第一篇：课改教学常规考核办法
课改教学常规考核办法
为了充分发挥常规教学在提高教学质量中的重要作用，保证常规工作的落实，扎实推进教学目标责任制的实现，切实把常规工作当作一种自觉行为，努力增强常规工作的实效。
一、教学常规考核原则：
1．客观、公正、公平、公开，增强工作透明度。
2．谁主管谁负责谁落实，夯实工作责任。
3．量化考核注重过程，保证实效。
4．不定时抽查与定时检查相结合，面上（教务处、备课组、年级组工作）考核与点上考核（常规工作某方面）相结合。
5．教务处检查与备课组、年级组检查相结合,充分发挥低重心管理的作用。
6.检查考核结果与教师的月量化考核、年度考核挂钩。
二、教学常规考核内容：
计划总结、业务学习、教学案的编写、课堂教学、《学业质量模块测评》、书面作业，单元卷等的批阅、辅导、听课、到位出勤和其它方面。
三、教学常规考核标准：考核按百分制考核，各项赋分各年级根据实际情况灵活调整。
1．B10反思性计划、总结小论文：（4分）各得2分，对于不按时上交计划、总结、表册等材料的,对弄虚作假，下载套用他人的或不上交者不得分。“计划”在开学后一周内上交备课组，第二周上交教务处。“总结”和小论文只交其中之一，在放学前三周上交备课组，倒数第二周上交教务处。此项由教务处进行检查。
2．B11业务学习（6分）: 业务学习和做题
对不按时接受检查者;学习笔记不认真、数量过少者扣1分；有会议记录、全是习题的、让人代抄者或没有学习笔记者不得分。以教务处每学期的要求定期检查进行考核。
3．B12教学案编写和使用（15分）: 1）编写10分;对于按照备课组内分工要求编写预习提纲并且圆满完成任务的，质量高，数量多，而且教学设计按要求书写，有适量的课后反思的，得10分，根据备课组的考核出现任何一项问题都
进行扣分，此项由备课组定期检查与教研组不定期抽查相结合，教务处定期检查按照3A、5B、2C评比，赋分A10，B9，C8.2）使用5分，对于编写的预习提纲和《学业质量模块测评》能高效率利用，并且还能提出科学合理化的建议和意见，在学生中反映较好，得5分。此项由教务处在学生中调查按照3A4B3C统计赋5、4、3分。
4．B13课堂教学（15分）:1）按课改要求上课，效果良好得10分，此项由备课组按3A5B2C评定上报教务处，A10B8C6赋分。2）课堂教学艺术根据学生评教打分，满分5分，此项由教务处随机抽查考核。
5．B14《学业质量模块测评》、书面作业的批阅（10分）: 此项考核由备课组随时检查，教研组、年级组抽查，教务处定期检查考核，最后同一备课组按3A5B2C的比例考核评定，3人备课组为1A1B1C，2人备课组为1A1B进行评定。A10B9C8赋分。
6．B15辅导自习（10分）:各科任教师必须按教学常规要求对学生进行早读辅导，自学指导课辅导，要求教师走进教室，了解学生学情，学风，学生自主预习情况，与学生沟通交流，解决本学科教学中存在的问题，积极培养学生学科兴趣，此项由年级组平时检查，教务处不定期抽查进行考核。最终以教务处的考核通报为准进行评分。
7．B16小组组建和培训（10分）能按照年级组和备课组的要求在开学初及时 认真科学合理的组建两个小组，并且能及时进行培训和在课堂上发挥积极作用的。对于组建培训不及时，并且对本学科的教学没有促进作用的可以酌情扣分。此项由年级组在学生中进行问卷调查进行考核,结果按3A5B2C，A10B9C8进行赋分，8．B17听课记录（10分）:
听课没有完成规定节次的每缺一节少得1分，听课记录弄虚作假，有在办公室听课现象的扣6分，没有听课记录的不得分。由备课组在前半学期和后半学期各进行一次检查考核，教务处定期进行检查。
9．B18出勤(10分):教务处层面上管理的各种教学活动，1）上课自习辅导纪律5分：按时上课、辅导，不旷课，不迟到，不早退的得5分。对于旷课，迟到的，早退的按教务处教学通报每次旷课扣2分，迟到、早退、随意调课的每次 2
扣0.5分，此项由教务处日查课考核。2）集体活动考核5分：对无故不按时上班或不按时参加集体活动的每次扣1分，无故不履行请假手续，出现贻误工作的按教学失误处理，每次扣3分。病事假每天扣0.2分（正常婚丧产假有考核领导小组商议处理）.此项由教务处、年级组共同进行检查。在每学期结束时教务处、年级组分别统计病事假，迟到、早退、旷课失误情况，由教务处统一进行考核。
10．B19其他考核管理工作（10分）：
1）按时完成学生的学分认定和教务处的其他工作工作的3分，没有按照教务处的要求完成工作的酌情扣分，没有学分认定的科目不得分。此项教务处、教研室共同考核。
2）工作纪律7分；不按时上班或者上班时间上机打游戏、聊天或喧哗吵闹影响他人工作的每人次扣除1分.不认真完成各处室、年级组、备课组分配的临时性工作的每次扣1分。命题、监考、阅卷和登分等出现的问题每次扣1分。体罚和变相体罚学生的按教学失误处理每次扣一分.此项由年级组、教务处根据情况随即检查，并在当学期量化考核或年度考核中体现。
2013年6月
第二篇：教师教学常规工作考核办法
校本部教师教学常规工作考核办法
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法。
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，单元测试，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量（20分）
