护理健康说课主持稿

第一篇：护理健康说课主持稿

“护理健康教育说课”主持稿

男：尊敬的各位领导、各位来宾!女：亲爱的同事们！合：大家下午好！男：金秋九月、瑰丽多姿 女：丹桂飘香、硕果累累

男：在这满载收获的金秋时节，我们相约在美丽的院区，护理部紧紧围绕“就医体验改善年”发展定位，展示新时代护理人员新形象。

女：为了加大对临床师资的培养力度，提高临床师资的教学基本功和教学水平，进一步规范健康教育流程，提升健康教育质量，为患者提供优质、安全、高效的护理服务，今天我们在此举办“护理健康教育说课”比赛。

男：本次大赛得到了医院领导的高度重视和大力支持，首先，请允许我向大家介绍出席今天比赛的护理部领导，他们是：

女：让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

男：同时，为了保证比赛的公平和公正性呢，本次大赛特设专业评委组和特邀评委组，专家评委组成员他们是：

特邀评委组他们是：

他们将对比赛进行评判和监督，辛苦各位评委老师！

女：下面宣布比赛规则：本次大赛有来自医院各片区初赛选拔的10个临床一线护理单元代表，比赛内容围绕本专科一常见疾病患者，以其“住院指导”为主题，自选相关内容进行规范化个性化教学说课。

男：每参赛代表通过抽签方式决定比赛顺序，按说课要求进行说课。

1.本次评分标准包括四个方面，分别是说教材15分、说教法和学法25分、说教学过程50分、教学基本功10分。

2.本次评委由专家评委和特邀评委组成，专家评委评分占60%，特邀评委评分占40%。

女：说课时间10分钟，超时30秒（含）内扣1分，30秒-1分钟（含）扣3分，1分钟以上扣6分。

说课要求: 1.用普通话说课，语言清晰，表达准确。2.运用多媒体课件呈现说课内容。

男：奖项设置：根据“护理健康教育说课比赛”成绩排名。设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

好的，接下来我们的比赛正式开始。

男：经过精彩的比拼，我们的各个参赛队伍已经全部表演完毕，那么下面就有请主任给我们做精彩的点评。

女：让我们再次用热烈的掌声感谢我们的主任。

男：最激动人心的时刻到了，各大奖项到底花落谁家呢？现在就由我来为大家揭晓吧！

男：再次恭喜所有获奖选手，同时感谢台前幕后工作人员的辛勤付出！

结束语

男：通过本次比赛活动的举办，相信对于今后进一步激发我们护理人员钻研业务技术热情，提高业务技术水平，提高护理服务，改善患者体验，更好的为人民群众健康和生命安全服务都将起到积极的促进作用。

女：展望未来，我们坚信在医院 领导 的正确带领下，在全体护理人员的共同努力下，人民医院这个大家庭一定会更加和谐、更加温暖、更加辉煌。

男：朋友们，人民医院“护理健康教育说课”大赛到此结束。女：再次祝愿大家： 合：工作顺利，阖家幸福！男：朋友们 合：再见！

接下来，请各位评委老师、参赛选手和工作人员上台合影留念！

第二篇：说课比赛主持稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展。学校特此举办了这次“说课演讲”比赛。一堂好的说课，既有美妙的构思，又独特的语言。犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。而在这个舞台上，老师们将用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。今天，我们即将聆听一场精彩的说课演讲。

首先，有请教研室杨主任宣读比赛规则及要求。接下来有请李校长宣布比赛开始。

感谢XXX老师的精彩说课。第二位为我们展示的是XXX老师。

听完XXX老师的说课，激情澎湃。

感谢XXX老师的精彩说课，接下来为我们展示的是XXX老师。

今天，我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲为大家展示了一个个充满活力的课堂。

钟主任、齐老师

第三篇：说课比赛主持稿

说课比赛主持稿

各位评委、老师们大家晚上好！

一年一度金秋时，为了推进“卓越课堂”建设教学比赛，为教师搭建展示课堂风采的舞台，为使我校教师在竞争中提高业务素质，使我校教育教学质量得到提高，并通过切磋比武相互交流，达到相互提高，共同发展的目的提供一次机会，在这个舞台上，我们将用最贴心的声音展示我们昂扬的风彩，我校在此举办以培养具有较强实践能力和创新精神，深化教育教学改革和发展需要的为目的的说课比赛，借此让我们体现教师的魅力。

