评教评学活动方案

第一篇：评教评学活动方案

明港镇二中2004－2005学年度

评教评学活动方案

为了认真贯彻落实区教体局关于德建设有关指示精神，突出师德建设，进一步提高我校教师的师德水准，以适应全面推进素质教育的需要，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以造就务实、勤学、诚信、清廉的师德师风为目标，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为主题，以活动为载体，以制度建设为基础，与时俱进，开拓创新，引导教职员工树立正确的人生观、价值观、职业观、人才观；树立人民教师的光荣感、责任感、使命感，以渊博的学识、精湛的师能、良好的师德赢得学生拥戴，做到让家长放心，让社会信任，造就一支人民满意的教职工队伍。

二、成立领导小组

组

长：高德明

副组长：杨国友 仝世新

成员：王鹤富 赵春丽 各班主任

三、系列教育内容

（一）开展“励志·博学·修身”评教活动

1.建立学习型教师队伍。各校要有计划地组织教师学习时事政治、政策法规、职业道德和现代教育教学理论，组织观看《师德启示录》，着重提高教师的政策水平、法制观念、师德修养和综合素质，使学习成为教师发展的第一需要，增强教师终身学习的自觉性和主动性。各中学、学区可根据学校的实际，建立师德专题培训制度，教师参加师德专题培训时间可列入教师继续教育课时。

2.倡导教师撰写读书心得、修养札记，形成良好的学习习惯和师德意识。各校在组织教师读书学习的同时，要引导教师结合自己在教育改革、课程改革、教育方法研讨、教学工作等实践活动，通过学习、反思、感悟，写读书心得、笔记、札记，并进行评选，形成校本汇编。

3.开展教师读书征文演讲比赛。用身边人、身边事教育广大教职员工，于平凡中见伟大，在细微处显精神，明确时代、社会、家长、学生对教师寄予的厚望，不辱使命，真正担负起培养一代接班人、科教兴国的重任。

（二）开展“教师成就学校”师德实践活动

1.开展“六查”，不断提高师技师能。“六查”即查教案撰写、查作业批改、查课堂秩序、查课改参与、查继续教育完成学时、查计算机运用能力。要组织开展教学竞赛、教学基本功竞赛、计算机培训等活动，选派优秀教师参加教育局进行的课件制作、教案、说课、歌咏等四项技能竞赛。以此进一步强化教师运用现代教育手段的能力，提高教师施教水平，以教师广博的知识、良好的师能向社会展示学校办学水平，反映师德教育成效。

2.以“关爱学生”为主题，形成尊师爱生良好氛围。首先，党员干部率先垂范，继续落实“六个一”活动（提一条合理建议，帮扶一名特困生，联系一名学困生，培养一名优等生，联系一名非党员，创造一项好成绩），并在此基础上号召全体教职工全面开展“三爱、三送、三杜绝”活动，即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生(残疾生)，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉清理体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为，并将自查自纠情况书面报告年级组，年级组汇总后报学校。二是以“珍爱岗位”为主题，增强教职工爱岗敬业的意识。全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动：即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育建功立业的事业心。努力塑造教师的五种精神，即不计得失的牺牲精神；不甘落后的拼搏精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。三是切实解决好社会和家长普遍关心的问题：如何加强学生的道德法纪教育？如何引导学生健康上网、健康消费，男女生正常交往？如何规范办学行为和教师的教学行为，全面提高办学水平和教学质量？以及学生校外住宿、改善办学条件、增强师生安全意识等问题。四是积极开展评教评学活动。在中青年教师中开展创新课、研究性学习展示课大比武，要求教师具备扎实的文化专业知识的基本功、掌握现代信息技术的基本功、教育科研的基本功；立足一中文化建设，在全校师生中开展“一中师生形象设计”征文活动；完善教师评价机制，不定期经常性开展评教评学活动，适时召开师德建设经验交流会，评选出家长、学生最满意的教师和师德标兵。

3.继续实施“名师工程”。一是筑牢名师培养之路。开展“先进、骨干教师与学科带头人”评选活动，鼓励名师勇于创成果、出成效。二是创建名师成长平台。利用名师的有效资源作用，开展“寻名师成长、扬名师风范、学名师才智”活动，广泛利用网络积极推行“名师教育论坛”、“名师风采”、“名师心语”、“名师精品”等信息，展示名师风采与成果。三是开展“与名师同成长”活动。利用座谈会、恳谈会、交流会等方式，建立起“学名师、争名师、超名师”教师培养新机制，培养选拔一批校、区、市骨干教师、学科带头人，树立一批名优特教师，满足教师成才欲望，实现教师个人价值。

4.要以人为本，关注教师心理健康，开展形式多样的文体健身活动，愉悦身心，增强教师体魄。

（三）开展以“诚信育人”为重点的师德师风教育活动

1.以“以诚信之言行育诚信之学生”为主题，在广大教师中开展“今天我们怎样当老师”大讨论。通过大讨论，使广大教师做到即要育人诚信，更要诚信育人，要身体力行，为人师表，认识为师不诚、为师不信的危害。

2.以“诚信育人”为重点，切实加强教职员工的职业道德建设，促进广大教职员工认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责。

3.建立教师诚信育人档案，纳入教师师德档案管理，作为评先、评优、晋升、受聘的重要依据。对不遵守师德规范、不践行诚信承诺者进行警示谈话，限期改正，对严重违反师德和违法犯罪者依纪依法严肃处理。

（四）开展评选表彰活动

1.系列教育活动期间，树立典型，建立激励机制，大力宣传先进人物的先进事迹。

2.教师节前后，组织党政领导、青年教师、学生代表走访慰问先进教师代表，结合今年9月份第一个思想道德教育月活动，对青少年学生进行尊师重教教育，在校内外营造尊师重教的浓厚氛围，使教师的劳动受到社会更多的尊重，使教师职业真正成为“太阳底下最光辉的事业”。

四、主要活动时间安排

2004年9月中下旬：⑴师德规范教育宣传月活动，观看《师德启思录》⑵举行我校“我是光荣的人民教师”师德论坛。

10月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。

11月份：组织优秀教师经验交流座谈会。

12月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。

2005年3月上旬：组织师德大讨论。

4月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。

5月份：组织优秀教师经验交流座谈会。

6月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。

第二篇：评教评学活动心得体会

兴义市向阳路小学评教评学活动心得体会

（2015——2016学秋季学期）

教师：钟显琴

在这两个星期里，我们五年级语文教研组的全体老师认真组织并积极参加了评教评学活动。在活动中，我认真听取了六年级杜涛老师和五年级各位老师讲授的语文课，真是让我受益匪浅，下面我就来谈谈我的心得。

2015年9月15日早上，我在阶梯教室听了杜涛老师执教的《秋词》，她上的虽是一首古诗，但真是让我耳目一新，比较自己多年来上古诗课的模式，我真是惭愧极了。因为我在上古诗时，总是千篇一律地按照教参书上的方法，按部就班地讲解，虽然偶有学生参与，但学生没有主动权，一切都是按老师的要求来进行。而杜老师这节课真正体现了“以人为本”的理念，学生是学习的主体，教师只是一个引导者，学生学习的积极性和主动性都被老师充分的调动起来，积极地参与到课堂中去。这节课有很多值得我学习的地方，我将在今后的教学中慢慢的改进，一步步地去尝试。

同时，在这天早上，我还听了本年级组李群力老师执教的五（7）班的古诗《秋思》。李老师在教学中也能以学生为主体，注重古诗学习方法的指导，让学生主动积极地去学习，这也是非常值得我学习的地方。

2015年9月16日早上，我听了本年级组李洁老师执教的五（5）班的古诗《长相思》。听了李老师的这节课，让我感到十分震撼，因为我可以明显的感受到李老师课前准备之充分，她在课前付出的时间和精力不是常人能及的，她的那种认真细致的精神实在值得我学习。

2015年9月17日早上，我听了本年级组陈文艳老师执教的五（1）班的《桂花雨》。陈老师上课善于鼓励学生，语言精辟，能有效地激发起学生的学习兴趣和学习积极性，学生配合默契，写字端正优美，板书简洁明了，可见陈老师基本功之深厚，这些优点都是我该学习的地方。

2015年9月18日早上，我听了本年级组陈昌艳老师执教的五（6）班的《梅花魂》。陈老师非常注重学生学习习惯的培养，在让学生齐读课文时，声音洪亮，姿势端正，感情饱满。在教学中，陈老师把问题提出来后，敢大胆地放手给学生去思考、理解，把学生的学作为教学的重点，教师的教只是引导。而且陈老师在教学中思路清

晰，有条有理，可见教师基本功之扎实。

2015年9月24日早上，我听了本年级组李荣兵老师执教的五（2）班的《鲸》。李老师新颖的教学设计更是让我耳目一新，我没有想到语文课还可以这么上，他先让学生自学生字，进而检查自学情况。检查时让学生到黑板上进行书写，既锻炼了学生的书写能力，又检测了学生的学习情况。另外在学习课文内容时，虽简洁但一点也不失主次，重难点一目了然，教师教得轻松，学生学得也轻松，完全符合教育改革中提出的素质教育的要求。

2015年9月25日早上，我执教了五（4）班的《圆明园的毁灭》这一课。参加听课的有郭校长、郑邵东主任、以及本年级的语文老师。上完课后，他们从我的教学设计、多媒体课件制作、课堂组织、教学重难点等各个方面都给我提出了宝贵的建议，以便更加完善我下一次的执教。

2015年10月10日，我又重新准备了一节《坐井观天》的课，比赛中我参赛的课题变是《坐井观天》，因准备的比较仓促，所以在上课时，出现了很多让我没有预料到的问题。

当然，回顾这次比赛，我也发现了自己很多的不足：首先便是自己的基本功不够扎实，特别是书写方面，字写得不够规范，还有待于加强训练。其次，自己对于处理课堂突发状况的能力不够，以至于当学生问出自己预设以外的问题时，自己显得慌乱，不知道怎么处理。再次，自己在制作课件是还不够细心，才导致课件上自己亲自输入的文字出现了错误，这种情况在以后的教学中，我一定不会再出现。

总之，在这两个星期的活动中，我收获颇深，我一定会把各位老师的优点集合起来，改进自己教学的不足，让自己能够很快地成长起来，更好地服务于教学，更好地服务于学生。

2015年9月21日

第三篇：评教评学活动总结

北依涧小学评教评学活动总结

根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。

一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。

1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。

2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以下方面：

1、教学思想和教学理念有待转变

我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。

2、备课还是不够充分

总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。

3、教学目标、教学重难点把握不够清楚

课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低。

4、课堂语言问题

表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。

5、课堂评价语言运用很少

教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。

6、板书设计问题。

有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范、工整；有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。

学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家！

在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师名单如下：

赵晶晶解小英

北依涧小学教导处2012年3月

第四篇：“双教双评”活动方案

关于在全镇深入开展“双教双评”

主题教育的通知

各村、站、所党支部：

为认真贯彻落实党的十七大、十七届四中全会和胡锦涛总书记‚七一‛重要讲话精神，深入开展创先争优活动，树立先进典范，激发全镇党员干部认真践行宗旨，在推动科学发展、促进社会和谐、加强基层组织建设、服务人民群众等方面的积极性、主动性和创造性，充分发挥我镇党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用以及为了切实改善我镇农民群众的政策法律法规意识，提高思想道德水平，培养新型农民，创新农村社会管理，保持农村经济社会快速发展。经镇党委研究，在全镇党员干部中开展‚教育党员干部践行宗旨，评群众公认好、履行职责好、自身形象好的‘三好’党员干部；在广大群众中开展教育群众遵纪守法，评遵纪守法好、诚实守信好、勤劳致富好的‘三好’百姓‛的‚双教双评‛主题教育。现将活动方案印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻执行。

中共田南镇委员会

二〇一一年十月八日

关于在全镇深入开展“双教双评”

主题教育的实施方案

为进一步解决我镇部分党员干部存在宗旨意识不强、作风散漫飘浮、1 执行能力弱、服务意识差的问题和为了切实改善我镇农村思想政治工作还相对薄弱，存在着与构建和谐社会的要求不适应、与建设社会主义新农村、培养新型农民的要求不适应，与创新农村社会管理、保持农村经济社会快速发展的要求不适应的问题。激发全镇党员干部认真践行宗旨，在推动科学发展、促进社会和谐、加强基层组织建设、服务人民群众等方面的积极性、主动性和创造性，增强群众遵纪守法意识，构建文明和谐幸福田南。现结合我镇实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想及科学发展观为指导，借创先争优活动的东风，深入贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年的重要讲话精神为指针，全面贯彻落实宜春第三次党代会精神以及谢亦森书记在宜春市委二届十一次全体扩大会议上提出的‚十要十戒‛要求，紧紧围绕‚强攻工业增强发展后劲，致富为民打造边陲重镇‛的主题，教育引导全镇广大党员干部增强宗旨意识，切实转变工作作风，提高效率，创先争优，为田南经济社会又好又快发展提供坚强的组织保证；教育引导全镇广大群众遵纪守法、诚实守信、勤劳致富，做文明田南人。

二、目标要求

（一）教育党员干部践行宗旨

开展践行宗旨教育，以全体党员干部为对象。教育、引导和督促广大党员干部增强宗旨意识和责任意识，转变工作作风，提高执行能力，强化廉洁自律意识，切实解决好同人民群众的血肉联系问题，更加自觉地把人民群众的愿望和要求作为决策的根本依据，把保障和改善民生作为最大的 2 公务，把解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题放在工作的首位，努力办顺民意、解民忧、增民利的实事好事，进一步密切党群、干群关系。

1、着力在学习教育上狠下功夫，进一步增强宗旨观念。（1）各支部在10月15日前要集中组织全体党员干部开展一次学习党章和重温入党誓词活动；（2）镇班子成员要在10月15日前到所联系的支部作一次专题辅导报告和党员谈心得体会；（3）各村党支部每月的10日要组织全体党员干部通过党员远程教育设备学习先进典型；（4）各党支部要在10月20日前着重开好一次专题民主生活会或组织生活会，各班子成员都要围绕所分管工作和岗位职责就如何加强党性修养和作风建设谈心得体会，明确整改措施。

2、着力在履行职责上抓好落实，进一步改进工作作风。各级党员干部要进一步理清职能职责，抓好各项工作的落实。（1）10月25日前，全体镇、村、站、所干部要集中深入基层调研、召开座谈会、开展问卷调查等多种形式，认真听取基层群众和服务对象的意见建议，对本单位职能职责和个人岗位职责认真梳理，进一步明确工作方法、工作标准以及应承担的责任，规范和公开办事流程，做到职能清晰、责任明确；（2）建立健全责任落实机制。把岗位职责和既定目标任务作为干部绩效考核内容，通过进一步强化党员干部责任意识，以及加强对过程的督促检查和对结果的严格考核奖惩等，切实治庸治懒，确保工作落实；

