第一篇：主题活动————奥运来了
主题活动————奥运来了
沈阳炮兵学院幼儿园
邵 丽 杰
活动目标：
1.引导幼儿通过多种途径和方法收集2008北京奥运会的相关材料，加深对2008北京奥运会的了解，激发幼儿对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
2.通过介绍奥运会的历史知识，从而使幼儿了解奥林匹克精神，理解北京奥运会的口号“同一个世界，同一个梦想”的含义。
3.通过丰富多样的活动，在使幼儿感受到人人参与、快乐奥运的同时，发展幼儿的口语表达能力，动手操作能力和主动学习的能力。环境与区域活动设计：
设置奥运会主题区域：
墙面设计展板“奥运会，我知道”五块。
展板
（一）奥运会五环所代表的含义。
展板
（二）北京奥运会有多少运动项目。
展板
（三）北京奥运会的吉祥物。
展板
（四）奥运场馆，设施。
展板
（五）我喜欢的运动员。
地面设计可放置幼儿在活动中利用废旧物品自制的奥运场馆模型。
区域活动设计：美工区丰富小制作的原材料，如废旧纸盒、饮料瓶、彩色纸等。语言区：张贴我国优秀运动员的图片，引导幼儿认识他们、讲述他们在各自项目中所取得的优秀成绩。家园共育：
1、请幼儿与父母共同收集有关奥运会的项目设置、场馆设施、吉祥物、口号及历史发展等的图片、影像资料或者玩具等。
2、请家长带领幼儿多收看体育节目，关注体育动态，尤其在奥运期间带幼儿坚持收看重大赛事，有条件的家长可带幼儿到现场观看，以感受体育比赛的魅力。
3、请家长在家里为幼儿营造积极良好的运动氛围，多与幼儿进行体育游戏等活动，让幼儿感受到快乐而又刺激的体育环境。
活动一：我知道
活动目标：
1.引导幼儿通过多种途径和方法来收集奥运会的相关材
料。
2.了解北京奥运的项目、吉祥物、场馆、设施等知识。
3.发展幼儿的口头表达能力。活动准备：
1.活动前请幼儿与父母共同收集有关奥运会的项目设置、场馆设施、吉祥物、口号及历史发展等的图片、影像资料或者玩具等。
2.设置奥运会主题区域。展板“奥运会，我知道”五块
展板
（一）奥运会五环所代表的含义。
展板
（二）北京奥运会有多少运动项目。
展板
（三）北京奥运会的吉祥物。
展板
（四）奥运场馆，设施。展板
（五）我喜欢的运动员。
3.请家长多带领孩子观看有关奥运会的专题内容和各种体育
赛事的转播。活动过程：
1.请幼儿展示出与父母共同收集到的材料。2.请幼儿说一说你是用什么方法收集到的这些材料。（使幼儿了解收集材料可有多种途径和方法。如上网、剪报、看书，向成人询问等，从而学会主动学习。）
3.个别讲述。
请幼儿把收集到的有关北京奥运会的材料向大家做介绍。（通过对自己所收集材料的介绍，增加了幼儿对北京奥运会 的了解，同时发展了幼儿的语言表达能力。）
教师提醒幼儿在表述时注意语言的完整性和逻辑性。4.分组讲述。
请幼儿与本组的同伴相互讲述所收集到的奥运会资料。（通过在小组讲述，使幼儿学会分享学习资料，增强与同伴的交往能力。）5.教师介绍奥运主题活动区及展板的用途，引导幼儿把自己 的资料按展板提示项目进行分类，然后贴到相应的位置上。（按展板所示项目，把自己手中的材料进行分类，使幼儿
在头脑中有了对北京奥运会相关知识的进一步了解，又学
会了对学习材料的初步整理和分类。）6.教师小结
教师把幼儿在展板上的资料信息做一个简要的概括。
（进一步明确本次活动的目标。）
延伸活动：
鼓励幼儿继续收集有关北京奥运会的资料带到幼儿园，贴在主题活动区的展板相应位置上，与小伙伴共同分享。
活动二：我自豪
活动目标：
1.通过对北京奥运会的进一步了解，激发幼儿对祖国的热爱
之情，增加民族自豪感。
2.在理解北京奥运会的口号“同一个世界，同一个梦想”含
义的基础上，自编出富有个性特点的奥运口号。
活动准备：
