阅读指导教案

第一篇：阅读指导教案

阅读指导课《南海明珠——海南岛》教案

课前精彩三分钟：

同学们，读书之风吹遍校园，我们一直沉浸在书香之中，《弟子规》教会我们做文明人，《三字经》让我们打开一扇扇窥见人生美好品质的大门，下面请同学们展示给大家：

一、激趣导入

同学们，前几天，我们一起游览了风光秀丽的日月潭和美丽的葡萄沟，今天，让我们一起走进南海明珠——海南岛，去感悟它的美丽！

二、课内得法 概括读书的方法

师：首先，回顾一下，平时老师是怎样指导大家读书的？有哪些读书的好方法？

生答：先把课文读一遍，把课文读通顺。（板书：读）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）

生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）

生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：我们还要读完后说说自己的体会。（说）

三、课外活用 运用方法进行阅读

1、整体感知课文：

师：同学们真会读书！找到了这么多读书的好方法。现在请大家运用这几种好方法来读一读这篇文章。注意借助拼音把句子读通顺，边读边想，从课文中你知道了什么？好了，开始！

师：同学们这是课文中的词语，谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

你真是一个聪明的孩子!现在我们来开火车的游戏，哪列火车开起来？

这列火车开的真不错！

2、精读感悟。

师：孩子们，所谓不动笔墨不读书，拿起笔来，再读课文，划出文章中你认为用得好的词语和句子。找出你最喜欢的段落，并划出中心句、关键词，细细品读。

师：谁起来展示一下你找到的好词好句？并说一说好在哪里？ 生1：我画的句子是“岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园”，我给“许 许多多”这个词标了□符号。因为这句话和这个词让我知道海南的植物数量和种类很多很多。

师：你很会概括，也找准了关键词，抓住了“许许多多”来体会海南岛的富饶。

生2：我画的句子是：腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同 季节里挂满枝头；我把“等”“不同季节”“挂满枝头”标上了□符号，我从这些词句中感受到海南岛的水果非常多。

师：你这一说，我仿佛看到了琳琅满目的水果，海南岛实在是太富饶了。

生3：我画的句子是：海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数，标的词是“不计其数”，这句话说的是海南的水产很多。

师：不计其数什么意思？

生：东西多得无法计算，数不过来。师：嗯，你的理解很准确。

生4：我画的句子是“在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是富饶、美丽的海南岛。”我知道了海南岛非常富饶、美丽。

师：你说的真好，抓住了课文的关键词语，富饶美丽，你能带着这种理解把这句话再读一读吗？

把海南岛当做璀璨的明珠，怎样是璀璨的明珠？

师：海南岛不仅物产丰富，而且风景优美，你能找到描写海南岛风景的段落吗？给大家展示一下。

生1：我最喜欢第三自然段，因为这里一年四季气候宜人，风景优美。

师：你真会读书！一下子就抓住了这一段的中心句。那课文主要介绍了哪些地方的风景呢？

生2：主要写了五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩的风景。师：那你最喜欢这里边的那一处风景呢？展示一下。生2：我最喜欢亚龙湾海滩，说说为什么？读一读！师：除了这几处风景，还有哪里的风光也引人注目？

生：我最喜欢椰子林的风光，请大家看第四自然段。从这里我知道了椰子树很多。师：能具体到词语吗？（一片片 一道道 一棵棵）师：这段话主要围绕哪句话来写的？还从哪里看出椰子林很惹人喜爱？

师：多活泼啊，让那个我们一起读一读！

4、活学活用 《美丽的南沙群岛》

刚才，我们运用“读、想、划、说”这几种阅读方法，领略了海南岛的美丽和富饶，现在继续采用这几种方法自己读《美丽的南沙群岛》，先整体感知课文，读一读，想一想，从课文中你知道了什么？划出好词好句，找出你最喜欢的段落，划出中心句。好了，开始！

5、闯关

同学们，为了检验你自己阅读的收获，老师准备了三关，有没有信心闯关？闯关成功的同学可以在老师这里拿到一面旗子。

四、激情总结： 书籍是人类的营养品。读书使人聪明，同学们，想做聪明人吗？---想。那我们应该怎么做？--多读书。听到你们响亮的回答，老师很欣慰，让我们一起读书吧。

五、布置作业：

要想在阅读中获得更多的知识，还有一种好方法就是摘录，今天的作业就是请同学们把今天学习课文中的好词好句摘录到你的摘记本上。今天的课就到这儿，下课！

第二篇：阅读指导教案

一、指导目标

1.通过学生互相推荐童话故事，从活动中认识更多的童话课外书；

2.调动学生阅读童话的兴趣，并进一步形成童话的阅读习惯；

3.通过指导，提高学生的童话阅读能力。

二、指导重点 调动学生阅读童话兴趣，并形成童话阅读习惯。

三、指导难点 通过指导，提高学生的童话阅读能力。

四、课前准备

1.童话故事课件。

2.学生各自准备最喜欢的童话故事，并准备向别人推荐，记熟。

3.课外阅读小册子

五、指导课时

一课时

六、指导过程

（一）导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的童话，开展一次童话故事交流会。（师板书课题：童话故事交流会