3、着力在服务水平上提质增效，进一步提高工作效能。各党员干部要高标准、严要求，在求真务实、真抓实干中不断提高工作执行力，提升服务群众水平。（1）进一步抓好便民服务中心(站、点)的建设和管理。全面推行服务承诺制、首问责任制、一次性告知制、限期办结制的为民服务制度及措施，努力为群众提供高质量服务。（2）深入开展以‚创建先进基层 3 党组织、争做优秀共产党员‛为主要内容的创先争优活动，引导广大基层党组织和党员比学习、比能力、比服务、比奉献，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

4、着力在廉洁自律上严格要求，进一步强化廉洁自律。教育、引导和督促党员干部特别是各级领导干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心,正确看待个人利益,正确对待个人得失,正确把握利益关系,淡泊名利,廉洁奉公;模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德,自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐朽思想文化的侵蚀,始终保持共产党人的政治本色。要拓宽监督途径和方式，各村、各单位要设立意见箱、公布监督举报电话等，对群众反映的情况和问题，及时核实和处理。

（二）教育群众遵纪守法

针对我镇少数群众法制观念淡薄，违法乱纪行为时有发生，有的根本就不懂法，无法无天；有的不讲信誉、诚信缺失，恶意逃贷，导致银行系统和生意合作人对田南人的信誉度产生了怀疑，既影响了自己，更影响了田南的形象和声誉；有的信访不信法，一旦有事不是依法依规冷静处臵，往往是采取越级上访、缠访、闹访，甚至采取违法行为来达到自己的目的；部分群众的道德观念不强，不赡养老人，不尊敬长辈；有的没有国家、集体观念，个人主义、英雄主义膨胀，严重影响干扰了田南发展的好势头，群众的政策法律水平、道德标准亟待加强和提高。

1、大力开展形势与政策教育，提高群众的政策知晓程度。（1）召开一次专题讲座。10月25日前，聘请党校的专家就当前的形式与政策到我镇进行一次专题讲座，组织全镇党员干部参加。（2）10月30日前，各班子成员分别到蹲挂点村的村小组组织群众学习，通过召开群众大会、印发宣传资 4 料等方式，教育群众正确认识当前农村改革发展的形势，围绕落实党的惠农政策，结合农村生产生活条件明显改善和在全镇改革发展过程中农民得到的实惠，重点宣传好党委政府关于推进城乡建设、发展特色农业、加大基础设施投入、激发农业生产活力的政策和举措。（3）通过远程教育设备，进一步加大培训教育力度。各村在每月的15日要组织群众通过远程教育设备学习一些科学技术和致富经验，通过致富有方、守法经营的能人典型宣传，增强农民的主体意识，激发其建设社会主义新农村的主动性、积极性和创造性，培就一批有文化、懂技术、会经营、善管理、高素质的新型农民。

2、大力开展荣辱观教育，规范群众的基本道德行为。以‚八荣八耻‛社会主义荣辱观和公民基本道德规范为重点，突出家庭美德、社会公德、个人品德和职业道德教育。组织身边的先进典型现身说法，通过典型引导农民树立知足感恩意识，学会与家人、邻里团结互助、和睦相处，尊老爱幼，增强家庭、集体、社会责任感，学会正确处理个人与集体的关系，提高顾全大局的意识，营造邻里互助、抑恶扬善、关心集体、热爱祖国的良好氛围；教育农民树立诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念；帮助、引领农民养成与新型农村硬件设施、生活环境相适应的更加健康文明的生活方式。

3、大力开展法律法规教育，增强群众遵纪守法的意识。（1）将与农民群众生产生活密切相关的政策法律法规编印成册，向每户发放。进一步加大法律法规知识的宣传教育力度，教育和引导农民学法、知法、懂法、守法，加强守法观念的培养，做到依法行使民主权利，自觉履行法定义务，形成自觉守法的社会风气。（2）教育引导农民群众依法维权。执行‚逐级 5 反应、专人受理、配合协调、追踪问效‛的信访长效机制，引导农民依法表达自己的利益诉求。（3）开展治安和刑事法律法规宣传教育，预防和减少违法犯罪。（4）帮助村委会修订完善符合当地实际的村规民约，组织群众认真学习，要求严格遵守，在全镇农村树立文明道德新风尚。

三、组织领导

为确保‚双教双评‛教育活动顺利开展，镇党委、政府成立了活动领导小组，统一指导活动各项工作。领导小组成员：

组 长：盛恒 第一副组长：吴庆中

副组长：张最高、况凤娟、席小华、陈栋梁

成 员：李树根、吴义纲、黄林、胡觉明、付法明、费德强、江永忠、陈源旺

领导小组下设办公室，具体负责‚双教双评‛教育活动日常工作，每天向领导小组汇报活动开展情况。

主任：陈栋梁

成员：张兴、敖雪飞、陈淑婷

四、时间安排及方法步骤

此次‚双教双评‛教育活动从10月8日开始至11月30日结束，全体镇、村干部要深入群众中开展‚五同‛，与群众同吃、同住、同劳动、同学习、同进步。在‚五同‛过程中要做到六个‚一‛：（1）为群众上好一堂法制、政策课。（2）搞好一次调研活动。针对村、组、群众所思、所想、所盼、所关注的热点、难点问题进行认真分析和讨论，每个机关干部要写一份有质量、有见地的调研报告。（3）办一件好事、实事。要求镇、村、6 组三级干部每人扎扎实实为群众办一件好事、实事。（4）开展一次隐患排查。要求镇、村、组三级干部深入一线，实地调研，与群众面对面座谈，针对当前群众中存在的矛盾和问题，认真调处好一个纠纷或矛盾。（5）开展一次帮扶活动。镇、村、组干部每人要结对帮扶一户困难农户，从经济上、物质上、技术上进行帮助的同时，着力为其解决生产生活中的困难并制定长效帮扶措施，奠定增收基础，助其早日脱贫致富。（6）结合发展党员‚三双‛工作，开展好一次后备干部推荐活动，为即将开展的村‚两委‛换届工作作好准备。

结合本次主题教育，所有党员干部都必须当好‚六员‛：即活动开展的指导员、社情民意的调查员、法律政策的宣传员、农业技术的推广员、安全隐患的排查员、矛盾纠纷的调解员，切实改变党员干部的工作作风，进一步融洽党群、干群关系，让身边的老百姓说共产党好，为构建幸福田南贡献力量。活动分三个阶段实施：

（一）宣传发动阶段(10月8日至10月20日)10月8日召开镇、村、组三级干部党员大会，对‚双教双评‛教育活动进行动员部署。主要任务是统一思想，提高各支部及党员干部对本次活动重要性的认识，引导党员干部以饱满的政治热情和良好的精神状态投入到活动中来。为了浓厚活动氛围，每个村、组都必须书写一条永久性标语，同时要充分利用广播、宣传栏、宣传车、宣传材料等进行广泛宣传，使之做到家喻户晓。

(二)组织实施阶段(10月21日至11月20日)

此次‚双教双评‛教育活动要围绕主题，结合实际，分类指导，周密部署，深化结合，讲究方法，着力在统一思想、提高素质、优化服务、健全机制上下功夫，不断把主题教育引向深入。

（三）总结评比阶段(11月21日至11月30日)

1、评‚三好‛党员干部。‚双教双评‛教育活动基本结束时，各单位要开展群众满意度测评工作，按照‚群众公认好、履行职责好、自身形象好‛的三好干部（标准附后）开展评选工作，将在全镇范围内评出10个文明村小组，在全体党员中评出20名优秀党员，在现职村（单位）干部中评出10名优秀村（单位）干部，在现职组干部中评出10名优秀组干部，在退职老干部中评出5名模范老干部。

2、评‚三好‛百姓。‚双教双评‛教育活动基本结束时，各村要按照‚遵纪守法好、诚实守信好、勤劳致富好‛的三好标准开展评选活动，开展好‚文明信用户‛、‚婆媳关系好、邻里关系和睦的幸福家庭‛等评比活动，深化‚勤劳致富、诚实守信‛道德模范评选活动，推出一批可敬、可亲、可学的典型。全镇将评选出文明信用户20户，幸福家庭20户，致富带头人20个以及守法模范20个。

3、评选标准附后。

4、评选方法。先由各村按照分配的名额由群众或村支部推荐出各类候选对象，镇党委将召开党政班子扩大会议进行评选，各支部书记到会上介绍本支部推荐的对象的情况，隆重推荐自己的参评对象，最后由评委在所有推荐对象中选定表彰和授牌对象。

5、奖励措施。由镇党委政府对评选出来的党员干部颁发荣誉证书，并对文明信用户、幸福家庭、致富带头人、守法模范隆重上门授牌，除了给 8 予精神鼓励外还要奖给每人（户）200元现金。对连续2年被评为优秀的村干部，可参照村书记、主任享受社会养老保险待遇；对连续2年被评为优秀的组干部参加保险可享受政府一定的资金补贴。

6、建立长效机制。此次‚双教双评‛工作以评先评优，树立正面典型为主，用先进典型引路来正风气。今后每年都要开展该项工作，并逐步扩大评定等级和数量，条件成熟时还要评后进，树立反面典型，先进引路与鞭策后进相结合，最终达到树正气、压邪气的良好效果。

五、活动要求

(一)强化领导责任。各级党员领导干部要以身作则、率先垂范，从解决自身存在的突出问题抓起，努力推动‚双教双评‛教育活动取得实实在在的成效。各支部书记要认真履行第一责任人的职责，全面负责本支部‚双教双评‛活动的具体实施。

(二)强化分类指导。各党支部要充分结合本单位实际，提出有针对性的实施要求，对具体时间和措施作出适宜安排，注重解决实际问题，务求取得实效。

(三)强化督促检查。各单位要把开展‚双教双评‛教育活动作为党建工作的一项重要工作来抓，并纳入目标绩效考核，考核结果作为单位评先评优以及选拔任用干部的重要依据。镇纪委要定期组织对各单位开展‚双教双评‛教育活动情况进行督促检查，并通过适时召开经验交流会、工作情况汇报会等加强指导。

(四)强化宣传引导。各单位要开设‚双教双评‛教育活动学习专栏，加强对开展‚双教双评‛教育活动进展、成效、经验和先进典型的报道，积极营造良好的社会舆论氛围。

9(五)强化统筹兼顾。坚持把‚双教双评‛教育活动与本单位的工作紧密结合、有机联系、相互协调，要注意把开展教育与推动经济社会发展、保障和改善民生、维护社会和谐稳定有机结合，与当前的重点工作任务有机结合，切实做到两手抓、两不误、两促进。

主题词：开展教育活动 双教双评 通知 中共田南镇委员会办公室 二〇一一年十月八日

共印70份

第五篇：评教评学反思

在学生的评价中可以看出，他们喜欢的是活跃轻松的氛围，是能让他们感到学习是种乐趣的老师。反思自己的教学过程大多是活泼不足，严肃有余，虽然自己是尽心尽力但效果未必尽如人意。仔细想来，也确实能理解学生的感触。谁不希望能轻松愉快的度过一天的生活呢？特别是高中生，课业多，压力大，已经使他们感到疲惫厌倦，如果再面对整日不苟言笑的老师，那岂不是更雪上加霜？假如我自己也是学生的话，也一定喜欢那种寓教于乐的方式，选择那种幽默风趣的老师。

缺少和学生真正心灵上的沟通。

苏联教育家苏霍姆林斯机说，教育——这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。可见，教育是一种心灵上的交流，如果彼此之间存在隔膜，那就称不上是真正的教育。参加工作已三年有余，我自认为在年龄上和学生相差不远，所谓的“代沟”应该不会出现在我们之间。可事实却告诉我一个不容质疑的真相：我并不了解我的学生，而我的学生也不了解我。我所看到的也许不能说是假的，但那只是真实情况的一个很小的侧面。这不禁让我想到了盲人摸象的寓言，惊觉自己原来就是坚持一面之词的可笑的人。我突然觉得仅凭课上的45分钟去判定一个人是多么莽撞的态度，更何况我所面对的是52个青春的心灵？

专业知识有待于进一步拓展。

作为一名教师，“教书育人”是其工作的指南，这也就要求我们不但要有扎实的专业知识，更要广泛涉猎多种学科内容，以便在实际教学中更好地发挥本学科的教育作用。作为语文学科来看，它是各学科中人文性较强的，也是包括内容相对广泛的，所以语文教师不但要努力培养专业能力，还应利用课余时间广泛阅读、学习，以期尽快提高个人业务水平。

这次评教评学使我看到了自己的诸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，争取早日成为学生心目中最受欢迎的教师。

评教评学反思

韩小飞

一学期一次的评教评学结束了，每当这个时候内，做老师的心里都不免有一丝的紧张，想看又有一点的不敢看。作为第一次教高三的年轻教师的我来说，这次评教评学，要比高一高二时还要令我紧张。通过这次活动，使我对前一阶段的教学又有了一个深刻的把握，对以后的教学又有了一个明确的打算。

多与学生沟通，进行教学反馈

交流、沟通是人与人互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，自己确实与学生交流的有些少了，对学生内心的想法也就少了一丝的掌握。由于刚上高三，大部分的时间都放在了业务上，在与学生交流方面就显得有了一些力不从心，这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，一调整随后的教学安排。进一步巩固基础知识的掌握，加强技巧的讲解

高三的复习，基础的好坏往往决定了学生的能力提升程度。如何在不影响正常教学进度的情况下，多让学生加强基础知识的巩固，是让人较为头疼的问题。现在的专题复习，最怕出现的情况就是学生学了一个专题，又忘了学过的专题的知识。温故而知新就显得很重要，对学习过的知识要做到天天回顾，周周检查，一定要让学生把学过的基础知识砸实砸牢。技巧一直是困扰学生学习的一个老大难问题，有的学生由于不能掌握相应的技巧，进入高三复习后就显得有些力不从心，而要加强学生的学习技巧，就要进一步强化学生的主动意识，积极参与到课堂教学中来。因此在下一阶段的教学中，要在前有的基础上进一步强化学生的主动参与意识，同时针对以前课上不敢或很少发言的同学采取一定的措施，让他们能大胆的说出自己的想法，明确自己的学习意识。这样，通过学生的积极主动参与，使他们对解题技巧的掌握也就有了一个明确的认识，从而能够真正的作到学以致用。

