第一篇：因为我是老师
因为我是老师
——5·12汶川大地震舍己救生教师群像
他们，只是一群平凡的老师；他们，也有自己的家人；他们，如同往常，星期一下午14时走上讲台；但他们谁都没有想到，会有一场特大地震发生，摧毁学校，夺 去生命。5月12日下午14时28分，四川汶川8.0级特大地震发生，一瞬之间，一座座教学楼成为废墟，一个个鲜活的生命深埋在瓦砾之中。而就在这最危 难、最紧急、最关键的时刻，我们的老师挺身站了出来，他们张开双臂护住学生，他们用身体挡住坍塌的预制板，他们紧紧抱住学生，他们不顾自己的安全，返回最 危险的地带救助学生。“大爱无言，大音希声”，任何的语言在这样的行动面前都是极其苍白和无力的，任何华丽的词汇都不能描绘出他们彼时彼刻的心情和情境。他们在那一刻站了出来，用自己的臂膀维护了学生的周全。让我们记住这些英雄的名字，他们是中国教育的脊梁。
□谭千秋：张开双臂护住4个学生
这是让无数人都感动流泪的一个画面。四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌，而就在地震发生的一瞬间，学校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。4个学生都获救了，谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去，不幸遇难。
“谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说：“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍的时候受伤。”
□瞿万容：用身体挡住水泥板
地震发生后，四川绵竹市遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，而此时80多名孩子正在午睡，除园长在外出差，5名老师都在园内。
幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们”。
□吴忠红：为学生放弃生的希望
5月12日下午，四川崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，学生从楼梯口蜂拥而下。吴忠红引领孩子疏散时，听到有学生掉队，本来已经到达安全地带的吴老师又冲进教学楼，返回四楼，这时楼体突然垮塌，他和几名孩子被吞噬„„
□张米亚：最有力的翅膀
四川汶川县映秀镇小学，当地群众自发组织自救队展开救援。当他们徒手搬开垮 塌的教学楼一角时，救援群众被眼前一幕惊呆了：一名男子跪在一片废墟上，两个胳膊展开紧紧将两个孩子搂在腋下，样子像一个展翅欲飞的雄鹰；在男子背上，压 着几层楼的混凝土建渣，在他“羽翼”的保护下，两个孩子都还活着。
他就是29岁的数学老师张米亚。救援人员在实施救助时候发现，张米亚老师把孩子搂得太紧了，救援空间有限，无法将张老师的手臂搬开。无奈之下，救援人员只有将张老师的手臂锯开，才将两个孩子救出。
□严 蓉：疏散了13名学生
同样是在映秀镇小学，语文教师严蓉疏散了13名学生，可当她一边夹一个学生准备跑出来时，被砸倒在废墟里。昨天，当人们在废墟中发现严蓉老师的尸体时，她两手还各抱着一个孩子,其中一个已经死亡,而另一个却活着。严蓉老师走了，留下了一个一岁半的女儿。
□苟晓超：新婚刚刚10天
5月12日，四川通江县永安坝村小学教师苟晓超发现地震后，冲向教学楼三楼，抱起两名学生向楼下冲„„当他再一次冲到三楼抱起两名孩子向楼下冲，刚到 达一楼地面的最后一级楼梯时，他本能地将两个孩子“藏”在自己的怀中，用自己弱小的身躯挡住从天而降的坠落物。为救护学生，苟晓超献出了宝贵年轻的生命。那时他新婚刚10天，仅仅24岁。
□向
丽：献出年轻的生命
地震发生后，解放军坦克修理大队的官兵于当天下午赶到四川德阳什邡市龙居中心小学营救。5月14日早上，官兵从废墟中刨出了一个更为震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子，头被垮塌的水泥板削掉了一半。
经过幸存师生仔细辨认，这位大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。而她才来到学校刚刚两年。
□袁文婷：柔弱的双手抱出一个又一个孩子
在德阳什邡市发生的多起教学楼垮塌事故中，师古镇民主中心小学校舍也遭遇严重的破坏，3层的教学楼轰然倒塌。灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐 着，不知所措。为了最大限度减少孩子们的伤亡，一年级教师袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮 塌了„„她的青春定格在了26岁。
