计算机基础公开课教案

第一篇：计算机基础公开课教案

课题：计算机的基础知识

教学目标:了解计算机的发展历史及特点 教学重、难点：

1、计算机的发展过程；

2、计算机的特点；

3、计算机的分类；

教学工具：多媒体教室、投影、网络教学软件 课时：一课时 教学过程：

新课引入：计算机的诞生与因特网的普及是21世纪人类文明史上最伟大的成就，计算机及因特网正改变着人们的生活、学习、工作方式，推动着

世界各国经济的发展和社会的进步。越来越多的人已经认识到学会使用计算机的重要性，人们近切期望掌握计算机的基础知识和操作技能，以适应现代化社会发展的需要。我们也是同样。

新课教学：第1章 计算机的基础知识

一、计算机的发展过程

1945—1957年、第一代计算机、电子管计算机 1958—1964年、第二代计算机、晶体管计算68机 1965—1970年、第三代计算机、中小规模集成电路计算机

1971—今、第四代计算机、超大规模集成电路计算机 未来：智能化、网络化

通用计算机按功能和用途专用计算机计算机的分类数字计算机按工作原理模拟计算机混合计算机巨型计算机大型计算机按性能和规模中型计算机小型计算机微型计算机单片机台式便携式

二、计算机特点  运算速度快  计算精度高  具有记忆功能  具有逻辑判断功能  高度自动化

二、计算机的分类

四、计算机的应用领域     科学计算 信息处理 过程控制

计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助教学（CAI）

 人工智能

五、计算机的发展趋势  巨型化  微型化  网络化  智能化

第二篇：计算机应用基础公开课教案

《计算机应用基础》公开课教案

时间：3月15日星期四上午第一节 班级：11学前1班 地点：机房2 主讲教师：赵浩然

教学课题： Excel工作表中的数据筛选 教学课型：新授课 教学目标：

1.知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于实际工作中

2.能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力 教学重点：如何对数据进行筛选

教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选 教学方法：演示法、实验法、任务驱动法 实验及教具：实例、多媒体 教学课时：第一学时 教学过程：

一、分组，测试FTP，下载上课材料（5分钟）

复习：完成总分和平均分计算，为新课准备数据。

（各小组长检查本组成员完成情况）

二、引入新课：（利用学生上学期学习成绩表）

如何在大量的数据中查找符合我们条件的记录呢？（展示课题“数据筛选”）

（一）自动筛选

1、教师演示（5分钟）：请找出成绩表中的语文成绩大于85分或不大于70分的同学。

操作步骤：

第一、单击数据区域任何一个单元格

第二、单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“语文”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“自定义”，在对话框中选择“大于”，输入“85”；选择单选按钮“或”，在第二个条件框输入 “小于等于”，输入“70”，单击“确定”。很明显筛选后的结果远少于原先的记录。

2、学生操作，完成第一、二个任务，教师检查完成情况，进行点评。（10分钟）

任务一：请在成绩表中的查找出自己的成绩。

任务二：请找出成绩表中的计算机成绩大于70分且小于85分的同学。

（请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，小组协作完成。）

（二）高级筛选

设问：当查找的条件比较多时，该用什么样的查找方式比较方便呢？（高级筛选）

1、教师演示：（6分钟）

请找出符合三好生条件的同学：各科成绩都及格，平均分在75分以上，语数英单科成绩在70分以上，操作等级为优，德育积分在90分以上。并在A50为左上角单元区域。

操作步骤：

第一、创造条件区域，在数据表后插入三个空行。所有的条件必须在其相应的字段列来输入。同时，条件值必须在同一行（如图-1所示的C48：S49区域即为创建的条件区域。

图-1 第二、单击数据区域任一单元格，单击“数据”菜单“筛选”命令的“高级筛选”项，出现如图-2所示的高级筛选对话框。

图-2 第三、将对话框进行设置，“方式”栏中选择“将筛选结果复制到其他位置”，在列表区域”栏中指定数据区域，可以直接输入“$A$1：$S$46”，也可以单击“列表区域”选项框的折叠按钮，然后在数据表中选定数据区域。用同样的方法在“条件区域”指定条件区域$C$48：$S$49，在“复制到”栏指定结果存放区域$A$51，如图-3所示，单击“确实”按钮，得到最后所要的筛选结果。