1.北京奥运会的场馆设施、项目设置、会徽、火炬的图片和
影像资料。
2.历届奥运会的图片和影像资料。
3.长30cm、宽8cm的彩色纸条若干（多于幼儿人数。）活动过程：
1.观看历届奥运会的图片和影像资料，教师边观看边讲解。
（使幼儿了解奥运会的起源、创始人、举办奥运会的意义，初步理解奥林匹克的精神。）
2.观看北京奥运会的会徽、火炬、吉祥物的实物、图片及光
碟，引导幼儿讲解它们所蕴含的意义。
（使幼儿知道第29届奥运会在北京举办，我们作为中国人
要将繁荣、欢乐、激情、健康、好运的祝福带往世界每个
角落，邀请各国人民共聚北京。）
3.欣赏北京奥运会的几大主要场馆，如国家体育场（鸟巢），国家游泳中心（水立方）。
（通过对这些标志性建筑的欣赏，感受到它们先进的设计建
造技术、恢弘的气势、优美的造型，从而增强幼儿的民族
自豪感。）
4.请幼儿说出北京奥运会的口号。教师讲解其中所表达的意
义。
（帮助幼儿理解口号的结构和思想含义。）
5.鼓励幼儿编出自己喜欢的奥运口号。要求简洁、响亮、易
记上口，有一定的意义。
（在幼儿的情感得到激发，对于北京奥运有了一定表象了解的基础上，编出自己的奥运口号，增强语言的概括能力。）6.教师把幼儿自编的奥运口号记录在彩色纸条上，请幼儿把 它们贴在奥运主题墙上。（展示作品，体验成功的喜悦。）
延伸活动：
在家长的帮助下查找历届奥运会的口号，深入理解奥林匹克精神。
活动三：我参与
活动目标：
1.通过体育游戏激发幼儿参与奥运的热情。2.学习单腿跨越障碍的方法。
活动准备：
1.皮筋五条。（每条的两端分别固定在两把小椅子上，约50cm
高）。
2.篮球若干。
3.硬纸板做的金牌若干块。
4.场地准备。平坦的场地上，画五条跑道。
活动过程：
1.幼儿在教师的带领下进入场地，做热身运动。
（1）做自编球操。（2）高抬腿跑。
（帮助幼儿打开身体各部分关节，尤其使腿部韧带的拉开，防止运动损伤。）2.教师介绍游戏情境。
“小朋友们，你们知道刘翔吗？” “他是做什么运动的？”
“他在上届的奥运会上得了第几名？” “你们知道姚明吗？” “他是打什么球的？” “他的球打的好不好？”
“你们想不想像他们一样当冠军？”
“今天我们也来开一个小小奥运会，你愿意参加吗?” 3.教师介绍游戏场地。
4.把幼儿分成贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五组，教师讲
解并示范游戏玩法。
教师哨响后，每组的第一名小朋友出发，跑到障碍处跨跳过去，继续跑到篮球架处，拾起篮球向篮框中投入，然后返回，拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再出发，继续游戏。
教师重点示范单腿跨跳的动作要求和要领。
5.幼儿分组游戏，教师提醒幼儿注意动作要求和游戏规则。6.最快的一组每名幼儿都得到金牌一块。7.教师请幼儿相互讲评在游戏中的表现。
（通过相互讲评，发展幼儿的观察能力和正确评价别人的能 力。）
游戏规则：
跨过障碍时必须用单腿跨跳的动作，并且不能碰倒小椅子。
如碰倒将扶起重来。延伸活动：
可在以后的游戏中，多设置几个障碍，请幼儿跨跳，进一步
熟练跨跳的动作。
活动四：我奉献
活动目标：
1.通过亲身体验的环保活动，使幼儿理解“绿色奥运，人文
奥运”的理念。
2.激发幼儿的想象力，增强幼儿的动手操作能力。活动准备：
1.奥运火炬，奥运五环、鸟巢、水立方等几个主要奥运场馆
的照片。
2.废旧报纸，纸板，纸盒等若干。
3.双面胶、胶棒、剪刀，彩色笔。
4.垃圾袋若干。活动过程：
1.通过情境表演，向幼儿传达“绿色奥运，人文奥运”的思
想。请老师扮演一名来北京看奥运会的外国人——玛丽。
她来到北京奥林匹克公园，看到鸟巢和水立方时，显得十