一、本次活动共有13位老师参加（小数学文组），每位参赛选手控制在5-10分钟，说课的最终目的是为了更好的上好课，所以亲爱的老师们在此预祝你们在本次说课赛程中取得优越的成绩。

二、下面我宣布：文成学校教学技能大赛说课比赛现在开始！

三、首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的评委。他们是：黄林彬、杨沅钦、陶红伟、党明安、韦云宝、金永红、贺长风；让我们以热烈的掌声欢迎各位评委。

本次说课大赛本着“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在为老师们提供学习交流、展现自我的平台，希望参赛老师们通过比赛进一步锻炼自身教学能力和业务水平的提高，为更好的服务于学校的教育教学事业。

四、说课时间：10分钟内，选手必须脱稿，到时间，计分人员就会叫停，每八名选手为一组，评委在每组选手说完之后进行点评指导。比赛分为两个半场，每半场有两组选手。

本次比赛采用百分制，评分以选手六部分的表现为准，其中，说教材占20分，说教法、写法占10分，教学过程占40分，教师素养占15分，脱稿占5分，课后反思占10分。另外：本次比赛将产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。其中获得一等奖选手将选派参加区复赛。

四、本次比赛结果将当场揭晓

五、下面让我们以热烈掌声欢迎一号选手上场！

通过评委的点评相信我们的选手从中得到不少启发，本次比赛所有选手的得分也已揭晓，他们的得分分别是，******，本次比赛最后排名也已见晓。

谢谢！今晚比赛到此结束

第四篇：内科护理说课讲稿

在内科护理课程建设的理念设计上，围绕当前的行业标准和护理需要进行，重点把握护理学是一类集人文、社会、自然科学知识的独立的为人类健康服务的应用学科。将护士的工作流程和任务超越原有的病人或疾病护理范畴，进而扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段的护理，护理对象包括了个人、家庭和社区。护士的工作场所也相应的从医院扩大到了工厂、学校、家庭、社区、幼儿园、老人院和临终关怀医院等场所。

在内科护理课程建设的思路上，始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”，教学内容与临床实践紧密结合，实现理论教学与实践教学的有效融合。具体思路如下：

1.根据课程设计理念确定《内科护理》课程培养目标； 2.根据培养目标制定完善的课程标准； 3.根据课程标准选择教学内容；

4.分析学生的知识和能力结构选择灵活多样的教学方法和手段； 5.通过对教学效果的分析分级评价课程设计思路。

6.通过《内科护理》课程建设，打造一批专业能力强，教学水平高，具有良好的团结协助精神的优质师资队伍。教学内容 课程特色

建立满足某某地区、省市县三级医疗网的工学交替和医院顶岗实习需求的校企合作机制，课程充分体现职业道德培养和职业素养培养的需要，理论课突出与临床实际应用和国家护士执业资格考试内容相衔接，实训课突出技能考核与临床内科护理技能操作需要相对接，技能考核与国家护士执业资格考试相对接为需求特色，将任务驱动、项目导向、课堂与实训地点一体化的教学模式作为内科护理课程建设不断探索的方向。课程内容选取

在课程组教师下基层进行行业调研的基础上，本着适用于县乡村或兼顾地州以上医疗卫生保健单位内科护理工作需要，选取理论课和实训课教学内容，将本课程建设成为更加贴近当前学生现状、贴近社会需要、贴近职业岗位需求、贴近职业资格考试要求的指导性课程。教学模式

所谓“3 个1”教学模式，是指“1 个优秀教学团队、1 个数字化教学平台和1 套协作学习策略”，这种教学模式充分运用现代教育技术思想与手段，将传统讲授与在线学习相结合，个人自学与协作学习相结合，教师面授与远程指导相结合，旨在减少因扩招和多校区办学带来的教学成本增加、教学质量下降等问题，同时起到培养学生协作精神和多方面能力的效果。具体内容如下：（1）1 个优秀的教学团队

由学科教师群体和教育技术专家共同组成，也可由既全面掌握学科理论、具有丰富的教学经验，又懂得现代信息技术和协作学习策略的资深教师独立承担，以实现优秀教师资源共享。一个优秀的教学团队是实施“3 个1”教学模式的前提和基础。（2）1 个数字化学习的平台