图-3

2、学生操作(学生分组讨论完成，教师完成情况，个别点评）（10分钟）任务三：请找出符合市三好生条件的同学：各科成绩都不低于70分，平均分在80分以上，语数英单科成绩在75分以上，操行等级为优，德育积分在90分以上。在原有区域显示结果

三、填写评价表（小组评议和个人评议）（5分钟）总结：（3分钟）

根据本节课得出结论，当筛选条件针对一个字段时，用自动筛选比较快，当筛选条件针对多个字段时，用高级筛选比较合适，在实际工作中碰到此类操作时认真考虑，选择合适的方法达到目标；当大家在使用高级筛选时，应注意条件区域的创建。并根据学生的具体表现，表扬突出，指出不足。

布置作业：

思考：如何用筛选查找出操作等级是优或良，平均分大于75，各科成绩都在70分以上同学。（比较自动筛选和高级筛选的操作）教学后记：

第三篇：公开课教案(计算机绘图基础)

机械制图公开课教案

第十二章 计算机绘图基础

主讲老师：赵廷淡

第一节 计算机绘图的基本知识

一、教学目标

1、了解AutoCAD2004的用户界面。

2、掌握AutoCAD2004命令的输入方式。

二、教学重点难点

重点：AutoCAD2004的用户界面及命令的输入方式。难点：AutoCAD2004输入命令的注意事项。

三、教学方法 讲授法 观察法

四、教学过程（1）新课导入

根据之前所学，向学生讲解什么是手工绘图以及它的优缺点。为了使绘图者能精确绘图，使图形规范化、清晰化，我们就要借助计算机绘图软件——AutoCAD2004。

（2）课程内容

1、AutoCAD概述

AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用二维、三维交互图形软件系统，主要在微机上运行。它是当今世界上最畅销的图形软件之一，也是我国目前应用最广泛的CAD软件之一。自从1982年12 1

机械制图公开课教案

月Autodesk公司推出AutoCAD1.0版起，经历了多次版本升级。本书将主要针对AutoCAD2004的二维部分加以讲解。

AutoCAD2004安装完成后，安装程序会自动建立一个程序组，并在桌面上生成一个指向AutoCAD2004主程序的快捷方式图标。在桌面上双击AutoCAD2004主程序的快捷方式图标，即可进入AutoCAD2004绘图环境，或者在Windows“开始”菜单中“程序”组下选择AutoCAD2004程序组中的AutoCAD2004项。

2、AutoCAD2004的用户界面

AutoCAD2004的用户界面主要由绘图区、十字光标、用户坐标系图标、下拉菜单、工具栏、状态栏、命令提示窗口等组成。

（1）下拉菜单

菜单是调用命令的一种方式。大部分AutoCAD命令按其分类反映在顶部菜单条中。菜单栏以级联的层次结构来组织各个菜单项，并以下拉的形式逐级显示。在菜单项中有一个指向右侧的三角形箭头，表示该选项后面有一个级联的子菜单。想要显示级联的子菜单，将光标移动到该菜单选项上，然后按下鼠标的拾取按钮。

（2）工具栏

工具栏是调用命令的另一种方式，通过工具栏可以直观、快捷的访问一些常用的命令。

AutoCAD2004定义了多种工具栏，如绘图工具栏、修改工具栏、对象捕捉工具栏等得。

（3）绘图区

机械制图公开课教案

绘图区是AutoCAD2004中显示、绘制图形的主要场所。在AutoCAD2004中创建新图形文件或打开已有的图形文件时，都会产生相应的绘图窗口来显示和编辑其内容。

（4）命令窗口

命令窗口位于屏幕的下方，用于输入命令、显示AutoCAD命令提示及有关信息。

（5）状态栏

状态栏位于屏幕的底部。当光标移动时，在状态栏的左侧可动态地显示光标所处位置的坐标值。状态栏右侧有栅格捕捉、栅格显示、正交状态、对象捕捉、线宽显示等按钮，它们都可以用鼠标控制其开关。

