中职计算机基础教案授课1-2

第一篇：中职计算机基础教案授课1-2

授课班级：建工专业196、197班

教学课题：第一章 信息技术与计算机 1.5-1.8 认知目标：理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施，达到“领会” 层次。

能力目标：熟练掌握计算机基本概念和基础知识，提高学生动手能力 教育目标：培养学生善于提出问题、思考问题和解决问题的良好习惯和严谨认真的学习态度。

教学重点：计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施；

教学难点：计算机安全操作；

教学方法：讲授法 教学用具：多媒体

学情分析：学生对计算机只有兴趣，没有努力学习的精神。教学内容与步骤：

复习总结：教师针对上次课学生设计当中存在的问题进行总结。

导入新课

新课：1.5 计算机软件及其使用

1.相对计算机硬件而言,如果没有好的软件,计算机是不能做什么的。本节承接前面4节内容,通过计算机的启动和关闭以及对计算机使用多个软件的探索,进一步认识计算机在信息社会中的作用。

2.完成过程

本节讲授4层意思,第1层通过任务完成教材表1-7提出的操作;第2层通过“什么是软件”的问题,学习关于软件的几个概念;第3层进一步解释软件分类的概念;第4层描述计算机软件开发中的发展。

首先,给学生提出使用计算机的任务。按教材表1-7对计算机进行操作,在操作时要求学生对照教材表1-8填写问题的答案。然后,请学生阅读相关知识,并针对本节关于软件的概念提出清晰明确的问题,这些问题的答案应该围绕教材内容。最

后,让学生了解程序设计语言的3个发展阶段。

1.6 汉字输入方法

1.本节介绍了4种汉字输入方法,共两层内容。

第1层内容:对区位码、全拼和双拼输入方法作了一般性的介绍。第2层内容:重点介绍了五笔字型的输入方法,按五笔字型的特点讲述了5个方面的问题(见教材)。

2.完成过程

本节教学在机房完成,教师使用投影机讲解常见的输入方法。按中等职业学校的职业特点,重点是五笔字型的输入方法。在讲解五笔字型拆分方法时,可以选取几个有代表性的汉字用Flash做成拆分动画,教师随着动画演示叙述。

1.7 多媒体技术简介 1.本节由3个基本常识组成。

第1个基本常识介绍多媒体技术的几个基本概念,讲了4个问题。第1个问题介绍多媒体的定义。第2个问题进一步指出多媒体技术的含义。第3个问题介绍多媒体计算机(MPC)系统的硬件组成。第4个问题介绍多媒体技术的特点。

第2个基本常识介绍了多媒体的6种关键技术。第3个基本常识介绍了多媒体开发和创作工具。2.完成过程

在本节教学中,在学生已经初步认识、建立计算机系统的基础上,围绕多媒体计算机的组成特点讲解。

首先,按教材讲清多媒体技术与多媒体计算机的有关概念,提出“MPC(多媒体计算机)与一般的PC有什么不同之处”的问题,通过教材图1-20讲解。然后,过渡到多媒体技术的特点,根据这些特点,引出多媒体系统有几个关键技术的问题,重点讲授音频和视频数据压缩技术。

讲清音频卡的三大功能:产生数字音频,即模拟信号与数字信号的转换,并对声音信号进行压缩,生成后缀为“.WAV”的声音文件格式;合成声音,即FM合成和波形表合成;MIDI与音效,即不同厂家电子乐器与计算机连接的方案及设备数字接口的传输协议,使声音产生回声、混响、和声等悦耳的效果,MIDI的文件格式为“.MID”。

简单介绍MP3的发展以及与传统音频格式文件的关系。

讲清视频卡3种压缩格式:JPEG静止压缩图像,用于CD-ROM、彩色图像传真和图像文件管理,生成的文件格式为“.JPG”;MPEG运动压缩图像,生成的文件格式为“.AVI”;H.261影像和声音的双向传输标准,用于可视电话和电视会议。

在讲授视频时,要注意区别动画与视频的概念,从表面上看它们都是一幅幅图像的连续播放,并且连续播放既指时间上的连续,也指图像内容上的连续,即播放的相邻两幅图像之间的内容相差不大,而且动画也可以用“.AVI”文件格式存储。但是它们的根本区别在于图像生成方法的不同。动画是由一幅幅静态页面生成的。计算机视频图像可来自录像带、摄像机等视频信号源。这些视频图像使多媒体应用系统功能更强,更精彩。但由于视频信号的输出大多是标准的彩色全电视信号,要将其输入到计算机中,不仅要有视频信号的捕捉,将其由模拟信号转换为数字信号,而且还要有压缩、快速解压缩以及播放的软件、硬件设备的配合等过程。

其次,在讲授“多媒体开发和创作软件工具”时,建议将《计算机应用基础上机实习指导》中配套光盘的软件界面演示给学生看,在演示中讲清它们的功能、作用、特点。

最后,小结现在MPC广泛使用的平台是Windows98/2000/XP等,为教材第2章讲授及应用多媒体工具作铺垫。

1.8 数制与编码

1.数制与编码对于中职学生是一个难点,但该知识内容又是教育部等级(一级)考试的重点。本节在任务设计中通过提出3个问题,让学生理解二进制、数值型数据和非数值型数据的运算以及数据在计算机中的存储方式。

2.完成过程

本节有3层内容:

第1层内容介绍“逢N进一”的特点、规律。

首先,从如何表示十进制的展开式为例,定义什么是基数、位权,过渡到如何表示二进制数的位权及其展开式,然后小结任何一种进制数的位权展开式。

其次,讲述电路是如何处理二进制数的。以电灯的开和关的演示描述计算机中的逻辑电路的两种状态。由于计算机只使用这两种状态,所以电路设计简单、稳定可靠。用反证法表明电子电路为什么只能用二进制表示,而不能采用其他的进位制。

最后,列出表1-3,讲述4种计数进位制的形式,让学生从表中比较各种进位制的规律。可以列出这样的一些问题:

●各种进制的进位特点如何反映在各种进制数的排列上? ●十六进制数的“E”表示多少?

第2层内容讲述对参与的字符型(非数值)数据的编码方法,分别介绍国际通用信息交换标准代码制(ASCII码)和编码方法。

①讲清西文字符编码：每一个字符有一个编码,主要有ASCII码,常用字符有128个,编码从0～127,控制字符编码从0～32及127,普通字符有94个。每个字符占一个字节,实际上只用7位,最高位为0。

②讲清汉字编码的主要种类：汉字输入码包括国标区位码、全拼、双拼、微软拼音、五笔字型等。

③讲清汉字内码：它是汉字在设备或信息处理系统内部最基本的表达式,每个汉字占两个字节,机内码的最高位为1。

最后,介绍数据在计算机中的存储方式。

第3层内容以提示方式介绍数制间的转换(对于要求不高的学生可以作为选学内容)。

(1)r(任何)进制转换成十进制数(2)十进制数转换成二进制数 ●整数部分:除以r取余数,直到商为0,第一位的余数从右(低位)向左(高位)排列。

●小数部分:乘以r取整数,第一位整数从左(高位)向右(低位)排列。1.9 数据安全和管理

1.本节介绍信息安全和知识产权保护两层内容。

第1层内容,保护数据安全首先要正确操作计算机,要求学生针对他们听到的,讨论哪些原因容易造成计算机数据的损坏和丢失并讲述计算机病毒知识。可分4个问题来讲述。

第1个问题中信息系统安全是指:完整性、保密性、可用性。

第2个问题概括指出了信息安全的内容和为保护信息安全,世界各国都很重视用法律控制计算机犯罪的情况。

第3个问题介绍了最常见危害信息安全的计算机病毒:什么是计算机病毒、计算机病毒的危害、计算机病毒的种类。

第4个问题讲述计算机病毒的防治:计算机是如何被传染的、如何判断计算机感染了病毒及如何防治、检测和清除计算机病毒。

第3层内容以知识产权保护为主题,讲了3个问题。

第1个问题首先介绍为什么要对知识产权进行保护,知识产权保护的范围及特征,再简要介绍WTO与知识产权保护的重要意义。

第2个问题介绍了知识产权保护是世界各国都应遵守的游戏规则,要加入世界大家庭,我们也有义务遵守这些游戏规则。简单地讲述知识产权的国际保护特点。

第3个问题首先介绍我国保护知识产权的立场,然后介绍侵犯知识产权法律法规惩罚条款的内容。

2.完成过程

首先,介绍数据安全与维护的意义: 数据是一种重要资源。系统软件和应用软件也是以数据的形式存放在磁盘

上的,因此在使用计算机中的信息时有保证数据安全与维护数据的义务。

告诉学生:在计算机中,硬盘不是绝对可靠的;误操作会破坏数据;计算机病毒会破坏数据。

由此过渡到教材“信息安全的内容和法律法规”知识的介绍。其次,介绍危害安全的几种因素、种类及防治方法:

①计算机病毒:计算机病毒是一种人为设计的危害计算机系统和网络的计算机程序。主要特性是传播性、破坏性和潜伏性。

②计算机病毒种类。

●系统型病毒:感染硬盘的主引导区、硬盘分区和软盘的引导扇区。启动时进入内存。

●文件型病毒:主要感染COM和EXE程序文件,执行它们时进入内存。●复合型病毒:具有系统型病毒和文件型病毒的特点。③病毒的传染途径、预防和清除。●途径:通过软盘、硬盘和网络传播。●预防:不要用来历不明的磁盘或软件。

●清除:先用清洁的启动盘启动计算机,再用杀毒软件清除病毒。最后,通过一些教学材料或实例以及课堂讨论让学生理解在我国进行知识产权保护的重要性和必要性。在这里让学生建立知识产权保护意识是培养学生具有良好的计算机使用道德和价值取向的重要途径。

课堂小结：理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施，达到“领会” 层次。

第二篇：中职计算机应用基础教案

计

算

机

应

用

基

础

教案

第五章

电子表格处理软件Excel 2003应用

教学内容：软件Excel 2003的基础知识与应用

教学目标： 2.3.4.5.教学重点： 2.3.4.教学难点： 2.3.1.熟悉Excel 2003的组成界面

掌握工作薄的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行工作表的输入、编辑方法 掌握工作表中公式和函数的使用

了解图表处理和数据清单处理的基本方法 1.工作表的建立和编辑 工作表的格式化和基本操作 工作表中公式与函数的运用 工作表的数据处理及图表的创建 1.Excel 2003的编辑与格式化 数据处理与图表化 公式与函数应用

任务一

Excel 2003概述

学时：1 授课时间：2014年2月

教学内容：1.excel 2003的功能、特点及运行环境

2.启动excel 2003 3.excel 2003窗口组成

4.工作簿、工作表、单元格的概念

教学目标： 1.掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念 2.能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。3.培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。

教学重点：掌握启动excel的方法。

教学难点：区分工作簿、工作表、单元格等概念

课堂教学

一、导入新课

在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，现在有两个问题,请一位同学来回答：（1）什么是office软件组？（2）Word是用来做什么的软件？ 由同学做答，老师补充并引入新课题：

Office 2003 中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word 就是集成在office中的一个软件，Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。提出疑问：

要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动„„）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名„„）

