第一篇：陇四中校园文化建设实施方案
陇川县第四中学校园文化建设报告
一、指导思想
营造和谐的育人环境，是一代又一代四中人不懈的追求。一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。它包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设，这五个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。
二、总体目标
(一)正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义
新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神和指向未来的本质。通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展
基本目标是以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续发展
要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。
三、实施原则
育理想是：让我们的学生自信、沉着、积极、优雅。
5、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：学生就是祖国的未来，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让学生尽可能的和谐发展、全面发展。
6、班级文化建设：我们每一个班级都印发《中学生守则》、《中学生日常行为规范》并要求各班级进行经常化学习，由此各班根据实际情况制定具体班规，彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。此外，还开办了特色鲜明的文化宣传栏、主题黑板报等。
（二）校园精神文化建设方面
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。多年来，我校逐步形成了“文明、求实、勤奋、创新”的校风，具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。四中“学高、身正、敬业、爱生”的教风，推动我校教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。
3、学风建设：我们从学生的学法指导、文明礼仪为突破口，创造出四中“勤学善学、尊师重道”的学风，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。
4、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动
第二篇：章丘四中校园文化建设实施方案
章丘四中校园文化建设实施方案
一、对校园文化建设的思考
二、建设理念:以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪
耀人文与科学精神的生态化校园
三、建设目标：建设成为有着丰厚人文底蕴的内涵丰富、全国
一流的校园文化
四、建设原则：在继承基础上积极进取原则
教育性与艺术性相结合原则 硬件建设与软件建设并重的原则 五、四中校园文化建设的具体做法
一、对校园文化建设的思考
1、教育的现代化是一项功在当代、利在千秋的工程，教育的现代化必须有现代化条件的支持，要有与现代化教育相适应的教师与管理队伍，但更重要的是：现代化的学校要有现代化的精神、现代化的观念、现代化的制度、现代化的思想意识、现代化的道德情操、现代化的价值观念与行为方式。一句话：现代化的学校要有现代化的校园文化。
2、校园文化是学校内对学生施加影响的物质和精神两方面的文化因素，具体包括：校园文化环境建设、校园文化制度建设、校园课余生活建设、校园学风校风建设（包括文明行为教育和训练）、学生的素质建设等，概括的说，又可以分为以下三个部分：
①物质文化：校园文化建设中所需要的设施、设备、景点、环境等，是校园文化的基础工程。
②精神文化：主要是指师生的思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣，是校园文化建设的核心和灵魂。
③制度文化：校园制度文化是校园文化的内在机制，主要包括学校内部的一系列规章制度。是校园文化建设的保障。
3、校园文化的影响贯穿于学生在校的全部生活，因此，它具有全面性、长效性和潜在性的特点。
全面性：学生在校除了接受课堂教育以外的全部时间都在接受校园文化的影响，它贯穿于学生在校生活的各个方面，这就使得它的教育具有了全面性的特点。
长效性：人生目标对受教育者是一种激励因素，这种因素内化为学生的人生信念，它就能有效地促进受教育者向更高层次的真、善、美的境界进取。由于这种信念是逐步形成的，因而，它对学生的影响也是长期的。
潜在性：校园文化的影响对学生来说往往是在不知不觉中接受的。大量的事实表明：成功教育的特点应该是使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中所受到的教育往往具有滴水穿石的力量。校园文化在这方面具有其他教育途径不可替代的作用。因而，近年来，越来越多的教育工作者已经认识到校园文化在学校教育中的巨大作用，认识到校园文化不仅具有课堂教育不可替代的功能，而且，还可以极大地推动学生课堂的学习。
4、校园文化建设的功能
①校园文化建设中教育氛围的陶冶功能。优美整洁的物质环境，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。
②校园文化建设中的美育和娱乐功能。校园文化建设中的各项活动，不仅让学生得到娱乐，也使他们的审美能力、情趣得到提高。
③校园文化建设对学生行为的规范功能。学校文化制度的建设和校风、学风的建设，都对学生行为规范的教育和训练发生作用。
