教学计划。

第四，综合经验的课程观。相对于学科德育课程把各门知识分化成狭窄的学科，采取分科课程的方式进行教育，实践德育课程更强调课程的综合经验，学生在实践中接受的教育是多方面的，学生在实践德育课程中学习的经验既有智育方面，也有德育、体育和美育方面的内容。实践德育课程过程既丰富和发展了学生各方面专业基础知识和技能，同时也丰富了学生人生体验，是一种知情意行的综合过程。

实践德育课程既源于课外活动．但与课外活动有本质的区别：一是实践德育课程与课外活动都是由学生活动构成，但实践课程是一种课程，所涉及的实践活动是课程意义上的活动，纳入学校课程计划，是学校正规教育的重要组成部分，而课外活动则是教学计划以及大纲以外的活动，是课程的一种补充，至多被看作是“第二课堂”或者是“第二渠道”，因而在时间、场地、内容和指导教师等方面得不到充分的保证。

二是实践德育课程是有组织、有计划、有系统的长期教育活动，要有一定的课程结构和相应的实施规范，而课外活动则比较自由．课程组织安排是临时的、短期的。三是实践德育课程的范围比课外活动更为广泛，课外活动的范围局限于课堂之外的活动，而实践德育课程的设置没有课内与课外之分，它既可以存在于课堂内，也可以存在于课堂之外。

四是实践德育课程既是一种活动，也是一种教育的理念，它把学生的直接生活经验纳入学校课程的视野，强调人作为主体的实践活动，这种积极的促进人的全面发展的教育因素与存在于学校课外的自然影响的课外活动有着本质的不同。正因为如此，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育若干意见》明确提出：“各级各类学校都要把组织学生适当参加一定物质生产劳动作为一门必修课，列入教学计划，统筹安排，各级教育行政部门要进行具体督促检查。实验、实习课程也要进一步加强，在时间、内容、组织条件上予以落实和保证。”将实践教育、劳动教育、社会实践活动纳入正规教学计划、课程，作为加强德育的重要途径，反映了德育课程发展的内在要求。

实践德育课程与达到一定德育目标而进行的训练活动有根本的区别。传统的与现行的德育体系中的德育活动或实践，是在教师、家长与社会的“要求”下。由整体对学生个人的、从上而下的、自外向内地单向地“组织”和“发起”、并要求学生“参加”的。这种“参加”在很多情况下是一种被动的甚至被迫的结果，有时候是一种机械的、反射式的“训练”，有时是一种纯粹的形式。实践德育课程更强调学生的主体性和主动性，把学生当成教育过程中的真正参与者，当作选择、决策、自动的主体来看待。学生主体性的活动既体现了现代课程作为一种经验课程观的客观要求，同时也更符合在活动中培养学生思想道德素质的特征。

综上所述，我们也可以这样来理解实践德育课程，实践德育课程是学校正式设立的、以活动或实践方式出现的、学生主动参与的一种综合性课程，它并不以某一具体的理论和技能培养为目标，直接提升着学生思想道德素质。

积极吸纳学校经常开展的有德性的实践活动。在现有的教育体制下，在高等教育培养的若干环节中．存在着很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活动作为主要载体的教育方式。这些活动既包括是以德育为主要特征的实践活动，如学校开展的军训活动、社会实践活动、“希望工程”献爱心活动、社会公益活动等，也包括以学术学习为主导的活动。如专业实习、学术沙龙活动等，还包括以娱乐、健身、个人兴趣爱好为特征的活动等I既包括群体性活动，如班团活动、组织生活，也可以是小组活动．个别活动等l既可以是学生主动组织参与的活动，也可以是学校、院系、班级开展的有组织有计划的活动。这些正式的和非正式的实践活动，虽然有一些并不是作为课程而存在的，但是．对学生思想道德素质的发展起着十分重要的作用。从现代德育课程的观念来看，这些实践活动都可以作为实践德育课程纳入学校课程体系。把自发地开展的、没有经过现代课程观念整合的活动纳入实践德育课程范围，进行有计划、有组织、有目的的系统开发、设计，和使这种活动处于自然状态，没有经过设计和开发其德育的效果和功能是完全不一样的。因此，我们要进行实践德育课程建设，就必须吸纳学校现存的一些有德育意义的活动．使之成为正规教育体系的一个重要环节。