我们在平台上开设了“内科护理技术网络课程”，并与本校自建的“内科护理技术精品课程教学网站”。优秀的网络教学平台及资源是实施“3 个1”教学模式的条件和保障。

（3）1 套协作学习策略在消化吸收国内外先进的教学设计、团队学习、组织学习、协作学习理论和实践成果的基础上，我们结合内科护理技术课程实际，精心设计的一整套完整的协作学习策略，包括课堂协作学习策略、课外协作学习策略和在线协作学习策略等。协作学习策略是“3 个1”教学模式的核心与关键。

二、“3 个1”教学模式中的协作学习策略

开展协作学习的依据有三：① 协作学习是一种较个别学习和竞争学习更优的学习方式[5]。② 协作学习是提高教学效率、减轻教师负担的有效方法。传统的大班教学模式，教师面对的是全班学生，在生师比日益扩大的情况下，教师不可能照顾到每一个学生，而学生之间也缺乏有效的交流与协作；而在协作学习中，教师面对的是一个个小组，小组内与小组之间学生可以互相交流与帮助，很多问题可以在小组内得到解决，教师的负担大大降低，教学效果得到提高。③ 协作学习可以有效地促进学生的意义建构，促进深度学习，培养协作意识与技巧，激发学生的创新思维。

在应用“3 个1 教学模式”进行人体生理学教学改革试验中，我们设计了下列几种协作学习方式：

（一）课堂协作学习1．两两配对协作学习

小组成员上课时被要求坐在一起。进行两两配对学习时，前面的同学回转身来与后面的同学组成一对（也可与邻坐的同学组成一对），先由其中的一名同学用自己的语言复述学到的内容，另一个同学则认真倾听并补充和纠正；学习下一个问题时两位同学角色互换。2．组内讨论

这种方式一般发生在两两配对协作学习之后，主要在讨论未解决的共同问题和推选小组发言人时采用。

3．组间协作学习

教师布置一组讨论题目，由 2 个小组配对负责其中的一道或两道题目，配对方法可由教师指定或抽签决定。先开展两两配对协作学习和/或组内讨论，然后由一个小组的代表在课堂上回答问题，同组的人可以补充，配对组的代表再进行评价、补充或纠正。讨论下个问题或下次讨论时，两组角色互换。如果题目少或内容较多难度较大，也可 3 个小组负责一道题目，指定一个小组回答，一个小组补充，一个小组归纳与总结。4．课堂生师互动

教师在组间协作学习中，可对每组回答情况进行必要的点评；也可安排专门的提问与答疑时间，由每个组各派 1 名代表提问，也可由同学自由提问，教师解答；或由教师提问，学生回答。此过程一般安排在完成组内讨论和/或组间协作学习之后，或者在讲授完一段课程内容之后进行，还可在上课开头对课外学习情况和作业进行点评。

（二）课外协作学习1．小组面对面讨论

每周上完课后，学生首先要根据教师的要求，巩固课堂学习内容，预习下周学习内容，然后由组长召集大家开展讨论。2．组间交流

小组与小组之间进行交流和合作。3．在线协作学习

分两种情况，一种是教师通过论坛布置思考题或作业，要求学生以小组身份回答问题或提交作业；第二种形式是自由讨论，学生在学习过程中遇到问题，可通过论坛交流讨论。教师也可通过论坛和邮件了解学生学习情况，浏览小组讨论汇报材料，进行及时的解答与指导。

三、各种学习方式的有机组合

（一）课堂协作学习与讲授的有机组合

（三）课堂协作学习与课外协作学习的配合

（四）在线学习与教师面授的有机组合

（一）教学效果

学生的学习主动性大幅提高

在以单纯讲授为主的传统教学中，课堂气氛一般比较沉闷，课堂上打瞌睡、迟到早退和缺课现象比较多见，学生平时自主学习的主动性不高。而引入“3 个1”教学模式之后，课堂气氛比较热烈，大家讨论和发言都很踊跃，课堂上少有打瞌睡的现象，课间或课后向老师提问也明显增多，专任教师9名，兼职教师6名（不包括见习医院带教教师），大部分教师具有内科护理专业、内科医疗实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。