周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分，1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。第二部分：备课、教案编写情况（15分）
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式及符合学校统一要求要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教学所需，作业设计具体、有针对性。
考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分，单元备课每2分（少一单元备课减0.5分，减尽2分为止）。
3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。第三部分：批改作业情况（10分）
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学生作业缴交情况有检查、有登记，有督促、有反馈。
4、对学困生作业能认真面批等。
5、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。第四部分：授课情况（20分）
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。
考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次见减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。
第五部分：单元测试和期中、期末考试（10分）
1、单元测试由教师自己组织考试，要认真命题，试卷以考查基础知识为主，严肃考试纪律，考实考严，试卷全批全改，认真分析，有试卷讲评教案。满分6分。每次测试赋分如下：自己命题1分（借用练习册匹配试卷得0.5分），全部批阅批1分（抽查学生试卷），工作手册上有登记1分（看工作手册），有质量分析1分（看质量分析），学困生作业有评语1分，有该测试的讲评课教案1分。每一单元考核一次，学期取平均分计入。
2、期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。第六部分：教研与学习情况（10分）
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分。（直接加在平时考核总分中）
第七部分：辅导学困情况（5分）
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
4、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
5、辅导差生有计划，有总结。考评办法：
（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。
（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八分：期末上交资料情况（6分）
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。第九部分：临时工作情况（4分）
1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得4分。
2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。第十部分：附加部分
(一)教研组长、年级组长考核
1、按时编写提交教研组、年级组计划、总结。
2、按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。
3、教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教务处。
4、教研组长、年级组长能认真协助教务处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。（2）教研组长、年级组长最高可加4分（每月加1分）。
（二）部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
（三）论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。
第三篇：寓课改理念于常规教学之中范文
寓课改理念于常规教学之中
新课程理念，是对传统课程观的根本性突破和变革。这些年来，我们更多看到是一些理论、概念、经验、公开课、“样板课”，这无疑对我们的课程改革起到了重要的引领和开启思路的作用，也代表着我们需要努力的方向和目标。但是，这些经众人精心打磨出来的先进的甚至超前的“精髓”，在我们普普通通教师的实践中还很难一下子落实到位。理念和变革必须通过一线教师的实践环节才能落实，必须通过踏踏实实的常规教学才能实现。游离于常规教学活动之外的所谓课改，只能是“空中楼阁”。