④校园文化建设对学生成长的激励功能。校园文化中的一些内容作为隐性教育的因素，对学生施加潜移默化的影响。
二、建设理念：以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪耀人文与科学精神的生态化校园。
基于以上认识，四中校园文化建设的理念为：以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪耀人文与科学精神的生态化校园。使每一个进入校园的人要像进入圣地一样，升腾起一种虔诚的感觉。使每位受教育者得到视觉上的享受，心灵上的启迪，使校园文化融于每位学生的细胞中，反思他们的过去，影响他们的现在，改变他们的未来。
三、建设目标：
把现代教育理念与人文景观有机结合在一起，运用显性教育资源、把握隐性教育资源，创设充分体现自然、人文、科学、艺术高度统一的独具四中特色的校园文化。
1、营造健康优美的物质文化环境。章丘历史悠久，境内龙山文化享誉华夏；洛庄汉墓、危山兵马彩俑的发现轰动全国；“一代词宗”李清照故里与章丘四中毗邻，章丘四中文化底蕴十分丰厚。章丘四中的校园文化建设追求在美化、绿化、净化的基础上，突出知识化、人文化、生态化的特色。尤其是公园要突出人文、环境教育。把公园宽阔绿地建成植物园，利用园内广阔的空间，开辟章丘人文专题景区，建设艺术中心，开辟英语广场，真正将荷花公园建成集人文教育、环境教育、生态教育于一体的教育园区，并更名为“荷花苑”，为学生读书、活动、训练、游乐创造幽雅 环境。
2、构建追求卓越、志在一流的校园精神文化。
学校校训、校风与教职工价值取向是校园文化的重要内容。优良的校训、校风是一座巨大的熔炉，可以熔化不良思想作风习惯等各种杂质，培育出优秀人才。章丘四中以“崇德尚志、博学笃行”为校训，努力建设“团结、勤奋、求是、文明”的校风，不断强化追求卓越、永不言止的团队精神，通过长期引导与培养，把同心同德，敬业爱岗、甘于奉献、志在一流内化为全校教职工的共同价值取向。
3、优化管理文化，创设科学规范的校园制度文化。
优化管理文化，构建用先进管理理念支撑的富有时代特色的现代管理体系。坚持以人为本的管理思想，在法、理、情的统一中提升管理效能；引进国际通用管理标准，通过ISO9000国际质量认证，大幅提升学校管理水平，使学校的管理逐步与国际接轨。
积极探索并强化师生自主管理，让师生充分参与学校管理。学校建立教师智囊团，定期征集教师“金点子”，充分发挥老师们的积极作用。在学生中设校长助理，班级实行值日班长轮换制，建立学生自治委员会、生活自主管理委员会、文明礼仪督查委员会，充分发挥团支部、学生会在学校教育管理中的作用。
4、培育学校的人文精神。
人文精神对一个国家、一个民族关系极大。一个没有人文精神的民族，就是一个没有灵魂的民族。一个人的思想风貌、精神境界、道德情操、认知水平、智慧程度、创新能力、一个社会的秩序和公正、一个国家文明程度和进取精神、一个时代的变革力量、开拓勇气、知识储备和道德修养等都是先进人文精神精心雕刻出来的精神形象、道德形象、智慧形象和文 明形象。因此，21世纪中国的希望，关键是要有一种新的昂扬向上的人文精神，这种昂扬向上的人文精神将产生深刻的道德力量、博大的精神力量、巨大的感召力量。而这种昂扬向上的人文精神需要在中学阶段培养和形成。
四、章丘四中校园文化建设原则。
1、在继承基础上与时俱进、发展创新原则。
章丘四中在近50年的办学历程中，已经形成了较好的校园文化传统，有了良好的发展基础。因此，在继承的基础上，积极进取、与时俱进、不断创新，利用章丘悠久的历史、灿烂的文化与四中得天独厚的地理环境、良好的发展基础，有机的结合起来。既要继承，更要发展，创建独具特色的校园文化。
2、教育性与艺术性相结合的原则。学校校园文化的建设立意要高，要注意从培养高素质的现代化人才，培养社会主义事业建设者和接班人高度来研究学校校园文化建设的问题。校园文化的建设要充分注意它的教育性。没有教育性的校园是没有灵魂的校园。为此，在我们的校园里，无论是宣传布臵、人文景观，还是自然造型都要十分重视它的教育意义，都注重有助于学校形成良好的精神氛围，注意加强对学生精神环境的管理，有助于促进学生为社会主义建设而立志成才。要十分讲究学校校园文化建设的艺术性，以校园之美，促学生德、智、体诸方面的发展。臵身于优美清爽的校园中，尽管没有禁令，你也不会随地吐痰、衣冠不整；尽管没人约束，你也不会粗言秽语、横冲直撞。学生在对美的欣赏中，获得了美感，提高了审美能力；在美的愉悦中激发了热情，丰富了情感，净化了灵魂。在流水潺潺的河边，在百啭千啼的鸟鸣中，在赏心悦目的花木前，在玲珑 阴凉的亭间，在夜晚点点柔和的灯光下，学习和生活带来的疲劳、忧虑、压抑、失望、痛苦等等消极情绪随着这一美好景象而化解消尽，取而代之的是轻松愉快的心情，奋发向上的斗志。
我们在校园建筑、园林景点等的设计和建造中，要注意其文化内涵和美感，使校园里每时、每处、每事、每物都具有一定的教育意义，经常不断地对学生进行良性熏陶，促进他们高尚情操、文明举止的形成，同时注意它的整体性和艺术性，把教育性和艺术性高度地结合起来。
3、硬件建设与软件建设并重的原则。校园文化由物质文化与精神文化两方面组成，这两方面缺一不可，它们对学生的成长都有重要的影响。并且，这两方面相互作用，相互影响。学校的物质文化水平体现了精神文化的水平，在很大程度上反映了学校精神文化达到的高度。精神文化又受物质文化的制约，但同时也引导着物质文化的发展。
坚持物质文化与精神文化并重，即硬件与软件两手抓的方针。一方面积极抓好校园校舍与各种校园景观的建设，并努力在这些景观中体现学校文化的主题。另一方面又积极抓好以校风为核心的软件建设，真正使追求卓越、永不言止成为章丘四中每个人的意志品质。五、四中校园文化的具体做法：
（一）、加强校园物质文化建设——基础工程 南院：
1、一进校门的乔苑。两边立柱刻上“帷幄功非刀笔伦，高光佑命冠诸臣”。园内巨石正面刻上“文昭”，背面刻唐太宗赐房玄龄诗“太液仙舟回，西园忆上才，未晓征车度，鸡鸣关早开。”
2、所有道路、楼房、宿舍、班级命名；楼前广场命名。命名立足于 既高雅又有人文底蕴。（在老师、同学们中间征集）