按照现代德育课程理念进行实践德育课程总体开发。吸纳现存的具有德育作用的活动，把它作为实践德育课程进行系统设计，只是一种消极的实践课程建设的策略，而要使实践德育课程更好地实现其德育的功能，更充分地发挥作用．还必须从现代德育课程的基本理念，主动地进行实践德育课程开发。第一，把学生在学校期间获得的思想道德方面的经验作为德育课程内容，注重学生在学校各种教育活动中的体验．注重从知行统一的角度，提供给学生积极健康的、显性和隐性一致的课程经验。第二，充分调动学生的积极性主动性，使学生逐渐意识到自己是学校德育的主体，以主体的积极性参与学校的各种教育活动。第三，从多方面成立学生自我教育、自我管理和自我服务的机构，充分发挥学生在学校事务中的主人翁的作用。积极培养学生中良好的教育氛围。第四，注重个别化教育，注重学生个体性的特点。第五，加强学校同社会的联系。使学校生活与社会生活的价值导向具有一致性。总之，要从学校环境作为真实的社会生活的一部分来进行实践德育课程建设．使学生成为真实生活的主人。

加强实践德育课程教师队伍建设。要进行实践德育课程建设．课程教师队伍建设是根本和保障。高水平和高素质的实践德育课程教师队伍．是提高实践德育课程实效性的关键。但是，由于受传统课程观念的影响，实践德育课程教师队伍建设往往没有受到应有的重视，甚至没有把这种类型的课程教师当成教师的组成部分，作为教师进行建设。比如。在我国高校，学生专职政工干部在学生思想道德教育过程中发挥着十分重要的作用，他们所承担的工作主要是与学生的实践活动联系在一起的．是实践德育课程的主要承担者，理所应作为教师队伍建设的一部分。但是在现实学校教育管理体系中，他们更多是以干部身份进行教育和管理，而把实践德育课程教师作为干部来管理存在着不可避免的缺点：一是使他们把各种实践德育课程当成一种事务性工作，而忽视其中所蕴含的德育功能；二是使他们与学生产生疏远感和距离感．与干部身份相适应。他们自然成了管理者．而学生就变成了被管理者。容易产生对立情绪；三是由于干部队伍流动频繁．使之不可能对德育活动进行长期稳定建设．更不可能把自己所从事的工作当成课程建设的一部分；四是不利于形成学校教书育人管理育人服务育人的整体德育的局面。

因此，我们主张．把实践德育课程纳入学校课程体系进行整体构建，把主要承担实践德育课程的任课教师——专职政工干部作为德育教师队伍建设的一部分进行培养、建设，用包含直接德育课程和间接德育课程、学科德育课程和实践德育课程、显性德育课程和隐性德育课程的“大德育课程观”来进行实践德育课程建设。推动实践德育课程的健康顺利发展。

课程简介

申请学校素质拓展课 课程内容 社会考察 社会调查 志愿服务 公益劳动 勤工助学 礼仪培训 学业职业规划 德育实践课程设计

1．学雷锋志愿服务实践活动

引导大学生主动参与“关爱他人、关爱社会、关爱自然”志愿服务活动。以“学习雷锋、奉献爱心”为主题，开展“关爱他人”志愿服务实践活动，为空巢老人提供家政服务、应急救助、心理抚慰、健康保健；为留守儿童提供生活照料、亲情陪护、学业辅导；为农民工提供技能培训、文化服务、权益维护；为残疾人提供生活救助、潜能开发、缺陷补偿等服务，推动形成扶贫济困、扶弱助残的社会氛围。以“讲文明、树新风”为主题，开展“关爱社会”志愿服务实践活动，普及文明礼仪知识、维护公共秩序、参与文明交通行动、服务社区文化建设、推进网络文明传播，努力营造规范有序、文明祥和的社会环境。以促进人与自然和谐相处为主题，开展“关爱自然”志愿服务实践活动，宣传环境保护知识，保护野生动物、保护生态环境、清洁城乡卫生、主动爱绿护绿。

2．红色实践为载体的爱国主义教育

“红色实践”是新时期切实加强大学生思想道德建设的一项新举措，在大学生中广泛开展以“红色实践”为载体的爱国主义教育，寓思想道德教育于实践之中，从而使广大学生更加深刻地理解历史和人民是怎样选择了中国共产党，选择了社会主义制度，这对于培养大学生责任意识和增强爱国主义教育意识具有突出重大的意义。“红色实践”以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为实践对象，组织在校大学生深入革命老区、深入纪念场馆和革命圣地、请有关专家作弘扬民族精神报告等形式开展各种有意义的活动，从而实现大学生学习革命历史知识、接受革命传统教育和树立正确的世界观、价值观和人生观的目的。