我校是一所普通的城镇小学，原名为东丰镇西门小学，虽然后来更名为东丰县第二实验小学，但仍然是原来的办学条件和“原班人马”，办学内涵不会因为更名而提升，师资队伍也不能因为更名而具优势。面对课改洪流，我校不盲目跟风，而是根据学校实情，摒弃浮躁办教育，立足常规抓课改：从教学的每一个环节抓起，从每一节课抓起，从每一个教学细节抓起，在平平常常的常规教学中，力求不平凡。
一、在备课上“大动干戈”，让预设成为高效课堂的起征点
课改的课堂，必须是高效的课堂。高效课堂的直接来源是教师课前的准备，直接来源于精心、科学、高效的备课。
我校沿袭多年的备课模式，教师把大量宝贵的时间浪费在书写文本上，教案往往是为了应对检查，备出的课没有实用性，就更不用说“高效”了。于是我们从最基本的备课环节入手，大胆改革备课模式，借鉴外校经验，实施“电子化集体备课”，让教师把宝贵的时间集中在备课内容、教学设计、教学艺术上。
1.落实任务，重点突破。
电子化集体备课的第一个步骤是“分块备课”，它以年组（学科组）为单位，根据教师的能力和特长进行具体分工与落实备课任务，责任到人。“主备”教师对自己所承担某一章节、某一单元的备课内容进行深入钻研，透彻分析，通过网络和教材的解读对课堂教学精心预设，形成电子版教案。
2.集中攻关，提升质量。
每周二集体备课时间年组内进行集中研讨，发挥集体智慧，对“主备教师” 1 的教案进行修改完善。集体电子教案稿送交教务处，学校统一打印，返回教研组内每一名任课教师。
3.个性修改，“量身制衣”。
任课教师结合本班学生实际，对集体教案进行必要的修改和整理，加入本人的教学思路与教学创新，根据自身特点形成自己的特色教案，上课时携带教案走进课堂。我们鼓励教师形成自己的特色，不得机械照搬，让自己的每一分劳动都发挥作用。
电子化集体备课发挥了团队的整体优势，汲取了网络中精华的教学资源和信息，丰富了教学视野，弥补了传统备课中个人狭隘与局限，让教师把更多的精力用在打造高效课堂上，为课堂教学落实课改理念奠定了基础。
二、在教研上“大做文章”，让教学研究把常规教学带入课程改革的深水区 教研是推进教学的直接生产力，也是我校“让常规教学不平常”的重要方法。常规教学闪现出智慧的火花，才能给常规赋予灵魂，才能让课改理念在常规中得到深层落实。
1.教师读书，提升教研。
学习东丰县实验小学经验，引领教师读书，打造书香教师。要求教师认真读好丰富文化底蕴的书、夯实专业基础的书、拓宽教育视野的书等三类。学校推荐阅读书目，学期末进行评比，记入教师业务要案。目前，良好的读书学习氛围初步形成，为抢占教研的制高点创造了条件。
2.校本教研，瞄准课堂。
“教而不研则浅，研而不教则空”。课堂是常规教学的中心环节，也是落实课改的核心环节。我校通过开展教研活动，通过大家的智慧进行教学研讨，提升教师常规教学中践行课改理念的能力。今年10月，我校开展了“骨干教师展示课”教研活动，12位青年骨干教师分别展示了数学、语文、英语各年级的研究课例，侧重研究教学方式转变、教师角色转变、体现学生自主合作探究学习在常规教学中落实和实现的方法和策略。这12节教研课不是评优课、“表演课”“作秀课”，而是常规课，不搞评比，不搞甄别选拔，而是基于问题，注重实效，教师需要在“常规”中发现，问题需要在“常规”中解决，规律需要在“常规”中 2
寻找。各年组要进行充分“议课”，以“课例”为研究范例，对“课例”进行剖析，在思维碰撞中增长智慧，探索规律、掌握规律，进而遵循规律，促进教师在今后的常规教学不断积累经验，在常规教学的实践中促进课改理念不断生长。
3.借助平台，助推常规。
我校是东丰县研修协作组织“西片五校研修校”理事校。借助这个平台，我校以“践行新课标理念，构建生本高效课堂”为主题，在各校之间架设桥梁，围绕各学科、各课型等深化常规教学研究。每学期举行一次大型研究活动，形成研究专题系列。活动中以课例为载体，对常规教学中落实新课程理念中的难题和困惑进行交流研讨，聆听教师进修学校教研员《立足课堂，抓住本质》的讲座等等。每次活动都是“聚而有收，离而有获”，使常规教学得到有效提升。
三、在激励上“大张旗鼓”，让教学管理离真正的课改更近些
管理不是约束人，而是激励人。在课程改革大力倡导以人本的背景下，我校的教学管理不再主张那种刻板冷酷的“刚性管理”，而是努力与课改脉博贴进，向更富于人性化、更具激励性的“柔性管理”转化。
1.以“展”代“评”，师生共成长。
就是把师生的作品、作业、成果等在全校展示、展出，来取代或部分取代传统的“检查”“纪录”“评分”。“展”与“评”的区别在于：“展”，是推进人们主动、积极的把事情做好；“评”，是逼使人们被动地去完成。“展”也是一种评价，一种促进成长的评价。
管理实际上就是调动人的积极性。这个“人”既包括老师，也包括学生。作文教学历来是小学语文教学的一大难题，学生不愿意写，老师批改困难大。而恰恰是作文教学最能体现师生平时教学的面貌。于是我校以作文展览为突破口，开学之初就宣布展出计划，给师生以充分的“准备”时间。学生的习作水平、教师的批改功底，都是常规教学中日积月累的结果。所谓的“准备”，正是师生们在常规教学中扎扎实实抓好作文教学的过程。