3、给校内湖命名。（养浩湖或邹衍湖）
4、在教学楼、图书实验楼合适位臵设立“书吧”、标本柜、名人雕塑。
5、教学2号楼设文化长廊，以章丘源源流长的文化为主。内容：1楼：章丘文化历史改革； 2楼：章丘历史文化名人；3楼：章丘科举史略；4楼：李清照、李开先专题；5楼：章丘近现代历史文化名人。（制作材质与科技长廊相同）使科技、文化长廊成为我校的一大亮点。同时在建成北院艺术中心后，建艺术长廊。使三大长廊各具特色，而又有机结合，充分体现：科学、人文、艺术的三者统一。
6、在现代教育馆设立“学生作品长廊”。当一个学生作品挂在墙面上的时候，对孩子是多么大的鼓励。因此把学生作品挂出来。
7、加强绿化、美化，建设“无土化学校”，在我们的校园内见不到裸土。同时绿化一定要分层次、上档次。
8、餐厅设臵“饮食卫生与健康”科普系列板面。
9、宿舍文化：突出温馨、高雅、催人奋进。北院：
1、李清照专题景区：利用湖东面的广场和花架长廊做成李清照词廊，把现不锈钢雕塑换成李清照的铜像。
2、章丘历代科举榜景区：利用荷花苑东北角花架长廊，做成自隋科举开始，至今考入清华、北大的名录，同时一定留出足够大的空间以排列更多的未来者，以激励后人。
3、黑陶之光雕塑景区：展现章丘深厚的人文底蕴和精湛的黑陶艺术，同时辅之以洛庄汉墓、危山兵马彩俑有关材料。
4、林区：学府风格，庭院深深，十年树木，百年树人。利用荷花苑广阔空间，种一排排的大树，使之成片，成为规模。杨树林、柳树林、槐树林、银杏林。树上放上学生自制的鸟巢，树下放上精巧别致的椅子，凳子，以供读书、学习、休闲。
5、植物园区：利用广阔空间建成植物园，使物种达上百种且各具特色，形成规模。
6、气象观测区：利用广阔空间，在一合适位臵，设臵气象观测仪器，观测气象。
7、地理园区：利用广阔空间，找一合适位臵，建设地图园，设臵中国大地图，使之成为进行爱国主义教育的一大景点。(可以做成同类地图中最大者，以产生自豪感)
8、奇石文化区：
9、湖区：利用广阔湖面，进行航模和划艇训练。
10、英语广场。
11、设臵杏坛。
（二）、构建追求卓越、志在一流的校园精神文化——核心工程 入世以后，人文素质的教育和人文精神的再造显得更为迫切。WTO的不少规则本身就是道德人格的要求。这些原则在更深层次上蕴含着道德人格的要求。市场经济要将人格教育纳入道德教育的内容，既要提倡我国优秀文化传统中的人格行为，即同情、友谊、责任和勇气等，又应该加强诚信、独立、创新、敬业和自律等现代人格行为的培养，这是青年学生安身立命、待人处世、适应经济全球化挑战的重要方面。
教育是培养人的活动。人源于教育，人生成于教育，人提升于教育。教育最重要的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。教育最根本的任务 是要说明和回答人类应当怎样存在、人生应该怎样度过这些重要的课题，也就是教人学会做人。学会做人，是立身之本；掌握知识，是服务社会的手段。知识的传播和能力的培训代替不了人格的塑造。教育的本质说到底是“人力资源的品位与质量的转换与提升”。
1、塑造学生良好的道德与灵魂
塑造品学兼优的未来一代，必须把道德教育作为教育的首要和核心内容。从总体上看，教育的概念，首先应当是一个道德教育的概念，教育首先应该是一项杰出的道德养成事业。如果我们只注重智能的开发，忽视品德塑造，不着眼于人的全面发展，我们培养出来的人，将可能是有智商而没有智慧，有知识没有文化，有文化没有教养，有目标没有信仰，有欲望没有理想，有青春没有热血，这是十分危险的。知识是力量，道德、人格、理想、情感都可以产生力量。成小事靠业务本领，成大事靠思想品德和综合素质。21世纪的优秀人才必须德才兼备，必须注重知识的学习，素质的提升，品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，思维的创新。
德育的根本目的是构筑精神支柱，发掘学生的创造潜能。特别是在以创新为标志的21世纪，在继续加强理想信念教育的同时，德育应当在开发学生的创造力方面发挥重要作用。德育也应当着力于培养青年学生的创造力、意志力、判断力、亲和力和独立人格。德育要从基本品德、基本价值在抓起，为人才发展打下良好的心理品质和行为规范基础。国际道德专家总结出六种核心道德观：可信赖，尊敬，责任心，正直，关心他人，公民意识。青年学生的基本品德，基本价值观应该包括八个方面：诚实、尊重、负责、同情、合作、自律、坚韧和奉献。要从学会做人做起，从身边的事做起，从日常的行为规范做起，树立起对善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、光荣与耻辱等基本的价值判断。
2、凸现人文教育特色
（1）加强人文学科教学，提高学生的人文底蕴。（2）、在活动中推动传统人文教育
①成立李清照诗词研究会，定期开展李清照诗词朗诵会、李清照诗词鉴赏等活动，四中每位同学要能背诵二十首李清照诗词。
②熟知章丘十大古代名人。
③开设以章丘人文为主的课程，加深对家乡悠久历史、灿烂文化的了解和热爱。
（3）、利用丰富多彩的活动，推动现代人文精神培养。
①、成立“学生业余党校”，进行党的知识教育，培养他们热爱党、热爱国家、关心社会的人文精神。
②、军训：通过军训，让同学们在极严格、极规范、极辛苦之中树立克服苦难、战胜苦难的信心和勇气，培养起学生坚毅的品格。
3、建设两个希望工程。一个是“社会希望工程”一个是“身边希望工程”。希望工程在每个教室开设一个“希望工程箱”，号召大家将平时节省的钱“投一点进去，获一份爱心”。一部分支援社会上的定点对象和随时支援灾区以及其他需要帮助的人，一部分支援身边困难的同学，以培养同学们的人文关怀精神。
4、组织丰富多彩的社团与兴趣小组，让学生在学习生活中适得其所，各展所长。
①成立天文气象协会，观测天文气象，养成环保意识，只有一个地球的意识、可持续发展的意识。
②成立生物兴趣小组。有着丰富物种的植物园，是学生研究自然生态的天然基地。③成立美术摄影协会。优美多姿、美丽如画、色彩绚丽的校园景观是他们取之不尽的题材。
④成立航海小组。近4万平方米广阔平静的湖面，是他们活动的好场所。