□张辉兵：生死关头，救的是学生
“出来了，出来了„„”废墟中出现了一位遇难者遗体。一旁焦急等候的人们立即认出，这正是被掩埋在废墟中的德阳什邡市红白镇小学张辉兵老师。地震发生时，张辉兵正在二楼的讲台上，距离房门只有一步之遥。发现地震之后，张老师立即叫孩子们往外跑，并用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等同学们跑出一 楼后，整幢教学楼塌了下来，张老师却倒在了房门之下。
□汤
宏：两个胳膊下各夹着一个孩子
地震发生时，德阳什邡市红白镇中心学校的语文老师汤宏在一楼上课。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几名孩子。汤宏在瓦砾中丧生，但被他护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。
□杜正香：绝不会扔下孩子不管
5月１４日１０时，当战士们掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南 坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾堆里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。这位老师叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课老师，今年４８岁。
□何智霞：她护住7名学生
都江堰市聚源中学初三五班班主任何智霞的遗体被救援人员在废墟中发现时，两个手臂都是张开着的，趴在一个狭小的空间中，双臂张开，身下环抱着七名学生。一 直在现场参与救援的老师们回忆说，有学生被救起时说，还听到过何老师的声音：“同学们别着急，有人来救我们了。”
□蒲彬、刘林秀：坚守在讲台
聚源中学28岁的地理老师蒲彬，刚刚和女友结婚才半年。地震发生时他在一楼教室上课，在离门最近的讲台上，跨一步就可以逃生。然而，他坚守在讲台上，催促学生们快跑后。班里的大部分学生都逃了出去，他却被深埋在瓦砾中，献出了年轻的生命。
25岁的化学老师刘林秀是聚源中学新分来的大学生，地震发生时她也是先喊学生逃生，自己却再也没有活着走出这所教学楼。
□李佳萍：用身体挡住门框
地震发生时，绵阳市北川中学初二四班正在上课，伴随着轰隆隆的声音，教室剧烈摇晃，学生们都吓得不知道该怎么办。政治老师李佳萍大吼了一声：“快 跑！”同时飞快地为学生打开门。当时整栋楼房已经摇摇欲坠，为了能让更多的同学逃出去，李老师用自己的身体抵挡住已经变形的门框。房屋倒塌的那一刻，李老 师还拼尽全力将一个学生推了出来。学生们安全出来了，而李老师却倒在了垮塌的房屋下。
□无名特岗教师：为救学生不幸遇难
在地震发生的一瞬间，绵阳市平武县平通中学教师们放弃了转瞬即逝的逃生机会，为不少孩子赢得了生的希望。平通中学初三的化学老师乔广平当时正准备上课，地 震发生时，他马上呼喊所有的人快跑，自己却跑在最后。广安来的“特岗”老师在地震发生的时候，为了救一个被绊倒的孩子，不幸遇难。
□谭国强：先去救学生
地震发生时，汶川县映秀镇小学校长谭国强正在学校办公室办公。他从三楼跑到下面，发现教学楼倒塌，埋着上百名小学生；教师宿舍楼也倒塌，里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人，他毅然选择：救学生！连续三个昼夜，谭国强都没有离开映秀小学。
□余
琴：我是老师，不能跑在前面
地震发生时，汶川县映秀镇小学余琴老师正在一年级上课，课室就在一楼。地震发生后，她立即让学生往外面跑，自己则最后离开。她说：“我是老师，不能跑在前面。”
□刘怀德：张开双臂护学生
5月12日，正在德阳什邡市龙居中心小学三楼六年级教室上课的刘怀德老师与学生们一样，被突然的震动震住了，但是刘怀德立即意识到这是地震！他迅速将三名 已经冲到教室墙边的学生抱住蹲下。蹲下的一瞬间，“轰”的一声巨响，砖块石板一股脑地砸在刘老师和三位孩子上面，孩子获救了，而刘老师的头却被砸伤。
□周汝兰：连续跑了4趟 抱出最后一名学生
5月12日地震发生时，彭州市红岩小学四年级二班的老师正在为学校的52名幼儿园大班同学上课，房屋剧烈摇晃，年仅五六岁的孩子吓得不知所措。正在上课的 周汝兰老师往返四趟，最终将最后一名孩子从教室内抱出。令人恐惧的几分钟终于过去了，全校820余名学生都被紧急转移到教学楼后面的大操场上，没有一名学 生、老师受伤。
因为我是老师
——5·12汶川大地震舍己救生教师群像（续）
何代英：拼死护住两个孩子
在强震中，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园离去的不仅仅只有瞿万容老师。