我校3——6年级学生的作文全部参展，以班级为单位“集体亮相”，每一名学生的作文都登“大雅之堂”，使习作较差的学生感到自己也是被重视的，决不能为集体拖后腿，努力学好作文；作文较好的学生更加有自信心和荣誉感，在展评中更加积极上进。因此大多数学生才能书写认真，字迹工整、端正，标点正确，格式规范；作文内容较充实、具体，条理较清楚，结构比较合理，语句通顺。教师批改也更加详细、认真、准确、规范，富有针对性、指导性和鼓励性。通过作文展览，学生学有榜样，教师做有目标，增强了师生对作文教学的重视程度，规范了学校教学常规管理。
2.以“验收”代“管制”，破解常规管理中的难题。
我校学额多，操场面积小，人均面积只有2.5平方米。体育课最多的时候有7个班级350多名学生同时上课。面对这一实际情况，我校本学期以期中考试为界把体育教学分为前后两个阶段。前一个阶段，以学生队列、广播体操训练为主要教学内容，兼顾《体育与健康》教材教学内容，学期中考核验收，进行阶段总结。下半学期进入冬季，在完成常规体育教学任务的同时，各班开展适合儿童年龄特点的、学生喜欢的冬季体育项目，学期末学校统一验收。这样，踢毽子、跳绳等有利于学生身心健康和素质教育的体育活动，在我校校园里蓬蓬勃勃地开展了起来。
以“验收”代“管制”不仅很好地解决了多年来上好“管”好体育课的难题，让体育教学规范起来，更主要的是促进了体育老师们创新性地开展教学工作，推进了课改理念的落实和体育课教学质量的提升。
第四篇：音体美课教学常规
音乐课教学常规
一、制定计划：
学期开始教师应根据教学大纲和学生实际，制定出教学进度计划，并交教研组、教务处审查。
二、备课：
1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。
2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、细致，便于组织学生的实践活动。
三、授课：
1、上课前必须检查各种教具如：钢琴、音响器材、音乐资料等。
2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。
3、宣布上课，师生“问好”。
4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。
5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、有趣的课堂音乐教学。
6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离开课堂。
7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并宣布下课，师生相互“再见”。
四、课后常规
1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音乐资料安排妥当。
2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。
五、课外活动：
积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际，对特长生进行辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养，丰富学生课外音乐活动。
体育教学常规
教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
一、课前常规
1、每个学期前，教师必须根据体育教学大纲和本校场地、器材的实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教研组讨论和审查。
2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的内容和要求通知体育委员。
3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。
4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或需见习时，课前应向任课教师请假，女生例假也可通过组长说明，以便教师有针对性地安排见习生的活动内容。
5、教师应检查和整理好自己的服装仪表，提前到达规定的集合地点等候上课。
二、课中常规
1、准时上课。上课铃响后，有体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数。教师应将出勤情况做好记录并检查学生服装。
2、上课应有礼节。体育委员整好队，下达“立正”口令，然后向教师报告出席人数。迟到的学生应先喊“报告”并向教师说明原因，经教师允许后方能入列。
3、学生上体育课时应穿轻便服装、软底鞋（最好是运动服和运动鞋），不带有碍身体练习的物品。
4、病弱学生、女生例假者一般都应到课见习，参加集合，由教师安排适当活动。未经教师许可，不得擅自离开课堂。
5、教师要经常教育学生爱护体育器材，移动垫子不要拖拉，双杠上不要坐人，篮、排、手球不许用脚踢等，不准在操场上挖坑、乱扔石子等，对破坏公物的学生要及时进行教育和处理。
6、加强安全教育与措施，做好准备活动、整理活动及保护帮助。
7、教师要以身作则，言传身教，对学生要严格要求。学生应自觉遵守课堂纪律，刻苦锻炼。