⑤成立“溯玉”文学社。
5、建设学校的文化传统。为培养“团结、勤奋、求实、文明”的校风和“勤学苦练、持之以恒、学有所长、全面发展”的学风，学校每年举办一次“读书节”、“名曲欣赏节”，在活动中把中外名著、名曲介绍给大家，让同学们明辨文化的良莠，把学识和艺术扎根在优秀文化的沃土之中；每年举办一次“辩论会”，选取社会上热点问题为辨题，让同学们明辨是非真伪；每年举办一次“艺术节”，其中有文化演出、有书法、有绘画、有集邮等等各项活动；还有体育节、科技节等。所有活动由学生主办，学生主办了活动，活动锻炼了学生，最终达到活动质量和学生素质的同步提高。
6、建立全面提高学生素质的良好奖励机制
四中奖励原则是“面向全体同学，面向每个同学全面发展，面向每个同学个性发展”。只要有进步，便有奖。而且获奖面大，评奖也可灵活多样，只要条件成熟，便可奖励。坚持精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，建立起促进学生全面提高自身素质的良好激励机制。
7、积极探索教学形式，形成“校园文化素质教学”体系。利用章丘四中校园文化与环境，开展教学活动。作文的“写景状物观察课”、美术的“写生课”、地理的环境保护课、生物的分类鉴别课、数学的“测量课”、历史的“龙山文化、李清照文化专题课”、英语的“英语广场交流课”等等。通过这些看得见、摸得着、嗅得到的校园文化的学习，使学生的素质得以有效的提高，使四中的校园是一本书、一个实习基地，是实施素质教育的好课堂。
三、建设学校的校园制度文化——保障工程
1、进一步建立健全各项制度。规范师生行为，形成良好的校风、学风。下一步需要建立和完善的制度包括：
《全方位育人实施方案》、《ISO90000质量认证实施方案》、《学分制施行方案》、《章丘四中社团建设管理制度》、《班级量化管理制度》、《教职工道德失范及事故认定处理办法》等。
2、实行校园民主管理，推选学生校长助理，让学生参与学校的管理活动。
3、建立学生自主管理委员会
让学生自主管理、自我完善、自我提高、使学生的各方面素质和能力得以全面发展和提高。
4、班级管理充分发挥学生的主体作用，班内实行值日班长轮换制，让每个学生都有当班长的机会。2008、10、14、
第三篇：萍乡四中校园文化建设方案
萍乡四中校园文化建设方案
校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。萍乡四中沿袭萍乡市文化宝地文昌宫，清朝嘉庆年间（1801年）在这里创办兴贤堂，并同时设六堂奖学机构。解放后，萍乡中学、萍乡二中、萍乡三中、萍乡师范、萍乡教育学院都在这里留下了成长的脚步，大凡萍乡新的教育都在这里孕育发展，人杰地灵，是莘莘学子企盼神往的圣地；有着厚重的历史文化底蕴。学校全力打造“文昌”文化，为创建品牌名校工程扬帆添翼。
一、指导思想
以十八大三中全会精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，围绕提高公民道德文化素养这个核心，全面贯彻党的教育方针，坚持理念与实践、共性与个性、继承与创新三统一的原则，结合学校建一个好处室组、做一个好干部、成一员好党员、当一个好教师、为一名好班主任、做一个好学生中心工作全力打造学校文昌文化，推进文化兴校、昌品树优的内涵发展道路。
二、组织领导
学校成立校园文昌文化建设领导小组，校长负总责，各分管校长、工会具体负责协调安排，政教处团委、办公室、教务处、总务处、班主任、学生会积极参与，明确分工，各负其责，在规划、落实、督查、奖惩各个方面制定得力措施，确保校园文昌文化建设顺利实施。
三、总体目标 通过精神文化建设、环境文化建设、管理文化建设、课程文化建设、行为文化建设提高全体师生的文化思想素质、使文昌文化渗透在学校发展的每个环节，在每个师生身上得到体现；从而打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，适合学生发展的学校，进一步打响学校品牌。
四、具体措施
（一）精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。校园精神文化是在校园里由师生长期创造的特定的精神环境和文化氛围。是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。校园精神文化建设具有正面导向、凝聚激励、约束规范的功能，有助于实现制度与人性化管理的和谐统一。
1.学校的教育理念――校园文化建设的潜在部分。先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。
校 长 寄 语： 教育的艺术就是把“良药苦口利于病”变成“良药可口利于病”。校风： 诚信做人、主动学习、健康运动、快乐生活。
教风： 爱生、敬业、科学、创新。
学风： 尊师、乐学、善思、进取。
校训： 崇德、尚文、笃学、敦行。
办 学 理 念： 努力办适合学生发展的教育，为学生的终身发展奠基。办 学 宗 旨： 文化引领、个性发展、追求卓越、品牌兴校。
2.注重培育优良的校风、教风和学风，树立起为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师爱校、遵纪守法、举止文明的学风。加强教师队伍培训，采取请进来、走出去的方式提高教师政治素养和业务水平，不断加强自身修养。
3.将廉政文化建设作为校园文化建设的有机组成部分。在学校干部、教职工和全体学生中分别开展“率先垂范、严于律己、廉洁从政”、“宏扬正气、廉洁从教、为人师表”以及“树廉崇洁”为主题的教育活动，提高师生廉洁奉公、诚信守法意识，树立起积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。
4.充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
5.利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