12日下午那一刻，何代英正在三楼领着孩子们唱儿歌，突然地动山摇，教室一片慌乱。“地震了！”何老师大喊一声，“孩子们快跟我走！”她立即抱起身边的两 个孩子，一边指挥其他孩子向楼下疏散。然而，惨剧还是发生了，屋顶、墙壁瞬间轰然倒塌。何代英拼死护住了怀里的两个孩子，自己却牺牲了。她今年2月份才到 这里工作，只拿过一次工资，300元。
郑发富：把生的希望留给学生
5月12日14时28分，绵阳市安县花荄初中学生蜂拥而出，挤得水泄不通。通道的旁边是为了隔离建筑工地而堆砌的临时围墙。如果围墙倒塌，学生不堪设想。郑发富没敢多想，背靠围墙，用力推开往这边拥挤的学生。就在这一刻，围墙轰然倒塌，郑发富老师倒在了废墟之中。
王周民：老师去了3名学生获救了
地震发生时，什邡市红白镇中心小学教师王周民连忙叫学生快跑，当他班上最后一名学生跑出教室，准备通过走廊到操场时，只听“轰隆”一声，楼房垮塌了。而学生王结银、王欢和文杰三名女生，被王周民往前推了一掌而幸免于难。
王周民走了，他留下了1岁零3个月大的女儿和爱他的妻子。”
赵星：废墟上那朵洁白的纸花
当什邡市湔氐中学的老师和附近的居民将水泥板上的钢筋切断，抬开巨大的水泥板时，看见了这样的景象：赵星老师趴在几层水泥板下，已经遇难。他一手拉着一个学生，还保持着向外逃生的姿势，头上被砸出了拳头大的洞，双脚被两块水泥板紧紧夹住。
王光香：用生命挽救了27个孩子
地震发生后，江油市武都镇五通村幼儿园老师王光香一手抱一个娃娃，不断往返将孩子们往楼下转移。最后，楼上教室里的27个娃娃只剩下杨阳和另一个女孩。正 当王光香抱起她们，即将返身逃离时，伴随着“轰！”的一声巨响，午休室的墙体向他们砸来„„王光香永远地合上了双眼。
张辉兵：他的手臂指向逃生大门
最让人们感动的是，什邡市红白中学九年级一班教师张辉兵，在最紧要的关头把学生疏导了出来，自己却倒在了教室门口。他的尸体被扒出来时，手指仍指着楼梯间的方向。30岁的中学物理教师张辉兵，孩子才4岁多，救出十多名孩子后牺牲。
申继斌：我们是老师
地震发生的时候，中国科学院北川希望小学校长申继斌正在浙江诸暨学习，他一赶回学校，就开始护送学生们撤到九洲体育馆，而他的妻子、哥哥、妹妹、侄子、妻子的姐姐和姐夫都在地震中失去了生命。
“我们是老师。”申继斌始终重复一句话。他的钱包里也放着一张妻子和女儿的合影，那是妻子最后的一张照片。
周德祥：全身心营救和安顿学生
周德祥是绵竹市汉旺镇东汽中学校长，地震发生后，女儿音信全无，妻子不知去向，他却全身心地投入了对学生的营救和安顿。13日凌晨，周德祥开始往外送学生，第一批学生70余人，安置在德阳体育馆。4点多，他又从德阳返回学校，将第二批120余名学生送到德阳。
罗万福：我还是会选择救学生
42岁的罗老师是什邡市洛水镇人，在民主小学教美术已23年。地震发生后，为了抢救学校里的学生，罗老师没顾得上离自己学校仅9公里远的儿子，毅然留下来 救学生。5月15日，从洛水中学传来消息，罗老师的儿子在地震中不幸遇难，让他伤心欲绝。当记者问其是否后悔当初留下来救学生时，罗老师坚定地说：“我还 是会选择救学生！”
王福春：救出一个是一个
王福春是汶川县漩口中学的体育老师、教务员。在这次地震中，为了抢救学生，他永远地失去了亲爱的妻子和女儿。王老师的孩子才三岁半零5天，当他亲手将女儿从废墟中刨出时，女儿已经完全变了样子。
邓丽君：守护残障儿童的天使
5月12日14时28分，阆中市特殊教育学校。地震发生后，智障孩子有的茫然四顾，有的咿呀乱语，有的起身外跑，有的跑出去了又跑回来。恐怖的震荡，恐怖的声音，一张张惊恐万分而又无助的脸„„邓老师和王校长奋力抓起六神无主的孩子，将他们推到门外。
两分钟，50个听障孩子，17个智障孩子，全都毫发无损，就像完成了一次成功的紧急疏散演练！
唐春梅：牺牲在自己岗位上
地震时，四川省北川县曲山镇小学老师唐春梅正在讲课。在帮助5名学生逃生后，她返回到教室想拉出更多的学生，可她再也没出来。讲课的时候，唐老师站在讲台 上，要是想逃应该是能跑出来的。但在那一刻，她想到的只有学生。5月19日，全国哀悼日这天，唐老师的丈夫把妻子遇难的消息告诉了女儿。“我希望女儿知 道，她有一个好母亲，一个牺牲在自己岗位上的好母亲。”
张家春、曾长友：用生命护卫孩子
地震时，四川省北川中学教师张家春正在旧教学楼一楼给初二
（一）班的学生上物理课。强烈的晃动中，张老师靠着墙，使劲用手按住摇晃的门，对自己的学生喊：“快走！”学生一个一个从他面前跑过。楼塌了，同学们再也没有见到张老师。
曾长友老师，同样用这种姿势为学生撑开一线生机。他先探头看了看室外，然后对学生说：“快跑！”20个学生得救了。他却被压在巨大的横梁下。同学们返回来救自己的老师，却搬不动压着老师的横梁，老师嘴唇动了动，就走了。