近五年来承担教学研究、科学研究项目5项，发表论文15篇，主编教材2本，副主编3本，参编教材8本。

特色创新

以专业能力为导向创新教学模式。

3个1教学模式

根据培养实用型护理人材的要求，遵照必需、够用，适用的原则，确定课程教学目标，制定课程教学大纲，整合课程教学内容。体现了“以学生为中心，以能力培养为基础”的先进职业教育理念。

第五篇：中班健康说课活动

园优质课说课教案

中班健康说课活动

教师：李玉伟 时间：2017年11月21日 活动名称：《我和沙包做游戏》

一、说设计意图

沙包是中班幼儿非常熟悉物品之一，简单易玩，且玩法多样，因此深受孩子们的喜欢。《纲要》指出“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣和已有经验，又要有助于幼儿拓展已有经验。”幼儿在玩沙包过程中，不仅能够探索新玩法，拓展已有经验，而且还能够发展动作的协调和平衡能力，培养幼儿的运动兴趣。所以，我设计了本节活动。

二、说教学目标

目前，中班幼儿在玩沙包过程中，普遍存在动作简单、玩法单

一、动作不协调、平衡能力差等问题，这些问题不仅制约了幼儿认知水平和能力的提高，而且也削弱了幼儿参与活动的兴趣。综合以上情况，我从认知、能力和情感三方面制定了以下活动目标。

1、鼓励幼儿自主探索并分享沙包的玩法。

2、发展幼儿动作的协调和平衡等能力。

3、培养幼儿的运动兴趣。

三、说活动重、难点

在传统的教育活动中，幼儿常以被动接受的方式进行知识和技能的学习，缺乏主动探究、学习的能力。针对以上情况，结合教学目标，我把“鼓励幼儿自主探索并分享沙包的玩法。”作为活动的重难点。

四、说活动准备

准备和幼儿人数相同的沙包

五、说教法、学法

1、教法：教师作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，为了让幼儿更有效的参与教学活动，我使用的教法有示范法、谈话法和游戏法。

2、学法：在整个活动过程中，以幼儿为主体，教师为主导。鼓励幼儿通过自主操作、巩固练习和模仿的方法进行学习。

六、说活动过程

为让每一个幼儿能在轻松、愉快的气氛中学习，感受成功的喜悦，结合中班幼儿的发展水平和已有经验，在尊重幼儿个体差异的基础上，我设计了以下活动过程：

热身运动--引出沙包--探索玩法--分享玩法--活动延伸--放松活动

1、热身运动

热身活动是开展体育活动必不可少的环节。我采用慢跑和示范徒手操的方法，带领幼儿进行热身。使幼儿身体各部位得到充分的预热，让幼儿从心理和生理上进入状态，调动幼儿参与活动的积极性。

2、引出沙包

请小朋友们仔细看，这是什么？我用师幼谈话法导入，通过设置问题，引导幼儿结合已有的经验回答问题，从而激发幼儿参与活动的兴趣。

3、探索玩法

请小朋友们每人拿一个沙包，玩一玩、试一试，看沙包有哪些玩法？幼儿探索出来的玩法有：自抛自接、头顶沙包走、沙包掷远等。鼓励幼儿用自主操作的方法，探索沙包的玩法，从而获取玩儿沙包的经验。

4、分享玩法

在探索玩法的基础上，结合《指南》中关于4-5岁幼儿动作发展的相关要求，我筛选出了：自抛自接、头顶沙包走和沙包掷远三种玩法。引导幼儿用巩固练习和模仿的方法，进行一一起练习，在练习中发展动作的协调和平衡能力。

5、活动延伸--游戏《躲沙包》

《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，要寓教育于生活、游戏之中。”根据这一要求，我设计了游戏《躲沙包》，用游戏的方法，进一步丰富沙包的玩法，提高幼儿动作的协调和平衡能力，培养孩子们的运动兴趣。

6、放松活动

《纲要》指出“体育活动要尊重幼儿身体生长发育规律和年龄特征。”根据这一要求，我设计以下放松活动：臂绕环、踢腿运动、深呼吸。用正面示范的方法，带领幼儿进行运动，让幼儿的身心得到充分的舒展和放松。使幼儿以一种轻松、愉快的心情结束本次活动。