二、新课教学

1、excel 2003的功能、特点及运行环境（1）excel简介、功能、特点

excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。（2）运行环境

必须在windows 2000,windows xp等操作系统的支持下才可以运行。

软件：windows 2000,windows xp等操作系统 硬件：能装这些系统的计算机

2、启动excel 2003 1）利用[开始]菜单启动 2）利用桌面快捷方式启动

桌面快捷方式的建立方法：

（1）从[开始]菜单，创建Excel快捷方式（2）右单击桌面，创建excel快捷方式（3）通过“已经存在excel文件”启动

3、excel 2003窗口组成

1）标题栏：鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动excel窗口。

2）菜单栏

3）工具栏（常用，格式）：工具栏中的每个小按钮都对应一种操作。

4）编辑栏（编辑栏的调出方式）：用来定位和选择单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。

5）行、列标题 6）工作表格区 7）状态栏

8）工作表标签（着重）：用于显示工作表的名称，单击工作表标签将激活相应的工作表。

9）水平、垂直滚动条

10）任务窗格：Excel2003的任务指示。

4、工作簿、工作表、单元格的概念

1）工作簿

①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。

②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。2）工作表

①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用户可以根据需要增加或者减少工作表。

②一个工作簿内最多可以有255个工作表。3）单元格、活动单元格 ①单元格：

每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。列号则采用字母编号由左到右用A，B，C，„，Z,AA，AB,„，AZ,BA,BB，„，BZ等表示。

②活动单元格：

活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。练习

1.认识excel的窗口组成 2.区分工作簿、工作表和单元格

三、课堂小结

excel2003是我们在日常办公中经常会使用到得软件，我们要熟练掌握它的应用

任务二

Excel 2003的新建和保存

学时：1 授课时间：2014年2月

教学内容：1.新建、保存和关闭工作簿

2.工作簿的复制、粘贴、删除 3.打开已有的工作簿

教学目标: 1.掌握新建、保存和关闭工作簿的方法；掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法

2.能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在工作簿；

能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。3.培养学生对学习excel的兴趣和耐心。新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除

教学重点：新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。教学难点：工作簿的复制、粘贴、删除。

课堂教学

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话，问题一:我们可以用什么软件来完成？―― excel 2003。通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能

保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？――由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。

二、新课教学

1、新建工作簿（1）新建空白工作簿

空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。选择【文件】∣【新建】命令。按下组合键Ctrl+N。

在任务窗格中单击【空白工作簿】（2）由现有工作簿新建工作簿（3）根据模板新建工作簿

步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】

2、保存工作簿

方法：

（1）单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】—>单击【保存】

（2）单击【常用】.【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】

强调：

在这里强调操作系统中文件的概念(属于复习范畴)(1)文件名、扩展名、属性、图标、打开方式（2）文件大小、保存位置

3、关闭工作簿

（1）建立3个工作簿 方法一：新建空白工作簿；

方法二：根据现有工作簿新建工作簿； 方法三：根据模板新建工作簿（2）选择路径保存工作簿（3）关闭工作簿

4、工作簿的复制、粘贴、删除

5、打开已有的工作簿

步骤：单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打开】 练习

1.复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除 2.打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出

三、课堂小结

熟练掌握工作簿的打开、删除以及保存，为熟练应用excel2003打下基础

任务三

编辑工作表之输入数据

（一）学时：2 授课时间：2014年3月

教学内容：1.使用鼠标或键盘激话单元格或区域；

2.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法； 3.检查输入数据的有效性、显示出错信息； 4.给单元格或区域命名及添加批注； 5.使用复制或序列填充快速输入数据。

教学目标：1.能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误信息；掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率；学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化

2.能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：1.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

2.使用复制或序列填充快速输入数据。

教学难点：使用复制或序列填充快速输入数据。

课堂教学

一、导入新课

经过前面的课程，我们已经知道，通过excel 建立的表格存储在扩展名为.xls的工作簿文件当中，问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？是不是和word的方法相同呢？

二、新课教学 1.数据输入（1）输入文本

步骤：选定单元格|输入“C语言”|按Enter键

单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。

数值文本：数字，但是被认为是文本（2）输入数字

在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。步骤：选中单元格| 按键盘上的数字键

提示：如果要输入分数，如6/13，应先输入“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13日”。负数有二种输入法，分别用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”来表示。（3）输入日期和时间

日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。

步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日 例如，可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl + ；(分号)即可。

在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P(字母a和p分别表示上午和下午)。例如输入10：40p，按Enter键后的结果是22：40：00。如果只输入时间数字，Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+；(分号)即可。

提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2003将把输入的日期和时间作为文本数据处理。练习：

要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间 2.数据自动填充

为了简化数据输入的工作,在Excel中可以拖动单元格填充柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。

可进行自动填充的数据：文本 数值 日期（1）拖动填充柄，自动填充

自动填充柄：黑色实心十字花（2）利用[序列]对话框，自动填充

自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法（3）自定义序列，自动填充

自定义序列：工具，选项，自定义序列: 练习：

练习三种自动填充的方法

三、课堂小结

熟练掌握填充的使用，可以为制作Excel表格节约很多时间。

任务四

工作表的管理和编辑

（二）学时：2 授课时间:2014年3月

教学内容：1.对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删

除的操作

2.对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的操作

3.对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作

教学目标：1.使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。2.使学生能够管理和编辑工作表。

3.增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。

课堂教学

一、导入新课

对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？

二、新课教学(一)编辑工作表

1、插入、删除表行、表列和单元格

在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。

（1）插入行或列或单元格

步骤：

确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】 确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】 单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元格】（2）删除行或列或单元格

步骤：

确定要删除行的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整行】

确定要删除列的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整列】 确定要删除单元格的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【单元格】

2、调整行高和列宽（1）调整行

步骤：单击【格式】∣【行】∣【行高】命令

（2）调整列

步骤：单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令

3、隐藏和显示工作表、行、列（1）隐藏和恢复工作表

隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。隐藏工作表：

选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】 提示：被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。恢复显示被隐藏的工作表：

单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】（2）显示和隐藏行或列 1）隐藏行或列 隐藏行步骤：

选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】 隐藏列步骤：

选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】 2）显示隐藏的行或列 步骤：

选择要显示的行两侧的行—> 单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】

选择要显示的列两侧的列—> 单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】

4、移动和复制单元格数据

有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。（1）移动单元格 步骤：

选择要移动的单元格—>单击【常用】.【剪切】—> 单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】.【粘贴】（2）复制单元格 练习：

利用一中制作的excel工作簿，练习二、三、四、五讲的内容

5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表(二)管理工作表

每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。

1、插入工作表（1）插入空白工作表

步骤： 单击【插入】菜单∣【工作表】命令

或者

右单击【工作表标签】—>【插入】

（2）插入电子方案表格

步骤：右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表格】—>单击【确定】

2、删除工作表

步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】

3、切换与重命名工作表（1）切换工作表

用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。（2）重命名工作表 步骤：

选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择【重命名】命令

4、移动、复制工作表

在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。

（1）移动工作表

1）利用鼠标拖动工作表。

步骤：选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键

2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。（2）复制工作表

步骤：选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择【移

动或复制工作表】—> 选中【建立副本】

5、保护工作表

在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。

（1）保护工作表

步骤：激活要保护的工作表—>选择【工具】∣【保护】∣[【保护工作表】

提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起到保护的效果。

（2）撤销工作表保护

步骤：选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令 所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。

练习：关于管理工作表的练习

三、课堂小结

工作表的编辑是Excel2003应用的基础。

任务五

工作表的格式设置

学时：2 授课时间：2014年3月

教学内容：1.“菜单”命令或快捷方式设置单元格内的文本、数字格式；

2.使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以使工作更加美观； 3.改变工作表的行高列宽；

4.使用样式或自动套用快速格式化工作表。

教学目标：1.了解设置工作表格式的工具，掌握这些工具的使用方法；理解设置工作表格式的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。

2.在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。3.培养学生注重细节、严格要求自己的品质。

教学重点：设置单元格的文本、数字格式；设置单元格的边框和颜色 教学难点：设置单元格的边框和颜色

课堂教学

一、导入新课

前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢？

回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。

提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比

二、新课教学

1、字符格式设置 1.使用【格式]】工具栏 调出【格式】工具栏步骤：

【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令 2.使用【单元格格式】对话框

步骤：选定要进行格式设置的单元格—>选择【格式】|【字体】选项卡

2、数字格式设置 1.设置小数点后的为数 2.设置分数格式 3.设置日期和时间格式 4.设置货币格式

3、对齐方式设置

1.水平对齐

2.垂直对齐

【单元格】

∣

练习：

练习设置上面三种格式。

4、设置单元格的边框和颜色

1.使用[边框]按钮设置单元格边框（由任课教师选择一种）

2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框

5、添加、删除工作表背景

1.添加工作表的背景

2.删除工作表的背景

6、自动套用格式

三、课堂小结

掌握单元格各种格式的设置，能让表格更加美观、漂亮

任务六

数据运算与分析

（一）学时：2 授课时间：2014年3月 教学内容：1.单元格引用

2.输入和编辑公式 3.插入和使用常用函数 4.使用数组公式

教学目标：1.掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。2.能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。3.培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点：单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数 教学难点：单元格引用，使用常用函数

课堂教学

一、导入新课

excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？

二、新课教学

1、单元格的引用

在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。要Excel 2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。

（1）单元格的相对引用

下面以计算3门学科的总成绩为例。如图4.57所示，将C5单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4”，回车后C5单元格将得到图示的结果。

（2）单元格的绝对引用

在列字母及行字数的前面加上“＄”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5单元格中输入“=＄C＄2+＄C＄3+＄C＄4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。如图4.59所示。

（3）单元格的混合引用

在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用＄C5使得列保持不变，引用C＄5则是行保持不变。

（4）单元格的三维引用

2、输入公式和编辑公式

运算符： 运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。

算术运算符 +（加）、—（减）、*（乘）、/（除）、%（百分比）、^（乘方）运算结果：数值型

关系（比较）运算符 ：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）运算结果：逻辑值TRUE、FALSE 连接运算符 & 运算结果：连续的文本值

（1）字符型单元格连接 例：B1=足球比赛 B2=赛程表 D1=B1&B2 运算结果：D1=足球比赛赛程表

注意：要在公式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本括起来。（2）数字连接 例：E1=123&456 运算结果：E1=123456（1）输入公式

公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分组成：等号、运算数和运算符。

创建公式步骤：

① 选中输入公式的单元格； ② 输入等号“=”；

③ 在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容； ④ 按Enter键，完成公式的创建。

提示：当公式所引用的单元格中的数值被修改时，Excel将根据修改后的数值重新计算结果。

（2）编辑公式

对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。

1）修改公式

步骤：单击包含要修改公式的单元格—>在编辑栏中对公式进行修改—>按Enter键，完成修改

2）复制公式 3）移动公式

4）删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样

步骤：单击【编辑】∣【清除】∣【内容】，或者按下Delete键。练习

（1）用简单的公式的例子，体会引用的概念（2）公式的自动填充

（3）应用1中的例子编辑公式操作

3、插入和使用函数

1.手工输入函数

对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。先在编辑栏中输入“=”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单元格中输入下列函数：“=SQRT（B2：B4）”、“=SUM（C3：C9）”。