方明飞：推开房梁让学生逃生
灾难来临时，四川省都江堰市新建小学德育办主任方明飞在摇晃不定中拼命地喊：“快跑！快跑！”惊恐的孩子们在楼道中拥堵不前，方明飞把旁边的学生奋力一 推，几个学生重新跑了起来。就这样，教室内冲出了许多学生，其中有11个孩子奋力冲到操场，挣脱了死神的魔掌。然而，方明飞却永远离开了他深爱的学生和家 人。
刘继军：把3个孩子搂入怀中
地震发生的瞬间，正在上课的四川省德阳什邡龙居小学教师刘继军从容面对，沉着指挥，使全班80%的学生得以安全撤离。在最后几个孩子快要离开教室时，房屋 开始螺旋式垮塌。情急中，刘继军将3个学生搂入怀中，奋力向外冲去。可就在这时，整栋教学楼轰然倒下，刘继军和几个学生被压在了废墟下。3个学生得救了，可刘继军却永远离开了人世。
无名女教师：用躯体护住学生
13日凌晨，成都军区某装甲团进入了四川省北川县城。当北川县城幼儿园女孩成思羽被救出来时，战士被眼前的场景惊呆了——在孩子身边，竟紧紧地围着3个雕 像般凝固的女老师。她们没有下意识的自我保护动作，而全伸着手臂。显然，她们在生命最后的时刻，用自己的躯体保护住了孩子„„
聂晓燕：来不及救自己的孩子
地震时，孩子们都在睡午觉，汶川县映秀镇幼儿园教师聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里！直到她遇难的孩子被挖出，聂晓燕的眼泪终于如山洪暴发。
王敏：救出学生负重伤
地震的那一刻，陕西省宁强县黄坝驿乡九年制学校26岁的初一数学教师王敏毫不犹豫地冲上教学楼，用手和胳膊护着头部，冲上二楼，带着学生往下冲。下楼后，王敏又发现楼梯上还蹲着两个孩子。她再次折回教学楼二楼，拉起孩子，向楼下冲去„„王敏为救学生被砸伤，仅在头部就缝合了9针。
谢丹：为救学生面容受重创
地震发生后，北川县曲山幼儿园老师谢丹飞快地抱住身边两个娃娃向外冲，而她的亲生儿子就在同一个班上。
大楼在顷刻间倒塌，谢丹被墙壁死死压住，仍双手护着学生，她眼睁睁看着自己3岁的儿子就在身旁不远被压住！13日上午，当地居民将谢老师挖了出来，她抱 着的一个娃娃得救了！这也是该幼儿园600多个娃娃中幸存的几名之一。而谢丹的儿子却再也没睁开眼睛。她丈夫也在单位同时遇难！谢丹的腿被砸伤，更严重的 是，脸部大面积骨折，被毁容。
赵霞：从四楼带出37个孩子
地震时，四川都江堰市新建小学六年级在上下午第一节课，班主任赵霞正在上语文课。“地震，快跑！”赵霞一声令下，迅速打开教室门，带领学生往下冲。全班学 生集中到空地，赵霞一个个点名时，突然发现一楼楼梯口有两个同学趴在地上大哭，赵霞立即转身冲了过去，抱一个拖一个，没走出几步，一块房顶轰然砸下。但谈 起那一刻，赵霞老师说：“我只是打开了门。”
李开胜：挽救了40名学生却失去儿子
地震后，绵竹市汉旺镇东汽中学高二年级教师李开胜走出教室时，发现两边的教室均已大面积垮塌。为避免危险再度降临，他将班上近40名学生带到楼梯间，由其 中一名最大的孩子带队，安全转移到学校外面的空地上。之后他才想起自己刚满17岁的儿子也在教学楼上课。然而，此时教学楼已成废墟。
失去了儿子，李开胜决定留下来，加入到志愿救援的队伍中，因为他不希望更多的人再失去孩子。
李素芳：掩护了50个学生
地震发生的时候，中国科学院北川希望小学教师李素芳先掩护自己班上的50个孩子从新教学楼撤退到安全的地方，发现对面的旧楼不断地向下掉水泥块，她又赶紧 跑去救助。一趟又一趟，再跑回去的时候，楼已经垮了，李老师和另外几位老师一起，硬是用手抛出了最后两个娃娃。头顶上方不断掉下的水泥块砸伤了她的头，鲜 血把她的整个左臂都染红了。
何小兵：没能看母亲最后一眼
地震当天下午，余震未消，绵阳市平武县南坝镇中心小学校长何小兵和其他老师、家长们一道救援废墟里能够看到的学生。正忙碌时，侄子跑过来告诉他，他的母亲 在地震中被砸伤，很严重，希望他能回去。犹豫了一下，他告诉侄子，老母亲只能拜托他们照顾，他无法离开学校。下午5点多，他得到了母亲过世的消息，但他仍 然没有离开学校。一直到16日下午，他还是没时间回去看母亲一眼。
刘勇：从死神手中抢回学生的生命
地震发生时，绵竹市汉旺镇武都小学的刘勇正在左边的教学楼一楼 办公室，他的女儿则在右边的教学楼三楼。两栋楼房瞬间倒塌，刘勇第一时间逃出来，并帮助学生脱离险境。那时，隔他仅有数十米远的女儿已经被埋在废墟里了。但是，当时的环境根本没法施救。刘勇忍痛离开女儿，又投入了对学生的营救。全校大约有十一二个学生幸运地被刘勇从死神的手里抢了回来。两天后，刘勇的女儿 被抢救出来，但在送往医院的途中永远地走了。
董雪峰：从没有停止救援活动
