中班艺术《设计美丽的花边》

第一篇：中班艺术《设计美丽的花边》

中班艺术活动：设计美丽的花边（绘画）周次：

班级：

时间：

任课教师：

活动目标：

1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。

2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备：

各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。活动过程

（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。

1.小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。

2.幼儿欣赏。提问：

1)小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）

2)小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）

3）现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？

4）教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

（二）教师操作活动花边图案进行讲解演示。

师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。1.边示范边讲解。

师：教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。（运用点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）

2.请小朋友说说你想设计怎样的花边?

（三）组织幼儿操作。

1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。

2.提出要求。

师：在设计花边前老师有几点要求，要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，每个人设计3张，画好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

（四）展示与分享。

1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）

2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答）3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。

（四）活动延伸。

师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。

中班语言教案 《月亮生日快乐》（复习）

活动目标：

1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。

2.学习热爱、关心他人。

3.对自然现象感兴趣，乐于思考。活动准备：

1.知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。

2.物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。

活动过程：

一、导入活动。

1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？

2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》

二、理解活动

（一）教师出示挂图幼儿观察

教师提问：

你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？

小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。

（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事

（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。

1.（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？

2.（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？

3.（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。

4.（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。）

5.（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？

6.一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。

7.教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。喜欢这个故事吗？那我们看着图片和老师一起把故事完整的讲一遍吧。

四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。

五、结束活动。

故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。（音乐起）

小熊和月亮听到小朋友的祝福特别开心，你们开心吗

小班幼儿阅读指导要点

1.指导幼儿能对画面做仔细观察并理解故事画面的内容；

2.帮助幼儿发现故事情节的变化并能对图书画面中的细节进行想象； 3.尝试用语言表述简单的阅读内容并能倾听他人讲述； 4.知道图是要有序翻看才能看懂内容。

中班语言活动：《不敢张嘴的小鳄鱼》

一、活动目标：

1、帮助幼儿理解童话故事的主要情节，了解故事中当当为什么不敢张嘴的原因。

2、引导幼儿学习故事中的对话语言，培养倾听的习惯。

3、体验故事人物复杂的心理活动和情感。

二、活动准备：

设计图片5张，小鸡、鳄鱼图片、大背景图。

三、活动过程：

（一）直接导入，引起兴趣。

师：小朋友，你们知道吗？最近森林里发生了一件怪事，小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友，要知道，鳄鱼可是最喜欢吃小鸡的哦！这是怎么回事呢？

（二）讲述故事，展开讨论。

1、教师讲述故事“怎么„„它慢慢朝草地爬去。”（出示图片）

提问：

（1）故事里鳄鱼和谁交上了朋友？

（2）为什么鳄鱼们说当当是个大傻瓜？

（3）今天又是当当和小鸡见面的日子，妈妈对它说了些什么？当当是怎么做的？

2、拓展幼儿的发散性思维。

提问：你们猜，当当看见小鸡后会发生什么事呢？（幼儿讨论并回答）

3、继续讲故事“远远地„„结尾”

提问：

（1）当当看到小鸡后，它想到了什么？它为什么不敢张嘴说话？

（2）小鸡生气了，它又是怎么做，怎么说的？

（3）等到小鸡跑得无影无踪的时候，当当一边爬一边说了什么？那它到底是不是一个没礼貌的家伙？

三、完整倾听，理解故事人物。

提问：你喜欢故事中的当当吗？为什么？

小结：故事中的当当很善良，有爱心，它不忍心伤害自己的朋友。小朋友们都很喜欢它。

四、引导幼儿学习对话及感受心理活动。

师：你们看，这是什么？（出示小鳄鱼、小鸡、背景图）

让我们来学故事里的小鳄鱼和小鸡，好吗？（教师读旁白，幼儿学习对话及感受心理活动）

五、延伸活动：

如果你和你的好朋友吵架了，你们是怎么和好的？请小朋友帮帮鳄鱼和小鸡吧

第二篇：中班艺术 ：设计美丽的花边

中班艺术活动：设计美丽的花边（绘画）

活动目标：

1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。

2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备：

各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。活动过程

（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。

1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。2.幼儿欣赏。

3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）

4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？ 6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

（二）讲解示范。

1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。2.边示范边讲解。

师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）

（三）组织幼儿操作。1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。2.提出要求。

师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能

将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

（四）展示与分享。

1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）

2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答）

3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。

（四）活动延伸。

师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。

第三篇：中班美术活动：设计美丽的花边

艺术活动：设计美丽的花边（绘画）

活动目标：

1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。

2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。

活动准备：

各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。

活动过程：

1.出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。

（1）小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。

（2）幼儿欣赏。

引导语：①小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）

②小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）

③现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？

小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

2.操作活动花边图案进行讲解演示。

引导语：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。

（1）范边讲解。

引导语：教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。（运用点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）

（2）小朋友说说你想设计怎样的花边? 3.幼儿操作。

（1）介绍材料，讲解操作要求。

引导语：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。

（2）提出要求。

引导语:设计花边前老师有几点要求，要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，每个人设计3张，画好后把画拿给老师。

(3)幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

4.展示与分享。

（1）引导语：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（幼儿讨论）

（2）引导语：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?（个别幼儿回答）

（3）引导语：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。

4.活动延伸。

引导语：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时，你们可以再设计美丽的花边。

第四篇：美丽的花边教案

美丽的花边教案

一：创设情境、引人新知

1.教师:“我们来做个游戏吧！活动叫我来比动作，你来猜” 导出“折、画、剪”三个动作，板书。

二、点出主题

1、“你们猜猜老师剪出的图案什么呢？你认识吗？” 老师再剪，展示作品。

点出主题:“老师剪的这个就是花边。”