3、命令的输入方式

要进行任何一项操作，都必须输入命令。AutoCAD2004提供了键盘输入、工具条、下拉菜单、快捷菜单等多种输入命令的方法。

（1）工具栏输入命令

工具栏是选择某一命令最方便的方法，也是初学者常用的方式。AutoCAD2004的每一条命令都对应工具栏上的一个图标，用户可以直接点击相应的图标输入命令。

（2）键盘输入命令

在命令提示符下直接从键盘输入命令，按回车键或空格键，命令即被执行。

（3）下拉菜单输入命令

机械制图公开课教案

将光标移到屏幕上方下拉菜单的任意一项时，就在该项弹出一个菜单，然后从中点取所需要的输入命令。

4、注意事项

（1）在AutoCAD2004里，空格键和回车键通常具有相同的功能，用户输入一条命令后可以按回车键或者空格键通知CAD接受命令。

（2）用Esc键取消正在执行的命令。

（3）按回车键或单击鼠标右键来重复执行上一次执行过的命令。（4）用键盘输入命令前，一定要确定在命令提示区出现“命令”提示符。如果没有此提示符，应先按Esc键进入“命令”状态。

（5）透明命令是指在执行一条命令中嵌套执行另一条命令。如：当画直线时，希望缩放视图，则可以透明地激活Zoon命令。当命令透明使用时，其提示前有“>>”符号。

五、课堂小结

1、AutoCAD概述

2、AutoCAD2004的用户界面

3、命令的输入方式

第四篇：计算机公开课教案

公开课教案

课程：《计算机硬件组装》 地点：多媒体教室 教者：沙述海 班级：12微机3 教学目标： A知识目标

1、掌握组装一台计算机所需要哪些计算机配件；

2、掌握各计算机配件的安装顺序；

3、掌握组装过程所要注意的事项； B情感目标

培养学生的观察、思考和分析能力，以及增强学生学习计算机的兴趣 C能力目标 培养学生敢于动手，会动手去接触硬件、组装计算机。

教学重点：让学生掌握组装一台计算机程序及对学生在组装过程中进行指导

教学难点：

1、CPU与风扇的安装

2、数据线的安装

3、内存条的安装 教学过程：

一、复习导入 1.计算机组成

2.通过投影仪显示计算机各配件,让学生来回答它们的名称。

二、讲授新课

1、安装前的准备：

1）从各包装盒中取出各配件； 2）释放一下身上的静电；

3）准备好工具（主要是螺丝刀，当然还有尖嘴钳子、万用表、手电筒等）。讲授时并展示各实物

2、组装计算机硬件的顺序

示范安装同时讲解照投影仪所显示的和安装过程要注意事项 1）安 装 主 板

2）安装CPU和散热风扇 3）安 装 内 存

4）安装显卡、声卡与网卡（由于所用的是3IN1主板，无需安装显卡、声卡）5）安 装 硬 盘 6）安 装 电 源

7）连接其它连线（比较复杂，本节课略讲）8）连接键盘和鼠标

9）连接显示器（太简单了，略实习）10）盖上机箱盖

3、注意事项：

长时间显示在投影仪上，让学生在实习中随看注意到 1）安装之前要释放身上的静电

2）安装CPU要特别细心，注意固定拉杆位置、CPU安装方向（轻轻地放下），还要记得在CPU顶部中间均匀抹上导热硅胶。

3）安装内存条时要把内存上的缺口与内存插糟上的缺口对准后再插。

4）数据线注意有颜色标记的边线对准主板和硬盘、软驱、光驱的接口的第一针。（现在的硬盘接口针脚都没有标记，因此要掌握数据线有颜色标记的边线应靠近电源接口的位置来插的原则）