这次大地震使他失去了唯一的刚满11岁儿子和同是汶川映秀小学教师的妻子，他的母亲也同时遇难！但作为映秀小学五年级一班班主任，董雪峰毅然第一时间进入 废墟搜寻学生，与家长和同事一道救出了多名学生，当5月12日下午5时许，董老师自己的儿子被挖了出来以后，坚强的男子汉抱着儿子的遗体说了声：“儿子，爸爸对不起你！”一抹眼泪，再次冲向了废墟去营救学生„„
邹静：获救时首先想到学生
29岁的邹静老师，去年9月刚调到都江堰市新建小学。灾难降临时，她正在五年级（2）班上思想品德课。她一直坚守在教室，争分夺秒地组织疏散学生，最后被无情地埋入废墟。当邹老师从废墟中被救出来时，神志不清的她说的第一句话是：“我的学生怎样了？”
马青平：镇定和迅速带给孩子希望
42岁的马青平是四川省北川中学负责安全的副校长，地震时，他正在上历史课。他的冷静和坚决的手势让已经有些慌乱的学生们安静下来。他一步退到门外，护住楼梯口，对吓呆的学生们大吼一声：“快跑！”并进行疏导。
逃出教学楼后，马青平立即组织逃出楼来的其他老师和男生迅速参加救援。这是一个挽救了更多生命的决定，老师们和男生成为自救的主力。他们的镇定和迅速行动，把生的希望带给了孩子们
第二篇：因为我是党员
运行岗位的勤务兵
记基层共产党员XX先进事迹
“有什么需要帮助的吗？”一句平常的话语，就已经表达了他的工作态度。
76年出生的他，2000年经省公司转业培训合格进局保卫科工作，由于工作突出，当年被评为“先进工作者”，为他的职业生涯开了个好头。平时他严格要求自己，积极融入团队；在工作中更是勇挑重担，努力克服困难，从不计较个人得失，勇于创新的工作态度为他圆满的完成各项任务打下了坚实的基础。
02年他调入XX变电站任副值，因为是转业军人，刚到岗位的他显得无所适从，同一个变电站有人说：“一个当兵的，到运行岗位会干什么啊”？不服输的他听在耳里没有生气，而是默默对自己说“我就是要让你们看看当兵的工作劲头，要让你们对咱竖起大拇指”，专业的隔阂让他感到必须要付出数倍于他人的努力，他时刻感到学习的紧迫性，对自己制定了严格的学习计划：对设备参数要熟练掌握，对设备巡视要精确到位，对设备缺陷要吹毛求疵，对值班纪律要严格执行，对业务知识要精益求精。他随身带有一个小本本，遇到不懂不会的问题就随时记下来，翻阅书本或是询问资深值班员，经过两年的勤奋苦学，他的专业技术已经达到变电站正值水平。随着业务技术的不断提高，他在工作中的成绩也逐渐体现出来，三年间在值班期间发现一般缺陷上百起，危急缺陷2起。到了07年，经过考核，他担任了班组培训员，负责编写XX变现场运行规程、典型操作票及事故处理预案，当年被被评为公司“先进工作者”。
2008年的奥运保电工作异常繁重，这时他主动请缨参加了奔赴北京的支奥保电队伍。6月30日他登上了远去的列车。开始为期80多天的支奥保电，做为“支奥保电”XX电力公司的变电一组组长，他立足岗位、履行责任，在工作中没有一丝马虎，以高度的责任感和使命感完成了党和国家赋予他的神圣使命。虽然北京XXX变电站只是二级保电的变电站，他丝毫不敢懈怠，总是在负荷最大、温度最高的时候在设备区穿梭巡视，由于他巡视到位，在值班期间发现了缺陷4起，当时发现汇报及时，避免了设备损坏和停电事故。由于他工作成绩突出，当年又被评为公司“先进工作者”。他认为辛苦与汗水在取得的成果面前微不足道，做为一名共产党员的高度责任感让他无限自豪。
第二十九届奥运会刚刚结束，他又投入到了第十三届残奥会保电工作中去。他们担负着训练场馆及周边的变电所的保电工作。在北京两个多月的保电生活中，他以严谨的工作作风、良好的业务素质完满的这项重要使命。保电任务全部结束后，原本180多斤的他硬是“苗条”了20多斤，与运动健儿相比，他们尽心尽力的精神毫不逊色。
在儿子心里，爸爸永远都有做不完的工作，家长会上没有他的身影，生日会上找不到他，2008年去北京奥运保电时儿子只有4岁，刚刚上幼儿园，入园报名，来回接送，家里忙里忙外的琐事妻子一肩承担，妻子理解他：“他是一名党员，自古忠孝不能两全，把工作干好就行了，家里的事我多操点心没啥，电力系统专业工作危险性较大，我不能让他分心，给他创造好的家庭氛围就是要让他高高兴兴上班去，平平安安回家来。”朴实的话语让这个坚强的汉子热泪盈眶！
2010年4月XX集控站组建，由于业务能力突出，他受命担任值班长及班组培训员，连续一个多月奋战在集控站，编写现场运行规程、典型操作票及事故处理预案，填写XX变冲击送电操作票并担任操作人，顺利完成领导交给的任务。