分兴奋，而她突然发现路边有一些废纸、饮料瓶时，说：
“噢，太脏了！”显得很失望的样子离开了。
2.教师引导幼儿讨论，激发幼儿爱护我们的家园的情感。
（1）为什么这名外国人要来到我们中国？
（2）她看到鸟巢和水立方时表现什么样？
（3）后来她为什么很失望的走了？
（4）你看到这样的情景会怎么做？
3.教师小结：奥运会就要在北京召开了，我们沈阳也有分会
场，到那时会有全世界的许多朋友来这里做客，我们可不
能给自己丢脸，要把我们的城市打扮的又干净又漂亮。刚
才，我看到我们幼儿园的草地上也有一些废纸，塑料袋，你们说怎么办啊？
4.教师与幼儿共同到草地上捡拾垃圾。
5.激发幼儿进行环保小制作的兴趣。
教师：“刚才小朋友们非常能干，把草地上的垃圾全捡起来，扔到垃圾箱里了。如果玛丽看到这么干净美丽的地方，一
定会说：‘very good！’。刚才老师拾到几个还很干净的纸
盒，没舍得扔掉，我们能拿它做什么呢？”
（幼儿已有利用废旧材料制作玩具的经验，所以它们很自然
会想到利用纸盒做玩具，模型等。）
6.出示奥运五环、奥运火炬、鸟巢、水立方等几个主要奥运
场馆的图片，引导幼儿用废旧材料制作它们的模型。
7.请幼儿分组讨论，商量出想用什么材料做什么的模型。教师要给予适当的提示。如把硬纸板卷成个筒状，上面画上
祥云图案就成了一支火炬。
8.幼儿分组制作模型
教师要提醒幼儿同伴的协调配和，共同完成本组的作品。
鼓励幼儿充分发挥想象力，制作出形象逼真的模型。
9.幼儿作品展
请幼儿把自己的作品放在奥运主题区展览，并向同伴讲解自
己或本组的作品。
（使幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。）延伸活动：
在美工区多提供各种废旧材料，丰富辅助材料的类型，以使
幼儿能有充足的时间和材料来完善自己的作品
第二篇：主题活动《夏天来了》
主题活动《夏天来了》
一、主题来源
随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。
二、主题目标：
1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。
三、环境布置 1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。
四、家长工作
1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。
2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。
3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。
五、主题网络（略）
美工活动《漂亮的扇子》
空调 电扇 扇子 节约用水
穿着 吃喝 怎么让自己凉快 玩 水 夏天的雷雨
夏天真热
夏 天
夏天的害虫 ： 知了 蚊子 苍蝇 消灭蚊蝇 夏天的水果： 西瓜 脆瓜 黄金瓜 活动一：夏天真热
目标：
1、感知夏天的炎热。
2、知道并学习怎样使自己凉快一些
过程：
1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。
2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。
3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？
陈耿华：用扇子扇一扇。
方晗熙：可以开电风扇。
王欣雪：可以用空调。
洪 辰：冰箱！
老 师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？