2.使用函数对话框输入函数

对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数，则经常使用函数对话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数的单元格—>选择【插入】∣【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】—>选择所需要的函数

3.常用函数

1）sum,average,count,max,min 练习：在excel中使用（1）中函数 2)if,sumif,countif 练习：在excel中使用（2）中函数

4、使用数组公式

三、课堂小结

公式和函数的运用能简化excel表格的制作过程，节约表格的制作时间，相对来说，也比较困难，需要同学们好好练习，熟练运用。

任务七

数据运算与分析

（二）学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.数据排序

2.数据的自动筛选和高级筛选 3.数据分类汇总

教学目标：1.掌握数据排序的方法；掌握自动筛选和高级筛选的方能从已有数据抽取出符合条件的数据；能对数据进行分类汇总。

2.能够运用excel的排序、筛选、分类汇总等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数据依据。

3.培养学生细致和分析问题能力。

教学重点：数据排序，数据筛选 教学难点：高级筛选

课堂教学

一、导入新课

在日常生活和需要中，对于数据我们除了对其会有运算（举运算的例子，比如评奖学金的时候会算出综合得分）外，是不是就不在用来做别的用法了呢？

回答：当然不是了，还以评奖学金为例，是不是人人都有份啊，当然

不是，要取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在excel中叫排序；可以在举其他的例子，引出还有筛选操作和分类汇总操作

二、新课教学

1、数据排序

在Excel中，有多种排列顺序的方法：可以按升序排序或按降序排序，还可以按大小排序和按字母的先后次序排序。（1）排序的一般方法 方法一：

选择要进行排序的数据区域（如果是一列，就选中这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录行进行排序了。）

方法二：

单击【排序】选择关键字 或者

选择要进行排序的数据区域单击【排序】选择关键字 按多列排序：单击数据区域中的任意单元格—>选择【数据】|【排序】 归纳步骤：（1）排序区域选择（2）关键字选择（3）排序对话框其他选项 2.排序注意事项

（1）排序要求范围与excel默认范围不同（2）选择范围不是排序正确范围

练习：在已存在excel中按要求排序

2、数据筛选

通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的数据。（1）自动筛选

步骤：

选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右边都有一个下三角按钮—>选择想要留下的内容

注意事项：

使用自动筛选可以设置多个筛选条件，每个字段都可自动筛选。如果要求显示最大的或最小的项，可以使用自动筛选器的【前10个】功能来筛选。自动筛选的【前10个】功能并不要求一定筛选前10个，可以在下拉列表中选择【前10个】选项以后，在弹出的【自动筛选前10个】对话框中设置筛选条件。练习：练习自动筛选（2）高级筛选

如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。

如果想利用自动筛选功能，筛选出【单价】大于

10、【数量】小于2000的所有数据，操作步骤将会很麻烦。这时，可以使用高级筛选。使用高级筛选之前，要先建立--个条件区域。条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。条件区域的首行输入字段名，第2行输入筛

选条件，下面空一行，把条件区域和列表区域分开。

高级筛选的使用方法：建立条件区域—>选择【数据】∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】 练习：练习自动筛选

3、分类汇总及分级显示

前面已经学习了筛选和排序的操作，本节将介绍数据分析显示的一个重要手段----分类汇总。

分类汇总，首先要对“类”进行排序，否则将不能得到正确的汇总情况，而是每个记录都会汇总一次。

分类汇总，分1，2，3共计3个级别，一级为总汇总。（1）创建简单的分类汇总

要把分类汇总的字段先排序。选择【数据】∣【分类汇总】命令。填写【分类字段】。填写【汇总方式定】。

填写【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总计】复选框。

单击【确定】按钮。（2）清除分类汇总

步骤：单击分类汇总数据区域中的任意单元格—>选择【数据】∣【分类汇总】—>单击【全部删除】

练习：练习建立，清除分类汇总

三、课堂小结

排序和分类汇总能使表格中的数据有序的进行排列，使人一目了然，简洁明了。

任务八

图表、数据透视表和工作表打印

学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.图表的建立和编辑

2.数据透视表的概念、建立和设置 3.工作表的打印

教学目标：1.掌握图表的建立和编辑方法，能利用图表分析数据；了解数据透视表的概念，能够建立和设置数据透视表，能利用数据透视表来分析数据；能够设置设置打印参数，打印工作表数据。

2.使学生能够运用图表、数据透视表分析数据，能够利用打印机打印工作表。

3.培养学生分析问题、探究学习能力。

教学重点：图表的建立和编辑

教学难点：数据透视表的概念、用途、建立与设置

课堂教学

一、导入新课

前面已经学习了2节课的数据运算和分析，主要学习了，如何运用公式和函数计算数据，运用排序、筛选、分类汇总来简单处理数据，今天要学习的是分析数据的两个工具。

二、新课教学

1、使用图表分析数据

Excel 2003的电子表格虽然能帮助用户从计算、统计等烦恼中摆脱出来，但是面对浩如烟海的计算结果，怎样才能从中看出一些发展趋势或分布状况之类的东西呢? Excel 2003能将数据建成各种统计图表，以便用户直观地对数据进行分析。（1）建立图表

步骤：选择要包含在统计图中的单元格数据—>单击【常用】.【图表向导】按钮—>单击【下一步】|确定【数据区域】—>填写【图表选项】—>【图表位置】—>【完成】（2）图表的编辑

在Excel中，有许多种图表类型，在各图表类型之间可以互相转换。所以，在建立了一个柱形图后，还可以将它转换为其他类型的图表。比如要将一个图表的类型由“折线图”换成“线-柱图”。

步骤：单击要更改类型的图表—>选择【图表】∣【图表类型】—>单击【确定】（3）删除图表

删除图表的方法很简单，只需选择要删除的图表，然后按下Delete键即可。也可以右击要删除的图表，在快捷菜单中选择【清除】命令。

练习：按要求编辑图表

（1）图表选项

（2）刻度设置

2、打印工作表（1）设置打印区域

在打印过程中，可能只想选择工作表中的部分内容。在Excel中可以很万便地进行打印区域的设置，打印区域的设置可以通过菜单来实现。

步骤：选定待打印的数据区域—>选择【文件】∣【打印区域】∣【设置打印区域】—>选择【文件】∣【页面设置】—>设置【打印区域】（2）打印预览

打印区域设置完成后，可以选择【文件】∣【打印预览】命令，或单击【常用】工具栏上的【打印预览】按钮进行预览。（3）人工分页及分页预览

如果打印的数据较多，Excel会自动分页，并可以在【打印预览】模式下的状态栏中看到数据被分成儿页，当前是哪一页，还可以利用工具栏中的【下一页】、【上一页】按钮或垂直滚动条来查看不同的页。

步骤：选择【视图】∣【分页预览】—>选定新一页开始的单元格—>选择【插入】∣【分页符】（4）打印

设置好打印区域并分好页以后，即可开始打印。选择【文件】∣【打印】命令，打开【打印内容】对话框。

【打印内容】对话框中各选项的作用如下：

【打印机】：在【打印机】选项组中显示出当前打印机的信息。可以从【名称】下拉列表中选择打印机。单击【属性】按钮，在打印机属性对话框中可以改变打印机的属性。选中【打印到文件】复选框，单击【确定】按钮后，可将当前文档打印到文件而不是打印出纸样。

【打印范围】：指定打印页，如果选定了【页】单选按钮，则必须输入打印页的范围。

【打印内容】：在此选项组中选择是打印【选定区域】，还是【选定工作表】，还是【整个工作簿】。【份数】：指定要打印的份数。

【预览】：单击该按钮，可进行打印预览。

设置好各个打印选项以后，单击【确定】按钮，即开始打印。如果不进行打印选项设置，可直接单击【常用】工具栏上的【打印】按钮进行打印。

三、课堂小结

图表在表格中的运用往往使得表格数据更加清晰，表格制作好以后的打印也是我们要掌握的内容。

第七章

演示文稿软件PowerPoint2003应用

教学内容：软件PowerPoint 2003的基础知识与应用 教学目标：1.熟悉PowerPoint 2003的组成界面

2.3.4.插入

5.教学重点： 2.3.4.教学难点： 2.3.掌握幻灯片的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行幻灯片的编辑、设置方法

掌握幻灯片中模板以及各种图表图片链接的了解幻灯片的放映及打包 1.幻灯片的建立和编辑 幻灯片的格式化和基本操作 幻灯片中模板的使用 幻灯片时间的设置

1.PowerPoint 2003的编辑与格式设置 图表视频及超链接的插入 幻灯片插入方式的设置

任务一

PowerPoint 2003概述及演示文稿的操作

学时：2 授课时间：2014年4月

教学内容：1.PowerPoint 2003的功能、特点

2．启动PowerPoint 2003 3．视图方式

4．演示文稿文件的创建（三种方法）5．保存及关闭

教学目标: 1.掌握PPT软件的功能及启动方法。

2.能利用三种不同的方法创建PPT文件。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：PowerPoint 2003视图方式

教学难点：PowerPoint 2003演示文稿的创建(三种方法)

课堂教学

一、导入新课

向学生展示已经做好的PowerPoint 演示文稿，让学生对PowerPoint 作品有个初步的认识。

提到PPT，老师们会想到“课件”，商务人士都会想到“方案”，你要问PPT是什么呢？它其实是微软Office办公软件中演示文稿制作工具PowerPoint的默认文件保存格式，人们习惯把演示文稿称为“PPT”，又称“幻灯片”。

二、新课教学

1、PowerPoint 2003的功能、特点

演示文稿（PPT）是指PowerPoint2003生成的文件，它是由一张或者多张幻灯片组成的。一般来说，当PPT呈现为课件或者方案时，经常会有两种用途：演示和阅读。

2、启动PowerPoint 2003

（1）利用【开始】菜单启动PowerPoint2003（2）通过在桌面上设置快捷方式

3、窗口组成

【标题栏】 【菜单栏】 【工具栏】 【状态栏】 【工作区】 【任务窗格】

4、视图方式

【普通视图 】 【大纲窗格】 【幻灯片窗格】

5、创建演示文稿

（1）使用“根据内容提示向导”创建演示文稿（2）使用“根据设计模板”创建演示文稿

（3）使用“空演示文稿”创建演示文稿

6、保存演示文稿

（1）保存新建的演示文稿(第一次保存文档)（2）另存文档

（3）保存已有的演示文稿

7、关闭演示文稿

（1）【文件】菜单中的【退出】命令

（2）Alt + F4（3）标题栏最右侧的【关闭】按钮 课堂练习

利用三种方法创建演示文稿

三、课堂小结

通过本节课的讲解和学习，学生能够熟练地使用三种方法创建演示文稿文件。

任务二

编辑演示文稿

学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.输入文本

2．插入图片对象 3．在幻灯片中插入图表 4．插入组织结构图 5．插入声音和影片

教学目标：1.掌握PPT软件编辑的方法。

2.能在PPT中加入图片、声音、图表等对象。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：PPT的编辑（对象的添加）教学难点：图表的添加