(1)寻访一次革命前辈和英模人物(2)参观一次革命纪念场馆或革命圣地(3)祭扫一次烈士墓地

(4)读一本以“爱国”为题材的书籍(5)观看一场以“爱国”为题材的电影(6)书写一篇爱国征文

(7)参加一次弘扬民族精神报告会

(8)参加一次以“爱国”为主题的励志演讲比赛(9)会唱一首爱国歌曲或参加一次爱国大合唱活动(10)每周浏览一次以“爱国”为主题的网站。

考核：自愿选择6项作为自己红色实践内容，由德育实践教研室任课教师考核。

3．通过社会实践提高学生综合素质

所谓社会实践活动，就是青年学生按照学校培养目标的要求，有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。马克思在《资本论》中明确指出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”列宁在《青年团的任务》中曾经说过：“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信赖的。”让学生参加社会实践，是培养德智体美全面发展的人不可缺少的重要环节。现代社会化的大生产，越来越要求人的全面发展，也就是德育素质与智育素质、思维能力与操作能力的均衡发展，体力劳动能力与脑力劳动能力的和谐一致。所有这一切。都要求学校所培养的人不能仅仅学习书本知识，还必须参加社会实践。大学生参加社会实践，在社会实践中受教育，在社会实践中增长才干，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

（1）与就业相关的社会调查（2）校内外挂职锻炼

（3）参加一次大学生“三下乡”实践活动（4）参加一项科研立项或科技竞赛活动（5）策划并组织一次有意义的校园文化活动

（6）完成一篇就业市场或就业企业人才需求调查报告 4．通过就业实践提升大学生就业能力 高校过去更多地注重教授学生知识，而忽视培养学生创新精神、树立创业意识和创业能力。就业实践为大学生就业提供了早期的职业体验环节，有助于提升大学生的就业能力，积累实践经验，也促使大学生在考研、出国、就业、创业等个人发展方面做早期准备。

就业实践大致可以按照以下几个方面划分：就业指导、就业实习、大学生生涯规划、就业资质认证等。

（1）写一份大学生涯规划书（2）写一份就业意向书（3）获得一项资质认证

（4）做一次生涯访谈，访谈对象可以是校友也可以是社会成功人士或者在某一领域取得突出成绩的人

（5）每名学生在毕业前至少要到企事业单位实习一次，时间不少于一个月（6）每名学生每年至少要听一次关于就业方面的讲座（7）就业指导课达到中等以上

考核：选择四项作为自己就业实践内容。

5．通过社会公益活动培养社会责任感

社会公益活动是表达爱心、关怀、互助的积极行动，大学生参加社会公益活动有助于培养大学生社会责任感和乐于助人精神，有助于学生学会表达爱心、表达关怀，回报社会，提升大学生人格品质。

（1）环保、低碳、艾滋病预防等宣传活动（2）关爱鳏寡孤独老人、空巢老人

（3）帮助残疾儿童、农村留守儿童、农民工未成年子女、城市流浪儿童等（4）社区服务（5）大型活动志愿者 大学生德育实践保障

1、成立北京物资学院大学生德育实践教研室，为大学生参加德育实践提供组织保障。德育实践教研室要有目的、有计划并能创造性地组织开展大学生德育实践活动。

2、大学生道德实践应纳入人才培养方案，为学生参加道德实践提供时间保障，同时使大学生德育实践常态化、规范化。

3、建立一支大学生德育实践指导教师队伍，为大学生德育实践有效开展提供师资保障。

4、学校应为德育实践教研室提供办公场所、办公设备和办公经费，为教研室正常开展工作提供物质和资金保障。

5、建立一批大学生德育实践基地，为大学生参加德育实践提供稳定的场所，以保障大学生德育实践持久性。

第四篇：德育实践课教案

德育活动实践课教案

《做个有责任心的小学生》

后梨远航小学 高敏

活动目标：

1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对他人、对社会负责。活动重点难点：

1、让学生明确什么是自己应尽的责任。

2、教育学生如何对自己、对他人与社会负责。活动过程：

一、游戏 游戏规则：

1．每组选出一名代表（组长）参加；

2．听到1向左转，2向后转，3向右转，4保持不动；

3．做错的人主动归组。面朝组员，大声说：“对不起，我错啦！”