洪 辰：棒冰，冰在里面可以拿出来吃！
阳 阳：还可以去游泳了！
沃婧婧：那还有水龙头冲一下也很凉快的！
王未味：我们可以穿短袖、短裤。
老 师：还能想出和别的小朋友说的不一样的吗？ 许阳平：还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。
冯相迪：老师还可以吃棒冰。
蒋子溯：老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了！
老 师：再动动脑筋和别人说的不一样！
孙藏林：冰箱打开人在前面站着。
老 师：这样到是很凉快，可是这样好不好？
幼 儿：好！！
王未味：不好！冰箱冷气要没有的！
陈耿华：不好！这样要感冒的！
活动反思：虽然是小班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是小班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。
活动二：玩水
目标：
1、体验夏天玩水的乐趣。
2、感受水的特性。
活动要求：
1、玩水要尽量不弄湿衣裤。
2、可以尝试多种材料玩水但要玩一样拿一样，玩好放回原处。
过程：
1、教师因入今天老师要请小朋友来玩水。
2、请幼儿说说自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？
3、教师提供几种玩法：⑴可乐瓶灌水游戏 ⑵ 小纸船运雪花片游戏 ⑶沉浮游戏
活动反思：玩水是孩子们非常乐忠的活动，每次洗手总能发现有几个孩子在盥洗室里迟迟不肯出来。本以为孩子一玩水就会搞的一塌糊涂，没想到今天他们玩的井然有序，给他们准备的玩水材料放的整整齐齐的，地上的水也很少。只有个别几个幼儿把衣服给弄湿了，由于天气热再加上我们备好了衣服那也不要紧玩好后我们还开心的到外面去晾衣服呢！小朋友都说老师下次再让我们玩好吗！
夏天是玩水的好季节，不要因为怕幼儿玩水弄的乱糟糟而不给他们玩水的机会，在条件允许的情况下可以为幼儿多提供这样的机会，让孩子们享受玩水给他们带来的乐趣。只要老师把活动安排的妥当，孩子还是可以玩的很好的。另外，可引导幼儿思考如何节水，怎样玩水不浪费？
活动三：蚊子
目标：
1、知道蚊子给人们带来的危害，懂得被蚊子叮了该怎么办。
2、愿意想办法消灭蚊子。
过程：
1、幼儿相互交流被蚊子叮过的经验。
皮肤会有什么变化？有什么感觉？
被蚊子叮了该怎么办？
2、出示蚊子图片，幼儿观察。蚊子长的什么样？蚊子怎么叫？ 文档仅供参考
你们知道蚊子是怎么长大的吗？
3、让幼儿想办法怎样赶走和消灭蚊子，根据幼儿回答教师出示相应的驱蚊和灭蚊物品。
陈耿华：老师我们可以用手拍死蚊子。
沃婧婧：还可以用蚊香。
蒋子朔：我家了也有蚊香的。
王欣雪：我们家还用过驱蚊器。
老 师：有没有看到过这个（驱蚊喷雾器）？
教师强调在使用驱蚊用品时要注意卫生，拿过以后一定要用肥皂洗手。
4、游戏拍蚊子。
活动反思：教师只在课前自己准备了几种驱蚊产品。幼儿对这些产品不太熟悉，可能平时不太注意，所以幼儿说的很少。也许让幼儿自己带上一件驱蚊的产品，幼儿参与的积极性会更高一些。
活动四：扇子
目标：
1、学习用不同的方式装饰扇子。
2、体验装饰活动的乐趣。
准备：各种形状的扇面、毛线、皱纸条、印章、纸团、小花、图形、固体胶、颜料。
过程：
1、幼儿每人从家里带来一把扇子。文档仅供参考
2、展示各种扇子，幼儿欣赏。
3、幼儿装饰扇面。
教师提供各种材料，鼓励幼儿自选材料。装饰出与同伴不一样的漂亮扇子。
4、在装饰好的扇面底下粘上毛线或皱纸条当扇子。
活动反思：幼儿初次尝试运用多种材料来装饰扇子，他们不会较好地运用材料，在材料的运用上方法非常单一，教师可以在平时的教学活动中逐一的出示各种材料，让幼儿逐步学会使用这些材料，使各种材料发挥它的妙用。