距离高考越来越进，我们要做的工作还很多，在以后的工作中，需要我们更加努力的去奋斗，革命尚未成功，我辈仍需努力。评

教 评 学 反 思

唐 晓 葵

前几天学校进行了评教评学活动，通过学生们的评价，让我们对自己以往的工作有了一个较为全面的认识。客观的说，大部分学生的评价是客观的、中肯的。针对我所任教的高一（7）班，谈谈我的认识。

总的来说，学生喜欢的老师有以下几个特点：教学水平高，教学方法好，和学生关系融洽。当然，这些说法都有些笼统，但也能说明问题。

所谓教学水平高，主要是指教师对本专业知识的深入研究，能系统的指导学生掌握本学科的知识。我想，这是对一个教师来说最基本的要求。

所谓教学方法好，主要是指教师能运用恰当的方法引导学生学习知识，提高学生的兴趣，并能针对学生的不同特点作出相应的指导。

和学生关系融洽，关键是真正的了解学生，尊重学生，对学生的学习和生活给予真正的关心和指导。

针对以上情况，在以后的教学中，要多与学生沟通，及时进行教学反馈

交流、沟通是人与人之间互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，由于身体的原因，自己确实与学生交流的太少了。这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，以调整随后的教学安排。

总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！

反思

石长平针对本次月考成绩及学生问卷调查反映出教育、教学存在的主要问题以及解决方法：

1． 重视后三分之一学生的教育及学习情况，学校应该制定相应的措施（包括处理学生措施，奖励教师推进后三分之一），使学校出现你学我赶的学习氛围，为学校的发展沉淀后劲；

2． 重视发挥学生的主动性，积极性，造成学生过分依赖性，离开拐棍不会走路的局面，应加强练习、勤反馈，多上学生体验体会，升华自己的能力，讲课应精讲多练，让学生多动手；

3． 教学要低起点，小台阶，慢速度，勤反馈，切记对学生估计过高，教学的起点稍高，教学容量大，学生消化不了，造成夹生饭，应高度重视课本，课外题要尽量的少；

4． 让学生养成良好的听课习惯、记笔记习惯、做作业的习惯（抄袭现象严重）记易错题的习惯，从而形成良好的思维习惯；

5． 作业留的普遍，应当分层次分难度分学生，分类推进指导；

贵在习惯解剖

王占明

每年临近新年的前半冬，老师们都要迎接某种意义的测试，这样的经历已经过一回，感觉像锥子在刺痛你的灵魂，今年依旧在刺。近日里颇不宁静。

我个人有个守则：犯过的不能再犯。

遥想刚开学那阵子，怀着对过去的某种告别，借着新一轮的某种气象，我发誓要将自己有所长大有所不一样，那时的心理是流动的，是一潭喷涌的活水，最起码自己在课堂上笑了，而且是经常的。过去也常常可怕于满堂课没有一丝笑容，如今我做到了，可已是一年后。脑子里依然有那个学生的期盼，她真诚地希望我笑笑，我才懂得那种期盼的背后隐藏的是什么。一晃半年了。时间是杀手。在一种随意的漫游中会使灵魂失去空气的供养，我发现在某一突然的拐弯处，神灵扭曲了。一直到现在，这种扭曲让我陷进苦闷，本以为自己是并非一个切迫而不能已于言的人，但终于是破了戒，爱牢骚也和很多人一样一样了。究竟是谁会在彼岸等我？ 半年来学校搞的活动许多，综合起来就像网络使人丧失思绪，你要在某一小孔发现必然的导火索，否则一败涂地。

老师是什么？老师是在浩瀚的黄土高坡徒步行进不能回首的那个人。

评教评学反思

阎红英

本学期，我校进行了学生对教师的评教评学活动，年级组长组织我们高二年级的全体教师仔细的看了学生的评价，通过翻看，觉得学生在评价的时候基本能公平的对教师进行客观的评价和认知，有一些建议和意见还是很真诚的，很恳切的。针对我所教的高二(5)班、高二(6)班学生对我的评价，谈一谈我的想法及今后的改进方向。

作为一名语文教师，一直以来，我秉承的原则就是在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。所以，我自己认为，我与学生在思想上、在心理上是心心相通的，他们更多的是把我作为良师益友，并且比较容易接受我的建议。在这方面，我还是比较欣慰的。

其次，我也反思自己在实际的教学工作中的一些失误。在我所教授的两个班级里，有一些学生对学习不感兴趣，对未来不报任何希望，他们只是得过且过，没有任何学习目标，对自己是持一种放弃的态度，虽然在教学中从未放弃他们，但对他们严格程度还是不够，有时只是口头上的批评，很少耐心的疏导他们的思想，在这方面，我觉得自己缺少一种对学生的责任心。今后应积极改进。

总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将继续发扬自己的优点，奉献自己的热情，同时，我也将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！

“评教评学”反思

张海涛

“发现问题并不可怕,怕的是发现了却不去改正”。一年一度的”评教评学活动”已经过去了,面对自己的评分,感觉到身上的压力，但更多的是对自己过去从教的反思。反思我的教学，改进我的工作，这将使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的业务水平更加熟练，更好的投入到教学之中。

从任教班级的学生评价看，由于我所任教的班级是理科班，是非高考科目，在思想上，学生是抱着过会考的“关”即可的态度，更由于现在的政治会考采用开卷考试的方式，更增加了学生对这一科目的轻视；相对于这种状况，我的教学工作中对学生的管理这一方面的难度增大，做为年轻的教师，由于个人经验的原因，在引导理科的学生学习的过程中存在着一些问题，由于没有面对过理科班的学生，不能完整分析学生的心理，抓住学生学习政治的兴趣，导致学生对这一学科的误解。

学习是靠兴趣来支撑的，我想一个学生对老师的喜爱虽然不是确定这个老师成绩的全部，但还是能反映一定的问题。针对这次的测评，我想在今后的工作中，我要进行一下调整，来面对不同的学生，不同的挑战：首先，从思想上使学生正确认识学习政治的重要性，使学生能够接受政治教学的特殊性，做到理解教师，真正的参与到教学之中。其次，正确处理教师与学生之间的教学关系与友谊关系。对学生在课堂上要想长辈一样的教育他们，而在课下才可以朋友的关系进行劝导，对学生不能走的太近，也不可走的太远，要注意老师与学生之间的距离与角色的不同。再次，努力提高自己的知识，丰富自己的学识，采用多种教学手段把学生的兴趣吸引到课堂之中，弥补政治教学的劣势，使学生喜爱政治课，喜爱我，从而提高政治成绩。我想通过我的努力一定会使我的教学有一个质的飞跃，也会使我们的师生关系真正的得到升华，营造一种真正的和谐关系，真正的新型师生关系，最终提高学习的成绩。

新一轮的评教评学刚刚结束，学校和老师也比较关注结果，当然，我也不例外。我觉得，任何一位老师都想知道自己在学生心目中的位置。但如何正确对待学生对老师的评价，如何辩证地看待这一活动，在这里我想说说我的看法。

首先，我认为，由学生来“评教评学”，是评价一位教师教学能力及教学态度的标准之一。大多数学生的评判是客观、公正的，老师的所作所为是实事求是的。但也不排除有一小部分学生受自身主观因素的影响，对有些老师的评价有失公正。另外，学生的评判也受到诸多客观因素的制约，如理科班的史地政老师、文科班的理化生老师及不与学生经常接触的音体美等副科老师在“评教”不具优势；而班主任老师和常与学生见面的主科老师则具有明显的优势，得分一般较高。

所以说，“评教评学”只是评价教师的标准之一，而不是唯一标准。因此，我觉得，不论是学校还是老师自身都不应过多计较这一结果，因为，评价一个教师的标准应是多方面、全方位的。

其次，我觉得，作为教师，也不能对学生给我们老师的评价置之不理或轻描淡写。其实，如果仔细分析学生的评价，我们可以感到，学生对老师的好感，是与教师的付出分不开的；他们对你的认可，或是你的精彩授课、或是你的无私奉献、或是你的兢兢业业、或是你的和蔼可亲、或是你得一丝不苟、或是你的一视同仁„„

其实，学生的要求并不高，并不是要求你尽善尽美，十全十美，可能你的教学水平不是一流，但你有踏实的态度„„，一样可以得到学生的肯定；但学生的要求有时苛刻的，你或许可以有缺点，但无论怎样，你必须对学生是一颗真心付出，来不得一点虚伪。我相信，学生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。我也相信，我只要付出，不求回报，但一定会有回报。

“评教评学”反思

卢红霞

“评教评学”活动刚刚结束，看了学生对我的评价，我的心中却有了一丝困惑。同样的方法，为什么结果却如此迥异？去年我教高一，同样的方法，学生对我的评价很高；今年我教高二，也是同样的方法，可学生的评价却不高。开始我怎么也想不通，我没变，是学生变了。高一的学生还比较好管，而高二的学生，却调皮、放肆了很多，再用老方法管理他们，势必会失败。

4班的学生说我管的太松，11班的学生说我太严厉。其实我是在用同样的方法，只是这两个班的具体情况不同，一个是理班，一个是文班。理班太调皮，不好管，所以得更严厉；文班女生多，太敏感，所以得拉近和她们的距离，话不能说的太重。

究其原因，是我没有做到灵活变通，在以后的教学中，我会更加努力地去改进，希望能得到更多学生的认可，成为学生心目中的好老师！

反思

孟凡双

老老实实做事，踏踏实实做人。不求尽如人意，只求无愧于心。这是我的原则。

作为一名教师，要做到心胸开阔，海纳百川，这样也就很自然的会把别人正确的批评看作是对自己的约束。评教评学活动对我感触很深，通过这次活动使我感到对有些学生了解还不够深入，尤其作为班主任。首先，只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；先站在学生的角度来观察现在的学生，这样才能使学生信服，才是对学生的一个正确评价；然后再以老师的身份来教育学生。其次，在教学方面一定要严加管理，在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。

用时间争取一切，用不懈换取永恒。

评教评学反思

——历史组

欧阳晖

虽然辛苦的一年让人牢牢记忆，但是辛苦当中却有太多的回味，辛苦当中也有太多的欣慰。教学工作中有太多的不容易，可是克服每一个不容易的过程都是我收获的过程，看了这学期学生给的评教评学的结果，虽然有出乎意料的地方，但是从大部分学生的反映来看我是欣慰的，不论言语有多么的不合适但是毕竟反映了一个高中学生的内心对一个好老师的要求，当然我们对于学生的评价不能催毛求疵，公正的看待每一份评价我的心理是平衡的，因为在工作实践中学会正确看待和认识一个问题是我们每个老师必备的素质。

评教评学已经过去了，可是这其中仍是给我这样一个还很年轻的教师留下了太多的思考：作为年轻教师如何作到为人师表，作为一个年轻教师如何树立自己良好的教师形象，作为一个年轻教师如何在工作中迅速成长，学会驾御课堂，学会观察学生，从而教好学生，这是我们必须要做而且要作好的事情。学生用自己的感想写出了对我们每一个老师的要求所以我们就应该抓紧改正，从而作到更好的完成教学任务。

首先一个教师必须要提高业务能力，这是我们一直在说也一直在努力的事情，曾经有人说过“认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好”，这句话就很适合我们，我们每天都在认真备课，但是我们欠缺的可能就是用心了，这样我们才能把教学任务完成的更好。

其次要学会备学生，用心去观察我们的学生，观察他们的一举一动，观察他们的心态和想法，这样我们才能在讲课的时候游刃有余。

第三我们应该就每一节课认真的总结，这样才能使我们迅速的成长，因为往往失误或者是错误也是一种资源，而且是最好的资源。

最后我们要保持更好的团结合作精神，增强我们这个集体的凝聚力。

既然选择了老师就要为了这个事业而奋斗，因为从一工作我们就已经立下了志愿：选择你所爱的，就要爱你所选择的！

评教评学反思

蒋冬冬

忙忙碌碌的一年又要结束了，看了学生的评价后，心理很不是滋味，自己和其他教师一样的早出晚归，付出一样的辛苦，甚至在对待特长生上更费心、更累心。但却无任何的成就感，只有一次次的挫败感、伤感。我在与学生的交流方面一直在努力，也希望建立一种和谐的气氛好促进教学工作。找学生谈心，经常鼓励他们，使他们树立起信心。但往往是好景不长、无济于事。偶尔一次管理学生方法态度上让他们无法接受时，就对老师有了很深的误解和成见，永远也无法扭转了。我常常对此很头疼，但我并没气馁。在今后的工作中，我还会争取不仅备好教材，还要充分的备学生，课上多关注学生，多观察他们的表现，争取走进他们的内心世界；课下多给予差生辅导，争取成为学生的良师益友。

评教评学感想

李 刚

评教评学活动对我感触很深，刚刚踏入教师行业，当局者迷，自己看不清自己的位置，通过学生对老师的评价，对自己这一年的工作有一个正确的定位，下一步工作也有了一定的方向性。

首先，通过这次活动使我感到对学生了解还不够深入，尤其作为班主任。只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；现在的学生与以前的学生有很大的不同，这就使我们不能以自己学生时代的标准来要求学生。先站在学生的角度来观察现在的学生，这样才能使学生信服，才是对学生的一个正确评价；然后再以老师的身份来教育学生。由于学生的心理素质比较差，比如我班的郭永才同学，期中考试期间凌晨2点给我打电话说；“考不好怎摸办？”我只能鼓励他，让他安心休息，只要自己努力了，结果是次要的。在生活方面要象家长一样关心学生，让学生能够感受到老师的一颗爱心；但学生犯错误时一定严肃处理，使其改正，免除隐患，使学生感到学校的制度是威严的。只有管理到位了，才能得到学生的认可。

其次，在教学方面一定要严加管理，现在的学生惰性比较强，谁抓的紧就学谁的课。这学期我教的课成绩比较低，经过向有经验的老教师讨教，主要是因为教学管理比较松懈，不能严厉杜绝比如；抄袭作业或不交作业这些不良习惯，时间长了，导致学习成绩下降，今后在教学中充分发挥班主任效应，把我们班的成绩提高上去。

评教评学反思

杨志洁

通过看学生的评价我深感自己还有很多不足。

首先，和学生沟通不够多，学生不能很好的理解老师的一些做法。同时也不能很好的理解学生，应该说大多数学生评价还是客观的。

其次，老师的业务能力还有待提高，课堂不够活跃，很多方面还需要进一步。再有，一定在二班多投入些时间，二班一直没有晚自习，所以和学生交流的时间也比较少，现在已经有晚自习了；一班多加强辅导，保持住物理学习的热情；九班多督促加强基础知识的学习。

评教评学反思

看了学生对自己的评价，我的第一感觉就是学生长大了，懂事了！

在对班主任的提议一栏中，有这样两句话：多注意身体！请多一些微笑吧！普普通通、简简单单的两句话，竟春风般地吹走了我这半年来所有的劳累与烦恼！是啊，我为什么不多一些微笑呢？学生正在改变，正在长大、懂事，我应该高兴才对！