（二）复习学习过的童话故事，如《卖火柴的小女孩》

1.提问：什么是童话呢？

2.过渡：其实，我们的世界还拥有很多的童话故事，相信你一定看过不少。

（三）班内互相推荐童话故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的童话故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

1.提出小组交流要求。（CAI示要求）

小组交流要求：

A.小推荐，讲一讲：把你想说的童话故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

2.小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）

提出班内交流要求，激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：

全班分享目标：

A.小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把童话故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；

B.小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

C.小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

班内交流：

4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推荐的童话故事书目、篇目。

每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。

小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

评价：现在请大家说说听完推荐后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3～4人说，然后全班投票。）

颁奖：最佳推荐员。

布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己看过的优秀童话故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。

（四）推介童话故事，延展课文知识

推荐外国童话故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的童话故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）

方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解童话故事呢？（先让学生说，再出示课件）

课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。

童话故事阅读方法小锦囊：

A.应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；

B.大部分童话都分为故事和教训两部分，教训就是童话故事的寓意；

C.童话的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；

D.能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。

E.推荐一则童话过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则童话故事的读书笔记吧。

F.播放《猫和老鼠合伙》，完成读书笔记。

故事部分内容如下：

有一只猫认识了一只老鼠，便对它大谈特谈自己是多么喜欢老鼠，愿意和它交朋友，弄得老鼠终于同意和猫住在一起，共同生活。“我们得准备过冬的东西了，不然我们到冬天会挨饿的，”猫说，“至于你嘛，我的小老鼠，哪里也不要去，我真怕你会被什么老鼠夹子夹住。”老鼠接受了猫的好建议，于是它们买来了一罐猪油，然而两个人都不知道该把猪油放在什么地方。

它们左思考右思考，最后猫说：“我觉得这猪油放在教堂里是再合适不过的了，因为谁也不敢偷教堂里的东西。我们把猪油藏在祭坛下，不到万不得已的时候决不动它。”

猪油罐就这样被放到了安全的地方。可是没过多久，猫开始想吃猪油了，便对老鼠说：“小老鼠，我想跟你说点事。我的表姐刚刚生了一个小宝宝，还请我当小宝贝的教母。那小宝贝全身雪白，带着一些褐色的斑点。我要抱着它去接受洗礼，所以今天要出去一下，你一个人在家看家，好吗？”

“好的，好的，”老鼠说，“你尽管去吧。要是有什么好吃的东西，千万要记着我。我很想尝一点洗礼时用的红葡萄酒。”这一切当然都不是真的，因为猫并没有表姐，也没有被请去当教母。它直接去了教堂，偷偷爬到猪油罐那里，开始舔呀舔，把顶上一层猪油舔得精光。然后，它在城里的屋顶上散了散步，想碰碰别的运气；接着便躺下来晒太阳。每当想起那罐猪油，它都情不自禁地舔舔自己的嘴唇。

……

它们动身去教堂，可它们到达那里后，看到猪油罐倒是还在那里，里面却是空的。“天哪！”老鼠说，“我现在终于明白是怎么回事了！你可真是个好朋友！你在去当什么教母的时候，把这猪油全吃光了！先是吃了顶上一层，然后吃了一半，最后……”

“你给我住嘴！”猫嚷道，“你要是再罗嗦，我连你也吃了！”

“……吃得精光，”可怜的老鼠脱口而出。它刚把话说完，猫就扑到了它的身上，抓住它，把它吞进了肚子。这世界就是这样！

学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则童话故事。

（五）总结

通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的童话故事，还了解了不少童话故事书，更学到了童话故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。

第三篇：阅读指导教案

阅读指导教案《昆虫记》

【教学目标】

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【教学准备】人手一本《昆虫记》 【教学过程】

一、谈话导入，引起兴趣：

1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。2．（出示法布尔的图片）

3．作者及其背景介绍：（投影出示文字资料）

法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（生交流）

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、书中片段赏析：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。1．片段一

“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。

蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。

——第二卷

蟹蛛 蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？

想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？ 2．片段二

萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。

萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了。萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，他利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了。这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果。