6.继续创建广播站，及时播放时事新闻、优秀稿件、动听欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
7.积极开辟第二课堂，定期举办艺术节、运动会，丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
8.实施特色大课间活动和每天一小时课外活动，活动内容既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性。集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
9.积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊和教室里陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
10.认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造四中明星的“星光大道”。11.挖掘闪光点，激发正能量，有目标才有方向和动力，每个老师都订好个人发展计划，班主任指导学生设计个人发展计划。
（二）环境文化建设
校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。注重校园环境建设，营造洁净、优美的校园环境，为我校实现办学水平高标准，学生素质高层次，师资建设高水平，学校管理高效益，教学质量高要求等五个新高打下基础。
1.因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都能起到教育作用。让学校成为“陶冶情操的花园,个人成长的学园,个性发展的乐园,精神文明的家园”。
2.校园内墙壁、楼梯间、教室、实验室、办公室适宜地张贴与办学理念相适应的标语、文明礼仪宣传图画、名人名言、名人画像、科普图画、科学常识、实验室相关图表等。将学校的校风、教风、学风以多种方式在校园内呈现。
3.营造良好的育人环境，充分利用宣传窗，电子显示屏，文化长廊，展报，黑板报、校园广播站这些阵地进行校园文化宣传，打造书香校园。形成健康向上的舆论氛围，培养学生尊师爱校的良好品格和主人翁意识
4.配合工商、公安、文化、城管等部门清除学校周边影响学生身心发展和学校教育教学秩序的网吧、娱乐场所及商业摊档，努力净化校园周边环境。
5.各班班主任按照学校统一要求，布置班级文化墙，每班一特色，让每面墙都会说话，内容包括“环保、健康、安全、行为、习惯、心里健康知识、阳光体育、读书心得、文明礼貌、节约能源”等等。
每个教室里由学生自带几盆绿色植物，自己照顾，培养他们的责任感和热爱自然的情感。
6.在醒目的地方设立校园提示牌，内容为爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。
（三）管理文化建设
学校管理文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，也是推进学校可持续发展的精神支柱和惯性力量。一个越是充满科学管理、民主决策和人文关怀的校园，师生就越是心齐气顺，校园也就越安定有序、繁荣发展。
1.尊重教师的主体地位，维护职业尊严。在加强制度建设的同时，加强人文关怀，充分激活教师的自我意识和自主精神，焕发广大教职工的积极性和创造性，通过教代会、校务公开等制度，切实维护教师的合法权益；通过师生共同开展的各种活动增强师生间感情，提高相互信任度；通过家长委员会、社区活动等形式，让社会了解教育，引导社会尊师重教，促使教职工勤奋工作回报社会。
2.校园管理制度文化是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。建立健全、补充完善各类制度、考核量化细则。建立学校领导会议制度、教学管理制度、人事管理制度、校园管理制度、学生生活管理制度、校产管理制度、安全管理制度、党风廉政建设制度、思想道德建设制度、各类奖励评优制度、社团活动制度以及校本研修制度等，汇编成册，理顺层次、规范程序，形成依法办学、民主管理的运行机制。
3.充分发挥共青团、少先队、学生会的组织优势及学生社团的作用，建立完善的学生自主管理制度，使学生在自我管理中进行自我教育。
4.每学年组织一次教师集体家访，增强教师与学生、家长的沟通。
5.每学期至少召开一次家长会，成立班级家长委员会，年级家长委员会，学校家长委员会。
6.组建：教师、学生的篮球队、羽毛球队、乒乓球队、体育舞蹈队、田径训练队、全体教师合唱队、全体学生合唱队。
7.班主任、科任教师每学期要与每位学生谈心交流一次。
8.设立心理辅导室，配备心理辅导教师。
9.校园网络文化建设：校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。
（四）课程文化建设
1.课程文化建设是学校文化建设的重要组成部分，直接影响学校教育教学质量和效果，直接关系到人的发展和成长的核心工作。将科研融入管理，注重发挥科研的引领作用，构建好书法、俱乐部、少年宫、奥赛、主题班会等校本课程，将科研的思想、研究的课题，与教学管理工作融为一体，引领教师走上教学研究之路。
2.打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“推门听课、课堂研讨、案例分析、经验交流、一课两评”等形式，提高教师教学能力。积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。在校园文化的积淀过程中，逐渐形成教师自我更新主动发展的校本教研文化，平等、合作与对话，让读书感悟、研究反思、合作共享成为教师的职业习惯和生活方式，从而提高教师的专业特质和职业尊严。
（五）行为文化建设
抓好文明班级、文明学生及学生宿舍和食堂文化建设，从大处着眼、小处入手，培养学生良好行为习惯，营造团结向上、文明礼貌的氛围，促进学生身心健康和谐发展。
1．抓好学生思想品德教育，加强德育工作。