同年7月份，他因工作需要调入XX集控站，配合站长XX完成XX集控五星创建工作。大量的基础整改工作迎头而来，他没叫过苦叫过累，总是哪里最脏最累哪里就有他的身影，问他累不累？他总是憨憨一笑：“这点活还累不着人，俺是笨鸟先飞，多干点活就多学点东西，俺愿意在运行岗位做一个勤务兵”。2011年的XX集控站变的更加忙碌，大型的综合检修多了，每当变电站有工作时，他总是放弃自己的休息时间，主动参加并帮助操作人员装设、收拆安全措施，连续几天的时间，检修现场处处都可见他忙碌的身影，他以实际行动兑现着自己勤务兵的诺言。除此之外，为尽快熟悉不同的变电站的操作特点，大小操作他总是积极参加，以此来提高自己的业务水平，他认为多学多问多参与是最好最快的学习办法，这种办法的效果也是显而易见的。比起刚到班组的他，短短的时间里他已经有了巨大的变化，业务上也是突飞猛进，这和他勤学好问的学习态度是密可不分的。他时刻以一名党员的身份要求自己，将自己的工作最大限度做的更好。以实际行动诠释着一名党员的深刻内涵，认识他的人都对他竖起大拇指：“XX，好样的”！
2011-5-3
第三篇：教师演讲稿：我必须去学校，因为我是老师
我必须去学校，因为我是老师
各位领导、评委、老师，大家好！今天我演讲的题目是《我必须去学校，因为我是老师》。首先我和大家分享一个故事：
一个忧心忡忡的母亲带着儿子向村里一位德高望重的长者求助：“先生，请您跟我儿子说几句，劝他不要吃太多的糖果。”长者沉默片刻，然后说：“现在不行，等过两星期你再带孩子过来。”
两周后，这位母亲带儿子再次登门拜访。长者看着孩子的眼睛，诚恳得说：“好孩子，为了你的健康，我希望你以后要改掉贪吃甜食的坏毛病。”
孩子的母亲既感激又困惑，问道：“为什么让我等两周？您当时不可以这么说吗？”
这位长者答道：“绝对不可以。两周前，我自己也是嗜糖如命啊。”
这位长者的话令我深有感触。要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
其实，我是个比较懒惰的人，记得在大学刚毕业时来到五中工作，得知每天早晨七点二十要到校开始早读课时，直冒冷汗，因为四年大学生活和假期早已没有了早起的习惯。第一天，紧张得起床了，第二天，第三天，我都坚持着起早，可是没坚持多久，我就坚持不下去了，眼看一天一天变冷了，就越是不想早起，但每天在对班级迟到的孩子进行批评教育时，我不禁也觉得自己不够理直气壮了。对学生的要求我自己都不能做到如何要求学生能做到呢？之后，我天天告诫自己我必须准时去学校，因为我是老师，我有责任给学生一个良好的榜样啊。
干教师工作已经八年，这八年中我觉得自己最大的成长就是有了责任感，我对师德的理解正是这份责任感。因为我的一言一行都影响到班级几十个学生，在学生面前，我是他们的领路人，是他们的指导者，到哪里都觉得有几十双眼睛在看着，无论做什么事之前都首先想我是不是给学生一个良好的示范了。
1以身作则。我是不擅言辞的人，对学生的德育往往不是通过说教，而是给学生一个榜样。比如，每一届开学的第一天新生要来班级报到，看到的应该是一个整洁、美观的教室，从第一眼就开始感受到班级的温暖，从而爱上这个集体。所以我都会在学生来的前一天把教室打扫干净，虽然一个人打扫一整间教室，想象着学生走入教室时的笑容我就不觉地累。
2说到做到。答应学生的事或是在班级当众宣布过的事，我一定照做而且不拖拉。有一个学生曾写信告诉我这样一件事让她印象深刻：在一堂数学课上我问了一个比较难的问题，为了调动同学们的积极性，我说谁答出来就奖励一个本子，事后大家都以为我是随口说说。可是第二天我真的带了一个本子奖给了答出问题的学生。有时候我们确实会随口说出一些话，当你说到做到时，学生们得到的就不仅仅是一件奖品了。
3、换位思考。在我给学生提出要求之前，我总会问问自己是否能做到。因为当我批评学生时，如果我也做不到，学生就不可能真正接受批评。有一个学生很爱打扮，穿着过份时髦，有点像社会上的闲杂人员。当她分到我班时，我找她来谈心，首先肯定她的爱美之心，同时希望她能注意到自己的学生身份，我问她如果老师上课也穿成你这样，同学们还能专心听课么？慢慢的，她在周记中给我回应，并改变了许多。但我相信，如果我也不顾教师的身份一味地讲究穿着时髦那么一切都无法奏效。
我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！
第四篇：女教师演讲稿：因为我们是老师
精选范文:女教师演讲稿：因为我们是老师(共2篇)因为我们是老师，一旦卧倒病榻，可为了我们的学生，一边“打点滴”，一边坚强地踏上讲台。虽有那嗷嗷待哺的婴儿，因那一片赤诚驱使着我们迎着血色的残阳最后一个跑进幼儿园，急忙来到那眼泪汪汪的孩子面前。因为我们是老师，我们知道老师生产着世界上独一无二的产品，每一个灵魂的雕塑绝不会是全部的复制，每当上课，千百双眼睛盯着我们的举手投足，像是接受着世界上最严格的检阅，教学上的玉中微瑕，都会使自己茶饭无味，彻夜无眠。因为我们是老师，不求报恩，不事索取，却偏偏赢得人们的信任和爱戴，我们中有全国级别最小却要求“文武双全”的主任——班主任，我们是威望最高的人——人类灵魂的工程师。我们从不敢涉足那旅游胜地的四星级宾馆，更对那挥金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而却步。