活动五：夏天的西瓜
活动目标：
1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天给我们带来的舒爽。
2、体验和大家分享西瓜的快乐。
活动准备：西瓜两个。
活动过程：
1、教师出示西瓜引导幼儿观察讲述自己对西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼儿都能说说自己的经验和经历。
2、幼儿接触西瓜来进一步感知西瓜。
① 摸西瓜②切西瓜③吃西瓜
3、在幼儿对西瓜有一定感情的基础上来画西瓜。
4、说说自己画的西瓜及西瓜的故事。
活动反思：虽然幼儿在家中也经常吃西瓜，但是从来没有想今天这样来仔仔细 文档仅供参考
细的“研究”西瓜，以下子孩子们觉得西瓜太可爱了！在活动中教师还引导幼儿与他人分享美食，体验了共同分享的快乐！
活动六： 电扇和空调
活动目标：
1、感受电扇、空调在夏天给人们带来的舒适。
2、学习辨别电扇和空调的不同。
活动准备：电扇、空调
活动过程：
1、夏天天气热，我们可以用什么东西把房间变得凉爽些？
2、打开电扇，幼儿感受。
现在，你觉得怎么样？
3、打开空调，幼儿感受。和刚才相比，你觉得怎么样？有什么不一样？
4、用空调前，我们要做好什么准备工作？
5、学念儿歌《电风扇》。
活动反思：现在的孩子家里生活条件好了，他们对电扇和空调非常熟悉，有的小朋友用起来非常自如。这个教学活动重在让幼儿多说并且注意到在使用是的安全问题。在最后的儿歌学习中渗透了分享的教育，有助于培养幼儿良好的社会性情感。
活动七：：伤心的小水滴
活动目标：
1、学习安静地倾听故事，理解故事。
2、师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。
活动准备：指偶、水滴娃娃。
活动过程：
1、教师请幼儿根据日常生活经验，谈谈水的重要性。
2、教师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。
（1）教师利用教具，讲述故事的第一部分
（2）讲述故事的第二部分
3、教师带领幼儿到幼儿园的其他地方，检查龙头是否关紧。我们去找一找哪里还有伤心的小水滴在哭，如果听到了，我们该怎么呢？
4、节约用水的习惯培养要落实在日常生活中，坚持始终。
活动反思：通过故事教学幼儿对节约用水有了一定的认识，好多幼儿似乎在瞬间有了很大的感悟，但是幼儿的年龄特点决定了这是暂时的感悟，需要在今后的日常生活中不断的巩固。
活动八：遮挡阳光
活动目标：
1、感受夏天阳光的强烈，天气的炎热。
2、尝试遮挡阳光的方法。
活动准备：太阳伞、帽子、手帕、纸板。
活动过程：
1、教师和幼儿一起到户外活动。文档仅供参考
（1）太阳看上去怎么样？
（2）到外面站一会，有什么感觉？
（3）想个办法来遮住火辣辣的太阳。
2、幼儿自由选择用不同的物品来挡住火辣辣的太阳。
（1）什么东西可以遮住太阳的阳光？
（2）什么东西遮太阳的阳光面积最大？
（3）什么东西遮阳光最方便？
活动反思：幼儿尝试用各种老师提供的材料遮挡太阳，但是有很大一部分幼儿在老师提级“什么东西遮太阳的阳光面积最大？什么东西遮阳光最方便？”的时候不会去深入思考，兴趣点只集中在用各种材料尝试上。教师需要提出进一步细化的问题引导幼儿有目的的去尝试，以得出一定的结论。
活动九：夏天的雷雨
活动目标：
1、知道夏天常下雷雨。
2、从关注下雷雨前天色、风等的变化中，知道快下雷雨了。学习观察天气变化。
活动准备：注意天气预报，做好雷雨前的观察准备。
活动过程：
1、引导幼儿观察下雷雨前的情况。
（1）太阳公公到那里去了？
（2）天空中出现了什么？是什么颜色的？ 文档仅供参考