2、让学生找花边

师：其实花边在很早以前就出现了，你们看！这是古代的时候用过的陶罐，上面有几何图形的花边装饰着，使它显得不会那么的单调。随着时代的进步，器物上的装饰是不是更加的精致了呢？

师：那孩子们在平常生活中哪些物体上也见过花边呢？ 生：窗帘，衣服，餐桌上等。

师：你们真是善于观察的好孩子！你们看！（出示窗帘，被子，衣服，铁门）窗帘，被子，毛衣，铁门上都有美丽的花边。这些美丽的花边装饰着我们的生活，花边的使用可真广泛！

2、讲解花边的步骤

师：老师这里有我制作花边的视频，你们来看看吧!（视频播放）

师：孩子们都迫不及待地想制作花边了，那你们觉得花边是怎么做出来的呢？ 生：折，画，最后就剪。

师：嗯，你真勇敢！说出了自己的想法。还有谁能够说的更详细清楚些呢。（多点几个学生说说）

生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的纸条演示一下吗）第二步再画，画出图形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

师：嗯，说的真不错，你一定是个爱动脑且爱动手的孩子！师：我们一起来看看是不是这样制作的呢？每一步制作的关键要点是什么？ 第一步是折（板书），将长方形纸条连续对折几次，每次一定要对整齐。第二步是画（板书），这步比较关键，要看仔细咯。（1）构思一个美观的单独纹样，注意要对称；（2）将设计出的一半画好在折好的纸上，构图要饱满。（3）注意两边要有连接的地方才不会剪断。（4）画的内容可以丰富些，可以是水果，几何形，动物，人物，花卉等图案。

第三步是剪（板书）剪得时候要胆大心细，将边剪整齐，要注意花边左右或上下的连接处不能剪断了。

最后小心的展开，作品就完成了。三，动手操作，归纳总结

1、初次尝试剪花边

一起试着做一做花边吧。（边播放音乐，边下去指导）

师：看看孩子们做的怎么样了，还没做完的，先暂停一会儿，待会儿在再做，来展示下你们的成果吧！做成功的小朋友将花边举起来！真棒！

师：咦，怎么有的小组剪出来的图形没有连起来呢？（拿一个失败 的花边，如果没发现学生有这种现象，拿出自己准备的）谁来说说怎么回事呢？帮忙解决一下这个困惑。

生：在画的时候没有画过去，两边没有连接处，剪的时候不能把连接处剪断了。

你们看，老师手里有两个画好的图形，仔细看看这两个图形有什么不一样？ 生：一个是画过去了，一个是没有画过去。师：嗯，你观察的真仔细！也就是说一个是与这条边有连接处，一个是与这条边没有连接处。哪个剪出来的图形才可以连起来呢？看老师剪一剪。先剪

没有连接处的这个图形，剪完打开看看，没有连起来；再剪有连接处的这个图形，剪完打开看看，是连起来的！

2、再次制作花边

师：小朋友们知道在画和剪的时候要注意什么了吗？好！小组合作再做一次花边，小组之间互相帮助，遇到困难的时候可以问问你们小组的成员。老师会给认真的这组加星星。（边播放音乐边指导）

师：好多小朋友已经完成了，完成的小朋友可以帮助其他同学，看看他是不是遇到了困难。师：由于时间关系，还没做好的课后去做了。做好的小朋友们把你手上的花边举起来，互相展示一下，这个小朋友剪的非常有创意，加一个星。你们真是心灵手巧的孩子！哇，孩子们做出了这么多的漂亮花边，如果把这些花边装饰在我们生活中的物体上，你会怎么样装饰呢？

生：手上，衣服上，教室。。

师：老师这里有用花边装饰好的物体，一起来欣赏一下吧。

四、课堂小结，课后扩展

师：这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，我们还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活。今天我们的课上到这里，下课！孩子们再见！

五、板书设计 剪花边 折

画（学生作品展示）剪

第五篇：《美丽的花边》教学随笔

《美丽的花边》教学随笔 无锡沁园实验小学 杨颖斐

《美丽的花边》是一次操作型的实践活动，通过实际并制作花边，体会图形平移在生活里的一种应用。“看一看”引导学生从平移的角度观察花边的构成，体会到每条花边都是由一个图案有规律地平移得到的，为制作花边打下基础。“画一画”用接着往下画的方法制作两条花边，一边画一边体会图形在平移。在动手画之前，要让学生说一说图形应该怎样平移。最后是设计两条花边，能激发兴趣、发展个性、培养美感、鼓励创造。

《美丽的花边》教学片段摘要：

花边你能接着往下画吗？在不涂色的情况下，怎样画能使花边更美丽？ 生1：我是利用平移画的。我在图案中找到了所有的顶点，把这些点平移，然后再把平移后的点连起来。

生2：我认为没有必要把所有的顶点找出来。我只找了6个关键点，因为这些点都在每一方格线的中点位置。只要把这6个点平移，然后把平移后的点连起来就可以了。

师：这位同学非常善于观察，能从普通的点中找到最重要的几个点。

点评：

有学生认为是鲜艳的颜色使花边更美丽，这显然偏离了教师的教学预设，因为颜色并不是这节课所要关注的内容。此时，教师及时出示第三条花边，为学生的思维“指点航向”。在学生交流如何画花边时，教师注意倾听学生的发言，敏锐捕捉来自学生的资源，巧妙地引导生成，不但让学生体会了简单、快捷地将一个图案进行平移的方法，而且突出了观察在学习过程中的作用。

辩证认识：

预设与生成是对立统一的矛盾体。就对立而言，课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程；就统一而言，预设与生成又是相互依存的，没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设又往往是低效的。课堂是充满生命活力的整体，我们应该追求预设与生成的动态平衡。