可走进新华书店面对教科资料时，不惜千金散尽、毫无怨悔。因为我们是老师，有堆成小山似的作业得批改，有时还带回家加班加点，此时我的丈夫就得为妻子做晚餐拖地板，为孩子盖被子，家务就成了丈夫的专利。望着丈夫忙碌的身影，我深深地内疚着，真想对他说声：“对不起。”可谁叫你娶了一个当老师的妻子呢？因为我们是老师，每逢新春佳节，有从国外和祖国四面八方雪片般的贺卡，无论您走到天涯海角，常有一个熟悉而陌生的朋友问候，叙几番离情，道几声珍重。老师的别名让我们自豪一生。总有人认为老师每天只是机械重复地张张嘴巴，打打红钩，却不知“传道、授业、解惑”的丰富内涵。老师少商人味，多书卷气，古道热肠，人送雅号——书呆子。呆得可敬，呆得可赞，呆得可叹！因为我们是老师，不读书，不学呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之旷世壮举？不读书，不是呆，何以有人造出地球卫星火箭导弹电子时代的道道彩虹？不读书，不成呆，何以有文学巨匠，一代宗师，何以有国际金奖，亚运金牌？何以有中华人民共和国的国歌在釜山赛场频频响彻云霄？因为我们是老师，我们愿把一滴一滴的血流入祖国的血脉，一钎一钎开凿新一代闭锁的矿床。我们自尊自重、自爱自惜、自立自强。面对三尺讲台，不改初衷，对下一代一往情深，任凭多少“风吹雨打。”老师，就该似青松、若野草，不择地势，不求豪华舒适，我们植根僻壤，为的是默默追求心中的梦。老师，只知道开采那煤海的乌金给人以温暖，只知道开发那林海碧蓝给人以富有，只知道开通那沙海的蛮荒给人以绿荫，只知道默默无闻坚韧地建造一座又一座的知识金字塔的地基。来吧，让我们的血，奔涌在共和国的心脏，让我们的汗，凝结在共和国孩子们即将一飞冲天的羽翼上。因为我们是老师。
[女教师演讲稿：因为我们是老师(共2篇)]篇一：女教师演讲稿：因为我们是老师 女教师演讲稿：因为我们是老师
因为我们是老师，一旦卧倒病榻，可为了我们的学生，一边“打点滴”，一边坚强地踏上讲台。虽有那嗷嗷待哺的婴儿，因那一片赤诚驱使着我们迎着血色的残阳最后一个跑进幼儿园，急忙来到那眼泪汪汪的孩子面前。
因为我们是老师，我们知道老师生产着世界上独一无二的产品，每一个灵魂的雕塑绝不会是全部的复制，每当上课，千百双眼睛盯着我们的举手投足，像是接受着世界上最严格的检阅，教学上的玉中微瑕，都会使自己茶饭无味，彻夜无眠。
因为我们是老师，不求报恩，不事索取，却偏偏赢得人们的信任和爱戴，我们中有全国级别最小却要求“文武双全”的主任——班主任，我们是威望最高的人——人类灵魂的工程师。我们从不敢涉足那旅游胜地的四星级宾馆，更对那挥金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而却步。可走进新华书店面对教科资料(material)时，不惜千金散尽、毫无怨悔。
因为我们是老师，有堆成小山似的作业得[女教师演讲稿：因为我们是老师(共2篇)]批改，有时还带回家加班加点，此时我的丈夫就得为妻子做晚餐拖地板，为孩子盖被子，家务就成了丈夫的专利。望着丈夫忙碌的身影，我深深地内疚着，真想对他说声：“对不起。”可谁叫你娶了一个当老师的妻子呢？
因为我们是老师，每逢新春佳节，有从国外和祖国四面八方雪片般的贺卡，无论您走到天涯海角，常有一个熟悉而陌生的朋友问候，叙几番离情，道几声珍重。老师的别名让我们自豪一生。
总有人认为老师每天只是机械重复地张张嘴巴，打打红钩，却不知“传道、授业、解惑”的丰富内涵。老师少商人味，多书卷气，古道热肠，人送雅号——书呆子。呆得可敬，呆得可赞，呆得可叹！因为我们是老师，不读书，不学呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之旷世壮举？不读书，不是呆，何以有人造出地球卫星火箭导弹电子时代的道道彩虹？不读书，不成呆，何以有文学巨匠，一代宗师，何以有国际金奖，亚运金牌？何以有中华人民共和国的国歌在釜山赛场频频响彻云霄？
因为我们是老师，我们愿把一滴一滴的血流入祖国的血脉，一钎一钎开凿新一代闭锁的矿床。我们自尊自重、自爱自惜、自立自强。面对三尺讲台，不改初衷，对下一代一往情深，任凭多少“风吹雨打。”老师，就该似青松、若野草，不择地势，不求豪华舒适，我们植根僻壤，为的是默默追求心中的梦。老师，只知道开采那煤海的乌金给人以温暖，只知道开发那林海碧蓝给人以富有，只知道开通那沙海的蛮荒给人以绿荫，只知道默默无闻坚韧地建造一座又一座的知识金字塔的地基。来吧，让我们的血，奔涌在共和国的心脏，让我们的汗，凝结在共和国孩子们即将一飞冲天的羽翼上。
因为我们是老师。
篇二：教师演讲稿：我必须去学校,因为我是老师
教师演讲稿：我必须去学校，因为我是老师
我必须去学校，因为我是老师
各位领导、评委、老师，大家好！今天我演讲的题目是《我必须去学校，因为我是老师》。首先我和大家分享一个故事：