课堂教学

一、导入新课

1．提问PPT的视图方式

2．建立PPT文件有几种方式？哪几种？

二、新课教学

1、输入文本

（1）在占位符中添加文本

占位符 :使用自动版式创建的新幻灯片中，有一些虚线方框，它

们是各种对象（如幻灯片标题、组织结构图和剪贴画等）的占位符。

（2）文本框中添加文本

单击【插入】菜单中的【文本框】选项，打开下一级菜单，在其中选择【水平】或【竖直】。

（3）格式化文本

【格式】菜单，选择【字体】 对齐方式的设置

添加项目符号和编号

2、插入图片对象 插入图片 剪贴画 其他图片 调整图片

3、在幻灯片中插入图表 插入简单的图表

单击【插入】菜单中的【图表】命令 使用来自Excel的图表

将图表从Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻灯片中 利用【导入文件】命令

4、插入组织结构图

选择带有组织结构图的自动版式

【插入】菜单中的【图片】选项，从出现的级联菜单中选择【组

织结构图】命令

设置组织结构图格式

5、插入声音和影片 插入剪辑管理器中的影片

【插入】菜单中的【影片和声音】命令 选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式 插入外部文件的影片 课堂练习：

学生练习向PPT中添加对象。

三、课堂小结

熟练掌握幻灯片的编辑，能使幻灯片更加美观。掌握图片、视频、图表的插入，更能使幻灯片演示内容更加清晰明了。

任务三

幻灯片的管理

学时:2 授课时间：2014年5月 教学内容：1．实训

2．插入新幻灯片 3．移动和复制幻灯片 4．删除幻灯片

教学目标：1.掌握幻灯片管理的方法

2.能够熟练地对幻灯片进行插入、移动、复制等操作。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：幻灯片的插入、移动、删除。教学难点：幻灯片的插入、移动、删除。

课堂教学

一、导入新课

1.幻灯片中可以插入哪些内容？ 2.分别怎么插入？

二、新课教学

1、插入新幻灯片

（1）利用【菜单】命令 选定插入新幻灯片的位置

打开”插入菜单”,选择”新幻灯片”位置

（2）在大纲或幻灯片窗格中的方法 选定插入新幻灯片的位置

鼠标右键,在快捷菜单中选择”新幻灯片”

2、移动和复制幻灯片（1）移动幻灯片

切换到【幻灯片浏览】视图。

鼠标左键单击要移动的幻灯片，然后按住鼠标拖动，到目标位置放开鼠标即可。

也可利用【剪切】命令实现，使用方法与WORD中剪切操作相同

(2)复制幻灯片

切换到【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，选中要复制的幻灯片。

单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令。到目标位置，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。

同样是在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，利用常用工具栏中的【复制】【粘贴】命令按钮也可完成复制任务。

(3)删除幻灯片

在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】中选择要删除的幻灯片。

执行【编辑】菜单中的【剪切】命令或【删除幻灯片】命令。

三、课堂小结

熟练运用幻灯片的插入、移动、复制、删除，会使幻灯片的编辑变得更加简单。

任务四

幻灯片格式的设置

学时：2 授课时间：2014年5月 教学内容：1.更改幻灯片版式

2．应用设计模板 3．设置幻灯片的背景 4．应用配色方案 5．使用幻灯片母版

教学目标：1.掌握PPT格式设置的方法。

2.能在PPT中更改幻灯片版式，能够应用设计模板，能够设计配色方案及幻灯片母版。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：配色方案的使用及设计模板的使用。教学难点：幻灯片母版的使用。

课堂教学

一、导入新课

提问幻灯片复制、移动、删除的操作是怎样的？

三、新课教学

1、更改幻灯片版式 步骤：

在幻灯片视图下，选择要修改版式的幻灯片。

选择【格式】菜单中的【幻灯片版式】命令，屏幕右侧出现【幻灯片版式】窗格。

单击某个版式右方的倒三角按钮，选择【应用于选定幻灯片】选项

2、应用设计模板 步骤：

打开要应用其他设计模板的演示文稿。

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，屏幕右侧出现【幻灯片设计】窗格。

选择所需的设计模板，然后单击右方倒三角，选择应用范围项

3、设置幻灯片的背景 步骤：

在幻灯片视图中，选定要设置背景的幻灯片。选择【格式】菜单中的【背景】命令

单击【背景填充】区下方的列表框，直接选择某个颜色块，就可以将背景设为该颜色。如果不满意颜色块中的颜色，可以选择【其他颜色】，也可以选择【填充效果】命令，最后单击【应用】或【全部应用】按钮即可。

4、应用配色方案

配色方案是一组可用于演示文稿中的预设颜色，它定义了8种颜色，分别针对背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调

和链接等，这样，可以使整个演示文稿的风格一致。

步骤：

打开要应用配色方案的演示文稿。

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】窗格，选择【配色方案】，屏幕出现【应用配色方案】窗格

在【应用配色方案】列表框中，从【配色方案】区中选择一种配色方案，单击它就可以看到幻灯片上出现的色彩变化。

如果仅希望改变选定的单张幻灯片的配色方案，单击右方倒三角按钮，选择【应用于所选幻灯片】；如果希望改变所有幻灯片的配色方案，单击【应用于所有幻灯片】按钮。

创建配色方案 步骤：

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】

窗格，在此窗格中，选择【配色方案】，单击【编辑配色方案】命令，屏幕出现【编辑配色方案】对话框

单击【标准】标签，选择一种最接近要求的配色方案。单击【自定义】标签，出现【编辑配色方案】的【自定义】标签。在【配色方案颜色】框中，显示出构成配色方案的8种颜色项目。

在【配色方案颜色】框中，选择要更改的颜色方块，如单击“标题文本”，然后单击【更改颜色】按钮，屏幕出现【标题文本颜

第三篇：中职计算机应用基础教案_1-5章

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室

授 课 时 间

2009-2010学年 5.用户接口

1.按结构和功能分类（1）批处理操作系统（2）分时操作系统（3）实时操作系统（4）网络操作系统（5）分布式操作系统

2.按用户数量分类

一般分为单用户操作系统和多用户操作系统。1．DOS操作系统 2．Windows操作系统 3．UNIX操件系统 4．Linux操作系统 Windows XP简介

Windows XP具有强大的功能以及各种更新的技术，因此Windows XP只有在硬件配置较高时才能发挥出其优越性。Windows XP要求的硬件环境如下表所示。

1.光盘启动安装 2.升级安装 3.多系统安装

1．Windows XP 的桌面 1．鼠标的基本操作

最基本的鼠标操作方法有以下几种：

（1）指向。把鼠标移动到某一对象上，一般可以用于激活对象或显示提示信息。（2）单击（左键）。将鼠标左键按下、释放，用于选定某个对象或某个选项、按钮等。（3）右击（右键单击）。鼠标右键按下、释放，会弹出对象的快捷菜单或帮助提示。（4）双击。快速连续按下并释放鼠标左键两次，用于启动程序或窗口。

（5）拖曳。单击对象，按住左键，移动鼠标，在另一位置释放鼠标左键。常用于滚动条操作、标尺滑块操作或复制、移动对象操作。

2．键盘的基本操作

利用键盘可以实现Windows XP提供的一切操作功能，利用其快捷键，还可以大大提高工作效率。计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 下表列出了Windows XP提供的常用快捷键。

作业与练习： 详见练习系统

教学后记

同学们已基本掌握。

2、Windows XP基本操作

教学目标与要求：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学重点：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学难点：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 课时安排： 2课时 教学内容：

Windows XP的基本概念和基本操作

Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学过程：

1.文件和文件夹 2.文件和文件夹的操作 3.资源管理器

“Windows资源管理器”是用于管理计算机所有资源的应用程序。通过资源管理器可以运行程序、打开文档、新建、删除文件、移动和复制文件、启动应用程序、连接网络驱动器、打印文档和创建快捷方式，还可以对文件进行搜索、归类和属性设置。

1.打开资源管理器

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 单击【开始】按钮，选择“所有程序”的“附件”级联菜单中的“Windows资源管理器”命令。右击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。右击【开始】按钮，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。在“我的电脑”窗口中，单击工具栏上的【文件夹】按钮。

2.资源管理器的使用（1）浏览文件夹（2）调整窗格

（3）设置文件夹窗口的显示方式 ① 查看方式 ② 排列方式

作业与练习： 详见练习系统

教学后记

3、Windows XP基本设置

教学目标与要求：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

教学重点：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

教学难点：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

课时安排： 2课时 教学内容：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 1.控制面板的启动 2.显示属性设置 3.键盘和鼠标的设置 4.日期和时间的设置 5.系统设置 6.用户管理

7.中文输入法的添加和卸载 8.字体设置

教学过程：

1.设置桌面背景 2.设置屏幕保护 3.设置窗口外观 4.设置色彩模式和分辨率

Windows XP的系统属性关系到用户当前使用计算机的一些相关信息，如CPU、内存的容量以及相关的信息，还可以更改计算机名、硬件驱动程序等。

1．查看系统属性 2．计算机名 3．硬件管理 用户设置 1.用户帐户 2.管理用户帐户（1）创建用户帐户（2）更改帐户登陆密码（3）切换用户 1．添加/卸载输入法 2．输入法的使用 1．安装字体 2．删除字体

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 1.磁盘管理

2.硬件及驱动程序的安装 3.打印机的安装、设置与管理 4.应用程序的安装和卸载

Windows的磁盘管理操作可以实现对磁盘的格式化、空间管理、碎片处理、磁盘扫描和查看磁盘属性等功能。

1.磁盘属性 2.格式化磁盘 3.磁盘维护 1.自动安装 2.手动安装 1.安装应用程序

（1）自动安装

（2）手动安装

2.卸载应用程序

（1）使用软件自带的卸载程序卸载软件

（2）利用“添加或删除程序”卸载软件

1.写字板

“写字板”是一个高效的文字处理器，它可以进行一般的文本数据处理，还可以进行编辑与排版。

2.记事本

“记事本”程序是Windows XP中的另外一个文本编辑工具，它比“写字板”程序更小巧，功能更简单。

3.画图

Windows XP中的“画图”

程序是一种位图绘图软件，具

有绘制、编辑图形、文字处理，以及打印图形文档等功能。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

4.计算器

用户可以用“计算器”的标准视图执行简单的计算，也可以用科学型视图执行高级的科学计算和统计计算。

1.磁盘碎片整理程序

用户对磁盘进行多次读写操作后，会产生多处不可用的磁盘空间，即“碎片”。如果磁盘产生的“碎片”过多，则会降低磁盘的访问速度，影响系统性能。因此，在磁盘使用了一段时间后，用户需要对磁盘中的碎片进行整理。

2.磁盘清理

“磁盘清理”程序可以将磁盘中无用的文件删除，以留出更多的空间

来保存那些需要保存的文

件或安装新程序。同时，“磁盘清理”程序还可以将

一些不再指向应用程序的快捷方式删除。3.备份和还原

在使用计算机的过程中，由于硬盘破损、病毒感染、供电中断、蓄意破坏、网络故障，以及其他一些不可预知的原因，可能引起数据的丢失或破坏。因此，定期备份服务器或者本地硬盘上的数据是非常必要的。有了备份后，在数据遭到破坏时就可以将它们还原。

1．Windows Media Player

使用Windows Media Player可以播放和组织计算机及Internet上的数字媒体文件，还可以收听全世界电台的广播、播放和复制CD、创建自己的CD以及将音乐或视频复制到便携设备中。