如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。

——第一卷 第九章

萤火虫

五、总结推荐：

1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话： 大家一起读。（看书齐读。）

2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、„„要是你喜欢，就也买来读一读吧！

六、点拨读书方法：

1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？

2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。

3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了

第四篇：阅读指导教案

阅读指导教学设计

一、教学内容

1、《我要的是葫芦》节选

二、教学目标

1、学会做阅读题的几种基本方法。

2、了解句子的概念，学会数句子。

3、学会“的”字的用法，“的”字前面是形容词，后面是名词。

4、学会抓住关键词句理解文章的内容和表达的情感。

三、教学重、难点

1、学会做阅读题的几种基本方法。

2、学会“的”字的用法，“的”字前面是形容词，后面是名字。

3、学会抓住关键词句理解文章的内容和表达的情感。

四、教学课时

课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题。

1、这节课，我们进行课内阅读题的学习（板书：课内阅读训练）

2、齐读短文《我要的是葫芦》节选

二、立足学情，有效引导。

〈一〉第一关：数清句子。

1、看到哪些标点，代表一句话没有说完，哪些标点符号的出现，代表一句话结束了？ 指名回答

2、诵读《标点符号歌》。

3、小结：句号、感叹号、问好、省略号等出现后，代表一句完整的话说完了。而逗号、顿号等标点都代表话还没有说完。我们数句子的时候，就应该看清楚标点符号，从前往后，一句一句，按顺序慢慢数，千万不能着急数错了。

4、现在就请孩子们用这些方法去读读短文，数出这篇短文共有几句话。数一句，可以在句子后面画“/”。

5、完成第一题，指名回答，师生共评。

6、拓展：你能说说每句话写了什么吗？

第（）句话写了有个人种了一棵葫芦，第（）句话写了葫芦的生长过程，第（）句话写葫芦很可爱，第（）句话写了那个人很喜欢葫芦。

7、完成第5小题。（我们在划句子的时候，要注意相关的内容把句子划完整，不可只划一半）

8、拓展：自然段的概念。（开头空两格）

〈二〉第二关：学会“的”字的用法。

1、你有什么好的方法？

（1）“的”字前面是形容词，如：美丽、可爱、碧绿；后面是表示名称的词，如：小羊、女孩、水果

（2）记住一个例子，如：美丽的校园

板书：（形容词）的（名词）

2、现在，请同学们划出文中描写“（）的（）”的短语，划完以后读一读。（细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦）

学生自读自悟，反复体会“的”字的用法。

3、全班交流：通过朗读，你体会到了什么？

4、再次复述“的”字的用法，说说这些短语中的名词：“葫芦藤、小花、小葫芦”；

形容词： 细长、雪白、可爱

5、拓展：你能给它们找些新朋友吗？

（）的葫芦藤、（）的小花、（）的小葫芦 细长的（）雪白的（）可爱的（）

6、完成第2小题，齐读短语。

7、拓展：你能自己说一说()的（）吗？

8、再次回顾“的”字的用法。

〈三〉第三关，学会圈出表示颜色的词语。

1、你都知道哪些颜色？指名回答（红绿蓝紫黄„„）

2、在这篇小短文中也藏着一些表示颜色的字词呢，请你把它们圈出来。

3、交流：绿、雪白。

4、拓展：你能给雪白找个近义词吗？（洁白）是啊，洁白也是表示颜色的词语，那你还知道哪些表示颜色的词语红艳艳、黄澄澄、绿油油„„）

5、小结：除了红绿黄紫蓝，像这样的词语，也是表示颜色的。（读读记记）

〈四〉第四关：学会抓住关键词句理解文章的内容和表达的情感。

1、瞧，葫芦藤上的叶子多绿啊，从这个颜色中，你觉得这个葫芦将来会长得如何？指名回答（长得很好，很有生命力）

2、在这句话中，还有一个字也能表现出葫芦的生命力，你能找个这个字吗？指名回答，全班交流（“满”）为什么？

3、小葫芦不仅有生命力，而且还很可爱呢！你能从第3句话中找到这个描写葫芦可爱的字，并把它圈出来吗？（“挂”）

4、交流小结。

三、总结学法

〈一〉生总结阅读题的做法。

〈二〉师总结回顾：我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：书读百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维。我们还要记住一些字词的专门用法，在平时的阅读过程中，多记、多练，抓注关键词句，找出问题的答案。

板书：多读—语感

板书设计：

课外阅读训练 分清标点

（形容词）的（名词）找到关键字词

多读—语感 备注：“地”字的用法(形容词)地（动词）

完成练习：飞快地（）高兴地（）着急地（）

（）地（）

第二课时

一、学法迁移，领悟运用。

（一）、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇短文《受伤的小鸟》

学生自已做题

全班展示交流

师生、生生互评，谈方法。

（二）、参考答案： 1、2,3

2、又尖又长 可怜 小鸟 羽毛

3、红色、黑色、灰色

4、啄木鸟 “树医生”