（1）教育学生熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。
（2）成立德育工作小组，教育、引导、督促、考核学生日常行为规范。
（3）从讲究卫生、爱护公物、规范行为三方面入手，长期、有效地对学生进行教育。
2.制订了学生行为规范养成教育实施方案，重视和抓实新生军训及入学教育，发放萍乡四中学生须知人手一册，班级组织学生学习。
3.通过班级开展“养成良好习惯，培养健康人格”主题班会和教室黑板报布置，继续开展“卫生监督值班制”活动，结合学校“做文明四中人”活动，强化卫生管理，促进学生良好习惯的形成。
4.以大力整治课间操为突破口，制定了课间操管理制度，取得了较好的效果，加强了对学生行为习惯的养成教育。
5.进一步完善《萍乡四中仪容仪表规定》和《萍乡四中学生使用手机管理规定》狠抓校风建设，发放四中“规范仪容仪表、规范日常行为、共建文明校园”倡议书给学生和家长，三管齐下使学生精神面貌和课堂纪律有明显加强。
五、工作要求：
校园文化建设反映学校教育教学管理的有序，教学水平的提升，以及学校综合实践主题活动的开展，素质教育的推进、学生能力的培养、养成教育定势、特色教育的凸显、育人环境的建设等学校文化内涵，故此要求做到：
1.领导班子成员要以身作则，用科学发展观指导校园文化建设的实践活动，增强校园文化对人的凝聚力。
2.各项目负责人员要以高度负责的精神，认真完成本职工作，使其工作扎实，有效。
3.“书香校园”“第二课活动”“健康环保”，等内容要收集积累资料，收集作品，以展示工作成果和学生的才艺。
4.班主任要认真布置室内专栏、办好班级文化，做到内容丰富，贴近生活，突出本年级学生的知识水平、年龄特点、彰显个性，营造文化氛围。
5.学校各处室、教师之间要通力合作，协调步骤，互通信息，做到人有我新，人新我美，使文化专栏、班级文化设计大方，布局美观，让每面墙都会“说话”。各功能区布置合理、美观实用、安全方便。
6.校园文化建设领导小组要具体指导，督导检查，及时作好阶段性总结工作，查漏补缺，使校园文化建设工作卓有成效的开展，为校园文化建设做出贡献。
校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园
第四篇：校园文化建设实施方案
校园文化建设实施方案
校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种希望、是一种生活；校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实新泰市教育局改革与创新、提升校园文化的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、显性文化建设方面
显性文化建设方面除定期筹措资金改善办学环境外，主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：
1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。落实好每周晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。对校园布局进行整体规划，宜花则花，宜草则草，使校园“三季有花，四季长青”；班级花卉也要做好养护，班主任要给学生传授一些基本的养花知识，将花卉养护工作责任到人。三月份植树节活动，我校将推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，引导同学们们想出许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然
3、美化方面，文化长廊、校园各版面、办公室基本功展示版面、学生基本功展示版面要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性，力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观；加强开学初的宣传工作，通过版面展示学校办学理念、先进事迹、重大活动掠影、星级学生、师生基本功、校务公开等，在加大宣传的同时，起到美化校园的目的。
4、校园交通方面。实现道路硬化，四通八达，晴天路干净，雨天无泥泞；加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；加强校园车辆管理，要求学生从校门口不行进入学校，教师做到在校园内、进出校门时推车行走，骑摩托车、驾驭机动车的老师要晚于学生通行时段5分钟后进、出校门，确保校门口交通安全。
5、亮化方面。学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整洁明亮，校园灯柱光亮闪烁，教室、走廊在保证节能的同时，做到灯光通明，满足师生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。
（1）校园文化，精心设计，充分发挥环境育人功能
① 进校门，门厅两侧是醒目的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；微机室后墙：“耕耘于分秒，收获于细微”；综合实践后墙：“知识改变命运”；五年级后墙：“读书在于造就完美的人格”；书法教室后墙“孩子最真，教师最善，高小最美”。②
西面橱窗，根据学校各个时期的教育中心，定期出版宣传内容。本版面内容分别为：校园文化建设、优秀教师风采、善行义举四德榜；东面橱窗内容分别为：社会主义核心价值观、强师能 促发展 创特色、“五个一”活动成果展示、扎实开展“五节”活动 办好人民满意教育、星级学生风采（内容包括大练基本功、学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星和体育明星）、校务财务公开栏。
③
会议室：东面墙上悬挂学校校徽，校徽上方写：“用心办教育，倾力促发展”；西面墙上写：“办好高质量的教育，为师生成长搭建一座金桥——李忠新”。