我们总结一下，大家知道为什么出局的同学要向本组的组员说“对不起，我错了！”吗？因为组长代表全组，肩负着责任；那么，当我们听到组长说“对不起，我错了！”的时候，作为组员，我们应该怎么办？对，回答“没关系，我们原谅你”，这是我们组员的责任；其实，我们还可以做得更好一点，当组长代表我们全组上台的时候，我们应该给他送上掌声，给他鼓励，给他信心，这同样是我们组员的责任。

今天我们德育活动课的主题是“做个有责任心的小学生”，那什么是责任呢？首先，我们通过两个故事，来思考一下责任的含义。老师想请两名同学分别为大家朗读一下这两个故事。谁愿意承担这份责任？

二、分享故事

先请这位同学给大家读一下第一个故事。大家鼓掌

一名公交司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,他做了三件事: 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全下车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这名司机叫黄志全。因为责任，人们永远记住了他的名字。我们再来听一下第二则故事。

2005年3月1日，中午12时10分，殷雪梅老师站在斑马线中央，护送学生过马路。突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。学生们得救了，殷雪梅却倒在了血泊之中！先后输血1万多毫升，终因伤势过重，5天后殷雪梅不幸以身殉职。殷雪梅老师，因为责任，失去了宝贵的生命。

谢谢两位同学因负责而精彩的朗读。问：两个故事都反映了什么主题？ 学生自由发言

教师小结：

黄志全，这个平凡而普通的公交车司机，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！作为一名司机，他尽到了对乘客、对行人的责任；而作为一名普通教师，殷雪梅老师在危急关头用自己的生命换取孩子的安全，她尽到了对学生的责任。

他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我们的责任”。作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？

首先让我们来理解“责任”的含义。

三、理解“责任”含义：（幻灯片显示）

1、“责任”是指分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。

问：作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。

在家庭，我是子女，我的责任孝敬父母、承担家务、好好学习等

在学校，我是学生，我的责任尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等

在社会，我是公民，我的责任遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等

四、夸一夸

负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。

生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，在我们班上你发现了哪些“责任心”强的事例呢？请同学们自由发表观点！

五、明是非

面对校园内发生在我们身边的各种事情，我们该如何看待呢？（幻灯展示）下面让我们一起来看《小明的一天》： 【读】第一幕：清晨

小明清晨上学迟到，到教室后看老师不在，这时小明该如何做？ A.偷偷溜进教室，反正老师没发现； B.先向同学打听情况，然后再做定夺； C.主动找老师承认错误、说明情况。

你的选择是？【对，我们要做一个敢于承认错误、敢于承担责任的人！】 【读】第二幕：课堂纠纷

自习时间，同学欲与小明讨论问题，是讨论问题，还是力劝同学遵守纪律？ A.题真的不会做，自习课讨论没关系。B.碍于同学面子，不好意思拒绝； C．遵守纪律，坚持上课不说话 你的选择是？【对，我们时刻心系大家，考虑集体利益，做一个有分寸的人！】 【读】第三幕：班级卫生 课间时间，小明发现班级管理的公共卫生区域有垃圾，是捡起丢掉还是不管不顾呢？

A、反正不是我丢的，事不关己，懒得管 B、不是我做卫生，算了，不管了 C、捡起来，丢掉，维护班级卫生

你的选择是？【对，我们班级的荣誉需要大家共同的努力！】 【读】第四幕：值日事件 下午放学，隔壁班同学约小明回家，可是小明是值日生，到底是回家还是做值日呢？

A.回家去，反正少我一个也无所谓； B.做完值日，检查合格后再回家； C.先找一个人替我值日，以后再还他。

你的选择是？【对，我们做一个有责任感、对工作和学习认真负责的人】 通过刚才我们看到的《小明的一天》，我想大家都会发现，这就是发生在我们身边的事情。事情很小，道理却深。每一次行为方式上不同的选择，都会导致不同的行为结果。

那么孰是孰非？我想大家心中都会有一个自己的判断了。看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊，这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质。

六、测一测

你的责任心强不强呢？请大家一起来测一测(选“是”得一分)：（幻灯展示）

1、你会按时上学、回家吗？A是。B否。

2、你认为你这个人诚实吗？ A是。B否。

3、你会有计划的学习吗？A是。B否。

4、发现好朋友犯错，你会告诉老师吗？ A 是。B否。

5、放学在街上，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？A是。B否。

6、你经常运动以保持健康吗？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高或其他有害健康的食物吗？ A是。B否。