2．录音机

录音机的主要功能是用来录制和剪辑音频，它可以实时地将用户通过音频输入接口输入的信息录制保存起来，也可以将一个音频媒体中某一段的内容剪辑保存下来。

3.音量控制

如果计算机系统配置了多媒体装置，那么就可以使用“音量控制”程序调节计算机或其他多媒体应用程序所播放声音的音量、平衡和高低音等设置，如下图所示。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

作业与练习：

详见练习系统

教学后记

基本能掌握所学内容。

无论从什么角度去定义办公自动化，在表现形式和内容上有多少不一致，它们都有一些共同之处，表现在：

（1）强调利用先进的、综合的科学技术和现代化的办公设备。

（2）强调办公人员和办公设备构成的人机信息系统。

（3）强调办公自动化的目的是提高办公效率、改进办公质量。

二、办公信息系统的层次：

办公信息系统一般可分为3个层次：

1．事务处理 2．管理控制 3．辅助决策

三、办公信息系统的模式 办公活动目前存在两种模式：

1．个人办公信息系统

2．群体办公信息系统

四、办公信息系统的特点

一般来说，办公信息系统具备以下特点：

（1）以计算机技术、通信技术、系统科学、行为科学为支柱，是综合多种学科和技术的新学科。

（2）实现融合人、机器、信息资源三者为一体的人机信息系统，信息是加工的对象，机器是加工的手段，人是加工过程的设计者、指挥者和成果的享用者。设备是重要条件，但人始终是决定因素。

（3）具有文字、数据、语音、图形、图像等信息的一体化处理功能。它包括信息采集、加工、传递、保存等基本环节，能将基于不同技术的办公设备（如计算机、传真机、电话机、打印机等）组合在一个系统中，使之具有综合信息处理的能力。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理（4）以改善办公环境和条件、提高办公效率和质量为目的，是人们产生更高价值信息的一个辅助手段，能优质高效地处理办公信息和事务。

五、实现办公信息系统的意义

办公信息系统的实现具有以下重要意义：

1、实现办公活动的高效率、高质量

2、实现办公信息处理的大容量、高速度

3、实现办公活动的智能化

六、办公信息系统的组成

1．构成要素

（1）办公人员

（2）办公信息

（3）办公流程

（4）办公设备

2．主要功能

（1）事务处理系统的主要功能

① 文字处理

② 个人日程安排

③ 个人文件库处理

④ 行文办理

⑤ 邮件处理

⑥ 文档资料处理

⑦ 快速印刷

⑧ 编辑排版

⑨ 电子报表

⑩ 其他数据处理

（2）管理信息系统的主要功能

① 对基础数据进行严格的管理，使信息流通渠道顺畅，保证信息的准确性、一致性。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 ② 确定信息处理过程的标准，统一数据和报表的标准格式，以便建立一个集中统一的数据库。

③ 高效低耗地完成日常事务处理业务，优化分配各种资源，包括人力、物力、财力等。

④ 充分利用已有的资源，包括现在和历史的数据等，运用各种管理模型，对数据进行加工处理，支持管理和决策工作，以便实现管理目标。

（3）决策支持系统主要功能

七、现代办公设备简介 打印机 复印机 速印机 传真机 扫描仪 刻录机 视频会议系统

八、通用办公软件

（一）WPS Office WPS（Word Process System）Office是我国金山公司推出的办公自动化软件，是一套功能强大的综合办公系统。WPS Office符合中国人的使用习惯，在功能上可以与微软的Office相媲美。

1．WPS Office的功能 2．WPS Office的特点 3．WPS Office的兼容性 4．WPS Office 2005专业版介绍

（二）Microsoft Office 2003 微软公司的Microsoft Office 2003是目前较流行的办公套件，包含许多具有新增和增强功能的工具，有助于同事间进行协作、更好地使用信息和改进业务流程，从而轻松提高工作效率并获得更好的效果。Microsoft Office 2003套件主要包括Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Access 2003、FrontPage 2003、InfoPath 2003、OneNote 2003、Outlook 2003、Project 2003、Publisher 2003、Visio 2003 等。

（三）Lotus Smartsuite 计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 Lotus公司的Smartsuite也是一个较流行的办公套件，在商用办公领域更是备受青睐，它包括文字处理软件、电子表格处理软件、简报制作程序、电子效率手册、数据库处理程序和屏幕记录器等几部分。Lotus SmartSuite 1-2-3 Office可以兼容阅读和编辑Excel文件，还可以支持把电子表格的工作表转换成HTML网页文件，以便在网站上发布，转换后的网页能够保持全部原始格式。它还支持从网页上的表格中直接抓取数据，然后转换成工作表，这样用户就可以从互联网上自动更新。

练习作业：

详见练习系统

教学后记：

已基本掌握。

教学方法、手段：

讲授法、演示法、练习法相结合

主要内容：

1、Word 2003基本知识

2、基本操作

3、文档编辑

4、文档排版

5、表格

6、图文混排

7、打印文档

8、网络功能

课时安排：

10课时

2、掌握Word 2003的启动、退出方法和窗口组成

教学过程：

1．Word 2003的安装

（1）按照提示的要求填入用户所购买软件的产品密钥，单击【下一步】按钮。

（2）按照安装提示的要求输入用户的姓名、用户的公司名称等信息，单击【下一步】按钮。

（3）显示最终用户许可协议，选定“我接受《许可协议》中的条款”复选框，单击【下一步】按钮，进入下一个安装界面。

（4）用户根据需要进行选择，建议一般用户选定“典型安装”单选按钮，安装程序将自动配置默认的文件系统，选择并安装常用的应用程序。若选定“自定义”单选按钮，则允许用户在安装过程中自定义需要安装的应用程序。选择想要安装的应用程序后，若需要选择组件则选定“选择应用程序的高级自定义”复选框。单击【下一步】按钮，安装程序将进入“高级自定义安装”窗口。窗口中列出了Office系列组件，选择需要安装的组件。

（5）单击【下一步】按钮，显示安装的应用程序，单击【安装】按钮执行安装过程。

2．Word 2003的启动

启动Word 2003的常用方法如下： 从开始菜单启动

单击“开始”菜单，选择“所有程序”|“Microsoft Office”|“Microsoft Office Word 2003”命令。

从桌面快捷方式启动

① 在桌面上创建Word的快捷方式。

② 双击快捷方式图标。通过文档打开

双击要打开的Word文档，也可以启动Word，同时打开文档。

3．Word 2003的退出

退出Word 2003的常用方法如下：

单击Word 2003窗口标题栏右侧的【关闭】按钮。双击Word 2003窗口标题栏左侧的“控制”图标。选择“文件”菜单中的“退出”命令。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

Word 2003窗口主要由标题栏、状态栏、工作区、菜单栏和工具栏等构成，如下图所示。

1.标题栏

标题栏位于整个Word窗口的最上方，除显示正在编辑的文档的标题外，还包括控制窗口图标及【最小化】、【最大化/还原】和【关闭】按钮。

2.菜单栏

Word 2003的菜单栏由“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“表格”、“窗口”和“帮助”等菜单组成。

当前窗口的关闭按钮有两个，【关闭窗口】按钮和【关闭】按钮，【关闭】按钮出现在标题栏右侧，【关闭窗口】按钮出现在菜单栏右侧。

3.工具栏

Word有多种工具栏，启动Word时，系统默认打开的两组工具栏是“常用”工具栏和“格式”工具栏。

4.标尺

Word 2003提供了水平和垂直标尺。用户可以利用鼠标对文档边界进行调整。

垂直标尺只有使用页面视图或打印预览页面显示文档时，才会出现在Word工作区的最左侧。5.工作区

用于编辑文档内容，鼠标在这些区域呈“ ”形状，而且在编辑处有闪烁的“ | ”标记，称为插入点，表示当前输入文字出现的位置。

6.滚动条

滚动条位于工作表右侧和下方，右侧的称为垂直滚动条，下方的称为水平滚动条，文本的高度或宽度超过了屏幕的高度或者宽度时，会出现滚动条，使用垂直或水平滚动条可以显示更多的内容。

7.状态栏

状态栏位于Word窗口的下方，用于显示系统当前的状态。8.任务窗格

任务窗格是Word 2003的一个重要功能，利用它可以简化操作步骤、提高工作效率，Word 2003的任务窗格显示在编辑区的右侧，包括“开始工作”、“帮助”、“新建文档”等任务窗格选项。

9.视图切换按钮

在水平滚动条的左侧有几种常用的视图切换按钮，用于切换文档视图显示方式。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 作业与练习: 见练习系统

教学后记: 基本掌握.2．利用菜单

操作步骤如下：

（1）单击“文件”菜单，选择“新建”命令，显示“新建”任务窗格。

（2）单击任务窗格上的“空白文档”超链接，即可新建一个空文档。3．利用工具栏

单击“常用”工具栏上的“新建空白文档”图标，也可以新建一个空文档。4．利用模板

（1）单击“文件”菜单，选择“新建”命令，显示“新建”任务窗格。

（2）在“模板”区域中，单击需要利用的模板，或者在“到网上搜索”文本框内输入文本，然后单击【搜索】按钮。

（3）选择所需的模板或向导。

当创建了新文档后，用户就可以在插入点处输入文档内容了。在输入文档内容时应注意以下问题：

（1）中英文输入法切换。按【Ctrl+Space】键或单击“输入法指示器”选择中英文输入法。

（2）中文标点符号输入。只需切换到中文输入法，直接按键盘上的所需标点符号即可。

（3）插入点重新定位。包括3种常用的方法：

利用键盘上方向键、【PgUp】键（向上翻一页）、【PgDn】键（向下翻一页）。

利用鼠标滚动或移动滚动条，然后在要定位处单击。

选择“编辑”菜单中的“定位”命令或直接在状态栏中双击“页码”标记，再输入所需定位的页码，然后在该页要定位处单击。

（4）符号或特殊字符的输入。

单击“插入”菜单，选择“符号”命令，在“符号”对话框中选择要插入的字符后，单击【插入】按钮。

（5）如输入有错，可按【Del】或【Back Space】键删除插入点右侧或左侧的一个字符。

（6）按【Insert】键进行插入状态和改写状态切换。在插入状态下，输入的文字会出现在插入点的位置，以后的文字会向后退；而在改写状态下，输入的文字会取代插入点后的位置，以后的文字并不向后退。若当前处于插入状态，则此时最右端的“改写”呈暗色显示，否则为“改写”状态。

（7）为了排版方便起见，在各行结尾处不要按【Enter】键，段落结束时可按【Enter】键；对齐文本时也不要用【Space】键，可用缩进等对齐方式。

二、文档的保存

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 由于Word对打开的文档进行的各种编辑工作都是在内存中进行的，因此如果不执行存盘（外存）操作，就可能由于一些意外情况而使得文档的内容得不到保存而丢失。

1.保存新建文档

新建文档使用默认

文件名“文档1”、“文档2”