④ 各办公室内：张贴教师基本功展示版面和办公室信息栏。⑤各教室内：张贴七彩画家、小小作家、星光闪烁和班级信息栏。教室外走廊张贴引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的版面。
⑥ 各教室、办公室外墙张贴大型宣传标语。在操场西侧墙壁增设两块大型宣传版面。
⑦操场周围：自喷运动符号和运动标语；水池附近：自喷漆“请节约用水”“爱护水资源”等标语。
⑧厕所文化建设：除了净化、美化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近方便、贴近文明”等标语。
（2）班级文化，本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。紧紧围绕书香校园文化，开展一年级的“静”为主题文化；二年级的“礼”为主题文化；三年级的“智”为主题文化；四年级“诚”为主题文化；五年级的“善”为主题文化，打造具有实效的班级文化和具有个性的班级特色。让班级充满活力，人情味，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
①各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。黑板上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求。
②让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。
③学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把班级文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
二、隐性文化建设方面：
学校文化建设需要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝聚。要将形成深厚的文化底蕴作为发展和提升文化品位的先决条件，从学校的传统、现在和未来的整体通盘考虑的基础上全面规划、查缺补漏、重点建设。建设过程中避免将校园文化变成一元化的教学文化，应试文化，要不断完善学校管理制度，发挥教师专业特长，解决师资供需矛盾，调动广大教师的参与教学和科研的积极性，大力开展各类活动，开办兴趣小组，以活动促进师生生思想道德建设和技能的提升。
1、加强校训校风建设。校训校风是学校办学理念的集中反映，是校园文化的灵魂。在各项工作中，要进一步宣传“让学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可”的指导思想；“追求真善美的管理，培育真善美的学生”的办学理念，引领全体师生努力成为真的追寻者，善的传播者，美的创造者和爱的践行者；以“办好高质量的教育，为师生成长搭建一座金桥”为办学目标，实现教师的专业成长和学生的全面发展；以“求真、崇善、创美、务实”的校训，“团结、文明、奉献、创新”的校风，“敬业、爱生、言传、身教”的教风和“勤奋、好学、立志、成才”的学风时刻教育激励全体师生。以此来丰富校园文化的内涵，体现学校的精神风貌和校园特色。
2、加强制度建设。依据《小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》等要求，在教师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。每位教师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。要切实将养成教育长期坚持抓下去，要将德育校本教材《好习惯、易终身》作为规范学生言行的标准来加以实施，不断完成“学习、工作、考勤、教研、安全、奖惩、财务、学籍”等管理制度，认真组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动，落实学校各项管理制度，把依法治教，依法治校作为建设和谐校园文化的核心工作来抓。
3、宣传时代精神，体现德育为首的精神源泉。以构建人尽其才、利益协调、安定团结、紧张有序，充满生机和活力的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和谐文化。落实国旗下讲话、每周简报、入学教育、养成教育，庆元旦活动、法制宣传、安全教育、编写传唱《小学生一日生活规范歌》等活动，加大课堂教学和活动开展管理等措施，养成学生健康向上的精神风貌。
4、从日常活动入手，加强德育实效。
从学生行为规范的养成教育入手，以大练基本功、养成好品行为主线，以德育校本教材《好习惯、易终身》为教育内容，每月一个主题组织开展教育活动，教会学生求知、做事、做人。认真贯彻《中小学生守则》、《日常行为规范》，落实《一日常规》、《礼仪规范》，重点提高学生的自我管理、自我教育的能力，抓反复、反复抓，常抓不懈。通过红领巾监督岗的值周，管理人员的日检查、周评比、升旗仪式中每周表彰等形式，树榜样、抓典型，把学生的行为规范养成工作落到实处。
（1）重视校园人文环境建设。使校园处处体现教育和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。
（2）立足课堂主渠道，增强育人的科学性。构建以基本知识、基本技能、情感态度与价值三位一体的课堂教学目标，树立“校园课课皆育人”的意识，使课堂成为培育和发展学生道德素养的主要阵地；进一步加大思想品德课教学的过程管理，确保教学目标的实现。（3）立足班级主阵地，增强育人的实效性。通过“文明班级”评选等形式，创建积极健康向上的班级文化。通过丰富多彩的班级教育活动，使学生学会在自我暗示、自我激励、自我教育中发展自我，完善自我。充分发挥班主任在“帮扶”工作中的关键作用，协调任课教师与“帮扶”对象进行沟通、交流，不断调整帮扶策略，提高“帮扶”的实效性。