8、你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？A是。B否。

9、从来没有放弃过任何课堂发言机会吗？A是 B否。

10、没弄懂的学习内容，你是否想尽一切办法去弄懂？A是。B否。

11、“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？A是。B否。

12、与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？ A是。B否。

13、你从没有违反班规、校规吗？A是。B否。

14、你从不拖交、不交作业吗？ A 是。B否。

15、在家，你经常帮忙做家务、感恩父母吗？ A 是。B 否 ◆分数为10—15：

你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。 ◆分数为3—9：

大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。◆ 分数为 2 以下：

◆ 你是个完全不负责任的人。你一次又一次地逃避责任，造成每个工作经常干不长，手上的钱也老是不够用。

七、定目标表决心 同学们，你打算怎样培养自己做事负责任的精神呢？把你最想努力完成的事写在心型纸上并贴在黑板上。（响音乐，学生写并贴上黑板）

八、总结 责任心是一种良好的行为习惯，一种很重要的素质，要做一个有责任心的小学生，就必须做到对自己负责，对他人负责，对社会负责，希望同学们能从生活中的每件小事做起，培养自己的责任心，让他成为一种受益终身的好习惯。

九、阅读与感悟

第五篇：德育实践课课堂实录

保护我们的“生命线”

—德育实践活动课课堂实录

黑龙江省方正县第三中学 张岚芳

教学目标：通过本次活动，使学生了解“水土流失”的原因及造成的危害，认识

到地球是我们赖以生活的家园，为了创造一个文明，洁净的环境，我们应该热爱

它，保持水土资源。

教学重点：让学生认识保护环境，预防“水土流失”并掌握一些有关保持水土资

源的问题。

教学难点：生态的破坏带来的严重危害

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题：

二、主持人上场

甲：小草感谢雨露，因为雨露滋润它成长

乙：苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔

甲：高山感谢大地，因为大地让它高耸

乙：花儿感谢园丁，因为园丁赐予它五色斑斓……我们要感谢大自然，它是一位

慈爱的母亲，赋予了我们人类生存所必须的一切，给了我们所有的智慧和幻想。

甲：今天就让我们一起走进《“保持水土”——保护我们的生命线》德育实践活

动课的第一篇章“美丽的大自然”

乙：大自然的美丽无所不在：在你的心中，在你的视线当中，在世界的每个角落。

下面就让我们一起欣赏一下美丽的大自然。（多媒体）

甲：大自然的美是天然的，是世界上最好的画家画不出来的，古往今来，有多少

文人墨客挥笔赞颂祖国的大好河山；有多少伟人领袖作诗赞美大自然的秀美风

景。

乙：是啊，我们生活在这样的环境里是多么的惬意啊！可是就有一位同学，偏偏

喜欢刺激，非得要到未来去看一看，n年后的未来会是什么样子呢？有兴趣的同

学可以随她一起去看看吧！《穿越剧：未来的日子》

生：整天没事做，没意思，到哪去玩玩呢？对了，我的好朋友多啦A梦的时光

机器在我这儿，何不到未来走一遭？这就走！（“说走咱就走”……唱着走了）

（转眼间，就到了n年后的一个城市）(幻灯片：n年后的城市)生：咦，奇怪！这个城市怎么没有绿色啊？人也稀少，这是怎么回事呢？（四处

寻找，看到一个行人（行人上场）问：请问，这里是什么地方，怎么没有绿色啊？

这人都到哪里去了？

行人：你是外星人吧，我们这里多少年了就是这样，一言难尽啊！（急着要走）

生：这么匆忙，要去哪里啊？

行人：前面有个拍卖会，人们都去抢着竞拍，去晚了就什么也捞不着了

记者：等等我，我和你一起去

（一路前行，了解情况，到了拍卖会现场）

（幻灯片：城市某拍卖会现场）

生：（好不容易找到了一个空地方）坐下观看

拍卖会主持人：我宣布拍卖会开始。首先介绍一下拍卖规则：由于竞拍物品有限，所以每人只能竞拍一次，一次只能竞拍一件物品。第一件物品：玻璃翠花，此花的特点是，用塑料模包裹可以制造饮用水。底价十万。