等，如果要保存，则可

以选择“文件”菜单中的“保存”命令，或单击

【保存】按钮，这时将

打开“另存为”对话框，如右图所示。

（1）在“保存位置”下拉列表框中选择文档要存放的位置。

（2）在“文件名”下拉列表框中输入要保存文档的名称。

（3）在“保存类型”下拉列表框中选择文档要保存的格式，默认为Word文档类型，文件的扩展名为doc。

（4）单击【保存】按钮，保存该文档。2.保存已有文档

如果打开的文档已经命名，而且对该文档做了编辑修改，可以进行以下保存操作。（1）以原文件名保存 以原文件名保存的方法包括：

单击“文件”菜单，选择“保存”命令。单击工具栏上的【保存】按钮。按【Ctrl+S】组合键。（2）另存文件

单击“文件”菜单，选择“另存为”命令或使用功能键【F12】，在打开的“另存为”对话框中，操作方法与新建文档保存的方法相同。

（3）自动保存

为防止因意外断电、死机等意外事件而丢失大量未保存的文档内容，可执行自动保存功能，指定自动保存的时间间隔，使Word自动保存文件。“自动保存”的操作步骤如下：

① 单击“工具”菜单，选择“选项”命令，打开“选项”对话框。

② 选择“保存”选项卡，在“保存选项”区域中，选定“自动保存时间间隔”复选框，在右侧数值框中设置保存时间。

③ 单击【确定】按钮，Word将以“自动保存时间间隔”为周期定时保存文档。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

3.保护文档

如果所编辑的文档不希望其他用户查看或修改，则可以给文档设置“打开文件时的密码”和“修改文件时的密码”。“保存文档”的操作步骤如下：

（1）在需要设置口令的文档窗口中选择“工具”菜单中的“选项”命令，打开“选项”对话框。

（2）选择“安全性”选项卡，根据需要设置相应的密码。

（3）单击【确定】按钮，打开“确认密码”对话框。

（4）再次输入所设置的密码，单击【确定】按钮。

三、文档的打开 1．打开单个文档

用户可以重新打开以前保存的文档，单击“常用”工具栏上的【打开】按钮或选择“文件”菜单中的“打开”命令，显示“打开”对话框，如下图所示。

用户可以在“查找范围”下拉列表框中选择要打开文档的位置，然后在文件和文件夹列表框中选择要打开的文件，最后单击【打开】按钮即可。也可以直接在“文件名”文本框中输入要打开的文档的正确路径和文件名，然后按【Enter】键或单击【打开】按钮。

2．打开多个文档

Word 2003可以同时打开多个文档，方法有两种：一种是依次打开各个文档；另一种是同时打开多个文档。一次同时打开多个文档的操作步骤如下：

（1）单击“文件”菜单，选择“打开”命令，将弹出“打开”对话框。

（2）选定需要打开的多

个文档，如右图所示。

（3）单击【打开】按钮。

四、关闭文档

关闭文档的常用方法如下： 1．利用关闭按钮

单击当前窗口的【关闭窗口】按钮，可以把当前文档窗口关闭，不退出Word应用程序；单击标题栏上的【关闭】按钮，若打开的是单个文件，则在关闭文档的同时退出应用程序，否则只关闭计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 当前文档。

2．利用菜单

单击“文件”菜单，若选择“关闭”命令，作用与当前文档的【关闭窗口】按钮相同；若选择“退出”命令，则关闭所有打开的文档，退出应用程序。

若在文档关闭时还未执行“保存”命令，则弹出提示对话框，询问“是否保存对‘文档1’的更改？”。若单击【是】按钮，则保存对文档的修改；若单击【否】按钮，则不保存；若单击【取消】按钮，则重新返回文档编辑窗口。

五、文档的显示方式 1．文档视图

（1）普通视图

（2）页面视图

（3）Web版式视图

（4）大纲视图

（5）全屏显示视图

（6）阅读版式视图

（7）缩略图视图

（8）文档结构图视图 2．视图切换

视图切换的常用方法如下：

（1）利用菜单切换视图

单击“视图”菜单，选择相应文档的视图方式命令。

（2）利用快捷按钮切换视图

单击水平滚动条左侧相应的视图切换按钮，即可实现视图切换。

3．显示比例

在Word窗口中查看文档时，可以按照某种比例来放大或缩小显示的比例。在“常用”工具栏的“显示比例”下拉列表框中可以选择不同的显示比例，该下拉列表框提供的选项取决于当前视图方式。

作业与练习: 见练习系统

教学后记: 计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 基本掌握.头。这时就可以利用鼠标对行和段落进行选定操作：

单击鼠标左键：选定箭头所指向的一行。双击鼠标左键：选定箭头所指向的一段。三击鼠标左键：可选定整个文档。（2）键盘选定

将插入点定位到要选定的文本起始位置，在按住【Shift】键的同时，再按相应的光标移动键，便可将选定的范围扩展到相应的位置。

【Shift+↑】：选定上一行。【Shift+↓】：选定下一行。【Shift+Pg Up】：选定上一屏。【Shift+Pg Dn】：选定下一屏。【Ctrl+A】：选定整个文档。（3）组合选定

选定一句：将光标移动到指向该句的任何位置，按住【Ctrl】键并单击。

选定连续区域：将插入点定位到要选定的文本起始位置，按住【Shift】键的同时，用鼠标单击结束位置，可选定连续区域。

选定矩形区域：按住【Alt】键，利用鼠标拖曳出要选定的矩形区域。选定不连续区域：按住【Ctrl】键，再选定不同的区域。

选定整个文档：将光标移到文本选定区，按住【Ctrl】键并单击。2．文本的编辑（1）移动文本

使用剪贴板：先选定要移动的文本，选择“编辑”菜单中的“剪切”命令，定位插入点到目标位置，再选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

使用鼠标：先选定要移动的文本，将选定的文本拖曳到插入点位置。（2）复制文本

使用剪贴板：先选定要复制的文本，接着选择“编辑”菜单中的“复制”命令，将插入点定位到目标位置，再选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令。只要不修改剪贴板的内容，连续执行“粘贴”操作即可实现一段文本的多处复制。

使用鼠标：先选定要复制的文本，然后在按住【Ctrl】键的同时拖曳鼠标到插入点位置，释放鼠标左键和【Ctrl】键。

（3）删除文本块

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 选定要删除的文本块，然后按下【Delete】键即可。3.查找与替换

在编辑文本时，经常需要对文字进行查找和替换操作，Word 2003提供了功能强大的查找和替换功能。

（1）查找

查找的操作步骤如下： ① 单击“编辑”菜单，选

择“查找”命令；或按

【Ctrl+F】快捷键，打开“查找和替换”对话框，如右图所示。

② 选择“查找”选项卡，在“查找内容”下拉列表框中输入要查找的内容。③ 单击【查找下一处】按钮，开始查找文本。

如果找到要查找的文本，Word将找到的文本反向显示，若再单击【查找下一处】按钮，则将继续往下查找。完成整个文档的查找后，Word将提示用户完成查找。

若需要更详细地设置查找匹配条件，可以在“查找和替换”对话框中单击【高级】按钮，进行相应的设置：

“搜索”下拉列表框。可以选择搜索的方向，即从当前插入点向上或向下查找。“区分大小写”复选框。查找大小写完全匹配的文本。

“全字匹配”复选框。仅查找一个单词，而不是单词的一部分。“使用通配符”复选框。在查找内容中使用通配符。“区分全/半角”复选框。查找全角、半角完全匹配的字符。

【格式】按钮。可以打开一个菜单，选择其中的命令可以设置查找对象的排版格式，如字体、段落、样式等。

【特殊字符】按钮。可以打开一个菜单，选择其中的命令可以设置查找一些特殊符号，如分栏符、分页符等。

【不限定格式】按钮。取消“查找内容”文本框指定的所有格式。（2）替换

Word的替换功能，不仅可以替换整个文档中查找到的整个文本，而且还可以有选择地替换。操作步骤如下：

① 单击“编辑”菜单，选择“替换”命令，打开“查找和替换”对话框。

② 选择“替换”选项卡，在“查找内容”下拉列表框中输入要查找的内容，在“替换内容”下计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 拉列表框中输入要替换的内容。

③ 若单击【全部替换】按钮，则Word会将满足条件的内容全部替换；若单击【替换】按钮，则只替换当前一个，继续向下替换可再按此按钮；若单击【查找下一处】按钮，则Word将不替换当前找到的内容，而是继续查找下一处要查找的内容，查找到时是否替换由用户决定。

同样，替换功能除了能用于一般文本外，也能查找并替换带有格式的文本和一些特殊的符号等，在“查找和替换”对话框中，单击【高级】按钮，可进行相应的设置。

4．撤销与恢复操作（1）撤销

当用户在编辑文本时，如果对以前所进行的操作不满意，要恢复到操作前状态，只需要单击“常用”工具栏【撤销】按钮 即可。

（2）恢复

在经过撤销操作后，【撤销】按钮右侧的【恢复】按钮 将变亮，表明已经进行过撤销操作，如果用户想要恢复被撤销的操作，只需要单击“常用”工具栏【撤销】按钮即可。

当文档比较长时，处理起来很不方便，这时可以将文档的不同部分同时显示，方法有两种：

二、窗口的操作 新建窗口

① 打开需要显示的文档。

② 单击“窗口”菜单，选择“新建窗口”命令。

③ 屏幕上产生一个新的Word应用程序窗口，显示的是同一个文档，可以通过窗口的切换和滚动，使不同的窗口显示同一文档的不同部分。

拆分窗口

拆分窗口的操作步骤如下： ① 打开需要显示的文档。

② 单击“窗口”菜单，选择“拆分”命令。

③ 单击要拆分的位置，就可以将当前窗口分割为两个子窗口。

三、文档的排版

（一）字符格式化

字符格式化是指对字符的字体、字号、字形、颜色、字间距、动态效果等进行设置。设置字符格式可以在字符输入前或输入后进行，输入前可以通过选择新的格式，设置将要输入的格式；对已输入的字符格式进行修改，只需选定需要进行格式设置的字符，然后对选定的字符进行格式设置即计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 可。字符格式的设置可以通过“格式”工具栏、“其他格式”工具栏、“格式”菜单等完成。

1．“格式”工具栏

“格式”工具栏，如下图所示。

“样式”下拉列表框：样式是指一组已经命名的字符和段落格式。它规定了文档中标题、题注以及正文等各个文本元素的格式。可利用“样式”下拉列表框中的各级标题和正文进行设置。

“字体”下拉列表框：包含各种Windows已安装的中英文字体，Word 2003默认的中文字体是宋体，英文字体是Times New Roman。

“字号”下拉列表框：字号是指字符的大小。中文字号有“一号”、“二号”等，数字表示法中的字号有“8磅”，“10磅”等。

字形选项组：指对字符进行加粗、倾斜、加下画线、加字符边框、底纹和字符缩放等修饰。2．使用“其他格式”工具栏

单击“视图”菜单，选择“工具栏”级联菜单中的“其他格式”命令。显示“其他格式”工具栏，如下图所示。

【突出显示】按钮：为选定的文字添加背景色。【着重号】按钮：为选定的文字添加着重号。【双删除线】按钮：为选定的文字添加双删除线。

【拼音指南】按钮：利用“拼音指南”功能，可以在中文字符上添加拼音。

【合并字符】按钮：将多个字符合并成一个整体（不超过6个），这些字符被压缩并排列成两行，合并后的字符还可以还原成普通字符。

【带圈字符】按钮：为所选的字符添加圈号，也可以取消字符的圈号。3．利用“格式”菜单

单击“格式”菜单，选择“字体”命令，显示“字体”对话框，如下图所示。（1）“字体”选项卡

改变字体：在“中文字体”列表框中选择中文字体，在“西文字体”列表框中选择英文字体。改变字形：在“字形”列表框中选定所要改变的字形，如倾斜、加粗等。改变字号：在“字号”列表框中选择字号。