（3）你听到了什么声音？
2、引导幼儿观察下雷雨时的情形。
（1）现在你听到了什么声音？（2）雨从那里来？落到那里？
3、引导幼儿观察雷雨后的情景及人的感受。
活动反思：生活即学习！非常凑巧，今天我们遇到了雷雨，利用这个机会我们对雷雨进行了观察。幼儿在观察中发现：啊！我们身边居然有这么个趣自然现象，太神气了！有的孩子还提出老师为什么会打雷？老师准备了生动形象的故事给予了讲解，满足了幼儿的好奇心。另外，老师还告诉幼儿我们身边还有许许多多有趣的自然现象，只要我们用心就会发现！
主题活动小结:
经过为期两个星期的《夏天来了》主题活动的开展，孩子们初步了解了夏天的主要特征及人们在夏天的活动。具体我们组织了九个教学活动，他们分别是：《夏天真热》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《电扇和空调》、《伤心的小水滴》、《遮挡太阳》、《夏天的雷雨》。孩子们在《玩水》、《西瓜》、《遮挡太阳》这三个活动中表现出了极高的活动积极性，而 <<
主题： 在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
第三篇：小班主题活动春天来了
小班主题活动春天来了
主题三
春天来了
4月3日—4月21日
主题思路
春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！
在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
春天来了（语言）
嫩芽（语言）
两片树叶（语言）
美丽的花蝴蝶（科学）
感知积累 洗澡（语言）
认识金鱼（科学）
种植洋花萝卜（科学）
小鸡和小鸭（科学）
花儿好看我不摘（社会）
发展线索 去春游（社会）
春天（音乐）
春风（语言）
表现表达蜜蜂做工（音乐）
小小蛋儿把门开（音乐）
小金鱼（音乐）。
开满鲜花的草地（综合）
环境设置
●丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察.●开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。
●设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。
家园共育
l 建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观察春天的变化，并和幼儿一起种植1“2种春季的植物或饲养1”2种春天的小动物。
l 出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。
l 家园亲子活动“放风筝”。
l 幼儿口述春游见闻，家长帮助记录。
区域活动
语言区
l 提供有关春季的一些彩色图书。
l 提供《三只蝴蝶》《三只小猪》······桌面可操作的教具，幼儿讲故事。
l 提供头饰表演故事。
美工区
l 搓柳条，贴柳叶和桃花。
l 折纸——郁金香。
l 提供多种材料制作花环、花项链、花手镯等装饰品。
l 撕贴蝴蝶。l 泥工—小鸡、小鸭，或用皱纹纸粘贴。
l 手指点画：小蝌蚪。
益智区
l 体验物体之间相邻近、分离、次序等空间关系，按物体或图形的简单规律进行排列。
l 引导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多少或一样多。
建构区
l 提供各种花、树的模型，丰富建筑的内容。
角色区
l 表演区提供各种花的装饰品，供幼儿打扮自己。
l 表演区将幼儿熟悉的春天的歌曲和舞蹈乐曲录制成一盘磁带，供幼儿表演。