但我对另外一句话也同样有所触动。有一个学生在对班主任的提议栏中写到要我体谅家长。其实我知道这话是哪个学生写的，但我不会介意，反而要感谢他。因为他的话给我敲了警钟，我发觉自己和家长沟通得还不够，应该多让家长了解自己孩子的情况，所以我以后一定会注意的。

总体来讲，我的工作得到了学生的认可。我感到欣慰，自己的努力得到了一些回报。虽说付出不一定就有回报，但我的心里真的有些许的满足感。我想以后自己能和学生及家长相处得更好，沟通得更勤，理解得更深。

评教评学反思

周旭红

学校刚刚进行了“评教评学问卷调查”，这一做法的出发点在于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且“把评价教师的权利交给学生”。当然，这种调查是值得提倡的。我从学生的的评价中看到了自己的付出得到的汇报，同时也发现了自己很多的不足。在下一步的教学中要不断改善和提高。面对学生的批评，尽量加以改正，这样自己才会成长成熟。今后我在以下几个方面要完善自己

1：适时调整自己的心态，调整自己的教学方式。

2、用爱心和平等对待学生与严格要求相结合的原则。

3、认真备课弥补自己的不足。

总之学生的评价给了我发现自己优点和缺点的机会，作为教师要以一颗平常积极的心态对待，在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好，争取让每一个学生满意。

评教评学反思

邢立芳

学校刚刚进行了“评教评学问卷调查”，这一做法的出发点在于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且“把评价教师的权利交给学生”。这是了解教师教学情况的有效途径。教师是教育者，也是服务者，而学生是受教育者，也是服务对象。俗话说：顾客是上帝。作为教师首先要使学生满意，而不是自己满意或者是领导满意。学生测评，对教师来说有压力，但这种压力也可变成提高自身素质的动力。

从学校、家长和学生三者来看，学校要生存，凭的是教育教学质量的水平；家长希望自己的孩子将来有个好的前途；学生来校学习的目的也是为了升学，所以，我认为能够把学生教好的老师就是好老师，就应该得到学生相应的承认，这不仅仅是对老师劳动的尊敬，也是对老师下一步工作的鼓励，对老师、对学生都是有积极意义的。另一方面，现在的学生不同于过去的学生，师道尊严的思想相对淡化，他们对老师的要求也比较高：老师不仅要能够传授知识，还要能够做他们的朋友，能够跟他们平等对话。一项有关“中学生喜欢什么样的老师”的调查显示，当代中学生最喜欢的老师的特点是：学识渊博，认真负责，风趣幽默，关心学生。这就是说，作为教师，除了教好书，还要建立良好、和谐的师生关系，才会被学生认可。

学生评教有可能会不公正，面对这种情况，我们要做的不是发脾气，使性子，而是静下心来好好反思自己教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己一些不好的做法，在让学生接受自己的同时，自己也要学会慢慢地适应学生。师生和谐的关系是提升整个教学过程质量的一个重要保证。

每位任课教师每天找一名学生谈话，并填写谈话记录表，周末上交教导处存档。试行一个月，师生双方都大有收益。

虽说与学生谈话是教师一直都进行的一项工作，但这次形成有意识的行为，并进行文字记录，对每个教师都是一个促动。让教师主动琢磨、提高工作艺术，让教师主动放下师长架子，与学生面对面平等、友好的交往，拉近了师生之间的距离，有利于建立新型的师生关系。

学生从老师贴心、平和的谈话中发现了自己的长处及应矫正的习惯、态度、方法等，心悦诚服的欣赏自己，心甘情愿的改正错误，这与点名、训斥、找家长、惩罚之类的方式完全不同，深受学生欢迎。

教师发现了学生身上拥有原来不曾注意的优点和长处，无形之中让教学更轻松更愉快；学生真切感受到了老师的可亲可敬，有意表现自己的优点，以保证得到老师更多的关爱和指导。下课的十分钟、午休时刻，在谈话室，在走廊谈话桌前，在教室里，都可以看到师生倾心交谈的情景，那份温馨的氛围令人感动。

以上这些措施有力地保证了十中新课改更深入更全面的进行，使十中每位教师的思想观念、业务能力都大大提高，为学生搭建了健康成长的平台。可能，身为教师，就注定要负重前行！尽管，来自学校领导、家长学生的责难，哪怕是一点点，都会让他们裹足不前、犹豫难堪。但我希望，老师们应该拥有自己的底线，学会坚持，只要你认为自己是对的。

真的祝福老师们工作并愉快着，辛苦而不心苦。

评教评学反思

李彩霞

评教评学活动结束，我的感触很多，在8年的工作当中，我经历了挫折，失败，也感受了幸福，快乐。一直在思考这样的问题：教育的真谛是什么？我们要把学生培养成什么样的人，教师在教育的过程中是一个什么样的角色呢？

首先要有严格的班级管理制度，处理问题时要遵守尊重与公正两个原则，使学生心服口服。其次生活中要用真诚打动学生，用爱心温暖学生，爱心应该表现在具体的事情上，让学生感受老师的关怀和集体的温馨，我虽然也努力去做了，但还是做的不够。再次用行动去感染学生，注意自己的言行，每天带给学生的是快乐的，热情的，有朝气的身影，做事情要认真，严谨，有计划。用活动走进学生，只要用心组织的活动，都可以达到和学生感情的沟通，可以使班级更有凝聚力。总之用个人的魅力去征服学生，注意个人的修养，提高教学水平，做一个有思想，有能力，有智慧，有爱心的教师。

通过评教评学发现自己还有很多不足，教育路上任重道远，我会继续努力。

评较评学活动感触

政治组

李慧

古语云：“三人行必有我师”，其实学生也是教师最好的老师，因为每一个都有自己的观点想法和评价标准，学生最有发言权，每一个人是否有价值要通过别人或社会来评价的。

和去年的比较，今年的评教评学活动给我的第一感觉：高三的学生和高一学生的评价标准大相径庭„„

第二、班级和班级的打分大相径庭，对老师的评分，与班风有很大关系比如在比较中老师们都发现有些班级的学生是很有人情味的，有一个学生心中最优秀的教师把所有的教师名字都写上了，一方面说明教师的付出有了回报，另一方面我觉得更说明了这个学生自身的思想道德很高尚。

第三、看着每一张试卷上面的打分，我的心理还是比较舒服的，虽然没有太多的优秀，可是在学生的心目中还是愿意接受我的。以后应该多学习取经，看看学生心中优秀的教师是如何教学的。

第四，在特长班的教学上虽然学生没有给出什么太大的意见，可我感觉自己在特长班的教学在一定意义上是失败的，尤其是在9班，课上的听讲状态甚至在 课堂纪律上一般，真正听讲的很少„„

第五，无论怎样，我是教师，要作到“做一行，爱一行，干好一行”，尽管困难重重，差距很大，自己依然要有更高的热情，有敬业精神，加强自身深厚的业务基础，养成良好的职业习惯，凭着自己的热情和敬业精神，勇于学习, 一定能弥补其不足。以后为了提高自身的业务水平，我会经常读好书、多象优秀教师学习，备好课，作好课堂练习，提高自身素质，提高教学成绩。

总之，良好的素质是逐步形成的。这需要一点一滴地培养和累积，关键在于持之以恒。

评教评学反思

吕本良

首先，我表明自己的观点——赞成。

在我现在带的班中，还是有些基础较为薄弱的学生，他们在每次评教评学的时候就毫不客气地说老师教得不好，东西都讲不清。尽管只是极个别的人这样说，我还是认为自己不是一个好老师，因为，我服务的对象还不满意。所以，我一直在调整自己，因为好学生不能只让你一个人教，差学生也不能只让别的老师教。因此我适时调整自己的心态，静下心来好好反思自己教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己一些不好的做法，在让学生接受自己的同时，自己也要学会慢慢地适应学生，师生和谐的关系是提升整个教学过程质量的一个重要保证。但是老师不能够不讲原则，不能够盲目地一味去迎合学生，对学生做得不对的地方还是要说，对学生应该严格要求的时候，还是要严格要求，只是我要改变方法，让学生更加愿意接受。“苦口”的良药是用来治病的，假如患者吃起来觉得味道不好，拒绝接受，就不会起到治病救人的作用；而给良药包上一层糖衣，效果还是那样的效果，别人接受起来就更加容易些。老师所做的工作，就是把自己对学生的关心、爱护和严格要求，用一种宽容和蔼的语气表达出来，让学生愉快地接受。

评教互学之感

张玉芳

学生测评老师的目的，是督促老师提高业务水平，改变老师的一些不当的做法。尽管测评中会出现一些不如人愿的事情，我感觉学生测评老师还是基本可行的。首先，学生测评老师的结果不一定能够反映老师的真实的教学水平和敬业心，这是因为学生在测评老师的时候，很难做到公正，公平，往往是加入了好多个人的情感因素。有些老师教学水平很高，由于对学生要求比较严格，甚至有时会和学生有些抵触，会使学生耿耿于怀，在测评时给老师打的分数比较低。

但是作为老师，我觉得对于测评成绩也应该好好的反思。有人说：“学生的心中有一杆称。”这句话是有道理的，学生给自己打的分数低，不会是无缘无故的。要是可以静下心来，仔细地反思一下自己工作中存在的问题，找出差距，迎头赶上，也不见得就是一件坏事。在当代，倡导平等、民主、自由，老师既要有过硬的专业知识，又要能够循循善诱，和学生真正成为朋友。一味地压制学生、对学生批评，有时会引起学生的反感。这并不是说老师的用心不好，也不是不负责任，也不能够说你就不是一个好老师。关键是和学生的关系搞得不好，有没有那个必要？有没有更好的方法，使自己的教育过程更快乐，更有效，更充满诗意？说到这里，我想起了“惩罚”这个话题，我们的许多老师之所以在评教中“吃亏”，大多是由于没有把握好惩罚的尺度造成的。在这里，我想起一句话：“温暖的阳光比凛冽的寒风更容易使人脱去外套。”学生还小，还不懂事，多宽容一些，多爱护一些，用你的“真情实感、真才实学、真知灼见”去对待学生，一定会成为一个受学生尊敬和爱戴的老师。

关于学生这一方面，我觉得要解决的一个重要问题是“如何正确地评价老师”？假如老师没有责任心，业务不好，对学生没有爱，学生自然可以实事求是地对老师进行评价。假如不是这样，仅仅是因为老师在某一个方面出现了问题，作为学生首要的一点，是及时提醒和帮助老师加以改正，而不是仅仅在评教的时候，来个反戈一击，致老师于“死地”。存在的问题不及时解决，会对学生本身的学习进步有影响，另一方面，给老师打的分数不理想，可能会拉大师生之间的距离。所以，及时沟通就显得非常的有必要。老师是普通的人，老师也不是神仙，学生需要鼓励，老师同样也是需要鼓励。学生也应该明白这个道理。再说，有时同样的一个老师教两个班，有的班成绩好，有的班成绩不好，这很正常，也不能够完全把责任推到老师一个人身上，评价一个老师的时候，作为学生，千万不要仅仅凭借感情来做事。

教学反思

张建平

一转眼，一个学期又要过去了，自己担任高一（1）和高一（11）两个班的数学教学工作，期间进行两次月考和期中考试，每次考试结束后，我都仔细地进行试卷的分析，根据学生的答题情况，不断改进自己的教学，使它更加适合学生的实际情况，经过不断的反思，使自己有了很大的提高，对反思有了更深一层的认识，反思不仅仅是对所教数学学习一般性的回顾或重复，而是数学活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有较强的科学研究的性质；反思的目的也不仅仅是为了回顾过去，或培养认知意识，更重要的是指向未来的活动，是为了更好地提高学习效益。

这几次考试，成绩还说的过去，可是仔细分析起来，存在的问题是很多的，主要体现在以下几个方面：

一、学生之间差距过大，成绩好的几乎是满分，而差生就得不到几分，太不均衡，二、解答题解题过程不够规范，得不到全分，三、基础知识的灵活运用能力差，四、掌握知识不扎实，时间一长就不会了。

这样，学生的能力的培养始终摆在做教师的眼前，能力可分为一般心理能力和特殊心理能力。一般心理能力是顺利完成各种活动任务所必备的基本心理能力，如注意力、记忆力、想像力和思维力等。特殊心理指顺利完成特殊活动所必备的基本心理能力，数学能力就是一种特殊的心理能力，它是顺利完成数学活动所必备的能力。

中学生数学能力是“运算能力、逻辑思维空间想象能力”或“运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、运用数学知识来分析和解决实际问题的能力”。数学一种复合能力。数学反思能力属较高层次的能力——元认知能力，它与认知能力是有区别的。实验研究表明，认知与元认知是可以分离的两个概念。实验发现，元认知可以弥补一般能力的不足，它作为与一能力相对独立的因素在起作用，即元认知通过对生获得认知活动的进展信息，间接地促进和推动了这种能力的发展，使认知主体完成认知任务，实现认知目标。

通过这些，我在自己进行教学反思的同时，也有意识的培养学生的学习反思，数学反思是学习者在数学学习活动中对自己数学认知过程的自我意识，自我监控能力。它以反思的技能和反思的毅力为基础，并在对数学认知过程的评价、控制和调节中显示出来。它对数学认知活动起指导、支配、决定、监控的作用。针对考试中出现的问题，我就及时的调整自己讲课模式，力争有所变化，主要从以下几个方面去做：

一、课堂上以学生学为主，二、让学生知道这节课的教学目的，让学生有目标的学，三、多练多写，想到每一个学生，四，课下耐心辅导，增强学生的自信心。

五、让学生进行解题反思：对问题解答后的结论的正确性的检验或提出疑问；是否还有其他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式；对否把当前的命题推广到一般情况；进一步考虑问题的题设的完备性（充分性）及结论的精确性。

经过近一学期的努力，学生有了一定的进步，可是有一部分学生还是不能按教师的要求去做，使班级的整体还是缺乏一种学习数学的气氛，所以，在以后的教学中在这方面不断想办法，不断努力，争取更好的成绩。

评教评学反思

库银燕

本学期我担任高一年级（1）班的语文教学工作，从此次评教评学的结果看，我的工作基本上得到了学生们的认可。虽然这种评选并非绝对公允，但在一定程度上也反映了出了教师教学的真实情况。就对我个人的评价结果说，除了体现了自己平时的认真负责外，也暴露了工作中的很多不足。一 课堂气氛不够活跃。