改变字体颜色：单击“字体颜色”下拉列表框，设置字体颜色。

如果想使用更多的颜色可以单击“其他颜色”按钮，打开“颜色”对话框，在“标准”选项卡中可以选择标准颜色，在“自定义”选项卡中可以自定义颜色。

设置下画线：“下画线线型”和 “下画线颜色”下拉列表框配合使用设置下画线。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

设置着重号：在“着重号”下拉列表框中选定着重号标记。

设置其他效果：在“效果”选项组中，可以设置删除线、双删除线、上标、下标、阴影、空心、阳文、阴文、小型大写字母等字符效果。

（2）“字符间距”选项卡

利用“字符间距”选项卡可以进行字符间距设置。“字符间距”选项卡如下图所示。

位置：在“位置”下拉列表框中可以选择“标准”、“提升”和“降低”3个选项。选择“提升”或“降低”时，可以在右侧的“磅值”数值框中输入所要“提升”或“降低”的磅值。

为字体调整字间距：选定“为字体调整字间距”复选框后，从“磅或更大”数值框中选择字体大小，Word会自动设置选定字体的字符间距。

（3）“文字效果”选项卡

利用“文字效果”选项卡可以进行字符的动画效果设置。4．复制字符格式

复制字符格式是将一个文本的格式复制到其他文本中，操作步骤如下：（1）选定已编排好字符格式的源文本或将光标定位在源文本的任意位置处。（2）单击“常用”工具栏的【格式刷】按钮，光标变成刷子形状。（3）在目标文本上拖曳鼠标，即可完成格式复制。

若将选定格式复制到多处文本块上，则需双击【格式刷】按钮，然后按照上述步骤（3）进行操作，完成复制。若取消复制，则单击【格式刷】按钮或按【Esc】键，鼠标恢复原状。

5．设置文字方向

设置文字方向的操作步骤如下：（1）选定欲设置文字方向的文本。

（2）选择“格式”菜单中的“文字方向”命令，或右击文本，在弹出的快捷菜单中选择“文字方向”命令，打开“文字方向” 对话框，如下图所示。

（3）选择“方向”选项

组中相应的文字方

向的图框，单击

【确定】按钮。

（二）段落格式

1．设置段落间距、行间距

段落间距是指两个段落之间的距离，行间距是指段落中行与行之间的距离，Word默认的行间计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 距是单倍行距。

设置段落间距、行间距的操作步骤如下：（1）选定欲改变间距的文档内容。（2）单击“格式”菜单，选择“段落”

命令；或右击选定的段落，在快

捷菜单中选择“段落”命令，打开

“段落”对话框，如右图所示。

（3）选择“缩进和间距”选项卡，在“缩进和间距”选项卡中的“段前”和“段后”数值框中输入间距值，可调节段前和段后的间距；在“行距”下拉列表框中选择行间距，若选择了“固定值”或“最小值”选项，则需要在“设置值”数值框中输入所需的数值；若选择“多倍行距”选项，则需要在“设置值”数值框中输入所需行数。

（4）设置完成后，单击【确定】按钮。2．段落缩进

“段落缩进”是指段落文字的边界相对于左、右页边距的距离。段落缩进有以下4种格式。左缩进：段落左侧边界与左页边距保持一定的距离。右缩进：段落右侧边界与右页边距保持一定的距离。

首行缩进：段落首行 ① 单击“格式”菜单，选择“段落”命令，打开“段落”对话框。

② 在“缩进和间距”选项卡中的“特殊格式”下拉列表框中选择“悬挂缩进”或“首行缩进”选项，在“缩进”区域设置左、右缩进。

③ 单击【确定】按钮。（4）利用“格式”工具栏

单击“格式”工具栏上的【减少缩进量】或【增加缩进量】按钮，可以完成所选段落左移或右移一个汉字位置。

3．段落的对齐方式

段落对齐方式包括左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐和分散对齐，Word默认的对齐格式是两端对齐。

如果要设置段落的对齐方式，应先选定相应的段落，再单击“格式”工具栏中相应的对齐方式按钮或利用“格式”菜单中的“段落”命令即可完成。

操作步骤如下：

（1）单击“格式”菜单，选择“段落”命令，打开“段落”对话框。（2）在“对齐方式”下拉列表框中选择相应的对齐方式。（3）单击【确定】按钮。4．边框和底纹

为起到强调作用或美化文档的作用，可以为指定的段落、图形或表格等添加边框和底纹。添加边框和底纹的操作步骤如下：

（1）先选定要添加边框和底纹的文档内容。（2）单击“格式”菜单，选择

“边框和底纹”命令，打开

“边框和底纹”对话框，如

右图所示。

（3）可以进行如下设置：

加边框：可以为编辑对象设置边框的形式、线形、颜色、宽度等框线的外观效果。

加页面边框：可以为页面加边框，设置“页面边框”选项卡的方法与“边框”选项卡相似。加底纹：在“填充”选项组中选择底纹的颜色（背景色），在“格式”列表框中设置底纹的样式，在“颜色”列表框中选择底纹内填充的颜色（前景色）。

（4）设置完成后，单击【确定】按钮。5．首字下沉

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 首字下沉就是把文档中某段的 单击“文件”菜单，选择“页面设置”命令，打开“页面设置”对话

框，如右图所示。（1）“页边距”选项卡

页边距是正文与页面边缘的距离，在“页边距”选项卡中主要应进行以下设置：

在“页边距”区域的“上”、“下”、“左”、“右”数值框中设置正文与纸张顶部、底部、左侧和右侧预留的宽度，在“装订线位置”列表框中选择装订位置，在“装订线”数值框中设置装订线与纸张边缘的间距；在“方向”选项组中设置纸张是“横向”还是“纵向”。

（2）“纸张”选项卡

在“纸张”选项卡中主要进行以下设置：

在“纸张大小”选项组中选择使用的纸张类型（如A4、B5等），此时系统显示纸张的默认宽度或高度；若选择“自定义大小”类型，则可在“宽度”和“高度”数值框中设置纸张的宽度或高度。

在“页边距”选项卡和“纸张”选项卡中，利用“预览”区域的“应用于”列表框可以选择应用范围。范围可以是“本节”、“插入点后”或“整篇文档”。

2．页眉和页脚

页眉和页脚是指在文档每一页的顶部和底部加入信息。这些信息可以是文字和图形等。内容可以是文件名、标题名、日期、页码、单位名等。

页眉和页脚的内容还可以用来生成各种文本的“域代码”（如页码、日期等）。域代码与普通文本不同的是，它随时可以被当前的最新内容所代替。例如，生成日期的域代码是根据打印时系统时钟生成当前的日期。

创建页眉和页脚的方法是：在“视图”菜单中选择“页眉和页脚”命令，进行页眉和页脚编辑界面。虚线框表示页眉的输入区域，并且显示“页眉/页脚”工具栏，如下图所示。要创建页脚，只需单击【页眉/页脚切换】按钮，即可进行页眉和页脚区域的切换。

3．分栏

“分栏”可以编排出类似于报纸的多栏版式效果。它可以对整篇文档或部分文档分栏。单击“格式”菜单，选择“分栏”命令，打开“分栏”对话框，如下图所示。在“栏数”数值框中可以指定分栏数；若要求各栏宽相等，可在“宽度和间距”选项组中设置栏的宽度和间距，若要求栏宽不相等，则可以清除“栏宽相等”复选框，在“宽度和间距”选项组中设置每

栏的宽度和间距；若选定

“分隔线”复选框可在各栏

之间加入分隔线。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 4．分页和分节符号（1）分页

Word自动在当前页已满时插入分页符，开始新的一页。这些分页符被称为自动分页符或软分页符。但有时也需要强制分页，这时可以人工输入分页符，这种分页符称为硬分页符。插入分页符的操作步骤如下：

① 将插入点定位在要强制分页的位置。② 单击“插入”菜单，选择“分隔符”命令，打开“分隔符”对话框，如右图所示。

③ 在“分隔符类型”选项组中选定“分页符”单选按钮。④ 单击【确定】按钮。

上述操作也可在定位插入点后，使用【Ctrl+Enter】快捷键插入分页符。（2）分节

在页面设置和排版中，可以将文档分成任意几节，并且分别格式化每一节。节可以是整个文档，也可以是文档的一部分，如一段或一页。

在建立文档时，系统默认整个文档就是一节，如果要在文档中建立节，就需要插入分节符。所在节的格式，如：页边距、页码、页眉和页脚等，都存储在分节符中。在“分隔符”对话框的“分节符类型”区域中有下一页、连续、奇数页、偶数页4个选项。

作业与练习: 见练习系统

教学后记: 基本掌握.图文混排的方法

教学方法： 演示法、练习法

课时安排： 3课时

教学主要内容： 创建表格 编辑表格 表格的格式化 表格中的数据处理 图表

图文混排

教学过程：

一、表格的创建 1．手工绘制表格 操作步骤如下：

（1）将插入点定位在要插入表格处。

（2）单击“表格”菜单，选择“绘制表格”命令；或单击“常用”工具栏中的【表格和边框】按钮，打开“表格和边框”工具栏，此时光标变为笔形。

（3）绘制表格。可拖曳鼠标在文档中画出一个矩形的区域，到达需要设置的表格大小的位置，即可形成整个表格的外部轮廓。具体划分表格内部的单元格时，可拖曳鼠标在表格中形成一条从左到右或从上到下的虚线，释放鼠标，一条表格中的划分线就形成了。在单元格内绘制斜线，以便需要时分隔不同的项目，绘制方法同绘制直线一样。

2．利用“常用”工具栏

单击“常用”工具栏上的【插入表格】按钮，显示相应的示意框，在示意框中向右下拖曳直到所需的行列数为止，即可在插入点处建立一个空表，如下图所示。

3．利用“表格”菜单插入表格 操作步骤如下：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理（1）单击“表格”菜单，选择“插入”级联菜单中的“表格”命令，打开“插入表格”对话框，如下图所示。

（2）在“表格尺寸”选项组中设置行数、列数。

若想套用Word 2003提供的表格格式，可单击【自动套用格式】按钮，打开“表格自动套用格式”对话框，如下图所示。选择表格样式，然后单击【确定】按钮。

（3）单击【确定】按钮。4．绘制斜线表头

在制作表格过程中，经常用到斜线表头，绘制斜线表头的操作步骤如下：（1）选定表头位置（2．调整行高和列宽

调整表格行高或列宽的方法如下：（1）使用鼠标

将光标指向欲改变行高（列宽）的垂直（水平）标尺处的行列标志上，此时，光标变为一个垂直（水平）的双向箭头，拖曳垂直（水平）行列标志到所需要的行高列宽即可。

（2）使用菜单 操作步骤如下：

① 选定表格中要改变列宽（行高）的列（行）。

② 单击“表格”菜单，选择“表格属性”命令，打开“表格属性”对话框。③ 选择“列”（“行”）选项卡，在“指定宽度”（“指定高度”）数值框中输入数值。④ 单击【确定】按钮。（3）使用“自动调整”命令