5、这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！

附阅读资料：

课内阅读

（一）读下面一段话，完成练习。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

1、这段话共有 句话。

2、填一填。

（）的葫芦藤（）的小花（）的小葫芦

3、找出文中表示颜色的词，圈出来。

4、从“满”可以看出葫芦叶长得。

5、从哪里可以看出那个人很喜欢小葫芦？用“_____”画出来。

课外阅读

（二）受伤的小鸟

在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！

妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。”

1、这篇短文有（）个自然段，第一自然段有（）句话。

2、按短文填空。

（）的嘴巴 受伤的（）（）的样子 黑色的（）

3、找出文中表示颜色的词，圈出来。

4、受伤的小鸟是一只（），人们称它（）。

5、用“____”划出描写受伤小鸟样子的句子

第五篇：观后感指导教案

描写一个精彩片断 一、教学目标：

1、通过组织学生观看《我的战友邱少云》，让学生掌握大概的故事情节，并简单地复述给其他同学听。

2、让学生自己从简单的故事里悟出大的人生哲理，并表现在自己的文章当中。

3、让学生学会写观后感的基本格式，并掌握写观后感的一些技巧和方法。

二、教学重难点：

1、对故事的主要内容的概括与复述。

2、观看以后对故事所要表现的人生哲理的领悟。

三、教学过程：

（一）、课堂导入：同学们，你们喜欢看什么电影或电视？为什么喜欢看？别看老师这把年纪了，我也喜欢看。比如说《猪猪侠》、《熊出没》等。这就是我们这节课要学的内容——描写一个精彩片断。谁愿意上来把你喜欢的影视写在黑板上？（叫两个同学上来写）《举起手来》

《百万鳄鱼》

（二）、如何定题目？

《

》观后感或《

》精彩片断

《举起手来》观后感

《百万鳄鱼》观后感

（三）、观看《我的战友邱少云》

师：同学们，我们已学过《我的战友邱少云》这篇课文，今天我们再来重温一个片断《烈火中的邱少云》。但是只是看是不行的哦，要边看边思考，把故事的内容记在脑子里，看完以后呢，我就要请几位同学复述给其他的同学听，这到底是个怎么样的故事。看谁的概括能力最棒。

学生观看《烈火中的邱少云》

（四）指导写作

1、指导写开头部分（什么时间看了这部电影？有何感受？）导入：看了《我的战友邱少云》这部电影，你的心情是怎样的？（生：悲伤，惋惜、佩服、激动），我是既悲伤又激动，既惋惜又佩服，各种感情交织在一起，下面我们就把感受写在第一部分，注意要先写上影视的名称哦！

2、指导写中间部分：

（1）概括文章的主要内容。（略写）

师：这个故事很感人吧？这个故事的主人公是谁呢？

主要讲了他的什么事？结合课文，谁来概括一下主要内容？（叫生回答，课件展示）

师：这就是故事的大概内容。在文章的第二自然段中我们就要把故事的主要内容给读者介绍出来。让读者明白你看的是个什么样的故事。这一段应该简单地复述出来就可以了，而下面我们要写的观后感才是重点内容。

（2）选择一个精彩片断，联系实际谈感想。（详写）

师：相信刚才播放的片断都给大家留下难以磨灭的印象。谁来复述刚才那个动人的画面？要注意人物的动作、神态哦！

叫生复述。

师：现在我请几位同学来谈一谈自己看过以后的感受？你觉得邱少云是个什么样的人？（严于律己）他的什么精神品质值得我们学习？联系实际生活，谈谈你或周围存在的一些问题。

学生1：上课不认真听讲，总爱跟上下桌讲话。一次上课时我传纸条，被老师发现了，罚抄书两遍……

学生

2、邱少云的集体荣誉是那么强，而我老是自私自利。学校本来规定一、三、五要穿校服的，而我为了穿上妈妈刚买的新衣服，却没有穿校服去，导致班级补扣分。我是多么惭愧啊！

……

师总结：在写自己的感受这一部分的时候就要用上自己亲身经历的一件事情，这样你自己的感受会更加深刻。如果只是写一些感受没有事例去说明的话，整篇文章会显得比较空洞。

3、结尾：提升主题，提出努力方向。

（五）总结观后感写作方法

开头——中间（影视就好像一棵大树，枝干好比这影视的主要内容，简单明了，树枝好比影视中众多的精彩片断，而茂盛的枝叶就是就是我们看了这部影视后的感想）——结尾。（课件展示）

四、模仿例文，让学生口头叙述所看过的影视

七、作业布置：

写一个精彩片断，写完后要认真修改，再读给同学听。

板书设计

描述一个精彩片断

开头：影片名称、总的感受（略）中间：简述主要内容（略）

精彩片断、联系实际（详）

结尾：提升主题，提出努力方向（略）