在学生的评价中可以看出，他们喜欢的是活跃轻松的氛围，是能让他们感到学习是种乐趣的老师。反思自己的教学过程大多是活泼不足，严肃有余，虽然自己是尽心尽力但效果未必尽如人意。仔细想来，也确实能理解学生的感触。谁不希望能轻松愉快的度过一天的生活呢？特别是高中生，课业多，压力大，已经使他们感到疲惫厌倦，如果再面对整日不苟言笑的老师，那岂不是更雪上加霜？假如我自己也是学生的话，也一定喜欢那种寓教于乐的方式，选择那种幽默风趣的老师。

二 缺少和学生真正心灵上的沟通。

苏联教育家苏霍姆林斯机说，教育——这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。可见，教育是一种心灵上的交流，如果彼此之间存在隔膜，那就称不上是真正的教育。参加工作已三年有余，我自认为在年龄上和学生相差不远，所谓的“代沟”应该不会出现在我们之间。可事实却告诉我一个不容质疑的真相：我并不了解我的学生，而我的学生也不了解我。我所看到的也许不能说是假的，但那只是真实情况的一个很小的侧面。这不禁让我想到了盲人摸象的寓言，惊觉自己原来就是坚持一面之词的可笑的人。我突然觉得仅凭课上的45分钟去判定一个人是多么莽撞的态度，更何况我所面对的是52个青春的心灵？

三专业知识有待于进一步拓展。

作为一名教师，“教书育人”是其工作的指南，这也就要求我们不但要有扎实的专业知识，更要广泛涉猎多种学科内容，以便在实际教学中更好地发挥本学科的教育作用。作为语文学科来看，它是各学科中人文性较强的，也是包括内容相对广泛的，所以语文教师不但要努力培养专业能力，还应利用课余时间广泛阅读、学习，以期尽快提高个人业务水平。

这次评教评学使我看到了自己的诸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，争取早日成为学生心目中最受欢迎的教师。

评教评学反思

韩小飞

一学期一次的评教评学结束了，每当这个时候内，做老师的心里都不免有一丝的紧张，想看又有一点的不敢看。作为第一次教高三的年轻教师的我来说，这次评教评学，要比高一高二时还要令我紧张。通过这次活动，使我对前一阶段的教学又有了一个深刻的把握，对以后的教学又有了一个明确的打算。

多与学生沟通，进行教学反馈

交流、沟通是人与人互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，自己确实与学生交流的有些少了，对学生内心的想法也就少了一丝的掌握。由于刚上高三，大部分的时间都放在了业务上，在与学生交流方面就显得有了一些力不从心，这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，一调整随后的教学安排。

进一步巩固基础知识的掌握，加强技巧的讲解

高三的复习，基础的好坏往往决定了学生的能力提升程度。如何在不影响正常教学进度的情况下，多让学生加强基础知识的巩固，是让人较为头疼的问题。现在的专题复习，最怕出现的情况就是学生学了一个专题，又忘了学过的专题的知识。温故而知新就显得很重要，对学习过的知识要做到天天回顾，周周检查，一定要让学生把学过的基础知识砸实砸牢。技巧一直是困扰学生学习的一个老大难问题，有的学生由于不能掌握相应的技巧，进入高三复习后就显得有些力不从心，而要加强学生的学习技巧，就要进一步强化学生的主动意识，积极参与到课堂教学中来。因此在下一阶段的教学中，要在前有的基础上进一步强化学生的主动参与意识，同时针对以前课上不敢或很少发言的同学采取一定的措施，让他们能大胆的说出自己的想法，明确自己的学习意识。这样，通过学生的积极主动参与，使他们对解题技巧的掌握也就有了一个明确的认识，从而能够真正的作到学以致用。

距离高考越来越进，我们要做的工作还很多，在以后的工作中，需要我们更加努力的去奋斗，革命尚未成功，我辈仍需努力。评 教 评 学 反 思

唐 晓 葵

前几天学校进行了评教评学活动，通过学生们的评价，让我们对自己以往的工作有了一个较为全面的认识。客观的说，大部分学生的评价是客观的、中肯的。针对我所任教的高一（7）班，谈谈我的认识。

总的来说，学生喜欢的老师有以下几个特点：教学水平高，教学方法好，和学生关系融洽。当然，这些说法都有些笼统，但也能说明问题。

所谓教学水平高，主要是指教师对本专业知识的深入研究，能系统的指导学生掌握本学科的知识。我想，这是对一个教师来说最基本的要求。

所谓教学方法好，主要是指教师能运用恰当的方法引导学生学习知识，提高学生的兴趣，并能针对学生的不同特点作出相应的指导。

和学生关系融洽，关键是真正的了解学生，尊重学生，对学生的学习和生活给予真正的关心和指导。

针对以上情况，在以后的教学中，要多与学生沟通，及时进行教学反馈

交流、沟通是人与人之间互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，由于身体的原因，自己确实与学生交流的太少了。这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，以调整随后的教学安排。

总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！

反思

石长平

针对本次月考成绩及学生问卷调查反映出教育、教学存在的主要问题以及解决方法：

1． 重视后三分之一学生的教育及学习情况，学校应该制定相应的措施（包括处理学生措施，奖励教师推进后三分之一），使学校出现你学我赶的学习氛围，为学校的发展沉淀后劲；

2． 重视发挥学生的主动性，积极性，造成学生过分依赖性，离开拐棍不会走路的局面，应加强练习、勤反馈，多上学生体验体会，升华自己的能力，讲课应精讲多练，让学生多动手；

3． 教学要低起点，小台阶，慢速度，勤反馈，切记对学生估计过高，教学的起点稍高，教学容量大，学生消化不了，造成夹生饭，应高度重视课本，课外题要尽量的少；

4． 让学生养成良好的听课习惯、记笔记习惯、做作业的习惯（抄袭现象严重）记易错题的习惯，从而形成良好的思维习惯； 5． 作业留的普遍，应当分层次分难度分学生，分类推进指导；

贵在习惯解剖

王占明

每年临近新年的前半冬，老师们都要迎接某种意义的测试，这样的经历已经过一回，感觉像锥子在刺痛你的灵魂，今年依旧在刺。近日里颇不宁静。

我个人有个守则：犯过的不能再犯。

遥想刚开学那阵子，怀着对过去的某种告别，借着新一轮的某种气象，我发誓要将自己有所长大有所不一样，那时的心理是流动的，是一潭喷涌的活水，最起码自己在课堂上笑了，而且是经常的。过去也常常可怕于满堂课没有一丝笑容，如今我做到了，可已是一年后。脑子里依然有那个学生的期盼，她真诚地希望我笑笑，我才懂得那种期盼的背后隐藏的是什么。一晃半年了。时间是杀手。在一种随意的漫游中会使灵魂失去空气的供养，我发现在某一突然的拐弯处，神灵扭曲了。一直到现在，这种扭曲让我陷进苦闷，本以为自己是并非一个切迫而不能已于言的人，但终于是破了戒，爱牢骚也和很多人一样一样了。究竟是谁会在彼岸等我？ 半年来学校搞的活动许多，综合起来就像网络使人丧失思绪，你要在某一小孔发现必然的导火索，否则一败涂地。

老师是什么？老师是在浩瀚的黄土高坡徒步行进不能回首的那个人。

评教评学反思

阎红英

本学期，我校进行了学生对教师的评教评学活动，年级组长组织我们高二年级的全体教师仔细的看了学生的评价，通过翻看，觉得学生在评价的时候基本能公平的对教师进行客观的评价和认知，有一些建议和意见还是很真诚的，很恳切的。针对我所教的高二(5)班、高二(6)班学生对我的评价，谈一谈我的想法及今后的改进方向。

作为一名语文教师，一直以来，我秉承的原则就是在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。所以，我自己认为，我与学生在思想上、在心理上是心心相通的，他们更多的是把我作为良师益友，并且比较容易接受我的建议。在这方面，我还是比较欣慰的。其次，我也反思自己在实际的教学工作中的一些失误。在我所教授的两个班级里，有一些学生对学习不感兴趣，对未来不报任何希望，他们只是得过且过，没有任何学习目标，对自己是持一种放弃的态度，虽然在教学中从未放弃他们，但对他们严格程度还是不够，有时只是口头上的批评，很少耐心的疏导他们的思想，在这方面，我觉得自己缺少一种对学生的责任心。今后应积极改进。

总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将继续发扬自己的优点，奉献自己的热情，同时，我也将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！

“评教评学”反思

张海涛

“发现问题并不可怕,怕的是发现了却不去改正”。一年一度的”评教评学活动”已经过去了,面对自己的评分,感觉到身上的压力，但更多的是对自己过去从教的反思。反思我的教学，改进我的工作，这将使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的业务水平更加熟练，更好的投入到教学之中。

从任教班级的学生评价看，由于我所任教的班级是理科班，是非高考科目，在思想上，学生是抱着过会考的“关”即可的态度，更由于现在的政治会考采用开卷考试的方式，更增加了学生对这一科目的轻视；相对于这种状况，我的教学工作中对学生的管理这一方面的难度增大，做为年轻的教师，由于个人经验的原因，在引导理科的学生学习的过程中存在着一些问题，由于没有面对过理科班的学生，不能完整分析学生的心理，抓住学生学习政治的兴趣，导致学生对这一学科的误解。

学习是靠兴趣来支撑的，我想一个学生对老师的喜爱虽然不是确定这个老师成绩的全部，但还是能反映一定的问题。针对这次的测评，我想在今后的工作中，我要进行一下调整，来面对不同的学生，不同的挑战：首先，从思想上使学生正确认识学习政治的重要性，使学生能够接受政治教学的特殊性，做到理解教师，真正的参与到教学之中。其次，正确处理教师与学生之间的教学关系与友谊关系。对学生在课堂上要想长辈一样的教育他们，而在课下才可以朋友的关系进行劝导，对学生不能走的太近，也不可走的太远，要注意老师与学生之间的距离与角色的不同。再次，努力提高自己的知识，丰富自己的学识，采用多种教学手段把学生的兴趣吸引到课堂之中，弥补政治教学的劣势，使学生喜爱政治课，喜爱我，从而提高政治成绩。我想通过我的努力一定会使我的教学有一个质的飞跃，也会使我们的师生关系真正的得到升华，营造一种真正的和谐关系，真正的新型师生关系，最终提高学习的成绩。

评教评学反思

晏富强

教师服务的主要对象就是学生，如果学生不满意、不喜欢，能说是一个好老师吗？ 好老师是相对的。就拿我自己来说吧，我是好老师吗？难说。就我个人的教学特点来说，以前教学中注重学生思维的培养，但是对其他很多的方面忽略得太多。因此，教理解能力好的学生，会越带越好；而带基础比较差的学生，则是越带越差。因此，在评教评学时，复课班的学生就说这是一个好老师，上我的课他们收获特别大，而体育班的学生则说这个老师不行，因为我对他们要求和文化科学生一样。首先，上课不许睡觉，他们有四个人就不能理解和我辩论过；通过对两班评价你说我是好老师还是不好的老师？所以我自己给自己的评价是：教好的学生是好老师，教差的学生，就不是好老师了。

俗话说：顾客是上帝。作为教师首先要使学生满意，而不是自己满意或者是领导满意。学生测评，对教师来说有压力，但这种压力也可变成提高自身素质的动力。所以，我一直在调整自己，因为好学生不能只让你一个人教，差学生也不能只让别的老师教。适时调整自己的心态，调整自己的教学方式，这是必不可少的。记得01年接手一个班（分班时成绩差40多分），也许正是因为调整比较到位，最后学校领导决定让我带其他班的时候，学生纷纷要求我留下来。在他们的心目中，我肯定是一个好老师了。经过认真总结我意识到：对学生应该严格要求的时候，还是要严格要求，只是要改变方法，让学生更加愿意接受。“苦口”的良药是用来治病的，假如患者吃起来觉得味道不好，拒绝接受，就不会起到治病救人的作用；而给良药包上一层糖衣，效果还是那样的效果，别人接受起来就更加容易些。老师所做的工作，就是把自己对学生的关心、爱护和严格要求，用一种宽容和蔼的语气表达出来，让学生愉快地接受。

“评教评学”的反思

吴兆荣2005、12、13

学校组织的评教评学的原稿，看了之后感触颇深，作为一名老教师，有不少意见，很惭愧。评教评学活动可以督促每位教师不断的剖析自己，不断的审视自己的教育教学行为，是我们了解学生对自己教育教学意见的一个直接途径。从评教结果看，有学生对自己的肯定也有中肯的建议，大部分的学生评价是公平的。

以后我做到经常的走近学生，了解学生，及时的了解教学中的问题，使教师的教更适合学生的学，更好的把握学生的起点和深入。同时也要加强对学生作业的督导，教学内容的反馈，学习方法的日常渗透

需要的才是最好的

郭大鹏

来到23中，接受了学生的第二次评价。

去年，也是在同样的季节，我接受了第一次学生给老师的打分。总体感觉，作为一个新老师，我得到了一个非常满意的打分，甚至，我在某个班的得分超过了老教师。今年，依然如此。我感觉，也许，这是学生对我的一种偏爱，在课堂上，我始终用我年青人饱满的激情来调动他们，面对他们，让学生在课堂上有一种如坐春风的感觉。我以我上学时对老师的心态去了解学生最需要什么样的老师，我做了，而且一直在做。我发现，今年，喜欢我的学生比去年多了，成绩也比去年好了。尤其在一班，我的受欢迎程度非常明显，在二班就不太明显。每一个学生新中都有自己理想老师的目标。学生到底需要一个什么样的老师？我还需要努力探索。只有学生需要老师，喜欢老师，他们才能喜欢上这课，喜欢上了课，成绩自然就上去了。

路还很漫长，我将继续努力。

评教评学反思

王卉

学校组织了评教评学活动，让我对于自己的教学有了全面的认识，通过仔细看学生的评价我感慨颇多，可能是和自己的性格有关，有什么事情不可能很快调节把心情过来，去年一年可以说是我人生中的最低谷，都感觉有天塌下来的感觉，是我这两班的学生一直在支撑着我，我经常这样想：在我最难的一年，有学生陪我度过，今年是学生最关键的一年，我也会竭尽全力的伴他们度过难关，可是我在这一点上做的还不够。学生们最大的意见就是我上课时没有过多的笑容，对于学生的进步没有及时的鼓励，有一个学生和我说过：老师其实你笑的时候挺漂亮的，为什么不经常笑一笑呢？其实做到这一点并不难，我今后要把我最自信的一面展现给学生，让他们能轻松的学习。高三数学，不同于高一高二阶段，随着知识内容的进展，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，作为老师的我，在选择复习资料时，必须考虑到大多数同学，资料不易过多，过难，让每一个同学都应该有“会”的感觉，都应该有能转动课本内容的能力。