l 给娃娃家提供春季服装。l 美工区做好的装饰品可以送到娃娃家中。
生活区
l 提供手帕、方巾学习折叠。
科学区
l 提供装有不同味道的瓶子供幼儿探索。
活动安排
第一周
春天来了（语言）
嫩芽（语言）
春天（音乐）小小蛋儿把门开（音乐）2
3以内数量分类、排序（数学）2 扫墓（社会）
我的手（美术）2 河里的小蝌蚪（美术）2
小蜜蜂采花蜜（健康）迎春花开了（科学）1 第二周
春风（语言）洗澡（语言）
蜜蜂做工（音乐）小鸭小鸡（音乐）1
春天的书（美工）1 可爱的小金鱼（美术）1
逛公园（社会）开门关门（健康）1
美丽的蝴蝶花（科学）找一找谁多了（数学）
第三周
三只蝴蝶（语言）数一数（语言）
小金鱼（音乐）2 闪烁的小星（音乐）
桃花开了（美术）1 柳树姑娘（美工）1
春游去（社会）学做不倒娃娃（健康）
小鸡和小鸭（科学）长短排序（数学）2
第四篇：主题活动“风来了”反思
主题活动“风来了”反思
案 例
新学期刚开始不久，某天中午，随着阿姨推开门，挂在教室顶墙上的装饰雪花、小鸟挂件在刹那间飘动了起来，孩子们见了，欢笑着，不停地叫着：“噢~~~~，小鸟飞啦~~~”“噢~~~~ 下雪啦~~~”，看着孩子门兴高采烈地模样，我想，关于风的问题，也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给孩子们提出了这样一个问题：“你们知道风是从那里来的呢？”，孩子开始七嘴八舌地议论起来了：有的说是天上的神仙吹出来的气，有的说是从海洋上刮过来的……对于幼儿的回答，我并没有给予回答，而是提出了一个要求，请孩子们去收集关于风的一些资料，然后再来讨论。在确定了风来了这个主题之后，我制订出了这个主题的实施框架：第一部分是通过实验观察了解风从那里来；第二部分，通过游戏活动的方式感受风的存在；第三部分让幼儿收集资料，讨论风的好处和风的坏处。
在实施第一部分的时候，多数的幼儿向父母询问答案，还有的幼儿则通过翻阅图书和上网查找获得信息的，在交流的时候，答案仍然很多：风从南方来的；风从大海上来；风是由高低气压形成的；风是空气对流形成的……面对各种答案,我准备了一些实验材料：扇子、小纸条，然后组织幼儿进行实验。实验如下：
实验1：扇扇子
思考：我们周围有什么？扇子扇动了什么？扇动了空气形成了什么？
实验2：吹纸条
思考：我们吹动了什么才使纸条动起来了呢？
通过争辩、实验、讨论、总结，使孩子获得了一个明确的答案：风是空气流动的结果。
在孩子知道风的形成之后，通过制作风车和玩游戏《风车转转转》，让幼儿想想为什么风车有时转得快，有时转得慢？让幼儿地体会到空气流动快，风就大，空气流动小，风就小；还通过放风筝，幼儿真实地感受风的存在和风产生的力量；通过找找风在哪里，使幼儿用自己的感官去感知风的存在：我看见树叶在抖动；大风把我家晒的衣服给吹走了；风把门给带上了；风会翻书；风吹来的时候，小风铃就叮叮当当地响了；我的头发给风吹乱了……孩子们兴奋地讨论着交流着，在他们纯净的眼神中闪现着因发现而喜悦的辉光。
经过了两个阶段的实施，孩子们对风有了一定的了解，在此时，我给孩子们提出了这样一个问题：风对于人类究竟是好的？还是坏的？孩子们开始起了争执，于是，我组织幼儿进行一场辩论，来说说风的好处和坏处。孩子们通过收集资料和自身对于风的认识，在辩论中，正反两方各执己见，如在辩论龙卷风的时候：多数的孩子认定它能摧毁房屋等，因此对人类有危害，但是有的幼儿在收集资料时知道了，龙卷风带来的大量雨水，可以缓解干旱，所以认为龙卷风对人类也有益处。最后在总结的时候，提升了孩子的经验：使孩子知道风对于人类而言有很多好处，也有坏处，我们要想办法减少风的危害，让风为我们人类服务。同时还通过吹画梅花，让孩子真切地感受到风为我所用的快乐，也在孩子的心中埋下了勇于探索发现的种子。
分析