生：我还以为是什么稀奇的东西呢？就一颗破花还卖这么多钱，我们那里有的是！这些人是疯了吧！

观众：十五万

观众：二十万

观众：25万

观众：………..观众：50万

主持人:50万一次，50万两次，50万三次。成交！（鼓掌）

生：啊？50万！

（夺标者接过东西感叹道）

夺标者：好不容易拍到啊！幸亏别人没再叫价，否则…….想当年，我做伐木工的时候，为了赚钱，我砍掉的树木不计其数，到如今却为了一棵花差点倾家荡产，真是今非昔比啊！

生：“这棵破花还值这么多钱？在我们家这花死了都没人要！这人真是的……” 旁观者：你可不知道啊，这花在我们这里可是稀罕物，就靠它造饮用水呢！没看我们这里湖泊都干涸了吗？

生：啊？（回头继续观看）

主持人：第二件物品：黑龙江有机黑土，特点：营养丰富，可供植物生长10年。底价;30万

观众：40万

观众：50万

观众：60万

观众：………..观众：100万

主持人:100万一次，100万两次，100万三次。成交！（鼓掌）

夺标者：唉！最起码我在10年内不会失去生命，难以想象，10年后我会怎么样？唉！（摇头）

生：再也待不住了，急忙拉过竞标者问：怎么，这么一袋土你竟然花100万买，不会吧？

竞标者：你是不知道啊，这土壤严重沙化，黑土层日益减少，没有了黑土，什么植物能活啊？没有植物，我们怎么生存呢？这也是没办法啊！

落标者：唉！造成今天这种情况只能怨人类自己，都是咎由自取！

生：怪不得这里没有绿色呢，原来是这样啊！人类到底做了些什么，才出现现在的后果呢？我得回去研究研究……..(坐上时光机器回到现在)

（回到二班）（幻灯片：第二篇章调查水土现状及水土流失的原因）

生：（深吸一口气）哇！这里的空气真新鲜！红的花，绿的草，空气格外好！对了，不能 光呼吸啊！我得请同学们帮我的忙去

（看到班长，忙拉住）

生：班头

班长：是你啊！什么事？你又有什么歪主意？

生：这回可是认真的！请你帮忙

（班长仔细打量了他一番）

班长：看你认真的样子，什么事？说吧！

生：还是班长好…….班长：别忽悠了，快说吧！

生：那我就说了：我到未来走了一遭…..班长：你别瞎说……

生：真的，我告诉你，你可别和别人说啊(扒在班长耳朵上说………)

班长：真的吗？

生：骗你是小狗……..我现在就想知道是怎么回事，让我们的未来变成那个样子的？你的影响力大，帮帮我……

班长：既然是这样，也不是我自己能做的事，还是请大家帮忙吧！

生：好吧

（班长回到班级，发出号召。并把全班分成三个小组，分头去调查，一个星期后……）

（某一个周一班会现场）(幻灯片)