距离高考越来越进，我要做的工作还很多，在以后的工作中，需要我更加努力的去奋斗，在课堂中容入我的微笑！

教学反思

宋伟

在新的教学理念下，我们需要有新的教学观念，教师与学生之间要有一种新型的师生关系。怎样才能成一个受学生欢迎的教师是值得我们深思的问题。

我们现在的学生独子女较多，他们有些时候考虑问题往往从自己的角度考虑较多，这就要求我们耐心细致的对他们加以引导，使每个同学对自己有一个正确的认识，从而改变他们的不良习惯。学生所接受的教育来自家庭的、社会的、学校的等方方面面，特别是社会上的不良习气对学生的负面影响，这就使得我们的任务更加繁重。我们作为教师不能纵容他们，而是培养他们形成正确的人生观，价值观。通过我们的教育，争取做到使的每一个学生有一个分清是非曲直的观念。

法律面前讲究人人平等，同样的学生在遵守纪律方面也是人人平等的，学生犯了错误我们绝对不能姑息纵容。因为纪律是执行革命路线的保证，试想一个学生连最起码的约束都没有的话将会是一个什么样子。

在对学生严格的约束下，我们做为教师又要在教学方法上多做文章，考虑到学生的生源状况，在教学过程中要做到分层教学，使得每个学生都有收获，明确每一堂课的教学目标，不能随意性太强。在平时多与学生沟通，拉近师生间的距离。教学是一种艺术，需要我们好好去揣摩，在言语中不能流露出对差生的歧视，多用欣赏的眼光去看待他们，用放大镜去发现他们的闪光点。

做为教育工作者，我们要做到言传身教，努力培养每一名学生成为有用之才。

评教评学活动后的反思

袁竹青

由政教处组织的评教评学活动，从一个侧面反应了现在孩子们是有思想，有自己主见的高中生，可能以前我们会认为学生在我们教师眼里只是个不懂事的孩子，那么现在就应该停止这种想法和观念了，他们有自己的好恶，有独立的思想，他们会由于你的一句话，一个动作甚至是一个眼神，都会有自己的理解。所以，从某种角度来说，我们在教学中应该观察到这一点，以保证我们的教学活动顺利进行。

在我们肩上的任务，不仅仅只是传授知识，还要能培养他们的兴趣爱好，虽然有时我们的教育算是一种应试的教育，这也是客观的现实，我们只能去适应，但作为教育者来说，更观注一下他的的健康成长吧。

希望在以后的教育中能让每个孩子能比较个性的发展。

2005年12月21日

“评教评学”的反思

刘久艳2005、12、20

评教评学我不反对，服务者吗，但是看到学生的言辞之后感触颇深，作为一名老教师，看到不少意见，很惭愧。

评教评学活动可以督促每位教师不断的剖析自己，不断的审视自己的教育教学行为，是我们了解学生对自己教育教学意见的一个直接途径。从评教结果看，有学生对自己的肯定也有中肯的建议，大部分的学生评价是公平的。从中我很直接的看到了自己的成绩与不足。

今后我在下列方面应完善，经常的走近学生，了解学生，及时的了解教学中的问题，使教师的教更适合学生的学，更好的把握学生的起点和深入。同时也要加强对学生作业的督导，教学内容的反馈，学习方法的日常渗透。还有很多方面值得我们不断思索，不断的完善自己，争取做一个学生心目中的好老师。

“评教评学”反思

信息技术 马征 政教处组织了评教评学活动，通过仔细看学生的评价感慨颇多，了解了自己在学生心目中的位置。在以后的教育教学中要更进一步。

首先，要懂得去爱。学生也有尊严，不能把师生之间的关系搞的太僵。要去关心和爱护他们。其次，要学会严格。光去爱是不行的，要在爱中加入严!最后，要从各个方面让他们信服！要让一个学生服，就必须有丰富的内涵和专业知识。

总之学生的评价给了我们发现自己优点和缺点的机会，作为一名有涵养的教师要以一颗平常积极的心态对待，问心无愧！在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好。

评教评学后的反思

宋昌杰

评教评学已经过去了，可是这其中仍是给我留下了太多的思考：作为教师如何作到为人师表，作为教师如何树立自己良好的教师形象，作为教师如何在工作中迅速成长，学会驾御课堂，学会观察学生，从而教好学生，这是我们必须要做而且要作好的事情。学生用自己的感想写出了对我们每一个老师的要求所以我们就应该抓紧改正，从而作到更好的完成教学任务。

第一面对学生，必须要求自己在工作方法、手段、观念等都必须适应新要求。领导和老师给予我很大的帮助和关怀，使我更坚信了自己的选择。老师们认真总结教训、查找不足，鼓足干劲，争取下学年的更大的进步。在他们身上我看到了自己的不足和努力方向，激励自己继续努力，以更大的热情和行之有效的方法去完成本职工作。

第二明确了自己的奋斗目标，找准了自己的弱点。在评教评学的学生反馈意见中，学生们明确提出要求我在教学中应更加关注学生，在突破重点、关注热点上下功夫。同时，更多的应该从学生的实际出发，生动地完成教学任务等。使我清醒的认识到自己教学中疏漏和缺憾及以后的努力方向。因此，在以后的教学中我要更多的关注学生的实际需要和理解层次给予他们真诚的有效的帮助；同时，我会更多的走进学生的身边，通过自己真诚的努力，希望有更多的学生向自己敞开心灵之窗，成为学生们的良师益友。

通过这次评教评学工作更加坚定了自己的信心和选择，明确了自己的努力方向和奋斗目标。

评教评学反思

杜卫红

我认为这次的评教评学活动非常好，通过这样的活动，使我对自己的教学有了深刻的思索。首先，教学是教师和学生的互动。只有学生的积极性调动起来，他们认可你，他们才能够学好你所教的学科。这就要求我们理解学生，尊敬他们，把他们当成朋友。尤其是后进生，他们特别敏感，他们更渴望教师的关怀和喜爱。在问卷中，学生使用频率最多的词就是教师一视同人，平等对待每一个学生。我们不仅要教学生知识，更要教他们走进社会后如何待人。教师应以身作则，只有这样，你才能得到学生的尊敬与爱戴。你才是一名合格的教师。在我的教学中，我一直贯彻这种思想，真诚的对待每一名学生，有耐心，常和他们谈心，彼此理解，这样就缩短了我和学生之间的距离。他们喜欢问我问题了，同样，成绩也上来了。

高三学生面临着高考，他们更需要良好的心态。这是他们人生的转折点，作为一个教师，就象母亲一样，学生都是我们的孩子，我们应给他们创造好的精神环境，这样才能问心无愧。

教学反思（刘洪）

自从上周 我看了学生对我的评价只后，我深深认识到自己有许多不足之处需要改进。特别是深感不安的是，虽然我很重视学生的成绩，但学生更重视的却不是这点，而是教师对他们的态度，所以我深深的感觉到作为一个教师真的不容易，开学初八班的成绩远不如其他班。我花费了大量的工夫使成绩有了大幅度提高，成了几个班中成绩最高的但是，学生却感觉老师对他们太严格。不适合他们。我感谢批评，感谢评价，虽然有时这样的批评是那么尖锐刺耳。不要因为别人的批评尖刻，你就大发脾气，你应该冷静下来，反思自己，是不是你在这方面确实存在不足，只有你关注了学生，学生才关注你。事物的发展除了取决于客观形势之外，更重要的是主观因素。正象米卢所说：“态度决定一切”。只有先认识自己的错误，才能加以改正，最后你才能进步。所以评教活动是一位教师进步的阶梯，发展的垫脚石。我们善待自己的同时，也要善待别人，善待学生，善待批评，一位教师是否拥有良好的自我反省意识和人文素养，评教活动可窥见一斑。在今后的工作中我会时刻提醒自己，反思自己，改正工作中不足之处，多多总结经验教训。

评教评学反思

汪丽媛

评教评学活动已经结束，这又给了我一次倾听学生心声的机会，也使我更清楚的认识到自己教学中的长处与不足。

从学生的反馈来看。他们喜欢态度亲切，能和他们多交流，帮他们解决学习、生活中问题的老师。亲其师才能信其道。这一点在本学期我做的的确不够，家中接连发生两件不幸的事，对我的打击很大，直至今日也未能完全调整过来。因此在情感上和学生的沟通不够，在生活上对他们的帮助也不多，令不少学生对我敬而远之。这是我在今后的教育工作中应改进的。

学生尊敬的教师，还要学识渊博，讲课风趣，耐心细致，等等。对于学生所提到的这些方面，我在教学中还是比较注意的，而对学生的表扬与鼓励，这一点做的不好，可能多多少少会影响到某些学生的学习热情，这点我会努力去改变。

总之，学生的评价还是比较客观公正的，今后我要再接再厉，发扬优点，弥补不足，力争做一名最受学生欢迎的教师。

反思

崔丽萍

学生对我的教学基本上是给予肯定的，我感到欣慰。尤其是二班，有很多学生对我是喜欢的。我也想到了一点，原来对二班总觉得不如十一班顺手，对他们的投入就多些，和学生的接触也多些，这样，和学生接近的机会多，也就和他们建立了感情。比如，学生到家里过生日，有的学生有思想问题也愿意找我谈，有的学生有病也愿意找我借钱。但十一班对他们总是很放心，因此和他们的接触就相对少了一些。因此，我感觉到，教师和学生要用心接触，关心他们，爱护他们，才能使学生认可。

但是也有给我打分非常低的学生。有一个学生，因为罚过他她，也许是一种报复，但我想到，还是老师没有耐心跟她说明白道理，今后在工作中多争取学生的意见，提高自己的教学水平。

评教评学反思

唐迎春

在这次评教评学活动，通过学生们的评价，让我们对自己以往的工作有了一个较为全面的认识。客观的说，大部分学生的评价是客观的、中肯的；在以后的教育教学活动,要主义以下的问题.学生不管成绩好坏，必须平等对待他们,他们都有自己的尊严和人格。学习成绩好的同学只能代表他们在学业上可能擅长一些，将来可能从事与学业有关的工作。但不可能每个人都从学习上走出去吧，尤其是我们学校学生的特点决定只能有一小部分人适合钻研学业。所以决不能抑制同学们其他方面的特长，不能戴有色眼镜去看他们。我应该做的事是鼓励他们在学习过程中培养良好的毅力品质，培养他们任何工作中都需要的自尊、自强、自立。要多与学生沟通，及时进行教学反馈,交流、沟通是人与人之间互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，由于身体的原因，自己确实与学生交流的太少了。这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，以调整随后的教学安排。

评教评学后的反思

王小娟

从事语文教学已经18年了，过去一直以为自己已经积累了一定的经验，总觉得自己能把知识准确的传授给学生，没有过多的考虑学生对我的教学方法是否满意，通过这次评教评学活动，我很是震惊，一向自我感觉良好的我才真正的认真反思自己教学上的不足，我想总起来有三个方面：忽略了学生的主导地位，没能做到真正的与学生互动，对学生的要求不很严。

虽然我们一直在进行这教改，强调学生的主导地位，课堂上让学生真正的动起来，但有时考虑的教学进度就往往忽略了，而是教师全权代理了，所以造成老师忙学生闲，老师累学生困，回忆每节课的收获，很是无奈，付出挺多，而产出却很少，我想真的应该改变过去的教学方法了，把自己解放出来，把学生解放出来，让学生做课堂的主人，让学生忙起来动起来，再有，对学生应该有一个韧劲，每复习一个专题，都做到让学生们有所获，要豁出点儿辛苦，要牺牲点儿自己的时间，要对得起教师这个伟大而神圣的称呼，传道、授业、解惑，我们送走了一批又一批的学生，当我们回忆起自己所经过的教学之路时，不会因自己碌碌无为的悔恨。

评教评学活动感触

政治组

粱红芹

很多的生活故事中我们经常建议朋友要换个角度思考问题，对啊，学会换位思考于人于己都是有利的，作为教师，尤其是高三教师更得深入学生心理，知“学生所思所想”，帮助学生顺利度过人生的重大转折，评教评学活动给了我一个倾听的机会。

通过学生意见的反馈，我更觉得触及学生的心灵是至关重要的，尤其是政治教师，时刻要在教学或者是实际生活中和学生多交流，因为现在的高三学生面临着人生的选择，他们看似成熟去十分的浮躁，需要有精神支撑，好的教师是他最好帮手，所以深入学生的心灵，真正的让学生从心里服气，以一颗平静积极的心态面对高考。

当然，这只是一方面，最重要的还是让自己不断充电，提高自己的业务水平，面对固定的高考题型，教师要有足够的准备精讲少讲，教给学生方法，总之目标是共同的，为了高考，为了学生的一生转折。学无止境，付出才有回报，作为一名教师，要勇于担负自己的责任，作好学生的良师益友，继续努力。

评教评学反思

王东霞

转眼一年就要结束了，在这一年当中有辛劳，有收获，有值得欣慰的事，有值得回味的事。但是这一年给我的感觉概括来讲，最多的感触是-----充实。

虽然我教过一遍高一了，对整个知识体系有一定的掌握，可通过再一次的教学过程和学生们一起有掌握和接触了很多新知识。在平时的教学过程当中也有过一些思考，在学校的评教评学活动结束有了更为深入的思考。看了这学期学生给的评教评学的结果，虽然有出乎意料的地方，但是从大部分学生的反映来看我是欣慰的，毕竟反映了一个高中学生的内心对一个好老师的要求，当然我们对于学生的评价不能吹毛求疵，公正的看待每一份评价我的心理是平衡的，因为在工作实践中学会正确看待和认识一个问题是我们每个老师必备的素质。特别是作为一名新教师在对知识的把握和对学生的管理上肯定存在着许多需要提高之处，所以出现一些不好的评价是正常的，不能因此而失去工作的热情，相反这是让我进步的动力，毕竟自己很难发现自己的不足，所以珍惜这些意见吧。可能也有些评价有与事实不符，但我想只要摆正心态，问心无愧就好。教师不就是应该有着海纳百川的胸襟吗？

评教评学反思

张玉花

看了这次评教评学的结果，我还是比较满意的，因为大多数学生的是非观还是比较正确的。我从去年开始教这个特长班，说句心里话，特长班的学生很难管理，虽然我不是班主任，但从认课老师的角度来说管理起来也很难。