（4）加强学校、家庭、社会三结合的网络教育。牢固树立全员德育思想，增强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。在平时生活和活动中时刻牢记“学校无小事，事事在育人。教师无小节，处处是楷模”。
（5）在校园内最醒目处设立师生师德师风监督台。在办好学习园地和文化长廊的同时，还要办好读书角、黑板报和宣传橱窗，少先队“广播站”要及时表扬好人好事，播放儿童喜闻乐见的校园歌曲，宣传学校的办学理念。利用好宣传橱窗和文化墙，宣传模范教师和优秀学生的照片、师生寄语以及安全教室宣传画等。以此来展现学校的过去、现在和未来的发展。
（6）开展文化专题活动，为学校发展搭建平台。继续把养成教育作为德育的基础工程，大力加强文明行为习惯养成教育。要以三月份、九月份“养成教育月”活动为抓手，针对各年段学生日常行为中存在的突出问题，集中进行教育和规范，引导学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。要根据不同年级学生的心理发展规律，确定相应的教育内容和形式，明确要求，强化训练，加强检查，狠抓落实，切实从做人的基本道德规范抓起，着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
（7）以“弘扬和培育民族精神月”活动为载体，逐步形成民族精神教育的长效机制。将民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。在全体同学中深入开展革命传统教育、国情教育、惜时教育、生命教育和感恩教育。有计划的组织读书、读报、演讲、志愿者、歌曲演唱等活动，建立文学、艺术、体育、科技、小记者等兴趣小组，引导学生在共同兴趣与爱好的基础上，自愿结合在一起，进行自我教育、自我探索、自我管理、自我服务。
第五篇：校园文化建设实施方案
校园文化建设实施方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，以校园文化影响人、塑造人、改变人，努力提高学校内涵式发展，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力三台、实力三台、魅力三台”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组 组
长：王丽 副组长：王玲
成员：边文秋
王指挥
王福巨
各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
整个布置围绕我校办学理念——培养学生良好品种习惯，奠定学生健康发展基础，这一理念来设计。外墙以醒目标语为主，操场以运动简笔画为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门外侧设有党和国家的教育方针醒目标语；操场四周墙壁画有运动简笔画，贯彻健康运动的理念。
（2）大厅环境布置。一楼大厅有左侧展板是学校简介、办学理念、校徽、校训、校风、教风、学风。右侧是以三字经形式出现的学生习惯养成教育，郎朗上口，便于记忆，容易接受。（3）走廊文化布置。一楼主题是“一笔一划写好字”，二楼是：一朝一夕读好书，三楼主题是“一生一世做好人”。从学生最基础的学习提升到做人。扶梯两侧是具有浓郁古典特色的四仪八礼小展板。
（4）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，教室前方贴有四表（时间表、课程表、值日表、组织表）便于师生查看，还有读书誓言。教室门上贴有各班读书口号。教室后面黑板正上方有符合各年级年龄特点的班徽、班训，两侧设有小学生守则和行为规范。北墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。南墙贴有习惯或礼貌的标语。（5）各功能室布置也按照各自特点进行精心布置主题墙。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行良好习惯品质培养。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和安全教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）积极引领学生组件社团，定期举办艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（4）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（5）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围，学校设有图书室，走廊陈列开放式书架，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（6）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。
（7）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周五45的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
五、实施步骤
第一阶段2017年9月，宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段2017年10月，全面布置，使得校园整体文化建设初具规模。第三阶段2017年11月，反思整改，重点做好章制完善。第四阶段2017年12月，精心规划，打造品牌。
园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，三台小学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
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