5）键盘和鼠标安装时要注意各自位置和方向。

6）在整个安装过程中要先看清后再做，做到细心，拨插配件时要均匀，不能过大。

三、学生分组实习

把全班分成二组，以小组为单位进行计算机组装实习，同时填写实习报告，教师巡视指导学生。

四、展示部分组实习成果，并指出错误之处。（时间足够的情况下）

五、本堂小结

见幻灯片中安装顺序和注意事项

六、作业布置 课后整理好实习报告

第五篇：计算机公开课教案（范文）

上海农场学校音体美组

武 昊

【课题】

：二进制数与十进制数的转换 【教学目标】：

1、认知目标：

（1）掌握进位制概念；（2）理解进制的本质；

（3）了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。

2、技能目标：

掌握二进制数和十进制数转换方法。

3、能力目标：

对学生思维能力进行拓展，激发他们学习计算机知识的欲望。【教学重点】：（1）进制的概念

（2）十进制与二进制间的相互转换 【教学难点】：

十进制与二进制间的相互转换 【教学方法】： 讲授法

【教学过程】：

一、导入新课：

大部分同学已经知道计算机中使用的进位制是二进制，那什么是二进制，它跟我们数学上使用的十进制有什么联系呢？怎么把我们十

上海农场学校音体美组

武 昊

进制与二进制联系起来，并实现二进制与十进制间的相互转换将是本节课我们要学习的内容，请同学们认真听讲。

二、切入课堂内容：

1、什么是进位制？ 提出问题：什么是进位制？

教师举实例解释：进制也就是进位制，是人们规定的一种进位方法，即进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。对于任何一种进制—X进制，就表示某一位置上的数运算时是逢X进一位。

2、什么是十进制？

提出问题：十进制，它是如何构成的？ 十进制由三个部分构成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数码组成；(2)进位方法，逢十进一；(基数为10)(3)采用位权表示法，即一个数码在不同位置上所代表的值不同。引入基数和位权的概念：

一种进制就规定了一组固定的数字，数字的个数就是这种类制的基数，如十进制规定了，0，1，2…9共10个数字，则十进制的基数就为10。

举例介绍什么是位权。

比如：数码7，在个位上表示为7，在十位表示为70，在百位表示为700，

上海农场学校音体美组

武 昊

在千位表示为7000。

7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可见，在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，这里的个(100)、十(101)、百(102),称为位权，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。

3、什么是二进制？

教师提出问题：其它进位制的数又是如何的呢？引入二进制。(1)二进制的表示方法(同样由三部分组成)①由0、1两个数码来描述。如二进制数1101，记为11012或者1101B ②进位方法，逢二进一；(基数为2)③位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)计算机为什么使用二进制？

计算机为什么使用二进制数，而不用十进制呢？

二进制只有两个数码，在计算机中我们可以使用高电平来表示1，使用低电平来表示0。而十进制有十个数码，得有十个状态才能表示，物理实现起来比较难，这是计算机使用二进制的原因之一，另一个原因跟运算有关，我们将在以后的课程中一一学习。

4、二进制与十进制的转换(1)、二进制数转化为十进制数

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武 昊

例1 ：将二进制数（101101）2转换成十进制数。解：根据进位制的定义可知(按位权展开)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。(2)、十进制数转换为二进制数

例2： 将25转换为二进制数（一个十进制整数转换为二进制整数通常采用除二取余法,即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到——简称除二取余法）。解：25÷2=12 余数1

12÷2=6 余数0

6÷2=3 余数0

3÷2=1 余数1

1÷2=0 余数1 所以25=(11001)2

5、提出课后思考题

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【板书设计】：

一、进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。二、十进制构成：

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武 昊

(1)由0、1……9十个数码组成；(基数为10)(2)进位方法：逢十进一；

(3)采用位权表示法，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。三、二进制的构成：

(1)由0、1两个数码组成。(基数为2)(2)进位方法：逢二进一；

(3)位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二进制与十进制的相互转换：

1、二进制转十进制—按位权展开

2、十进制转二进制—除2取余法：即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到—简称除二取余法。

五、课后思考：

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【教学反思】：

本节课的内容主要是要学生了解进制数制，掌握二进制数和十进制数的相互转换。大纲要求，学生只要能掌握进制转换的方法就可以了，而且只对整数部分作要求，小数部分不作要求。在教学过程中，我基本上完成了自己的设计意图，基本上可以让学生较好的接受本节课的知识。

上海农场学校音体美组

武 昊

本节课中学生已经能够参与到课堂教学中来，但本节课中学生的练习量明显不够。这点，应该在