一个忧心忡忡的母亲带着儿子向村里一位德高望重的长者求助：“先生，请您跟我儿子说几句，劝他不要吃太多的糖果。”长者沉默片刻，然后说：“现在不行，等过两星期你再带孩子过来。”
两周后，这位母亲带儿子再次登门拜访。长者看着孩子的眼睛，诚恳得说：“好孩子，为了你的健康，我希望你以后要改掉贪吃甜食的坏毛病。”
孩子的母亲既感激又困惑，问道：“为什么让我等两周？您当时不可以这么说吗？”
这位长者答道：“绝对不可以。两周前，我自己也是嗜糖如命啊。”
这位长者的话令我深有感触。要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
其实，我是个比较懒惰的人，记得在大学刚毕业时来到五中工作，得知每天早晨七点二十要到校开始早读课时，直冒冷汗，因为四年大学生活和假期早已没有了早起的习惯。
出问题的学生。有时候我们确实会随口说出一些话，当你说到做到时，学生们得到的就不仅仅是一件奖品了。
3、换位思考。在我给学生提出要求之前，我总会问问自己是否能做到。因为当我批评学生时，如果我也做不到，学生就不可能真正接受批评。有一个学生很爱打扮，穿着过份时髦，有点像社会上的闲杂人员。当她分到我班时，我找她来谈心，首先肯定她的爱美之心，同时希望她能注意到自己的学生身份，我问她如果老师上课也穿成你这样，同学们还能专心听课么？慢慢的，她在周记中给我回应，并改变了许多。但我相信，如果我也不顾教师的身份一味地讲究穿着时髦那么一切都无法奏效。
我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但
在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命[女教师演讲稿：因为我们是老师(共2篇)]感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！
第五篇：女教师演讲稿：因为我们是老师
因为我们是老师，一旦卧倒病榻，可为了我们的学生，一边“打点滴”，一边坚强地踏上讲台。虽有那嗷嗷待哺的婴儿，因那一片赤诚驱使着我们迎着血色的残阳最后一个跑进幼儿园，急忙来到那眼泪汪汪的孩子面前。
因为我们是老师，我们知道老师生产着世界上独一无二的产品，每一个灵魂的雕塑绝不会是全部的复制，每当上课，千百双眼睛盯着我们的举手投足，像是接受着世界上最严格的检阅，教学上的玉中微瑕，都会使自己茶饭无味，彻夜无眠。
因为我们是老师，不求报恩，不事索取，却偏偏赢得人们的信任和爱戴，我们中有全国级别最小却要求“文武双全”的主任——班主任，我们是威望最高的人——人类灵魂的工程师。我们从不敢涉足那旅游胜地的四星级宾馆，更对那挥金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而却步。可走进新华书店面对教科资料时，不惜千金散尽、毫无怨悔。
因为我们是老师，有堆成小山似的作业得批改，有时还带回家加班加点，此时我的丈夫就得为妻子做晚餐拖地板，为孩子盖被子，家务就成了丈夫的专利。望着丈夫忙碌的身影，我深深地内疚着，真想对他说声：“对不起。”可谁叫你娶了一个当老师的妻子呢？
因为我们是老师，每逢新春佳节，有从国外和祖国四面八方雪片般的贺卡，无论您走到天涯海角，常有一个熟悉而陌生的朋友问候，叙几番离情，道几声珍重。老师的别名让我们自豪一生。
总有人认为老师每天只是机械重复地张张嘴巴，打打红钩，却不知“传道、授业、解惑”的丰富内涵。老师少商人味，多书卷气，古道热肠，人送雅号——书呆子。呆得可敬，呆得可赞，呆得可叹！因为我们是老师，不读书，不学呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之旷世壮举？不读书，不是呆，何以有人造出地球卫星火箭导弹电子时代的道道彩虹？不读书，不成呆，何以有文学巨匠，一代宗师，何以有国际金奖，亚运金牌？何以有中华人民共和国的国歌在釜山赛场频频响彻云霄？
因为我们是老师，我们愿把一滴一滴的血流入祖国的血脉，一钎一钎开凿新一代闭锁的矿床。我们自尊自重、自爱自惜、自立自强。面对三尺讲台，不改初衷，对下一代一往情深，任凭多少“风吹雨打。”老师，就该似青松、若野草，不择地势，不求豪华舒适，我们植根僻壤，为的是默默追求心中的梦。老师，只知道开采那煤海的乌金给人以温暖，只知道开发那林海碧蓝给人以富有，只知道开通那沙海的蛮荒给人以绿荫，只知道默默无闻坚韧地建造一座又一座的知识金字塔的地基。来吧，让我们的血，奔涌在共和国的心脏，让我们的汗，凝结在共和国孩子们即将一飞冲天的羽翼上。
因为我们是老师。
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