特长班的学生不重视文化课，纪律差，很散漫。组织课堂很困难。说实话，最初教他们我感到很头疼，但慢慢的时间一长，师生之间互相了解了，组织课堂也比较容易了。

虽然他们是特长班，但我对他们的要求从来没有松懈过，从课堂纪律，课下要求，课后作业等，我抓的都很紧。

我从不以成绩论英雄，不管成绩好的还是差点的，谁犯了错误我就批评谁，谁表现好我就表扬谁，从这点说，我做到了公平对待学生。

从学生给我的平分看，我做的还不是太好，还须继续努力，不管从知识上还是教学经验上都需要学习、充实自己。常言道：活到老，学到老。

这次评教评学活动又让我看到了自己的不足，知不足，而学之。所以，我认为这种活动很有必要。

“评教评学”反思

信息技术 李立民

政教处组织了评教评学活动，通过仔细看学生的评价感慨颇多，尤其是担任班主任以来，了解了自己在学生心目中的位置。在以后的教育教学中要更进一步。首先，要懂得去爱。理解是每个人都需要的，学生也有尊严，不能把师生之间的关系搞的太僵。要去关心和爱护他们。其次，要学会严格管理。从严治学，严格管理学生，规范课堂纪律，尤其是自习纪律更要加强。现在我班实施每个学生看一节自习。让学生也参与管理，体会到自习的重要性。最后，要从各个方面让他们敬仰作为教师的你。

要让一个学生服，就必须有丰富的内涵和专业知识。对现在的学生而言，单单的教他们课本的知识或本学科的知识已经不够了，还要将知识扩充，将更丰富的知识传授给学生，开阔学生的知识视野。

总之学生的评价给了我们发现自己优点和缺点的机会，作为一名有涵养的教师要以一颗平常积极的心态对待，问心无愧！在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好。

2005/12/19

评较评学活动反思

李娜

虽然今年评教评学活动已经接近了尾声，但是我们对教学的思考与反思并没有结束，对于学生的评价我们不能太过重视，但也不能忽略它。和老师接触最多的就是学生了，应该说大多数学生对老师的评价是很客观的，中肯的。我们的教学成绩的好坏，教学的效果如何应该是从学生中反映出来。可以说学生是我们的一面镜子。

尤其是对于年轻教师的我，学生的评价更给我留下了深深的思考。我所教的是理科班，他们对于英语的学习很粗心，有些时候我在教学上太过于追求完美，忽略的学生的实际水平和掌握知识技能以及解决问题的能力，而给他们提出过高的要求，这样他们没有太多的成就感。所以今后我要循序渐进，改变上课的策略，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步培养他们学习的积极性。

做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想做到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。

评教评学反思

陈秀月

学校组织的评教评学活动使每位老师都深有感触，一方面看到自己的付出得到了回报感到欣慰，一方面可以通过学生的意见改进以后的教学教育方法。对于每一个学生的意见我都认真地看了，基本上对我是肯定的，但是不能达到让每个学生都满意，这说明自身在教育教学方法上还存在着一些不足。因此我决心从以下几方面来改进：

1、增加辅导时间

由于孩子比较小，所以主任在安排课及自习的时候照顾了我许多，下午自习只有星期五一节。物理学科从初中到高中跨度比较大，相对来讲比较难学，辅导时间又少一些，所以学生们的积极性不是太高，这可以从几次的成绩中看出来。在这次的评教评学中学生们也反映出来了这一点，因此在今后的教学中我要在辅导上多花些时间，象课间、下午自习等时间多去教室几次，使学生的问题能够得到及时地解决。

2、多和学生们沟通

因为空闲时间比较少的关系，所以几次考试完后准备的与学生谈话都不了了之。其实考试完后与他们一起分析一下成绩的得失是很有好处的，也能增进师生间的情感交流。但是总是没能实现，比较遗憾。以后在这方面就要加强，多分出点时间与学生沟通，帮助他们解决学习中生活中出现的各种问题。

3、要严格要求学生

古语说得好：教不严，师之惰。现在的学生自制力都比较差，有些问题老师不说，即使用眼神制止他，他也意识不到自己做得不对，尤其是在艺术班，所以在今后的纪律方面还要再加强。

总之，通过评教评学活动确实可以使老师更有效地地进行下一步的教学任务，为老师们的工作指明了方向，应该坚持搞下去，这样就可以使每位老师的教学都能接近完美。

评教评学反思

赵梅艳

几次”评教评学”活动之后,我已经能够客观的,以一颗平常心对待学生对自己的打分了,不在气愤某个同学对我打分特别低,评价不好.大多数同学对我的教学满意说明我做的还可以,人不可能十全十美,总需要在别人的意见和自己的反思中不断的充实和改善自己,争取做到比昨天更好,比今天更好.同样的做法有的同学支持喜欢有的同学反对,我们面对来自不同地方,不同家庭的100至200的学生,他们的兴趣,素质并不是完全一样的,所以不同的学生要分别对待,争取更多的同学满意.当然我所说的并不是我们就为了学生给打个高分而专门做取悦学生的活动,他们喜欢怎样就怎样,我们要在一心为学生的学习,为学生的将来为宗旨上,让学生喜欢为意愿,来开展我们的教学活动.俗话常说只有为人父母后才能理解爸妈的苦心,所以如果不能两全的时候,我们宁愿学生不理解也要争取把他的学习搞好,为了他以后不后悔铺路.评教评学反思

张玉莲

本学期，我校组织了学生对教师的评教评学活动，年级组长组织我们高一年级的全体教师仔细的看了学生的评价，通过翻看，觉得学生的评价基本上是公平的、客观的，有一些建议和意见还是很真诚的，很恳切的。针对我所教的高一(5)班、高一(6)班高一(8)班学生对我的评价，我很有感触。

我反思自己在实际的教学工作中的一些失误。在我所教的5、6两个班里，对化学学科总的来讲，学习兴趣比较浓厚。但也有一些学生对学习不感兴趣，我心理着急，有时可能对学生的教育欠妥当，起不到预想的作用。只有心理始终想着学生，尊重他们，照顾他们的面子，这时的批评才是有效的。尊重学生，学生自然会尊重我们，尊重我们的劳动。我们的教学效果自然会提高，成绩自然会提高。在这方面，我觉得自己做的还不够。今后要积极改进。

总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将继续发扬自己的优点，同时，我也将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作上一个新台阶，做一个深受学生欢迎、领导放心的好教师。

对于2005-2006学上学期评教评学的反思

李晶

在这次评教评学的活动中，我觉得我的成绩不尽如人意。有学生打出了低分，在看了成绩之后我对自己的工作和各个方面进行了深入的检讨，也和我们教研组比较有教学经验的老教师探讨了根学生相处的艺术。经过几天的反思之后我认为我的在教学上的缺点主要有以下。

首先，由于年龄较小从事工作时间有不长工作经验不丰富，而且在教学上有的时候太过于追求完美，忽略的学生的实际水平和掌握知识技能以及解决问题的能力，而给他们提出过高的要求。这样学生就会有一种挫败感，不能跟上我的要求。其次，习惯性的表情严肃，虽然工作以来一直在努力改进，但是还是没有达到预期的效果，对于文科班的学生，尤其是有些胆子小的女学生来说英语老师好像很可怕，而不敢接近，不能于学生进一步的沟通，达成默契。

针对以上问题，我决定从现在开始要实施以下改进措施：第一个要改变的还是“可怕”的外表，让学生觉得老师可以亲近的可以依靠的，这样就可以从交流中了解学生的问题到底出在哪里，制定措施，也不至于提出过高的要求，针对不同水平的学生提出不同的要求和不同的目标，进一步提高教学成绩。相信经过我自己的努力可以得到提高。

2005年12月

感受

王冀林

看完学生对自己的评价，感受颇多，体现如下

随着时代的进步，信息化的发展，当今的学生思想也悄然

发生着改变，他们每人都很有个性，都有自己的想法，如何处理好师生的关系，促进他们学习成为现在教师的关键

我自己有如下感慨，首先要多走道他们中间去，体贴理解他们，为他们树立正确的人生观，学会学习生活。

其次，多听取他们的意见，改善自己在教学中的问题，教学相长，促进自己进步。另外，作为班主任，既要做到老师要做的任务，又要想家长那样，给他们以爱和关心，使他们不在新的环境中感到孤单和寂寞，生活安定，学习上才有动力。

再今后的学习工作中，我要继续发扬优点，吸取学生有益的建议把班内的工作组织开展好，争取更优异的成绩。

调查反思

阚庆录

面对一张一张学生满载学生热情和希望的调查表，自己也感慨万千。因为每张都是不记名的调查所以比较全面和真实的反映了学生的真实想法。在调查中我仿佛是在和学生在对面坦诚的交流。从中间我发现了学生对我的关爱，一句一句亲切的字句虽然平实但都让我从心底涌起一阵阵的暖流。我感到了自己的付出得到的反馈。

同时自己在教学和班级管理的过程中学生也提出了非常好的意见和建议。我相信学生这么信任自己我应该作出更多的努力以勤补拙，积极调整自己和学生多多交流找出更多更好的方法来让自己的班级和所教的学科在具有活力的氛围中不断的进步。

反思

夏国成

通过评教评学此项工作，旨在沟通交流老师与学生在教育教学过程中的双边关系，对于提高教师的师德师能，检验教师的教态教风，营建良好的教学氛围有积极的促进作用.作为一名教师，我们面对的是一群群活生生的学生，所以我们首先要付出的就是工作的热情，课上给学生一个会心的微笑，恰到好处的给学生一些赞美的话语，对待学生一视同仁，而不是只关注一些学习较好的学生，这样，学生就会信任你，才能亲其师，信其道.当然，为人师表，应当起到表率作用，考学只是一个方面，培养学生成为一名正直、诚实、勤劳、有创造力的人，更是我们的责任。

2005-12-20

教学反思

君子一日三省吾身----------题记

前些天，老师们看了学生们对自己的评价情况，几家欢喜几家忧。我属于忧的那一家。学生对我的评价完全出乎我的意料，我的自信心受到了很大的打击。我反复的问自己，为什么自己和同头的老师共同研究出来的教学方案却产生了完全不同的效果？但是问题总是要解决的，于是我采取了如下措施：第一、利用学校先进的教学设施，听同头教师的课。听课之后我发现，在和蔼可亲的态度上，在风趣幽默的语言上，自己和别的老师有一定的差距，没有亲和力，这是我最大的问题。亲其师才能信其道，因此，期中考试成绩不够理想，五个文班，名列第二。第二、主动找学生谈话，加强师生间的沟通。我计划每天平均找一个学生谈话，争取能够调查清楚学生对自己不满意的地方，这样，才有利于我今后工作的开展。截至今天，我已经找了五名同学。

令我困惑的是，在知识方面、教学艺术方面一向很自信的我，居然学生评价总是不如别的老师，这也的确值得我认真反思啊！

教学反思

范之南

评教评学已经结束，回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。我有如下感触，我认为，英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在平时的教学过程中要创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

同时我们平时要时时关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。通过评教评学活动反映出我在这方面做的还有很多不足，急需我改正。

评教评学反思

高淑红

2005——2006学第一学期评教评学活动中，我认真翻阅了学生们对老师的评价表，结果不是很理想，因为在“最优秀的老师”一栏里，我只得到了个别同学的认可，由此，我认真反思，并在深刻反思中得到如下认识。

1教师教学要尊重学生的认知水平。从学生所提的意见上看，有很多学生觉得老师的授课内容有与他们的接受水平不成正比的情况，认为老师不顾他们的实际。那么，在以后的教学中，降低教学难度，从基础抓起，从学生实际出发，吃透学生就是我的目标。

2教师教学要有耐性。有的问题，对多数学生而言不是问题，可对个别学生来说是不能理解和接受的。那么，不能因为只有少数人没听懂就过去，应该积极采取措施帮他们消化（哪怕在课下），否则，久而久之，这部分学生就会产生排斥情绪。

3教师应多和学生近距离接触。时代不同了，孩子们的观念也发生了改变。他们喜欢和老师闲聊、开玩笑，喜欢和蔼可亲的老师。那么，作为老师应适应环境的要求，努力改变自己，使自己能和学生们融为一体。

2005，12，20

教学反思

胡艳娥

教师的职责就是教书育人，我总是坚信一点，没有教不好的学生。向我们这样的学校，什么样的学生都有，他们的基础不同，对知识的渴求程度不同，那么怎么样使自己的教学能够吸引更多的学生，让他们真正的参与到课堂，使他们成为课堂的主人，而不是课堂的奴隶，这是我经常思考的问题。

作为一名教师，我们面对的是一群群活生生的学生，所以我们首先要付出的就是工作的热情，课上给学生一个会心的微笑，恰到好处的给学生一些赞美的话语，对待学生一视同仁，而不是只关注一些学习较好的学生，这样，学生就会信任你，才能亲其师，信其道。

作为一名高三教师，我觉得除给学生一定的人文关怀以外，更重要的是，一个教师要有过硬的基本功，他才会信任你。因为他们面临的是不久的高考，是人生中最关键的时期，他们必须要学到真功夫。所以不管任何时候，我们都要不断的学习，不断的强化自身的业务素质，让他们相信，你就是指引他们走向成功大门的明灯。记得有位高三学生给我说过这样几句话，“老师，只有地理这一科，我敢走向讲台，来问你问题，因为我爱学地理，我们的课堂气氛也特别好，我觉得你特别有权威性。”听了这样的话，我很有感慨，一个教师良好的品质和过硬的业务素质，应该是学生评判教师的最高的标准。

评教评学后的反思

杜亚彬 感想一：

发现了自己的差距和不足，为今后的工作提供了素材和指明了方向。面对新的年级和新的学生，必须要求自己在工作方法、手段、观念等都必须适应新要求。23中的领导和老师给予我很大的帮助和关怀，使我更坚信了自己的选择。尤其是这次评教评学结果公布后，老师们都以平和的心态对待了这个结果，认真总结教训、查找不足，鼓足干劲，争取下学年的更大的进步。在他们身上我看到了自己的不足和努力方向。同时更激励自己继续努力，以更大的热情和行之有效的方法去完成本职工作。

感想二：

明确了自己的奋斗目标，找准了自己的弱点，查陋补缺争取更大的进步。

在评教评学的学生反馈意见中，学生们明确提出要求我在教学中应放慢语速，在突破重点、降低难点、关注热点上下功夫。同时，更多的应该从学生的实际出发，生动地完成教学任务等。这些观点的提出对我触动很大。使我清醒的认识到自己教学中疏漏和缺憾及以后的努力方向。因此，在以后的教学中我要更多的关注学生的实际需要和理解层次给予他们真诚的有效的帮助；同时，我会更多的走进学生的身边，走进学生的心灵，通过自己真诚的努力，希望有更多的学生向自己敞开心灵之窗，成为学生们的良师益友。

感想三：

实实在在做人、勤勤恳恳做事，一定会有丰硕的产出。

这次评教评学结果基本体现了耕耘与收获的正比关系。如我们办公室的杨会芬老师对工作一直一丝不苟、认认真真；对学生的辅导总是循循善诱、耐心细致。所以教学成绩一直名列前茅，深得一届又一届学生的喜爱，一直是学生心目中的优秀教师的典范。从杨老师身上我看到了自己的不足和努力方向。即：实实在在做人、勤勤恳恳做事；平时多在教学的各个环节上下功夫，尤其是过好备课关、讲课关、辅导关。