随着二期课改的不断深入，使我们的教育观念得以转变，教育应该从幼儿的兴趣出发，幼儿教育更是如此，孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动“风来了”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料；动手实验、制作；争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。
《主题活动“风来了”反思》
第五篇：《冬天来了》主题活动反思
《冬天来了》主题活动反思
在幼儿的眼里，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”他瞪大了双眼，好奇地观望摇弋的叶子，舞动的雪花以及自己身上渐渐增厚的衣服``````迎来了冬天，又迎来了一个银白的世界。从初冬最后一片树叶悄然落下，到十二月底新的一年又将来到之际，“冬天来了”主题活动在小班开展了五周时间。在这五周里，我们和孩子们仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅。而这次旅程的风景没有导游，我们和孩子们一起去探究、去观察，发掘了许多知识的宝藏，领略了冬天的大自然的神秘变化。对大自然、对生命、我们和孩子们一样有了更深的思念和尊重。下面，从我们主题过程中表现的特点来反映老师和孩子的活动情况。
一、以问题开始，以问题结束的探索之旅
作为教师，我认为孩子们在学习的过程中发现问题比解决问题更重要。《冬天来了》主题过程中，实施了教师这样的理念：尽可能地引领孩子们去发现，从发现提问。在不断的观察体验中丰富孩子们对冬天的了解与感受、正是从发现中思考，大家提出一连串的关于冬天的问题，如：“冬天为什么下雪而不下雨？”“爸爸说冬天青蛙要冬眠，还有什么动物需要冬眠呢？”...这些问题的提出，给孩子们的探索活动注入了动力。引起孩子们强烈的探索欲望，主题活动虽然结束了，可孩子们的问题还没完，他们还有不断的发现和探究在继续。在寻找答案的过程中实践了观察、发现、总结等能力的运用。从而使孩子的学习技能得到了全面的提高。
二、以情感为基础，以周围生活环境为依托的亲近大自然活动。《冬天来了》探索的旅途，从一开始就使孩子从周围的生活环境得到直观的感受和体验。让孩子们不断了解冬天大自然的变化特征。从而培养了孩子热爱大自然，亲近大自然的情感。“雪花在空中像什么？”“像小鸟”“像羽毛”“相花”``````多美呀！看看有哪些地方变成白的了，楼顶、树上、地上``````，“像爷爷的白胡子``````”不难想象，没有情感注入的探究活动，孩子们如何去推行。孩子们从身边的生活去观察去探索正是这种热爱大自然，热爱生活的情感的激发。孩子们在每次的天气变化过程中总有新的收获“我和妈妈堆了一个雪人，叫小白”“老师我们去外面打雪仗吧！”在自然与心灵的广阔天地之间，孩子们进行着纯净的情感成长。
三、教师的感悟与成长
回顾《冬天来了》的实行过程，班里的教师都有许许多多的感触与领悟。做孩子们旅途的旅伴，和他们一起成长是教师最深的体会。事实上，对冬天的认识，起初也较笼统，孩子们在过程中许多细致入微的观察和专注也给了教师许多启示和感动。《冬天来了》主题活动带给孩子的成长是显著的，带给教师的成长更是巨大的。我们更加了解了，主题的设计和把握也更加灵活、娴熟了。只有为孩子提供真实的学习与生活，才能辅助孩子们健康成长。教育没有一个可以遵循的完美格式，只要用“心”观察理解孩子，根据多方面互动不断进行创造性的反思，包括教师对教育理念，对自身角色的反思。才能不断的进步，不断的超越自我。
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