8、在体育课中，教师与学生均不得无故离开课堂。因故不上课者，必须按规定手续请假。
9、经常注意教学环境的卫生，场地、器材要保持整洁。
10、按时下课，下课前教师要集合全班学生，对本课进行小结。
三、课后常规
1、下课后，学生应按教师要求收拾好器材，保证下一节体育课的正常进行。
2、教师在课后应主动征求学生对课懂得意见，及时写好教学小结，以便积累资料，改进教学。
美术课教学常规
一、制定计划：
1、教师做到熟悉大纲，明确教学任务目标和原则，熟悉教材，掌握内容、重点和难点，熟悉学生，了解学生智力和非智力因素情况。
2、分析情况，订出美术课教学目标和措施，写出学期计划和课时进度内容。
二、备课：
1、每课须提前两周备好课，（包括分析教材，了解学生，研究教法，绘、制范画、教具，编写教案），不得无教案上课；范画、教具应根据教学内容充分应用，不得无范画上课。
2、课前准备好学生的学习用具。如：纸、笔、颜料、小桶、剪刀等工具材料。
三、授课
1、教师需提前进入教室，准备好师生上课的用具，不得迟到。
2、严格组织好教学秩序，保证课堂教学的顺利进行，不得“放养式”上课。
3、教师教态应亲切、自然，严而不凶。
4、讲课要遵循理论联系实际原则，概念清楚、深入浅出、层次分明、精讲多练。
5、贯彻直观性原则，教师示范应准确、规范、熟练。
6、贯彻实践性原则，每课均要布置学生练习作业，作业布置难易适中，既有利于发挥学生的创造性思维，又有利于基本技能的掌握。
7、巡回辅导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班学生，又要注意对个别学生的帮助。
8、每课时必须有小结，注意提出优秀的作业示范表扬。
四、作业批改
1、教师要以认真负责的态度及时评定学生的作业，对优秀和较差的作业应加上简短评语，对作业中的错误和不准确的地方，应该指出，鼓励学生自己修改，必要时教师做适当修改。对普遍性的问题要记录下来，进行分析，以便改进教学方法。
2、及时反馈作业情况，不得拖延。
3、每课的作业评定，要及时把成绩记录分册，以便随时了解学生的学习情况，和公正评价学生的成绩。
五、课外活动：
积极开展课外美术活动，从实际出发，注意发现特长生，给予辅导，提高学生美术兴趣，丰富学生课外美术活动。
第五篇：教师教学常规工作考核办法
学校教育教学常规教学考核方案
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量（20分）
周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。
第二部分：备课、教案编写情况（15分）
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式,符合学校统一要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教
学所需，作业设计具体、有针对性。考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分。
3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。第三部分：批改作业情况（10分）
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学困生作业能认真批改等。
4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。第四部分：授课情况（20分）
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。第五部分：期中、期末考试（10分）
期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题质量分析等工作。期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。
第六部分：教研与学习情况（10分）
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分（直接加在平时考核总分中）第七部分：辅导学困情况（5分）
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
4、辅导差生有计划，有总结。考评办法：
（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八分：期末上交资料情况（6分）
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育
论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。（2）教研组长最高可加4分（每月加1分）。
（二）部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
（三）论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。
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