Word提供了3种自动调整表格的方式：根据内容调整表格、根据窗口调整表格、固定列宽。操作步骤如下：

① 将光标定位在表格的任意单元格中。

② 单击“表格”菜单，选择“自动调整”级联菜单中的相应命令；或在表格的任意位置右击，在弹出的快捷菜单选择“自动调整”级联菜单中的相应命令。根据设置系统自动进行调整。

3．行或列的插入和删除（1）插入行和列

先在表格中选定某行（或列），要增加几行（或列）就选定几行（或列），再执行“表格”菜单中的“插入”选项的相应命令，新行将被插入在被选定行的上方，新列将被插入在被选定列的左侧。

（2）删除行或列

先在表格中选定要删除的行或列，单击“表格”菜单，再选择“删除”级联菜单中的“行”或“列”命令。

4．单元格的合并和拆分

单元格的合并是把相邻的多个单元格合并成一个，单元格的拆分是把一个单元格拆分为多个单元格。

（1）合并单元格

如果要进行合并单元格的操作，应该先选定要进行合并的多个单元格，然后右击选定的单元格，在弹出的快捷菜单中选择“合并单元格（M）”命令或单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令。

（2）拆分单元格

如果要进行拆分单元格的操作，先选定要进行拆分的单元格，然后右击选定的单元格，在弹出计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 的快捷菜单中选择“拆分单元格（P）”命令或单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框。在“列数”文本框中输入要拆分成的列数；在“行数”文本框中输入要拆分成的行数，再单击【确定】按钮即可。

三、表格的设定 1．单元格对齐方式

一般在某个表格的单元格中输入文本的时候，该文本都将按照一定的方式，显示在表格的单元格中。Word提供了9种单元格中文本的对齐方式：靠上左对齐、靠上居中、靠上右对齐；中部左对齐、中部居中、中部右对齐；靠下左对齐、靠下居中、靠下右对齐。

进行单元格对齐方式设置的具体操作步骤如下：（1）选定单元格。

（2）右击选定的单元格，选择“单元格对齐方式”级联菜单下的相应对齐方式。2．表格边框和底纹

设置表格的边框和底纹的操作步骤如下：（1）选定表格。

（2）单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令；或右击表格，选择快捷菜单中的“边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框。

（3）在该表格的“底纹”、“边框”、“页面边框”选项卡中进行相应的设置。（4）设置完毕后，单击【确定】按钮。3．设置文字方向

表格中的文本的格式化与文档中文本相同，同时也可以设置文字的方向。设置表格的文字方向的操作步骤如下：

（1）选定要设置文字方向的单元格，（2）单击“格式”菜单，选择“文字方向”命令；或右击单元格，在弹出快捷菜单中选择“文字方向”命令，显示“文字方向-表格单元格”对话框。

（3）在“方向”选项组中选择所需要文字方向。（4）单击【确定】按钮。

四、表格的数据处理

Word 提供了在表格中进行计算和排序的功能。

表中单元格列号依次用A、B、C、D、E等字母表示，行号依次用1、2、3、4等数字表示，用列、行坐标表示单元格，如A1、B2等。

1．表格中的数据计算

表格中数据计算的操作步骤如下：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

第四篇：计算机控制系统授课教案

计算机控制系统

授 课 教 案

主讲教师：涂继亮 博士

南昌航空大学信息工程学院电子信息工程系

2015年3月

第五篇：中职计算机基础教学设计

中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课

教学对象：中专一年级

学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑

学生可以上网查找所需要的资料

一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述

二、项目学习教学设计的背景 培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。

基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。

电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。

三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心

项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。3．注重操作技能培养

计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。4．充分体现学生的主体地位

项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。5．强调团队合作

学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意识、合作意识，最终获得全方位的发展。6．在项目学习过程中加强学生的情感教育 项目学习是就特定的问题，在特定的情境下开展学习的。在学习过程中教师要重视交往中的情感因素，设法营造融洽、平等、宽松、合作的学习氛围，来激发学生的学习兴趣和项目热情。同时教师与学生之间、学生与学生之间也要保持良好的协作关系，互敬互爱，通过项目学习过程，加深彼此的情感，加强学生的情感教育，营造融洽合作的学习氛围，提高学习效率。

四、教学过程设计

1、提出并分析项目

这是项目学习课堂实施过程的基础阶段，主要是为学生创设适当的学习情境，提出具体的学习问题，同时在教师的引导下对问题形成初步的认识。这里需要注意的是，教师引导学生分析问题时，只是简单分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的知识储备交给学生，这些需要学生在项目学习循环阶段通过合作探究来完成。这也是项目学习的一个特点。

中职计算机应用基础又是一门各专业必修的基础课程、是一门与生产、生活实际密不可分的课程，所以，在提出问题时，问题情境的创设也尤为重要，教师一定要结合生产、生活实际以及学生的专业特点来创设学习情境，这样才能够引发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更好地投入到项目学习中。

2、组建学习小组

学习小组是项目学习过程的基本单位，组建学习小组旨在唤醒学生的主体意识，激励学生的学习动机，培养学生的各种学习能力与合作学习能力。整个项目学习实施过程的行动学习循环阶段都是以小组为单位进行的，因此学习小组的组建对项目学习成功与否至关重要。学习小组的组建本着自由组合、适当调整的原则，既要考虑到小组的整体水平、小组成员的和谐共处，还要顾及到小组成员个人的发展，每组成员以5-7人为宜。所以，在组建学习小组阶段，教师就要以教学设计中对学生情况的分析为依据，照顾学生的个别差异，组建水平相当的学习小组，使学生在小组学习的过程中能够相互启发、互教互学，共同进步，让每个学生都能获得成功的体验

3、项目学习

项目学习是中职计算机应用基础课程项目学习实施过程的核心阶段，也是项目学习教学模式区别于分组教学、任务教学、项目教学等其他教学模式的重点阶段。项目学习由制定小组项目方案、实施小组项目方案、阶段性成果展示及经验交流以及评估改进（反思）四个循环的学习环节组成。循环的次数要由问题的解决情况来决定，如果第一次项目方案就能够获得成功，那么就只需一次循环即可；如果第一次项目方案不能完全解决问题，就需要对方案进行进一步修改，并进行第二次循环，依此类推，直至解决问题为止。在整个项目学习阶段，教师作为辅导者要参与到项目学习的各个环节之中，并在学生遇到普遍性问题时给予知识和技术的支持，即及时进行点拨、指导，帮助学生更好的解决问题，完成学习任务。（1）．制定小组项目方案

在明确学习问题、组建学习小组后，小组成员便要利用已有知识和经验详细分析学习问题，研究并制定问题的解决方案，并进行详细分工。小组项目方案要包括解决问题的思路、小组成员的分工以及学习目标等。通过制定小组项目方案的过程，可以促进小组成员已有知识和经验的交流，帮助小组成员获得新的认知，为下一步的项目奠定相应的基础。在这一环节中，教师要了解每个小组的项目方案，如果学生的解决方案存在较大问题，教师要及时指出，并与学生一起研究新的学习方案。当然，我们也不倡导教师提供给学生完全适当的项目方案，我们还是希望项目方案存在适当的问题，希望学生通过存在的问题发现新的知识，获得更多的收获。（2）．实施小组项目方案

实施小组项目方案实际上属于实践阶段，即学生将小组项目方案付诸于项目的过程。由于中职计算机应用基础课程的操作性比较强，因此，在实施小组项目方案时，重点利用已有的知识基础、操作技能与学习经验来解决所面对的问题。在这个过程中，学生通过自主学习（为解决问题而进行知识、技能的储备）与合作学习（相互帮助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各项学习能力，培养合作意识。最好的教师就是学习者自己的经验。在实施小组项目方案的过程中，学生通过自身的直接体验进行概括、判断，检验解决问题的方法，体会并逐步掌握利用计算机解决问题的一般过程，从自己的直接经验中获得了新的学习。而且这种学习可以在学生的内心形成深刻的印象，有助于知识的记忆和保持。

在小组项目方案的实施过程中，教师要不断巡视、指导，适当帮助学生解决所面临的但不支持教师一一讲解，而是希望教师能够提供给学生学习思路和方法，最终让学生通过自己的项目、研究来解决问题。

（3）．阶段性成果展示及经验交流 在学生基本完成第一次的项目方案时，由每个小组展示自己的研究情况或相关作品，并对本小组的研究思路进行简要阐述。通过这个过程可以达到小组间知识、技能、经验和方案的交流，使学生获得新的学习，提升学生对问题的认识程度。同时让学生在阐述的过程中锻炼自己的表达能力，体验成功的感觉，这样既注重了问题的解决，也强调了学生个人的发展，体现了项目学习的特性。（4）．反思与改进

评估改进与反思是项目学习的一个重要阶段。虽然学生可以从经验中获得学习，但如果不经过对实践经验的反思，而只是简单地积累经验，则并不能保证学生会自然而然地产生学习。通过阶段性成果展示及经验交流，学生要对各小组问题的解决情况进行评价，提出相应的意见和建议，同时要结合评价情况，反思自己的本阶段的研究过程，对从共享的经验中获得的隐性知识进行外化、内化和组合，使自己的知识进一步结构化，最终找出本小组研究中存在的问题或急待解决的新的问题，以便制定新的小组项目方案，获得更多的、新的学习。在评估改进与反思的过程中，教师要尽力给予各个小组较多的肯定评价和适当的改进意见，这样可以进一步激发学生的学习积极性，并使学生明确下一步的研究思路。

4、展示作品及交流

此处的总结反思阶段不同于项目学习阶段的评估改进（反思）环节，它是对整个问题解决过程的总结反思，是对问题解决结果的反思，也是教师帮助学生构建知识系统的过程。

在这个阶段，先由学生总结小组的项目过程，谈自己在问题解决过程中遇到的问题、学到的知识和经验以及其他方面的收获，然后由教师进行全方位的总结，包括总结小组的学习情况、合作情况、问题的解决情况等，而且教师还要引导学生共同分析问题解决的过程，对解决问题所需的重点知识和技能进行强调、点拨，帮助学生更好的构建自己的知识系统，让学生在学习的过程中学会学习。

5、形成评价

形成评价即对学生学习效果的评价，评价的根本目的是促进学生的全面发展。教学目知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维一体，因此在对学生进行评价时，也不能仅凭一张试卷简单评定学生的学习效果，要本着新课改所提出的发展性评价的原则，对学生进行全方位、多角度、多样化的评价，评价中关注学生的发展过程，重视知识以外的综合素质的发展，同时要突出评价的激励调控的功能，激发学生内在发展的动力。总之，评价要为学生的终身学习精选必备的基础知识和基本技能，重点培养学生的实践能力、学习能力利和创新精神，让学生极大程度地接受评价结果，进而让评价的功能得到充分的发挥。

在中职计算机应用基础课中，评价方式更要多样、灵活。要利用知识性评价检测学生对知识的掌握程度；利用表现性评价关注学生的学习过程，评价学生在学习情境中活动或完成任务过程中知道了什么、能够做什么，都有什么样的表现；利用发展性评价关注学生的内在情感、意志和态度的变化，并将评价与教学结果、课程内容整合到一起。当然这些评价既可以是学生的自我评价，也可以是同伴评价、教师评价或常规标准评价等。