班长：针对水土流失的问题，我们分别进行了调查研究，下面就请大家把你们的研究结果说一下吧！

第一小组：

1、我们小组去的是山里，经过我们的调查发现：现在山上树木没有以前多，而且很多地方都被开垦成农田，原来的沟塘也变成了水稻地，树木中间的小灌木也都很少了

2、我也发现山上树木的品种少了，树龄也很小

3、以前的山花可漂亮了，可是现在却找不到了

4、根据我们看到的情况，做了一个小实验（实验：幻灯片）

班长：同学们，你们通过这个实验能看到什么吗？你们知道山体的植被减少会有什么危害吗？

学生1：山体滑坡

学生2：山洪爆发

学生3：泥石流

学生4：风沙大，沙尘暴

学生5：天气变冷………

班长：大家说的很好，那么怎样才能预防这种现象的发生呢？请看第一小组的已经出发了！

（第一小组：诗朗诵《我们去植树》）

第二小组汇报

学生1：土壤是人类生存所必须的绿色植物生长的基础，但是现在的土壤却遭到破坏

学生2：由于使用化肥等农药，使得土壤的质量下降

学生3：现在的黑土层越来越薄

学生4：垃圾对土壤的破坏力也很大，特别是白色垃圾

学生5：为此我们发明了垃圾袋：把垃圾分类（学生展示制作的垃圾袋）

学生6：根据我了解的情况设计了这样的食物链（有害土壤——有害植物——有害人体健康：恶性循环）

班长：看来大家的调查很深入

第三小组

学生1：我们小组实地考察的是各大小河流

学生2：我们发现河流的流量在减小：以前我们县西边的河水很清澈，大家都去河里洗衣服，洗澡，可是现在却断流，水质很差，还散发着难闻的味道

学生3：以前我们县和通河县的界河松花江并没有现在这样宽，由于时常涨水，河水的冲刷，使得河岸的泥沙流失，河岸在加宽

学生4：我去的是蚂蚁河，经过我的调查和研究，发现河里的泥沙在增加，河床在逐年升高。

学生5：我去的是自来水公司，经专家介绍，近几年来，枯水期饮用水供应明显不足，可供饮用的水越来越少，将在不久的将来产生“水慌”

学生6：我家附近有一口井，听妈妈说，她小的时候就喝井里的水，特别甘甜，清澈，可是这几年却干涸了！

班长：针对以上情况，大家知道会有什么危害吗？

学生1：农田缺水，农作物旱死，学生2：植物缺水，枯死

学生3：河里的生物缺水渴死

学生4：人类缺水，造成水慌，甚至失去生命

班长：同学们说的都很好，可是我们能做些什么呢，才能让这些情况避免呢？ 学生1：节约用水：

学生2：不浪费水，水可以多次利用

学生3：随手关掉水龙头，看到浪费现象要制止

学生4：下雨的时候接雨水浇花或洗头，雨水洗头很光滑的，我试过

班长：以上是同学们对我们家乡水土流失情况的调查，其实水土流失是全世界面临的一个共性的问题，下面就请看一下大屏幕（展示我国水土流失现状）

班长：现在，水土流失的情况在不断加剧，生态环境不断地恶化。水土的流失给我们的生产生活以及交通运输带来了无穷的危害。水土资源是人类赖以生存的物质基础，保护水土就是保护我们的生命线。

生：班长啊，快点告诉我，水土流失的原因到底是什么？

班长：别着急，先来听一个故事吧！听完，你就会明白的！

生（讲故事）：

在古巴比伦时期，有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗！有一天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王以后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严！于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了一片沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。

甲：故事听完，留给我们深深的思考，而危害极大的水土流失就是由乱砍滥伐造成的。看来，树木的作用太大了，除了保护水土还有什么作用？（防风固沙、释放氧气，吸收二氧化碳，净化空气…….）

（生抢答）

乙：植树后我们还要守护它们，看，我们护绿色大自然小分队来了！他们把所见所闻所感编成了三句半的形式，让我们快去看吧！

（幻灯片《护绿色大自然》）

护绿成员走上前——高高兴兴说起来——保护绿色大家园——要宣传

阳光明媚鸟儿叫——土地辽阔山河壮——蝴蝶纷飞蜜蜂绕——景色妙

同学早起勤锻炼——来到户外四下看——了不得呀了不得——环境变

天空没有太阳照——黑烟四处在飘绕——屏住呼吸赶快逃——真糟糕

工厂烟囱冒黑烟——汽车喷烟到处跑——人人出门戴口罩——受不了

乱砍滥伐草枯萎——森林植被减少了——水土流失沙漠化——问题大

新的世纪已来到——国家注重搞环保——生态环境最重要——齐心搞

阳光绿地花儿香——青山秀水好风光——蓝天白云黑土地——靠努力

爱护家园保环境——千秋大计万代功——绿色小队来呼吁——说什么？ 合：保护水土，从我做起

甲：相信经过大家的努力，我们的家园会变得更加美丽，我们的生活充满着希望（歌曲《在希望的田野上》）（书写倡议书）

乙：同学们，让我们随着歌声来设计一个节水标志或者口号，向周围的人们发出倡议怎么样？（设计）

甲：同学们：让我们起立拿着我们的标志，共同喊出我们的愿望…….(全体起立齐声高呼“保持水土，就是保护我们的生命线！”)

乙：（拉起生的手说）怎么样，还想穿越吗？

生：当然，我倒要看看，未来和我上次看到的是否一样？走了！

主持人：我宣布：二年二班“保护我们的生命线”主题班会到此结束！请班主任做总结……

班主任：今天看到同学们做的一切，我对保护水土流失充满信心！虽然我们的力量是渺小的，但是我相信：只要我们每个人都去做就一定能做到。希望你们不光要喊在口头，要把它付诸行动！我相信我们的明天会更好！