通过这次评教评学工作更加坚定了自己的信心和选择，明确了自己的努力方向和奋斗目标。

唐山23中地理组

杜亚彬

评教评学反思

静桂丽

学生的评价基本客观，所提意见也能让人接受，只有极个别的学生所说让人感觉不太客观。从学生们的问卷中基本能发现学生的共同心声。学生们的要求基本围绕几个方面。作为人，他们渴望被关注，关心；渴望老师能一视同仁，这是他们最基本，最强烈的要求。作为学生，他们在被管理的时候又渴望能得到老师的微笑，冰冷的授课面孔又让他们望而生畏。如果说知识是雨露，那么老师的微笑则是阳光。有雨露有阳光，才会有他们的健康成长。当然，作为学生，他们最关注的是教师的授课情况，所以，如何上好每一堂课，如何教好学生是我们最应该做好也是必须做好的事。所以，我的反思便是教学方面要精深，对待他们要给予爱及关心。

评教评学反思

杨明波

在本次评教评学中，我觉得有我为之欣慰的地方，大多数同学多我的工作给以肯定，说我对工作认真负责，教学水平高的，关心学生。当然也有个别学生发出不同的声音，有的说我过于严厉，甚至有一位同学说我苛刻，我觉得自己很冤，我不过是按学校规定的要求要求他们，比如不能迟到，不要早退，有病请假上课不能说话等，个别学生不能按要求做，对老师的批评就不满意，反而是老师的错。虽然是个别现象，但也说明我的工作需要改进。唐朝名相魏征说过：“以铜为镜可以正衣冠，以古为鉴可以知得失”，我们教师就应该以学生的评价作为自己工作的调试剂。教师如何使自己辛勤的工作发挥出最好的效果，这是我们应该探索的课题。而平时我们往往更多的关注了自己的付出，从而忽视了付出的效果，所以我们常有唠叨，我们也努力了，也全力付出了，为什么有的学生却不买帐，甚至是无情无意的评价。所以我们要注意工作方法，工作效果。尤其对待问题比较多的学生我们更应该讲究方法，要讲究因材施教。正确看待学生的评价，不断改进自己的工作方法，这样自己在工作中才能不断进步。

教学反思

董立娟

前一段时间学校对在学生中对老师进行了评教评学问卷调查，并在年级会议上让老师们集中看了一下学生们的答卷。

我任教的是高二（7）（8）（9）班的政治课教学，看了学生的评价，对自己在学生心目中的形象有了一个更具体的了解，以下是我的一点感想。

看了学生的评价，首先想到的是学生们喜欢我什么，不喜欢我什么呢？不喜欢的我应该如何改进，而喜欢的又应该如何发扬呢。看了卷子后，我发现大多数学生的评价还是比较客观的，对老师的肯定或者是建议也很中肯。其实不仅仅是这段时间，参加工作开始我就一直在想，刚刚开始教学生涯的我，应该想尽办法把知识传授给学生，让他们轻松的接受，同时在学习的时候感受到更多的是乐趣，而不是压抑和烦躁。

我觉得作为老师的自己，应该从以下几个方面来加强自己，首先，业务方面要过关，这是必须的东西，因为作为老师，你是知识的传授者，如果自己的知识都不够，根本就谈不上去教别人。当然这仅仅是教的过程，只是教学的一个环节。教的目的是掌握和应用，现在的教育还是主要的为高考服务，所以，一定要注重知识的应用，因为 和做是不同的两个概念。这就需要作好相应的善后工作，即课后的复习巩固知道也是非常重要的。

同时，由于教师行业的特殊性，老师和学生可以说是朝夕相处，人都是有感情的动物，所以，老师对待学生的态度任何，将会直接影响到他们对你所教学科的学校，因为毕竟现在的学生还不是想法十分独立的成年人。所以有句话说“学高为人师，身正为世范”。这里对老师的要求光是知识上的，更有人格上的。就想我们校长所提倡学生要有爱心。作为老师的自己，一定要让学生感觉到真心，感到你是真心的为他好，这样真心的交流过后，你就会发现，原来老师和学生的相处也是很微妙，很有学问的。

到23中任教以后，我一直都很重视学生对老师的总体评价，因为就像古语说的；以人为鉴，可以明得失。教学，不仅仅是教学生，更是老师自身成长的一个重要的途径。

评教评学反思

刘庆林

我认为这次评议很好，通过评议我对自己的教学工作有了更深刻地了解。虽然有的学生的评议带有片面性，多数人的意见还是很宝贵的。它有利于我改进教学工作。我对他们除了表示感激之外，更多的是知道了自己该从何处着手进行改进。主要有以下几个方面： 教学的进度问题，有的学生说讲得快，有的说讲得慢。这是一个矛盾。太快了他们听不懂，讲了也是白讲；太慢了完不成教学计划。我想解决的方法，就是再找时间给他们补课，也就是要单独辅导与集体上课相结合。对待那些根本放弃英语的学生，用强制性的语气要求他们是不行的。一定要从团结客气的角度出发，逐步诱导他们学习，要有耐心吸引他们，培养他们的兴趣。下决心解决学生厌学和懒惰的问题。从提高讲课质量入手，增加课堂的趣味。变被动为主动。

评教评学活动反思

马连学

通过本次活动，进一步了解了本人在教学活动中，在学生的的需要方面自己的优势和存在的不足。

有几个学生提到羡慕我的速算能力。其实这只是自己平时多下了一点工夫，对一些常用数字给记住了。有些是平时备课时事先算好的，上课时用起来快一些，对我们教师来说只是一些基本功。可在学生看来已经很神奇。所以我们在平时备课时应该更充分一些。

有两个学生给我提到少看监控器，多到教室去。这说明我和学生接触的还是不够多。两个学生提到对学生要一视同仁。虽然只有两个，通过这些可以反映出再某些方面对别学生还是忽视了，很可能只是一个学生，但也对他有了伤害。所以今后在做班主任工作中，乃至教学中，都要和学生多接触，及时了解学生，了解学生的心理，尤其是一些大家都容易忽视的学生，有很多时候，老师进教室，往往和那些比较活泼、爱说的学生接触比较多，和性格比较内向的学生接触少，可往往正是这些学生更需要老师和他们接触、谈心。

学生给提出的这些意见、建议就是我今后在教学工作中，在做学生工作时，应该注意的问题和努力的方向。

反思

刘立新

看了学生的评价，有很多的感触，虽然有很多学生对我评价很高，但我感到自己还有很多的不足，今后有很多方面还有待于进一步改进。

1、对待上课，我会尽最大的努力把课讲得更精彩，让更多的学生感到上历史课是一种享受，让更多的学生学会自己感悟历史，把握现在，领会将来。

2、对待学生，我会更加耐心帮助他们，和他们如同朋友一样，关系更融洽，自己不会在他们面前高高在上，在我心里对学生不会有学习好坏之分而后此薄彼，一定会一视同仁。

3、对待成绩，我会尽最大的努力把成绩搞好，但不会因为某些学生的成绩不好导致成绩不理想而迁怒于学生，我会鼓励他们。

评教评学反思

赵静

一年一度的评教评学结束了，看到结果有些伤心，不过从中我也感受了很多启发，对此我也有所理解，虽然担任高三以来我付出了很多，但是毕竟能力有限，一个新教师的成长是需要一步步来的，老师是一个良心活儿，我现在已经尽了自己的努力，为准备课有时甚至到深夜，周末也去听课，积极和老教师探讨，说实话，我自己也能感觉到我自己在成长，但是我还有很多方面做得不够，比如，我脾气有点急，虽然教学以来已经改变了很多，但是还是不够，还有就是和学生沟通少，以后应更加努力争取使自己在教学上更快的成熟起来。

评教评学反思

谢东亮

评教评学活动已经结束了，翻阅每一张调查问卷，感觉学生的评价还是客观、中肯的。学生的意见和建议将对我的工作有很大帮助。在今后的教学中我会从以下几方面改进自己的不足。

（1）在对待学生上，强调尊重、赞赏，做到尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓，学业成绩不良，有过错的，有严重缺点和缺陷的，和自己意见不一致的，不合群的学生。

（2）在教学方法上，既要注意细节，又要灵活多样。面向全体学生，兼顾两头。班级授课是要面向全体学生的，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生要加强课后辅导。即要分层教学。特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。注重学生的参与意识，让学生充分的动手、动口、动脑。注重学法指导。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

（3）改变学生的学习方式。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中使学生学习书本知识仅仅是直接接受书本知识，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆过程。它不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力，转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现探究、研究等认识活动突显出来。

教学活动是一个不断创造的过程，我会在工作中再接再厉。

所谓学生评教，就是学生对任课教师的教学态度、教学方法、教学组织形式、教学效果、语言表达、板书、作业布置与批改、课外辅导等进行量化评价。近年来，学生评教在一些学校开展得红红火火，许多学校把它作为评估与考核的重要依据，与教师的上岗晋级、评优评先、职称评聘等紧密结合起来。学校认为，通过学生对教师的评价能够对教师的教学工作起到激励作用，增强教师的责任感，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。近日，我校为配合申报省重点中职学校，也开展了一次学生评教活动。评教结束后，教务处作了认真的统计总结，并就评教结果进行公布。此举在我校引起喧然大波，也引发我们思考，怎样对待学生评教？

教师与学生是教学中的对立统一体。教师作为教育者，让学生满意，让家长放心，为社会培养德才兼备的合格人才是我们责无旁贷的重任。俗话说：“旁观者清。”学生作为教育教学行为的直接承受者，与教师朝夕相处，没有什么人能比他们更直接地感受并了解教师的工作态度、业务素质和教育教学水平，也没有什么人比他们对此更具有发言权。但是对于学生评教是否科学合理，可谓众说纷纭，莫衷一是。

一般说来，由于学生观察、认识、判断、分析事物的能力有限（特别是低年级学生），对教师的教学活动和过程缺乏实质性了解，而评价指标、评价内容又不可能非常详细和面面俱到，因此对教师所能进行的评价大多只能是他们的主观感受，停留在感知状态，而且学生的评价往往容易受到教师的态度、考试成绩、个人素质等情感因素的影响。生活中，也许有些老师教学水平很高，但由于对学生要求比较严格，或在教育教学时方式方法不够恰当，有时会与学生有些小磨擦，而使学生耿耿于怀，在测评时对老师的反映就较差。就如我校举行的这次评教活动来说，有些学生的措词就未免偏激，量化评分不仅有不及格现象，而且出现有个别同学粗言野语辱骂教师的现象，其中原因固然有教师值得反思、改进之处，但并不排除个别学生素质低劣，借此发泄对教师的不满。因此，学生评价不可避免具有一定的局限性，其结果也不一定能够反映教师真实的教育教学状况。

另一方面，童言无忌，正因为学生考虑问题较为单纯、较少顾虑，对问题的反映也就较为直接。因此，学生虽不完全具备认识、分析和判断能力，但如果对某些问题的反映比较多，且较为集中，那么这种情况就值得我们深思。因此，作为教师应一分为二，抱着平和的心态，辩证地来看待学生评教，这才是正确的态度。

当然，学生评教只是学校了解教师教学情况的一种途径，而不是目的。如果片面夸大学生评教的作用，不仅不会促进教师专业的发展，而且还会伤害教师的工作积极性。对教师的考核涉及方面很多，要全面深入了解教师，必须对教师的教学基本功、专业知识、教研能力和师德表现等多方面进行考察。而这些内容仅靠学生的测评是不够的，学校还可通过听课、谈心、观察、考试等方式，全方位地测评教师。这才能取得应有的效果，才是关心和爱护教师的最好表现。实践证明，学生评教是否科学合理很大程度决定于是否建立一种科学规范的评教体系：

一、明确评教的目的和意义。

评教不是与教师作对，不是单纯的找缺点、挑毛病，也不因此造成师生之间的不信任。上海市向明中学在这方面就做得很好，他们在学生中开展“我为教师喝彩”的评教活动，组织学生正面寻找、评议教师在教育教学中的“闪光点”，“闪光点”多的老师成绩得到了肯定，“闪光点”少的老师也从中受到教育。因此，评教应该是加强师生沟通与交流、促进师生和学校共同发展的有效途径，提高教育教学质量、建立良好和谐的师生关系应该是评教的最终目的。此外，学生评教还是现代教育人本主义思想的体现，体现了以学生发展为本的教育理念。

二、加强对评教学生的指导与培训。

学生的积极参与和认真评价是评教工作取得成功的关键。首先要帮助学生提高认识，树立客观、公正的态度，引导他们正确认识教育教学活动的规律，认识不同班级或学科的特点，认识教师年龄、性别和性格等方面的差异，认识教师教育教学风格的多样化，这样才能尽可能减少学生因个人主观的好恶来评价教师，减少评教的随意性和误差。为了加强对评教工作的领导，提高学生评教的效度和信度，有的学校成立了学生评教委员会，制定了一系列的措施，这不失为一种好方法。

三、建立科学、合理和规范的学生评教体系。

有人认为学生评教是否科学，责任不在学生，关键在于评价组织者如何建立科学评价体系，如何引导学生正确客观评价，如何有效发挥评价激励导向功能，这有一定道理。在建构评价体系时，要科学地设计调查问卷，充分听取教师乃至学生的意见和建议，还应该注意针对不同学科或不同年级学生的特点。由于教师和学生之间存在知识、阅历等方面的差异，角色的定位也不同，大多数学生很难就教师的授课是否符合教学大纲的要求、讲授的观点是否完全正确、提供的材料是否完备等问题提出客观、科学、系统的看法，因此评价只能停留于表面。但现代教学以学生的发展为本，应该从学生的角度，形成一套有效的评教体系。如在评价指标中设计“教师讲课中的什么内容引起了你的兴趣”、“听了这门课后，你的哪方面的能力得到提高”、“学了这门课后你的思维方式、情感意志、知识结构方面是否有变化”等等。这些评价内容，学生有亲身体会，便于操作，也比较实在，从中还能反映教师教学目的达成情况。

学生评教的方式主要有两种：总结性评价和形成性评价。目前大多数学校主要采用总结性评价，且形式比较单一，基本都采用发调查表的方式。既然学生评教只是学校了解教师教学情况的一种手段，而不是目的，那么，为了更好的使学生评教为教育教学服务，学校平时就应当采用诸如发调查表、开座谈会和设立意见箱等多样的形式，重视形成性评价，并及时反馈，使学生评教真正成为改进教学的有力手段，否则，评教只能流于形式。